作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"線、論"等 11 個(gè)字,會(huì)寫(xiě)"你、們"等 6 個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),留心觀察大自然的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化,感受春天的勃勃生機(jī)。
談話導(dǎo)入:你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?見(jiàn)過(guò)哪個(gè)季節(jié)的雨?每個(gè)季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)?
2、板書(shū)課題:你們見(jiàn)到過(guò)有色彩的雨嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。(板書(shū)課題:春雨的色彩)
教師范讀,感知課文
1、導(dǎo)語(yǔ):你們想不想聽(tīng)這個(gè)童話故事?。?/p>
2、播放配樂(lè)課件:教師范讀,學(xué)生邊看邊聽(tīng)。
3、學(xué)生交流感受。
朗讀課文,自主識(shí)字
1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、朗讀課文,用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,記住字音;用" "線畫(huà)出課后"我會(huì)寫(xiě)"欄目中的字,用多種辦法記住"我會(huì)寫(xiě)"欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義,并且會(huì)用它們組詞、造句。
(1)學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)生字,正確朗讀。
(2)小組合作,解決問(wèn)題,互相檢查。
學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。
(2)同桌互讀,指導(dǎo)糾正。
(3)指名讀文,評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
(4)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?
認(rèn)讀生字"線",并組詞。(三拼音注意三拼音節(jié)讀音,不要丟了介母)
請(qǐng)你們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),春雨還像什么?
(5)你們聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?誰(shuí)能讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)
學(xué)習(xí)最后一自然段。
(1)同桌互讀,指導(dǎo)糾正,認(rèn)讀"歡""論"字。
(2)指名讀文,評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
(3)讀了這句話,你知道了什么?你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?
提示:① "大家"指的是誰(shuí)?②大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。(解決問(wèn)題,在句中識(shí)字)
(1)讀課文第二自然段,從句中找答案。
(2)交流問(wèn)題的答案,檢查鞏固生字。
讀字:趣 題 底 顏
讀詞:有趣 問(wèn)題 到底 顏色
字形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示:同偏旁:"題-顏"
換偏旁:"底-低"
加偏旁:"是-題"
(3)指導(dǎo)朗讀,讀好疑問(wèn)句。
體會(huì)"到底"一詞的意思,并造句。
指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
(1)學(xué)生朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
小鳥(niǎo)眼里的春雨到底是什么顏色的?為什么?
①認(rèn)讀生字"淋、灑、滴、油",仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?你想怎樣記住這些字?
②學(xué)會(huì)課后"我會(huì)寫(xiě)"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義,再聯(lián)系生活組詞、造句。
(2)學(xué)生匯報(bào),師生研討。
課件出示生字、詞語(yǔ)、句子,鞏固識(shí)字。
朗讀課文,師生評(píng)價(jià),隨機(jī)指導(dǎo),達(dá)到正確認(rèn)讀。
小鳥(niǎo)眼里的春雨到底是什么顏色的?為什么?
1、小組合作,交流學(xué)習(xí)"我會(huì)寫(xiě)"欄目中的字。
(1)觀察字形,你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
(2)你們用什么方法記住字形,理解字義,并實(shí)際運(yùn)用的?
(3)用字說(shuō)話,看誰(shuí)用得多。(其目的是:運(yùn)用)
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)認(rèn)真觀察字,看清偏旁和筆畫(huà),找出不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)之處。
(2)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
(3)老師范寫(xiě),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。
單人旁:"撇"要直,不能彎;"豎"為"垂露豎",要正直、出尖。
絞絲旁:第二個(gè)"撇折"的"撇"不能伸得太長(zhǎng),"折"要往上挑,整個(gè) "絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。
草字頭: "橫"不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小"豎"要上開(kāi)下收。
綠:右半邊下部不是"水","豎鉤"左邊是兩筆,不要寫(xiě)成一筆 "橫撇"。
(4)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視。
(5)將自己感覺(jué)寫(xiě)得最好的字與同桌互相欣賞、評(píng)價(jià)。
游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字
1、我會(huì)認(rèn)。你能認(rèn)出這些字嗎?認(rèn)出來(lái),蘋(píng)果就送給你?。ㄕn件出示一棵結(jié)滿(mǎn)大蘋(píng)果的樹(shù),蘋(píng)果上寫(xiě)出了本課的生字)
2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?
滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________
歡 歡樂(lè) 歡笑 _______________ _____________ _____________
題 題目 數(shù)學(xué)題 _____________ _____________ _____________
綠 綠樹(shù) 綠草 _______________ _____________ _____________
花 ________ _______________ _____________ _____________
草 ________ _______________ _____________ _____________
1、激趣導(dǎo)入:春雨沙沙地下,大地?fù)Q綠衣,花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來(lái)了溫暖的春天,更為我們畫(huà)出一幅幅多彩的畫(huà)卷。(板書(shū)課題:春雨的色彩)
2、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)讀詞語(yǔ),選詞造句。
細(xì)線 爭(zhēng)論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴
油菜 歡樂(lè) 無(wú)論 灑水 歡笑 問(wèn)題 點(diǎn)滴 綠油油
(2)讀句子,根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。
①春雨,細(xì)細(xì)的,像一根根銀(yín)線。
②你們?yōu)槭裁礌?zhēng)論不休呢?
③這個(gè)游戲可有趣了,你和我們一起做吧!
④你知道春雨是什么顏色的嗎?
1、教師配樂(lè)朗讀。(學(xué)生邊聽(tīng)邊記,整體感知,師生交流。)
(1)小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨的色彩?它們各自的看法是什么?
(2)你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?
(3) 學(xué)生交流讀書(shū)感受,提出疑惑。
2、學(xué)生研讀課文。(學(xué)生深入理解課文,展開(kāi)想象,感受在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)植物都充滿(mǎn)了生機(jī)。)新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)
(1)你從小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論中,感受到了什么?請(qǐng)你讀出這種感受。
(2)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀呢?
3、指導(dǎo)朗讀:抓住以下詞語(yǔ)、句子進(jìn)行指導(dǎo)。
"不對(duì)";"不對(duì),不對(duì)";"你們瞧";"你們看"。
"……落……草地……了,……淋……柳枝也……了"
"……灑……桃花……了,……滴……杜鵑花也……了。"
"……落……油菜花……了,……落……蒲公英花也……了"
(1)自己美美的朗讀課文,讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè),讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,讀出春天的情趣和美好。
(2)選擇自己喜歡的角色,小組合作朗讀,表演,深入體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
(3)分組匯報(bào),朗讀表演,評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
1、說(shuō)一說(shuō)"你眼中的春雨是什么顏色的?"
2、春雨究竟是什么顏色的呢?
教師總結(jié)升華。(同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的,這些能組成一幅幅春景圖,讓我們感受到大自然的美。)(板書(shū):五顏六色)
布置作業(yè)1、
寫(xiě)出亻的字( )( )( )( )
氵的字( )( )( )( )
纟的字( )( )( )( )
2、形近字組詞
紅( ) 們( )
綠( ) 門(mén)( )
3、組詞
滴( )( )( )( )( )
吹( )( )( )( )( )
題( )( )( )( )( )
春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇二
1、知識(shí)目標(biāo):
⑴ 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,掌握有關(guān)的偏旁。
⑵ 會(huì)寫(xiě)你、紅、花{}、們、綠、草6個(gè)字。
⑶ 朗讀課文,理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。再分角色演一演。
2、能力目標(biāo):
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
3、思想目標(biāo):
⑴ 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
⑵ 體會(huì)春雨的可愛(ài),對(duì)春雨的贊美之情。
朗讀課文,認(rèn)字,寫(xiě)字。
理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。
1、 生字卡片,掛圖。
2、 與課文相關(guān)的。錄像帶。
3、 頭飾。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、揭示課題:
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。
板書(shū):2 春雨的色彩,齊讀課題。
2、提出疑問(wèn):
看了題目,你們有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題)
3、引入課文:
下面,我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋,自己把這些問(wèn)題解決到,好不好?
二、初步感知
1、讀課文:
下面,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,讀不通的句子自己想辦法解決)
2、讀生字:(自讀生字條中的生字,不會(huì)的字可以問(wèn)問(wèn))
學(xué)生讀生字,同位或看拼音。
3、檢查:
⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
⑵ 同位讀課文,標(biāo)畫(huà)自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
1、(放錄像)春雨,像春姑娘紡出的線,學(xué)生自己讀:
指名讀。(輕輕地落在地上,沙沙沙,多美呀!)
你們讀一讀第一自然段。
指導(dǎo)朗讀。
2、(放錄像)許多小鳥(niǎo)邊飛邊叫,它們學(xué)生自讀。
你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題,那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)們各是
學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的?讀一讀三、四、五自然段。
4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說(shuō)的?指名說(shuō)。教師借機(jī)板書(shū)。
5、小燕子為什么說(shuō)春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖,思考。
同學(xué)們討論。
6、麻雀、小黃鶯為什么說(shuō)是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。
7、小組匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。小組匯報(bào)討論結(jié)果。
8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。
9、春雨聽(tīng)了大家的討論,下得更歡了,自己試試。
你們聽(tīng),(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。
10、朗讀全文,春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。
四、演一演
小組四人分配角色,演一演。
小組匯報(bào)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
2 春雨的色彩
小燕子 綠色
麻 雀 紅色
小黃鶯 黃色
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
寫(xiě)字,完成課后練習(xí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片,掛圖。
2、幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文。
二、學(xué)生字
1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)
2、你學(xué)會(huì)了哪些生字,是怎樣學(xué)會(huì)的?小組匯報(bào)。
3、小游戲送信,檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲
三、我會(huì)寫(xiě)
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察每一個(gè)字在田字格中的位置,注意字的間架結(jié)構(gòu),先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?
2、教師板書(shū),講述左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。
3、每一個(gè)字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機(jī)板書(shū)。
4、引導(dǎo)學(xué)生描字,教師巡視指導(dǎo)。提示:學(xué)生描字。(寫(xiě)字姿勢(shì))
四、作業(yè)
教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生寫(xiě)生字。
五、課后練習(xí)
1、看題,明確要求。
2、這個(gè)題讓我們干什么?指名說(shuō)。
3、在小組中說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)。
春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇三
春雨的色彩
1. 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3. 識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。
1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》
1、 開(kāi)始部分
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè)表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
2、 出示春景圖
觀看完提問(wèn):小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合)
前兩天下了一場(chǎng)雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》
3、 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問(wèn):
(1.)小朋友們,這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
(2)。散文詩(shī)的名字叫什么?。浚ā洞河甑纳省罚?/p>
(3.)春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話?。啃▲B(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
4、欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn):
(1)、 小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)
(2) 小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3) 小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎?
5、 學(xué)習(xí)字寶寶。
(1)、 看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),說(shuō)得對(duì)。
(2)、 找朋友。
(3)、 送字寶寶回家。
6、 聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上,柳枝也綠了?!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了?!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中,幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō):“老師,我會(huì)唱春天在哪里。”下面的同學(xué)看著我,幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)??凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動(dòng)作,邊歌邊舞?!按禾煸谀睦镅?,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺(tái)上站滿(mǎn)了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當(dāng)然還包括我這個(gè)老師,多么歡快的時(shí)光呀!
春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇四
《春雨的色彩》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過(guò)小鳥(niǎo)們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語(yǔ),惟妙惟肖地勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà):紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽(tīng)這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷,感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。
1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞:屋檐、萬(wàn)紫千紅。
2.學(xué)說(shuō)文中小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話,并能大聲地進(jìn)行表演,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情,陶冶美的情操。
課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。
一、音畫(huà)結(jié)合,引入主題
播放電腦畫(huà)面“春雨”,幼兒觀察,引入活動(dòng)。
1.師:小朋友,這幅畫(huà)面是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?
2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?
幼兒自由講述。
二、傾聽(tīng)錄音,欣賞散文
1.師:“一群鳥(niǎo)寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥(niǎo)寶寶呢?”幼兒自由猜測(cè)。
2.師:“是不是這些鳥(niǎo)寶寶呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了。”
欣賞配樂(lè)散文,傾聽(tīng)時(shí),教師以自己對(duì)散文的`喜愛(ài)之情,感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。
三、動(dòng)畫(huà)演示,理解內(nèi)容
教師演示電腦動(dòng)畫(huà),幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥(niǎo)們的對(duì)話,并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。
1.師:“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥(niǎo)寶寶?”幼兒說(shuō)出一種小鳥(niǎo)后教師操作電腦動(dòng)畫(huà)顯示出此小鳥(niǎo)。
2.師:“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨?”(學(xué)新詞:屋檐)
3.師:“小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題?”
4.師:“小白鴿是怎么說(shuō)的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說(shuō)話的動(dòng)畫(huà),分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話。
5.“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動(dòng)畫(huà),分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話。
(麻雀、小黃鶯的話提問(wèn)方法同上,麻雀、小黃鶯說(shuō)的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。)
6.師:“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得怎么樣了?”“它好像在說(shuō)什么呢?”
“什么叫萬(wàn)紫千紅?”(學(xué)習(xí)新詞:萬(wàn)紫千紅)
“你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^(guò)萬(wàn)紫千紅的景色?”
四、隨樂(lè)朗誦,加深理解。
指導(dǎo)幼兒隨配樂(lè)朗誦聲朗誦兩遍,加深對(duì)散文的理解。
1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。
師:“我們隨配樂(lè)朗誦聲一起來(lái)朗誦散文,會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦。”
2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。
師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的味道,我們來(lái)試試看?!?/p>
五、分組游戲,角色對(duì)話。
1.幼兒戴上頭飾,分組進(jìn)行角色對(duì)話。
每一組幼兒扮一種小鳥(niǎo),分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開(kāi)始和結(jié)尾部分。
2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話,使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
師:“春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話來(lái)告訴大家?!?/p>
3.活動(dòng)結(jié)束。
師:“時(shí)間不早了,雨也停了,鳥(niǎo)寶寶們?cè)摶丶伊??!庇變焊B(niǎo)飛的音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇五
《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》(語(yǔ)文s版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑,通俗易懂,充滿(mǎn)童趣,課文插圖描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色,對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容,能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)想像,學(xué)會(huì)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
1、知識(shí)與能力:
認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
2、過(guò)程與方法:
在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話,是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話,讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
結(jié)合圖畫(huà)、課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的
多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書(shū)的生字卡、圖片。
基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。
師:今天老師給大家?guī)?lái)許多圖片,想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)
生:看圖
師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這些圖片美嗎?
生:(不說(shuō)話,有的說(shuō)不美,有的說(shuō)美。)
師:(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比,你認(rèn)為哪些更美呢?
生:第二組圖片美。
師:能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
生:因?yàn)榇禾斓搅耍鞣N花都開(kāi)了,草都綠了。
師:是啊,春天到了,天氣漸漸暖和了,大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒,他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣,等啊,等啊。終于,甘甜的乳汁來(lái)了,有人說(shuō),是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服,讓我們的大自然生機(jī)盎然,看,她來(lái)了。[課件出示春雨圖:
師:你看到了什么??
生:在下雨。
師;今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,大家一起來(lái)看看,春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎?(出示課題,生齊讀。)
【春景圖、春雨圖,直觀入目,營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境,也使學(xué)生初步感受春雨的美,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。】
師:那就讓我們快快把書(shū)打到第22頁(yè),讀一讀吧!
師:先聽(tīng)老師提要求:借助漢語(yǔ)拼音讀課文,做到不丟字,不添字。把課文讀正確,還要做到正確的讀書(shū)姿勢(shì),自由讀課文,會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住,不會(huì)認(rèn)的字下面畫(huà)上三角,讀完后坐好,聽(tīng)明白了嗎?(開(kāi)始)
師:給同桌讀一讀,要當(dāng)好小老師,讀對(duì)了夸夸她,讀錯(cuò)了幫幫她。
生:讀
師:同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。讀好后坐好。(開(kāi)始)
生:逐個(gè)讀(評(píng)價(jià))
師:課文會(huì)讀了,生字寶寶急著想和大家見(jiàn)面了,你認(rèn)識(shí)嗎?
指名讀:讀對(duì)了當(dāng)小老師,其他同學(xué)和他一起讀。
師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下面開(kāi)火車(chē)讀,希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形,讓我們的小火車(chē)不停下來(lái),能做到嗎?
生:能
師:我們的小火車(chē)開(kāi)得比較穩(wěn),大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示:)
一棵開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù),花中詞語(yǔ):細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花
你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)
【在識(shí)字這一環(huán)節(jié),教師由詞到字,通過(guò)圈畫(huà)、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,達(dá)到了較好的識(shí)字效果?!?/p>
師:現(xiàn)在,字寶寶又回到了課文中,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀?
生:自由讀
師:誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音?
生:沙沙沙,沙沙沙……(讀得很大聲)
師:這可成了暴雨哦,能輕點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
生:再次讀(有明顯進(jìn)步)
師:哪列火車(chē)來(lái)學(xué)學(xué)?
生:開(kāi)火車(chē)讀(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),如:再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒?。?/p>
師:一起來(lái)學(xué)學(xué)?。ㄉR讀)
師:真美!瞧這兒——[課件出示春雨]
春雨又像什么呢?
生:春雨像一根根頭發(fā)。
生:春雨像一根根針。
生:春雨像我們身上的毛,細(xì)細(xì)的。
生:春雨像線。
師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,多美呀!我們一起來(lái)讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)
生:齊讀(讀不太好)
師:(范讀)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。(生再次齊讀)
【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,具有目的性。重視學(xué)生間的互評(píng),符合課標(biāo)理念。】
師:真動(dòng)聽(tīng)!瞧,連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了。[課件出示]它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
請(qǐng)小朋友端起書(shū),認(rèn)真地聽(tīng)老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)
師:剛才你聽(tīng)明白了什么?[課件出示句式:“()說(shuō):‘春雨是()’?!盷
生:小黃鶯說(shuō):“春雨是黃色的?!?/p>
生:小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。”
生:小麻雀說(shuō):“春雨是紅色的?!?/p>
師:咦!小鳥(niǎo)們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)
師:你們瞧,小燕子看到了什么?(出示課件)
生:小燕子看到草地綠了。
生:小燕子看到春雨下到草地上,草就綠了。
師:是呀!春雨沙沙,給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)
春雨是綠色的。你們瞧,春雨下到草地上,草地綠了。
師:小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)
師:這么美的句子,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
生:讀第三段。(聲音過(guò)大)
師:你的雨點(diǎn)兒可真大,小草都被打疼了,想再來(lái)讀讀嗎?
生:想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)
[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。]
師:真棒!還有誰(shuí)想讀讀。
生:讀第三段。(聲音比較大聲)
師:綠色是多么柔和的顏色,誰(shuí)再來(lái)讀讀。
師:讀得真好,誰(shuí)有信心超過(guò)他?
生:讀第三段。(讀得很出色,還加上了表情和動(dòng)作)
師:真棒,還能加上表情和動(dòng)作呢!咱們也像他這樣,一起來(lái)讀讀。(生齊讀)
師:(師加詞引讀)小燕子自信地說(shuō):“春雨是綠色的,你們瞧——”(生接著再次齊讀)
師:真美!春雨聽(tīng)了小燕子的話,下得——
生:(接讀)“更歡了,沙沙沙,沙沙沙……”(板貼)
【此環(huán)節(jié)從看圖說(shuō)圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,使學(xué)生融入其中,對(duì)自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中。】
師:可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段,從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文,和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的感受。
(課件出示)
生:小組學(xué)習(xí)
師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法。
生:小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的,你們瞧……
師:滿(mǎn)山遍野一片紅,怪不得小麻雀不服氣地說(shuō):“不對(duì),不對(duì)……”
師:小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì),誰(shuí)說(shuō)得不對(duì)。
生:小麻雀認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì),燕子說(shuō)的不對(duì)。
師:讀書(shū)時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語(yǔ)氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。(開(kāi)始)
過(guò)渡:小麻雀說(shuō)的多有道理呀!春雨聽(tīng)了麻雀的話,下得更歡了,沙沙沙
師:聽(tīng)到這兒,小黃鶯意見(jiàn)可大啦!它又怎么說(shuō)的。出示課文(不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。)
提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。
生:讀……再讀,比賽讀
師:三只小鳥(niǎo)都很自信,不服氣,分角色讀一讀。
生:讀
師:三只小鳥(niǎo)各說(shuō)各的理由,用文中的一個(gè)詞怎么說(shuō)?
生:爭(zhēng)論
師:是的,在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?
生:
師:誰(shuí)來(lái)用爭(zhēng)論說(shuō)一句話。
生:說(shuō)(1----2人)
師:你能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥(niǎo)那樣勇敢的說(shuō)出自己的想法
師:同學(xué)們你們真了不起,把課文讀得這么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)
師講述:春天,百花盛開(kāi)。你們瞧,春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
紫藤花 紫竹梅 白玉蘭
迎春花 迎春花 六倍利
郁金香 紅玫瑰 郁金香
想一想,你能不能用文中的句式說(shuō)說(shuō)
師:大屏幕出示:春雨是 ,你們瞧,春雨落到 。
生:說(shuō),再說(shuō)……
師:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。
【充分利用多媒體資源,把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前,為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象,那么下面的說(shuō)話練習(xí)也就水到渠成了?!?/p>
師:春雨的本領(lǐng)可真大,可它在我們的實(shí)際生活中,是什么顏色的呢?
生:無(wú)色的。
總結(jié):親愛(ài)的小朋友們,春雨本身是無(wú)色的、透明的,但它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨,就趕快走出家門(mén),和爸爸媽媽一起,走進(jìn)大自然,去尋找春天吧!
作業(yè)超市:
1、畫(huà)一幅畫(huà),展現(xiàn)春雨的色彩。
2、從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),讀讀記記。
3、搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī),讀一讀,看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。
【動(dòng)手實(shí)踐,積累語(yǔ)言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展?!?/p>
4、春雨的色彩
小燕子 (板畫(huà)綠色的春雨) 下
小黃鶯(板畫(huà)紅色的春雨) 灑
小麻雀(板畫(huà)黃色的春雨) 落
春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇六
識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文。
兩課時(shí)。
1、會(huì)讀線、論等十一個(gè)認(rèn)讀字和你、們等六個(gè)書(shū)寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。
3、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然的教育。
字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。
1、猜謎語(yǔ):千條絲,萬(wàn)條線,掉在河里看不見(jiàn)
同學(xué)們,你們猜一猜這是什么?(雨) 板書(shū):雨
2、我們管春天的雨叫什么?(春雨) 補(bǔ)題:春
3、誰(shuí)認(rèn)真觀察過(guò)春雨,它是什么顏色的呢?
學(xué)生1:春雨是灰色的。
學(xué)生2:春雨是透明的。
學(xué)生3:春雨是沒(méi)有顏色的。
4、同學(xué)們,春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起讀課文找一找吧!打開(kāi)書(shū),看第2課春雨的色彩,繼續(xù)
補(bǔ)題:________的色彩。
1、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、抽讀字卡,認(rèn)識(shí)生字:
⑴ 讀準(zhǔn)音,(形式可采用隨機(jī)叫或開(kāi)火車(chē))
⑵ 這些字有什么特點(diǎn),怎樣記住呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記字的`方法)
提示:趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。
題和顏都有頁(yè)。
低字換偏旁就是底字,吹字換偏旁就是歡字。
淋、灑、滴、油四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁。
線利用數(shù)筆畫(huà)來(lái)記憶。特別是右邊筆/頃:一二弋戔戔。
⑶ 讀一讀詞語(yǔ)。
爭(zhēng)論、問(wèn)題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。
3、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
⑴ 自讀課文,說(shuō)一說(shuō)哪些小鳥(niǎo)討論了春雨的顏色?(小燕子、麻雀、小黃鶯)與此同時(shí)老師板書(shū)。
⑵ 他們是怎樣回答的?請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。(讀課文的 內(nèi)容)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,他們說(shuō)春雨是什么顏色的?
板書(shū):
綠紅黃
春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇七
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。
多媒體課件教學(xué)過(guò)程:
師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧?!?/p>
1、出示第一幅畫(huà)面,提問(wèn):
①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)③你們覺(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè),春雨象春姑娘紡出的線)
2、出示第二幅畫(huà)面,提問(wèn):
①圖中有些誰(shuí)?(一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們?cè)诟墒裁??(在屋檐下躲雨),躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。
3、出示第三幅畫(huà)面,觀后提問(wèn):
①鴿子是怎么說(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?
②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)
4、出示第四幅畫(huà)面,提問(wèn):
①這時(shí)候,春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
②“萬(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)
1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、第一次欣賞散文,然后提問(wèn):
①這首散文好聽(tīng)嗎?
③這首散文叫什么名字?
3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無(wú)色的,為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
小朋友真能干,今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文,大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?
春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
附散文:《春雨的色彩》
春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的?”
小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了?!?/p>
麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了,春雨落到杏樹(shù)上,杏花紅了?!?/p>
小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?!?/p>
春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇八
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。
4、出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)兒代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái)?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案:
方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板書(shū)動(dòng)物的名稱(chēng)和對(duì)應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受,小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂(lè) 歡笑————
題 題目 數(shù)學(xué)題————
線 紡線 棉線————
三、指導(dǎo)寫(xiě)字,擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫(xiě)臨摹
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)
4、對(duì)照
5、拓展:畫(huà)一幅畫(huà),展現(xiàn)春雨的色彩。
6、春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么。、
春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇九
:鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ);朗讀課文,深化理解;書(shū)寫(xiě)生字。
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
2、出示生字卡片讓學(xué)生組詞,比比看誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、同桌抽認(rèn)生字條里的生字。
二、朗讀課文,分角色表演。
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習(xí)表演。
2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。
三、表演唱歌曲《小雨沙沙》
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察后,自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生示范寫(xiě),評(píng)議。
2、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評(píng)。
五、自選作業(yè)超市,展現(xiàn)春雨的色彩。
1、畫(huà)一畫(huà);2、唱一唱;3、演一演;4、背一背,描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌,