在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
課外閱讀遠(yuǎn)行篇一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)用具：i課件、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一1?? 導(dǎo)入：同學(xué)們，你每天上學(xué)是怎么來(lái)的？家離學(xué)校較遠(yuǎn)的同學(xué)是怎么來(lái)上學(xué)的？你們?yōu)槭裁匆?chē)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文名字就叫《遠(yuǎn)行靠什么》。（板書(shū)課題）
老師每天也是靠公共汽車(chē)這個(gè)交通工具來(lái)上班的。你知道還知道哪些其它的交通工具嗎？向同學(xué)們介紹一樣你最感興趣的交通工具。
2、 師肯定學(xué)生發(fā)言：你們說(shuō)的真多，這些交通工具的時(shí)速有的幾十公里，有的幾百公里，有的甚至上千公里，給人們的出行帶來(lái)了極大的方便。你們知道嗎？從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，交通工具是越來(lái)越先進(jìn)。你們想了解它們的發(fā)展變化嗎？我們?cè)僖黄鸬秸n文中看看課文中都向我們介紹了哪些交通工具，好嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)，讀完后再用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決。盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由朗讀課文）
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：騎馬、較遠(yuǎn)、獨(dú)木舟、內(nèi)燃機(jī)、川流不息、軍艦、快艇、幻想。最初、滿(mǎn)載、天涯海角、核潛艇、宇宙、航天、人類(lèi)。
.認(rèn)讀單字：開(kāi)展多種形式的識(shí)字活動(dòng)
3自由讀文，選擇自己想讀的自然段進(jìn)行練讀。
思考：你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？人類(lèi)遠(yuǎn)行到底靠的是什么？
板書(shū)：科技的進(jìn)步
4回想交通工具的發(fā)展過(guò)程，學(xué)生試填表格（課件展示）
5. 放映神州5號(hào)成功發(fā)射的有關(guān)畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)你的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受到祖國(guó)日益強(qiáng)大，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，為祖國(guó)驕傲，自豪。
6.通過(guò)體會(huì)齊讀課文最后一自然段。感受最后一自然段，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
7同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
三， 1過(guò)渡：不斷研制出來(lái)的交通工具越來(lái)越先進(jìn)，讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)呢？
2、課文最后還告訴我們：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將“走”得更快更遠(yuǎn)。這里“走”為什么加引號(hào)？
3：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將“走”得更快更遠(yuǎn)。（這里的“走”不限在步行，而包括一切行路。）
四、總結(jié)擴(kuò)展，
1、師小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們一定會(huì)研制出更多更先進(jìn)的交通工具，我們出行一定會(huì)更方便，更快捷。同學(xué)們，你們從小要熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)也一定能成為各種交通工具的研制者。
2.踏著人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。（生齊讀課
3.大膽地想象一下，如果讓你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,你想發(fā)明什么樣的交通工具。
課外閱讀遠(yuǎn)行篇二
《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思
路洲小學(xué) 曾綺玲
《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文.文章圍繞"隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類(lèi)將'走'得更快更遠(yuǎn)"這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理.文章按照時(shí)間先后的順序列舉了不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具,告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù).
橫跨幾千年的歷史怎樣讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解呢 而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn),很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都是首次接觸,如核潛艇,磁懸浮列車(chē),軍艦,汽艇,內(nèi)燃機(jī),蒸汽機(jī)等,生字詞也多,要求會(huì)認(rèn)的字20個(gè); 雖然是說(shuō)明文,可是好詞積累也不少,如:天涯海角,川流不息,疾駛而過(guò),好夢(mèng)成真,這都給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度.本節(jié)課里,我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利,了解交通工具的發(fā)展史,初步認(rèn)識(shí)本課的新字生詞,理解好詞潛移默化中積累,懂得"隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類(lèi)將'走'得更快更遠(yuǎn)的"含義.圍繞目標(biāo),我對(duì)教學(xué)做了如下設(shè)計(jì):首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)交通工具的了解,引入課題.然后學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)生字詞(第二課時(shí)將深入學(xué)習(xí)生字). 接著,讓學(xué)生回文朗讀,內(nèi)化文本,理解課文,學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ),懂得"隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類(lèi)將'走'得更快更遠(yuǎn)的"含義.最后,放飛思考,大膽想象.一節(jié)課下來(lái),主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面:
善于整合教學(xué)資源,幫助學(xué)生解讀文本.由于本課的內(nèi)容涉及大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),很多交通工具學(xué)生都從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn),因此,我結(jié)合二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,抓住重點(diǎn)詞句,把文字變成直觀形象的圖片,讓學(xué)生體驗(yàn)情境的同時(shí),更有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解.
自主合作,突顯學(xué)生的主體地位.我先讓學(xué)生圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ),體會(huì)文章按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的特點(diǎn).接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)1——6自然段,畫(huà)出各個(gè)時(shí)間段里的交通工具的名字,并說(shuō)說(shuō)交通工具有什么變化,用"越越"說(shuō)一說(shuō).通過(guò)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)和自學(xué)能力,也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然.
深化文本,放飛想象.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生觀看神舟七號(hào)飛天的錄像,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往,再讓學(xué)生想象未來(lái)的交通工具,當(dāng)一回" 小小設(shè)計(jì)師",設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,加深論文思維的縱深發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟,內(nèi)化以及情感的升華.這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣,透過(guò)他們的作品, 我感覺(jué)到了未來(lái)世界的主人們那種勇于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對(duì)科學(xué)的無(wú)限熱愛(ài).
這一次公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn),給我很大的啟發(fā),也讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了一次徹底的反思,發(fā)現(xiàn)很多的存在問(wèn)題與不足,以下是我對(duì)自己的教學(xué)的一些思考:
一, 整個(gè)課堂屬于常規(guī)教學(xué),一步一個(gè)腳印走過(guò)來(lái),課堂較為流暢,一切都是循序漸進(jìn).前半段時(shí)間重點(diǎn)是字詞的認(rèn)讀和正音,但在操作中,花在識(shí)字上的時(shí)間不夠多, 對(duì)生字的朗讀,拓展組詞還不夠,而此部分的教學(xué)如果能將重點(diǎn)的詞語(yǔ)和生字詞的教學(xué)與難點(diǎn)句子的流利朗讀配合起來(lái)將更為落實(shí).
二,時(shí)間控制不夠好, 還是有點(diǎn)前松后緊.究其原因,主要是匯報(bào)各個(gè)時(shí)間段的交通工具時(shí)板書(shū)過(guò)程比較花時(shí)間,如果可以在課件里出示表格,讓學(xué)生一邊匯報(bào)的同時(shí)一邊點(diǎn)擊出現(xiàn),這會(huì)省出更多的時(shí)間,給學(xué)生更多的思考空間,讓他們更耐心地思考,消化問(wèn)題及文本.這樣,效果可能比我自己板書(shū)會(huì)更省時(shí),也能更注重學(xué)生的接受能力.
三,朗讀的方式過(guò)于單一,整節(jié)課都是以齊讀為主,今后要在朗讀方面多下苦功,加入不同的朗讀方式,如個(gè)人讀,男女對(duì)讀,比賽讀,小組讀等,在朗讀中理解文本,提高學(xué)生的朗讀的積極性.
《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思
這是識(shí)字量大、專(zhuān)有名詞（如：磁懸浮列車(chē)、巡邏等）較多的一篇說(shuō)明文，教后感覺(jué)存在問(wèn)題較多，課后仔細(xì)分析，我深刻地認(rèn)識(shí)到造成這種現(xiàn)象的主要原因是：在備課時(shí)存在一個(gè)較嚴(yán)重的問(wèn)題：只備教材，不備學(xué)生。
發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)真思考一下，備學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一：備學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，包括不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如：應(yīng)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)識(shí)字方法的掌握情況，能否針對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到有的放矢。結(jié)合本課教學(xué)，我出示了：較、燃、艦、核、航、艇這些生字時(shí)，目的是讓學(xué)生能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這些字都可以通過(guò)用“讀偏旁”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，在這里就包括偏旁完全表讀音的情況和有變音的情況，但在教學(xué)時(shí)我沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生很難認(rèn)識(shí)后一種水平，沒(méi)有進(jìn)行一下小結(jié)，道指再后來(lái)的開(kāi)火車(chē)測(cè)讀時(shí)學(xué)生仍然有把jiào成jiǎo的情況，并且這種情況成為本課的一個(gè)大問(wèn)題。其實(shí)出現(xiàn)這樣情況的原因就是因?yàn)槲覜](méi)有切實(shí)的備好學(xué)生的水平，導(dǎo)致在課堂教學(xué)是為了完成教案沒(méi)有針對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的情況進(jìn)行“扶”一把的教學(xué)：及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些字的讀音和偏旁一樣，有些是偏旁的變音。
二：備學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主要是指學(xué)生的自學(xué)能力。本課的識(shí)字量很大，在備課時(shí)計(jì)劃用五分鐘完成的自學(xué)任務(wù)，在課堂上卻用了十分鐘，但其實(shí)在這一時(shí)間段里有些優(yōu)生只用了三分鐘就完成了任務(wù)，沒(méi)事可做，而后進(jìn)生花了十分鐘的時(shí)間還沒(méi)學(xué)完，造成了時(shí)間和資源的浪費(fèi)。如果提前備好學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在平時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)中，自己學(xué)完就可以幫助別人學(xué)習(xí)，提前給學(xué)生安排好互助的對(duì)子，既能在課堂上實(shí)現(xiàn)生生互學(xué)，又可以充分利用優(yōu)生資源，給學(xué)生創(chuàng)造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，使自己的教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。
課外閱讀遠(yuǎn)行篇三
教學(xué)內(nèi)容：本課是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)第七主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》。
教材分析：
本文是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按照時(shí)間先后的順序列舉了不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)（還包括載重多），就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)交通工具比較感興趣，手頭的資料也比較多，所以本課教學(xué)從搜集整理資料入手，豐富對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)；再學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，加強(qiáng)“遠(yuǎn)行”的體驗(yàn)。二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，因此恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)情境，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。但還要注意使用多媒體不能喧賓奪主，不能忽視引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中獲取信息。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀課文，以課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)為線(xiàn)索大體了解交通工具的發(fā)展史。
2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語(yǔ)“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、阻隔、遨游”，聯(lián)系“語(yǔ)文天地”中的“說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)練習(xí)，學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)使用一些詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
一是對(duì)識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系有一個(gè)整體考慮、合理安排。識(shí)字教學(xué)方面，注意在閱讀教學(xué)過(guò)程中建立生字的音、義、形的統(tǒng)一聯(lián)系，對(duì)音、義、形又是分步側(cè)重處理的。即，初讀課文時(shí)側(cè)重字音，理解課文時(shí)側(cè)重字義，復(fù)習(xí)鞏固時(shí)側(cè)重字形。
二是抓住“快、遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)物象的感知過(guò)渡到對(duì)文字的體會(huì)斟酌。再通過(guò)朗讀訓(xùn)練，口語(yǔ)訓(xùn)練積累語(yǔ)言，練習(xí)表達(dá)，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。
教學(xué)流程與課后反思：
看圖片，從感官認(rèn)識(shí)和了解各種交通工具。圖片和文字對(duì)照，較直觀地識(shí)記生字，音形義聯(lián)系。
整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。
1、找表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)文章按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、默讀課文，了解交通工具的發(fā)展史
找出各個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的交通工具，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？（生：越來(lái)越先進(jìn)；生：一個(gè)比一個(gè)跑得快；生：一個(gè)比一個(gè)跑得遠(yuǎn)……）
反思：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)比較，感知交通工具的變化，個(gè)人覺(jué)得降低了學(xué)生理解的難度。抓住一位同學(xué)說(shuō)得“越來(lái)越……”的句式，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)表達(dá)自己的想法，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練很到位。（結(jié)合學(xué)生的回答，板書(shū)“快? 遠(yuǎn)? 先進(jìn)”）
三、熟讀課文，
1、補(bǔ)充資料，利用搜集的資料，邊播放圖片邊介紹:關(guān)于飛機(jī)的一段史話(huà)。
讓學(xué)生真實(shí)感覺(jué)古今交通工具的變化。
2、學(xué)習(xí)3——6自然段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容
(生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和句子，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟。)
3、口語(yǔ)訓(xùn)練? 學(xué)以致用
運(yùn)用詞語(yǔ)填句子：
火車(chē)在軌道上——————??????? 。
————? 在江河里—————????? 。
快艇在——————————???? 。
————?? 在天空中 ——————????? 。
————在海底? ———————?????? 。??
————在宇宙里——————。?????
反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語(yǔ)（如：奔馳、疾駛而過(guò)……）和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)（如：天涯海角、太空……）等詞語(yǔ)體會(huì)科學(xué)發(fā)展的越來(lái)越快，交通工具越來(lái)越先進(jìn)。然后再讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述一下現(xiàn)代交通工具，進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。
四、總結(jié)提升
學(xué)完了課文，回想當(dāng)年的馬車(chē)、獨(dú)木舟，再看看現(xiàn)在這可以上天下海，暢行天地間的交通工具，你覺(jué)得是什么使交通工具發(fā)生如此大的變化呢？
結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，板書(shū) 科學(xué)的進(jìn)步。再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：請(qǐng)用“因?yàn)椤浴眮?lái)把上面的詞語(yǔ)連成一句話(huà)。
反思： 此處因果關(guān)系明顯，因此問(wèn)題難度不大。這又是一個(gè)很好地對(duì)全文主旨進(jìn)行綜述的機(jī)會(huì)。就此作結(jié)，幫助學(xué)生徹底讀懂文本內(nèi)在的意思，恰到好處。這個(gè)問(wèn)題也自然地引出了課文最后一句話(huà)的展望? 隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)還將走得更快更遠(yuǎn)。為接下來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具做好了鋪墊。
五、作業(yè)
小小設(shè)計(jì)師：
如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。
為激發(fā)學(xué)生興趣，也為了讓學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)方向，我先畫(huà)了交通脈絡(luò)圖，劃分了海陸空三間工作室。學(xué)生分別確定了自己的設(shè)計(jì)方向之后，積極為自己的工作室命名，并開(kāi)始精心設(shè)計(jì)一款自己心目中的未來(lái)理想的交通工具。
反思：這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣，透過(guò)他們的作品，我感覺(jué)到了未來(lái)世界的主人們那種勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對(duì)科學(xué)的無(wú)限熱愛(ài)。
本課也存在諸多不足。為沿著教學(xué)主線(xiàn)走，故預(yù)設(shè)太多，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受限制。對(duì)文本的處理也很主觀臆斷。應(yīng)該充分考慮低年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平和年齡特點(diǎn)，而設(shè)計(jì)一些新穎的學(xué)文方式，可以采用競(jìng)賽式分組分工學(xué)習(xí)再匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀等，課堂氣氛才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)耐心不夠，還應(yīng)該多注意沉下心來(lái)從學(xué)生的發(fā)言中捕捉可以為課堂所用的信息，機(jī)智地應(yīng)對(duì)，這樣才能讓課堂生成出更多精彩。
課外閱讀遠(yuǎn)行篇四
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。
體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字；通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)并積累課文中的詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)交通工具的資料和圖片的教學(xué)光盤(pán)、多媒體教室。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的？生匯報(bào)。
師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。
哦，同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。
2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？
3、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類(lèi)交通工具發(fā)展史呢？
二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音三、聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢？
四、可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。
生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字組詞。
五、再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的。
六、作業(yè)：1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、教學(xué)光盤(pán)、多媒體教室、自繪表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、一邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。
2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
【在教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣?！?/p>
二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧！不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)。記住，一定是先讀完一遍，再劃。
2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。
時(shí)間
交通工具名稱(chēng)
最初
后來(lái)?
二百年多年前
不久
千百年來(lái)
現(xiàn)在
將來(lái)
3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>
4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。
5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。
①火車(chē)滿(mǎn)載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。
②汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。
③千百年來(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？
【給學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在讀中思，思中讀，小組合作完成表格的填寫(xiě)，再集體交流意見(jiàn)，在交流的過(guò)程中老師又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注重了“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。這樣既重視了能力的培養(yǎng)，又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感?！?/p>
四、小結(jié)并討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？
1、討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？
2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟?lèi)才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
【這個(gè)步驟的安排水到渠成，學(xué)生在充分了解課文的內(nèi)容后，自然而然地會(huì)討論出結(jié)果：正是因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)。】
三、作業(yè)（課件出示）：
1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張??！那我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？
播放教學(xué)光盤(pán)上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。
2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。
【詞語(yǔ)的拼圖游戲，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察、判斷，培養(yǎng)了信息技術(shù)素養(yǎng)。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的啟蒙。另外結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排了欣賞交通工具發(fā)展史的資料圖片，讓學(xué)生對(duì)交通工具的理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課?！?/p>
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
時(shí)間
交通工具名稱(chēng)
最初
步行、騎馬、獨(dú)木舟
后來(lái)
馬車(chē)、帆船
二百年多年前
火車(chē)、輪船
不久
火車(chē)、汽車(chē)、快艇、軍艦
千百年來(lái)
飛機(jī)
現(xiàn)在
電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)
將來(lái) ……
課外閱讀遠(yuǎn)行篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我執(zhí)教的是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第一課時(shí)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)?！?/p>
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、展評(píng)讀這一有層次有梯度的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重生生、師生之間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開(kāi)放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)又有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
根據(jù)教學(xué)理念，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、聯(lián)系實(shí)際談話(huà)，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
講課伊始，聯(lián)系實(shí)際談話(huà)，引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
2、自主識(shí)字，初讀感知。
低年級(jí)重點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)的是識(shí)字，我在教學(xué)中，重點(diǎn)是教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識(shí)字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識(shí)起字來(lái)饒有興趣，我充分利用現(xiàn)有的學(xué)具生字卡片，在教學(xué)中引入了識(shí)字游戲。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了識(shí)字效率，鞏固了識(shí)字效果。
3、細(xì)讀課文，理解課文。
（1）默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)，收到較好的效果。
（2）以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。我采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對(duì)讀、評(píng)讀、展示讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的層次性，營(yíng)造朗讀的氛圍，增強(qiáng)了朗讀效果。
4、拓展思維練習(xí)。
設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及口語(yǔ)交際能力。學(xué)生創(chuàng)造火花迸發(fā)，再創(chuàng)造激情和靈感有了閃現(xiàn)。
本節(jié)課中我讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦把所有的感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的智慧發(fā)揮得淋漓盡致，收到較好的效果。這堂課也存在著許多不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。
課外閱讀遠(yuǎn)行篇六
一、啟發(fā)引入
你們遠(yuǎn)行靠什么？（車(chē)、船、飛機(jī)）
二、檢查自讀情況
1、指名朗讀課文；
2、檢查更正詞語(yǔ)的讀音：疾馳? 后來(lái)(lai輕聲)? 地方（輕聲）
認(rèn)讀新詞，正音：曾 ceng（第二聲）
3、自讀課文。
三、自學(xué)課文，導(dǎo)讀：
1、課文有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)遠(yuǎn)行靠什么？
2、指名分別朗讀各段，邊聽(tīng)邊畫(huà)，遠(yuǎn)行靠什么的詞句
3、課文有沒(méi)有按順序來(lái)寫(xiě)？找出有關(guān)表示時(shí)態(tài)的詞：
（“最初——后來(lái)——現(xiàn)在”）
4、找出來(lái)，學(xué)生回答，師依次板書(shū)。
5、小結(jié)：隨著科學(xué)發(fā)展，人們?cè)阶咴娇臁?/p>
齊讀課文最后一句話(huà)
四、再讀課文，延伸。
1、找出自己喜歡的段讀一讀。
說(shuō)明理由：為什么喜歡讀這段？
2、有誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3、展示收集的資料：
太陽(yáng)能汽車(chē)，介紹——
展示收集的汽車(chē)——
課外互相介紹交流（作業(yè)）。
五、鞏固朗讀，用詞造句。
全班齊讀課文。
讀后解詞，選詞造句：
川流不息、革命、天涯海角……??????????? （執(zhí)教：楊紅梅）
點(diǎn)評(píng)：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練：1、把字詞教學(xué)作為低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，不放過(guò)一個(gè)輕聲、一個(gè)新詞的訓(xùn)練；2、把認(rèn)識(shí)自然段，找時(shí)態(tài)詞來(lái)理清課文順序作為一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)；3、重視課文的朗讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受；4、注重資料的收集與交流。探討：在三維目標(biāo)的整合過(guò)程中，似乎缺乏了點(diǎn)情感；互動(dòng)面還不夠廣，主動(dòng)性缺乏了點(diǎn)。
課外閱讀遠(yuǎn)行篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的?生匯報(bào)。
師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。
哦，同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?
2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類(lèi)交通工具發(fā)展史呢?
二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音
三、讀課文
聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢?
四、默讀課文
可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識(shí)字方法，也可以給生字組詞。
五、再讀課文
說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的
六、作業(yè)
1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時(shí)
一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文?好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)!請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。
2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧!不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)。記住，一定是先讀完一遍，再劃。
2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。
3、 師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾?
4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。
5、 一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。
①火車(chē)滿(mǎn)載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。
②汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。
③千百年來(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具?
三、小結(jié)并討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?
1、討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?
2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟?lèi)才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
四、作業(yè)(課件出示)
1、 師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊!那我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣?
播放教學(xué)光盤(pán)上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。
2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。
課外閱讀遠(yuǎn)行篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容的是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第二課時(shí)。這一單元有三篇主體課文，《早發(fā)白帝城》《南轅北轍》和《遠(yuǎn)行靠什么》以及一個(gè)語(yǔ)文天地?；?qū)懢笆闱椋蜿U發(fā)道理，或講述交通工具的科學(xué)發(fā)展史。內(nèi)容十分豐富，學(xué)生很感興趣?！哆h(yuǎn)行靠什么》這篇課文向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了交通工具的發(fā)展歷史，從剛開(kāi)始的步行、騎馬或乘獨(dú)木船到馬車(chē)和帆船，再到火車(chē)、輪船甚至宇宙飛船和航天飛機(jī)。為了讓學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)設(shè)有小游戲、詞語(yǔ)、表格、專(zhuān)題片、電子閱覽室、神州五號(hào)這樣幾部分。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
2、復(fù)習(xí)鞏固17個(gè)生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解“天涯海角”“川流不息”等詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)搜集、處理有關(guān)交通工具的信息從而了解交通工具發(fā)展變化。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾駛”等詞語(yǔ)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)特色：
適時(shí)合理的使用多媒體課件突破教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用電子閱覽室，查閱有關(guān)交通工具的資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、拓展學(xué)生的視野；在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生在信息技術(shù)課上所學(xué)的金山畫(huà)王的技能，設(shè)計(jì)出理想中的未來(lái)交通工具。整節(jié)課極力體現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合性。
本節(jié)課，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：進(jìn)入本課教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中檢測(cè)生字，導(dǎo)入新課
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字。因此我在教學(xué)中，重點(diǎn)是想要教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識(shí)字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識(shí)起字來(lái)饒有興趣，我借助多媒體課件技術(shù)設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。首先帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入《找朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)。由于本課生字多為交通工具的名稱(chēng)，所以游戲采用圖片與詞語(yǔ)連線(xiàn)的形式。由學(xué)生動(dòng)手操作，點(diǎn)擊小游戲進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，畫(huà)面出示一組交通工具的圖片，有騎馬、宇宙飛船、航天飛機(jī)、軍艦、核潛艇。點(diǎn)擊圓圈，拖動(dòng)鼠標(biāo)與相應(yīng)的詞語(yǔ)連線(xiàn)。連線(xiàn)結(jié)束之后，系統(tǒng)還可以自動(dòng)判斷對(duì)錯(cuò)，并打出分?jǐn)?shù)。這個(gè)游戲在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鞏固識(shí)字，識(shí)詞，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第二個(gè)游戲是《我當(dāng)小老師》。點(diǎn)擊詞語(yǔ)進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)，里面出現(xiàn)許多本課詞語(yǔ)，由學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，選出老師，互相考核，互相評(píng)價(jià)。這兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)借助了多媒體課件的幫助，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生操作計(jì)算機(jī)能力，使他們?cè)谂d趣盎然中鞏固了識(shí)字。
第二環(huán)節(jié)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放交通工具專(zhuān)題片，幫助學(xué)生理解閱讀課文
通過(guò)學(xué)生自由讀課文后，我由“在不同時(shí)期，人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么交通工具？” 這一問(wèn)題切入，統(tǒng)領(lǐng)文章。并將這一問(wèn)題制成電子表格，由最初、后來(lái)、二百多年前、不久和現(xiàn)在幾個(gè)時(shí)間段組成。由學(xué)生選擇時(shí)段通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)找到答案，親自操作，將不同時(shí)間段交通工具名稱(chēng)通過(guò)打字輸入電子表格中。既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)能力，也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然。然后由各小組匯報(bào)自己的表格中的內(nèi)容，教師一一將其出示到大屏幕上，學(xué)生集體判斷。在匯報(bào)過(guò)程中，幫助學(xué)生有意識(shí)復(fù)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查字典詞典、換詞理解等等來(lái)解決“天涯海角、川流不息”等詞語(yǔ)。
由于本課中出現(xiàn)的交通工具好多都是生活中不常見(jiàn)的比較遠(yuǎn)
離學(xué)生生活的。所以，讓學(xué)生親眼所見(jiàn)這些新型交通工具是最有效地教學(xué)方法。多媒體課件像放電影一樣出示 “電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)”圖片。讓學(xué)生對(duì)交通工具有直接的了解；通過(guò)出示圖片也可以使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)也有進(jìn)一步的鞏固。專(zhuān)題片的播放突破了教學(xué)重點(diǎn)中提出的了解交通工具的發(fā)展變化。
第三環(huán)節(jié)：通過(guò)網(wǎng)上閱讀資料、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)未來(lái)的交通工具使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
這一環(huán)節(jié)中我分為兩步：第一步，學(xué)生匯報(bào)課前搜集到關(guān)于交通工具的資料，拓展視野。沒(méi)有搜集到的同學(xué)可以進(jìn)入電子閱覽室，在那里他們會(huì)閱讀到許多介紹交通工具的資料。（具體介紹）選擇其感興趣的內(nèi)容進(jìn)入主題頁(yè)面，通過(guò)閱覽資料，進(jìn)一步了解各種交通工具的發(fā)展史。也讓學(xué)生知道隨著時(shí)代的發(fā)展，交通工具會(huì)越來(lái)越先進(jìn)。利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的電子閱覽室的使學(xué)生學(xué)會(huì)查閱信息、獨(dú)立在網(wǎng)上閱讀信息。第二步，開(kāi)展“我是小瓦特”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己想像的未來(lái)的交通工具的樣子，與以往不同的是，這次不是畫(huà)在紙上而是運(yùn)用他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上所學(xué)習(xí)的金山畫(huà)王在電腦中設(shè)計(jì)出未來(lái)的交通工具。進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生把計(jì)算機(jī)當(dāng)成學(xué)習(xí)工具這一能力，將信息技術(shù)有效地融合到語(yǔ)文學(xué)科中來(lái)。
學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》片頭曲。這是一首學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的主題曲，歌詞的內(nèi)容也是以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索為中心的。播放學(xué)生們熟悉的音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文
在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我出示2003年10月15日“神州5號(hào)”成功上天的錄相片，并向?qū)W生介紹我國(guó)是第三個(gè)成功發(fā)射載人飛船上天的國(guó)家。讓學(xué)生了解我國(guó)的交通工具發(fā)展和制造水平，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
當(dāng)然這堂課的設(shè)計(jì)也存在著許多不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。
課外閱讀遠(yuǎn)行篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。
2.學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。
3.使學(xué)生通過(guò)了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字詞，會(huì)寫(xiě)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一. 談話(huà)引入，揭示課題
同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如果你打算出遠(yuǎn)門(mén)，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。（板書(shū)課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問(wèn)題。
二. 初讀課文，識(shí)記生字
1.借助拼音或字典，分小組初讀課文。
要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2.檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。
3. 聽(tīng)老師范讀課文，圈畫(huà)出課文中的交通工具。你最感興趣的是哪一種？能給大家介紹它的特點(diǎn)嗎？
（教師可以運(yùn)用課件出示圖片）
三. 合作學(xué)習(xí)，讀懂課文
1.小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊歸納整理交通工具的發(fā)展史，班內(nèi)交流，發(fā)言小組派代表板書(shū)不同時(shí)間的交通工具。（教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)。）
學(xué)生板書(shū)：??? 最初???????? 步行? 騎馬? 乘獨(dú)木舟
后來(lái)???????? 馬車(chē)? 帆船
二百多年前?? 火車(chē)? 輪船（蒸汽機(jī)）
不久???????? 火車(chē)? 汽車(chē)? 軍艦? 快艇（內(nèi)燃機(jī)）
現(xiàn)在???????? 電力機(jī)車(chē)? 核潛艇? 磁懸浮列車(chē)? 太陽(yáng)能汽車(chē)
宇宙飛船? 航天飛
課外閱讀遠(yuǎn)行篇十
一、教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
三、教學(xué)用具：
cai課件、小黑板
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?
(生自由回答)
從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎?
(雙排火車(chē)讀詞語(yǔ))
(三)課文學(xué)習(xí)
1.聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。
(生匯報(bào))
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?
(生介紹資料)
3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺(jué)得人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?
(科技的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過(guò)去，重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧。
⑴自讀第1自然段，你知道了什么?
⑵后來(lái)，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
(生讀2自然段)
⑶是什么的發(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))
“天涯海角”是指哪兒?
(大組賽讀)
⑷快速讀4自然段，你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
(男女生讀)
⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見(jiàn)些什么?
就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。
⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。
(引讀6自然段)
5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫(huà)一幅人類(lèi)遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。
(生四人小組合作畫(huà)圖)
(匯報(bào)、展示)
6.踏著人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。
(齊讀全文)
(四)擴(kuò)展。
學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
(生自由回答)
大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。
(生自由作畫(huà))
(匯報(bào)、展示)
課外閱讀遠(yuǎn)行篇十一
蒙授四年級(jí)上冊(cè)《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)（2008年12月10日第六節(jié)）
第一課時(shí)：讀通讀準(zhǔn)課文，感受課文內(nèi)容，了解各種交通工具的發(fā)展變化，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 第二課時(shí)：交流搜集的有關(guān)各種交通工具的資料，想象未來(lái)的交通工具，生字教學(xué)。
第一課時(shí)教學(xué)流程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你熟悉什么交通工具？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言） 二、初讀課文，整體感知 三、再讀課文，合作探究
四、品讀重點(diǎn)句子，理解詞語(yǔ)意思。五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解交通工具的發(fā)展歷程，知道一些現(xiàn)有的交通工具的作用。
重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解有關(guān)交通工具的發(fā)展。
難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。
學(xué)法教法說(shuō)明
通過(guò)各種形式的讀，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀課文知道了什么，并提出不理解的問(wèn)題。使學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的能力。通過(guò)重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
過(guò)程與方法
1、讓學(xué)生在獨(dú)立拼讀、小組合作交流及聽(tīng)老師范讀中識(shí)字、認(rèn)字。??2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中，感受課文內(nèi)容。暢談所知，質(zhì)疑問(wèn)難。?3、搜集有關(guān)交通工具資料，幫助理解課文內(nèi)容。?4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
教師預(yù)備：
課件
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)交通工具的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極情感。
學(xué)生預(yù)備：
搜集各種交通工具的資料及圖片。
教? 學(xué)? 過(guò)? 程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你知道哪些交通工具？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師肯定學(xué)生發(fā)言：你們說(shuō)的真多，這些交通工具的時(shí)速有的幾十公里，有的幾百公里，有的甚至上千公里，給人們的出行帶來(lái)了極大的方便。你們知道嗎？從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，交通工具是越來(lái)越先進(jìn)。你們想了解它們的發(fā)展變化嗎？
3、今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《遠(yuǎn)行靠什么》。這是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。
學(xué)生按生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出熟悉的交通工具。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的交通工具，教師作充分肯定，并道出從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)。目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好，同時(shí)也為后面的理解課文，感受課文內(nèi)容拉開(kāi)序幕。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，碰到不熟悉的字把它圈起來(lái)，讀完后再用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決。盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?????
2、仔細(xì)聽(tīng)老師范讀，看看自己是不是都讀正確了，讀通順了。
3、指名按自然段讀課文，或讓喜歡讀的同學(xué)都站起來(lái)讀。（評(píng)價(jià)讀書(shū)情況）
4、默讀：想想自己通過(guò)讀課文知道了什么。如有讀不明白的地方把它打上“？”。
（生自由朗讀課文）
學(xué)生讀后自由發(fā)言，并提出不理解的問(wèn)題，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
因?yàn)榻?jīng)過(guò)近兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，熟悉生字基本已經(jīng)不是難點(diǎn)，學(xué)生完全有能力自己解決讀書(shū)中碰到的生字障礙，所以，我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)先放手讓學(xué)生自由朗讀，自己解決字音，再與教師范讀對(duì)照，最后抽查個(gè)別學(xué)生讀，糾正朗讀中的生成問(wèn)題，使課文朗讀更有針對(duì)性，更扎實(shí)，有效。在學(xué)生能正確通順朗讀課文，熟悉課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀課文知道了什么，并提出不理解的問(wèn)題。目的是練習(xí)學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的能力。因?yàn)樘釂?wèn)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)新要求，同時(shí)也是初步為學(xué)生提供一次讀書(shū)交流的機(jī)會(huì)。
三、再讀課文，合作探究
1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一段一段地讀課文，談一談?wù)n文是怎樣介紹這些交通工具的。????
2、組織集體交流：小組代表發(fā)言。
3、請(qǐng)用“~~~~”畫(huà)出表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)。
填在表格里。
4、請(qǐng)用“——”畫(huà)出交通工具的詞語(yǔ)。
5、填在相應(yīng)的表格里。????
6、集體反饋。
7、出示課件：熟悉各種交通工具。（師旁白）
學(xué)生在小組內(nèi)合作讀書(shū)并談?wù)?/p>
（這環(huán)節(jié)教師再次把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，通過(guò)合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，培養(yǎng)小組合作精神，讓學(xué)生充分展示在閱讀中的收獲，使讀書(shū)能力得到提高。）
此時(shí)學(xué)生從課文中基本理清交通工具的發(fā)展史，教師再用課件出示各種交通工具圖片，揭開(kāi)各種交通工具神秘的面紗，并通過(guò)旁白簡(jiǎn)介其中部分交通工具的速度或原理等，讓學(xué)生不但從外型上直觀感受而且從實(shí)質(zhì)中深入了解各種交通工具的發(fā)展變化。
四、品讀重點(diǎn)句子，理解詞語(yǔ)意思。
1、出示重點(diǎn)句子：
（1） 火車(chē)可以裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的貨物走南闖北，輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
（2） 火車(chē)跑得更快了，汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上開(kāi)來(lái)開(kāi)去。??????
（3） 飛機(jī)使人好夢(mèng)成真。（人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。）
（4） 人們又發(fā)明了電力機(jī)車(chē)、航天飛機(jī)和宇宙飛船。
2、齊讀句子：讀后指名說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)引導(dǎo)）
3、過(guò)渡：不斷研制出來(lái)的交通工具越來(lái)越先進(jìn)，讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)呢？
（依生說(shuō)，板：蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步）
4、課文最后還告訴我們：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將“走”得更快更遠(yuǎn)。這里“走”為什么加引號(hào)？
出示句子：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將“走”得更快更遠(yuǎn)。（這里的“走”不限在步行，而包括使用交通工具去走。）
有感情的朗讀重點(diǎn)句子。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于：進(jìn)一步熟悉課文中有關(guān)介紹各種交通工具發(fā)展變化的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語(yǔ)。）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)
1、學(xué)完課文，你覺(jué)得人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？（交通工具）你從中體會(huì)到了什么？?????
2、師小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們一定會(huì)研制出更多更先進(jìn)的交通工具，我們出行一定會(huì)更方便，更快捷。同學(xué)們，你們從小要熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)也一定能成為各種交通工具的研制者。
3、.踏著人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。
（生齊讀課文）
體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。我們應(yīng)該從小就有遠(yuǎn)大理想，要熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。
作業(yè)：（任選一題）
（1） 互相交流自己搜集的交通資料，并繼續(xù)進(jìn)行搜集整理活動(dòng)。
（2） 你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣？畫(huà)出來(lái)向同學(xué)介紹。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)行靠什么
時(shí)間
交通工具
作用
課外閱讀遠(yuǎn)行篇十二
之一
山東省博興縣博興鎮(zhèn)中心一小 侯海鈺
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)。”
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過(guò)程?：
一、聯(lián)系實(shí)際談話(huà)，激發(fā)興趣導(dǎo)入??。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過(guò)什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來(lái)討論，遠(yuǎn)行靠什么？
板書(shū)課題，齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識(shí)字，初讀感知。
1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？
自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a.齊認(rèn)讀生字卡片
b.開(kāi)火車(chē)讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話(huà)
c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
三、細(xì)讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。
5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。
四、拓展思維練習(xí)。（口語(yǔ)交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。
五、提出希望，進(jìn)行思想教育。
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課外閱讀遠(yuǎn)行篇十三
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。
2、了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。
3、懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握課文中的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看圖來(lái)了解交通工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：? 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、導(dǎo)課
同學(xué)們現(xiàn)在我們出遠(yuǎn)門(mén)靠什么？讓我們?cè)賮?lái)看看古代的人靠么？什學(xué)生自己試著讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、提出自己不認(rèn)識(shí)的字。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、教師評(píng)價(jià)。
4、注意強(qiáng)調(diào)“載”讀四聲。1、給生字口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記這些字？
3、生生互評(píng)。
三、教學(xué)生字1、教師先聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，如：“內(nèi)、軍、世界”
2、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。1、讓學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。
2、生生互評(píng)。生字卡片
四、初讀課文教師評(píng)價(jià)學(xué)生初讀課文的情況。1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？??
板書(shū)設(shè)計(jì)：?? 南轅北轍
生字：
駛?? 應(yīng)?? 奔?? 馳? 馬? 關(guān)? 系?? 固?? 夫?? 架
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
1、說(shuō)說(shuō)古代人用什么交通工具？
2、現(xiàn)代人用什么交通工具？
3、你知道現(xiàn)在人們用什么交通工具？
二、理解課文內(nèi)容1、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)的什么時(shí)代的交通工具好？
2、說(shuō)說(shuō)為什么現(xiàn)代的交通工具好？1、說(shuō)一說(shuō)。
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代的交通工具給人們帶來(lái)了哪些方便。??
三、擴(kuò)展內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你還知道哪些交通工具？1、你還能設(shè)計(jì)出哪些未來(lái)的交通工具？
2、請(qǐng)畫(huà)出來(lái)給大家介紹。??
四、總結(jié)課文說(shuō)說(shuō)人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？1、學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？??
板書(shū)設(shè)計(jì)：? 遠(yuǎn)行靠什么
最初 人們步行，騎馬，或乘獨(dú)木舟
后來(lái) 馬車(chē)，帆船。
二百多年前火車(chē)，輪船
不久? 汽車(chē)
現(xiàn)在? 飛機(jī)，核潛艇、太陽(yáng)能汽車(chē)、
課后回顧：
現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)很豐富，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在都有哪些交通工具，學(xué)生說(shuō)了很多，他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較，很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進(jìn)了許多。讓學(xué)生明白這些進(jìn)步都是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的。號(hào)召學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)制造出更好的交通工具。
課外閱讀遠(yuǎn)行篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：會(huì)認(rèn)16個(gè)字，能夠初步了解交通工具的發(fā)展史。
基本技能：學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。
思想教育：使學(xué)生通過(guò)了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠初步了解交通工具的發(fā)展歷程，感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱各類(lèi)交通工具的資料
教師準(zhǔn)備：生字卡片，課文掛圖，收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也非常滿(mǎn)意。今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書(shū)：遠(yuǎn)行靠什么）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
2、聽(tīng)錄音范讀課文，讓學(xué)生特別注意自己不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。（讀完后學(xué)生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
a、齊認(rèn)讀生字卡片。
b、開(kāi)火車(chē)讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話(huà)
c、利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
4、學(xué)生自由朗讀課文。（采用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開(kāi)火車(chē)讀等。）
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
1、注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、給字分家。
分別找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨(dú)體字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置及與形近字的區(qū)別。
4、師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、猜字游戲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠(yuǎn)行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來(lái)猜猜是哪個(gè)字？看誰(shuí)是認(rèn)字的小能手。
二、導(dǎo)入課文。
師：你們放假的時(shí)候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過(guò)、旅行過(guò)嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠(yuǎn)行靠什么》這一課，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課言語(yǔ)默讀一遍，在默讀的時(shí)候，找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。像在第一個(gè)自然段，老師就找到了“最初”這個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你們?cè)僬乙徽摇?/p>
（學(xué)生邊默讀邊劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。）
2、（出示小黑板）師：在這些時(shí)間里，人們遠(yuǎn)行靠的是什么？
（學(xué)生回答，并指名學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的段落。）
3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？
（生：它們的速度越來(lái)越快，遠(yuǎn)行用的時(shí)間越來(lái)越少了，這些交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。）
4、師：是啊，現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船和航天飛機(jī)，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）
5、師：老師也請(qǐng)同學(xué)們回去的時(shí)候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)介紹一下。（學(xué)生介紹自己收集的圖片。）
6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會(huì)有這么大的變化呢？
（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。）
師：我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
7、齊讀課文。
8、師：你喜歡哪一個(gè)自然段就把它讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？
四、拓展練習(xí)。
師：你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣？畫(huà)出來(lái)向同學(xué)們介紹。
課外閱讀遠(yuǎn)行篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。
3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入新課
課前板書(shū)好課題。
孩子們，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，齊讀課題。問(wèn)：誰(shuí)知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)、馬車(chē)、飛機(jī)……師：自古至今人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步是越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。
二、初讀課文，生字認(rèn)讀
1、請(qǐng)同學(xué)們翻到課本49頁(yè)，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來(lái)大聲讀。（學(xué)生自由讀）
[初讀識(shí)字]
2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽(tīng)，她說(shuō)了，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（聽(tīng)錄音，學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。[聽(tīng)讀識(shí)字]
3、剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來(lái)了，我們先來(lái)看詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)）自己先來(lái)試試，待會(huì)我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得最好。（生自由讀）
4、指名讀（兩人），一起來(lái)試試。（齊讀）。
5、詞語(yǔ)認(rèn)的不錯(cuò)，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）[三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識(shí)就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類(lèi)）這類(lèi)字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類(lèi)字板書(shū)比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫(xiě)的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類(lèi)字要組詞、分析字形]
[反思：這個(gè)步驟貫穿不同的識(shí)字方法：由隨文識(shí)字、有自理識(shí)字、有同偏旁比較識(shí)字、有比較識(shí)字]
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò)，課文讀起來(lái)是不是更流利了，自己試一試。
2、下面我來(lái)檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）找六個(gè)同學(xué)來(lái)讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽(tīng)出了什么？
[反思：這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過(guò)默讀來(lái)自悟更好]
3、接讀課文。
4、問(wèn)：聽(tīng)出了什么？
生：交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。
師：怎么個(gè)先進(jìn)法？
生：一開(kāi)始是……
師：“一開(kāi)始”文中使用那個(gè)詞說(shuō)的？
生：最初（生邊說(shuō)便板書(shū)）
后來(lái)……二百多年前……不久（千百年來(lái)）……現(xiàn)在……
講到航天飛機(jī)時(shí)，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號(hào)升空的實(shí)錄。
[反思：此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會(huì)更好]
師：現(xiàn)在再回到原來(lái)的問(wèn)題上“人類(lèi)問(wèn)什么走得越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越快”，“隨著科學(xué)的進(jìn)步，”齊讀最后一段
師：為什么走帶引號(hào)呢？是不是就是我們的走路（演示走路）
生：不是，是人類(lèi)的交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。
5、再回到黑板上，大家看，是不是時(shí)間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無(wú)數(shù)的將來(lái)），在無(wú)數(shù)的將來(lái)人們還會(huì)有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫(huà)出來(lái)。
四、作業(yè)
充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具，畫(huà)出來(lái)并向同學(xué)們介紹一下。
[反思：總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)自我感覺(jué)不錯(cuò)，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點(diǎn)多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]
板書(shū)設(shè)計(jì)：
最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟
↓
后來(lái) →馬車(chē)、帆船
↓
二百多年前 →火車(chē)、輪船（得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明）
↓
不久 →火車(chē)更快、汽車(chē)、軍艦、快艇（得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明）
（千百年來(lái)） →飛機(jī)
↓
現(xiàn)在 →電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮力車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)
↓
將來(lái) →……
