作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生認識"線、論"等 11 個字，會寫"你、們"等 6 個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

1、教學(xué)重點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機。

談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節(jié)的雨？每個季節(jié)的雨各有什么特點？

2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）

教師范讀，感知課文

1、導(dǎo)語：你們想不想聽這個童話故事啊？

2、播放配樂課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽。

3、學(xué)生交流感受。

朗讀課文，自主識字

1、用序號標出自然段。

2、朗讀課文，用圓圈圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用" "線畫出課后"我會寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會寫"欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。

（1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。

（2）小組合作，解決問題，互相檢查。

學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

（2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。

（3）指名讀文，評價指導(dǎo)。

（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

認讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）

請你們聯(lián)系生活實際說一說，春雨還像什么？

（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認讀"歡""論"字。

（2）指名讀文，評價指導(dǎo)。

（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？

提示：① "大家"指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問題，在句中識字）

（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。

（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。

讀字：趣 題 底 顏

讀詞：有趣 問題 到底 顏色

字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

提示：同偏旁："題-顏"

換偏旁："底-低"

加偏旁："是-題"

（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。

體會"到底"一詞的意思，并造句。

指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

①認讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？

②學(xué)會課后"我會寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。

（2）學(xué)生匯報，師生研討。

課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。

朗讀課文，師生評價，隨機指導(dǎo)，達到正確認讀。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

1、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會寫"欄目中的字。

（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點？

（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實際運用的？

（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運用）

2、指導(dǎo)寫字。

（1）認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。

（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個字在田字格中的位置。思考寫時應(yīng)注意什么。

（3）老師范寫，讓學(xué)生認真觀察，重點指導(dǎo)。

單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。

絞絲旁：第二個"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑，整個 "絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。

草字頭： "橫"不宜太長，兩個小"豎"要上開下收。

綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆 "橫撇"。

（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。

（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價。

游戲活動，鞏固識字

1、我會認。你能認出這些字嗎？認出來，蘋果就送給你?。ㄕn件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）

2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？

滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________

歡 歡樂 歡笑 _______________ _____________ _____________

題 題目 數(shù)學(xué)題 _____________ _____________ _____________

綠 綠樹 綠草 _______________ _____________ _____________

花 ________ _______________ _____________ _____________

草 ________ _______________ _____________ _____________

1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）

2、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）讀詞語，選詞造句。

細線 爭論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴

油菜 歡樂 無論 灑水 歡笑 問題 點滴 綠油油

（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標點符號讀出不同的語氣。

①春雨，細細的，像一根根銀（yín）線。

②你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽兀?/p>

③這個游戲可有趣了，你和我們一起做吧！

④你知道春雨是什么顏色的嗎？

1、教師配樂朗讀。（學(xué)生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）

（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？

（2）你認為誰說得對？為什么？

（3） 學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。

2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機。）新 課標 第 一網(wǎng)

（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請你讀出這種感受。

（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？

3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語、句子進行指導(dǎo)。

"不對"；"不對，不對"；"你們瞧"；"你們看"。

"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了"

"……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。"

"……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"

（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。

（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。

（3）分組匯報，朗讀表演，評價指導(dǎo)。

1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"

2、春雨究竟是什么顏色的呢？

教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）

布置作業(yè)1、

寫出亻的字（ ）（ ）（ ）（ ）

氵的字（ ）（ ）（ ）（ ）

纟的字（ ）（ ）（ ）（ ）

2、形近字組詞

紅（ ） 們（ ）

綠（ ） 門（ ）

3、組詞

滴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

吹（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

題（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇二

1、知識目標：

⑴ 認識11個生字，掌握有關(guān)的偏旁。

⑵ 會寫你、紅、花｛｝、們、綠、草6個字。

⑶ 朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。

2、能力目標：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢。

3、思想目標：

⑴ 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

⑵ 體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。

朗讀課文，認字，寫字。

理解小鳥們說的話。

1、 生字卡片，掛圖。

2、 與課文相關(guān)的。錄像帶。

3、 頭飾。

2課時。

第一課時

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、揭示課題：

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

板書：2 春雨的色彩，齊讀課題。

2、提出疑問：

看了題目，你們有什么問題嗎？(學(xué)生提問題)

3、引入課文：

下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好？

二、初步感知

1、讀課文：

下面，請同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文，不認識的字，讀不通的句子自己想辦法解決)

2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會的字可以問問)

學(xué)生讀生字，同位或看拼音。

3、檢查：

⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字。

⑵ 同位讀課文，標畫自然段。 同位檢查讀課文。

三、理解課文

1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：

指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀！)

你們讀一讀第一自然段。

指導(dǎo)朗讀。

2、(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。

你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學(xué)生回答。

3、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥們各是

學(xué)生邊讀邊思考怎么說的？讀一讀三、四、五自然段。

4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的？指名說。教師借機板書。

5、小燕子為什么說春雨是綠的？指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖，思考。

同學(xué)們討論。

6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的？小組討論學(xué)習(xí)。

7、小組匯報，指導(dǎo)朗讀。小組匯報討論結(jié)果。

8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。

9、春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。

你們聽，(錄音)。最后一段怎樣讀呢？齊讀。

10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答。

四、演一演

小組四人分配角色，演一演。

小組匯報。

〖板書設(shè)計

2 春雨的色彩

小燕子 綠色

麻 雀 紅色

小黃鶯 黃色

第二課時

〖教學(xué)內(nèi)容

寫字，完成課后練習(xí)。

〖教學(xué)準備

1、生字卡片，掛圖。

2、幻燈片。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

朗讀課文。

二、學(xué)生字

1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)

2、你學(xué)會了哪些生字，是怎樣學(xué)會的？小組匯報。

3、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲

三、我會寫

1、請同學(xué)們觀察每一個字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫什么，再寫什么？

2、教師板書，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。

3、每一個字可以組哪些詞？學(xué)生組詞。教師隨機板書。

4、引導(dǎo)學(xué)生描字，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字。(寫字姿勢)

四、作業(yè)

教師個別指導(dǎo)。學(xué)生寫生字。

五、課后練習(xí)

1、看題，明確要求。

2、這個題讓我們干什么？指名說。

3、在小組中說一說。小組說。

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇三

春雨的色彩

1． 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2． 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。

3． 識字：燕子、麻雀、黃鶯。

1． 春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2． 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》

1、 開始部分

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

2、 出示春景圖

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合）

前兩天下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

3、 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：

（1.）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

（2）。散文詩的名字叫什么?。浚ā洞河甑纳省罚?/p>

（3.）春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。

4、欣賞《春雨的色彩》

提問:

（1）、 小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

（2） 小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3） 小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

5、 學(xué)習(xí)字寶寶。

（1）、 看誰認得準，說得對。

（2）、 找朋友。

（3）、 送字寶寶回家。

6、 聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。

活動反思：《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀？其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝？?”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀！

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇四

《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅。

1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。

2．學(xué)說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進行表演，發(fā)展口語表達能力。

3．對散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操。

課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

一、音畫結(jié)合，引入主題

播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。

1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

幼兒自由講述。

二、傾聽錄音，欣賞散文

1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測。

2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了?！?/p>

欣賞配樂散文，傾聽時，教師以自己對散文的`喜愛之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。

三、動畫演示，理解內(nèi)容

教師演示電腦動畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學(xué)說。

1．師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。

2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）

3．師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”

4．師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學(xué)說小白鴿說的話。

5．“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動畫，分組學(xué)說小燕子說的話。

（麻雀、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學(xué)說。）

6．師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”

“什么叫萬紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅）

“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”

四、隨樂朗誦，加深理解。

指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。

1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。

師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會念的小朋友跟著一起朗誦?！?/p>

2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。

師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時候有時要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看?！?/p>

五、分組游戲，角色對話。

1.幼兒戴上頭飾，分組進行角色對話。

每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。

2.學(xué)說春雨最后說的一句話，使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認識。

師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家。”

3.活動結(jié)束。

師：“時間不早了，雨也停了，鳥寶寶們該回家了?！庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動室。

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇五

《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》（語文s版）一年級下冊的一篇課文，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進一步加深對課文的理解，學(xué)會想像，學(xué)會欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來的變化。

１、知識與能力：

認識“線、論”等１１個生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認為春雨是什么顏色的。

２、過程與方法：

在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實際，說說春雨是什么顏色的。

３、情感、態(tài)度、價值觀：

能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。

1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。

結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的

多媒體教學(xué)課件；小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾；板書的生字卡、圖片。

基于本課教材特點、學(xué)生的年齡特點及新課標的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實現(xiàn)與文本對話。

師：今天老師給大家?guī)碓S多圖片，想不想看一看？（課件出示第一組冬景圖)

生：看圖

師:同學(xué)們，你們覺得這些圖片美嗎？

生：（不說話，有的說不美，有的說美。）

師：（課件出示第二組春景圖）這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認為哪些更美呢？

生：第二組圖片美。

師：能說說為什么嗎？

生：因為春天到了，各種花都開了，草都綠了。

師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬物也漸漸蘇醒，他們像一個個饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來了，有人說，是她給大地換上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機盎然，看，她來了。[課件出示春雨圖：

師：你看到了什么？？

生：在下雨。

師；今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，大家一起來看看，春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎？（出示課題，生齊讀。）

【春景圖、春雨圖，直觀入目，營造了審美化的課堂教學(xué)情境，也使學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)強烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接?！?/p>

師：那就讓我們快快把書打到第22頁，讀一讀吧！

師：先聽老師提要求：借助漢語拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書姿勢，自由讀課文，會認的字用圓圈圈住，不會認的字下面畫上三角，讀完后坐好，聽明白了嗎？（開始）

師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對了夸夸她，讀錯了幫幫她。

生：讀

師：同學(xué)們讀的都特別認真，誰愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽。讀好后坐好。（開始）

生：逐個讀（評價）

師：課文會讀了，生字寶寶急著想和大家見面了，你認識嗎？

指名讀：讀對了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀。

師：同學(xué)們都認識了，下面開火車讀，希望同學(xué)們看準字形，讓我們的小火車不停下來，能做到嗎？

生：能

師：我們的小火車開得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。（課件出示：）

一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花

你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。（學(xué)生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。）

【在識字這一環(huán)節(jié)，教師由詞到字，通過圈畫、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生識字，達到了較好的識字效果。】

師：現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語氣讀？

生：自由讀

師：誰想學(xué)學(xué)春雨的聲音？

生：沙沙沙，沙沙沙……（讀得很大聲）

師：這可成了暴雨哦，能輕點兒嗎？

生：再次讀（有明顯進步）

師：哪列火車來學(xué)學(xué)？

生：開火車讀（師隨機點評，如：再輕點兒！再柔點兒！）

師：一起來學(xué)學(xué)?。ㄉR讀）

師：真美！瞧這兒——[課件出示春雨]

春雨又像什么呢？

生：春雨像一根根頭發(fā)。

生：春雨像一根根針。

生：春雨像我們身上的毛，細細的。

生：春雨像線。

師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀！我們一起來讀讀第一段。（大屏幕出示第一段）

生：齊讀（讀不太好）

師：（范讀）讓我們再來美美地讀讀。（生再次齊讀）

【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問題去讀，具有目的性。重視學(xué)生間的互評，符合課標理念?！?/p>

師：真動聽！瞧，連小鳥們也趕來了。[課件出示]它們在說些什么呢？

請小朋友端起書，認真地聽老師讀第三到第五段。（師范讀第三至第五段）

師：剛才你聽明白了什么？[課件出示句式：“（）說：‘春雨是（）’。”]

生：小黃鶯說：“春雨是黃色的?！?/p>

生：小燕子說：“春雨是綠色的?！?/p>

生：小麻雀說：“春雨是紅色的?！?/p>

師：咦！小鳥們怎么會這么說呢？再去讀讀課文第3到第5段。（生自由讀課文3—5段）

師：你們瞧，小燕子看到了什么？（出示課件）

生：小燕子看到草地綠了。

生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。

師：是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[課件出示這段文字]（生齊接讀這一段）

春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。

師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。（生自由練讀小燕子的話）

師：這么美的句子，誰愿意來讀讀。

生：讀第三段。（聲音過大）

師：你的雨點兒可真大，小草都被打疼了，想再來讀讀嗎？

生：想。再讀第三段。（進步明顯）

[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題。]

師：真棒！還有誰想讀讀。

生：讀第三段。（聲音比較大聲）

師：綠色是多么柔和的顏色，誰再來讀讀。

師：讀得真好，誰有信心超過他？

生：讀第三段。（讀得很出色，還加上了表情和動作）

師：真棒，還能加上表情和動作呢！咱們也像他這樣，一起來讀讀。（生齊讀）

師：（師加詞引讀）小燕子自信地說：“春雨是綠色的，你們瞧——”（生接著再次齊讀）

師：真美！春雨聽了小燕子的話，下得——

生：（接讀）“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”（板貼）

【此環(huán)節(jié)從看圖說圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對自然美的感受、贊揚都包含在一次又一次的美讀中。】

師：可麻雀和黃鶯卻認為春雨是什么顏色的？請小朋友們在小組中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說說你的感受。

（課件出示）

生：小組學(xué)習(xí)

師：哪個小組來說說你們的看法。

生：小麻雀認為“春雨是紅色的，你們瞧……

師：滿山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說：“不對，不對……”

師：小麻雀認為誰說的對，誰說得不對。

生：小麻雀認為自己說的對，燕子說的不對。

師：讀書時要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰來當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語氣來。（開始）

過渡：小麻雀說的多有道理呀！春雨聽了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙

師：聽到這兒，小黃鶯意見可大啦！它又怎么說的。出示課文（不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。）

提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。

生：讀……再讀，比賽讀

師：三只小鳥都很自信，不服氣，分角色讀一讀。

生：讀

師：三只小鳥各說各的理由，用文中的一個詞怎么說？

生：爭論

師：是的，在生活中你和小伙伴爭論過問題嗎？

生：

師：誰來用爭論說一句話。

生：說（1----2人）

師：你能用爭論說一句話真棒；以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法

師：同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎勵大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛（出示課件）

師講述：春天，百花盛開。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。

紫藤花 紫竹梅 白玉蘭

迎春花 迎春花 六倍利

郁金香 紅玫瑰 郁金香

想一想，你能不能用文中的句式說說

師：大屏幕出示：春雨是 ，你們瞧，春雨落到 。

生：說，再說……

師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。

【充分利用多媒體資源，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，那么下面的說話練習(xí)也就水到渠成了?！?/p>

師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實際生活中，是什么顏色的呢？

生：無色的。

總結(jié)：親愛的小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，但它能給大地帶來萬紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門，和爸爸媽媽一起，走進大自然，去尋找春天吧！

作業(yè)超市：

1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

3、搜集描寫春天的古詩，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的？如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》、《暖風(fēng)》等。

【動手實踐，積累語言，不僅能促進學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進了學(xué)生思維的發(fā)展。】

4、春雨的色彩

小燕子 （板畫綠色的春雨） 下

小黃鶯（板畫紅色的春雨） 灑

小麻雀（板畫黃色的春雨） 落

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇六

識字寫字，朗讀課文。

兩課時。

１、會讀線、論等十一個認讀字和你、們等六個書寫字。

２、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

３、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。

字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

１、猜謎語：千條絲，萬條線，掉在河里看不見

同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨） 板書：雨

２、我們管春天的雨叫什么？（春雨） 補題：春

３、誰認真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？

學(xué)生１：春雨是灰色的。

學(xué)生２：春雨是透明的。

學(xué)生３：春雨是沒有顏色的。

４、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)

補題：________的色彩。

１、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。

２、抽讀字卡，認識生字：

⑴ 讀準音，（形式可采用隨機叫或開火車）

⑵ 這些字有什么特點，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的`方法）

提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

題和顏都有頁。

低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

淋、灑、滴、油四個字都有三點水旁。

線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。

⑶ 讀一讀詞語。

爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

３、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

⑴ 自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時老師板書。

⑵ 他們是怎樣回答的？請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的 內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？

板書：

綠紅黃

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇七

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。

多媒體課件教學(xué)過程：

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。”

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線）

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎？

③這首散文叫什么名字？

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？

小朋友真能干，今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。

附散文：《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇八

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

第一課時

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評價。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————

歡 歡樂 歡笑————

題 題目 數(shù)學(xué)題————

線 紡線 棉線————

三、指導(dǎo)寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導(dǎo)綠的筆畫

4、對照

5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

6、春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇九

：鞏固識字，積累詞語；朗讀課文，深化理解；書寫生字。

：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認讀生字詞。

2、出示生字卡片讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、同桌抽認生字條里的生字。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。

2、展示學(xué)生作品，點評。

五、自選作業(yè)超市，展現(xiàn)春雨的色彩。

1、畫一畫；2、唱一唱；3、演一演；4、背一背，描寫春雨的詩歌，