在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇一

名冠天下的岳陽樓屹立岳陽的洞庭湖畔，是中國古建筑中的瑰寶，在大門上有一幅醒目的對聯(lián)：洞庭天下水，岳陽天下樓。我們都知道八百里洞庭煙波浩渺，聞名天下，能與洞庭湖相提并論，可見是對岳陽樓多高的贊賞啊！

走進大門，一個巨大的噴泉出現(xiàn)在眼前，大噴泉旁邊，有幾個小的低矮的噴泉，從同一個地下水管噴出后，就奔向了四面八方，形成了一朵盛開的玫瑰花，而旁邊的那一朵，真想五彩繽紛的菊花，太漂亮了！成群結(jié)隊的的小魚兒在水里自由自在的游著，許多游客在噴泉前拍照留念。

沿著路邊走，我們來到了名人字畫展廳，這兒的字畫太多，有的畫的是一位修長的婦女，似乎是在贊美女性的柔美；有的畫的是我國的大好河山，似乎是在歌頌我國雄偉的歷史；有的畫的就是華麗的岳陽樓，似乎在歌贊岳陽樓的美麗、大氣。x這些畫兒讓我眼花繚亂，我驚嘆不已！

走進岳陽樓，第一層的樓壁上刻著《岳陽樓記》，深沉的墻壁上字體飄逸，氣勢磅礴，使人頓時產(chǎn)生一種敬畏之情。走到第二層時，我有種“欲窮千里目，更上一層樓”的感覺，我快速登上頂層，扶著欄桿，抬頭遙望藍天，遠處的洞庭湖，泛起波紋，在陽光的照耀下，金光閃閃，體會到了水天融合、一望無際的境界。我看著這美麗的風(fēng)景，久久不愿離開。

夕陽西下，余輝映襯著美麗而悠久的岳陽樓，格外絢麗，我們沉浸在這金碧輝煌、歷史悠久的古樓中，久久不愿離開......

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇二

岳陽樓乃是岳陽市最為珍貴的景點，從公元一七八九年就有了它的身影，是我國古代一大名勝之一。今天媽媽答應(yīng)帶我去岳陽樓，一大早，我就拉著媽媽去了岳陽樓，游玩一番。

岳陽樓的名勝太多，才走出展覽廳，沒幾步就到了名人字畫展廳，這兒的字畫太多。有的畫兒是一位修長的婦女。似乎是在贊美女性的柔美；有的畫兒是我國的大好河山，似乎是在歌頌我國雄偉的歷史；有的畫兒就是華麗的岳陽樓，似乎在歌贊岳陽樓的美麗、大方……這些畫兒讓我眼花繚亂，我驚嘆不已。

還有各種各樣的字，有的字方方正正、有的字龍飛鳳舞、有的字形如流水、有的字氣勢磅礴……各有千秋，讓我自愧不如，體會中國文字的深淵博大。

往前走，我們來到了岳陽樓。樓上樓下共三層，各有一塊匾，上面刻著岳陽樓記，走到第二層時，我有種感覺“欲窮千里目，更上一層樓”我快速登上三樓，這里刻著李白寫的一幅對聯(lián)：水天一色、風(fēng)月無邊，我遙望遠處的洞庭湖，的確體會到了水天融合、一望無際的境界。

旁邊還有一樓，聽說是原來的大臣為了巴結(jié)太后特意建的一座樓，樓里掛著一幅呂洞賓喝醉了酒的畫。導(dǎo)游的阿姨告訴我們，畫上的呂洞賓神仙有三處不同常人的地方：一、他的眼睛能夠一只看右上的酒杯、一只看左下的酒葫蘆，二、他的手上帶著一般女性才帶的玉鐲子，三是他腳上的汗毛能夠根根豎立。也許這也就是就畫言畫吧，后人猜測而已吧。

看完神仙，我們接著往看美女了。往前走，我們來到小喬墓碑前，這里有小喬的畫像，小喬真不愧為絕色美女，琴棋書畫樣樣精通，生前嫁給了周瑜，在歷史書上，有高度的評價。小喬墓幾經(jīng)遷移，十九世紀(jì)才遷到岳陽樓。

接著，我們還去看了金龜、看了斑竹……時間不早了，望著挺拔巍峨的岳陽樓、浩浩蕩蕩的岳陽樓，我默默地希望它能永遠這樣鮮亮、挺拔。

簡評：能把岳陽樓鮮明地呈現(xiàn)在大家眼前，條理清晰。

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇三

“暑假我們?nèi)ズ显狸柾姘?，體驗一下古人壯闊的情懷！”盛夏的夜晚，母親輕柔地對我說。

岳陽最著名的是岳陽樓，一直以來我只在書中感受過它的壯麗――范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，劉禹錫的“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。這次終于可以識得“廬山真面目”了，我的心猶如沖出牢籠的鳥雀，直飛岳陽。

好不容易盼到暑假，全家前往洞庭湖畔的岳陽樓?！岸赐ヌ煜潞?，岳陽天下樓”，一進景區(qū)，波瀾壯闊、碧玉如盤的洞庭湖展現(xiàn)在我眼前。金色陽光穿透過淺云，直射湖面，微風(fēng)拂過，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。湖水中央，君山島若影若現(xiàn)，這就是“白銀盤”里的“青螺”。

樹蔭下，沿著潺潺的噴泉流水，一路亭臺樓閣，伴著色彩繽紛的錦鯉，穿過那些熟悉又陌生名字的.詩碑林，如同打開一本本詩集，一首首膾炙人口的詩句，縈繞在我的身旁，吟唱著湖光樓景。

一路緩緩走著，不知不覺來到岳陽樓。樓有三層，每層飛檐上鋪著金黃的琉璃瓦，斗拱而復(fù)翹的飛檐，猶如古代將軍帽，莊重威嚴。遠遠望去，宛如一只金色的雄鷹，展翅欲飛。樓內(nèi)陳設(shè)簡單，但文化蘊含豐厚，一樓、二樓，墻上掛著黑底金字的《岳陽樓記》，三樓掛著一幅對聯(lián)――水天一色，風(fēng)月無邊。從這里放眼望去，洞庭湖的雄偉壯麗盡收眼底。

這次岳陽樓之行，不僅游覽了優(yōu)美的風(fēng)景，還體驗了無數(shù)文人墨客的情懷，太棒了！

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇四

1、 通過自主學(xué)習(xí)、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。

2、 結(jié)合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之 樂而樂”的思想，并激勵學(xué)生樹立遠大的志向。

3、 自主判斷本文敘事、寫景、抒情、議論的表達方式并通過小組合作分析它們之間的聯(lián)系。

4、 通過多種形式的讀來品味本文對仗工整、音律協(xié)和的語言。

5、 通過“妙點”賞析，品味本文寫景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。

1、 分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學(xué)生樹立遠大的理想。

2、 品味語言的音律協(xié)和之美。

3、 通過“妙點”賞析，理解本文寫景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。

本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫景，由景入情，

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇五

早就聽聞湖南岳陽的岳陽樓，江西南昌的滕王閣，還有湖北武漢的黃鶴樓被人們譽為不“江南三大名樓”，而今，我終于有了一覽岳陽樓美景的機會。

站在岳陽樓腳下，有種感覺難以言盡，它沒有黃鶴樓的檐崖高聳，雄偉壯麗，也沒有滕王閣的碧瓦丹柱，斗拱重檐。只有三層，但其內(nèi)涵卻很豐富。岳陽樓為岳陽市西北的巴丘山下，地面海拔米，樓高米，占地面積251平方米，樓頂懸掛著“岳陽樓”三字橫匾，是郭沫若先生題寫的。樓中的一根楠木支撐著全樓，再用12根“金柱”作為內(nèi)圍，支撐著二樓，外圍又繞著20根檐柱，彼此牽制成為整體。全樓沒有用一塊磚石，全都用木料構(gòu)成門縫對榫，結(jié)構(gòu)十分嚴整，工藝精巧，造型莊重。飛檐和樓頂都是用黃色的琉璃簡瓦蓋成。每一層檐面都有四條脊，第一層脊上裝飾著荷花，蓮蓬，翹首是鳳凰，有天時之意；第二層為昂首的龍頭；第二層飾以卷草，翹首為回紋形如意祥云，暗含人和之意。整個樓閣重檐突作出，藻井鎖窗，雕梁畫棟，丹柱彩楹，金碧輝煌，莊嚴秀麗。三樓樓頂像古代將軍的頭盔，很是罕見。

進入岳陽樓內(nèi)，首先映入眼簾的便是神馳已久的《岳陽樓記》雕屏，它是由幾塊紫檀木組成的。在一樓廳內(nèi)的四根楠木大柱自樓底直貫樓頂，支撐著整座樓。整座樓都是木頭做的，找不到一棵鐵釘。在樓的四壁，懸掛著許多木刻匾，都是古今名家在游玩時寫下的佳作。

來到二樓，二樓也掛著一幅《岳陽樓記》，這一幅才是真跡，一樓的一幅是距今多年的贗品，雖是假的，但也算是歷史文物。

再登上三樓，面積最小，當(dāng)我站在三樓憑窗眺望時，看到了那水天相接，渾然一色的洞庭湖，正是詩人劉禹錫筆下的“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。樓頂十分富有民族特色———如意斗拱層疊相襯。

觀賞到這里，岳陽樓算是比我想象中的要奇麗，要俊秀，希望下次來時，能夠一覽岳陽市，一覽這里的人文風(fēng)情！

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇六

在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、 多種形式認識字，培養(yǎng)識字能力

本課要認識8個字，會寫8個生字，在教學(xué)過程中，先引導(dǎo)學(xué)生自主識字，分析字形，利用學(xué)過的識字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識記，這些方法趣味性強，調(diào)動了學(xué)生的識字興趣。

2、 注重朗讀能力的培養(yǎng)

“閱讀是一種個性化行為”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師可依據(jù)語言文字，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，領(lǐng)悟其中的感情。在本課教學(xué)中，我抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導(dǎo)學(xué)生體會感悟秋天的美。首先我讓學(xué)生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來呢。

但是，在朗讀感悟過程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓學(xué)生喜歡哪句讀哪句，并想想為什么喜歡。大部分學(xué)生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！敝劣跒槭裁聪矚g，孩子們卻說不出來，這是我沒有預(yù)料到的。接下來就要靠教師的引導(dǎo)了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語，讓學(xué)生去感受秋天的色彩，沒能通過多媒體輔助教學(xué)。那么在我這節(jié)課當(dāng)中，就可以這樣設(shè)計：先讓學(xué)生自由讀，然后想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，然后根據(jù)學(xué)生的回答，在恰當(dāng)?shù)臅r候運用多媒體出示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，這樣學(xué)生就能感受到豐收的喜悅。通過梨與燈籠，蘋果與臉頰，稻子與大海，高粱與火把的對比感受秋天的美麗，體會語言文字的生動形象，讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟語言文字的美。接下來再讓孩子們讀，孩子們一定能讀出自己的感受了。當(dāng)孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，以“誰使秋天這樣美麗?”將豐收的景象轉(zhuǎn)到豐收的原因，這樣孩子們對勤勞的人們的贊美之情也會油然而生了，還可以讓學(xué)生說說你想對這些勤勞的人們的話，由此加深了孩子們對勞動者的敬佩之情。這樣學(xué)生自然就能讀出對勞動人們的贊美之情了。

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇七

五一小長假期間，我與快樂學(xué)堂的老師同學(xué)來到了“天下第一樓”的岳陽樓旅游。

岳陽樓位于洞庭湖之濱。它最早建于三國時期，是東吳名將魯肅的點將臺，李白、杜甫等詩人曾經(jīng)在此吟詩作賦，范仲淹寫下的《岳陽樓記》，使岳陽樓更加聞名中外。岳陽樓景區(qū)主要景點有主樓、三醉亭、小喬墓等。站在岳陽樓上，俯瞰洞庭湖，可以欣賞到洞庭湖“北通巫峽，南及瀟湘”的壯麗景色。

先說主樓吧。它由純木構(gòu)成，有上下三層。第一層保留著一些古代的家具，有凳子、桌子等。這里還有《岳陽樓記》屏雕的贗品，雖然不是真跡，但跟真的一模一樣。第二層的樓頂上畫著花紋，陳列著《岳陽樓記》屏雕的真品。第三層有唐代大詩人李白撰寫的一幅對聯(lián)“水天一色、風(fēng)月無邊”。整個主樓看上去金碧輝煌，氣勢雄偉，吸引了無數(shù)游客前來觀看。

主樓的旁邊就是三醉亭。據(jù)說八仙中的呂洞賓曾經(jīng)三次大醉于這里，三醉亭的名字就是這么來的。這里有呂洞賓的臥像、神龕等。

離開三醉亭，往北前不遠處就是小喬墓。小喬墓旁邊繪制著小喬與周瑜的塑像，這兩尊塑像栩栩如生，把人一下子帶到了戰(zhàn)火紛飛的三國時代，我仿佛看到了周瑜指揮著千軍萬馬，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的戰(zhàn)爭場面。

岳陽樓下就是煙波浩渺的洞庭湖，湖面上各種船只川流不息，站在觀景臺上，遠遠地望去，有一座小島，那就是被人比喻為“白銀盤里一青螺”的君山?？上б驗樘鞖獠缓茫覀儊聿患靶蕾p君山島美麗的風(fēng)光，就匆匆地返回武漢，結(jié)束了愉快的旅程。

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇八

岳陽樓素有江南四大名樓之首的稱號，是各代文人騷客吟詩聚會之地。其地理位置也十分獨特，范仲淹在其《岳陽樓記》提到：北通巫峽，南極瀟湘。下面讓我們一起走進岳陽樓，感受“先憂后樂”的家國精神。

我走在青石板上。雨后初晴，石板濕漉漉的，與古香古色的街道顯得十分自然，周圍很靜，只回蕩著我輕輕的腳步聲。

隨著石路向前走，便來到岳陽樓外部。推開門，眼前一片明艷：幾個玲瓏小巧的噴泉，一束束清澈的泉水射向天空。在陽光的倒映下，形成幾個美麗的“彩虹”。數(shù)十條錦鯉在水中游來游去，似嬉戲打鬧。遠處五座古樸的青銅樓傲視著前來參觀的游人，問道：見到我，還不俯首稱臣?這時，遠處飄來一陣悠揚的笛聲給這幅畫面添加了不少情趣。走近一看，這五座微樓竟是世界規(guī)模最大的青銅建筑，名為“五代樓觀”，而這五座銅樓則是依據(jù)唐、宋、元、明、清各朝的藍圖而建，有為大家了解各朝建筑風(fēng)格的作用。經(jīng)過那茅檐橋，便來到了新碑廊，其立石碑80余方，皆為書法家之大作。尤為_的字跡飄逸灑脫，與其心懷相似!

走過那新碑廊，一眼看到了日思夜想的―岳陽樓?？吹竭@樓的第一眼：便感到其威嚴神圣。它就像一個國王，兩旁的樟樹是它的衛(wèi)士守護著巴陵的安危。

推門而入，一樓空蕩蕩的。我撫摸著柱子感受歲月的滄桑。悄悄登上二樓，遠處洞庭湖與藍天相連，分不清哪是水，哪是天?使我不禁吟起“天連水尾水連天”這句詩。近處，講解員正述說岳陽樓的歷史……

我望著那刻著《岳陽樓記》的木板，不免陷入了沉思：岳陽樓從古至今，其中免不了損害與重建，可重建后的岳陽樓卻更威嚴莊重!人亦如此，失敗了，沒關(guān)系。重新努力而成功的自己是最棒的!“萬炯華”!我回過神，爺爺正朝我走來：“走吧!該回家了!”我一步三回頭地離開了岳陽樓，心里竟有種說不出的滋味。

岳陽樓是湖南的文化，是中國的瑰寶，是埋落在沙中的珍珠。希望你能細細游覽!

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇九

1、初步了解文章的基本內(nèi)容

2、有感情地誦讀

3、掌握重點文言詞語意義及用法

同目標(biāo)2、3

錄音機

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生共研內(nèi)容

教學(xué)法指導(dǎo)

修正欄

同學(xué)們，這里有一副對聯(lián)：四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。你們能知道：它涉及的是哪篇文章，哪一個人嗎？

范仲淹是北宋著名的政治家、文學(xué)家。他出：身貧寒，為官以后始終嚴于律己，以人民疾苦為念，并以所得俸祿在家鄉(xiāng)置“義田”千畝，救濟族中貧寒的人，死后無余財；在朝廷則敢于直言進諫，被歐陽修譽為“立朝有本末”，雖屢遭貶謫，而全不在意。俗話說，“文如其人”。今天，我們就來學(xué)習(xí)范仲淹的代表作《岳陽樓記》，看看他是怎樣通過自己的文章來真切地表達自己的思想，又表達了怎樣的思想。

1自主朗讀

學(xué)生自由讀課文，正音，整體感知課文。

2指名朗讀

3分組活動

【投影】①謫（zhé）屬（同“囑”）（zhǔ）浩浩湯湯（shāng）

若夫（f0）憂讒畏譏（chán）偕（×īé）

【投影】②銜／遠山，吞／長江

不以／物喜，不以／己悲。

先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。

4聽錄音，可以輕聲跟讀。

5再次自由讀，讀通課文。

6、展示交流

指名學(xué)生朗讀，學(xué)生自由點評。

【討論】朗讀每一小節(jié)應(yīng)帶著怎樣不同的感情？‘為什么？

1、自學(xué)尋疑。

引導(dǎo)學(xué)生充分利用書下注釋和工具書閱讀前兩節(jié)?？谑鑫恼麓笠?，疑難處作出標(biāo)記。

2、互助答問

鼓勵學(xué)生大膽提出疑問，回答力求簡潔有個性。

3、積累突破

指導(dǎo)學(xué)生積累重點字詞，對照投影內(nèi)容自我檢測。

【投影】解釋下列各句中加點的字，并理解句意。

①政通人和，百廢具興

②刻唐賢今人詩賦于其上。

歲賦其二

更若役，復(fù)若賦

③予觀夫巴陵勝狀

④覽物之情，得無異乎？

4、引導(dǎo)分析

討論這兩節(jié)在文中的作用。

學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

指名回答。板書岳陽樓記范仲淹

簡介范仲淹

1引導(dǎo)學(xué)生放聲自由朗讀課文，利用書下注釋、字典或同桌交流解決閱讀障礙。

引導(dǎo)評價

3指導(dǎo)學(xué)生對照投影內(nèi)容，分小組朗讀課文（相互糾正字音和斷句）

6【點撥】第1節(jié)用敘述性的平和的語調(diào)誦讀。第2節(jié)是對洞庭湖美景的氣勢磅礴的描繪，應(yīng)帶著贊美之情朗讀。第3節(jié)是對陰雨天景色的描繪，畫面陰冷，感情悲傷，誦讀時語調(diào)要低沉，速度要緩慢，要讀出壓抑感。第4節(jié)是對晴天美好景色的描繪，畫面晴朗，感情喜悅，誦讀時語調(diào)要輕快，停頓宜稍短，要讀出喜悅感。第5節(jié)要把理性思考的韻味讀出來。

學(xué)生自學(xué)、教師巡視視答疑。

指名回答

組織學(xué)生討論交流。

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇十

一、成功的喜悅

1、激發(fā)興趣，自主讀文。

為了能激起學(xué)生的自主讀文的興趣，教學(xué)伊始，我問學(xué)生：這是什么季節(jié)的景色?你想畫什么?接著，我就和學(xué)生一起繪畫了一幅秋天的圖畫。今天我們就一起到秋天里走一走、看一看。學(xué)生興趣盎然。接著讓學(xué)生用自已喜歡的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。這樣，通過營造開放寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中讀文，整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生有了認知的激情，就會自主參與，尋求新知，而不是被動接受灌輸。學(xué)生整體感知課文后，再讓學(xué)生自主識字：說說自己記住了哪些字，怎樣記住的。然后我學(xué)著楊昱婷老師的教學(xué)生字的方法，把字剪成桂花、蘋果、梨、楓葉的形狀，讓學(xué)生貼到相應(yīng)的位置上，這樣既增加了學(xué)生識字、記字的興趣，又增強了識字、記字的效果。

2、美讀課文，讀中感悟。

這是一篇講讀課文，教學(xué)中，我讓學(xué)生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學(xué)的內(nèi)容，多讀多想;自主地討論、交流，自覺地練習(xí)運用在精讀課上學(xué)會的一些讀書方法探究課文，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自讀自悟，主動發(fā)展。例如：讀完課文的第三自然段后，我問學(xué)生：大自然的地毯怎么畫?你則呢知道?在課文中找出來讀一讀，畫一畫。然后再出示這一段再讀，問學(xué)生讀后有什么感覺?哪兒最美?學(xué)生說：“一抹金黃最美”。“那么什么是一抹金黃呢?”學(xué)生都不理解，我又適當(dāng)引導(dǎo)：想一想秋天的草坪是什么樣子的?有的說：“是黃色的?！庇械恼f：“是一半綠一半黃的?！蔽壹皶r點撥：“一半綠一半黃的草坪就像是染上了一抹金黃?！睂W(xué)生在自己的發(fā)現(xiàn)中完全了解了“一抹金黃”的意思，根本不用老師解釋。再如：你還喜歡什么?在課文中找出來讀一讀。有的學(xué)生說喜歡星星。我知道了他不明白課文中的“星星”就是成熟的果子。我就讓他讀一遍：“課文中說星星在什么地方?”“果林里。”“果林里有星星嗎?”“沒有。“那會是什么?”“那是梨子、蘋果熟了?！睂W(xué)生又在我的引導(dǎo)下明白了文中的“星星”是什么。

二、不足的惋惜

學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口語表達能力，我鼓勵學(xué)生大膽地想象、討論：你喜歡秋天嗎?喜歡秋天里的什么?學(xué)生興趣盎然，都說喜歡，但卻說不出秋天都有什么景色。也許現(xiàn)在還沒有真正到秋天，學(xué)生以往沒有注意觀察周圍世界的習(xí)慣。我覺得今后要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外學(xué)生的評價還顯得不夠到位，如他讀的聲音太小，讀的沒有感情等。今后應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確評價，評一評成功之處，不足在哪里，并能說出為什么。這樣學(xué)生在自主評價的過程中會進一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內(nèi)容躍出教材，轉(zhuǎn)化為符合兒童個性特點的動態(tài)表演，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

發(fā)展學(xué)生的語言和思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇十一

1、把握全文思路，學(xué)習(xí)敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的寫法。

3、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

1、結(jié)合時代背景，體會范仲淹的豁達胸襟和遠大抱負。

2、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

3、流暢地背誦課文。

理解文中記敘、寫景、抒情、議論等表達方式的關(guān)系。

2課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你聽說過“斷齏食粥”的故事嗎？它說的是我國宋代文學(xué)家范仲淹的故事。今天我們來學(xué)習(xí)他的一篇千古名作《岳陽樓記》。

岳陽樓研學(xué)活動策劃 岳陽樓參觀篇十二

目睹了這擁有五千多年歷史的中國，經(jīng)歷了不斷考驗，留下了許多哦歷史文物和文化習(xí)俗。中國的三大名樓——岳陽的岳陽樓、武漢的黃鶴樓和南昌的滕王閣都是有著不少名篇描寫的樓宇。這一次的秋游，我就來到了我的家鄉(xiāng)岳陽，再一次欣賞三大名樓之一—岳陽樓。

岳陽樓坐西朝東，構(gòu)造古樸獨特，岳陽樓的臺基是用花崗巖圍砌而成，臺基寬度米，進米，高度為米，岳陽樓高度為19米。前人將其歸納為木制、三層、四柱、飛檐、斗拱、盔頂。岳陽樓是純木結(jié)構(gòu)，整座建筑沒用一釘一鉚，僅靠木制構(gòu)件的彼此勻連。

踏進岳陽樓的大門，首先映入眼簾的便是高聳著的四根柱子，樓頂檐牙啄，金碧輝煌，遠遠相望就像一只凌空欲飛的大鳥，尤其雄偉壯觀，直立在四周的柱子，每一根上都刻著精美的畫作。在第一層的墻上，就是著名文學(xué)家范仲淹所作的《岳陽樓記》，寫下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句，這句話使岳陽樓名揚天下，這句話也成為了岳陽的精神。

登上第二層樓處，結(jié)構(gòu)與第一層基本相同。岳陽樓的建筑藝術(shù)，真可謂是巧奪天工，處處刻著墨客文人的名人佳句，傾訴者人們對岳陽樓的贊美。

岳陽樓中最精致、最美的一層要屬第三層頂層了。打開頂樓的三個木窗，便是綠如翡翠的洞庭湖，水天一色，只看見稍微泛著魚鱗狀的波紋，在每一只船駛過的地方，都濺起一道道微紋。遠處的小島就是君山島。好一個“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”！

岳陽樓不僅因為它那巧奪天工的建筑藝術(shù)而出名，更是因為一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”代表的岳陽精神。岳陽樓留下的不僅是一座文化古跡，更留下了一種應(yīng)該被我們傳承下去的文化精神。我們不僅要保護這一座文化古跡，更要保護的是那一份“燃燒自己，照亮他人”的精神。