每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
小動(dòng)物過(guò)橋的故事篇一
近階段，我班孩子正在圍繞“學(xué)本領(lǐng)”的主題開(kāi)展一系列活動(dòng)，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，幼兒對(duì)小動(dòng)物的話(huà)題很感興趣，在自由活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)學(xué)一些動(dòng)物走路或者動(dòng)物的叫聲，孩子們對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累生活的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課件上我使用大圖書(shū)的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見(jiàn)的幾種小動(dòng)物的明顯特征，在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的給小熊過(guò)生日為情節(jié)，小動(dòng)物要去小熊家必須要過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)念兒歌，于此我設(shè)計(jì)了這堂《小動(dòng)物過(guò)橋》以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。
2、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。
難點(diǎn)：學(xué)念兒歌并能模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、頭飾、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊，今天小熊生日可高興了，許多動(dòng)物朋友給它慶祝生日，猜猜誰(shuí)過(guò)來(lái)給它慶祝生日呢？
小結(jié)：你們認(rèn)識(shí)的朋友真多，我們看看到底誰(shuí)來(lái)了？
二、猜動(dòng)物，念兒歌
1、藏在草叢里的小花貓。
（1）誰(shuí)會(huì)有尖尖的耳朵？
（2）除了尖尖的耳朵，小花貓還長(zhǎng)了什么？（長(zhǎng)胡子）
小結(jié)：小花貓長(zhǎng)了尖尖的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。
（3）小花貓平時(shí)怎么走路？我們和小花貓打個(gè)招呼吧。我們一起做只小花貓。
小結(jié)：小花貓走路靜悄悄。
2、觀察藏在樹(shù)后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜誰(shuí)藏在樹(shù)的后面。（小兔）。
（1）小兔在哪里？你從哪里看出是小兔？（長(zhǎng)耳朵）
（2）小兔子除了長(zhǎng)耳朵，還長(zhǎng)得怎么樣？
小結(jié)：長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛的就是小兔子。
（3）小兔子怎么走路? 我們也來(lái)做小兔子吧。
小結(jié)：小白兔走路蹦蹦跳。
3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼，猜一猜誰(shuí)藏在石頭后面？（小烏龜）。
（1）你從哪里看出是小烏龜？（綠龜殼）
（2）小烏龜會(huì)怎么走路？我們一起做只小烏龜。
小結(jié)：小烏龜走路慢慢爬。
4、聽(tīng)聲音：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？是不是呀？（小鴨）。
（1）小鴨子長(zhǎng)的什么樣？（扁嘴巴、扁腳丫）
小結(jié)：小鴨子長(zhǎng)著扁嘴巴、扁腳丫。
（2）小鴨子怎么走路？我們一起做一做。
小結(jié)：小鴨子走路搖搖搖。
5、走呀走，走呀走，來(lái)到了哪里？小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)河呢？
小結(jié)：小兔過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖搖搖，小烏龜過(guò)橋慢慢爬，小花貓過(guò)橋靜悄悄。
三、角色扮演
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜歡的小動(dòng)物。
2、跟著故事里的動(dòng)物一起過(guò)橋。
附兒歌 ：
小動(dòng)物過(guò)橋
小花貓過(guò)橋靜悄悄，
小白兔過(guò)橋蹦蹦跳，
小烏龜過(guò)橋慢慢爬，
小鴨子過(guò)橋搖搖搖。
小動(dòng)物過(guò)橋的故事篇二
1、近期我們小班進(jìn)行的主題是“動(dòng)物的花花衣”，孩子們對(duì)各種小動(dòng)物的特征和他們的生活習(xí)性都產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這個(gè)主題中，孩子們已經(jīng)了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的常識(shí)，能分辨一些漂亮的動(dòng)物花花衣，在此基礎(chǔ)上孩子們對(duì)動(dòng)物的了解有了新的提高。在本活動(dòng)的兒歌中，結(jié)合了幾種常見(jiàn)動(dòng)物和它們的特征，編成了一首兒歌，符合當(dāng)前我班幼兒的興趣點(diǎn)和已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)中教師的導(dǎo)語(yǔ)，能促進(jìn)幼兒禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用和語(yǔ)言的發(fā)展。
2、本活動(dòng)側(cè)重幼兒語(yǔ)言方面的發(fā)展，指向的核心經(jīng)驗(yàn)是讓幼兒進(jìn)行連貫的語(yǔ)言表述和大膽的兒歌表達(dá)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出其他小動(dòng)物和它們的特征編進(jìn)兒歌也是難點(diǎn)。
我班幼兒最近對(duì)小動(dòng)物的話(huà)題很感興趣，在自由活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)學(xué)者動(dòng)物走路或者動(dòng)物的叫聲，孩子們對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在本活動(dòng)中結(jié)合課件和教具，小班孩子應(yīng)該能很好的掌握兒歌內(nèi)容。在兒歌的延伸環(huán)節(jié)中希望幼兒能創(chuàng)編出其他小動(dòng)物到兒歌中進(jìn)行兒歌的朗誦，也許有的幼兒會(huì)有些膽怯和不動(dòng)腦筋。
1、嘗試模仿不同動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
2、樂(lè)意用完整的雨具表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋
教學(xué)內(nèi)容/流程
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一.引入
教師播放課件【引入】：森林里住著一只可愛(ài)的小熊。今天他非常高興，因?yàn)橛性S多朋友要來(lái)給他過(guò)生日呢?？墒怯幸粋€(gè)問(wèn)題，到小熊的家需要經(jīng)過(guò)一座橋，想一想，小熊的朋友會(huì)怎樣過(guò)橋呢？
提問(wèn)：今天是誰(shuí)的生日？
到小熊家怎么走？
（教師出示立體教具---一座橋）
觀看視頻。
以動(dòng)畫(huà)形式引出話(huà)題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、理解兒歌“小鴨子過(guò)橋呷呷呷”
（1）、出示兩只小鴨的腳，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（幼兒回答：小鴨子）
（2）、你怎么知道是小鴨子呢？從哪里看出來(lái)的呀？（幼兒回答：小鴨的腳是扁扁的）
教師演示立體小鴨過(guò)小橋的情境，邊操作邊說(shuō)“小鴨過(guò)橋嘎嘎嘎”
（3）、小鴨子來(lái)到了小熊家以后要對(duì)小熊打聲招呼，要說(shuō)“小熊你好！祝你生日快樂(lè)！”
小熊會(huì)說(shuō)什么？
(1)、請(qǐng)幾名幼兒學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子。再一起學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。
（2）、（幼兒回答：小鴨你好，歡迎來(lái)到我家）
（1）、讓幼兒在學(xué)學(xué)小動(dòng)物的過(guò)程中感受小鴨走路的樣子，增加對(duì)兒歌的理解。
（2）、通過(guò)回答下鴨的腳是怎樣的，加深幼兒對(duì)小鴨特征的理解。
（3）、加強(qiáng)幼兒的禮貌用語(yǔ)。
2理解兒歌“小花貓過(guò)橋喵喵喵“
（1）（播放小貓的叫聲）聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音？
2）、讓我們一起學(xué)學(xué)小貓的叫聲。
（3）、小貓是怎樣走路的？（輕輕地）
（4）、教師展示立體小貓,演示小貓從橋上過(guò)去的動(dòng)作。引出一句兒歌“小貓過(guò)橋喵喵喵”
（5）、猜猜小貓到小熊家會(huì)對(duì)小熊怎么打招呼？小熊又會(huì)怎么說(shuō)？
（1）、（幼兒回答：小花貓）
（2）、請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小貓走路。
（3）、請(qǐng)一名幼兒演示立體教具，一起學(xué)說(shuō)兒歌“小花貓過(guò)橋喵喵喵”
（4）、請(qǐng)一名幼兒演示立體教具，一起學(xué)說(shuō)兒歌“小花貓過(guò)橋喵喵喵”
（1）、通過(guò)跳動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)讓幼兒猜小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）、在學(xué)學(xué)小動(dòng)物動(dòng)作中理解兒歌、
3、理解兒歌“小螃蟹過(guò)橋爬爬爬”，?
（1）、展示一半的螃蟹腳，讓幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了？
（1）、一起學(xué)學(xué)小螃蟹是怎樣走路的？（橫著爬爬）
（2）、請(qǐng)一名幼兒演示立體教具小螃蟹過(guò)橋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌“小螃蟹過(guò)橋爬爬爬”
（3）、一起學(xué)念兒歌“小螃蟹過(guò)橋爬爬爬”
（1）、學(xué)小動(dòng)物走路，幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。
（2）、通過(guò)立體教具的操作，讓幼兒更形象地理解兒歌。
4、理解兒歌：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳；
（1）教師說(shuō)謎語(yǔ)“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜”藏在好聽(tīng)的話(huà)里的小動(dòng)物是誰(shuí)？
（2）、你們猜猜小白兔是怎樣過(guò)橋的？
（3）、教師邊演示教具邊說(shuō)兒歌：“小白兔過(guò)橋蹦蹦跳”
（4）、一起說(shuō)兒歌“小白兔過(guò)橋蹦蹦跳”
（5）、打招呼同上。
(1)、幼兒猜謎
（2）、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小白兔走路的樣子。
（1）、用不同的形式引出小動(dòng)物，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）、通過(guò)扮演小動(dòng)物走路，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（3）、鞏固幼兒的禮貌用語(yǔ)。
5、理解兒歌“小青蛙過(guò)橋呱呱呱”
（1）、展示青蛙的兩只眼睛，猜猜是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？
（2）、小青蛙的叫聲是怎樣的？它會(huì)怎樣過(guò)橋？請(qǐng)幾名幼兒學(xué)學(xué)小青蛙過(guò)橋。
（3）、請(qǐng)一名幼兒演示立體教具小青蛙過(guò)橋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌“小青蛙過(guò)橋呱呱呱”
（4）、一起說(shuō)兒歌“小青蛙過(guò)橋呱呱呱”
（5）、“小青蛙也來(lái)祝賀小熊的生日了，對(duì)小熊說(shuō)了祝福的話(huà)”。（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)祝福小熊的話(huà)）
（1）、讓幼兒猜猜小動(dòng)物，學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
（1）、增加兒歌的趣味性。
6、理解兒歌“小山羊過(guò)橋咩咩咩”。
（1）、播放小羊的聲音。提問(wèn):這是誰(shuí)？
（2）、它是怎樣過(guò)橋的？請(qǐng)一位幼兒學(xué)學(xué)小羊過(guò)橋。
（3）、一起學(xué)“小羊過(guò)橋咩咩咩”（教師同時(shí)操作立體教具）
（4）、小動(dòng)物們打招呼，同上。
（1）、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音，學(xué)學(xué)小羊過(guò)橋。
（2）、向小熊問(wèn)好，祝小熊生日快樂(lè)。
（1）、調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）、繼續(xù)鞏固幼兒的禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒相處其他祝福小熊的話(huà)。
7、播放課件中的【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞
師：剛才那么多小動(dòng)物都過(guò)橋來(lái)到小熊家，小熊真高興。現(xiàn)在老師把小洞過(guò)橋編成了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》。讓我們完整的欣賞一邊，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，都有哪些小動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)橋的。
幼兒欣賞視頻
完整欣賞兒歌，使幼兒對(duì)兒歌有完整的印象。
8、跟著課件學(xué)念兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》兩遍。
幼兒完整學(xué)念兒歌
三、游戲：幼兒自由選擇角色，戴上動(dòng)物頭飾，在老師帶領(lǐng)下模仿不同動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的動(dòng)作和聲音。
（1）、“今天，老師也帶來(lái)了很多小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，戴上它，并說(shuō)說(shuō)你是誰(shuí)，是怎樣過(guò)橋的？
2、過(guò)橋的時(shí)候小動(dòng)物們不推也不擠，有秩序地過(guò)橋。
師：小動(dòng)物們，我們一起去小熊家啦。記住了，過(guò)橋的時(shí)候你不推我不擠，還要記住自己是誰(shuí)，是怎樣過(guò)橋的？
3、教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你是誰(shuí)？是怎樣過(guò)橋的？（幼兒回答：我是小貓，小貓過(guò)橋喵喵喵）
4、要記住自己扮演的是誰(shuí)，要學(xué)這個(gè)小動(dòng)物的樣子過(guò)橋。
（1）、和旁邊的伙伴交流你扮演什么小動(dòng)物，它是怎樣過(guò)橋的。
（2）、請(qǐng)一個(gè)小朋友示范，如：我是小羊，小羊過(guò)橋咩咩咩。
讓幼兒在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容。
四、結(jié)束
小熊家到了，一起唱生日快樂(lè)歌，祝小熊生日快樂(lè)，身體健康?。úシ艅?dòng)畫(huà)蛋糕和生日樂(lè)曲）
幼兒圍著蛋糕為小熊唱生日歌。
一起感受過(guò)生日的快樂(lè)。
本活動(dòng)中，我充分運(yùn)用了立體教具和課件，使幼兒的參與興趣很高。在每個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)的時(shí)候能采用不同的方式，使活動(dòng)不顯得枯燥。活動(dòng)中的不足之處：首先孩子們?cè)谶\(yùn)用那個(gè)禮貌用語(yǔ)是教師能讓小熊的形象出現(xiàn)在孩子們的面前，會(huì)使孩子的語(yǔ)言更有針對(duì)性也更生動(dòng)形象具體。其次在孩子們學(xué)念每句兒歌時(shí)教師最好能讓每個(gè)幼兒自己操作小動(dòng)物的立體教具過(guò)橋，是幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高。再次在活動(dòng)中幼兒間的生生互動(dòng)顯得比較貧乏，孩子之間的交流不多，孩子與老師之間的互動(dòng)也不是很多，而老師的話(huà)顯得太多，教師的站位過(guò)于前了。還有幼兒在過(guò)橋的時(shí)候教師可以讓他們自己說(shuō)出自己所扮演的動(dòng)物的話(huà)，教師太著急幫幼兒說(shuō)了，使幼兒自己說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)也少了。
小動(dòng)物過(guò)橋的故事篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)兒歌，熟記兒歌句子。
2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，了解它們的明顯特征，并能模仿這些動(dòng)物。
3、體驗(yàn)?zāi)７?、表演帶?lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置：小熊的家，獨(dú)木橋一座。
2、兒歌圖譜一張，小鴨子、小花貓、小螃蟹小白兔等動(dòng)物掛飾每人一個(gè)，相關(guān)音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，教師以游戲的形式切入兒歌相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)回答。
師：今天是小熊的生日，我們大家一起去參加小熊的生日聚會(huì)吧。
二、以故事貫穿，結(jié)合兒歌圖譜學(xué)習(xí)兒歌，流程：
教師講述故事——適時(shí)逐一出示兒歌圖譜相關(guān)圖貼——完整呈現(xiàn)兒歌圖譜大范樣——最終引出兒歌全文——多種形式學(xué)念兒歌——集體兒歌表演。
三、小熊家的生日聚會(huì)。
1、小動(dòng)物們一起過(guò)橋前往小熊家。
2、共同表演兒歌，為小熊送上生日祝福。
附兒歌：
《小動(dòng)物過(guò)橋》
小鴨子過(guò)橋呷呷呷，
小花貓過(guò)橋喵喵喵；
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，
小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
