每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

比喻句的經(jīng)典例題篇一

c．化學反應前的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和

d．參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和相等 思路解析：質(zhì)量守恒定律是指反應物與生成物的質(zhì)量關(guān)系，即參加反應的各物質(zhì)與反應后生成的各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。無數(shù)實驗證明：參加反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和=反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，這就是質(zhì)量守恒定律。因此a、b不正確。c中“化學反應前的各物質(zhì)”不一定是“參加”反應的各物質(zhì)，故不正確。答案：d 2.根據(jù)質(zhì)量守恒定律：在a2+b2====2c 中，“c”的化學式用a、b可表示____________。思路解析：質(zhì)量守恒的本質(zhì)是反應前后原子的種類和種數(shù)保持不變。答案：ab 3.已知a+b====c+d反應中，生成物c與d質(zhì)量比為1∶3，若反應物a與b在反應中共耗2.4g，則生成c____________g。

思路解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應物a與b在反應中共消耗2.4 g，生成物c與d的總質(zhì)量也為2.4 g,又知生成物c與d質(zhì)量比為1∶3，則生成c的質(zhì)量為0.6 g。答案：0.6 4.已知a+2b====c+d中，將a、b兩種物質(zhì)各10 g混合加熱，生成4 g c和8 g d，若a完全反應，則a與b反應的質(zhì)量比為____________。思路解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成4 g c和8 g d，則參加反應的a和b的質(zhì)量總和為12 g。又知a 10 g完全反應，所以參加反應的b為2 g，則a與b反應的質(zhì)量比為5∶1。答案：5∶1 5.（2005山東煙臺中考，13）在一個密閉容器內(nèi)有m、n、x、y四種物質(zhì)，在一定條件下反應一段時間后，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下： 物質(zhì) m 反應前質(zhì)量/g 8 反應后質(zhì)量/g 8 下列能正確表示容器中化學變化的表達式是()

n 11 33

x 18 4

cxhyoz+(x+-)o2 xco2+h2o 若1個分子的cxhyoz與3個o2分子完全燃燒，生成了2個分子的co2和3個分子的h2o，則x、y、z值分別為()a．2，3，4 b.2，6，1 c.1，3，2 d.1，2，3 思路解析：x=2，=3，則y=6，用排除法選b。或列式x+-=3，解得z=1。

混合物的質(zhì)量為：25克÷30%=83.3克

x=42.6克

答案：分解的kclo3的質(zhì)量為42.6克，制得氧氣16.7克。11.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，6 g鎂和8 g氧氣充分反應，可生成14 g氧化鎂。這種說法正確嗎？為什么？如不正確，請加以改正。

解答：在化學反應中，各反應物之間是按照一定的質(zhì)量比相互作用的。因此，質(zhì)量守恒定律中“參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”就不是任意比例的反應物的質(zhì)量的簡單加和，而應是按一定的質(zhì)量比進行反應的各反應物的質(zhì)量總和。所以本題簡單地用：6 g+ 8 g=14 g的計算方法就得出生成物氧化鎂的質(zhì)量，是錯誤的。可以用以下方法求出氧化鎂的質(zhì)量： 解：2mg+o22×2432 68 2mgo 由于，所以氧氣過量。

c．化學反應前的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和

d．參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和相等 思路解析：質(zhì)量守恒定律是指反應物與生成物的質(zhì)量關(guān)系，即參加反應的各物質(zhì)與反應后生成的各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。無數(shù)實驗證明：參加反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和=反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，這就是質(zhì)量守恒定律。因此a、b不正確。c中“化學反應前的各物質(zhì)”不一定是“參加”反應的各物質(zhì)，故不正確。答案：d 2.根據(jù)質(zhì)量守恒定律：在a2+b2====2c 中，“c”的化學式用a、b可表示____________。思路解析：質(zhì)量守恒的本質(zhì)是反應前后原子的種類和種數(shù)保持不變。答案：ab 3.已知a+b====c+d反應中，生成物c與d質(zhì)量比為1∶3，若反應物a與b在反應中共耗2.4g，則生成c____________g。

思路解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應物a與b在反應中共消耗2.4 g，生成物c與d的總質(zhì)量也為2.4 g,又知生成物c與d質(zhì)量比為1∶3，則生成c的質(zhì)量為0.6 g。答案：0.6 4.已知a+2b====c+d中，將a、b兩種物質(zhì)各10 g混合加熱，生成4 g c和8 g d，若a完全反應，則a與b反應的質(zhì)量比為____________。思路解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成4 g c和8 g d，則參加反應的a和b的質(zhì)量總和為12 g。又知a 10 g完全反應，所以參加反應的b為2 g，則a與b反應的質(zhì)量比為5∶1。答案：5∶1 5.（2005山東煙臺中考，13）在一個密閉容器內(nèi)有m、n、x、y四種物質(zhì)，在一定條件下反應一段時間后，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下： 物質(zhì) m 反應前質(zhì)量/g 8 反應后質(zhì)量/g 8 下列能正確表示容器中化學變化的表達式是()

n 11 33

x 18 4

cxhyoz+(x+-)o2 xco2+h2o 若1個分子的cxhyoz與3個o2分子完全燃燒，生成了2個分子的co2和3個分子的h2o，則x、y、z值分別為()a．2，3，4 b.2，6，1 c.1，3，2 d.1，2，3 思路解析：x=2，=3，則y=6，用排除法選b。或列式x+-=3，解得z=1。

混合物的質(zhì)量為：25克÷30%=83.3克

x=42.6克

答案：分解的kclo3的質(zhì)量為42.6克，制得氧氣16.7克。11.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，6 g鎂和8 g氧氣充分反應，可生成14 g氧化鎂。這種說法正確嗎？為什么？如不正確，請加以改正。

解答：在化學反應中，各反應物之間是按照一定的質(zhì)量比相互作用的。因此，質(zhì)量守恒定律中“參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”就不是任意比例的反應物的質(zhì)量的簡單加和，而應是按一定的質(zhì)量比進行反應的各反應物的質(zhì)量總和。所以本題簡單地用：6 g+ 8 g=14 g的計算方法就得出生成物氧化鎂的質(zhì)量，是錯誤的?？梢杂靡韵路椒ㄇ蟪鲅趸V的質(zhì)量： 解：2mg+o22×2432 68 2mgo 由于，所以氧氣過量。

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，6 g鎂和4 g氧氣恰好完全反應后，可以生成10 g氧化鎂。

比喻句的經(jīng)典例題篇二

?的分布未知，其他所有假設都滿足。

（1）從直觀及經(jīng)濟角度解釋?和?。

（1）???n為接受過n年教育的員工的總體平均起始薪金。當n為零時，平均薪金為?，因此?表示沒有接受過教育員工的平均起始薪金。?是每單位n變化所引起的e的變化，即表示每多接受一年學校教育所對應的薪金增加值。

??的正態(tài)分布假設。

（3）如果在?t的分布未知，則所有的假設檢驗都是無效的。因為t檢驗與f檢驗是建立?的正態(tài)分布假設之上的。

例2．對于人均存款與人均收入之間的關(guān)系式

??384.105?0.067ystt(151.105)(0.011)

??19.092 3r2 ＝0.538

?（1）?的經(jīng)濟解釋是什么？

（3）對于擬合優(yōu)度你有什么看法嗎？

解答：

（1）?為收入的邊際儲蓄傾向，表示人均收入每增加1美元時人均儲蓄的預期平均變化量。

（2）由于收入為零時，家庭仍會有支出，可預期零收入時的平均儲蓄為負，因此?符號應為負。儲蓄是收入的一部分，且會隨著收入的增加而增加，因此預期?的符號為正。實際的回歸式中，?的符號為正，與預期的一致。但截距項為負，與預期不符。這可能與由于模型的錯誤設定形造成的。如家庭的人口數(shù)可能影響家庭的儲蓄形為，省略該變量將對截距項的估計產(chǎn)生影響；另一種可能就是線性設定可能不正確。

（3）擬合優(yōu)度刻畫解釋變量對被解釋變量變化的解釋能力。模型中53.8%的擬合優(yōu)度，表明收入的變化可以解釋儲蓄中53.8 %的變動。

（4）檢驗單個參數(shù)采用t檢驗，零假設為參數(shù)為零，備擇假設為參數(shù)不為零。雙變量情形下在零假設下t 分布的自由度為n-2=36-2=34。由t分布表知，雙側(cè)1%下的臨界值位于2.750與2.704之間。斜率項計算的t值為0.067/0.011=6.09，截距項計算的t值為384.105/151.105=2.54?？梢娦甭薯椨嬎愕膖 值大于臨界值，截距項小于臨界值，因此拒絕斜率項為零的假設，但不拒絕截距項為零的假設。

（2）請對medu的系數(shù)給予適當?shù)慕忉尅?/p>

解答：

（1）預期sibs對勞動者受教育的年數(shù)有影響。因此在收入及支出預算約束一定的條件下，子女越多的家庭，每個孩子接受教育的時間會越短。

根據(jù)多元回歸模型偏回歸系數(shù)的含義，sibs前的參數(shù)估計值-0.094表明，在其他條件不變的情況下，每增加1個兄弟姐妹，受教育年數(shù)會減少0.094年，因此，要減少1年受教育的時間，兄弟姐妹需增加1/0.094=10.6個。

（2）medu的系數(shù)表示當兄弟姐妹數(shù)與父親受教育的年數(shù)保持不變時，母親每增加1年受教育的機會，其子女作為勞動者就會預期增加0.131年的教育機會。

例4．以企業(yè)研發(fā)支出（r&d）占銷售額的比重為被解釋變量（y），以企業(yè)銷售額（x1）與利潤占銷售額的比重（x2）為解釋變量，一個有32容量的樣本企業(yè)的估計結(jié)果如下： y?0.472?0.32ln(x1)?0.05x2(1.37)(0.22)(0.046)

其中括號中為系數(shù)估計值的標準差。

（2）針對r&d強度隨銷售額的增加而提高這一備擇假設，檢驗它不隨x1而變化的假設。分別在5%和10%的顯著性水平上進行這個檢驗。

（1）ln(x1)的系數(shù)表明在其他條件不變時，ln(x1)變化1個單位，y變化的單位數(shù)，即?y=0.32?ln(x1)?0.32(?x1/x1)=0.32?100%，換言之，當企業(yè)銷售x1增長100%時，企業(yè)研發(fā)支出占銷售額的比重y會增加0.32個百分點。由此，如果x1增加10%，y會增加0.032個百分點。這在經(jīng)濟上不是一個較大的影響。

（2）針對備擇假設h1：?1?0，檢驗原假設h0：?1?0。易知計算的t統(tǒng)計量的值為t=0.32/0.22=1.468。在5%的顯著性水平下，自由度為32-3=29的t 分布的臨界值為1.699（單側(cè)），計算的t值小于該臨界值，所以不拒絕原假設。意味著r&d強度不隨銷售額的增加而變化。在10%的顯著性水平下，t分布的臨界值為1.311，計算的t 值小于該值，拒絕原假設，意味著r&d強度隨銷售額的增加而增加。

（3）對x2，參數(shù)估計值的t統(tǒng)計值為0.05/0.46=1.087，它比在10%的顯著性水平下的臨界值還小，因此可以認為它對y在統(tǒng)計上沒有顯著的影響。

（-1.7）

(0.9)

(1.4)

(-0.6)

(-1.2)

(-0.8)r2?0.93 f=38.9 式中，water——用水總量（百萬立方米）,house——住戶總數(shù)（千戶）,pop——總?cè)丝冢ㄇ耍?pcy——人均收入（元）,price——價格（元/100立方米）,rain——降雨量（毫米）。

（1）在其他變量不變的情況下，一城市的人口越多或房屋數(shù)量越多，則對用水的需求越高。所以可期望house和pop的符號為正；收入較高的個人可能用水較多，因此pcy的預期符號為正，但它可能是不顯著的。如果水價上漲，則用戶會節(jié)約用水，所以可預期price的系數(shù)為負。顯然如果降雨量較大，則草地和其他花園或耕地的用水需求就會下降，所以可以期望rain的系數(shù)符號為負。從估計的模型看，除了pcy之外，所有符號都與預期相符。

（2）t-統(tǒng)計量檢驗單個變量的顯著性，f-統(tǒng)計值檢驗變量是否是聯(lián)合顯著的。這里t-檢驗的自由度為15-5-1=9，在10%的顯著性水平下的臨界值為1.833?？梢?，所有參數(shù)估計值的t值的絕對值都小于該值，所以即使在10%的水平下這些變量也不是顯著的。

這里，f-統(tǒng)計值的分子自由度為5，分母自由度為9。10%顯著性水平下f分布的臨界值為2.61。可見計算的f值大于該臨界值，表明回歸系數(shù)是聯(lián)合顯著的。

t檢驗與f檢驗結(jié)果的矛盾可能是由于多重共線性造成的。house、pop、pcy都是高度相關(guān)的，這將使它們的t-值降低且表現(xiàn)為不顯著。price和rain不顯著另有原因。根據(jù)經(jīng)驗，如果一個變量的值在樣本期間沒有很大的變化，則它對被解釋變量的影響就不能夠很好地被度量?？梢灶A期水價與年降雨量在各年中一般沒有太大的變化，所以它們的影響很難度量。

（3）多重共線性往往表現(xiàn)的是解釋變量間的樣本觀察現(xiàn)象，在不存在完全共線性的情況下，近似共線并不意味著基本假定的任何改變，所以ols估計量的無偏性、一致性和有效性仍然成立，即仍是blue估計量。但共線性往往導致參數(shù)估計值的方差大于不存在多重共線性的情況。

比喻句的經(jīng)典例題篇三

【1】 樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

【2】 這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

【3】 小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

【4】 山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

【5】 站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。

【6】 平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

【7】 孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。

【8】 明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。

【9】 岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。

【10】 透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

【11】 遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。

【12】 紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

【13】 海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了。

【14】 天冷極了，寒風刮在臉上像刀割似的。

【15】 這些小蝌蚪大頭大尾巴，像小姑娘的辮子，黑油油的，真好看!

【16】 戰(zhàn)士們像箭一樣地穿過熊熊大火。

【17】 天上的繁星像碧波上撒滿的寶石。

【18】 漓江的水綠得像一塊無暇的翡翠。

【19】 聽了這個消息，他急得像熱鍋上的螞蟻。

【20】 中秋夜，一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。

【21】 荷葉上的露珠晶瑩透亮，好像一顆顆珍珠一樣。

【22】 這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

【23】 涼爽的秋風陣陣吹過，樹枝搖晃，仿佛在彈奏動人的樂曲。

【24】 蝴蝶、蜜蜂在花叢中跳著迷人的舞姿。

【25】 小草兒受到春雨的愛撫，樂得露出了綠色 。

【26】 春天來了，春姑娘邁著輕快的步子來到人間。

【27】 百靈鳥在樹枝上唱著動聽的歌。

【28】 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

【29】 深秋，枯黃的樹葉像飛舞的黃蝶從樹上飄落下來，地上盡是落葉。

【30】 地上長著厚厚的苔蘚，踩上去軟綿綿的，像鋪上了一層綠 31、我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。

【31】 太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

【32】 人潮卷來卷去，地壩變成了露天舞臺。

【33】 諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開。( 暗喻)

【35】 他打破了一塊玻璃，嚇得像妖怪一樣逃跑了、

【36】 春天到了，大地變成了一片綠毯。

【37】 一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。

【38】 她的文章寫得很好。結(jié)構(gòu)就像人體內(nèi)的神經(jīng)結(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系那樣嚴密。

【39】 小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，看上去真像一個可愛的大蘋果，我真想去咬上一口。