人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初三數(shù)學(xué)期中考試試題篇一

學(xué)生做得較好的題目有填空題即918題、19，做得不好的有題目有：思考問題不夠全面8題，忽略一元二次方程的條件，知識的綜合運用問題：6、11、18、25，探究性問題26，數(shù)學(xué)應(yīng)用問題16題將送賀卡與握手問題混淆，22題的與利潤問題相關(guān)的兩個量的關(guān)系部分學(xué)生理解還有困難，在驗根環(huán)節(jié)不注意審題以至于失分。

1、 學(xué)生成績呈現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象，班級授課難度增大，學(xué)困生與同學(xué)們的差距越來越大，有的'開始不遵守紀律，甚至影響到正常課堂教學(xué)秩序。

2、 成績的背后反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不下功夫，所以隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，再忽視課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)的有效性削弱，由于懶惰作業(yè)不做，更不用說自覺溫習(xí)功課了。一些中等生學(xué)習(xí)方法上還要改進，學(xué)習(xí)效率有待提高，否則不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、 一些基本概念如一元二次方程的條件，各種四邊形的定義性質(zhì)、和判定部分學(xué)生不能真正理解掌握，更談不上靈活應(yīng)用了。基本技能，比如尺規(guī)做圖求做線段中點，一些好學(xué)生還不能很好解決，解一元二次方程時少數(shù)同學(xué)還有用大括號連接兩個根，對于兩個重根不能區(qū)別于一個實根進行書寫。

4、 本次考試中大量的幾何推理，不少是過去做過的老題，但是學(xué)生思維單一、煩瑣、在自己的思維定勢中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能簡潔明了的說明問題。

5、 閱讀理解題目的能力還有差距，靈活運用知識的能力不強。

1、 我們畢竟是九年義務(wù)教育，還是要面向全體學(xué)生，善待學(xué)習(xí)中的弱勢群體，對他們有期待，有要求，有約束，給予重視，定一些能夠達到的目標，鼓勵點滴進步，給予信心，課下多交流，給予關(guān)心。

2、 課堂教學(xué)還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和引導(dǎo)，注意讓學(xué)科尖子談感想和學(xué)習(xí)秘訣，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。

3、 對優(yōu)等生嚴格要求，讓他們在反思自己，研究別人中認識自己，保持上進心，力爭精益求精。

4、 不要忽視中等生這個群體，課堂教學(xué)多關(guān)注，多指導(dǎo)，給機會，給予幫助，使其產(chǎn)生向上的欲望的動力，從而提高成績。

5、 在新課程的教學(xué)中多比較、多鑒別，加強知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造的方法引導(dǎo)，要求解決問題與時俱進，鼓勵通法多法，贊揚特法。利用課堂中的隱性教學(xué)資源：如巧解妙法，典型錯誤，學(xué)生提出的各種問題等，激發(fā)探究的欲望，給予探究的機會，搭建展示自己的舞臺。

初三數(shù)學(xué)期中考試試題篇二

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)們是否還沉浸在考試成功的喜悅與考試失利的悲傷中？不管你考的好與壞，那都不重要了，重要的是你要通過這次月考發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還存在問題。

還有不到一個月的時間初三第一次大考——期中考試就要到了，一定要改掉上次的不足，爭取期中考試的好成績。

我現(xiàn)在對如何備戰(zhàn)初三數(shù)學(xué)期中考試談一下我的看法，希望能對同學(xué)們有所幫助。

首先同學(xué)們要趕快走出上次月考成功的喜悅與失敗的陰影，初三考的不僅僅是你的學(xué)習(xí)，而且需要過硬的心態(tài)，不能被一時的成功沖昏頭腦，更不能因一時的失敗而喪失信心。

其次上課一定注意聽講，因為現(xiàn)在每個學(xué)校的進度都非?？?，而知識點又非常難，相信很多同學(xué)都跟不上老師的進度，那上課一定注意聽講，把不會的知識點在課上記下來，課下一定要主動問老師。

一定要注意老師上課講的題是最精華，一定要弄懂。現(xiàn)在是初學(xué)不在乎你做多少題，關(guān)鍵在于你會多少題。一定要準備錯題本，反復(fù)看，只要你能保證再出現(xiàn)以前錯過的題不再出錯，那我相信你的成績會非常理想的'。

還有就是盡可能找一下學(xué)校去年的試卷自己檢測一下自己，看看自己還有那些問題。

因為我們知道期中考試的難點有二次函數(shù)，所以最后把二次函數(shù)當中經(jīng)常考的題型和大家分享一下：

二次函數(shù)：

1.求二次函數(shù)解析式。

(1)當出現(xiàn)任意三個點坐標的時候，直接帶入求出解析式。

(2)當出現(xiàn)(x1，0)，(x2，0)的時候，用雙根式求解析式。

(3)當出現(xiàn)(h，k)時，就用頂點式求解析式。

2.根據(jù)函數(shù)圖象判斷正負(a，b，c，a+b+c，a-b+c，2a+b)

a看開口方向(a>0開口向上，a<0開口向下)，b看對稱軸(左同右異，a和b共同決定對稱軸)，c看與y軸交點(c>0交y軸正半軸，=0過原點，<0交負半軸)，a+b+c看當x=1時所對應(yīng)的y值正負，a-b+c看當x=-1時所對應(yīng)的y值正負，2a+b看對稱軸。

初三數(shù)學(xué)期中考試試題篇三

①點斜式：y-y1=k(x-x1)(k為直線斜率，(x1，y1)為該直線所過的一個點);

②兩點式：(y-y1) / (y2-y1)=(x-x1)/(x2-x1)(已知直線上(x1,y1)與(x2,y2)兩點)，

③截距式：x/a+y/b=1 (a、b分別為直線在x、y軸上的截距)。

①所需條件較多(2個點，因為使用待定系數(shù)法需要列一個二元一次方程組);

③不能表達沒有斜率的直線(即垂直于x軸的直線;注意沒有斜率的直線平行于y軸表述不準，因為x=0與y軸重合);

④不能表達平行于坐標軸的直線和過原點的直線。

x軸的正半軸逆時針旋轉(zhuǎn)到直線所成的角(直線與x軸正方向所成的角)稱為直線的'傾斜角。設(shè)一直線的傾斜角為，則該直線的斜率k=tan。傾斜角的范圍為(0, )。

只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應(yīng)對新學(xué)習(xí)，達到長遠目標。

初三數(shù)學(xué)期中考試試題篇四

本試題總體感覺題量較大，題目偏難，簡單題較少，難度與中考提相當。試卷所考查學(xué)生的知識點主要有十八大類，具有全面性、重復(fù)性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結(jié)果，這就要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中首先一定要注重基本概念、基礎(chǔ)知識，把根基打牢，然后就是要學(xué)會靈活運用，提高思維能力。每一個題僅僅是考察了學(xué)生必學(xué)必會，也就是應(yīng)知應(yīng)會的知識，不偏不怪，至于學(xué)生得分低，成績差，關(guān)鍵是平時的知識落實不到位，這給我們提出了警示，下面就學(xué)生的答題情況做簡單的分析：

從代數(shù)方面看，一元二次方程與反比例函數(shù)考察的題目比較多，也是本學(xué)期學(xué)習(xí)中的重點難點。這就要求同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)的時候，對相應(yīng)的基本概念，基本技能多加練習(xí)。并注意歸納總結(jié)，努力發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

從幾何方面，主要側(cè)重考察相似三角形、解直角三角形和與圓有關(guān)的一些問題。與圓有關(guān)的問題涉及的知識面廣，技巧性強，是學(xué)習(xí)中的重點跟難點。這要求同學(xué)們對基本概念熟練掌握，對基本技能熟練運用。只是死記硬背還不可以，同學(xué)們還要具備一定的抽象思維能力。在學(xué)習(xí)過程中多動動手，發(fā)揮空間想象。從試卷學(xué)生得分情況看

學(xué)生出錯較多的是8、12、15、16

第8題是關(guān)于三角函數(shù)的有關(guān)計算，部分學(xué)生沒注意到點p所在的象限，有些同學(xué)看到3、4和6就想到了8，沒有仔細審題。

第12題考察學(xué)生對反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)的理解，分辨不清。

第15題考察了學(xué)生對圓周角和圓心角以及和他們所對的弧之間的關(guān)系，由于剛學(xué)過去對知識的理解不透徹，。

第16題是關(guān)于圓錐側(cè)面積的計算，扇形的面積和圓錐側(cè)面積的轉(zhuǎn)化學(xué)生理解不夠，不能真正的理解和轉(zhuǎn)化。

得分率低，每個題的分量都不輕，考察了學(xué)生求平均數(shù)（17題）、數(shù)形結(jié)合的思想（18題）、反比例函數(shù)（19題）、圓的有關(guān)知識及勾股定理靈活運用（20題）。

題目覆蓋面較廣，知識點較全，既有動手操作、又有動腦思考，既有形象思維（21、25），又有抽象理解（24、26函數(shù)問題。

最后的綜合性問題，要求同學(xué)們對學(xué)過的知識能夠融會貫通，具備發(fā)散思維的習(xí)慣，數(shù)形結(jié)合的去考慮問題，解決問題。

通過考試。我們發(fā)現(xiàn)了平時工作中的不足，有的`題目應(yīng)不惜多花費時間，讓學(xué)生理解透徹，使模糊的問題變得清楚明白，重點知識作到重點復(fù)習(xí)，達到提高成績的目的。

反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題，許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，平時教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強調(diào)，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在平時的教學(xué)中進一步落實學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。

在平時的教學(xué)過程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：

一、注意反饋矯正的及時性。

課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。

二、注意反饋矯正的準確性。

在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進步的甜頭。

三、注意反饋矯正的靈活性。

我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)?？傊答伋C正一定要落在實處。

我們要主動輔導(dǎo)，及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性，當然，如果我們只強調(diào)學(xué)生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結(jié)果也會不如人意。

總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強反饋與矯正，對于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動作用。因此，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。

初三數(shù)學(xué)期中考試試題篇五

這次期末考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負擔(dān)，促進學(xué)生主動、活潑、生動地學(xué)習(xí)、

試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏、注重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢、

1、缺少高分，優(yōu)秀率低。

2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不牢。知識不系統(tǒng)，綜合能力應(yīng)變能力較差，不能舉一反三。

3、做題步驟不嚴密、解題不靈活,不注重方法和技巧。

1、解選擇題第1題時由于不仔細部分學(xué)生忽略了分母不能為0。

2、解填空題第5題時考慮不全面，好多學(xué)生將c坐標找錯。

3、填空題第8題扇形面積問題，忘記公式，不能正確理解出錯率高。

4、填空題第10題，不會靈活應(yīng)用樹形圖求概率，導(dǎo)致丟分。

5、第五題解方程，很多學(xué)生不能結(jié)合周長寫出正確的解析式。

6、第六，七等題都是對圓的理解，部分學(xué)生出錯率也較高。

7、解第八題時，錯誤也較多。

8、第九題求值，第三小題不會靈活運用韋達定理解題，出錯率高。

我們提出要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)要加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法、在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的`教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據(jù)本進行教學(xué)，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補充綱本外的知識、教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題、重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差、課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進程、課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展、