總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

老師課后反思總結(jié) 老師課后反思常用語篇一

1、語文課首先要解決教什么。

《看云識(shí)天氣》是一篇精美的科普說明文，內(nèi)容豐富翔實(shí)，貼近生活，說明方法科學(xué)適當(dāng)，層次清晰，語言優(yōu)美流暢，雖是說明文，但文章通俗易懂。那么，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么?教氣象知識(shí)，還是按正常的說明文去教說明文的知識(shí)?好像都不大好，因?yàn)檫@是語文課，而不是地理課，而且學(xué)生第一次接觸說明文(科普文)，講一些枯燥的說明文的知識(shí)也許會(huì)不感興趣。那么我究竟要培養(yǎng)學(xué)生的什么語文能力呢?我的教學(xué)目標(biāo)究竟應(yīng)該設(shè)置為什么?

經(jīng)過幾番思索和查閱資料，我確定了該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從知識(shí)性、條理性、生動(dòng)性幾個(gè)方面去設(shè)置。另外，根據(jù)單元提示，我覺得應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其科學(xué)精神。

2、語文課應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。

在教學(xué)云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系時(shí)我采用分組研究、填寫圖表、觀看圖片的形式來完成，我認(rèn)為這樣可以使學(xué)生把云的各種形狀、各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰，而且能提高學(xué)生提煉信息、概括內(nèi)容的能力以及抓住事物特征進(jìn)行介紹的能力。在探究文章的條理性的環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生一種概括內(nèi)容的方法：提煉總領(lǐng)句，這些方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是長期受益的。

3、語文課應(yīng)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比回答一個(gè)問題要重要?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)的重要性。那么如何培養(yǎng)?我想首先要讓學(xué)生敢問，然后是會(huì)問。比如《看云識(shí)天氣》這一課，學(xué)生可以這樣提問：看云的什么可以識(shí)別天氣?看云可識(shí)別怎樣的天氣?這兩個(gè)問題就把文章的主要內(nèi)容，文章結(jié)構(gòu)梳理出來了。并且本文重要的說明方法—分類別也一目了然了。

4、應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生參與到課堂中來，別讓他們當(dāng)“看客”和“聽眾”。

總之，新課程下的語文教學(xué)問題多多，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索。

老師課后反思總結(jié) 老師課后反思常用語篇二

奮斗的青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔;也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。

正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。從成為教師的第一天起，我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個(gè)新手成為能手;唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”，只有二者兼?zhèn)洳艜?huì)有素質(zhì)的全面提高。在工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己：踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。20__年剛參加工作，學(xué)校就安排我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)工作兼九(17)班的班主任，興奮中夾雜著惶恐和不安，但我很快冷靜了下來，將壓力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，積極投身于工作和學(xué)習(xí)中。

教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教學(xué)工作中，時(shí)刻做到學(xué)以致用。我還積極與備課組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心請(qǐng)教引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)的方法策略，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自己的不足之處，不知不覺一學(xué)期下來，聽課次數(shù)達(dá)到了56節(jié)。

教學(xué)之余，我也經(jīng)常與同事一起探討教學(xué)科研方面的問題，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，不讓自己所教的內(nèi)容成為滯后產(chǎn)品。天道酬勤，在20__年的中考中，我所帶的班級(jí)取得了優(yōu)異的成績，進(jìn)入重點(diǎn)高中的人數(shù)達(dá)到了22人，錄取率超過了50%。我們學(xué)校的物理平均分排名也取得了重大突破，名列全縣第一。我取得的成績與學(xué)校的培養(yǎng)和物理組這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是分不開的。我對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。我深信只要踏實(shí)肯干，定能贏得學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

今年我接手八年級(jí)(12)班的班主任工作，以及四個(gè)班的物理教學(xué)工作。經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上，我的工作開始變的得心應(yīng)手起來。在接班以前，我就了解到，這個(gè)班在陸老師的管理下，各項(xiàng)考核指標(biāo)已達(dá)到年級(jí)組前列，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”。在信心與壓力俱在的前提下，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)理念，我對(duì)班級(jí)進(jìn)行了多項(xiàng)制度的改革和創(chuàng)新。首先是著力打造班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，從班委會(huì)、值周組、小組長以及團(tuán)委，實(shí)行競聘上崗和監(jiān)督機(jī)制。班級(jí)內(nèi)部有班委會(huì)和值周組兩套管理體系，班級(jí)日常管理有值周組負(fù)責(zé)，班委領(lǐng)導(dǎo)和考核值周組，團(tuán)委除了本職工作外還要負(fù)責(zé)考核班委。管理者之間合作與競爭達(dá)到了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《希望12彈性懲戒制度》，把學(xué)生被動(dòng)挨訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受懲罰，體現(xiàn)了自我教育的理念，也促進(jìn)了學(xué)生的自主管理，班風(fēng)有了很大的改善，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可，同時(shí)也拉近了我與學(xué)生之間的距離，可謂一舉兩得。

針對(duì)學(xué)風(fēng)不濃的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)?！按蛟鞎阈@”的契機(jī)，在班級(jí)展開了豐富多彩的讀書交流活動(dòng)，取得了顯著地成果。在學(xué)校一年一度的評(píng)優(yōu)樹?；顒?dòng)中，我也榮獲20__-20__學(xué)年度“優(yōu)秀班主任”稱號(hào);所帶班級(jí)也獲得了“文明班集體”殊榮。日常生活方面，我對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，秉承“才高為師，身正為范”的理念，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

在完成好教學(xué)工作的同時(shí)，我也希望能挖掘展示出自己更大的潛力。馬克思說，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。我堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，我還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入三中的第一天起，我就下定決心在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，讓自己在三中的舞臺(tái)上能有所成就。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我也是積極準(zhǔn)備和參與，獲得了校級(jí)二等獎(jiǎng)。當(dāng)然，在前進(jìn)路上，總有坎坷與不平?；仡欁约航鼉赡陙淼墓ぷ?，還是留下了許多遺憾：有些學(xué)生的思想工作沒有做好;教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤;起初設(shè)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃也沒有如期完成教學(xué)中還有待加強(qiáng)和改進(jìn)的地方:對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不到位，不能很好地把握知識(shí)的重難點(diǎn);教學(xué)方法的運(yùn)用還沒有做到收放自如;班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)等等?！皠e人站得遠(yuǎn)，我們就走進(jìn)，距離便會(huì)縮短;別人若冷漠，我們待以熱情，就會(huì)逐漸熱絡(luò)。唯有主動(dòng)付出，才有豐盈的果實(shí)得以收獲?！笔篱g任何事，縱然前路布滿荊棘，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會(huì)有最豐厚的回報(bào)。這就是我心中始終不變的信念。

老師課后反思總結(jié) 老師課后反思常用語篇三

《多變的天氣》由“明天的天氣怎么樣”和“我們需要潔凈的空氣”二部分組成。在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，回顧本節(jié)課，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。下面將本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)作以下總結(jié)。

(一)成功之處：

本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理恰當(dāng)，利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)過程，整節(jié)課以“活”為突出特點(diǎn)。

從學(xué)期初我就讓學(xué)生每天堅(jiān)持收看電視天氣預(yù)報(bào)，并在每節(jié)課上課前讓學(xué)生輪流模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)當(dāng)天的天氣，這樣就給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了一次走上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，既鍛煉了學(xué)生的膽量。

采用小組互動(dòng)、同桌之間你畫我答等活動(dòng)方式學(xué)習(xí)并有效掌握課堂所學(xué)，成為本節(jié)課的又一亮點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谙嗷f(xié)作、積極主動(dòng)的參與中，牢固掌握了新學(xué)的地理知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的'主體作用。通過討論，激發(fā)了學(xué)生們自主探究的精神，學(xué)生動(dòng)手制作天氣符號(hào)小卡片、爭當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員、評(píng)選“最佳天氣預(yù)報(bào)員”等活動(dòng)形式，有利于學(xué)生積極參與、激發(fā)其表現(xiàn)欲，并有利于知識(shí)的理解與應(yīng)用。

在談到天氣與人類息息相關(guān)時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們平時(shí)通過哪些現(xiàn)象或途徑來通曉天氣的變化呢?”有的學(xué)生答松果的張與合表示天氣的陰或晴，有的同學(xué)看云識(shí)天氣等小知識(shí)，有效地激發(fā)了學(xué)生平時(shí)應(yīng)注意觀察生活、積累知識(shí)的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到“處處留心皆學(xué)問”，只有這樣才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己身邊的地理現(xiàn)象。

整節(jié)課我遵循新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的理念，在課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

在學(xué)習(xí)中師生一起，盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，盡可能多地搜集現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、生產(chǎn)中與教材內(nèi)容相聯(lián)系的素材，并把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。把“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”

“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”作為指導(dǎo)思想，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為素材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“關(guān)注天氣狀況——?dú)w納天氣的特點(diǎn)——活用衛(wèi)星云圖以及天氣

符號(hào)——為生產(chǎn)、生活服務(wù)——我們需要潔凈的空氣”的序列設(shè)計(jì)問題，提高學(xué)生獲取、加工、應(yīng)用信息的水平，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識(shí)，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理對(duì)自己有很大的幫助，學(xué)習(xí)的興趣大大增強(qiáng)了。

(二)不足之處：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊，在風(fēng)的知識(shí)點(diǎn)上處理過于倉促，雖然設(shè)計(jì)了小活動(dòng)“左手定則”，讓學(xué)生在小游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)向和風(fēng)尾的知識(shí)，但沒有及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)，部分學(xué)生在判斷風(fēng)向上還不夠靈活和準(zhǔn)確。

授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。如學(xué)生在互相交流天氣符號(hào)的記憶竅門的討論中，我沒有兼顧到每一小組，從而使很多學(xué)生不敢上臺(tái)交流自己記憶的方法，也許忽略了很多學(xué)生精彩的講解。

另外在分析威?？諝赓|(zhì)量狀況不如以前的原因時(shí)，學(xué)生只從人類排放的污染物回答，而我也沒有給予補(bǔ)充，也沒有給學(xué)生留出反思的空間，如果我及時(shí)把人類的亂砍濫伐，破壞植被以及毀林開荒，開礦修路等擴(kuò)充給到授課內(nèi)容中，既可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也可以為初二“黃河的治理”等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從這一點(diǎn)來看沒有很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的最大化。

以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我不能過于追求活動(dòng)的數(shù)量和形式，而應(yīng)善于抓住活動(dòng)的本質(zhì)，在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)之路越走越寬，越走越好。

老師課后反思總結(jié) 老師課后反思常用語篇四

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。

然而在長期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學(xué)生一旦回答出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學(xué)生"碰壁"多了，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存。

1、用心去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

膽怯和過分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨。"教學(xué)之無小事"，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。

2、以"境"培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們都知道，由于應(yīng)試教育的原因，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。

3、以"爭論"激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》。我們教師不應(yīng)用"唯我獨(dú)尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭論的"導(dǎo)火索"，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，簡算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計(jì)算方法上不存在問題，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果："商2余2""不對(duì)!應(yīng)該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時(shí)，我讓學(xué)生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂?。于是，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識(shí)到自己錯(cuò)了，并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個(gè)過程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵(lì)爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對(duì)體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍。

老師課后反思總結(jié) 老師課后反思常用語篇五

在一年的工作當(dāng)中，我沒有轟轟烈烈的壯舉，就如一株小草：平凡、本色、天然。我也正如一株小草：努力向上，頑強(qiáng)拼搏，只緣感春一回顧，就竭盡全力的釋放清新，回報(bào)綠色。

一.一片冰心寄紅燭————莫問收獲，但問耕耘

作為名師工作室的一員，處處都要率先垂范，以自身的榜樣力量引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。為了這一目標(biāo)，多少個(gè)夜里，唯孤燈相伴，但我孜孜以求，不知疲倦，享受著閱讀的歡欣，浸潤著書香的氤氳。家中，兩米高的書柜，豎裝換橫裝，早已不堪重負(fù)，臥室里又訂制了一米五高的簡易書櫥，上面陳列著各類有關(guān)教育教學(xué)的書籍。這里的每一本書都成為了我知識(shí)儲(chǔ)備的一部分。不僅如此，我還抓住一切可以發(fā)展自我、提升自我的機(jī)會(huì)。展示課、公開課、比賽課，只要安排給我，我二話不說，欣然接受。雖然這意味著別人在看電視時(shí)，我必須吞食理論書籍;別人輕松愉悅之際，而我卻在絞盡腦汁、冥思苦想，反復(fù)演練;一次次否定自我，超越自己。天道酬勤，我覺得自己在教學(xué)上越來越從容，越來越自如了，全縣的語文老師也向我投來了信任與敬佩的目光。

二.標(biāo)新立異二月花————只做自己，做好自己

我注重立體課堂的整體設(shè)計(jì)，追求“雖為人為，宛若天成”的高度;我更要求自己要具有廣闊的視野，古今中外，縱橫馳騁。我站在文化的高處，領(lǐng)著孩子們?nèi)ビ|摸秦磚漢瓦的溫度，去領(lǐng)略大漠孤煙的壯闊，我以自己的厚重托起國學(xué)，以自己的深刻來深刻學(xué)生。我現(xiàn)在任兩個(gè)班的語文課，課余，除了閱讀、寫作、備課外，我更多的時(shí)間，是批改孩子的作文。我共教91個(gè)孩子，對(duì)每一個(gè)孩子的作文精批、細(xì)改、當(dāng)面交流。有時(shí)，我給一篇作文的評(píng)語多達(dá)幾百字，儼然也成為了一篇習(xí)作。

三.半畝方塘一鑒開——立足科研，反思成長

我們利用三年時(shí)間進(jìn)行了“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與”的課題研究。從“現(xiàn)場(chǎng)展示課”到“中期研討會(huì)的交流”再到“終結(jié)論文”，我一直是這個(gè)課題的排頭兵。結(jié)題之后，我又積極主動(dòng)地進(jìn)行了自主課題研究。關(guān)注自己的工作，結(jié)合日常教育教學(xué)工作進(jìn)行自主研究，而不是為了完成任務(wù)敷衍了事。這樣自主研究的課題使我在自由氛圍中積極主動(dòng)地嘗試著研究方法、體驗(yàn)著研究過程、收獲著研究經(jīng)驗(yàn)、享受著研究成果。20______年11月，《用文化的方式發(fā)展生命化教育行動(dòng)研究》已結(jié)題，20______年開始，我立足教學(xué)實(shí)踐，提出了“如何提高學(xué)生朗讀能力”這一微型課題，經(jīng)過一年的研究，也已結(jié)題。我現(xiàn)在是《主題拓展閱讀教學(xué)研究》課題成員，主攻的方向是“讀寫結(jié)合”，在實(shí)踐中我將不斷豐盈自己。

四.紅杏枝頭春意鬧————榜樣引領(lǐng)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新

在學(xué)校，我是語文學(xué)科組長，又是教務(wù)處副主任，我主要負(fù)責(zé)語文組的相關(guān)工作。我們語文組共有20位語文教師，本學(xué)年度，我們實(shí)行了轟轟烈烈的聽評(píng)課活動(dòng)。每周各備課組都要組織一次組內(nèi)集體聽課，每個(gè)月學(xué)科組要組織一次大組集體聽課。在每次聽課結(jié)束之后，我都帶頭評(píng)課，為教師們做示范，鼓勵(lì)教師們?cè)谝黄鹩懻?，大膽評(píng)課、議課，變活動(dòng)主體單一化為活動(dòng)主體多元化。

在全縣，我也經(jīng)常跟著教研員到各校聽課、評(píng)課。20______年8月，受教研員的邀請(qǐng)，給全縣的特崗教師做了關(guān)于詩歌教學(xué)《讓詩意飛揚(yáng)》的講座，受到與會(huì)教師的盛贊。

現(xiàn)如今，我又加入全縣語文主題學(xué)習(xí)研究核心組，在20______年8月遠(yuǎn)赴湖北武漢介紹經(jīng)驗(yàn)，獲得一致好評(píng)。

天道酬勤，一系列榮譽(yù)紛至沓來：20______.3，在中國教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題的研究中，教學(xué)設(shè)計(jì)《傅雷家書》獲二等獎(jiǎng);20______年5月，教學(xué)設(shè)計(jì)《武陵春》在省初中語文課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng);20______年7月，承擔(dān)的縣微型課題《如何提高學(xué)生的朗讀能力》予以結(jié)題;20______年7月，被評(píng)為縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;同月，承擔(dān)《主題拓展閱讀教學(xué)研究》“十二五”課題研究;20______年8月，在《人民教育》語文主題學(xué)習(xí)?？l(fā)表文章《好風(fēng)憑借力，送我上青云》;同月，被評(píng)為國家級(jí)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師。20______年10月，《培養(yǎng)習(xí)慣更重要》教學(xué)論文在全國年度學(xué)術(shù)成果評(píng)獎(jiǎng)中，榮獲一等獎(jiǎng)。20______年11月，被縣教育局評(píng)為師德模范。

老師課后反思總結(jié) 老師課后反思常用語篇六

如果說學(xué)生在第一個(gè)月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的學(xué)習(xí)的話，那么接下來的這個(gè)月的學(xué)習(xí)應(yīng)該就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)月對(duì)各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜歡化學(xué)的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的去配合老師，去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是老師所期望的;反之，對(duì)化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會(huì)在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊的行為，甚至有時(shí)候會(huì)有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的…、有一句俗語說：一個(gè)老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個(gè)這樣的學(xué)生是不是也會(huì)像老鼠一樣影響著整個(gè)班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢!實(shí)踐證明會(huì)的。

這兩個(gè)月的時(shí)間里，我通過教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實(shí)會(huì)很快的在班里傳播，如果一個(gè)新老師遇到這樣的情況而不及時(shí)處理的話，以后的教學(xué)工作會(huì)變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?我作為一名新老師，在這里想和大家分享一下自己的意見，也希望有經(jīng)驗(yàn)的教師們能夠給予指點(diǎn)。教師應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面入手：

教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采用多元化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

2、教師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)待學(xué)生不能情緒化，應(yīng)該用信心耐心和誠心去感染每一位學(xué)生，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)榜樣;

3、班主任應(yīng)采用“鼓勵(lì)與懲罰”的形式來管理班集體，好則嘉勉，錯(cuò)則改之，從而加強(qiáng)學(xué)生們的守法意識(shí)，樹立一個(gè)良好的班風(fēng);

4、鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到"1+1>2"的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需持久，天道酬勤是真理?！?/p>

我相信自己一定會(huì)越來越出色，因?yàn)槲覐奈捶艞?，我也相信我的學(xué)生會(huì)更加優(yōu)異，也因?yàn)槲覐奈捶艞墶?/p>