每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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《孫子兵法》書(shū)中的語(yǔ)言敘述簡(jiǎn)潔，內(nèi)容也很有哲理性，提出了一些著名的軍事命題，并且揭示了一些具有普遍意義的軍事規(guī)律。所以即使自幼喜讀兵書(shū)并且說(shuō)起兵法來(lái)頭頭是道趙括因?yàn)闆](méi)有充分理解孫子兵法中的“通九變之利”和“知九變之術(shù)”中“活”的思想而只會(huì)紙上談兵，造成趙國(guó)慘敗，大傷元?dú)?。而周亞夫深刻理解了“遇到?qiáng)敵就回避它”，所以不攻擊吳楚叛軍精銳部隊(duì)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍師孫臏曾運(yùn)用《孫子兵法》的思想圍魏救趙、大敗魏軍。粟裕懂得“將在外君命有所不受”，所以在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，他根據(jù)當(dāng)時(shí)情況，直言建議中央改變“渡江南下”的作戰(zhàn)方針，其建議的正確性被爾后的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐所證明。
《孫子兵法》對(duì)后世產(chǎn)生了很大影響，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)受《孫子兵法》
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各種思想的影響，采取有效的措施對(duì)抗敵人，最終勝利，例如，運(yùn)用孫子的與敵我采取哪些作戰(zhàn)方式取勝，每一戰(zhàn)都不重復(fù)使用一種作戰(zhàn)方式，要根據(jù)不同的敵人，不同的情況，而有不同的變化，不斷的變化。這種神妙無(wú)窮的變化，就像水
一樣無(wú)常形，無(wú)常勢(shì)思想，我國(guó)采取以弱勝?gòu)?qiáng)、靈活多變、隨機(jī)應(yīng)變、因敵而戰(zhàn)的戰(zhàn)法，打擊日本侵略者，依靠廣大人民群眾的智慧，因地制宜、隨時(shí)尋機(jī)、因敵而異，運(yùn)用了“伏擊戰(zhàn)”、“襲擊戰(zhàn)”、“破擊戰(zhàn)”，“地雷戰(zhàn)”、“地道戰(zhàn)”，“麻雀戰(zhàn)”、“貨幣戰(zhàn)”、“糧食戰(zhàn)”、“溝壕戰(zhàn)”、“交通戰(zhàn)”、“冷槍?xiě)?zhàn)”。“圍困戰(zhàn)”、“窯洞戰(zhàn)”、“石頭戰(zhàn)”、“滾木戰(zhàn)”、“阻擊戰(zhàn)”、“攻心戰(zhàn)”、“推磨戰(zhàn)”、“僧眾戰(zhàn)”、“擾亂戰(zhàn)”等20余種游擊戰(zhàn)術(shù)，打得裝備精良的日本侵略者膽戰(zhàn)心驚、防不勝防。孫子的戰(zhàn)法，被孫子的后代們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮得淋漓盡致！
《孫子兵法》中的軍事文化對(duì)一革命理論和革命實(shí)踐的影響至深且巨，是一軍事思想的重要來(lái)源，一在他的革命生涯中做出了兩次重大的戰(zhàn)略抉擇都深受《孫子兵法》影響，一次是倡導(dǎo)工農(nóng)武裝割據(jù)，建立農(nóng)村革命根據(jù)地；一次是北上長(zhǎng)征，建立敵后抗日根據(jù)地。這兩次戰(zhàn)略抉擇的核心就是《孫子兵法》“因敵而制勝”、“避實(shí)而擊虛”的思想。一以此開(kāi)辟了農(nóng)村包圍城市、最后奪取全國(guó)勝利的道路。這既是一把馬克思列寧主義的普遍真理同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，也是一對(duì)《孫子兵法》創(chuàng)造性運(yùn)用和發(fā)展的結(jié)果。有人曾問(wèn)^v^是怎么帶領(lǐng)大家這么快占領(lǐng)南京，贏得勝利勝利的，^v^回答：：“打仗沒(méi)有什么妙計(jì)，如果說(shuō)有妙計(jì)的.話，那就是知己知彼，根據(jù)實(shí)際情況，作出正確的決策?！倍?dāng)有人夸獎(jiǎng)他的軍事著作寫(xiě)得好時(shí)，他卻覺(jué)得自己的作品同《孫子兵法》相比沒(méi)有什么好，^v^清楚的知道自己的的軍事著作中大多內(nèi)容適合于當(dāng)時(shí)但不一定適于之后、適合于中國(guó)但不一定適于外國(guó)。此也是“知己”。^v^的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)及其揭示的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律與《孫子兵法》的思想是相融通的，他從中吸取了豐富的營(yíng)養(yǎng)素，在運(yùn)用中有繼承，在發(fā)展中有創(chuàng)新，對(duì)《孫子兵法》的古代辯證法哲學(xué)思想的理解比任何人都更深刻、更透徹，運(yùn)用手法因而更超卓，更具自覺(jué)的能動(dòng)性。在^v^之后，同樣有謀略、有這與《孫子兵法》相同思想的一繼承中國(guó)特色社會(huì)主義文化思想，為了祖國(guó)統(tǒng)一，提出并實(shí)現(xiàn)了“^v^”偉大創(chuàng)舉。歷代很多偉人都深受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，接受了優(yōu)秀的兵法思想，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用于生活中，一次又一次取得勝利，一步一步讓我們泱泱大國(guó)逐漸恢復(fù)元?dú)狻?/p>
通過(guò)學(xué)習(xí)《孫子兵法》我還知道我們需要辯證認(rèn)識(shí)和分析“利”與“害”，因?yàn)檫@樣，我們才能夠趨利避害，不被地形所迷，不被敵利所誘，不被君命所束，靈活地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。但是沒(méi)有清醒頭腦和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光我們是很難看出來(lái)“利”與“害”的，所以我們還需要不斷通過(guò)書(shū)本與實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)自己，讓自己有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光并保持清醒，善于根據(jù)當(dāng)時(shí)情況正確認(rèn)識(shí)“利”與“害”，隨時(shí)改變自己原有的計(jì)劃，調(diào)整自己的思維定勢(shì)，按照自己的目標(biāo)靈活應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的各種情況，明確自己該做或不該做的事情。另外，在孫子看來(lái)，用兵作戰(zhàn)，導(dǎo)致將帥固執(zhí)死板的最大動(dòng)因就是“誘惑”。所以，要學(xué)會(huì)拒絕，不該爭(zhēng)的，不該要的，不該占的，堅(jiān)決放棄。這一點(diǎn)很重要，我們?nèi)粘Ｉ畲罅康慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都可證明，許多失誤常常是由于貪圖或不愿放棄一些小利而造成的。不敢于拒絕和放棄，容易被敵所誘。在人們的日常生活中，一些人在得到“利”的時(shí)候，往往樂(lè)得昏昏然，容易忽視“害”的一面；在遇到“不利”的時(shí)候，往往愁得垂頭喪氣，容易忽視“利”的一面。所以，孫子強(qiáng)調(diào)“雜于利害”。在得“利”的時(shí)候，要知道其“害”，在遭受“害”的時(shí)候，也要看到“利”的一面，“塞翁失馬”也是說(shuō)的這個(gè)意思。所以我想，做一些事情之前，把可能發(fā)生的最壞的情況考慮進(jìn)去，立足于最困難的局面打算，是不是對(duì)我們有好處。因?yàn)橹挥锌紤]到最有害的，才能夠防止最有害的。
《孫子兵法》的真理性讓它流傳至今、經(jīng)久不衰，是我們中華民族文化遺產(chǎn)中的璀璨瑰寶，我很有幸有了學(xué)習(xí)《孫子兵法釋讀》是契機(jī)，讓我與《孫子兵法》中博大深?yuàn)W的思想有了第一次親密接觸，雖然學(xué)習(xí)得并不是完全透徹，但至少有了大致了解，不再感覺(jué)《孫子兵法》是完全神秘的、遙不可及的，我想在之后生活中遇到什么問(wèn)題時(shí)也會(huì)想起《孫子兵法》中的經(jīng)典思想，想起與《孫子兵法》有相同思想的案例，也許，我也能慢慢在生活中更能保持明智的頭腦。
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2.姓名(第二行)：小三楷字體，居中排。
5.正文。小四號(hào)宋體。文中所用計(jì)量單位，一律按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書(shū)寫(xiě)，如km2，kg等。文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
正文中的各級(jí)標(biāo)題、圖、表體例見(jiàn)下表：
表; 標(biāo)題體例
標(biāo)題 級(jí)別 字體字號(hào) 格式 說(shuō)明
一級(jí)標(biāo)題 三號(hào)標(biāo)宋 居中 題目
二級(jí)標(biāo)題 四號(hào)黑體 左空2字，單占行 漢字加頓號(hào)，如“一、”
三級(jí)標(biāo)題 四號(hào)仿宋體 左空2字，單占行 漢字加括號(hào)，如“(一)”
四級(jí)標(biāo)題 小四號(hào)黑體 左空2字，單占行 阿拉伯?dāng)?shù)字加下圓點(diǎn)，如“1.”
五級(jí)標(biāo)題 小四號(hào)宋體 左空2字，右空1字，接排正文 阿拉伯?dāng)?shù)字加括號(hào)，如“(1)”允許用于無(wú)標(biāo)題段落
圖、表、注釋及參考文獻(xiàn)體例
內(nèi)容 字體字號(hào) 格式 說(shuō)明
圖題 五號(hào)宋體 排圖下，居中，單占行 圖號(hào)按流水排序,如“圖1;“圖2”
圖注 小五號(hào)宋體 排圖題下，居中，接排 序號(hào)按流水排序，如“1.”;“2.”
表題 五號(hào)黑體 排表上，居中，可在斜杠后接排計(jì)量單位，組合單位需加括號(hào) 如“表2幾種發(fā)動(dòng)機(jī)的最大功率/kw”“表5幾種車(chē)輛的速度/(km/h)”表序號(hào)按流水排序，如“表1”、“表2”
表欄頭 小五號(hào)宋體 各欄居中，計(jì)量單位格式同上
圖文/表文 小五號(hào)宋體 表文首行前空1字，段中可用標(biāo)點(diǎn)，段后不用標(biāo)點(diǎn)
6.參考文獻(xiàn)。文章必須有參考文獻(xiàn)?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”4字作為標(biāo)題，字體五黑，居中，其他字體五宋。文獻(xiàn)著錄格式如下：
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摘 要：對(duì)經(jīng)典力學(xué)范圍內(nèi)現(xiàn)行的慣性觀提出了不同的看法，認(rèn)為對(duì)于慣性要區(qū)分：個(gè)別研究對(duì)象的性質(zhì)與存在的性質(zhì)；保持某種狀態(tài)的性質(zhì)與改變某種狀態(tài)的性質(zhì)；物理學(xué)規(guī)律的動(dòng)力學(xué)特性與審美性。
關(guān)鍵詞：慣性 存在 空間
慣性是經(jīng)典力學(xué)中的一個(gè)基本概念，同時(shí)它又是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)基礎(chǔ)性觀念，并且慣性問(wèn)題也是經(jīng)常被物理學(xué)界討論的一個(gè)話題?？墒?，盡管經(jīng)典力學(xué)經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)期，大部分的物理教師在此問(wèn)題上還存在著很多的混亂性，本文試從幾個(gè)方面對(duì)慣性進(jìn)行了討論，望引起大家的共識(shí)。
大家知道，慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。一個(gè)物體，只要不受外力作用，原來(lái)靜止的就會(huì)一直靜止下去，而原來(lái)運(yùn)動(dòng)的則會(huì)一直作勻速直線運(yùn)動(dòng)。這里的問(wèn)題在于：慣性是否是物體的性質(zhì)？依據(jù)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律，任何物體均具有慣性。因而，看來(lái)慣性不是被研究物體的性質(zhì)，因?yàn)檫@一性質(zhì)是一切物體所具有的，也就是說(shuō)它與物體的個(gè)別特征無(wú)關(guān)。因而，慣性只能是存在的一個(gè)特征，是被研究對(duì)象周?chē)沫h(huán)境在此對(duì)象上的表現(xiàn)。換一句話說(shuō)，它是存在于物體周?chē)囊环N條件，一種約束。
通常認(rèn)為質(zhì)量是物體慣性大小的量度是據(jù)于這樣的理由：質(zhì)量大的物體在相同的力作用下其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不容易改變。這是由牛頓第二定律所得到的基本結(jié)論。而事實(shí)上物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否變化，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化是難還是容易是與慣性無(wú)關(guān)的。慣性所揭示出的物體之性質(zhì)不在于其使（或抗拒）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變或代表改變的難易程度的能力，而在于它的保持某種特定狀態(tài)（靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)）的本領(lǐng)。
并且，這個(gè)例子中的“高速行駛的車(chē)輛”及“對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的車(chē)速都有一定的限制”的字句很容易使學(xué)生認(rèn)為慣性和物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的誤導(dǎo)。
所有的老師都要求學(xué)生不要把慣性與慣性定律混為一談，可是當(dāng)我們的老師用動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看待慣性――也就是說(shuō)，把慣性與牛頓第二定律混為一談的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的這一期望是合適的嗎？其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)：當(dāng)教完一些物理學(xué)的基本概念與規(guī)律以后，就要求學(xué)生用它們解釋自然現(xiàn)象。事實(shí)上，物理學(xué)中有些基本概念與規(guī)律不是要求我們?nèi)ソ忉屪匀滑F(xiàn)象，它沒(méi)有這個(gè)功能，它只是告訴我們要去感受些什么，它提供給我們的不是一種推理的方式，而是一個(gè)判斷的原則 ：它促成我們的判斷更接近于自然之美的呈現(xiàn)。
[1]鄒榮. 質(zhì)量是物體慣性大小的量度嗎[m]新世紀(jì)教育文集. 中國(guó)廣播電視出版社，2000，11，1版，454.
[2]鄧昭鏡.鄧玉蘭. 質(zhì)量是慣性的量度，還是物質(zhì)之量的量度. 物理教師，2000，12，33.
[3]徐祖年. 質(zhì)量是慣性或引力的量度. 物理教師，2001，11，27.
[4]梁昆淼.力學(xué)，上冊(cè)（修訂版）.高等教學(xué)出版社，1978，12修訂第2版，64.
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[7]曾謹(jǐn)言. 量子力學(xué) 卷ⅱ.科學(xué)出版社， 1993，9，1版，231.
[8]尼采文集，查拉斯圖拉卷.青海人民出版社，1995，11，1版，163.
期末論文格式要求 期末論文格式篇四
在文化全球化時(shí)代,跨文化交際學(xué)科發(fā)展遇到了前所未有的大好時(shí)機(jī)。文化的種類(lèi)豐富多彩，多種多樣，既包括高尚的，也包括低俗的部分。
跨文化交際期末論文范文一：語(yǔ)言教學(xué)跨文化交際能力培養(yǎng)論文
摘要：世界不同文化間的交流越來(lái)越頻繁，如何使學(xué)生盡快地了解跨文化，使他們順利的同目的語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行交流，是每個(gè)外語(yǔ)教師必須關(guān)注的課題。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言教學(xué);跨文化交際
一、語(yǔ)言教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)原則
1.系統(tǒng)性原則
雖然每種文化都各成系統(tǒng)，但至今為止，在外語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于如何學(xué)習(xí)跨文化還沒(méi)有定論。
教師們通常遇到什么文化現(xiàn)象就淺嘗輒止地說(shuō)明一下，給人的感覺(jué)就是話題不定，隨意性很強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性。
這也是困擾大多數(shù)外語(yǔ)教師的問(wèn)題。
細(xì)川認(rèn)為“在教授日本事情的時(shí)候，教師對(duì)所教知識(shí)在大腦中必須要有一個(gè)整體規(guī)劃，比如這部分對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)將來(lái)會(huì)起到多大作用，為了擴(kuò)大所起的作用，接下來(lái)要講哪部分必須要想好”[3]20。
如果不這樣的話，也許課堂氣氛會(huì)很活躍，也很有意思，但是關(guān)于目的語(yǔ)國(guó)家的文化也許什么都學(xué)不到。
那么在外語(yǔ)課堂中教師到底需講授什么樣的知識(shí)以及如何講授，這就涉及到教學(xué)大綱的問(wèn)題了。
在制定教學(xué)大綱時(shí)，要參考外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)、事情、概況等課本及相關(guān)的大綱，明確對(duì)待跨文化的原則、內(nèi)容、方法、手段及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。
只有這樣，才能使系統(tǒng)性的文化講授成為可能。
2.適度性原則
課堂中所導(dǎo)入的文化知識(shí)必須要適時(shí)適度，本著緊密為傳授語(yǔ)言知識(shí)服務(wù)的原則，不可喧賓奪主。
因此在外語(yǔ)教學(xué)中需要導(dǎo)入的文化必須要與外語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)或交際能力培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)。
如果理解成文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)、歷史、地理、哲學(xué)等，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。
這樣大量的導(dǎo)入，不但超出了大綱的范圍，而且也與教學(xué)目的和目標(biāo)背道而馳。
文化的導(dǎo)入目的應(yīng)該是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和交際能力的掌握。
另外，教師還要根據(jù)學(xué)生的理解和吸收能力隨時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，太難或太易的內(nèi)容都是不適合的。
還應(yīng)合理地把握時(shí)間的分配，注意既不能影響教學(xué)的進(jìn)度，又能達(dá)到文化導(dǎo)入的目的。
3.主流性原則
文化的種類(lèi)豐富多彩，多種多樣，既包括高尚的，也包括低俗的部分。
應(yīng)該導(dǎo)入的內(nèi)容也五花八門(mén)。
既包括政治、經(jīng)濟(jì)等，也包括與生活密切相關(guān)的風(fēng)俗、習(xí)慣、禮儀等等。
通常會(huì)有很多人認(rèn)為“講什么都行”，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)最重要的是在“什么都行”中選擇出“什么(即所教授內(nèi)容)”[4]95。
因此要求教師在備課時(shí)要精心挑選，盡可能的選取那些能為課堂知識(shí)服務(wù)的主流文化。
二、語(yǔ)言教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)手段
在外語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的手段和方法多種多樣。
在教室中主要有以下三種類(lèi)型。
1.充分利用文字資料
包括課本、雜志、參考書(shū)等書(shū)籍的閱讀。
閱讀書(shū)籍是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)目的語(yǔ)國(guó)家文化的有效手段。
特別是文學(xué)作品的閱讀非常利于人們對(duì)該國(guó)文化的理解和把握。
因?yàn)槟骋粋€(gè)國(guó)家或民族的文學(xué)作品是該國(guó)家或民族文化的精華、是傳統(tǒng)文化的積蓄。
期末論文格式要求 期末論文格式篇五
摘要:伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，高速?lài)?guó)道干線與城市內(nèi)部道路均存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更新速度快、交通承載壓力大、信息化程度低等特點(diǎn)，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代道路交通體系的數(shù)字化要求，迫切要求構(gòu)建便捷、高效、實(shí)時(shí)的交通地理信息系統(tǒng)。
本文以arcgisengine開(kāi)發(fā)環(huán)境為基礎(chǔ)，對(duì)道路交通信息系統(tǒng)與arcengine組件式平臺(tái)擬進(jìn)行概要闡述，并按照軟件設(shè)計(jì)的相關(guān)原則，對(duì)道路交通地理信息系統(tǒng)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)與功能模塊設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞:arcgis;engine;道路交通地理信息系統(tǒng);組件式開(kāi)發(fā)
當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，城市化規(guī)模不斷增大，以機(jī)動(dòng)車(chē)保有量為代表的道路交通壓力也與日俱增，國(guó)內(nèi)北京、上海、天津等大型城市紛紛通過(guò)限號(hào)形式來(lái)減緩道路載荷。
現(xiàn)代信息技術(shù)為整合道路交通資源、實(shí)現(xiàn)交通數(shù)據(jù)自動(dòng)化管控提供了數(shù)據(jù)支撐，有利于構(gòu)建時(shí)空一體的道路交通地理信息系統(tǒng)。
arcgisengine作為gis嵌入式二次開(kāi)發(fā)平臺(tái)，可擺脫arcgis提供組件式多類(lèi)型開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序接口api，同時(shí)可與microsoftvisualstu-dio系統(tǒng)編程集成開(kāi)發(fā)環(huán)境相融合，基于進(jìn)行多類(lèi)編程語(yǔ)言下的模塊式開(kāi)發(fā)。
從應(yīng)用層面分析，道路交通地理信息系統(tǒng)的受眾群體分為交通管理方與車(chē)輛應(yīng)用客戶(hù)方，其中本文所探討的基于arcgisengine的應(yīng)用系統(tǒng)主要為交通管理方的c/s客戶(hù)端，具體車(chē)輛客戶(hù)端則可采用基于android、ios或windowsmobile平臺(tái)的app軟件;從系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則分析，應(yīng)堅(jiān)持安全性、共享性、可拓展性與可維護(hù)性的原則，提升道路交通地理信息系統(tǒng)的綜合性發(fā)展。
作為道路交通地理信息系統(tǒng)，以數(shù)字化道路空間與屬性信息為基礎(chǔ)，在確保系統(tǒng)不同用戶(hù)權(quán)限的條件下，提供地圖量測(cè)、空間漫游、數(shù)據(jù)維護(hù)等功能，檢索酒店、學(xué)校、商場(chǎng)、企事業(yè)單位相關(guān)位置，并根據(jù)攝像頭監(jiān)控?zé)狳c(diǎn)交通流量、密度數(shù)據(jù)，同時(shí)借助gps定位、無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，為公交、出租等公共車(chē)輛提供位置相關(guān)服務(wù)。
開(kāi)展道路交通地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)前，按照相應(yīng)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)采集空間影像數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)線劃圖與專(zhuān)題交通資料，經(jīng)裁切、鑲嵌與校準(zhǔn)等流程完成數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)處理，并導(dǎo)入系統(tǒng)平臺(tái)空間基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)中，按照點(diǎn)、線、面要素分層，細(xì)化停車(chē)場(chǎng)、公交站點(diǎn)、高速、鐵路與公路等要素信息，其空間地理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)分層如下:
(1)系統(tǒng)分庫(kù):大地控制測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字高程dem與正射影像dom數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字線劃dlg與遙感柵格drg數(shù)據(jù)庫(kù)，以及系統(tǒng)元數(shù)據(jù)庫(kù)。
(2)系統(tǒng)邏輯分層庫(kù):以dlg數(shù)據(jù)庫(kù)為例，可分為居民地、水系、道路、植被、地形等數(shù)據(jù)庫(kù)分層要素信息。
(3)系統(tǒng)邏輯底層:包含點(diǎn)、線、面、注記與多媒體層等相關(guān)信息。
根據(jù)道路交通地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用框架，其總體設(shè)計(jì)可分為三大部分:電子地圖服務(wù)模塊、公共信息服務(wù)模塊、空間分析與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模塊。
系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)庫(kù)geodatabase導(dǎo)入shape、柵格、屬性表等相關(guān)空間數(shù)據(jù)與屬性文件，管理客戶(hù)端采用地方坐標(biāo)系進(jìn)行配準(zhǔn)建設(shè)，以便于后期交通設(shè)施數(shù)據(jù)的更新與維護(hù)，針對(duì)公共信息服務(wù)模塊，采用經(jīng)脫密處理的電子地圖和遙感數(shù)據(jù)，以確保數(shù)據(jù)空間位置安全。
關(guān)于系統(tǒng)的具體功能模塊設(shè)計(jì)如下:
(1)電子地圖服務(wù)模塊。
期末論文格式要求 期末論文格式篇六
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的經(jīng)濟(jì)學(xué)論文格式。
(a)選題
選題應(yīng)該能夠解釋關(guān)系較多人利益的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，如用激勵(lì)理論研究中國(guó)農(nóng)業(yè)問(wèn)題。
解釋范圍太狹隘的選題寫(xiě)作意義也不大，但可以作為小品文(b)內(nèi)容
利用簡(jiǎn)單而深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并利用分析證明自己的觀點(diǎn)。
內(nèi)容的好壞主要取決于(1)用同行通用的規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)方法分析問(wèn)題;(2)語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確表達(dá)要表達(dá)的意思;(3)模型對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋能力。
(c)寫(xiě)作形式
形式規(guī)范，內(nèi)容才能規(guī)范。如必須有理論綜述部分，就要求確實(shí)要了解該領(lǐng)域目前的研究進(jìn)度。必須有模型的假設(shè)，就必須設(shè)計(jì)出有意義的假設(shè)。必須有規(guī)范的實(shí)證檢驗(yàn)，就不能隨便
一切從個(gè)人利益最大化角度分析，構(gòu)造主要主體的利潤(rùn)函數(shù)和約束條件，求最大化解。
(a)基礎(chǔ)理論，包括理論綜述、現(xiàn)實(shí)意義
手段：具體鉆研某一特定領(lǐng)域。
(b)模型，包括假設(shè)、界定函數(shù)式、求解均衡解、模型的推廣如何提高模型：經(jīng)典模型，了解其思想精髓。
手段：《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《博弈論》
(c)實(shí)證分析
手段：《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》
期末論文格式要求 期末論文格式篇七
學(xué)位論文用紙規(guī)格為a4，頁(yè)面上邊距和左邊距分別為3 cm，下邊距和右邊距分別為 cm。
頁(yè)眉：奇頁(yè)頁(yè)眉為長(zhǎng)治學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，偶頁(yè)頁(yè)眉為論文題目(不包括副題目)，居中，5號(hào)宋體字，頁(yè)邊距為2 cm。
頁(yè)腳：需設(shè)置頁(yè)碼，頁(yè)碼從正文第一頁(yè)開(kāi)始編寫(xiě)，用阿拉伯?dāng)?shù)字編排，正文以前包括摘要的頁(yè)碼用羅馬數(shù)字，一律居中。
1、封面：封面內(nèi)容包括論文題目、指導(dǎo)教師、學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、系(部)、專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)時(shí)間等信息，此頁(yè)不編排頁(yè)碼。
2、題目：題目應(yīng)概括整個(gè)論文最主要的內(nèi)容，恰當(dāng)、簡(jiǎn)明、引人注目，力求簡(jiǎn)短，嚴(yán)格控制在20字以?xún)?nèi)。
3、摘要：① 正論文第一頁(yè)為中文摘要，學(xué)位論文摘要約300~500字，應(yīng)說(shuō)明工作的目的、研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論。
要突出本論文的創(chuàng)造性成果或新的見(jiàn)解，語(yǔ)言力求精煉。
為便于文獻(xiàn)檢索，應(yīng)在本頁(yè)下方另起一行注明本文的關(guān)鍵詞(3~5個(gè));② 英文摘要在文后(參考文獻(xiàn)后)，內(nèi)容與中文同，不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞，上方應(yīng)有英文題目。
第二行寫(xiě)學(xué)生姓名，指導(dǎo)老師等信息;關(guān)鍵詞，應(yīng)與中文對(duì)應(yīng)，便于交流。
外文論文(設(shè)計(jì))的中文摘要放在英文摘要后面編排。
中文摘要：
(1)標(biāo)題小4號(hào)黑體，行距，段前0行，段后0行;
(2)主體部分用小4號(hào)宋體，倍行距;
(3)關(guān)鍵詞：小4號(hào)宋體。
英文摘要：
(1)題目用小2號(hào)times new roman，行距，段前0行，段后0行;
(2)主體部分用5號(hào)times new roman，倍行距;
(3)關(guān)鍵詞：小4號(hào)times new roman。
4、目錄：應(yīng)獨(dú)立成頁(yè)，包括論文中全部章、節(jié)的標(biāo)題(即一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題)及頁(yè)碼。
目錄要求標(biāo)題層次清晰，應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致，附錄也應(yīng)依次列入目錄。
(1)目錄二字，中間空2格，小2號(hào)黑體，段前段后行距;
(2)主體部分用小4號(hào)宋體，左對(duì)齊，段前段后為0，倍行距;
5、引言：在論文正文前，應(yīng)闡述本課題研究的目的、意義、對(duì)本研究國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀有針對(duì)性的簡(jiǎn)要綜合評(píng)述和本論文所要解決的問(wèn)題等。
6、正文：是學(xué)位論文的核心。
寫(xiě)作內(nèi)容可因研究課題性質(zhì)而不同，一般包括：理論分析;②研究材料和實(shí)驗(yàn)計(jì)算方法;③經(jīng)過(guò)整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論，與理論計(jì)算結(jié)果的比較;本研究方法與已有研究方法的比較等。
(1)正文部分
① 正文標(biāo)題：1級(jí)標(biāo)題：黑體4號(hào)字，段前行，段后行;2級(jí)標(biāo)題：宋體加黑，小4號(hào)字，段前行，段后0行;3級(jí)標(biāo)題：楷體gb2312，小4號(hào)字，times new roman;② 正文內(nèi)容：宋體小4號(hào)字，首行縮進(jìn)，行距。
引言和正文凡是引用文獻(xiàn)處，應(yīng)在引用句后括號(hào)[ ]內(nèi)標(biāo)明1 2 3 ，上標(biāo)。
示例為：[1]。
(2)量和單位
各種計(jì)量單位一律采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100gb3102-93。
非物理量的單位可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位。
(3)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)按照國(guó)家^v^公布的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法的統(tǒng)一規(guī)定正確使用，忌誤用和含糊混亂。
(4)外文字母
外文字母采用我國(guó)規(guī)定和國(guó)際通用的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法。
要分清正斜體、大小寫(xiě)和上下腳碼。
(5)公式
公式一般居中放置;小4號(hào)宋體，公式的編號(hào)采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編寫(xiě)，用括號(hào)括起寫(xiě)在右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線。
公式下有說(shuō)明時(shí)，應(yīng)在頂格處標(biāo)明注：。
較長(zhǎng)公式的轉(zhuǎn)行應(yīng)在運(yùn)算符號(hào)處。
(6)表格和插圖
① 表格。
每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題。
表內(nèi)內(nèi)容應(yīng)對(duì)齊，表內(nèi)數(shù)字、文字連續(xù)重復(fù)時(shí)不可使用同上等字樣或符號(hào)代替。
表內(nèi)有整段文字時(shí)，起行處空一格，回行頂格，最后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
表序及表名置于表的上方，中文五號(hào)宋體字，times new roman.，表采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編寫(xiě)。
表格用三線表。
表頭文字宋體加粗，表內(nèi)文字宋體5號(hào)。
② 插圖。
每幅圖應(yīng)有自己的圖序和圖題。
一般要求采用計(jì)算機(jī)制圖。
圖序及圖名置于圖的下方，中文為五號(hào)宋體字，5號(hào)times new roman.。
圖采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編寫(xiě)。
③ 圖、表中的附注寫(xiě)在圖或表的下方，小5字體，字母順序編號(hào)。
7、結(jié)論：結(jié)論應(yīng)該明確、精煉、完整、準(zhǔn)確。
是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)。
應(yīng)認(rèn)真闡述自己的創(chuàng)造性工作在本領(lǐng)域中的地位和作用，自己的新見(jiàn)解的意義，也可以在結(jié)論中提出建議、研究設(shè)想、儀器設(shè)備改進(jìn)意見(jiàn)、尚待解決的問(wèn)題等。
8、參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)一律放在文后，其書(shū)寫(xiě)格式應(yīng)根據(jù)gb3469-83《文獻(xiàn)類(lèi)型與文獻(xiàn)載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識(shí)：m專(zhuān)著，c論文集，n報(bào)紙文章，j期刊文章，d學(xué)位論文，r研究報(bào)告，s標(biāo)準(zhǔn)，p專(zhuān)利。
期末論文格式要求 期末論文格式篇八
層次分析法期末論文
課程名稱(chēng)：層次分析法 姓名：馬睿 班級(jí)：08信息與計(jì)算科學(xué) 時(shí)間：星期四1,2節(jié) 學(xué)號(hào)：05050320 任課教師：石磊
期 末 作 業(yè)
層次分析法在購(gòu)買(mǎi)洗面奶決策中的
摘要：隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)與人們的生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，層次分析法作為其中一個(gè)分
支，也被廣泛應(yīng)用于軍事，經(jīng)濟(jì)等方面。本文采用層次分析法，從價(jià)格、效果和品牌影響力三個(gè)方面因素對(duì)購(gòu)買(mǎi)洗面奶模型做出評(píng)價(jià)，并用權(quán)重定量化進(jìn)行研究，可為消費(fèi)者和生產(chǎn)廠家提供有效地依據(jù)。
關(guān)鍵詞：層次分析法 判斷矩陣 購(gòu)買(mǎi)洗面奶要素
一．問(wèn)題描述
二．問(wèn)題求解
1.建立層次結(jié)構(gòu)模型： 目標(biāo)層a
準(zhǔn)則層 方案層
期末論文格式要求 期末論文格式篇九
1、報(bào)告題目
報(bào)告題目應(yīng)該由簡(jiǎn)短、明確的文字組成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
3、摘要(有英文摘要的，中文在前，英文在后)
報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括的闡述實(shí)踐活動(dòng)中的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)英文實(shí)詞。
摘要包括：
a)、^v^摘要^v^字樣;
b)、摘要正文;
c)、關(guān)鍵詞;
d)、中圖分類(lèi)號(hào)。
4、正文
期末論文格式要求 期末論文格式篇十
商法期末論文
商法期末論文
摘要：激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，越來(lái)越要求注重人才的培養(yǎng)，這也成為各大高校的目標(biāo)，而法學(xué)教育更為注重實(shí)踐性綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的積極性，以實(shí)現(xiàn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，成為各高校和教學(xué)一線教師關(guān)注的重點(diǎn)。以人才培養(yǎng)為背景，闡釋案例教學(xué)的內(nèi)涵，分析案例教學(xué)在商法教學(xué)中運(yùn)用的必要性，提出必須轉(zhuǎn)換教師角色，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，并配以其他輔助措施才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)教學(xué)的目的。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式；商法教學(xué)；運(yùn)用
受整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響，各大高校越來(lái)越關(guān)注高校人才的培養(yǎng)。盡管教學(xué)一線教師也在不斷進(jìn)行教學(xué)改革，以期提高教學(xué)水平，但在法學(xué)領(lǐng)域，受傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)模式和方法影響，學(xué)生中低頭族、神游族、瞌睡族越來(lái)越多，如何提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而將枯燥無(wú)味的法學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行下去，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的積極性并提高法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足當(dāng)今法學(xué)教育中要求綜合性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，成為教學(xué)一線教師熱切關(guān)注的問(wèn)題。筆者作為教學(xué)一線的教師認(rèn)為，在商法中實(shí)施案例教學(xué)不失為一種人才培養(yǎng)的有效教學(xué)方法，可以普及到法學(xué)的其他學(xué)科。
一、人才培養(yǎng)中案例教學(xué)的基本內(nèi)涵
案例教學(xué)盡管最早不是法學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┑?，但是它的理論精髓和法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施具有本質(zhì)的一致性。其是指在課堂教學(xué)中，教師不是單純地講授知識(shí)，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己看教材，相互研究、討論實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生互動(dòng)式的情景教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，參與到課堂上來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)。而現(xiàn)代法學(xué)教育中的人才培養(yǎng)更是關(guān)注學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合性能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育。因而不難看出，法學(xué)中的案例教學(xué)是指教師以典型案例為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法學(xué)理論，探討法學(xué)知識(shí)，進(jìn)而能夠分析法律問(wèn)題，解決法律問(wèn)題從而能夠滿(mǎn)足實(shí)踐性綜合人才的培養(yǎng)。案例教學(xué)不等同于簡(jiǎn)單的舉例子。所謂舉例說(shuō)明，即指在教學(xué)過(guò)程中遇到學(xué)生難以理解的知識(shí)或者教師在講課中的抽象理論無(wú)法明確告知時(shí)，以簡(jiǎn)單明了的例子進(jìn)行說(shuō)明，方便學(xué)生理解，以利于學(xué)生鞏固知識(shí)。例子可以圍繞內(nèi)容隨便舉，能夠足以說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題就可以，不用提前刻意花大量時(shí)間準(zhǔn)備。但是案例教學(xué)則不同，案例教學(xué)中的案例必須能夠涵蓋相關(guān)內(nèi)容，比如商法中保險(xiǎn)法的保險(xiǎn)利益原則，選擇案例時(shí)應(yīng)該把保險(xiǎn)利益原則的概念、內(nèi)涵、構(gòu)成要件等串起來(lái)，通過(guò)案例讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論理解并能掌握，同時(shí)還可以以此理論展開(kāi)邏輯分析，而不是僅僅說(shuō)明某一問(wèn)題。
二、人才培養(yǎng)中案例教學(xué)在商法教學(xué)中運(yùn)用的必要性
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與商法教學(xué)目的一致性使其成為必然
現(xiàn)在人才培養(yǎng)的目標(biāo)主要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而商法作為一門(mén)實(shí)踐性的綜合學(xué)科，不僅重在教授商法的基本理論，更注重各門(mén)具體學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用，在注重學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)的同時(shí)更注重學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，本質(zhì)上與人才培養(yǎng)的目標(biāo)一致。案例教學(xué)法通過(guò)案例引發(fā)學(xué)生思考，用案例貫穿教學(xué)的始終，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的興趣同時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，便于滿(mǎn)足商法教學(xué)的目的，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。而且商法作為一般的法學(xué)理論，其包含的內(nèi)容非常廣泛，主要有總論和分論兩大部分，而分論中又包含有公司法、票據(jù)法、保險(xiǎn)法、破產(chǎn)法、證券法以及海商法等內(nèi)容，而且每一個(gè)具體的小部門(mén)法中又包含總論和具體兩部分，但是基于課時(shí)的限制，不可能事無(wú)巨細(xì)地把知識(shí)都介紹一遍，只能通過(guò)取舍突出重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。但是，如何把龐大的知識(shí)內(nèi)容在現(xiàn)有的課時(shí)中讓學(xué)生感興趣地接受為教學(xué)教師提出了挑戰(zhàn)。而案例教學(xué)則可以以案例為引通過(guò)合理設(shè)計(jì)，并貫穿于具體知識(shí)中，通過(guò)發(fā)散性思維，讓學(xué)生在一定的邏輯結(jié)構(gòu)中接受知識(shí)達(dá)到教學(xué)的目的。因而，人才培養(yǎng)中的案例教學(xué)在商法中的運(yùn)用是商法教學(xué)本質(zhì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的一致性使然。
（二）人才培養(yǎng)中的學(xué)生“功利性”價(jià)值觀讓其不可或缺
高校人才培養(yǎng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，而學(xué)生也會(huì)注重這方面的發(fā)展，尤其是隨著整個(gè)社會(huì)環(huán)境的變化，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難，為增加實(shí)力大部分法學(xué)學(xué)生把通過(guò)國(guó)家司法考試作為提高就業(yè)門(mén)檻和途徑及具有法學(xué)實(shí)踐能力的證明。因而多數(shù)學(xué)生從大一新生入學(xué)開(kāi)始，就確立了利用大三考司法考試的機(jī)會(huì)通過(guò)全國(guó)司法資格證考試的目標(biāo)。其認(rèn)為只要考過(guò)司法考試，以后考公務(wù)員進(jìn)入司法機(jī)關(guān)的可能性就大大增加。在這種“功利性”價(jià)值觀的影響下，特別是進(jìn)入大三以后，在上專(zhuān)業(yè)課時(shí)，如果教師講的知識(shí)他們認(rèn)為和司法考試無(wú)關(guān)便壓根不聽(tīng)，或者根本沒(méi)有興趣聽(tīng)，寧愿玩手機(jī)或者看司法考試教材。這種錯(cuò)誤學(xué)習(xí)價(jià)值觀使一般的法學(xué)教學(xué)流于形式，大多數(shù)在最后一周期末考試前只要復(fù)習(xí)背誦下考試過(guò)關(guān)就可以了。其實(shí)從這幾年司法考試的命題趨勢(shì)不難看出，以后越來(lái)越傾向于法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的考核，設(shè)置司法考試的目的不僅僅是作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核的一種資格，更注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)踐的基本能力和法學(xué)理論功底。而學(xué)生這種“功利性”的學(xué)習(xí)根本不能適用法學(xué)實(shí)踐能力的形成，尤其是商法等課程一般安排在司法考試的前一學(xué)期。上課時(shí)，因這種“功利性”的學(xué)習(xí)讓一線教學(xué)教師不得不改變教育方法以提高教學(xué)質(zhì)量。而案例教學(xué)恰恰能夠彌補(bǔ)一般傳統(tǒng)講授理論知識(shí)的不足，更有利于提高學(xué)生的積極性，而且相對(duì)于其他模擬法庭、法律旁聽(tīng)等實(shí)踐課程，更利于節(jié)約成本，更能增加學(xué)生學(xué)的興趣，成為不可或缺的選擇。
（三）“雙向”教學(xué)的人才培養(yǎng)模式使其成為必要
目前，大多數(shù)二本院校響應(yīng)國(guó)家政策，采用理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的“雙向”教模式，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論的同時(shí)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的需要。法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育更是理論和實(shí)踐結(jié)合必不可少的，因而如何在學(xué)校期間讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的理論能夠應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐成為法學(xué)教師們的重心，若只單獨(dú)依靠學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)或者課下模擬法庭以及法律旁聽(tīng)等方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的要求，因而在課堂教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)雙向型教學(xué)模式成為必然。而理論與實(shí)踐結(jié)合比較密切，教學(xué)效果比較好的案例教學(xué)模式則成為不二的選擇。因而實(shí)現(xiàn)學(xué)校成功轉(zhuǎn)型中的雙向教學(xué)人才培養(yǎng)模式必然要求案例教學(xué)法的存在。商法作為核心課程中重要之一，案例教學(xué)必不可少。
三、人才培養(yǎng)中的案例教學(xué)在商法中的具體運(yùn)用
（一）轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)角色
要實(shí)現(xiàn)“雙師型”人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)角色，讓教師直接從站講臺(tái)教授教學(xué)知識(shí)的嚴(yán)師轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景教學(xué)中的引導(dǎo)者。特別是商法教學(xué)中，面對(duì)復(fù)雜多方面的法學(xué)知識(shí)，如何通過(guò)案例教學(xué)涵蓋大部分知識(shí)，又能引發(fā)學(xué)生置身于場(chǎng)景中，不知不覺(jué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐能力相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)，成為教師關(guān)注的核心。這就要求教師在課下準(zhǔn)備時(shí)多下功夫，不能僅僅以例子來(lái)取代，否則學(xué)生即使有興趣聽(tīng)課，也只限于例子而已，達(dá)不到理論寓于實(shí)踐的目的，也同樣取不到法學(xué)教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然選擇相應(yīng)的案例時(shí)，也要選取理論和實(shí)踐相結(jié)合的案例，既能體現(xiàn)一定的理論功底，也要學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有興趣，否則同樣達(dá)不到教授商法教學(xué)的目標(biāo)。
（二）正確導(dǎo)向?qū)W生“價(jià)值觀”
期末論文格式要求 期末論文格式篇十一
1.概括：簡(jiǎn)短文字概括全文內(nèi)容，體現(xiàn)精髓。引人入勝，便于記憶。
2.簡(jiǎn)練：字?jǐn)?shù)一般<20字。一般不用簡(jiǎn)稱(chēng)或外文縮寫(xiě)，必須時(shí)只能用公認(rèn)或常用名稱(chēng)，盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必要時(shí)設(shè)副標(biāo)題，破折號(hào)分開(kāi)。
3.準(zhǔn)確：用詞準(zhǔn)確,正確反映論文主題和內(nèi)容,避免文題不符。
4.新奇：有特色和新意、不落俗套、避免與已有文獻(xiàn)題目雷同。
1.課題提出者及設(shè)計(jì)者。
2.課題研究主要執(zhí)行者。
3.進(jìn)行資料收集及統(tǒng)計(jì)處理者。
4.論文主要撰寫(xiě)及修改者。
5.對(duì)論文主要內(nèi)容能承擔(dān)全部責(zé)任。
6.并能全面解釋和答辯者。
署名注意事項(xiàng)
期末論文格式要求 期末論文格式篇十二
三、論文的標(biāo)題層次采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)。如：一級(jí)標(biāo)題１，2級(jí)標(biāo)題１.１，三級(jí)標(biāo)題１.１.１。編號(hào)左起頂格書(shū)寫(xiě)。
四、中文摘要１５０字左右，關(guān)鍵詞３－７個(gè)。
五、參考文獻(xiàn)只列文中引用的公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)（未公開(kāi)出版的用腳注說(shuō)明），按文中出現(xiàn)的先后次序列出。其排列格式如下：
[1] 盛寶懷. ba空間中kantorovich算子的飽和性. 數(shù)學(xué)雜志,1992,12(2)：146-154.
[2] wu garidi. the jackson theorem in ba spaces. approx. theory ＆ appl.,1996,12(2)：60-69.
[3] 孟伯秦. 內(nèi)插空間理論及其應(yīng)用．內(nèi)蒙古人民出版社, 2001, 183-192.
期末論文格式要求 期末論文格式篇十三
格式要求
1、題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。
2、摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。
5、正文：
專(zhuān)科畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。
前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。
本論是畢業(yè)論文的`主體，包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的專(zhuān)著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋?zhuān)涸谡撐膶?xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。
9、附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。
2注意事項(xiàng)
1、畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁(yè)邊距一律采取：上、下，左3cm,右，行間距取多倍行距(設(shè)置值為);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn))，封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。
2、字體要求
論文所用字體要求為宋體。
3、字號(hào)
第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;正文用小四號(hào)宋體。
4、頁(yè)眉及頁(yè)碼
畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印“河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排，居中書(shū)寫(xiě)。
5、摘要及關(guān)鍵詞
中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體，頂格書(shū)寫(xiě)，一般為3—5個(gè)。
英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)，字體為小四號(hào)times new roman。
6、目錄
“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“目”與“錄”之間空兩格，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字，其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。
7、正文
正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”、“三”、等，第二級(jí)為“”、“”、“”等，第三級(jí)為“”、“”等。
8、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè)，一律放在正文后，在文中要有引用標(biāo)注，如××× [1]。
9、外文資料及譯文
外文資料可用a4紙復(fù)印，如果打印，采用小四號(hào)times new roman字體，譯文采用小四號(hào)宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要注意畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)是否恰當(dāng)。
期末論文格式要求 期末論文格式篇十四
1、題目。
應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，言簡(jiǎn)意賅，引人注目，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。
例(題目：大葉藻移植技術(shù)的初步研究)
2、論文摘要和關(guān)鍵詞。
論文摘要應(yīng)闡述學(xué)位論文的主要觀點(diǎn)。說(shuō)明本論文的目的.、研究方法、成果和結(jié)論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見(jiàn)解。而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡(jiǎn)單羅列。摘要以500字左右為宜。
關(guān)鍵詞 是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個(gè)。
3、目錄。
既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁(yè)碼。
4、引言(或序言)。
內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問(wèn)題及這項(xiàng)研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等方面的理論意義與實(shí)用價(jià)值。
5、正文。
是畢業(yè)論文的主體。
期末論文格式要求 期末論文格式篇十五
1.論文必須使用規(guī)范的漢字a4紙打印，不得小于或大于此規(guī)格，字跡清晰。
2.論文一律在左側(cè)裝訂。
論文裝訂順序如下：
(3)論文原創(chuàng)聲明：論文原創(chuàng)聲明的格式參見(jiàn)附件1，須打印后親筆簽名;
(4)內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要一般為300字。在內(nèi)容摘要所在頁(yè)的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞一般為3-5個(gè);(內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞均為小四號(hào)宋體字，具體格式參見(jiàn)附件2)
(5)論文目錄：要求使用三級(jí)目錄;
(6)論文正文：論文正文格式要求參照本要求的第二部分;
(7)參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)的格式要求參照本要求的第三部分。
3.頁(yè)面設(shè)置：
(1)頁(yè)邊距：上下左右均應(yīng)大于2cm;
(2)行間距：20磅(操作：格式 段落 行距 固定值 設(shè)置值20磅);
(3)字間距：加寬1磅(操作：格式 字體 間距 加寬 磅值1磅);
(4)頁(yè)碼居頁(yè)面底端靠右排列。
1.論文題目：用小二號(hào)黑體字居中打印;
2.正文以及標(biāo)題采用小四號(hào)宋體字，注釋采取小五號(hào)字;
3.標(biāo)題序號(hào)：一級(jí)標(biāo)題為“一”、“二”、“三”;二級(jí)標(biāo)題為“(一)”、“(二)”、“(三)”;三級(jí)標(biāo)題為“1”、“2”、“3”;四級(jí)標(biāo)題為“(1)”、“(2)”、“(3)”。一級(jí)標(biāo)題和三級(jí)標(biāo)題后必須加頓號(hào)，二級(jí)標(biāo)題和四級(jí)標(biāo)題之后不許加頓號(hào)，即帶括號(hào)的標(biāo)題不許加頓號(hào)。
一、醫(yī)療事故損害賠償責(zé)任的.性質(zhì)
(一)特殊的過(guò)錯(cuò)原則
1、醫(yī)療事故采取無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
(1)我國(guó)現(xiàn)行立法概況
4.論文腳注：論文腳注一律采用word自動(dòng)添加引注的格式，引注采用腳注方式，腳注位于每頁(yè)底端，采取連續(xù)編號(hào)方式。(操作：插入引用 腳注尾注)
腳注格式(腳注格式部分內(nèi)容引自梁慧星著：《法學(xué)學(xué)位論文寫(xiě)作方法》，法律出版社2006年版，第41-42頁(yè)。略有改動(dòng)。)：
(1)論文類(lèi)：
期末論文格式要求 期末論文格式篇十六
會(huì)計(jì)畢業(yè)論文提綱格式
一，課程名稱(chēng)：（會(huì)計(jì)畢業(yè)論文）課程負(fù)責(zé)人：
二，學(xué)時(shí)與學(xué)分：14學(xué)時(shí)14學(xué)分
三，適用專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)
四，課程教材：無(wú)
五，參考教材：無(wú)
六，開(kāi)課單位：經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院會(huì)計(jì)系
七，課程的目的，性質(zhì)和任務(wù)畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析，解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力有著重要意義
八，課程的.主要內(nèi)容論文選題；查閱相關(guān)資料；撰寫(xiě)論文提綱；修改論文提綱；撰寫(xiě)論文；修改論文；論文定稿。
九，課程的教學(xué)基本要求
1，學(xué)生應(yīng)在實(shí)事求是，深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應(yīng)觀點(diǎn)明確，材料翔實(shí)，結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順。
2，畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍以?xún)?nèi)，其形式可以是學(xué)術(shù)論文，也可以是調(diào)查報(bào)告。
3，畢業(yè)論文要求卷面整潔，字跡工整，使用正規(guī)稿紙，字?jǐn)?shù)不少于15000字，正文前必須附有寫(xiě)作提綱。
十，說(shuō)明
1，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度和論文質(zhì)量給出建議成績(jī)；
2，經(jīng)過(guò)口頭答辯，由答辯小組根據(jù)畢業(yè)論文與答辯情況給予評(píng)定成績(jī)；
十一，考核方式考核標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)論文成績(jī)分為優(yōu)，良，及格，不及格四等。
1，優(yōu)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針，政策；觀點(diǎn)明確，能深入進(jìn)行分析，并有獨(dú)到見(jiàn)解。理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義。中心突出，論據(jù)充足，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。答辯中回答問(wèn)題正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
2，良符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，分析比較深入。中心明確，論據(jù)較充足，層次清楚，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)合理。答辯中回答問(wèn)題正確。
3，及格符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，但內(nèi)容尚欠充實(shí)。中心論題較明確，材料較充足，具體但不夠典型。尚能聯(lián)系經(jīng)濟(jì)工作實(shí)際，但論證不夠充分。文章有一定的條理，一定的論據(jù)，文字尚通順。答辯中回答問(wèn)題基本正確。
4，不及格不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性錯(cuò)誤，未掌握已學(xué)的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，技能差。文章無(wú)中心，層次混淆不清，主要論據(jù)短缺。論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng)。抄襲他人文章，成果，書(shū)籍者。凡具有以上條款之一者，應(yīng)判為不及格。在答辯中對(duì)大多數(shù)問(wèn)題都不能正確回答者，也應(yīng)判為不及格。
十二，學(xué)時(shí)分配全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文在第七學(xué)期末布置，第八學(xué)期完成寫(xiě)作和考核工作。
期末論文格式要求 期末論文格式篇十七
1、 封面：下載統(tǒng)一封面，指導(dǎo)老師欄暫時(shí)不填
2、 題目：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目字?jǐn)?shù)不的超過(guò)20個(gè)漢字，題目過(guò)長(zhǎng)可設(shè)正、副標(biāo)題，題目用三號(hào)黑體，居中，與下文“摘要”二字空一行距。
3、 中文摘要及關(guān)鍵詞：摘要是論文內(nèi)容的簡(jiǎn)要陳述，應(yīng)盡量反映論文的主要信息，包括研究目的、方法、成果和結(jié)論，不含圖表，不加注釋?zhuān)哂歇?dú)立性和完整性。中文摘要一般在100—150字，外文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要內(nèi)容完全相同。外文摘要字體用times new roman。
“摘要”二字的字樣：用三號(hào)黑體，“摘”字與“要”字之間空兩字符并居中。
關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))主題內(nèi)容的名詞，是供檢索使用的。主題詞條應(yīng)為通用技術(shù)詞匯，不得自造關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般為3—5個(gè)，不能寫(xiě)成關(guān)鍵語(yǔ)，按詞條意義和邏輯順序，由宏觀到微觀排列。
關(guān)鍵詞排在摘要文字部分下方。
4、 目錄：目錄要與正文題序?qū)哟我恢拢醇?jí)編寫(xiě)，要求層次清晰。
“目錄”二字的字樣用三號(hào)黑體字，“目”字與“錄”字之間空兩字符并居中。
5、 正文：論文正文部分包括：緒論(或引言、序言)、論文主體及結(jié)論。
緒論是綜合評(píng)述前人工作，說(shuō)明論文工作的選題目和意義，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，以及論文所要研究的內(nèi)容。
期末論文格式要求 期末論文格式篇十八
班主任期末社年會(huì)論文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。班主任期末社年會(huì)論文，我們來(lái)看看。
創(chuàng)新舉辦形式，提高家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效
以前一說(shuō)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)非就是班主任和任課老師在臺(tái)上講，家長(zhǎng)同志在下聽(tīng)，如今面對(duì)新的形勢(shì)新的學(xué)生特點(diǎn)很有必要?jiǎng)?chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)舉辦形式，切實(shí)提高工作實(shí)效，我和我的學(xué)生及家長(zhǎng)嘗試了以下做法：
一、變換主持方式，讓學(xué)生做家長(zhǎng)會(huì)的真正主人。
就像我們參加會(huì)議一樣，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)講話感覺(jué)有點(diǎn)厭煩一樣，家長(zhǎng)為孩子來(lái)學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)次數(shù)多了也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似情況。為此我們可以采取一些措施和方法盡量把家長(zhǎng)會(huì)搞活，給家長(zhǎng)們一耳目一新的感覺(jué)。前段時(shí)間，我們高一第一次家長(zhǎng)會(huì)，我就采用由班干部主持會(huì)議的辦法，整個(gè)過(guò)程全部由一位主持人指揮，各環(huán)節(jié)進(jìn)展順利。里面有一個(gè)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，主持人有意識(shí)安排部分家長(zhǎng)上臺(tái)為優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛空前高漲，會(huì)后家長(zhǎng)普遍反映不錯(cuò)。
二、充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中來(lái)。
家長(zhǎng)會(huì)，顧名思義就是老師與家長(zhǎng)之間的交流與溝通方式，而且整個(gè)過(guò)程中一般是在孩子不在現(xiàn)場(chǎng)的情況下進(jìn)行的。這樣雖然家長(zhǎng)通過(guò)與班主任交流，了解到了孩子的在校各方面情況以及老師提出的一些建議，然而畢竟還是有點(diǎn)欠缺。現(xiàn)在的孩子不同于我們那個(gè)時(shí)代，他們有思想有主見(jiàn)有個(gè)性，如果還用以前的辦法教育他們他們不一定好接受。私下了解到，好多家長(zhǎng)與孩子很難溝通，有的雙方一交流就談崩了。我們舉辦的家長(zhǎng)會(huì)一般是家長(zhǎng)和孩子一起參加，其目的在于使家長(zhǎng)和孩子一起平等地參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揚(yáng)民主，一切開(kāi)誠(chéng)布公，消除了家長(zhǎng)與孩子之間隔閡，有利于學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，更有利于家長(zhǎng)與孩子的交流。另外，我們舉辦家長(zhǎng)會(huì)均有學(xué)生攝影和攝像，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓他們的聰明才智得以發(fā)揮和展示。
三、創(chuàng)新會(huì)議形式，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成交流會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)。
與一些家長(zhǎng)交流中聽(tīng)到，孩子的家長(zhǎng)會(huì)一般是成績(jī)分析會(huì)、表彰會(huì)，有的甚至是批斗會(huì)（不完全合適），致使孩子進(jìn)步的家長(zhǎng)高興而歸，孩子退步的家長(zhǎng)很沒(méi)面子。專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)會(huì)不一定都是通報(bào)情況，更重要的一點(diǎn)就是通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)要有收獲，要使家長(zhǎng)學(xué)到一些有價(jià)值的教子方法。（班主任）我們的家長(zhǎng)會(huì)每次都安排部分家長(zhǎng)發(fā)言，有孩子成績(jī)優(yōu)秀的，有孩子進(jìn)步很快的，也有孩子某個(gè)方面表現(xiàn)突出的，總之盡量照顧到各個(gè)層面，讓他們上臺(tái)發(fā)言暢談他們?cè)诮逃⒆臃矫娴某晒?jīng)驗(yàn)并與與會(huì)其他家長(zhǎng)分享。家長(zhǎng)同志聚在一起，共同交流自己的孩子的成長(zhǎng)情況，這本身就是一種學(xué)習(xí)。另外班主任老師還要精心準(zhǔn)備一些資料，尤其是一些較有價(jià)值的教育理念，在會(huì)上與家長(zhǎng)共同分享，做到這一些絕對(duì)會(huì)使家長(zhǎng)同志“滿(mǎn)載而歸”不虛此行。
四、利用現(xiàn)代科技手段，提升家長(zhǎng)會(huì)檔次水平。
期末論文格式要求 期末論文格式篇十九
畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中的最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)、鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力、提高學(xué)生全面素質(zhì)的有效手段，也是對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能和從事科學(xué)研究能力的綜合考核，是達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的必要步驟。
因此，畢業(yè)論文具有十分重要的地位。
1、畢業(yè)論文的時(shí)間為8周;
2、一般在畢業(yè)前一學(xué)期，社會(huì)調(diào)查完成之后進(jìn)行。
1、畢業(yè)論文選題應(yīng)當(dāng)在法學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，并符合法律專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn);
2、畢業(yè)論文選題應(yīng)當(dāng)分為規(guī)定性命題和自選命題兩種。選題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)司法實(shí)踐，選擇應(yīng)用性強(qiáng)或當(dāng)前司法實(shí)踐亟待解決的實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)論文的主要方向和主要內(nèi)容;
3、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)當(dāng)前改革中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。
1、 論文應(yīng)中心突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、論述清楚、文筆流暢，符合規(guī)范的格式;
2、 論文應(yīng)達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)
本科：8000字以上
專(zhuān)科：6000字以上
期末論文格式要求 期末論文格式篇二十
摘要：探究式教以重視提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題能力的教學(xué)模式，其教學(xué)理念與我國(guó)的新課程改革理念相符。
通過(guò)對(duì)高中地理探究式教學(xué)進(jìn)行分析，總結(jié)探究式教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，為高中地理應(yīng)用探究式教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂地理課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中地理;探究式教學(xué);新課程理念
在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，高中地理教學(xué)只重視學(xué)生的成績(jī)，忽視提高學(xué)生的綜合能力。
而新課程改革要求課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生掌握課本知識(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提升。
在課堂教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的地位，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。
探究式教學(xué)方式屬于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方式，探究式教學(xué)模式與我國(guó)新課改理念相契合。
因而高中地理教師需要重視應(yīng)用探究式教學(xué)模式，在探究教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)好地理知識(shí)以及學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)具有重要作用[1]。
筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中地理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
1、探究式教學(xué)中師生定位
學(xué)生定位：探究式教學(xué)作為一種培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的教學(xué)方式，它要求每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)探究式教學(xué)要求學(xué)生在教師引導(dǎo)下開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)人的觀察、分析和研究等活動(dòng)或行為總結(jié)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)體系，而非教師通過(guò)灌輸式方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。
期末論文格式要求 期末論文格式篇二十一
1、建議將論文標(biāo)題分割為正標(biāo)題和副標(biāo)題。正標(biāo)題和副標(biāo)題至少應(yīng)該由四個(gè)名詞(或詞組)組成，其中三個(gè)是普通名詞或?qū)Ｓ忻~，一個(gè)是動(dòng)詞的名詞形式。
2、三個(gè)普通名詞或?qū)Ｓ忻~的作用是將論文所要討論的內(nèi)容細(xì)化。一個(gè)名詞作為主名詞限定論文的主旨、主要內(nèi)容或該研究所使用的最重要的原始材料，另外兩個(gè)名詞進(jìn)一步限定主名詞的范圍，或是指明與主名詞相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。
3、動(dòng)詞的名詞形式應(yīng)該能夠表示出該論文的研究方法或者切入方向;在理想的情況下，該動(dòng)詞的名詞形式應(yīng)該能夠暗示論文所采用的理論構(gòu)架或結(jié)論大致的范圍。
4、為進(jìn)一步限定論文的范圍，在標(biāo)題中使用適度、適量的形容詞是很有必要的。
5、使用前人詩(shī)句作為標(biāo)題是學(xué)術(shù)論文的大忌;絕對(duì)不要引用前人詩(shī)句作為論文的標(biāo)題。
1、摘要的總字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)250字，一定要少于300字。
2、摘要的第一句應(yīng)該使用更為準(zhǔn)確的語(yǔ)言將論文的標(biāo)題重復(fù)一遍，并盡量寫(xiě)明標(biāo)題中每個(gè)名詞的準(zhǔn)確意思。
3、摘要的第二、三、四句(假設(shè)論文除前言和結(jié)論外只有三個(gè)小節(jié)的話)應(yīng)該用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括論文每節(jié)的內(nèi)容，但盡量避免直接引用前人的文字。
4、摘要的最后一句應(yīng)該給出論文結(jié)論的大致方向或范圍;在條件允許的情況下，或許可以考慮完全說(shuō)破論文的結(jié)論。
1、關(guān)鍵詞一般需要4個(gè)或7個(gè)名詞;形容詞盡量不要出現(xiàn)在關(guān)鍵詞中。
2、關(guān)鍵詞一般可以包括論文標(biāo)題中的名詞。
3、除論文標(biāo)題中的名詞之外，其它的關(guān)鍵詞一般是論文中出現(xiàn)頻率最高的幾個(gè)專(zhuān)有名詞(或詞組)，一般也可以是人名、書(shū)名、官職稱(chēng)謂、地理位置等等。
4、每個(gè)關(guān)鍵詞不宜超過(guò)五個(gè)字的長(zhǎng)度。
1、前言的第一段需要說(shuō)明本篇論文的研究意義。
2、前言的第一段的第一句話可以在內(nèi)容上重復(fù)摘要的第一句話，即使用更為準(zhǔn)確的語(yǔ)言將論文的標(biāo)題重復(fù)一遍，并盡量寫(xiě)明標(biāo)題中每個(gè)名詞的準(zhǔn)確意思。
3、前言的第一段內(nèi)需要解釋標(biāo)題中出現(xiàn)過(guò)的關(guān)鍵的名詞(如果名詞的定義太過(guò)復(fù)雜，則應(yīng)該將名詞的解釋放入正文內(nèi))。
4、前言的第一段內(nèi)應(yīng)該有比較簡(jiǎn)單的背景介紹(例如研究的歷史背景、人物生平，或者研究所使用的最重要的原始材料等等)。
5、前言的第二段的第一句話應(yīng)該直接說(shuō)明選題的原因(在這句話中最多可以使用兩個(gè)逗號(hào))。
6、前言的第二段的之后幾句應(yīng)該更進(jìn)一步地闡述第一句話的意思，并簡(jiǎn)單說(shuō)明本論文與其它研究成果的關(guān)系。
7、前言的第二段的結(jié)尾處要能表現(xiàn)出自己與前人研究的最根本的差別或突破。
8、前言的第三、四、五段是關(guān)于前人研究的文獻(xiàn)綜述，需要按照邏輯順序，由大到小敘述前人相關(guān)研究的范圍、內(nèi)容和主要觀點(diǎn)，并最終落實(shí)到自己論文的切入點(diǎn)。
9、寫(xiě)作文獻(xiàn)綜述務(wù)必要有自己對(duì)于前人研究成果的評(píng)論性的句子，絕對(duì)要避免簡(jiǎn)單的資料堆疊(這里未必需要將所有的前人研究成果全部展示，而是應(yīng)該選擇一些和自己論文有關(guān)的、或是影響較大的前人的研究成果來(lái)進(jìn)行評(píng)論)。
10、前言的第六段需要陳述自己采用的研究方法或援引的研究理論，在可能的情況下，暗示大致可能出現(xiàn)的結(jié)論，或者采用設(shè)問(wèn)的方式，將以下每一節(jié)要討論的內(nèi)容變?yōu)閱?wèn)句逐個(gè)發(fā)問(wèn)。
11、如果需要的話，前言的最后一段可以簡(jiǎn)略地描述一下文章的結(jié)構(gòu)，即以下每一節(jié)、每一小節(jié)要探討的內(nèi)容。
1、假設(shè)：正文分為三節(jié)，每節(jié)分為三個(gè)小節(jié);用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為每節(jié)和每小節(jié)起小標(biāo)題(以名詞為主)，且一般不需要副標(biāo)題。
2、使用前人詩(shī)句作為小標(biāo)題是學(xué)術(shù)論文的大忌;絕對(duì)不要引用前人詩(shī)句作為論文的小標(biāo)題。
3、每一節(jié)的第一小節(jié)都應(yīng)該是綜述性的：介紹本節(jié)主要要討論的內(nèi)容、要解答的問(wèn)題，或者是解答問(wèn)題的方法、角度等。
4、每一小節(jié)的第一個(gè)段落都應(yīng)該具有承接上文、引出下文的性質(zhì)。
5、每一小節(jié)的最后一個(gè)段落都應(yīng)該適當(dāng)總結(jié)本小節(jié)所探討的主要內(nèi)容，在有可能的情況下，用最后一句引出下文。
6、每一個(gè)段落的第一句話都應(yīng)該能夠清楚地展現(xiàn)該段落所要討論的主要內(nèi)容。
期末論文格式要求 期末論文格式篇二十二
使用學(xué)校統(tǒng)一格式，題目居中，學(xué)號(hào)等內(nèi)容靠左側(cè)對(duì)齊，后面的下畫(huà)線要整齊。題目要對(duì)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容有高度的概括性，簡(jiǎn)明、易讀，字?jǐn)?shù)應(yīng)在20以?xún)?nèi)。
論文題目 黑體三號(hào)，居中。下面空一行。
“摘要：“頂頭，黑體四號(hào)，后面內(nèi)容采用宋體小四號(hào)，摘要應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所研究的內(nèi)容、目的、實(shí)驗(yàn)方法、主要成果和特色，一般為150-300字。下面空一行
“關(guān)鍵詞：“頂頭，黑體四號(hào)，后面內(nèi)容采用宋體小四號(hào)，關(guān)鍵詞一般3-5個(gè)，以”，“號(hào)隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，下面空兩行。
所有英文采用“times new roman”字體，黑體三號(hào)，加粗，居中。下面空一行。
英文摘要和關(guān)鍵詞除字體外同中文摘要和關(guān)鍵詞的格式要求，但“abstract:”和“key words：”要加粗。內(nèi)容翻譯要準(zhǔn)確，英文摘要的詞匯和語(yǔ)法必須準(zhǔn)確。
注意：如果內(nèi)容教多，可以將英文題目、摘要、關(guān)鍵詞放到下頁(yè)。
“目錄”兩字為黑體3號(hào)，居中，下面空一行。
第一層次標(biāo)題“一、”頂頭，黑體、小四號(hào)，第二層次縮進(jìn)一字，宋體，小四號(hào)，第三層次再縮進(jìn)一字，宋體，小四號(hào)……，頁(yè)碼加小括號(hào)，頁(yè)碼前為連續(xù)的點(diǎn)，垂直居中。
如果采用“1”、“1、1”、“1、1、1”的形式，則每層縮進(jìn)半字。
參考文獻(xiàn)按第一層次標(biāo)題的格式。
正文采用宋體，小四號(hào)，每段開(kāi)頭空兩字，要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范，文理科畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般不少于6000字，工科、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)視專(zhuān)業(yè)情況而定。
論文應(yīng)文字流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確，層次清晰，論點(diǎn)清楚，論據(jù)準(zhǔn)確，論證完整、嚴(yán)密，有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和一定的創(chuàng)新性。
畢業(yè)論文內(nèi)容要實(shí)事求是，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，凡引用他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要有出處(引注)，計(jì)算的數(shù)據(jù)要求真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確。
所有標(biāo)題左側(cè)空兩字，數(shù)字標(biāo)題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為：“一、”，“(一)”，“1、”，“(1)”，“” 的形式，黑體，小四號(hào)，左側(cè)空兩字，或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑體，小四號(hào)，左側(cè)頂格。
采用本學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)范，提倡實(shí)用腳注
期末論文格式要求 期末論文格式篇二十三
(一)論文封面(學(xué)院統(tǒng)一印制)
(二)論文原創(chuàng)性聲明(學(xué)院統(tǒng)一印制)
(三)論文摘要及關(guān)鍵詞
(四)論文目錄
(五)論文正文
(六)參考文獻(xiàn)
(七)后記
以上(二)到(七)項(xiàng)請(qǐng)按順序裝訂后，再用統(tǒng)一印制的封面裝訂成論文。
(一)論文封面包含的內(nèi)容(已統(tǒng)一印制)：
1.學(xué)校名稱(chēng)(杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院);
2.論文題目；
3.教學(xué)系名稱(chēng)；
4.專(zhuān)業(yè)；
期末論文格式要求 期末論文格式篇二十四
隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，20xx年是高校擴(kuò)招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了，20xx年畢業(yè)280萬(wàn)人，比上一年增長(zhǎng)，20xx年畢業(yè)達(dá)到了338萬(wàn)人。而市場(chǎng)需求沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)工作崗位沒(méi)有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，就業(yè)壓力仍然很大。對(duì)近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個(gè)很明顯的特點(diǎn)：
一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從20xx年至20xx年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。
二、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香 在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生
三、專(zhuān)業(yè)同：熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩近年來(lái)，一些工科院校和具有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，致使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。
五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少 。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。
就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因：
首先是社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。各級(jí)政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國(guó)有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國(guó)有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒(méi)有明顯增加，而且還相對(duì)萎縮；
其次是招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。是擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇。再過(guò)兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢(shì)相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國(guó)家大學(xué)讀書(shū)，要解決戶(hù)口和干部身份問(wèn)題，進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。
最后，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的.就業(yè)率低，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低。
大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問(wèn)題——就業(yè)心理準(zhǔn)備不足
1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí) ? 對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。
2.自我認(rèn)識(shí)，自我了解不夠準(zhǔn)確 ? 就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來(lái)決定。氣質(zhì)和性格往往對(duì)人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。人們對(duì)職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛(ài)好。
對(duì)自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。
大學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢(shì)：
面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及自身存在的問(wèn)題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開(kāi)闊眼界、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確定位”的原則。
首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。
其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折 ?人們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。
期末論文格式要求 期末論文格式篇二十五
1、論文格式的論文題目：(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、論文格式的目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。
3、論文格式的內(nèi)容提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整.字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。
4、論文格式的關(guān)健詞或主題詞：
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是時(shí)表述論文的`中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯.關(guān)健詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)健詞，另起一行，排在^v^提要^v^的左下方。主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
5,論文格式的論文正文：
(2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)過(guò)程和結(jié)論;a.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;b.解決問(wèn)題-論證方法與步驟;c.結(jié)論.論證過(guò)程和結(jié)論。
6, 本科畢業(yè)論文格式要求，論文格式的參考文獻(xiàn)：一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。
期末論文格式要求 期末論文格式篇二十六
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展背景下，企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作也迎來(lái)了新一輪的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思維模式不僅無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的需要，也阻礙著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。所以必須要針對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作現(xiàn)狀，進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，從而更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展。
一、企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新的重要性。
二、當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)狀。
一是很多企業(yè)統(tǒng)計(jì)制度不健全。當(dāng)前，很多企業(yè)都沒(méi)有建立起一套完整、統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作制度，使得企業(yè)工作人員無(wú)法得到精準(zhǔn)、完整的統(tǒng)一報(bào)表，統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬和原始記錄也比較凌亂，企業(yè)管理者在制定發(fā)展戰(zhàn)略和決策時(shí)也無(wú)法得到高質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。同時(shí)，一些新興的企業(yè)也在隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷壯大，在這些企業(yè)中，很大一部分都沒(méi)有建立起標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)統(tǒng)計(jì)制度，相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)部門(mén)與人員也沒(méi)有進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的劃分和合理的配置，統(tǒng)計(jì)報(bào)表也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行報(bào)送，職員也沒(méi)有按照相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)制度去開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作，進(jìn)行報(bào)表的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。
二是企業(yè)經(jīng)統(tǒng)計(jì)人員缺乏法制理念。在開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作過(guò)程中常常會(huì)遇到一些法律方面的問(wèn)題，但是很多企業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員都沒(méi)有樹(shù)立正確的法制觀念，在統(tǒng)計(jì)中常常會(huì)為了自身利益，制造一些虛假數(shù)據(jù)，甚至還有一部分企業(yè)為了逃避稅收而瞞報(bào)一些重要數(shù)據(jù)，嚴(yán)重影響了數(shù)據(jù)的真實(shí)性和完整性，這樣的數(shù)據(jù)不僅無(wú)法得到人們的認(rèn)可和接受，也會(huì)給統(tǒng)計(jì)工作帶來(lái)一些不良影響。
三是相關(guān)企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員的整體素質(zhì)有待提升。目前，很多企業(yè)都沒(méi)有重視起統(tǒng)計(jì)工作的重要性，統(tǒng)計(jì)人員也缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)也沒(méi)有對(duì)相關(guān)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，造成人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維模式無(wú)法得到及時(shí)的更新和優(yōu)化。而在開(kāi)展實(shí)際工作時(shí)，由于統(tǒng)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作水平一直無(wú)法得到顯著的提升，運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)方法也難以符合企業(yè)發(fā)展要求，統(tǒng)計(jì)工作也難以順利進(jìn)行，導(dǎo)致企業(yè)統(tǒng)計(jì)信息不斷弱化，也使得企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作無(wú)法發(fā)揮最大限度的積極作用。
四是企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作手段缺乏創(chuàng)新性。隨著信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的時(shí)效性、準(zhǔn)確的要求也在不斷提高，但是目前很多企業(yè)的統(tǒng)計(jì)手段都沒(méi)有得到及時(shí)的優(yōu)化，企業(yè)也沒(méi)有為統(tǒng)計(jì)部門(mén)配備符合工作要求的辦公設(shè)備，不僅使統(tǒng)計(jì)部門(mén)提供的數(shù)據(jù)的時(shí)效性和準(zhǔn)確性無(wú)法得到應(yīng)有的保障，也導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量和效率一直無(wú)法取得顯著的提高。
同時(shí)，還有很多企業(yè)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作的積極作用，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)只是對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，如數(shù)據(jù)報(bào)表的制作和填寫(xiě)等這種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)工作，造成企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作常常缺乏真實(shí)和完整性，也有很多企業(yè)由于嚴(yán)重缺乏統(tǒng)計(jì)方面的人才，也沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的統(tǒng)計(jì)部門(mén)，使得很多企業(yè)逐漸忽略了統(tǒng)計(jì)部門(mén)和開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作的重要性。
三、企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新的內(nèi)容分析。
(一)統(tǒng)計(jì)思維理念方面的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)理念早已無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代背景下企業(yè)的發(fā)展需求，因此，企業(yè)必須要樹(shù)立正確的科學(xué)發(fā)展理念，并將其作為開(kāi)展企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的重要理論依據(jù)，而我們也必須要正視經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作中的種種問(wèn)題，并分析總結(jié)出問(wèn)題的成因，通過(guò)定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使統(tǒng)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和統(tǒng)計(jì)水平得到不斷提升，還要制定出一套完整的工作規(guī)范，并要求統(tǒng)計(jì)人員嚴(yán)格按照制度規(guī)范開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作，同時(shí)還要根據(jù)實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作情況，建立其合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而充分調(diào)動(dòng)起統(tǒng)計(jì)人員工作的積極性和責(zé)任心，多為職員提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)人員的全面發(fā)展，也確保統(tǒng)計(jì)工作能夠順利進(jìn)行。
(二)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容方面的創(chuàng)新。
