每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
看圖寫(xiě)話采蘑菇當(dāng)雨傘篇一
一路上，小兔一蹦一跳的，一會(huì)兒在草坪上打滾，一會(huì)兒又去捉蝴蝶，像一個(gè)快活神仙，早把重要的事忘到九霄云外去了。
一到森林大門，就可以看到兩旁的樹(shù)木郁郁蔥蔥，兩棵大樹(shù)上有一對(duì)小鳥(niǎo)在濕淋淋的枝頭上用清脆的歌喉唱著歌。
他們還沒(méi)有走幾步路，就看見(jiàn)一個(gè)大草叢，其實(shí)呀，這里藏著許多蘑菇，這可逃不了小兔的那雙“尖眼睛”，他像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣喊道：“媽媽快來(lái)看，我找到蘑菇哩！”正在苦苦尋找的兔媽媽一聽(tīng)，馬上到了“現(xiàn)場(chǎng)”,兔媽媽一手一個(gè)，過(guò)一會(huì),一大群蘑菇就被他們“洗劫一空”了，可小兔看看籃子，里面的蘑菇連一半都不滿，他們只好再往前走去。
他們走呀走呀，慢慢地走到了森林深處，忽然一叢五彩繽紛的蘑菇映入了小兔眼簾，只見(jiàn)那蘑菇有的穿著粉嘟嘟的公主裙，好像要去參加王子的晚會(huì)；還有的穿著紅白相間的衣服，好像一顆草莓；有的宛如一位亭亭玉立的小姑娘，打著一把色彩斑斕的小花傘，格外耀眼。呀，怎么世界上還有這么漂亮的蘑菇呢？哦，對(duì)了，我聽(tīng)好朋友說(shuō)過(guò)，有一種很美麗的蘑菇，但很少見(jiàn)，沒(méi)想到我竟親眼看到了。小兔開(kāi)心地叫道：“媽媽，我看到花蘑菇啦！”
這一聲，可驚到了森林里的鳥(niǎo)兒，當(dāng)然，兔媽媽也聽(tīng)得一清二楚，兔媽媽仔細(xì)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)自己的小寶貝說(shuō)的竟是花蘑菇，嚇得面色蒼白，想：小兔會(huì)不會(huì)吃下去呀！她馬上三步并成兩步，跑了過(guò)去，這是小兔正美滋滋地想著：如果這個(gè)蘑菇帶回家媽媽一定會(huì)夸我的，或者好伙伴見(jiàn)了，可能會(huì)出高價(jià)買下，一舉兩得，真值！小兔按捺不住激動(dòng)的心情，正要采起，突然“住手”一聲嚇住了他，原來(lái)是兔媽媽叫住了他，小兔疑惑不解，一臉無(wú)辜地看著媽媽，奇怪地問(wèn)：“為什么呀？”
“我的孩子，難道你沒(méi)看見(jiàn)嗎？cctv3昨天剛剛報(bào)道說(shuō)白兔大伯因?yàn)槌粤嘶⒐?，結(jié)果中毒了，現(xiàn)在還躺在醫(yī)院里呢！”兔媽媽焦急地說(shuō)。
小兔一聽(tīng)趕緊一腳把蘑菇踩扁了，在回家的路上，兔媽媽給小兔講了許多分辨蘑菇的本領(lǐng)，還語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)榛⒐胶袆《?，所以吃了?huì)導(dǎo)致中毒，甚至死亡?！毙⊥萌肷竦芈?tīng)著……
小兔從中明白了：外表美不代表就是美的，要看內(nèi)心，內(nèi)心美才是真的美。
看圖寫(xiě)話采蘑菇當(dāng)雨傘篇二
小白兔是每個(gè)孩子都喜歡的小動(dòng)物，白白的毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴十分招人喜歡。隨著“小兔乖乖”主題的進(jìn)入，孩子們對(duì)于小兔子的喜愛(ài)越來(lái)越濃，借助小兔這個(gè)可愛(ài)的角色，在幫助小兔采蘑菇的情境中通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)練練，認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大中小，感知大中小的相對(duì)性。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過(guò)圖片的出示引出主題；第二環(huán)節(jié)由于天氣冷，在讓小兔一家變暖和的同時(shí)學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)小兔采蘑菇做準(zhǔn)備；第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的大小不同，而且其中兩種蘑菇需要比較才能分辯大小。
1、嘗試按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、在采蘑菇的情境中體驗(yàn)幫助小兔的快樂(lè)。
圖片：三只特征明顯的白兔（兔爸爸、兔媽 媽、兔寶寶）、帽子、蘑菇若干
一、小兔真可愛(ài)——出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天，小兔一家來(lái)了，猜猜誰(shuí)是兔爸爸？誰(shuí)是兔媽 媽？誰(shuí)是兔寶寶？你是怎么看出來(lái)的？
2、小結(jié)：哦，原來(lái)長(zhǎng)得最高最大的是兔爸爸，不高不矮中等個(gè)子的是兔媽 媽，最矮最小的是兔寶寶。
二、小兔變暖和——學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
1、現(xiàn)在，它們要到森林里去采蘑菇。可是，天氣太冷了，你們有什么好方法讓兔寶寶暖和一點(diǎn)？（帽子、手套、圍巾）
小結(jié)：天氣冷了，我們可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。
2、你們想的真好，兔媽 媽也想到了，她拿出了3頂帽子，看，這三頂帽子一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色） 那這三頂帽子應(yīng)該給誰(shuí)戴呢？
3、今天，來(lái)了這么多的小兔一家，這里也有三頂帽子，請(qǐng)你們把適合他們的帽子戴在他們頭上，要不大不小，正合適。
4、小結(jié)：原來(lái)帽子的大小和個(gè)子的大小有關(guān)。大號(hào)的帽子給最高大的兔爸爸戴，中號(hào)的帽子給不高不矮、中等身材的兔媽 媽帶，小號(hào)的帽子給最矮最小的兔寶寶戴。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)給誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)戴，看幼兒是否理解）
三、小兔采蘑菇——鞏固已學(xué)知識(shí)，幼兒操作。
1、帽子戴好了，我們要出門去采蘑菇了。
2、三只兔子商量了下，最小的兔寶寶告訴老師，它說(shuō)：我最小，我吃的也最少，所以請(qǐng)你們把最小的蘑菇送給我。最大的兔爸爸說(shuō)：我最大，我吃的也最多，小朋友，請(qǐng)你們把最大的蘑菇送給我吧！兔媽 媽說(shuō)：那請(qǐng)小朋友把采到的中號(hào)蘑菇送給我吧！你們聽(tīng)清楚白兔的要求了嗎？
3、那兔爸爸和兔媽 媽的蘑菇請(qǐng)你們幫忙送一送吧！
4、剛才我也給小兔一家送蘑菇了，可是我有點(diǎn)搞不清楚，誰(shuí)來(lái)幫我挑一個(gè)大蘑菇？這個(gè)蘑菇送給誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)挑一個(gè)蘑菇給兔媽 媽？這兩只蘑菇一樣大小嗎？怎么比？
5、小結(jié)：原來(lái)把兩個(gè)蘑菇疊在一起，小腳對(duì)對(duì)齊，看看誰(shuí)高就是誰(shuí)大。
6、我們也來(lái)做蘑菇寶寶吧，誰(shuí)來(lái)和我比？（找一名幼兒上來(lái)和老師比高矮）
7、找一個(gè)好朋友，和他比一比誰(shuí)是大蘑菇，誰(shuí)是小蘑菇?，F(xiàn)在我們要開(kāi)小火車*室了，到教室里找個(gè)好朋友再和他比比看。
采蘑菇看圖作文10篇（擴(kuò)展5）
——一年級(jí)看圖作文采蘑菇10篇
看圖寫(xiě)話采蘑菇當(dāng)雨傘篇三
清晨的森林里，一片生機(jī)勃勃的景象。小鳥(niǎo)在枝頭歡快地唱著歌，草地上百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷。兔媽媽穿上了粉紅色的花外衣，系上圍裙，把正在呼呼大睡的小白兔叫醒了：“小白，快起來(lái)了！媽媽帶你去森林里采蘑菇?！薄疤昧?！又可以去采蘑菇啦！”小白兔趕緊從床上爬起來(lái)。
兔媽媽和小白兔不知不覺(jué)就到了森林深處。突然，小白看到前面的大樹(shù)下有好多又大又漂亮的花蘑菇，它們穿著紅白相間的衣服，小白開(kāi)心地說(shuō)：“哇！那么多漂亮的蘑菇，我一定要采回去吃?！毙“淄闷炔患按鼐鸵_(kāi)始采蘑菇了。
“不行，不行，這些蘑菇有劇毒?！蓖脣寢屵B忙阻止它。
小白兔歪著頭疑惑不解的問(wèn)道；“為什么？”兔媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)檫@些蘑菇有劇毒，吃了會(huì)沒(méi)命的！我們要學(xué)會(huì)區(qū)分判斷，你不要看灰色的蘑菇很丑，但很有營(yíng)養(yǎng)?！?/p>
今天小白兔采了很多蘑菇，還學(xué)到了做事的道理：無(wú)論做什么事，都不要被外表所迷惑。
采蘑菇看圖作文10篇擴(kuò)展閱讀
采蘑菇看圖作文10篇（擴(kuò)展1）
——小兔子采蘑菇看圖作文10篇
看圖寫(xiě)話采蘑菇當(dāng)雨傘篇四
本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過(guò)思考和操作，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問(wèn)題。
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試逆向思維能力。
3、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)6的形成。
區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：情境ppt，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問(wèn)題小紅花每人一朵。
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來(lái)了幾只小白兔??？
ppt出示草地上4只小兔，樹(shù)后面一只小兔。
（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成
小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。
二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6
（一）遲來(lái)的小兔，初步感知5添1是6
1、指導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來(lái)了，那現(xiàn)在有幾只兔子了？你怎么知道的？
2、幼兒回答。
3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
（二）小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)
1、指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。
2、幼兒操作。
3、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了？那怎么解決吶？
ppt出示6只小兔，5個(gè)籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。
三、聽(tīng)音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。
（一）聽(tīng)音取物，幫小兔分蘑菇。
指導(dǎo)語(yǔ)：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇??？咱們做一個(gè)聽(tīng)音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。
提問(wèn)：我采了幾個(gè)蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？
（二）幼兒動(dòng)手操作初步感知。
小結(jié)：5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。
情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。
（一）送紅花
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。
出示有問(wèn)題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。
指導(dǎo)語(yǔ)：這朵小紅花有什么問(wèn)題嗎？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶？
（二）幼兒操作并表述。
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說(shuō)，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。
五、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng)。
