人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

食育教育典型案例篇一

他始終以生為本，關(guān)愛每一位學(xué)生，教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，勇于嘗試教學(xué)改革，在科研中注重實(shí)踐積累，在學(xué)校和專業(yè)建設(shè)工作中積極思考，勇挑重?fù)?dān)，在管理工作中不斷創(chuàng)新管理方法、提升服務(wù)質(zhì)量。

班主任年限8.5年，用心關(guān)懷每一位同學(xué)，不讓任何一位同學(xué)掉隊，學(xué)生們親切的稱他為“春哥”，所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣正、凝聚力強(qiáng)，曾獲得文明班級、優(yōu)秀團(tuán)支部等多項榮譽(yù)，個人也獲得“平湖市優(yōu)秀班主任”的稱號。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，他不斷學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時在專業(yè)知識與技能上不斷地提升自己，先后考取了高級工、技師、高級技師，在技能競賽、輔導(dǎo)學(xué)生、公開課展示中成績突出，參加全國“創(chuàng)新杯”信息化教學(xué)設(shè)計與說課大賽獲得一等獎，被評為嘉興市第十一批、第十二批學(xué)科教學(xué)帶頭人。

他以個人成長帶動團(tuán)隊和專業(yè)的發(fā)展，擔(dān)任學(xué)校機(jī)械專業(yè)的負(fù)責(zé)人，他帶領(lǐng)組內(nèi)教師積極探索課程改革。探索數(shù)控專業(yè)cdio課程開發(fā)與實(shí)施，探索現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)機(jī)制的運(yùn)行，探索校企合作技術(shù)創(chuàng)新平臺的構(gòu)建。

他積極聯(lián)系企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新，在擔(dān)任嘉興市第五屆科技特派員期間，運(yùn)用專業(yè)知識幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，為企業(yè)成功申報市科技項目一項，被評為2014年度“嘉興市優(yōu)秀科技特派員”。2018年5月，組織了平湖區(qū)域內(nèi)18家機(jī)械制造企業(yè)建立技術(shù)創(chuàng)新校企合作聯(lián)盟，以聯(lián)盟為平臺共同開展技術(shù)研發(fā)、師資培養(yǎng)、員工培訓(xùn)等任務(wù)，為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極作用。

基于在教學(xué)中的反思，他逐步形成了自己的教學(xué)主張。一是通過企業(yè)工作崗位實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，讓學(xué)生“肯做”。二是通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，讓學(xué)生“能做”。三是通過產(chǎn)品類項目化課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生“會做”。通過研究不斷形成教學(xué)成果，主持相關(guān)課題獲得嘉興市第九屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎，作為主要承擔(dān)者獲得嘉興市教育教學(xué)成果一等獎3項、浙江省教學(xué)成果一等獎1項、國家級教學(xué)成果二等獎1項，并形成多本省、市級優(yōu)秀校本教材。

食育教育典型案例篇二

孫黎，女，平湖市高級技工學(xué)校教師。七彩云南賦予她成長的靈氣，多彩浙江提供她成才的舞臺。她先后獲平湖市名師、平湖市優(yōu)秀教師、教壇新秀、智慧型青年教師等榮譽(yù)稱號。

她是師生眼中優(yōu)秀的代表，她參加全國信息化教學(xué)設(shè)計與說課比賽獲得一等獎并作為優(yōu)秀作品在國賽頒獎典禮上進(jìn)行展示。她專業(yè)技能突出，在嘉興市技能節(jié)教師組競賽中獲獎10余次。她指導(dǎo)學(xué)生參賽，帶著孩子們從嘉興一直走到了國賽的舞臺。她喜歡鉆研，潛心研究，她的多篇教育教學(xué)論文先后在省、市獲獎并發(fā)表，課題獲嘉興市教科研成果一等獎。

孫老師的課堂十分精彩，課堂氣氛活躍。她常常走訪企業(yè)，深入營銷賣場與行業(yè)能手交流、學(xué)習(xí)，為的是掌握第一手的銷售經(jīng)驗(yàn)。她跟營銷員們學(xué)銷售語言、商品陳列、顧客管理……她將這些知識與技能進(jìn)行了總結(jié)與整理，并進(jìn)一步推動了課堂教學(xué)的改革。

為了使自己的課堂教學(xué)模式更加系統(tǒng)、科學(xué)化，她主持了嘉興市級課題《市場營銷專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革研究》，在研究中，她不斷地學(xué)習(xí)、不斷地完善教學(xué)，此課題研究中設(shè)計的多堂課在信息化教學(xué)設(shè)計與說課比賽中獲得了嘉興市一等獎2次，全國比賽一等獎1次。該課題成果也先后獲得了平湖市一等獎、嘉興市一等獎。

自參加工作以來，孫老師通過自學(xué)考取了國家導(dǎo)游資格證書、教師資格證書、企業(yè)人力資源管理師二級（技師）、職業(yè)指導(dǎo)員（三級）、心理健康c證。她先后被聘為“金平湖”職工服務(wù)隊隊員、家政服務(wù)員考評員，參與學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各企業(yè)居民和員工的培訓(xùn)和素養(yǎng)提升工作。為了做好這些工作，孫老師自學(xué)禮儀素養(yǎng)、家政服務(wù)等知識，開設(shè)豐富多彩的培訓(xùn)課堂，每堂課的精彩講授都受到學(xué)員的一致好評。

作別云南的彩云，甘做浙江的人梯。兩千多公里距離，這是她的情懷；三百多個日夜，這是她的信念；成千上萬名學(xué)生，這是她的初心。稻谷有根，扎根于泥土；她也有根，深扎于教育。

食育教育典型案例篇三

張強(qiáng)，男，浙江省平湖中學(xué)高級教師，教育碩士，2016年浙派名師培養(yǎng)對象?，F(xiàn)為浙江師范大學(xué)特級教師工作流動站研究員、杭州市新銳教師培養(yǎng)工程導(dǎo)師、嘉興市高中英語教學(xué)評價組成員、平湖市學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人。曾獲全國外語教師園丁獎、全國播種閱讀耕耘獎、嘉興市杰出人才、嘉興市學(xué)科帶頭人、嘉興市科研標(biāo)兵、平湖市名師、平湖市優(yōu)秀班主任、平湖市教壇新秀、平湖市高考先進(jìn)個人等榮譽(yù)。

在努力“上好課、帶好班”的基礎(chǔ)上，張老師利用業(yè)余時間刻苦鉆研，努力提升自身的教育教學(xué)境界。他堅持每天閱讀，只要有空閑時間，他都會充分利用起來，爭取多閱讀、多積累、多思考。他積極投身選修課程開發(fā)開設(shè)，2012年與教研組團(tuán)隊共同開發(fā)《經(jīng)典英語散文詩歌欣賞》，被教育廳列為省普通高中推薦選修課程，2014年獨(dú)立開發(fā)《生活英語視聽說》被評為平湖市精品選修課程。近三年開發(fā)的兩門選修課程均獲嘉興市精品課程。他曾輔導(dǎo)30余名學(xué)生在全國英語能力競賽、創(chuàng)新大賽中獲獎，被授予“全國創(chuàng)新英語大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

張老師擔(dān)任班主任工作10年，曾多年住在學(xué)校寢室，經(jīng)常“陪”在學(xué)生周圍。他積極創(chuàng)辦班刊、開設(shè)博客、開發(fā)系列班會……所帶班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，多次被評為先進(jìn)班級、市高考先進(jìn)集體。為給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，他主持嘉興市規(guī)劃課題《“互助型部落”在高中班級管理中的實(shí)踐研究》，在班級建設(shè)方面構(gòu)建了富有特色的“互助型部落”，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)成果相繼獲嘉興市優(yōu)秀教育成果一等獎、省優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果二等獎，并多次受邀在平湖、嘉興市班主任論壇作專題介紹。他的互助型部落式班級管理理念與實(shí)踐曾被《未來教育家》等知名報刊專題推介，獲評自主教育實(shí)驗(yàn)“全國十佳班級”。

張老師近年主持國家級、省市級課題16項，承擔(dān)省市級命題、專題講座、公開課等60余次，在《中國教育學(xué)刊》等核心期刊發(fā)表文章80多篇，其中7篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，主/參編教學(xué)用書10余部。這些數(shù)字并不只是普通的數(shù)字，更代表張老師十多載潛心研究從未放棄的`毅力和對教學(xué)科研的熱忱。

食育教育典型案例篇四

葉志芳，女，新倉中心小學(xué)教師。工作21年來，語文課點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)熱情，品德課鏈接生活資源。曾獲：嘉興市師德先進(jìn)個人、平湖市百名師德先鋒、 平湖市名師等榮譽(yù)，榮獲教育部級、省級“優(yōu)課”，執(zhí)教縣、市級公開課10節(jié)，10多次在縣市級作觀點(diǎn)報告和專題評課。

二十一個春秋，葉志芳老師始終以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎根農(nóng)村教育的沃土。

她是科研之師，站在科研的視角，持一顆愛心對待每一個孩子。她善于挖掘孩子潛能，輔導(dǎo)孩子征文、講故事、演講等多次在平湖市級、嘉興市級獲獎，個人曾獲浙江省優(yōu)秀導(dǎo)讀員、市級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等稱號。

她是科研達(dá)人，醉心于教育教學(xué)研究。她先后完成了大專、本科的自考，取得了心理b證教師資格和助理社會工作師資格。她潛心于教育教學(xué)書籍、報刊雜志的閱讀，不斷從各個方面提升自己，曾被授予“平湖市十佳知識型職工”。她勤研躬教，迄今已有40多篇論文在平湖市級以上獲獎或發(fā)表，其中4篇在國家級核心期刊發(fā)表。主持或參與平湖市級以上課題10多項，為學(xué)校規(guī)劃了拓展性課程的整體開發(fā)、實(shí)施與評價體系。她曾參與1項嘉興市精品課程、1項平湖市精品課程，并開發(fā)了貼近新居民孩子的拓展性課程，全面關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

她是科研伯樂，幫研扶智，真心扶持每一位教師。她幫助教師做好自我發(fā)展規(guī)劃，推薦教師閱讀書籍，開展讀書沙龍；她為教師講解課題方案、論文、案例、敘事等撰寫的不同方法；她統(tǒng)觀全局，申報課題及推薦論文參賽時，總是考慮學(xué)科均衡，考慮教師已有的基礎(chǔ)，力求更大限度地拓寬發(fā)展路徑。她與教師共同奮進(jìn)，學(xué)校教科研成績斐然，在農(nóng)村學(xué)校中名列前茅。近三年來，共有150多篇論文在平湖市級以上獲獎或發(fā)表，平湖市級以上立項并結(jié)題課題40多項。拓展性課程的開發(fā)建設(shè)中，學(xué)校已有1項嘉興市精品課程、5項平湖市精品課程、2項平湖市德育專題精品課程。

在農(nóng)村教育的崗位上，葉志芳老師以求真務(wù)實(shí)、不斷進(jìn)取的態(tài)度，潛心教研、科研，用真心助力同伴，她忠誠于自己的崗位。今后，她將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，以科研之光，點(diǎn)亮三尺講臺！