在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇一
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2.借助課文的具體語(yǔ)言文字，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無(wú)垠的海洋在奔騰不息。千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）
1、 指名讀。
2、 你們明白了什么？有感情地朗讀。
3、 練習(xí)用“由于”造句。
4、 你們有什么疑問(wèn)嗎？（為什么開(kāi)發(fā)、利用海洋？怎樣開(kāi)發(fā)、利用海洋？）
5、 好，就讓我們從這兩個(gè)問(wèn)題入手來(lái)理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望吧。
二、學(xué)文
1、 把書(shū)打開(kāi)，自由讀5—8自然段，找出問(wèn)題的答案，畫(huà)出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）
2、 交流：
⑴ 交流為什么
（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅?！保┱f(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)：
“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？
“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來(lái)越多，可耕種面積越來(lái)越少，于是人類(lèi)開(kāi)始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。
除此之外，人類(lèi)還面臨著那些生存危機(jī)？
（出示圖片）是啊，近30年來(lái)，人類(lèi)消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類(lèi)對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類(lèi)事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）
⑵交流怎么辦
人類(lèi)真的到了山重水復(fù)、無(wú)路可走的地步了嗎？有沒(méi)有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類(lèi)把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開(kāi)發(fā)、利用的呢？
（生讀“如今……大顯神威?！背鍪荆┳x了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）
（沒(méi)感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）
繼續(xù)交流怎么開(kāi)發(fā)、利用海洋。海洋可開(kāi)發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3、現(xiàn)在，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類(lèi)于危難之中；可是，現(xiàn)代人類(lèi)又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥(niǎo)的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚(yú)、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類(lèi)的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚(yú)，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？
6、是啊，正如我們書(shū)上所說(shuō)，人類(lèi)要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）
7、 同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
三、作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文。
2、 仿5、6自然段把自己開(kāi)發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。
3、 繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。
四、板書(shū)
海洋——21世紀(jì)的希望
生存危機(jī) 開(kāi)發(fā)、利用
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇二
[教材簡(jiǎn)解]《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的第13課。這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，同時(shí)也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們，海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望。為什么“海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文首先闡明了海洋與人類(lèi)有著密切關(guān)系，接著提出了人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，最后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類(lèi)利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)到人與海洋關(guān)系密切，可以從5方面實(shí)施對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用，并懂得保護(hù)海洋。
2、學(xué)習(xí)本篇說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱(chēng)地球?yàn)椤八颉笔且驗(yàn)槭裁茨兀?/p>
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。那么，人類(lèi)與海洋關(guān)系怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看課文第二自然段。
二、教學(xué)第2自然段
1、指名讀，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢？（板書(shū)：人與海洋關(guān)系密切）什么叫“密切”？
2、從哪里看出來(lái)人類(lèi)與海洋關(guān)系密切呢？
正面看：
（1）提供航行的便利，水路運(yùn)輸，成本低、大數(shù)量、長(zhǎng)距離，干線運(yùn)輸主要形式。給人類(lèi)生活帶來(lái)方便。
（2）給予人類(lèi)水產(chǎn)品、食鹽
a、你知道哪些來(lái)自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計(jì)，海洋每年可向人類(lèi)提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來(lái)自于海洋，可見(jiàn)海洋與人類(lèi)的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。
b、為什么說(shuō)食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見(jiàn)，我們離不開(kāi)它。海洋與人類(lèi)的關(guān)系真是密切呀。
c、海洋就在身邊，我們離不開(kāi)它呀，誰(shuí)能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠(yuǎn)）
反面看：給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難
（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？
（2）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？？（浪力量大、后果嚴(yán)重）誰(shuí)來(lái)讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重？
（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，能把你想到的描繪一下嗎？（將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法）真是太可怕啦，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來(lái)，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢(shì)不可擋，海嘯過(guò)后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無(wú)辜的人在突如其來(lái)的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過(guò)早地離開(kāi)人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類(lèi)幫助，又直接影響和威脅著人類(lèi)的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難，可見(jiàn)它與人類(lèi)的關(guān)系也很怎樣？（密切）
3、小結(jié)：這一自然段通過(guò)正反兩個(gè)方面寫(xiě)出了人類(lèi)與海洋的關(guān)系十分密切， 回顧這一自然段的寫(xiě)法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語(yǔ)言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）你讀起來(lái)覺(jué)得怎樣？說(shuō)明文為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)味，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來(lái)就生動(dòng)、有趣多了。（板書(shū)：總分說(shuō)明、形象描述）這樣的寫(xiě)法下文中也有。
4、過(guò)渡，正因?yàn)檫@樣，千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。
三、教學(xué)第3自然段
1、出示，你能用“因?yàn)椤浴苯Y(jié)合第二自然段說(shuō)一說(shuō)千百年來(lái)，人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋，又敬畏海洋人們嗎？你還能用“之所以……是因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
2、正因?yàn)檫@樣，所以在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會(huì)嘆息什么呢？
3、過(guò)度：同學(xué)們，不要傷心絕望……
四、教學(xué)第4自然段
1、出示句子，齊讀。（板書(shū)：開(kāi)發(fā)、利用海洋）
2、告訴大家，你剛才帶著什么感情來(lái)讀這句話的？（將個(gè)人的感情融入語(yǔ)言文字中是朗讀的藝術(shù)。）指名回答（興奮、高興、自豪）為什么？請(qǐng)你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。
3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落？（過(guò)度段）引起下文的寫(xiě)作。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇三
之三
作者：中央路小學(xué) 哈俊
教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文。海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類(lèi)有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類(lèi)利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時(shí)，教師不必過(guò)多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類(lèi)新世紀(jì)的希望。
海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫(xiě)讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的情愫。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入??激趣。
1、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，體會(huì)海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系）
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類(lèi)提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來(lái)了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的體會(huì)。
二、合作學(xué)文。
1、過(guò)渡：人類(lèi)與海洋的關(guān)系十分密切，千百年來(lái)，面對(duì)喜怒無(wú)常的海洋，人們既愛(ài)又敬畏。不過(guò)，隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢？
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二段，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論：科學(xué)家從哪些方面具體開(kāi)發(fā)、利用海洋的？
4、小組匯報(bào)，展示資料，交流體會(huì)：
（1）開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來(lái)海洋有這么多的資源可供我們開(kāi)發(fā)、利用，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類(lèi)21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類(lèi)開(kāi)發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)就能更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類(lèi)新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？
2、寫(xiě)一寫(xiě)：查閱有關(guān)海洋的書(shū)籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫(xiě)一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
3、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫(xiě)一份建議書(shū)，提出你的想法，提供具體措施。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇四
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時(shí)。下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情分析，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！边@個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟?lèi)自己的生存空間，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。
這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們，海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說(shuō)學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫(huà)邊批注……懂得搜集信息；但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
（2）有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？
四、說(shuō)教法。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。”教學(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
五、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?！白灾鲗W(xué)習(xí)因勢(shì)利導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置預(yù)習(xí)：默讀課文，想一想昨天的海洋，今天的海洋分別給你留下了什么印象？從文中畫(huà)出有關(guān)句子，讀一讀，做上批注。
2.教具準(zhǔn)備：多媒體課件（海洋資源匱乏的圖片等）
七、說(shuō)教學(xué)流程：
共由復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新——明確任務(wù)學(xué)有方向——交流展示適時(shí)點(diǎn)撥——整合提升拓展升華——拓展延伸關(guān)注生活——展開(kāi)想象描繪未來(lái)六個(gè)環(huán)節(jié)組成。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新
第一課時(shí)，學(xué)生們通過(guò)朗讀，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)海洋已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，為了讓他們溫故知新，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊，所以，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題“通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？”讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的把握，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。并且自然過(guò)渡到明確任務(wù)環(huán)節(jié)。
（二）明確任務(wù)學(xué)有方向
這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)在重新提出來(lái)是讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)到本節(jié)課應(yīng)該完成的具體目標(biāo)，它是落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的主要途徑。
（三）交流展示適時(shí)點(diǎn)撥
交流展示分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：自我完善——小組交流——全班展示。自我完善要求學(xué)生重新完善自己的預(yù)習(xí)任務(wù)，做好在小組中交流的準(zhǔn)備。隨后小組交流，（這一環(huán)節(jié)是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生由于處在農(nóng)村，膽子還是比較小，也不夠自信，小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示，通過(guò)小組中的合作，使自己的觀點(diǎn)更加完善，增強(qiáng)自信心，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于一些稍有難度的問(wèn)題，可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)集體探究進(jìn)行解決。）在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示，在全班展示的過(guò)程中，我做好學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，并且隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
我估計(jì)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，會(huì)從第二自然段、三自然段、五、六、七自然段找出句子，然后談海洋給自己的感受：無(wú)私奉獻(xiàn)、可怕等。對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來(lái)，我都引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)。同時(shí)有機(jī)的進(jìn)行整合并落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去感受海洋為人類(lèi)提供便利及可怕的圖片、海洋資源匱乏的圖片等；去感受海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫，從而落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
如我認(rèn)為海洋很無(wú)私，同時(shí)也很暴躁，很可怕。孩子們會(huì)展示朗讀這一段話——“海洋給人類(lèi)提供了航行的便利；它慷慨的給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。”
我引導(dǎo)學(xué)生抓住“提供了、慷慨的給予”體會(huì)海洋的無(wú)私奉獻(xiàn)，抓住“無(wú)情地掀翻、沖垮、毀滅”體會(huì)海洋的可怕，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片（一組為海洋給予人類(lèi)豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類(lèi)帶來(lái)可怕災(zāi)難的圖片。）更進(jìn)一步感受到海洋與人類(lèi)密切的關(guān)系。帶著這種感受有感情地朗讀，這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
再如：我認(rèn)為海洋很無(wú)私，因?yàn)槿藗冋陂_(kāi)發(fā)利用海洋的礦產(chǎn)資源。孩子們會(huì)展示朗讀這一段話——“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器已潛入深海大顯神威?！睂W(xué)生們聯(lián)系上文談到因?yàn)樵S多地方在鬧能源危機(jī)，所以開(kāi)始向海洋開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源，此時(shí)，我出示鬧能源危機(jī)的圖片，讓孩子們深切的感受到海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望。
而后，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“一座座、一艘艘”來(lái)體會(huì)人們正在對(duì)海洋開(kāi)發(fā)、利用，而海洋也正在向人們毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)自己。再有感情地朗讀課文，與文本、與作者、與編者發(fā)生共鳴。
又如：我認(rèn)為海洋很無(wú)私，孩子們會(huì)展示朗讀這一段話——“潮汐發(fā)電站、溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力?！?/p>
由于我們農(nóng)村學(xué)生對(duì)發(fā)電站還不了解怎么回事，此時(shí)，我出示在大海上建立發(fā)電站的圖片，讓學(xué)生感受，再通過(guò)有感情的朗讀，感受海洋的無(wú)私。
……
（四）整合提升拓展升華
在班級(jí)展示完成以后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，進(jìn)行整合，正因?yàn)楹Ｑ蠛軣o(wú)私，為人類(lèi)提供了礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、利用海水來(lái)發(fā)電等，所以我們說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望，人類(lèi)要保護(hù)海洋、珍惜海洋資源，這時(shí)我出示課文最后一段話，讓學(xué)生們齊聲朗讀，從而滲透思想教育。
(五)、拓展延伸關(guān)注生活
學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望，意識(shí)到了保護(hù)海洋迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，要求學(xué)生：“請(qǐng)你為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋?！睆亩鴮?duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫(xiě)出了豐滿的口號(hào)，“為了地球上的生命——拯救我們的海洋、”“藍(lán)色的海洋,生命的搖籃”、“幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天?！钡取?/p>
（六）、展開(kāi)想象描繪未來(lái)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更為重要。所以學(xué)完后，我設(shè)計(jì)了“你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文”這一作業(yè)有力地激發(fā)了學(xué)生的想象力，情感得到了升華。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
學(xué)生能從板書(shū)中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容，明白海洋是21世紀(jì)的希望，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
海洋——21世紀(jì)的希望
開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源向海洋索取食物
利用海水發(fā)電淡化海水資源
建設(shè)海底城市
以上就是我對(duì)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì)，不到之處敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正！
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。”這句話在文章中的作用。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情入境
1、教師簡(jiǎn)介地表的分布情況，提問(wèn)：蔚藍(lán)色的海洋與人類(lèi)有著怎樣的關(guān)系？
2、學(xué)生回憶并概括海洋與人類(lèi)的關(guān)系
3、小結(jié)：海洋與人類(lèi)的關(guān)系密切。人們熱愛(ài)海洋又敬畏海洋，在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。隨著科技的飛速發(fā)展，人們不在望洋興嘆，這是為什么呢？
（二）自讀課文，整體感知
1、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。
2、學(xué)生交流概括
3、再讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用海洋的。
4、交流相機(jī)板書(shū)。
（三）利用網(wǎng)源，精讀課文
1、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，想想有還了解到哪些知識(shí)。
2、結(jié)合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會(huì)，各抒己見(jiàn)。
（四）課外拓展，自主創(chuàng)新
1、學(xué)生學(xué)完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。
2、學(xué)生把設(shè)計(jì)的宣傳口號(hào)輸入brog版塊并在課堂上交流。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
海洋——21世紀(jì)的希望
開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源
向海洋索取食物
利用海水運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電
緩解干旱地區(qū)水荒
建設(shè)海底城市
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇六
1、課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
本文是介紹海洋與人類(lèi)生活的一篇說(shuō)明文。從文章中我們可以知道，人類(lèi)與海洋有著密切的關(guān)系，隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋將成為人類(lèi)21世紀(jì)的希望。
文章可以從三部分去理解--
第一部分是第1~3自然段，主要講人類(lèi)與海洋關(guān)系密切，千百年來(lái)人們熱愛(ài)生活，又敬畏海洋。
第二部分是第4~8自然段，主要講人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。
第三部分是第9自然段，講人類(lèi)要開(kāi)發(fā)利用海洋，首先必須保護(hù)海洋。
第二部分應(yīng)該成為我們閱讀的重點(diǎn)，從中我們將知道人類(lèi)可以從哪些方面開(kāi)發(fā)、利用海洋，使海洋造福于人類(lèi)。
2、課文精彩片斷欣賞
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開(kāi)采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都在鬧"能源危機(jī)"。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類(lèi)便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)。如今，一座座海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化，人類(lèi)正面臨著食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟?lèi)應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。
海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。
此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類(lèi)的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。?
點(diǎn)評(píng)：為什么說(shuō)海洋是個(gè)聚寶盆？
從"大顯神威"中可見(jiàn)探測(cè)器發(fā)揮了巨大的作用。
過(guò)去、如今的對(duì)比中，使人對(duì)未來(lái)充滿信心。
海洋的作用可真不??！
迷人的前景，海洋真是人類(lèi)21世紀(jì)的希望之所在。
3、【欣賞】
讀了這一部分，你一定會(huì)對(duì)人類(lèi)將如何開(kāi)發(fā)、利用海洋有了比較清楚的了解，為什么會(huì)有這樣的效果？那是由于作者巧妙的結(jié)構(gòu)安排。
第4自然段，緊承上文，去筆鋒一轉(zhuǎn)，自然過(guò)渡到今天人類(lèi)與海洋的關(guān)系，不再是"望洋興嘆"，而是有目的地開(kāi)發(fā)和利用。同時(shí)，這一自然段開(kāi)啟了下文，是5~8自然段的總領(lǐng)，所以它在全文中的作用可不小哩。
接著，作者具體介紹人類(lèi)如何開(kāi)發(fā)、利用海洋，基本上每個(gè)自然段主要講一個(gè)意思，這就是一節(jié)一意，使讀者對(duì)第4自然段所說(shuō)的"人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代"有了更清楚更直接地了解。
正是有了這樣的結(jié)構(gòu)安排，使得讀者在閱讀時(shí)對(duì)內(nèi)容一目了然，但這部分的精彩還不僅在于此，在具體介紹人類(lèi)如何開(kāi)發(fā)、利用海洋時(shí)作者使用了大量的對(duì)比，使讀者在強(qiáng)烈的反差中認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)人類(lèi)生活的重要性。比如第5自然段中，作者一方面說(shuō)明海洋是個(gè)聚寶盆，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源，一方面交代陸地上的"能源危機(jī)"，在這兩者的鮮明對(duì)比中使人認(rèn)識(shí)到海洋的巨大作用。再如第6自然段，為了說(shuō)明海洋對(duì)人類(lèi)食物來(lái)源的重要意義，作者也是先以陸地上土地沙化和生態(tài)環(huán)境惡化造成食物匱乏的現(xiàn)象為對(duì)比較對(duì)象，使讀者在巨大的反差中不斷強(qiáng)化"海洋對(duì)人類(lèi)的生活具有重要意義"的理解。
4、表達(dá)方法提示：使說(shuō)明文也生動(dòng)起來(lái)說(shuō)明文一般沒(méi)有華麗的詞句，也沒(méi)有動(dòng)人的情節(jié)，語(yǔ)言也平實(shí)樸素，所以會(huì)讓一些讀者覺(jué)得枯燥沒(méi)意思，那么如何克服這些不足呢？不同的作者會(huì)根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容選擇不同的方法。這篇《海洋--21世紀(jì)的希望》的作者是怎么辦的呢？
我們先來(lái)看課文中的幾個(gè)句子--
（1）海洋給人類(lèi)提供了航行的便利；它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤……
（2）在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能"望洋興嘆"。
（3）只有這樣，海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)。
聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點(diǎn)了嗎？如果你注意到加點(diǎn)的字詞，你一定會(huì)感受到正是因?yàn)檫@些字詞的使用使句子變得活潑生動(dòng)了，原來(lái)缺乏生命的海洋一下子鮮活了起來(lái)，像人一樣，有喜怒哀樂(lè)，會(huì)有人的動(dòng)作和神情……這就是說(shuō)明文中的擬人句帶給我們的感受，使我們?cè)陂喿x說(shuō)明文時(shí)不至于覺(jué)得太枯燥、乏味，同時(shí)對(duì)作者說(shuō)明的事物有了更具體形象的理解。
不同的表達(dá)方式帶來(lái)不同的表達(dá)效果，如果大家在學(xué)習(xí)中遇到說(shuō)明文的習(xí)作訓(xùn)練，課要注意用上適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，使你的文章生動(dòng)起來(lái)，活潑起來(lái)！
5、創(chuàng)新與實(shí)踐
（1）、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)"人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋、珍惜海洋資源"這句話的理解。
（2）、課文中有這樣一些詞：
能源危機(jī)土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站
你對(duì)它們了解多少？查一查資料，分別給它們做一張資料卡片。
附：課后習(xí)題5提示：
聯(lián)系課文第二部分來(lái)回答，從海洋為人類(lèi)提供礦藏、食品、能量、淡水和居住環(huán)境等方面具體說(shuō)。
6、海洋相關(guān)資料
一、如果把地球看成一個(gè)村莊或一個(gè)大城市的居民小區(qū)，海洋可就是它的中央空氣調(diào)節(jié)器。
"萬(wàn)物生長(zhǎng)*太陽(yáng)"。太陽(yáng)能量射到地球，80％以上被地球表面吸收，不到20％反射到空中。海洋面積大，海水吸收熱量的能力強(qiáng)，儲(chǔ)存熱量的能力大。到達(dá)地球的大部分太陽(yáng)能量被海洋吸收并儲(chǔ)存起來(lái)，海洋成為地球上的巨大的熱能倉(cāng)庫(kù)。陸地表面吸收太陽(yáng)熱量能力差，而且集中在表層很淺的地方，儲(chǔ)存能力也很差。白天熱得快，夜晚也涼得快。這樣一來(lái)，地球熱量的供應(yīng)就主要由海洋來(lái)調(diào)節(jié)。海洋通過(guò)海水溫度的升降和海流的循環(huán)，并通過(guò)與大氣的相互作用影響地球氣候變化。海洋不但通過(guò)大氣調(diào)節(jié)地球氣候，而且海洋浮游植物的光合作用，還向地球大氣提供40％的再生氧氣。另外60％的再生氧氣是森林和其他地表植物提供的。因此，人們把海洋與森林并稱(chēng)為地球的兩葉肺。不過(guò)，地球的這兩葉肺與動(dòng)物的肺相反，它吸入二氧化碳，呼出新鮮氧氣。二、在海洋中存在著多種元素難以提取的鉀是植物生長(zhǎng)發(fā)育所必須的一種重要元素，海水中蘊(yùn)藏著極其豐富的鉀鹽資源，據(jù)計(jì)算總儲(chǔ)量達(dá)5×1013噸，但是由于鉀的溶解性低，在l升海水中僅能提取380毫克鉀。目前，已有采用硫酸鹽復(fù)鹽法、高氯酸鹽汽洗法、氨基三磺酸鈉法和氟硅酸鹽法等從制鹽鹵水中提取鉀；采用二苦胺法、磷酸鹽法、沸石法和新型鉀離子富集劑從海水中提取鉀。
溴是一種貴重的藥品原料，可以生產(chǎn)許多消毒藥品。例如大家熟悉的紅藥水就是溴與汞的有機(jī)化合物，溴還可以制成熏蒸劑、殺蟲(chóng)劑、抗爆劑等。地球上99％以上的溴都蘊(yùn)藏在汪洋大海中，故溴還有"海洋元素"的美稱(chēng)。據(jù)計(jì)算，海水中的溴含量約65毫克/厘3，整個(gè)大洋水體的溴儲(chǔ)量可達(dá)l×1014噸。鎂不僅大量用于火箭、導(dǎo)彈和飛機(jī)制造業(yè)，它還可以用于鋼鐵工業(yè)。近年來(lái)鎂還作為新型無(wú)機(jī)阻燃劑，用于多種熱塑性樹(shù)脂和橡膠制品的提取加工。另外，鎂還是組成葉綠素的主要元素，可以促進(jìn)作物對(duì)磷的吸收。鎂在海水中的含量?jī)H次于氯和鈉，總儲(chǔ)量約為1.8×1015噸，主要以氯化鎂和硫酸鎂的形式存在。從海水中提取鎂并不復(fù)雜，只要將石灰乳液加入海水中，沉淀出氫氧化鎂，注入鹽酸，再轉(zhuǎn)換成無(wú)水氯化鎂就可以了。電解海水也可以得到金屬鎂。全世界鎂砂的總產(chǎn)量為7.6×106噸/年，其中約有2.6×106噸是從海水中提取的。美國(guó)、日本、英國(guó)等是目前世界上生產(chǎn)海水鎂砂產(chǎn)量較多的國(guó)家。
鈾是高能量的核燃料，1千克鈾可供利用的能量相當(dāng)于2250噸優(yōu)質(zhì)煤。然而陸地上鈾礦的分布極不均勻，并非所有國(guó)家都擁有鈾礦，全世界的鈾礦總儲(chǔ)量也不過(guò)2×10?
6噸左右。但是，在巨大的海水水體中，含有豐富的鈾礦資源，總量超過(guò)4×109噸，約相當(dāng)于陸地總儲(chǔ)量的2000倍。
從本世紀(jì)60年代起，日本、英國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)等先后著手從海水中提取鈾的工作，并且逐漸建立了多種方法提取海水中的鈾?，F(xiàn)在海水提鈾已從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究。日本已建成年產(chǎn)10千克鈾的中試工廠，一些沿海國(guó)家亦計(jì)劃建造百?lài)嵓?jí)或千噸級(jí)鈾工業(yè)規(guī)模的海水提鈾廠。如果將來(lái)海水中的鈾能全部提取出來(lái)，所含的裂變能相當(dāng)于l×1016噸優(yōu)質(zhì)煤，比地球上目前已探明的全部煤炭?jī)?chǔ)量還多1000倍。
"能源金屬"鋰是用于制造氫彈的重要原料。海洋中每升海水含鏗15～20毫克，海水中鋰總儲(chǔ)量約為2.5×1011噸。隨著受控核聚變技術(shù)的發(fā)展，同位素鋰6聚變釋放的巨大能量最終將和平服務(wù)于人類(lèi)。鋰還是理想的電池原料，含鏗的鋁捏合金在航天工業(yè)中占有重要位置。重水也是原子能反應(yīng)堆的減速劑和傳熱介質(zhì)，也是制造氫彈的原料，海水中含有2× 1014噸重水，如果人類(lèi)一直致力的受控?zé)岷司圩兊难芯康靡越鉀Q，從海水中大規(guī)模提取重水一旦實(shí)現(xiàn)，海洋就能為人類(lèi)提供取之不盡、用之不竭的能源。
除了上述已形成工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)的各種化學(xué)元素外，海水還將無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類(lèi)全部其他微量元素。
三、海底石油和天然氣的形成海底石油和天然氣是一對(duì)"孿生兄弟"，它們多棲身在海洋中的"大陸架"和"大陸坡"底下。
在幾千萬(wàn)年甚至上億年以前，有的時(shí)期氣候比現(xiàn)在溫暖濕潤(rùn)，在海灣和河口地區(qū)，海水中氧氣和陽(yáng)光充足，加之江河帶入大量的營(yíng)養(yǎng)物和有機(jī)質(zhì)，為生物的生長(zhǎng)、繁殖提供了豐富的"食糧"，使許多海洋生物(如魚(yú)類(lèi)以及其它浮游生物、軟體動(dòng)物)迅速大量地繁殖。據(jù)計(jì)算，全世界海洋海平面以下100米厚的水層中的浮游生物，其遺體一年便可產(chǎn)生600億噸的有機(jī)碳，這些有機(jī)碳就是生成海底石油和天然氣的"原料"。
但是，僅有這些生物遺體還不能形成石油和天然氣，還需要一定的條件和過(guò)程。海洋每年接受160?
4乙噸沉積物，特別是在河口區(qū)，每年帶入海洋的泥沙比其他地區(qū)更多。這樣，年復(fù)一年地把大量生物遺體一層一層掩埋起來(lái)。如果這個(gè)地區(qū)處在不斷下沉之中，堆積的沉積物和掩埋的生物遺體便越來(lái)越厚。被埋藏的生物遺體與空氣隔絕，處在缺氧的環(huán)境中，再加上厚厚巖層的壓力、溫度的升高和細(xì)菌的作用，便開(kāi)始慢慢分解，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期，這些生物遺體就逐漸變成了分散的石油和天然氣。
生成的油氣還需要有儲(chǔ)集它們的地層和防止它們跑掉的蓋層。由于上面地層的壓力，分散的油滴被擠到四周多孔隙的巖層中。這些藏有油的巖層就成為儲(chǔ)油地層。有的巖層孔隙很小，石油"擠"不進(jìn)去，不能儲(chǔ)積石油。但是，正因?yàn)樗鼈兛紫逗苄?，卻是不讓石油逃逸的"保護(hù)殼"。如果這樣的巖層處在儲(chǔ)油層的頂部和底部，它們就會(huì)把石油封閉在里面，成為保護(hù)石油的蓋層。
分散在砂巖中的石油并沒(méi)有開(kāi)采的價(jià)值，那些油氣富集的地方才具有開(kāi)采價(jià)值。淺海的地層常常是砂層、頁(yè)巖、石灰?guī)r等構(gòu)成的，這些都叫沉積巖。沉積巖本來(lái)應(yīng)當(dāng)成層地平鋪在海底，但由于地殼變動(dòng)，使它們彎曲、變斜或斷開(kāi)了。向上彎的叫背斜，向下彎的叫向斜。有的像饅頭一樣的隆起，叫穹隆背斜。有些含有油氣的沉積巖層，由于受到巨大壓力而發(fā)生變形，石油都跑到背斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲(chǔ)藏石油?quot;倉(cāng)庫(kù)"，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲(chǔ)油構(gòu)造"。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。
斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲(chǔ)藏石油的"倉(cāng)庫(kù)"，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲(chǔ)油構(gòu)造"。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。
四、潮汐能開(kāi)發(fā)利用
潮汐是一種世界性的海平面周期性變化的現(xiàn)象，由于受月亮和太陽(yáng)這兩個(gè)萬(wàn)有引力源的作用，海平面每晝夜有兩次漲落。潮汐作為一種自然現(xiàn)象，為人類(lèi)的航海、捕撈和曬鹽提供了方便，更值得指出的是，它還可以轉(zhuǎn)變成電能，給人帶來(lái)光明和動(dòng)力。
潮汐發(fā)電是一項(xiàng)潛力巨大的事業(yè)，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，在工作原理和總體構(gòu)造上基本成型，可以進(jìn)入大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用階段。潮汐發(fā)電的前景是廣闊的。
20世紀(jì)初，歐、美一些國(guó)家開(kāi)始研究潮汐發(fā)電。第一座具有商業(yè)實(shí)用價(jià)值的潮汐電站是1967年建成的法國(guó)郎斯電站。該電站位于法國(guó)圣馬洛灣郎斯河口。郎斯河口最大潮差13.4米，平均潮差8米。一道750米長(zhǎng)的大壩橫跨郎斯河。壩上是通行車(chē)輛的公路橋，壩下設(shè)置船閘、泄水閘和發(fā)電機(jī)房。郎斯潮汐電站機(jī)房中安裝有24臺(tái)雙向渦輪發(fā)電機(jī)，漲潮、落潮都能發(fā)電?？傃b機(jī)容量24萬(wàn)千瓦，年發(fā)電量5億多度，輸入國(guó)家電網(wǎng)。
1968年，前蘇聯(lián)在其北方摩爾曼斯克附近的基斯拉雅灣建成了一座800千瓦的試驗(yàn)潮汐電站。1980年，加拿大在芬地灣興建了一座2萬(wàn)干瓦的中間試驗(yàn)潮汐電站。試驗(yàn)電站、中試電站，那是為了興建更大的實(shí)用電站做論證和準(zhǔn)備用的。到目前為止，由于常規(guī)電站廉價(jià)電費(fèi)的競(jìng)爭(zhēng)，建成投產(chǎn)的商業(yè)用潮汐電站不多。然而，由于潮汐能蘊(yùn)藏量的巨大和潮汐發(fā)電的許多優(yōu)點(diǎn)，人們還是非常重視對(duì)潮汐發(fā)電的研究和試驗(yàn)。
據(jù)海洋學(xué)家計(jì)算，世界上潮汐能發(fā)電的資源量在10億千瓦以上，也是一個(gè)天文數(shù)字。潮汐能普查計(jì)算的方法是，首先選定適于建潮汐電站的站址，再計(jì)算這些地點(diǎn)可開(kāi)發(fā)的發(fā)電裝機(jī)容量，疊加起來(lái)即為估算的資源量。
世界上適于建設(shè)潮汐電站的20幾處地方，都在研究、設(shè)計(jì)建設(shè)潮汐電站。其中包括：美國(guó)阿拉斯加州的庫(kù)克灣、加拿大芬地灣、英國(guó)塞文河口、阿根廷圣約瑟灣、澳大利亞達(dá)爾文范迪門(mén)灣、印度坎貝河口、俄羅斯遠(yuǎn)東鄂霍茨克海品仁灣、韓國(guó)仁川灣等地。隨著技術(shù)進(jìn)步，潮汐發(fā)電成本的不斷降低，進(jìn)入2l世紀(jì)，將不斷會(huì)有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇七
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文，介紹了海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在21世紀(jì)的希望。對(duì)于海洋，學(xué)生都很好奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣，爭(zhēng)相交流手重的資料。我沒(méi)有想到學(xué)生對(duì)大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫(kù)”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”與“洋”兩部分……交流時(shí)一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒(méi)論到交流的還不開(kāi)新呢?？磥?lái)，在教學(xué)中，遇到學(xué)生趕興趣的，還要利用各種活動(dòng)課進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在活動(dòng)與互相交流中學(xué)到更多的知識(shí)。
在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系。再請(qǐng)學(xué)生用朗讀，把海洋與人類(lèi)的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識(shí)整理成一篇介紹海洋的周記。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教后記
今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時(shí)，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。
第一，昨天睡得太晚了，2點(diǎn)多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來(lái)找我說(shuō)要請(qǐng)假直到國(guó)慶放假后才來(lái)，我腦中簡(jiǎn)直不敢相信，六年級(jí)了，家長(zhǎng)還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長(zhǎng)理論幾句，才去拿鑰匙開(kāi)階梯教室的門(mén)，結(jié)果晚了。讓孩子帶著興趣、帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂這一步就沒(méi)有走好。
第二，雖然在20分鐘時(shí)班級(jí)中學(xué)生和老師達(dá)到過(guò)和諧氣氛，但是我沒(méi)有能夠把握好。課件的利用也沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。在上完了“開(kāi)采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過(guò)頭來(lái)欣賞，此時(shí)作用以有限。在下班堂課中，無(wú)論我如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。
第三，沒(méi)有充分考慮“星期一綜合癥”
在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時(shí)間尋找資料而不花一點(diǎn)時(shí)間分析資料的壞習(xí)慣。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？”
2、 通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見(jiàn)過(guò)海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些密切的關(guān)系？
2、板書(shū)課題，讀題：
海洋——21世紀(jì)的希望
3、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)“21世紀(jì)的希望”？
二、初讀課文：
1、生自讀課文
要求：讀通順、讀正確，理解生詞
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無(wú)常
無(wú)窮無(wú)盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）識(shí)記生字
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價(jià)錢(qián)）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）
4、指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分？哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）
2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句）
3、交流：
（1）“海洋給人類(lèi)提供了……食鹽?！?/p>
說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解（熱愛(ài)海洋）
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。”
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）
4、師生接讀第一段：
生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
精讀課文，從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)檢：
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)
2、齊讀第一段：
說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
1、出示：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開(kāi)發(fā)、利用？
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問(wèn)題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來(lái)）
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫(xiě)在有關(guān)語(yǔ)句邊上）
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說(shuō)體會(huì)
（2）點(diǎn)撥：人類(lèi)面臨的困境以及如何開(kāi)發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書(shū)：
能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
（4）指導(dǎo)朗讀
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上……來(lái)自海洋”
（1）方法同上
（2）板書(shū)：食物匱乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>
（1）方法同上
（2）板書(shū)：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?/p>
（1）方法同上
（2）板書(shū)：水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書(shū)綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——
2、為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫(xiě)體會(huì)。
板書(shū)：
海洋——21世紀(jì)的希望
能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏——向海洋索取食物
能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇九
課型：自學(xué)探究
總課時(shí)：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng)。
2、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3、我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng)。
2、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
一讀課文：放聲讀文，圈畫(huà)生字詞，我能讀正確、通順。
本課要學(xué)會(huì)的生字有：????????????????????????????????????????????????????
我想提醒大家注意字形的字有：__________???????????????
注意讀音的字有：????????????????????????
二讀課文：學(xué)會(huì)新詞（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)），邊讀邊用喜歡的方式理解新詞。（在相應(yīng)的詞語(yǔ)旁邊批注）
三讀課文，我能感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，嘗試用詞語(yǔ)概括每部分的主要內(nèi)容。
四讀課文，我能讀正確、流利。
【組內(nèi)交流，合作提高】
1、與合作伙伴朗讀課文，相互指導(dǎo)。
2、以小組為單位交流預(yù)習(xí)收獲。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展：
展一：字詞學(xué)習(xí)????????? 展二：課文朗讀
展三：內(nèi)容感知????????? 展示：讀文感悟
【展示互動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)】
展示要求：
1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容補(bǔ)充。
3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。
4、展板書(shū)，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。
【引導(dǎo)探究，拓展延伸】
寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于保護(hù)海洋的廣告語(yǔ)。
【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）課文是介紹海洋的一篇???? 。
a.議論文??? b.說(shuō)明文?? c.記敘文
（2）課文第二部分是第4—8自然段，主要寫(xiě)????? 。
a.人類(lèi)與海洋關(guān)系密? b.人類(lèi)敬畏海洋
c.人類(lèi)迎來(lái)了開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代
（3）課文第4自然段，承接上文，總結(jié)下文，它在全文中的作用是????? 。
a.點(diǎn)明中心?? b.過(guò)渡?? c.總領(lǐng)全文
海洋——21世紀(jì)的希望
本周習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)會(huì)批注、大膽表達(dá)
科目：語(yǔ)??? 文
主備教師：
執(zhí)課教師：
課型：自學(xué)探究
總課時(shí)：第二課時(shí)
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我能了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系。
3、我能認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知道人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
圍繞中心句，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
1、海洋與人類(lèi)的關(guān)系怎樣密切呢？朗讀課文的1、2、3小節(jié)，用筆畫(huà)出描寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的句子。
（學(xué)習(xí)方法提示：閱讀課文——畫(huà)出句子——品析詞語(yǔ)——體會(huì)關(guān)系）
2、讀讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)這段有什么特點(diǎn)，起什么作用？是腎功能原因讓跨入21世紀(jì)的人類(lèi)不再“望洋興嘆”？
3、默讀第5—8自然段，思考：二十一世紀(jì)，人類(lèi)將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用？圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。
4、交流為什么人類(lèi)要開(kāi)發(fā)、利用海洋資源呢？
5、本文值得我借鑒的寫(xiě)法有：
【組內(nèi)交流，合作提高】
1、與合作伙伴有感情誦讀課文。
2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)收獲。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展。
展一：人海關(guān)系展二：開(kāi)發(fā)利用?? 展三：寫(xiě)法探究
【展示互動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)】
展示要求：
1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容補(bǔ)充。
3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。
4、展板書(shū)，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。
【引導(dǎo)探究，拓展延伸】
寫(xiě)一寫(xiě)：結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇自己心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？
【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫(xiě)一份建議書(shū)，提出你的想法，提供具體措施。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
3、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題：
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)很多說(shuō)明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龍》，這些說(shuō)明文咱們一讀題目就知道了說(shuō)明的對(duì)象是什么，今天我們學(xué)的課文也是一篇說(shuō)明文，齊讀課題。這篇說(shuō)明文要說(shuō)明對(duì)象是什么的？（海洋）這里有一個(gè)破折號(hào)，起到了解釋說(shuō)明的作用，海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望。
二、品讀感悟，了解海洋與人類(lèi)的關(guān)系。
1.過(guò)去，人類(lèi)對(duì)海洋懷著怎樣的情感？打開(kāi)書(shū)，自由朗讀第2、3自然段，找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（熱愛(ài)、敬畏）。
2.人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋卻又敬畏海洋呢？
生交流：
①人們熱愛(ài)海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）我們體會(huì)到海洋的無(wú)私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。
“慷慨”是什么意思?這個(gè)詞是用來(lái)形容人的，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。
②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來(lái)很可怕）哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來(lái)？（無(wú)情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來(lái)勢(shì)兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。） ③瞧，海洋既能提供給人類(lèi)幫助，又直接影響和威脅著人類(lèi)的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難，可見(jiàn)它與人類(lèi)的關(guān)系怎么樣？（密切）
3.小結(jié)：這一自然段通過(guò)總寫(xiě)海洋和人類(lèi)的關(guān)系密切，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)味，運(yùn)用擬人的修辭手法的形象描述，這樣就生動(dòng)、有趣多了。這樣的寫(xiě)法下文中也有。
師生配合引讀。
4.過(guò)渡，正因?yàn)檫@樣，千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能（“望洋興嘆”）。什么叫“望洋興嘆”？“興”在字典上的解釋有：1、興盛、流行；2、發(fā)出、發(fā)動(dòng)、創(chuàng)立；3、起，起來(lái)；指名選擇。
人們會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息呢？
三、合作交流，深入了解海洋。
1.時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？出示第4小節(jié)。（齊讀）
2.①快速瀏覽5—8小節(jié)，思考：21世紀(jì)的人類(lèi)，生活將面臨哪些困境？用直線劃出，人們又是從哪幾方面開(kāi)發(fā)利用海洋的？用波浪線劃出，在書(shū)上找找畫(huà)畫(huà)，有什么想法可以寫(xiě)下來(lái)，做做批注。
21世紀(jì)的人類(lèi)生活將面臨哪些困境？我們來(lái)交流一下。能源危機(jī) （近30年來(lái)，人類(lèi)消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類(lèi)對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺。）
食物匱乏 （“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢？1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口達(dá)到90億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒(méi)有遭到污染的“凈土”很難尋覓。）
電力緊張
出現(xiàn)干旱
空間狹小
面對(duì)這些危機(jī)，人類(lèi)是怎樣開(kāi)發(fā)和利用的海洋的？（交流）
板書(shū)：能源危機(jī) 開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源 （讀句子，海洋確實(shí)給我們帶來(lái)了希望，讀出我們的自豪。指導(dǎo)讀）
食物匱乏 索取高蛋白食物（讀句子，海洋保健——深海鯊魚(yú)肝油、海參活寶，提取海洋生物基因能制成特效新藥，那時(shí)，艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。海洋怎么不是我們?nèi)祟?lèi)的希望呢？）
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒
空間狹小 建設(shè)海底城市
………
當(dāng)然，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用遠(yuǎn)不止這些方面，這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，這也是說(shuō)明文的一種常用方法。
六、拓展延伸
1.海洋，曾經(jīng)孕育了生命，如今，又將解救人類(lèi)于危難之中?？墒?，我們?nèi)祟?lèi)又是怎么對(duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢？
圖片一：油船泄漏，海上漂滿了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海鳥(niǎo)、海魚(yú)尸體。
圖片二：赤潮日益嚴(yán)重，數(shù)萬(wàn)公里海洋的魚(yú)蝦蟹大量死亡，成為死海。
視頻——日本海嘯。
2.同學(xué)們，看著這些圖片和視頻，你們想說(shuō)些什么呢？
讓我們高聲向全人類(lèi)呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。
只有這樣，海洋才會(huì)——（生讀：樂(lè)于做出它的奉獻(xiàn)。）
4、海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13海洋——21世紀(jì)的希望
開(kāi)發(fā) 利用
保護(hù) 珍惜
能源危機(jī) 開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源
食物匱乏 索取高蛋白食物
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒
空間狹小 建設(shè)海底城市
………
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇十一
第一課時(shí)
這是一堂說(shuō)明文的教學(xué)。
1、上課直接導(dǎo)入課題。今天我們學(xué)習(xí)第9課《海洋——21世紀(jì)的希望》，板書(shū)課題。
這樣一般有兩種情況：一是已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了，就沒(méi)必要繞彎子了；二是，題目、課文內(nèi)容比較淺顯，或和已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不大，或沒(méi)必要聯(lián)系。這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入課題，可以大大節(jié)約時(shí)間。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）通過(guò)自學(xué)你們有哪些收獲？（知道了……）教師根據(jù)回答板書(shū)?！盀槭裁凑f(shuō)海洋是我們21世紀(jì)的希望，答案就在黑板上。”這是檢查學(xué)生對(duì)課文大意的了解情況；（2）生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我把三個(gè)最難讀的寫(xiě)下來(lái)，看看認(rèn)不認(rèn)得。指名讀。（3）然后再檢查這三個(gè)字或在課文中組成詞語(yǔ)的意思。如，“廉”字在課文中組成的詞語(yǔ)是什么？這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？這個(gè)字還能組成什么詞語(yǔ)？“汐”是什么意思？誰(shuí)查字典了?（4）質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題不懂？學(xué)生提出一個(gè)發(fā)電站名稱(chēng)的問(wèn)題，一個(gè)詞語(yǔ)理解方面的。教師沒(méi)有解答，也沒(méi)動(dòng)員學(xué)生解答，只是鼓勵(lì)一下：“這就是收獲！學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！苯又?，教師提出三處引號(hào)的問(wèn)題，學(xué)生到文中找、劃。（5）通過(guò)預(yù)習(xí)，課文讀流暢了嗎？指9名學(xué)生讀。
[采取匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲的方法來(lái)了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是收獲。生字詞到高年級(jí)完全可以自學(xué)。自學(xué)最能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“個(gè)性化理解”、“先學(xué)后教”和“教學(xué)生不會(huì)的，講學(xué)生不懂的”。]
3、讀好說(shuō)明文。同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得正確流利，但我們還不能滿足。這雖然是一篇說(shuō)明文，但讀好它，也得思考、下功夫。下面，咱們探討一下，如何讀好這篇說(shuō)明文。
（1）、題目怎么讀？指名3生讀，肯定其讀得實(shí)在，范讀，并說(shuō)明這樣范讀的原由：因?yàn)槭钦f(shuō)明文，所以要把每個(gè)字讀實(shí)在、讓人明白。尤其是題目更要讀得實(shí)實(shí)在在。學(xué)生練讀。
（2）、讀第一節(jié)。自己練讀、個(gè)別讀、教師范讀。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生讀的不同之處，談話：作者料到多數(shù)人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“水球”，所以一開(kāi)始用了“問(wèn)句”。請(qǐng)大家看宇航員拍到的地球照片（學(xué)生“啊”），同學(xué)們不由得啊了一聲，因此要讀出我們的驚喜（板書(shū)：讀出驚喜）；“水球”為什么加引號(hào)？能引起人們的——（注意）那么怎么讀，能起到強(qiáng)調(diào)的作用，引起人么的注意？（各自練習(xí)、指名讀、再范讀、又各自讀）讀書(shū)一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
[怎么教語(yǔ)文？跟我讀。不會(huì)讀？跟我讀。不懂？跟我讀！對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的啟發(fā)是示范]
（3）、2、3節(jié)。這兩段寫(xiě)了海洋的兩個(gè)方面，有利的和不利的。這兩方面該怎樣讀？自由讀2、3節(jié)，指名讀，范讀，說(shuō)說(shuō)老師在語(yǔ)氣上有什么變化？板書(shū)：要讀出對(duì)比。師：用什么語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀，要看課文內(nèi)容。自由讀、指名讀
（4）、4、5、6、7、8的讀。能讀好2、3節(jié)，其他節(jié)就會(huì)讀好。大家先讀，同桌互讀，看誰(shuí)能讀出“對(duì)比”。還有第5節(jié)的“能源危機(jī)”，這里的引號(hào)也是強(qiáng)調(diào)的意思，一定要讀實(shí)在，讀清楚。（全班認(rèn)真讀書(shū)，神情專(zhuān)注；同桌互讀后，指名讀4—8節(jié)，個(gè)別讀的不好的，教師范讀。
（5）、最后一節(jié)的讀。該怎樣讀？大家讀讀，體會(huì)一下。交流；帶著體會(huì)去讀；
（6）、不管什么文章，讀好都不容易，必須用心讀。最后，請(qǐng)剛開(kāi)始讀的那9位同學(xué)讀全文，相信進(jìn)步一定很大。
[于老師上課很注意前后照應(yīng)。這個(gè)照應(yīng)展示了一個(gè)“過(guò)程”，重過(guò)程，展示過(guò)程，是于老師一大特色——真實(shí)、扎實(shí)！]
第二課時(shí)
一、讀出理解。
上節(jié)課，我們讀了全文，讀得正確、流利，讀出了應(yīng)有的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，讀出了驚喜和對(duì)比。（板書(shū)驚喜、對(duì)比）。讀書(shū)還要讀出理解。（板書(shū)：讀出理解）
1、請(qǐng)默讀2、3節(jié)，看看這兩段寫(xiě)的什么？誰(shuí)能把這兩段話讀成一句話？默讀；（人與海洋的關(guān)系非常密切。）；把句號(hào)改成逗號(hào)，后面再加一句話呢？“望洋興嘆”什么意思？為什么加上引號(hào)？教師講解“望洋興嘆”的意思和加引號(hào)的原因。
2、默讀4——8自然段，看看第4段和5、6、7、8段是什么關(guān)系？（默讀、同桌交流看法，教師巡視、傾聽(tīng)、輔導(dǎo)）（生：第四段是總起，是概括，下面4段是具體寫(xiě)為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)人類(lèi)的希望。師：這個(gè)結(jié)論是同學(xué)們思考的結(jié)果。這也是人們的一種思維方式，一種表達(dá)方式。這對(duì)我們觀察事物、表達(dá)事物很有幫助。大家把4到8段再來(lái)默讀一遍，體會(huì)一下作者是怎樣向我們講述海洋是21世紀(jì)人類(lèi)的希望的。學(xué)生默讀。
3、播放我國(guó)開(kāi)發(fā)、利用海洋資源的電視片。從大家的表情中，可以看出同學(xué)們都很振奮。好好干吧，海洋在等待著你們！
4、創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)話訓(xùn)練，檢查對(duì)課文閱讀理解的情況。扮老爺爺：地球?yàn)槭裁唇小八颉?？我?dān)心石油會(huì)開(kāi)采完了怎么辦？將來(lái)人類(lèi)吃什么？怎么住？咱們這里缺水，怎么辦？學(xué)生一一解答。
5、還有什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題。
二、總結(jié)、讀寫(xiě)遷移。
首先表?yè)P(yáng)你們都是善于思考的人。讀出理解是收獲，讀出問(wèn)題也是收獲。如果你們繼續(xù)去探討，問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。你們提出的問(wèn)題我也說(shuō)不清楚，那就讓我們一起去探討。
同學(xué)們，海洋是蘭藍(lán)色的寶庫(kù)，開(kāi)發(fā)海洋是一場(chǎng)藍(lán)色的革命。我們?cè)谶@場(chǎng)革命中再也不能落后了。這節(jié)課就上到這里。
同學(xué)們，課文最后一段有一個(gè)“不過(guò)”，這個(gè)詞很重要。有了它，可以使我們冷靜地看問(wèn)題，更全面地看待客觀事物，對(duì)人的評(píng)價(jià)也更準(zhǔn)確；有了它，還可以正確地對(duì)待自己，對(duì)待別人。今天老師布置一項(xiàng)“小練筆”：寫(xiě)一篇短文，用上“不過(guò)”這個(gè)詞。可以寫(xiě)我們的伙食，寫(xiě)我們的學(xué)校，可以寫(xiě)一個(gè)人。一周內(nèi)完成。
[這兩節(jié)課最實(shí)惠的地方有二：一是讀，讀得有層次，有深度，有廣度，不只正確流利，也不是一般的讀出感情；二是在不經(jīng)意間，找到讀寫(xiě)的結(jié)合點(diǎn)。]
