作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、教育學(xué)生懂得要愛(ài)護(hù)自己的家園──地球，決不可以去任意傷害迫害它。

2、理解小村莊變化的根本原因。

3、學(xué)習(xí)作者是怎樣用詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

準(zhǔn)確的理解小村莊變化的根本原因，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

2、細(xì)讀課文，深入理解課文。

【教具準(zhǔn)備】投影、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

欣賞《美麗的小興安嶺》實(shí)況錄象，引入新課《一個(gè)小村莊的故事》。

二、新授

1、教師范讀最后一自然段：

問(wèn)：你從這段中體會(huì)到了什么？（心情很沉重）

帶著你們的體會(huì)齊讀這段。

2、這個(gè)小村莊原來(lái)是什么樣子的？（美麗的）

看插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)早先的小村莊。（早先的小村莊有幾排瓦房，周?chē)臉?shù)木郁郁蔥蔥，旁邊有條清澈的小河，春天，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上鳴叫，各色的野花盛開(kāi)，老人們?cè)跇?shù)旁散步，孩子們?cè)跇?shù)林間玩耍，大家呼吸著新鮮的空氣。）

你們說(shuō)的真好，可是這樣的一個(gè)很象樣的小村莊被洪水卷走后，什么都沒(méi)有了。這時(shí)你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？

學(xué)生甲：到底是怎樣造成的呢？

學(xué)生乙：是什么原因使小村莊什么都沒(méi)有了？

3、默讀課文，畫(huà)出有關(guān)使小村莊什么都沒(méi)有了的句子。（誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)。）

投影提示：

誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家────，誰(shuí)家────就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)。

⑴讀這句話(huà)。

⑵把橫線(xiàn)補(bǔ)充完整。（誰(shuí)家想做家具，誰(shuí)家想燒柴……）

⑶指名讀這句話(huà)，評(píng)讀。

4、人們這樣做造成的后果是什么呢？（什么都沒(méi)有了）指名讀第3自然段。

投影出示：

一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。

⑴指名讀這句話(huà)。

⑵從這句中找出有關(guān)系的兩個(gè)詞。（減少、擴(kuò)大）

⑶結(jié)合課文內(nèi)容用有關(guān)系的兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。（每個(gè)人去植樹(shù)，樹(shù)木會(huì)不斷的增多，裸露的土地面積會(huì)不斷縮小。）

⑷從這句話(huà)中你體會(huì)到出什么了？（隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的人把樹(shù)木變成了自己家的生活用品，土地的面積越來(lái)越大?？梢钥闯鋈藗冎活欁约貉矍暗睦?，而破壞了生態(tài)平衡。）

投影出示：

還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

⑴齊讀這句話(huà)。

⑵結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？（這句話(huà)的意思是，人們不僅砍伐樹(shù)木破壞生態(tài)平衡，而且把樹(shù)木當(dāng)成取暖做飯的柴燒掉，冒出的柴煙又污染了環(huán)境。）

5、想象一下這時(shí)的小村莊會(huì)是什么樣呢？（只剩下一些光禿禿的樹(shù)樁了）

6、造成這樣光禿禿小村莊最根本的原因是什么呢？（是人為造成的。即亂砍亂伐樹(shù)木，破壞綠化。）

投影出示：

什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

⑴齊讀這句話(huà)。

⑵結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義。（由于人們破壞了生態(tài)平衡，導(dǎo)致洪水襲來(lái)不僅卷走了光禿禿的小村莊，還卷走了包括住在小村莊的人，以及人們靠斧頭得到的家具等生活用品，告訴人們要植樹(shù)，要綠化。）

三、總結(jié)

一個(gè)小村莊的故事講完了，它告訴我們，人類(lèi)要愛(ài)護(hù)自己的家園，要注意生態(tài)平衡，植物、動(dòng)物都是人類(lèi)的朋友，決不可以任意去傷害、迫害它們。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

五、請(qǐng)同學(xué)們課下做一環(huán)保調(diào)查，并搜集有關(guān)圖片、資料等，以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“山谷、森林”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)亂砍伐樹(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因；教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

1、小黑板（字詞）。

2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。

3課時(shí)

1、師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。

3、今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。

1、把課文讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生字，指正字音。

森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮

應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？

小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人痛心，這到底是誰(shuí)造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問(wèn)題。

1、自己練習(xí)講述。

2、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。

1、自已練習(xí)讀。

2、小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。

3、指名讀，師生評(píng)議。

（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰(shuí)毀了的呢？

（2）深入學(xué)習(xí)2、3段。

①理解第二段第三句話(huà):具體給這十幾戶(hù)人家取一些名字并描述他們的行為。

②把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)。

③說(shuō)說(shuō)對(duì)“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話(huà)的理解。

④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過(guò)程。

（3）學(xué)習(xí)最后兩段。

①去掉“還”字跟原句比較，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

②聯(lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣”和“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無(wú)法挽回的結(jié)局。

③過(guò)渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒(méi)有了”指的是什么沒(méi)有了，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

1、有感請(qǐng)地朗朗全文。

2、你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么？

1、認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞。

2、認(rèn)記字形，交流方法。

3、點(diǎn)撥字形:

森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”；“黎”的上部右邊的不能寫(xiě)成多一撇的“勿”；同樣是“木”這個(gè)部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。

4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為意思深刻的句子。

2、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫(xiě)一句什么？寫(xiě)下來(lái)。

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

教材簡(jiǎn)說(shuō)

本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周?chē)怯粲羰[蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯(cuò)的"日子"。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是"一個(gè)小村莊的故事"，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果--不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明"等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。

過(guò)程與方法：

1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

課時(shí)安排：二課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

看圖，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師有個(gè)想法，準(zhǔn)備帶你們走出教室，去一個(gè)坐落在山谷中的小村莊看一看，請(qǐng)同學(xué)們大點(diǎn)聲告訴老師，你們高興嗎？（高興）好！老師現(xiàn)在就先讓你們對(duì)這個(gè)小村莊的遠(yuǎn)古時(shí)代，進(jìn)行一些了解，下面請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)小村莊，看后，小村莊給你留下了什么印象？待會(huì)兒告訴老師。（出示課件）

2、讓學(xué)生充分講自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。

過(guò)渡語(yǔ)：是啊！這個(gè)小村莊的環(huán)境確實(shí)很美！相信小朋友們都很喜歡這里，那這個(gè)小村莊過(guò)了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？那里的環(huán)境現(xiàn)在還跟原來(lái)一樣的美嗎？今天，我們就來(lái)讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（隨機(jī)板書(shū)課題：7、一個(gè)小村莊的故事）

初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀時(shí)，把昨天你預(yù)習(xí)時(shí)勾畫(huà)出來(lái)的生字多讀幾遍。做到盡量把句子讀通順。邊讀邊思考：這個(gè)小村莊過(guò)了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？為什么會(huì)這樣？

2、再請(qǐng)同學(xué)們你把剛才讀會(huì)的生字、詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果還有讀不來(lái)的，問(wèn)一問(wèn)你的同桌。

小結(jié)過(guò)渡：剛才同學(xué)們讀得挺認(rèn)真的，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的情況怎么樣？

檢查自學(xué)情況：（出示課件）

1、出示帶拼音的詞語(yǔ)讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2、把詞語(yǔ)中生字的拼音去掉，看看你還能不能讀準(zhǔn)它。

3、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€搶讀生字的游戲。如果你能讀準(zhǔn)所有生字的讀音，那你就是我們班最聰明的人！（教師指哪一個(gè)，你就讀哪一個(gè)。）

過(guò)渡談話(huà)：剛才同學(xué)們把生字的字音讀準(zhǔn)了，接著請(qǐng)你們用你喜歡的方式讀課文。讀的時(shí)候，請(qǐng)按下面的自學(xué)提示進(jìn)行：（出示課件），讓學(xué)生明白以下要求。

1、讀懂每一句話(huà)的意思。

2、畫(huà)一畫(huà)你不理解的句子或問(wèn)題，待會(huì)兒，老師請(qǐng)同學(xué)幫你解決。

3、思考：這個(gè)小村莊過(guò)了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？為什么會(huì)這樣？

細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

過(guò)渡：咱們現(xiàn)在來(lái)交流一下：這個(gè)小村莊過(guò)了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？為什么會(huì)這樣？課文的哪個(gè)地方，告訴你的？

1、先四人小組進(jìn)行交流。

⒉再指名進(jìn)行交流。

3、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出小村莊被洪水沖走時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生讀熟第四自然段，并理解“我知道大雨沒(méi)喘氣兒”的意思。

4、為什么會(huì)這樣？你能找到原因？

（隨機(jī)找到課文第二、三自然段落，采用各種方式把課文讀熟，當(dāng)讀完第二自然段、第三自然段時(shí)，出示斧頭，在立體掛圖上進(jìn)行演示，幫助理解：山坡上出現(xiàn)了裸漏的土地--一年年，一代代，上坡上的樹(shù)木不斷減少，裸漏的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木等一系列內(nèi)容）

過(guò)渡：就這樣，由于村里的人們不停地砍樹(shù)，想砍就砍，造成了非常嚴(yán)重的后果。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段。

滲透情感，拓展思維。

是?。∵@個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終是讓這些斧頭給毀掉了一切。讀了這個(gè)令人心痛的故事后，同學(xué)們有什么話(huà)想對(duì)小村莊的人們說(shuō)嗎？

讓學(xué)生充分地說(shuō)。

朗讀全文，整體回顧。

最后，請(qǐng)同學(xué)們看著課文，認(rèn)真地聽(tīng)錄音朗讀，記下故事的內(nèi)容，回家后，講給你周?chē)娜寺?tīng)一聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì)保護(hù)自己美麗的家園。

個(gè)性作業(yè)，深化主題

設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的標(biāo)示語(yǔ)

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。

2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

3．領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。

教學(xué)過(guò)程：

1．師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。

2．檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)。

3．問(wèn)題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大變化呢？這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

1．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。

2．集體交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀你找到的句子。

（1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。

①都來(lái)讀讀這句話(huà)，你知道了什么？

②體會(huì)“拎”：你想怎么讀？（師評(píng)讀。）

③把體會(huì)讀出來(lái)。

（2）村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化？看圖，體會(huì)讀。

（3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化？

樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

①都來(lái)讀一讀，你知道什么了？

②從這些詞語(yǔ)中，你又感受到什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀。

③可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化？

一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

①體會(huì)反義詞的用法。

②交流資料。

③展開(kāi)想象。

④帶著這體會(huì)完整讀第三自然段。

（4）但是，作者卻說(shuō)“不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！边@句話(huà)再次提到了那鋒利的斧頭。

就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎？

（5）還有什么原因使小村莊變化了？解決書(shū)中“黃泡泡”的問(wèn)題。

（6）什么都沒(méi)了，指的是什么沒(méi)有了呢？體會(huì)著讀一讀。

1．表達(dá)感受：

我對(duì)這小村莊的人們說(shuō)……

我想對(duì)還在破壞環(huán)境的人們說(shuō)……

我想對(duì)我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)……

2．重溫單元導(dǎo)讀。

一個(gè)小村莊的故事

美麗 消失

鋒利的斧頭

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；掌握由這些生字組成的詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。

3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小村莊變遷的原因，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前組織學(xué)生通過(guò)查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。

教學(xué)過(guò)程：

一。通讀全文，整體感知

1.自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個(gè)人。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2.讀讀議議，課文主要講了一件什么事？

3.學(xué)生講述課文主要內(nèi)容，同時(shí)播放多媒體課件。

二。品讀句子，體悟自得

1.自讀體悟。

（1）再讀課文，畫(huà)出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實(shí)體會(huì)，感悟。

（2）小組交流，每個(gè)人都談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（3）學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)

（4）多媒體出示學(xué)生找到的句子：

1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大”

裸露的土地指什么？

2“大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

引導(dǎo)：指的是大量樹(shù)木被劈柴后燒掉了。

3“河坡上家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！?/p>

引導(dǎo)：指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹(shù)木，靠自然的給予過(guò)著安逸的生活。

4“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

引導(dǎo)：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰

2.悟情感，明主旨。

（1）看到樹(shù)木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴(kuò)大，你是什么心情？（惋惜，難過(guò)）把你們的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

（2）學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)，指名讀，齊讀。

（3）如果時(shí)光能倒流，在悲劇沒(méi)發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說(shuō)些什么？

學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來(lái)

三?；仡櫲模n外延伸

1.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中我們?nèi)祟?lèi)還有哪些破壞環(huán)境的行為？學(xué)生舉例說(shuō)明

2.那在生活中我們?cè)撊绾握湎?，保護(hù)環(huán)境？

（1）不亂丟垃圾

（2）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

（3）保護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)

（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)

（5）宣傳環(huán)保知識(shí)

3.以四人小組為單位，設(shè)身處地想想，如果你是地球，你有什么話(huà)想對(duì)地球上的人類(lèi)說(shuō)說(shuō)？

（1）小組展開(kāi)討論，綜合小組的意見(jiàn)，寫(xiě)出一句忠告的話(huà)語(yǔ)。

（2）小組匯報(bào)自己的話(huà)。

（3）教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

四。總結(jié)全文。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們能從中得到一個(gè)信息，人類(lèi)的生活離不開(kāi)大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰的。

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，了解小村莊消失的原因，了解不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

2.有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，以及一些字詞所蘊(yùn)含著的道理。

3.樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)了解小村莊消失的原因。

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)含義深刻的句子的意思。

課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。

教學(xué)準(zhǔn)備? 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。

1.【課件：美麗的小村莊】描述小村莊的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

層巒疊翠的群山環(huán)抱著一個(gè)美麗的小村莊，那里的森林郁郁蔥蔥，草木蒼翠欲滴；那里的小河流水潺潺，河水清澈見(jiàn)底；那里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。多么自然優(yōu)美的環(huán)境，多么令從神往的地方。同學(xué)們想不想去看看？那就讓我們一齊走進(jìn)這美麗的小村莊，去看看發(fā)生在那里的發(fā)人深省的故事吧！

2.【板書(shū)課題】齊讀課題，質(zhì)疑。

齊讀課題。讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？讀書(shū)要有疑，這可是一個(gè)好習(xí)慣，在心里記下你現(xiàn)在的問(wèn)題，就讓我們帶著自己提出的問(wèn)題，一起走進(jìn)課文，看看能不能在課文中找到答案。

二、初讀課文，整體感知，隨文識(shí)字。

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)25頁(yè)，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子（多讀幾遍）。

2.檢查讀書(shū)效果。

（1）檢查字、詞、句。

1）【課件出示詞串】：森林? 郁郁蔥蔥? 清澈見(jiàn)底? 湛藍(lán)深遠(yuǎn)

a.[指名讀]詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。

b.哪個(gè)字的字形要特別提醒同學(xué)們注意的。“蔥”不要少一點(diǎn)。

c.出示“森林”，兩木為林，三木為森，從字形的構(gòu)造上，你能理解“森林”是什么意思嗎？對(duì)了，這就是漢字的會(huì)意字字形表義的特點(diǎn)，掌握漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)漢字的方法。

d.把它們送回句子中，你們還能讀準(zhǔn)確嗎？[齊讀]

2）【課件出示詞串】：蓋房? 造犁? 砍下來(lái)? 裸露

a.[指名讀]，要求讀準(zhǔn)字音。

b.出示：“造犁”、“裸露”，同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察“犁”字和“祼”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？又明白了什么？這兩個(gè)字都是什么字？（形聲字）你能從它的形旁中猜出它的意思嗎？（“犁”和牛有關(guān)，意思牛拉著耕地的工具?！奥恪焙鸵路嘘P(guān)，意思是沒(méi)穿衣服，露出來(lái)的地方，在課文中是指，砍掉出山上的樹(shù)木，就好像是給山脫去了衣服，讓山上的土地顯露了出來(lái)。

是??！同學(xué)們真聰明，能根據(jù)漢字的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，理解漢字，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們?cè)谡n堂上，在生活中都能隨時(shí)運(yùn)用這種好方法去學(xué)習(xí)。

c.把它們送回句子，[齊讀]

3）【課件出示詞串】：擴(kuò)大? 一棟棟? 各式各樣? 應(yīng)有盡有? 柴煙

a.[開(kāi)火車(chē)讀]詞串，正音。這里面哪個(gè)生字的字音，要提醒在大家注意，“應(yīng)”第一聲，“柴”讀翹舌音。

b.擴(kuò)大的反義詞是（縮?。?/p>

c.讀讀句子。（齊讀]

4）【課件出示詞串】：雨水奇多? 沒(méi)喘氣兒? 黎明? 咆哮

a.[開(kāi)火車(chē)讀]詞串，正音。出示“黎”，黎字哪個(gè)部分要提醒同學(xué)們特別注意？（右上部分里面有一撇。）

b.讀句子。[齊讀]

3.檢查概括內(nèi)容。

【課件出示】：（美麗）的小村莊??????? （鋒利）的斧頭

（裸露）的土地????????? （咆哮）的洪水

[齊讀】詞組，這些是老師從課文中找出的關(guān)鍵詞。你能用上黑板上這些詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

記住，抓住了課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或詞組，我們就能很好地根據(jù)課文的主要內(nèi)容。

三、品讀課文，感受美麗。

1.小村莊原先是什么樣子的？[板書(shū)（美麗的小村莊）]在哪個(gè)自然段？誰(shuí)能讀出小村莊的美？[指名讀]其他同學(xué)看著插圖，想象畫(huà)面，領(lǐng)略小村莊的美麗。

2.[教師引讀]：多美麗的小村莊啊？山上的——，村前的——，天空——，空氣——這自然而優(yōu)美的景色，是大自然的恩賜，是原生態(tài)的自然美。

3.你認(rèn)為小村莊最美的是什么？為什么？

4.教師引讀，是啊，樹(shù)木能靜化空氣，緊抓泥土，保護(hù)環(huán)境，是樹(shù)木讓山上的——，村前的——，是樹(shù)木讓天空——，讓空氣——，就是樹(shù)木把小村莊打扮得如此美麗。

過(guò)渡：【課件：美麗的小村莊】這么美麗的小村莊，后來(lái)卻變得怎樣了呢？（什么都沒(méi)有了）什么都沒(méi)有了可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？[板書(shū)（消失）]。【課件：毀滅的小村莊】

四、研讀課文，體會(huì)災(zāi)難

1.多美的小村莊啊，而現(xiàn)在，天空不再深遠(yuǎn)，空氣不再清新，村莊不見(jiàn)了蹤影，那郁郁蔥蔥的森林，那繁花似錦的草地，那快活無(wú)比的魚(yú)蝦都化為烏有，只有沙粒在漫天飛舞。此時(shí)此刻，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們有什么疑問(wèn)嗎？[生質(zhì)疑]

2.提得好，為什么小村莊會(huì)發(fā)生這么大變化呢，大家仔細(xì)默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。開(kāi)始吧。

3.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀你找到的句子，讀出你的理解，讀出你的感受。

（1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。

a.老師發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得很重，你為什么要這么讀呢？

b.比如說(shuō)兩個(gè)“誰(shuí)”字。我們用這個(gè)句式做一個(gè)說(shuō)話(huà)小練習(xí)。你能接著往下說(shuō)嗎？

誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想（?? ），誰(shuí)家想（??? ），就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

c.誰(shuí)家，誰(shuí)家，給你什么樣的感覺(jué)呢？（好像每個(gè)人都行，想去就去。樹(shù)愛(ài)砍就砍，很隨意，沒(méi)人阻止，不受限制）

d.誰(shuí)能表演一下“拎”的動(dòng)作呢？從“拎”這個(gè)動(dòng)作中你體會(huì)到什么？（拎：態(tài)度隨便）

e.一棵一棵說(shuō)明了什么呢？（砍的樹(shù)多，沒(méi)把砍樹(shù)當(dāng)一回事，態(tài)度無(wú)所謂）

f.指導(dǎo)朗讀：能把這些理解和體會(huì)讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試。[指名讀] [齊讀]

（2）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“裸露的土地”是怎么樣的？（光禿禿的，沒(méi)有遮蓋的）

（3）裸露的土地出現(xiàn)了，人們開(kāi)始注意了沒(méi)有呢？你從哪里能看出來(lái)？

一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

a.兩個(gè)“不斷”，你了解到什么？（人們根本沒(méi)有注意裸露的土地，沒(méi)有停止砍樹(shù)，越砍越多）

b.請(qǐng)注意這里的省略號(hào)，假如請(qǐng)你在省略號(hào)這里補(bǔ)充一句，你怎么填？（對(duì)森林的破壞越來(lái)越嚴(yán)重）

c.【出示課件，原先的小村莊和現(xiàn)在的小村莊的對(duì)比】

這一片茂密的樹(shù)林不見(jiàn)了，你們看到了……

這一片裸露的土地出現(xiàn)了，你們會(huì)感到……

災(zāi)難讓你們擔(dān)心著急，帶著這種感覺(jué)把這句話(huà)讀一遍。

（4）這一棵一棵的樹(shù)都變成了什么？

樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

a.三個(gè)“變成了”，這是什么句？（排比句）

b.說(shuō)明了什么呢？（人們把樹(shù)都砍了，森林沒(méi)有了。）

c.除了這些，村民們還用樹(shù)木做什么呢？（燒火做飯）

d.你覺(jué)得這種做法怎么樣？（太可惜，太浪費(fèi)了。）

是啊，要蓋好一棟棟房子，要造好各式各樣的家具，要做好應(yīng)有盡有的家具，需要多少木頭啊，要砍多少的樹(shù)啊，更遺憾的是，人們?nèi)紵龢?shù)木，這是多么低效的利用方式，多么輕易的破壞方式?。?！

（5）不過(guò)，小村莊的人們不覺(jué)得這有什么不好，因?yàn)?，【課件出示】不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得都不錯(cuò)。（漏字“還”）

為什么要加上“還”字呢？（勉勉強(qiáng)強(qiáng)，馬馬虎虎，并不是真的很不錯(cuò)）

（6）終于，災(zāi)難來(lái)臨了【課件出示洪水咆哮的場(chǎng)面】

a.誰(shuí)來(lái)告訴我，沒(méi)喘氣兒用了什么手法？（擬人）是什么意思？（沒(méi)停止）

b.還有哪個(gè)詞能看出大雨一直在下？（五天五夜：說(shuō)明下雨時(shí)間長(zhǎng)，雨水多）

c.誰(shuí)來(lái)把這沒(méi)喘氣兒、愛(ài)發(fā)脾氣的雨水讀出來(lái)。[指名讀] [齊讀]

（7）這么大的雨水沒(méi)有樹(shù)林的阻擋，順著山坡變成洪水，小村莊在咆哮的洪水中消失了，什么都沒(méi)了，指的是什么沒(méi)了呢？[板書(shū)]（所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭）什么都沒(méi)了，所有靠斧頭得到的一切，引——一棟棟的房子、各式各樣的工具、應(yīng)有盡有的家具等等都沒(méi)有了，包括那些曾經(jīng)給人們帶來(lái)好處可最終害了人們自己的鋒利的斧頭。

（8）昔日那般美麗可愛(ài)的小村莊，就這樣在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人心痛的事啊！讀——[齊讀]人們不禁要問(wèn)：這是誰(shuí)造成的呢？課文三次提到“鋒利的斧頭”，毀滅小村莊的罪魁禍?zhǔn)纂y道僅僅是那些“鋒利的斧頭”嗎？（不）那是誰(shuí)？（是人們隨意砍伐，是人們破壞大自然的行為。）[板書(shū)：亂砍濫伐，破壞環(huán)境]就是這些鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類(lèi)破壞大自然的行為。

五、遷移說(shuō)話(huà)，拓展延伸

1.你想對(duì)小村莊的幸存者說(shuō)些什么呢？

2.你還收集了哪些類(lèi)似小村莊這樣的悲劇呢？[生展示收集的資料]【課件出示：98年特大洪災(zāi)的圖片】咆哮的洪水如一頭猛獸，無(wú)情地肆虐著，淹沒(méi)了多少肥沃的農(nóng)田，沖毀了多少美麗的家園，吞噬了多少鮮活的生命。你想對(duì)造成這些悲劇的人們說(shuō)些什么呢？[板書(shū)：保護(hù)環(huán)境]

六、回扣導(dǎo)讀，總結(jié)升華

只有保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的一草、一木、一鳥(niǎo)、一獸，維持生態(tài)平衡，才能讓自己的家園更加美麗，讓人類(lèi)的明天更加美好。希望同學(xué)們牢牢記住這樣一句話(huà)，人類(lèi)不給自然留后路，自然也不會(huì)給人類(lèi)留后路。同在藍(lán)天下，我們應(yīng)該共享大自然，保護(hù)大自然，正像本組課文導(dǎo)讀中倡導(dǎo)的那樣——（讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在的生活……）讓小村莊的悲劇不再重演。

板書(shū)設(shè)計(jì)

7.一個(gè)美麗的小村莊

美麗????????? 隨意砍伐??????????? 消失

（保護(hù)環(huán)境）????? 破壞環(huán)境???????? (受到懲罰)

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、 領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

3、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

學(xué)情分析：

從心理特征來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生正是求知欲旺盛，活潑開(kāi)朗的時(shí)期，愿意主動(dòng)參與集體活動(dòng)，有較強(qiáng)的觀(guān)察力和自我表現(xiàn)欲，什么事都想聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，做一做。從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，環(huán)保主題教育的文章三年級(jí)孩子早有接觸，如一年級(jí)下冊(cè)第三組安排了”保護(hù)環(huán)境“專(zhuān)題，二年級(jí)上冊(cè)第七組安排了”保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物“的專(zhuān)題。再加上孩子們就生活在地球這個(gè)大環(huán)境中，他們每天耳濡目染，親身感受著環(huán)境的變化，所以這篇文章孩子們理解起來(lái)比較容易。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)方法：

合作探究，交流解疑。

引導(dǎo)點(diǎn)撥，朗讀想象

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

1、 課件出示填空提示。

2、 學(xué)生回答。

這到底是一個(gè)怎樣的小村莊呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！

二、 賞讀對(duì)比，激趣質(zhì)疑

1、 早先，這里是一個(gè)怎樣的小村莊？你從哪里讀出來(lái)的？

2、 指名學(xué)生來(lái)回答。

3、 師：這位同學(xué)從第一段中讀出了小村莊的美，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀，不過(guò)老師這次增加了難度，用填空的方式來(lái)讀，看誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)一下。

4、 指名學(xué)生來(lái)填空讀，并問(wèn)你喜歡這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？為什么？

5、 你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下什么是“郁郁蔥蔥，清澈見(jiàn)底，湛藍(lán)深遠(yuǎn)，清新甜潤(rùn)”嗎？

6、 指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，讀出小村莊的美。

7、 多美的小村莊呀，讓我們一起走進(jìn)小村莊去看一看。（ppt播放圖片，師引導(dǎo)學(xué)生再次美讀課文，感受小村莊的美）

8、 同學(xué)們想知道后來(lái)的小村莊會(huì)是什么樣嗎？讓我們接著往下看。（ppt播放課文最后一段及插圖）

9、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看（ppt出示早先美麗的村莊圖片和毀滅后村莊的圖片）讓學(xué)生對(duì)比觀(guān)察，此時(shí)你有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

10、 生質(zhì)疑，師將學(xué)生疑問(wèn)歸納整理為以下兩個(gè)問(wèn)題

（1） 小村莊發(fā)生了什么變化？

（2） 下村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

三、 合作探究

1、 自由讀課文，尋找答案。

2、 四人小組合作探究，討論解疑。

四、 交流解疑

（一） 交流小村莊發(fā)生了什么變化？

1、 指名學(xué)生來(lái)回答。

2、 師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)明扼要說(shuō)出變化過(guò)程，并板書(shū)。

（二） 交流小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

1、 先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)變化的原因，并問(wèn)你從課文哪里讀出來(lái)的？

學(xué)生匯報(bào)（1）“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一課一課看下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

① 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這句話(huà)，你從這句話(huà)中讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品析“誰(shuí)、拎、一棵一棵，裸露”這幾個(gè)詞。讓學(xué)生從中感受到人們砍伐樹(shù)木的隨意，毫無(wú)顧忌和砍伐過(guò)度。

② 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出人們砍伐樹(shù)木時(shí)的隨意和毫無(wú)顧忌。先指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，然后再齊讀。

③ ppt出示裸露的山坡，讓學(xué)生想象：假如你就是這山坡上的一棵樹(shù)，現(xiàn)在有人拎著斧頭來(lái)砍你，你的心情怎樣，你會(huì)說(shuō)什么？

④ 指名生來(lái)說(shuō)。

師過(guò)渡：是呀，樹(shù)木在哭訴，在吶喊，可這山里的人們聽(tīng)到了嗎？你從哪里還讀出人們?cè)诖罅靠撤?shù)木。

學(xué)生匯報(bào)（2）“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”

① 你從這句話(huà)中的哪些字，哪些詞中還讀出了人們?cè)诳撤?shù)木。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一年年，一代代，不斷。”

② 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中省略號(hào)的作用。

③ 看到人們這樣的行為，同學(xué)們你們的心情怎樣？ 請(qǐng)帶著這種痛惜之情來(lái)讀一讀這句話(huà)。

師過(guò)渡：人們用鋒利的斧頭亂砍濫發(fā)，讓這些樹(shù)木都變成了什么呢？

學(xué)生匯報(bào)（3）“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！?/p>

① 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀，你從這句話(huà)中又讀出了什么？重點(diǎn)感受“變成，一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量”這些詞語(yǔ)。

② 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)“變成”，從中感受到人們毫無(wú)環(huán)保意識(shí)，并明白這中句式是排比句。

③ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

師過(guò)渡：人們靠著這把鋒利的斧頭獲得了這么多，他們最終過(guò)上了幸福的生活了嗎？

學(xué)生匯報(bào)（4）生讀第四自然段。

① 你從這一段中讀出了什么？

② 體會(huì)什么是“大雨沒(méi)喘氣兒，咆哮”

③ 指導(dǎo)朗讀。

師引讀：大雨停了，小村莊被卷走了，最后這里生讀“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”

① 理解“一切都沒(méi)有了”指什么都沒(méi)有了？

② 此時(shí)你覺(jué)得這把鋒利的斧頭是一把怎樣的斧頭？（災(zāi)難之斧，奪人性命之斧……）

（三） 總結(jié)原因

師問(wèn)：同學(xué)們難道真的是這把斧頭帶給了這個(gè)小村莊災(zāi)難嗎？你能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)一下原因嗎？

五、 總結(jié)全文，拓展延伸

1、 通過(guò)這個(gè)小村莊的故事，你們從中明白了什么？

2、 寫(xiě)一寫(xiě)：此時(shí)此刻你最想對(duì)小村莊的人們說(shuō)什么呢？

3、 拓展：其實(shí)小村莊的故事只是環(huán)境破壞的一個(gè)縮影，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多環(huán)境遭受破壞的事例，同學(xué)們你們還知道哪些？

① 生說(shuō)身邊事例。

② 面對(duì)這些情況我們應(yīng)該怎么做？

③ ppt播放環(huán)境被破壞的圖片并配樂(lè)，師激情解說(shuō)，呼吁同學(xué)們一起讀環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己，破壞環(huán)境就是毀滅人類(lèi)自己。愛(ài)護(hù)地球，共建美好家園?！?/p>

六、 布置作業(yè)（任選其一）

1、 積累本課好詞佳句。

2、 把小村莊的故事講給你身邊的人聽(tīng)。

3、 續(xù)寫(xiě)《一個(gè)小村莊的故事》

4、 搜集我們身邊還有哪些破壞環(huán)境或保護(hù)環(huán)境的事例、圖片，做一份保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

讀懂課文，理解課文

能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。

情感目標(biāo)：

理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文

教學(xué)難點(diǎn)：

樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)

教學(xué)方法：

通過(guò)小村莊前后情景的的對(duì)比，揭示要愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理。

一、 導(dǎo)入新課

1、情境導(dǎo)入

交流森林的作用。同學(xué)們喜歡聽(tīng)或看故事嗎？老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ド?，怎樣去做人。今天，老師也帶?lái)了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。(板書(shū)課題)

2、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)題目。

3、檢查生字詞的認(rèn)讀。

二、初讀課文，整體感知

1、快速瀏覽課文，把課文讀通讀順。

2.讀課文，說(shuō)一說(shuō)小村莊發(fā)生了一件什么事？

早先 ( )

后來(lái)( )

最后( )

生1：講述了早先一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致土地裸露，最后被洪水卷走的故事。

三、品味閱讀，解決疑惑

1.從前的小村莊是什么樣子的？

(出示課文第1自然段)

出示句子----

生1：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)?！?/p>

(1)看看課文圍繞小村莊的美寫(xiě)了哪幾種景物？(齊讀)

(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫(xiě)出來(lái)的？

(a)森林——幾棵樹(shù)算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹(shù)，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺(jué)得很——

(b)小河——村邊是清澈見(jiàn)底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書(shū)：清澈見(jiàn)底)

(c)天空——湛藍(lán)深遠(yuǎn)

(d)空氣——清新甜潤(rùn)

2、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣？(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話(huà)吧。(生自由讀。誰(shuí)想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評(píng)價(jià))

過(guò)渡：師指著出課件上小村莊的美景，說(shuō)：聽(tīng)了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤(rùn)的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹(shù)木。這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊?？扇缃瘢@個(gè)小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——

四、感受毀滅

過(guò)渡：這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了，找到相關(guān)的段落讀一讀。

1、出示課文第四段

課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過(guò)了多少年，多少天，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

(1)、“大雨沒(méi)喘氣”什么意思？說(shuō)明了什么？

2、生再讀課文

(1)、理解“咆哮”。

看看你能發(fā)現(xiàn)什么？口字旁的字和什么有關(guān)系？“咆哮”是口字旁。從哪兒發(fā)聲？從誰(shuí)的嘴里？從猛獸嘴里發(fā)出聲音，我們就說(shuō)猛獸在咆哮。課文里可不是說(shuō)猛獸，是說(shuō)什么？為什么？

過(guò)渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。

五、探究小村莊變化的原因：學(xué)習(xí)第2——4自然段

1、出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀第2—4自然段。畫(huà)一畫(huà)小村莊被山洪卷走的原因的句子。

2、哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)造成小村莊最終消失的原因是什么？

1)誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。(出示學(xué)生找到的句子)

從這個(gè)句子中，你知道了什么？(說(shuō)明砍了很多樹(shù)。)

這“誰(shuí)”是指哪里的人？“誰(shuí)家”是什么意思？是呀，是村民把樹(shù)林中的樹(shù)木一棵一棵地砍下來(lái)，才會(huì)造成今天的這樣子。如果不砍的話(huà)樹(shù)木可以——抵擋洪水，這個(gè)小村莊就不會(huì)變成今天這樣子，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹(shù)了嗎？

2)沒(méi)有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

a、問(wèn)：一年年，一代代說(shuō)明什么？(時(shí)間很長(zhǎng))每一年，每一代都這樣砍樹(shù)，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)

b、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣？

3)那樹(shù)木變成了(引生讀句子)(多媒體點(diǎn)句子)樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。

a、那些詞說(shuō)明砍的樹(shù)多？(一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有)

3、同學(xué)們，樹(shù)木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以?xún)艋諝?，遮風(fēng)擋雨，更能防止水土流失啊！那你們看到村民大量地砍樹(shù)，心情怎樣？(難過(guò))請(qǐng)同學(xué)們用難過(guò)的心情去讀這個(gè)句子。

4、小村莊的人們，不斷砍伐樹(shù)木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來(lái)又會(huì)是怎樣的呢？

六、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然段

1、出示句子：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

2、師：什么都沒(méi)有了，指的是哪些東西呀，愛(ài)讀書(shū)的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書(shū)中找答案。

師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒(méi)有了。是斧頭令村民過(guò)上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛(ài)的、賴(lài)以生存的家園。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁矗?亂砍濫伐)

這時(shí)，你又是什么心情呢？(沉重，很難過(guò)，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。

3、同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒(méi)發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說(shuō)些什么話(huà)？(學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來(lái)。)

過(guò)渡：唉，一個(gè)美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個(gè)令人深思的故事

七、自學(xué)叢書(shū)《自然規(guī)律》

自由讀讀《自然規(guī)律》完成下面閱讀單 2、自由讀讀《路旁的橡樹(shù)》，找一找讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)

八、小結(jié)

人們過(guò)度地砍伐樹(shù)木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因，就是人們沒(méi)有環(huán)保的意識(shí)，貪圖眼前利益，致使村莊最后消失。

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“山谷、森林”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)亂砍伐樹(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。

教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、小黑板（字詞）。

2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

第一課時(shí)

一、投影插圖，導(dǎo)入

1、師：山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。

3、今天，我們讀讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。

二、自讀課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生字，指正字音：

森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

3、邊讀邊思考：小村莊結(jié)果怎么樣了？

三、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題

小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人痛心，這到底是誰(shuí)造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問(wèn)題。

四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事

1、自己練習(xí)講述。

2、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。

第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟

1、自已練習(xí)讀。

2、小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。

3、指名讀，師生評(píng)議：

⑴第1段要讀出小村莊環(huán)境之美：

這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰(shuí)毀了的呢？

⑵深入學(xué)習(xí)2、3段：

①理解第二段第三句話(huà)：具體給這十幾戶(hù)人家取一些名字并描述他們的行為。

②把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)。

③說(shuō)說(shuō)對(duì)“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話(huà)的理解。

④朗讀指導(dǎo)：讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過(guò)程。

⑶學(xué)習(xí)最后兩段：

①去掉“還”字跟原句比較，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

②聯(lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣”和“什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無(wú)法挽回的結(jié)局。

③過(guò)渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒(méi)有了”指的是什么沒(méi)有了，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結(jié)全文

1、有感請(qǐng)地朗朗全文。

2、你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么？

三、練習(xí)

1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為意思深刻的句子。

2、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫(xiě)一句什么？寫(xiě)下來(lái)。