作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小動(dòng)物過橋小班教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征，并初步學(xué)念兒歌。

2、體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：二座獨(dú)木橋（高低寬窄不同），小熊的家

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾各五個(gè)。

3、動(dòng)物課件、音樂《走路》

活動(dòng)過程：

一、看課件，猜動(dòng)物

價(jià)值取向：在猜一猜的過程中，分辨幾種常見動(dòng)物的明顯的特征。

今天是森林里小熊的生日，小動(dòng)物們都想去為小熊慶祝生日，瞧瞧誰來了？

1、（觀察藏在樹后的長耳朵）猜一猜這是誰？（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征—長耳朵。

2、（觀察藏在屋后的扁嘴巴）又有誰來拉？（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征—扁嘴巴。

3、又有一位動(dòng)物朋友來了，它呀背著一個(gè)硬硬殼，哪些小動(dòng)物背著硬硬殼的？（觀察藏在屋后的硬硬殼）

4、（觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵）猜猜我是誰？為什么？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征—長胡子和尖耳朵。

5、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

小結(jié)：原來小動(dòng)物們長得都不一樣，小兔的耳朵長長的，小鴨的嘴巴扁扁的，小烏龜背著硬硬殼，小花貓長著長胡子和尖耳朵。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

價(jià)值取向：學(xué)習(xí)兒歌，感知?jiǎng)游锏谋绢I(lǐng)都是不一樣的。

2、看木偶表演

3、學(xué)說兒歌

先來了誰？它是怎么過橋的？

第二個(gè)是誰，怎么過橋的？

有一個(gè)小動(dòng)物剛才慢慢爬的是誰？

最后一個(gè)是誰？怎么樣的？

4、師幼邊演示邊念兒歌

小結(jié)：原來小動(dòng)物過橋的本領(lǐng)都是不一樣的。

三、游戲《小動(dòng)物過橋》

價(jià)值取向：在游戲中體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物過橋的快樂。

我們也來學(xué)小動(dòng)物過橋，你想扮成什么動(dòng)物就選這個(gè)動(dòng)物的頭飾。

為小熊過生日。

四、延伸：

1、在圖書角中放置小動(dòng)物過橋的大圖書，嘗試用兒歌的句式說一說還有誰也會(huì)來過橋。

2、在音樂區(qū)中投放走路的音樂，讓幼兒繼續(xù)模仿小動(dòng)物過橋。

小動(dòng)物過橋小班教案篇二

1． 通過在游戲中模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

2． 豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。

1． 四條平衡木平放在地上；動(dòng)物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。

2． 音樂帶。

3． 字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過橋五張。

4． 油性筆、空白字卡。

1． 游戲：過橋。師：今天，我們要來學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的掛飾，然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過橋。教師參與其中。音樂。）

２． 談話：師：小動(dòng)物們累了，來，我們坐下來休息一會(huì)兒吧！說一說你是什么小動(dòng)物，剛才是怎么樣過橋的？（豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。）

（１）（出示小雞 過橋）小雞過橋是怎么樣的？（示范創(chuàng)編第一句。）

（２）同樣方法創(chuàng)編其余三句。（根據(jù)孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）

（３）給兒歌起名字。

（４）師生一起念創(chuàng)編兒歌。

這里還有許多小動(dòng)物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧?。ú粩嗤度胄碌膭?dòng)物角色，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）

小動(dòng)物過橋小班教案篇三

在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校说纳眢w為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谏厦娴目紤]，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動(dòng)物過小橋來貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。

2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周圍。

3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）

（一）請(qǐng)幼兒扮演角色、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

（二）熟悉器材、探索玩法

1、教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。"今天我們小動(dòng)物來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧"

2、請(qǐng)小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。

3、幼兒分散活動(dòng)，老師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

（三）交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？

2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。

3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法"小動(dòng)物們，下面我們來做過橋表演的游戲好嗎？過橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作"

（1）教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。

（2）幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。

（3）教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

（4）請(qǐng)幼兒輪流演示，師生評(píng)議。

（四）放松身體、整理收拾器材

1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

2、表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

活動(dòng)延伸：科學(xué)活動(dòng)"小動(dòng)物的腳"

本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過橋，無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng)，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長，每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾，由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。

孩子們非常聰明，積極動(dòng)腦，有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高，活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺得輕松愉快。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾，以小動(dòng)物過橋來貫穿整節(jié)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

小動(dòng)物過橋小班教案篇四

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動(dòng)過程：

（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握"xxx過橋xxx"的結(jié)構(gòu)句式。

在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"xxx過橋xxx"，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過橋》。

"小動(dòng)物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》請(qǐng)小朋友一起來看看。請(qǐng)用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí)，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。）

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

小動(dòng)物過橋小班教案篇五

1、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

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一、看課件，猜動(dòng)物

1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家？

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家？

3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家？

4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家？

5. 集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

必須要經(jīng)過一座小橋。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過橋的？

2、學(xué)說兒歌短句

提問：誰來了？它會(huì)怎樣過橋？學(xué)說：小兔走路蹦蹦跳。個(gè)別示范模仿。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

三、練習(xí)小動(dòng)物過橋的動(dòng)作，熟記兒歌。

看到屏幕上出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物，就模仿它的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌。

四、延伸：欣賞歌曲《走路》

小動(dòng)物過橋小班教案篇六

活動(dòng)名稱：小動(dòng)物過橋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)作，嘗試改編兒歌。

2、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物過橋的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：一座獨(dú)木橋(用平衡木充當(dāng))、小熊的家

2、音樂：《走路》，《生日快樂》

活動(dòng)過程：

一、誰來了

(價(jià)值取向：說說小動(dòng)物的名稱和明顯特征，學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。)

1、t：今天來了幾個(gè)調(diào)皮的小動(dòng)物，它們?cè)谕孀矫圆?，都躲起來了，讓我們一起去找找它們吧?p>2、提問：說說你找到了誰？為什么？它是怎么走路的？

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物長得不一樣，走路也不一樣。

二、學(xué)過橋

（價(jià)值取向：在游戲中模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)態(tài)，嘗試改編兒歌。）

1、t：聽說森林里的小熊要過生日了，都想給小熊送生日禮物，可是小熊家的門口有一座小橋，想一想小動(dòng)物們要怎么過橋？

2、分角色：我們一起去來學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物過橋的樣子吧！請(qǐng)寶寶把椅子下面的動(dòng)物寶寶拿出來戴上，我們一起學(xué)過橋嘍！

3、請(qǐng)長長耳朵，走路跳跳跳的動(dòng)物寶寶先來學(xué)一學(xué)過橋的本領(lǐng)，是誰呀？小兔怎樣過橋的？

（小兔過橋跳跳跳，我們一起給它們加油?。?p>4、請(qǐng)長扁嘴巴，走路搖搖搖的動(dòng)物寶寶來學(xué)一學(xué)過橋的本領(lǐng)，是誰呀？小鴨怎樣過橋？

5、請(qǐng)長扁嘴巴，走路搖搖搖的動(dòng)物寶寶來學(xué)一學(xué)過橋的本領(lǐng)，是誰呀？小鴨怎樣過橋？

橋搖搖搖，我們一起給它們加油！）

6、請(qǐng)背著硬殼，走路爬爬爬的動(dòng)物寶寶來學(xué)一學(xué)過橋的.本領(lǐng)，是誰呀？烏龜怎樣過橋？

（烏龜過橋爬爬爬，我們一起給它們加油！）

7、請(qǐng)長尖耳朵，走路靜悄悄的動(dòng)物寶寶來學(xué)一學(xué)過橋的本領(lǐng)，是誰呀？小貓?jiān)鯓舆^橋？

（小貓過橋靜悄悄，我們一起給它們加油?。?p>三、過小橋

(價(jià)值取向：體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物過橋的快樂。）

1、t：我們都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物過橋的本領(lǐng)，現(xiàn)在就去給小熊過生日吧！老師有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)寶寶們過橋時(shí)不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，過橋還要用一句好聽的話說說小動(dòng)物是怎樣過橋的。

2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作過橋。

3、小熊祝你生日快樂，我們一起給小熊唱生日快樂歌吧。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小動(dòng)物過橋活動(dòng)反思。

小動(dòng)物過橋小班教案篇七

1、初步嘗試用半圓添加組合畫小鴨。

2、大膽想象并添加圖像，感受一個(gè)跟著一個(gè)大膽過橋的快樂情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)半圓形，認(rèn)識(shí)鴨子的外形特征。

材料準(zhǔn)備：幼兒操作的底板，彩色水筆，不同形態(tài)游泳的鴨子和走路的鴨子若干。

一、觀察討論：小鴨游泳。

1、（出示底板畫面）小河里有誰？它們?cè)谟谑裁矗?/p>

2、了解：鴨媽媽和小鴨住在河中間的一個(gè)小島上，他們經(jīng)常在河里游來游去好快樂。

3、（插入游泳的小鴨）聽，小鴨快樂地說著好聽的兒歌，我們來聽聽小鴨是怎么說的：“扁嘴巴、嘎嘎嘎，好像小船水上劃?！?/p>

4、學(xué)一學(xué)小鴨唱的歌。

5、小鴨的哪里像小船？像小船的身體是什么形狀的？

小結(jié)：平平的背，彎彎的肚子，就是半圓形。（老師邊描述邊用手指比劃出“平平平，彎彎彎”）

二、操作嘗試：小鴨要過橋。

1、觀察橋。

師：河上架起了一座橋，小鴨們?cè)跇蛳驴粗?，誰也不敢上橋去，媽媽鼓勵(lì)他們說：“寶貝們，只要一個(gè)跟著一個(gè)走，就一定能過橋?！?/p>

2、試畫小鴨身體。

由一位幼兒嘗試畫小鴨半圓形的身體，大家提示：平平平、彎彎彎，小鴨的身體像小船。

師：誰做勇敢的小鴨來上橋？

3、教師完整添畫。

教師按幼兒的提示，添加小鴨的其他部分。（教師快速補(bǔ)充完整小鴨的造型：伸長脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走）

4、插入小鴨。

師：兩只、三只小鴨跟著上了橋：觀察分辨他們不同的特點(diǎn)。（發(fā)揮提供圖片的示范作用）

三、幼兒創(chuàng)作：大家都來當(dāng)小鴨，一起來過橋。

1、平平平、彎彎彎，好像小船水上劃，畫個(gè)半圓當(dāng)小鴨的身體。

2、伸長脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走。

3、一只跟著一只走，一起來過橋。

4、大家都來看小鴨過橋了。（天上小鳥飛來了，河里小魚游來了）（只作為對(duì)個(gè)別較快幼兒的引導(dǎo)）

四、分享交流：快樂的小鴨。

1、把幼兒作品三幅一組進(jìn)行展示，小鴨一只跟著一只上了橋。

2、把三幅圖上的小鴨連起來，一起數(shù)一數(shù)幾只小鴨在過橋？

3、我們也來學(xué)小鴨，一個(gè)跟著一個(gè)走，一二一二揮揮手（告別）。

“春江水暖鴨先知”，池塘中小鴨游泳最能夠讓小班孩子直接感受到春天來了?！皩W(xué)本領(lǐng)”又是小班的主題之一，該主題開展中有“動(dòng)物過橋”的教學(xué)活動(dòng)，其中“小鴨過橋搖搖搖”特別受到孩子們的喜歡！由此選擇小鴨形象作為本次活動(dòng)的創(chuàng)作主角，既是季節(jié)與“學(xué)本領(lǐng)”主題的相互融合，又是建立在孩子已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

一、“小鴨過橋”前：為幼兒的創(chuàng)作搭建橋梁

活動(dòng)目標(biāo)之一“嘗試用半圓添加表現(xiàn)小鴨的形象”，這就暗示我們“畫半圓”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如何引導(dǎo)幼兒畫半圓，這是我們?cè)诨顒?dòng)前需要重點(diǎn)思考的。很刻板地示范半圓形的畫法勢(shì)必不能調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，因此選擇神態(tài)各異的繪本（羅伯特·麥格羅斯基：《讓路給小鴨子》，河北教育出版社，2009）鴨圖片作為幼兒欣賞觀察的對(duì)象，顏色單一、造型簡(jiǎn)易，有利于幼兒觀察。再配上簡(jiǎn)單的兒歌，強(qiáng)化幼兒對(duì)半圓形特征的把握，也能夠激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作添加的信心。“平平平、彎彎彎，伸長脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走”這樣一首形象生動(dòng)的兒歌，就把整個(gè)小鴨的外形創(chuàng)作全部包含。有兒歌陪伴的創(chuàng)作是快樂的！

二、“小鴨過橋”進(jìn)行中：情景中激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

活動(dòng)開展中始終圍繞“小鴨過橋”的情景加以引導(dǎo)，色括集體觀察討論、生生互動(dòng)示范、個(gè)別指導(dǎo)以及分享交流各環(huán)節(jié)。因?yàn)轼唻寢尩墓膭?lì)，有了第一只勇敢的小鴨上了橋，緊接著更多的小鴨都來過橋，大家面前池塘中的小鴨們也都想過橋，幼兒做小鴨，先自己上了橋，還叫來了很多朋友一起來過橋。這樣的情景過程讓幼兒帶著高漲的熱情進(jìn)行創(chuàng)作。

個(gè)別指導(dǎo)不能脫離創(chuàng)設(shè)好的情景。有幼兒創(chuàng)作出半圓形的圖像就停了下來，等待老師的幫忙指導(dǎo)。此時(shí)老師用鴨媽媽的口吻說：“它太害怕了，連脖子腦袋都不敢伸出來，還是不能來過橋，要請(qǐng)你回家啦！”用這樣盼隋景語言鼓勵(lì)幼兒、暗示幼兒，才能讓他們享受創(chuàng)作的過程。

分享交流要讓情景延續(xù)。分享交流中把大橋拼成大橋，大家一起點(diǎn)數(shù)大橋上勇敢的小鴨，孩子們興奮而激動(dòng)著，遲遲沒有丟棄“小鴨過橋”的情景?；顒?dòng)結(jié)束，孩子們還是小鴨，跟著“鴨媽媽”（老師的角色）一個(gè)跟著一個(gè)、嘎嘎嘎地往回走。

這樣的情景既是幼兒創(chuàng)作的動(dòng)力，又是豐富幼兒畫面的指揮棒。

三、“小鴨過橋”之后：我的幾點(diǎn)思考

1、充分發(fā)揮欣賞圖像的作用，才會(huì)有讓人驚喜的創(chuàng)作

各種神態(tài)各異的鴨形象，不只是拿來“過場(chǎng)”，讓教師的大畫面完整美觀。通過觀察第二只鴨的“身體像不像小船”、觀察第三只鴨“為什么要轉(zhuǎn)頭”、第四只鴨“是怎么上橋的”等，幼兒們關(guān)注到了鴨子的形態(tài)各異。因而，在之后幼兒的創(chuàng)作中就有抬頭的、半抬頭的、側(cè)轉(zhuǎn)頭的等不同造型，這是充分發(fā)揮欣賞圖像的價(jià)值帶來的效應(yīng)。

2、變幼兒的單獨(dú)示范為集體互動(dòng)的過程

這種互動(dòng)的方式既凋動(dòng)全場(chǎng)幼兒的興趣，又強(qiáng)化其對(duì)兒歌的掌握，并能夠感知“什么叫跟著兒歌創(chuàng)作”的真正意思。另外，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)的隨恚性，同時(shí)他們還處在具體形象思維階段，這意味著即使有了兒歌，他們也不知道如何操作，因?yàn)檎Z言的描述還是比較抽象的。只有通過目視看到演示的過程，他們才能真正理解“平平平、彎彎彎”到半圓形的具體過程?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中讓一名幼兒在前面演示，同時(shí)其余的幼兒集體說兒歌，這樣每名幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。有了這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置，幼兒在自主創(chuàng)作階段就能夠較自信地進(jìn)行了。

3、分享交流選用的方式要提早告知幼兒，切勿臨時(shí)變動(dòng)

連成大橋后是比較哪座大橋上勇敢的小鴨多呢，還是只要點(diǎn)數(shù)感知?jiǎng)?chuàng)作的成就感，這需要在分享前統(tǒng)一。此次指導(dǎo)教師臨時(shí)對(duì)三座大橋上的小鴨數(shù)量進(jìn)行比較，這就讓部分幼兒產(chǎn)生一種失落感，無法讓創(chuàng)作時(shí)的情緒得到延續(xù)。若要選擇比較，需在分享前交代清楚規(guī)則，幼兒有了心理準(zhǔn)備也就不會(huì)感到很突然。

小動(dòng)物過橋小班教案篇八

1、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

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一、看課件，猜動(dòng)物

1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家？

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家？

3、觀察藏在屋后的.硬硬殼，猜一猜這是誰的家？

4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家？

5. 集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

必須要經(jīng)過一座小橋。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過橋的？

2、學(xué)說兒歌短句

提問：誰來了？它會(huì)怎樣過橋？學(xué)說：小兔走路蹦蹦跳。個(gè)別示范模仿。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

三、練習(xí)小動(dòng)物過橋的動(dòng)作，熟記兒歌。

看到屏幕上出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物，就模仿它的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌。

四、延伸：欣賞歌曲《走路》