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2023年加與減教學設計 加與減教案(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 12:23:27
2023年加與減教學設計 加與減教案(三篇)
時間:2023-03-25 12:23:27     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

加與減教學設計 加與減教案篇一

1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學生思維的靈活性。

例8的課件、游戲題投影片。

口答下面各題。

1.36里面有( )個十和( )十一。

2.5個十和7個一是( )。

3.65里由( )個十和( )十一組成的。

4.2個十和5個一合起來是( )。

1.教學例8.

(1)課件演示:媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂百氏飲料怎樣列算式

學生回答后,教師板書:30+2=32

提問:30+2表示幾個十與幾個一,合起來是多少

引導學生說出:3個十和2十一合起來是32。

(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問:還剩多少瓶怎樣列式

學生回答后,教師板書:32—2=30

(3)提問:2個一加3個十共是多少

怎樣列算式

學生回答,教師根據學生回答板書

2+30=32

2.練習:第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒,再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后,指定一個學生到黑板前演示列式計算,并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。

1.口算下面各題.

(1)50+6 30+7 60+9 20+8

6+50 7+30 9+60 8+20

(2)90+8 20+3 50+9 70+6

98—8 23—3 59—9 76—6

說明:卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數,再讓另一名學生說出背面的題目并口算,如果學生有困難,再翻到背面讓學生看一看口算。

2.做練習十一的第1題。

30+8= 77—7=70+2=

9+20= 10+5=28—8=

65—5=3+20= 90+9=

板書設計:

作業(yè)設計:

課后記:

加與減教學設計 加與減教案篇二

p50-51

1、 探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法,并能正確地計算。

2、 結合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,體會到數學和生活的密切聯(lián)系。

發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

情景圖。

一、 出示情境圖。

創(chuàng)設了“買電器”的問題情境,價錢都是整十、整百的數。同學根據此生活場景提出用加減法解答的問題,學習整十、整百數相加減的口算。

1. 說一說。

說出圖中各種家用電器的價格,并提出數學問題。

2.嘗試解決問題。

對提出的問題列出算式,嘗試計算,然后在全班上進行交流。

3.口算方法的學習。

啟發(fā)同學用自身的語言說出自身的算法,通過在計數器上撥一撥等活動,引導同學觀察、考慮,領悟到萬以內數的加減法計算與百以內數的加減法計算方法相同,只是數的范圍擴大了,計算時注意相同數位上的數才干相加減。

二、練一練。

a) 第1題:在同學理解加減法算理的基礎上,獨立考慮并計算。讓同學在計數器上撥珠子,以熟悉計算方法。

b) 第2題:先獨立考慮,填“>”、“=”、“<”,再交流。

c) 第3題:要通過推理,才干得出要填的數。先說出每題的意思,再獨立填寫,在此基礎上交流。答案不唯一。

三、數學游戲。

出示一張數字卡片,全班搶答,然后小組內進行。

板書設計:

教學內容:p52-55

教學目的:

1、探索并掌握三位數加法的計算方法,并能正確計算。

2、能結合具體情況進行估算,判斷計算結果的對錯,逐步養(yǎng)成驗算的好習慣。

3、結合具體情境,發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

教學重難點:掌握三位數加法的計算方法、能結合具體情況進行估算。

教具:情景圖。

教學過程:

一、 出示情境圖。

1. 創(chuàng)設“回收廢電池”的情境,引導同學提出問題,探索三位數加法的計算方法,并結合素材進行環(huán)保教育。

2. 小組討論:“一班和二班一共回收了多少節(jié)廢電池”,啟發(fā)同學獨立考慮,列出算式,估計出得數的大致范圍,再進行計算。

3. 撥一撥、算一算:102+97,先獨立考慮,探索計算方法,進行交流。借助計數器使同學明白相同數位上的數才可以相加,因此在豎式計算中要注意相同數位對齊,才干相加。

4. 試一試:用豎式計算兩道題,獨立計算,發(fā)現(xiàn)問題和時指正,予以輔導。

5. 進一步探索三位數進位加法的計算方法:“一班和三班共回收了多少節(jié)廢電池”,鼓勵同學先估算,因估算方法不一樣,所以答案也不一致。然后用豎式計算,理解“哪一位相加滿十,就向前一位進一”的算理。

6. 試一試:用豎式計算兩道題,鞏固進位加法的計算方法。

7. 想一想:通過解決問題“二班和三班共回收多少節(jié)?”,啟發(fā)同學說出用豎式計算應注意什么。

8. 試一試:用豎式計算三道題,鞏固進位加法的計算方法。

二、 練一練。

1. 第1題,獨立計算。

2. 第2題,獨立計算,然后說一說豎式計算時應注意什么。

3. 第3題,根據提供的條件,獨立解答,對第(3)小題在小組里進行討論、交流。

4. 第4題,理解題意,鼓勵利用數字卡片,在小組內進行討論、交流。

安排作業(yè):模仿書上考慮題,寫出相似的式子。

教學內容:p56-59

教學目的:

1、 探索并掌握三位數減法的計算方法,并能正確計算。

2、 能結合具體情況進行估算,判斷計算結果的對錯,逐步養(yǎng)成驗算的好習慣。

3、 結合具體情境提出問題,并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重難點:掌握三位數減法的計算方法、結合具體情況進行估算。

教具:情景圖。

教學過程:

一、 創(chuàng)設“小小圖書館”的問題情境,引導同學探索三位數減法的計算方法。

a) 出示問題情境圖。引導同學根據圖中的信息,提出問題,引導同學提出求兩種書的差的問題。

b) 算一算:求故事書比連環(huán)畫多多少本?先列出算式,估計得數的范圍,再進行計算。以小組合作的形式進行探索,可以采用不同的方法,如借助計數器撥珠,用湊整十的方法,有的用豎式計算……,通過交流選擇自身喜歡的方法。

c) 提問題:根據情境中提供的信息,還能提出什么問題,嘗試利用已有的知識解答出來。

二、試一試:

1. 探索減法驗算的方法并體會驗算的重要性。出示前兩幅圖,讓同學 說一說圖意,引導同學結合生活實際進行討論:“找回32元”對不?

2. 用豎式計算并驗算,可以用自身喜歡的方法進行驗算,如發(fā)現(xiàn)錯誤,和時指正,引導同學反思,培養(yǎng)同學認真負責的學習態(tài)度。

三、討論:300 – 97如何計算?

a) 探索退位減的計算方法,以小組形式進行探索,啟發(fā)同學說出自身的想法,鼓勵同學選用自身喜歡的方法進行計算。

b) 想一想:“在用豎式計算減法時要注意些什么”,啟發(fā)同學根據自身的學習過程進行總結。

c) 試一試:同學獨立計算并相互交流計算方法。

四、討論:747 + 87的驗算方法。

對于加法算式的驗算方法,既可用加法驗算,又能用減法驗算。

五、練一練。

1.第1題由同學獨立完成,然后與同伴交流,鼓勵同學用多種方法驗算。

2.第2題通過動物卡片的游戲,練習三位數的加減法。

3.第3題森林醫(yī)生,先判斷對錯,錯在哪,為什么錯,最后改正過來。

:動物卡片游戲。

p60-63

1.綜合復習了三位數的加減法,并復習萬以內數的大小比較。

1. 使同學在解決實際問題的過程中,感受數學的價值,體驗數學與日常生活的密切關系。

綜合復習了三位數的加減法,并復習萬以內數的大小比較。

:情景圖。

1. 第1、3、6題:作為經常性練習。

2. 第2題:通過7個小問題培養(yǎng)同學根據表格獲取信息的能力。

3. 第4題:先讓同學獨立考慮并解答,發(fā)現(xiàn)問題后再展開討論??衫美K子進行演示,也可通過畫線段圖的方法協(xié)助同學理解題意。

4. 第5題:由同學先說出題意,再提出問題并解答。

5. 第7題:同學在理解圖意后獨立解答。

6. 第8題:先獨立解答并比較得數的大小,再交流自身的想法。啟發(fā)同學用估算的方法。

7. 第9題:第(1)小題要求會看火車里程表,第(2)小題則要會根據此表計算兩地距離,第(3)小題應放手讓同學提出問題并嘗試解決。

8. 數學游戲:“神奇的495”,組織同學通過計算,探索其中的奧妙,培養(yǎng)同學學習數學的興趣。

安排作業(yè):按上述游戲中的做法試一試。

加與減教學設計 加與減教案篇三

蘇教版小學數學三年級(上冊)第4單元39頁——42頁。

1、讓學生在已有的知識基礎上,口算兩位數加、減兩位數的加和減。

2、通過對題組的口算,進行比較,發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律。

3、在解決實際問題的情況下,運用規(guī)律熟練地進行口算。

4、培養(yǎng)學生的估算能力和口算能力以及歸納、總結的能力。

通過加、減口算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律。

把總結的規(guī)律運用到實際中去解決問題。

計算機輔助教學。

一、引入。

(軟件出示)童童鞋53元帽子16元衣服38元師:“如果請你選擇其中的兩件東西,你會選哪兩樣?并提出一個數學問題?!鄙釂?,師分加、減兩類板書。

二、新授。

1、列式解答。師:“請你列算式解答這幾個問題?!雹偻兔弊右还捕嗌僭??③童鞋比帽子貴多少元?②童鞋和衣服一共多少元?④衣服比帽子貴多少元?53+16=69(元)53—16=37(元)53+38=91(元)38—16=22(元)

2、學生活動,說一說。師:“現(xiàn)在,分組說一說你是怎么口算的?”

小結:我們在口算時,要從個位算起。加法注意進位加;減法注意退位減。

3、學生活動,比較。師:“比較兩組口算題,看有什么相同和不同的地方?輕輕地告訴你的同桌。”

小結:第一組的加法題,相同的是,有一個相同的加數;不同的是,進位加和不進位加;第二組的減法題,相同的是,減數都是16,不同的是退位減和不退位減。

4、口算練習。①32+57②26+13③57—32④48—1538+5726+4357—3948—29師:“通過口算第一組和第二組的加法題,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

小結:一個加數不變,另一個加數變大,和也跟著變大;另一個加數小了,和也就小了。師:“通過口算第三組和第四組減法題,你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”小結:被減數不變,減數大的,差反而小。師:“你會學著題組自己寫出類似的一組加法或減法題嗎?”生寫題組。

5、估算,下面算式的得數是幾十多。38+3245+1285—6251—3738+3849+1285—6851—13師:“你們是怎么估算的?”

6、解決問題。大同小學三年級男、女生人數統(tǒng)計如下:三甲三乙三丙男生(人)363829女生(人)253226師:“請根據表格中的數據,自己提出數學問題,并口頭解答?!?/p>

三、總結。

師:“今天我們學習了加和減,你能把這些知識進行一次總結嗎?”

《加和減》教學反思

1、關于學生。

《加和減》是學生已有的知識基礎,在本冊教材中,我所領會的編者的意圖是:在通過口算的.過程中,找出規(guī)律。所以,這節(jié)課的重點轉移到口算找規(guī)律。當學生說出規(guī)律后,教師要求學生自己學著寫出類似的題組,這個層次的安排,對于學生來講,既是鞏固新知識,又是提高他們能力的練習,學生顯得非常感興趣。

2、關于教材。

本冊教材中安排的這個內容是非常合適的。學生在一、二年級的口算基礎上,正好到了發(fā)現(xiàn)規(guī)律的程度,水到渠成。教材中可以在加和減的單元后,專門編排一課時找加、減規(guī)律的題目,訓練學生的思維。

3、關于教學。

在例題教學中,以解決實際問題著手,讓學生選購童衣、童帽、童鞋。教師要求,只能選擇兩樣東西,讓學生自由搭配,提出問題。

因此,只可能有加法和減法的問題,再列出兩組共4個算式。從而,通過口算,引出算法,總結歸納,強調從個位算起。在練習時,也是用題組的形式出現(xiàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律;再進行估算練習。學生對加、減法掌握得比較好,規(guī)律也發(fā)現(xiàn)得相當到位,運用恰當。知識口算的速度比較慢,有待提高。

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