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彼此尊重彼此欣賞篇一

[教材分析]:本框內(nèi)容有三層意思，自尊首先就要維護(hù)自己的人格，不做有損人格的事；其次要適度，不要過(guò)分在意別人的態(tài)度和議論，養(yǎng)成豁達(dá)開(kāi)朗的性格；最后告訴學(xué)生應(yīng)該如何尊重他人。

[教學(xué)目標(biāo)]:通過(guò)教學(xué)，懂得彼此尊重需以維護(hù)人格為前提，以豁達(dá)為基礎(chǔ)，善于尊重他人是關(guān)鍵；結(jié)合教材介紹和補(bǔ)充的事例，通過(guò)情景體驗(yàn)，培養(yǎng)鍛煉提高學(xué)生自尊和尊重他人的意識(shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)]:教育學(xué)生學(xué)會(huì)達(dá)觀，養(yǎng)成豁達(dá)、開(kāi)朗的性格。

[教學(xué)重點(diǎn)]:培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習(xí)慣。

[教學(xué)過(guò)程]:

學(xué)生表演小品“踩腳之后”,導(dǎo)入新課。

情景一：甲踩了乙的腳，甲若無(wú)其事地往前走，乙開(kāi)口罵道：“眼瞎了不是？”甲毫不相讓?zhuān)骸昂霉凡粩r路。擋了人家的路還罵人，講理不？”

情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我踩了你的腳！”乙很有禮貌地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你又不是故意的?！?/p>

情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來(lái)抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起，我擋了你的路，請(qǐng)?jiān)彛　奔撞缓靡馑嫉卣f(shuō)“哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎？”

教師：看了小品，你有些什么感想？

學(xué)生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你；你不尊重別人，別人也就不尊重你。

教師：對(duì)。俗話(huà)說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆?！庇懈冻霾艜?huì)有回報(bào)。這就是說(shuō)，彼此尊重才能贏得尊重（板書(shū)）。那么怎樣才能彼此尊重呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

教師：同學(xué)們一定還記得吧，美國(guó)一個(gè)女兵因虐囚被監(jiān)禁。虐待囚犯也犯法嗎？

學(xué)生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對(duì)。“士可殺不可辱”嘛，人格高于一切，所以說(shuō)，維護(hù)人格最重要（板書(shū)）。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

教師：維護(hù)人格是自尊的前提，自尊心很強(qiáng)的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，也維護(hù)了自己的人格尊嚴(yán)。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒(méi)有看不起自己的地方呢？（生談話(huà)略）

教師：常言道，人生不如意事常八九，問(wèn)題是我們?cè)鯓尤タ创?。如果老想著人家在注意你的缺點(diǎn)或不足，你就會(huì)覺(jué)得低人一等，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生自卑感。很難想象，一個(gè)連自己都看不起的人，能得到別人的尊重。其實(shí)，身體的缺陷說(shuō)明不了一個(gè)人的`作為，家庭貧富也代表不了一個(gè)人的學(xué)識(shí)水平，暫時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好更決定不了一個(gè)人今后的發(fā)展和前途。抬起頭來(lái)生活，你就是有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。我們知道，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，霍金全身大部分癱瘓，可有誰(shuí)笑話(huà)他們不美呢？舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當(dāng)作對(duì)自己的一種磨練；愛(ài)迪生小時(shí)候曾被老師罵作糊涂蟲(chóng)，可他的發(fā)明卻至今無(wú)人能與之媲美……

討論：從他們身上你看到了什么？與他們相比你應(yīng)該怎樣看待自己的不足？（學(xué)生談話(huà)略）

教師：同時(shí)，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時(shí)改掉不良習(xí)慣，也不可因?yàn)閯e人提出合理的意見(jiàn)或批評(píng)而耿耿于懷，要養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格。因?yàn)椋宰鹫呋磉_(dá)（板書(shū)）。

教師：我們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)文課中有個(gè)故事叫“陳太丘與友期”,誰(shuí)能復(fù)述一下嗎？

生復(fù)述后，分組討論：如何評(píng)價(jià)故事中三個(gè)人物的言行，然后派代表發(fā)言。

教師：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，可以看出大家基本形成一個(gè)共識(shí)，那就是我們與人相處時(shí)，既不可對(duì)別人的言行舉止斤斤計(jì)較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態(tài)對(duì)待別人，這樣才能以靜制動(dòng)，顯現(xiàn)出自己達(dá)觀開(kāi)朗的氣度。大哲學(xué)家蘇格拉底是個(gè)地道的樂(lè)天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個(gè)人當(dāng)面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒(méi)事一樣，那人更加生氣地問(wèn)他為何沒(méi)反應(yīng)，蘇格拉底微笑著反問(wèn)：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦？”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著?！碧K格拉底說(shuō)：“這就對(duì)了。你剛才罵我的話(huà)，我不要，你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧！”

討論：你怎樣評(píng)價(jià)蘇格拉底的行為？想象一下他們對(duì)罵的結(jié)果。（學(xué)生活動(dòng)略）

教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢？笛卡兒說(shuō)過(guò)：“尊重他人才能讓人尊重?！币虼?，要想被尊重，首先就要學(xué)會(huì)善于尊重他人（板書(shū)）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。（學(xué)生活動(dòng)略。）

教師：俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵總€(gè)人都有所長(zhǎng)，也有所短，我們應(yīng)該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學(xué)們中有沒(méi)有給別人起綽號(hào)的習(xí)慣呢？你是如何對(duì)待別人給你起綽號(hào)的？（學(xué)生討論略）

教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過(guò)，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請(qǐng)看小品“理直氣和”.

兩名學(xué)生上臺(tái)表演：“服務(wù)員，服務(wù)員，你過(guò)來(lái)?！币晃活櫩痛致暫皝?lái)服務(wù)員，指著面前的杯子，鐵青著臉說(shuō)，“看看，你們的牛奶是劣質(zhì)商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了！”“真對(duì)不起！”服務(wù)員面帶微笑說(shuō)，“我馬上給你換一杯。”片刻，服務(wù)員端來(lái)一杯紅茶，盤(pán)中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風(fēng)細(xì)雨地說(shuō)，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因?yàn)橛袝r(shí)候檸檬會(huì)使牛奶結(jié)塊?！甭?tīng)了此話(huà)，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。

這時(shí)有人問(wèn)“服務(wù)員”:“明明是他土，你為什么不直說(shuō)他呢？他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢？”“正因?yàn)樗拄敚砸猛褶D(zhuǎn)的方式對(duì)待；正因?yàn)榈览硪徽f(shuō)就明白，所以用不著大聲！”“服務(wù)員”說(shuō)，“理不直的人常用氣壯來(lái)壓人，理直的人要用氣和來(lái)尊重他！”

[課后作業(yè)]:1.搜集關(guān)于自尊的名言、諺語(yǔ)。2.同學(xué)之間互寫(xiě)贈(zèng)言，看誰(shuí)寫(xiě)得最多，看誰(shuí)得到的最多。

彼此尊重彼此欣賞篇二

《彼此尊重才能贏得尊重》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]：人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第一課第三框

[教材分析]：本框內(nèi)容有三層意思，自尊首先就要維護(hù)自己的人格，不做有損人格的事；其次要適度，不要過(guò)分在意別人的態(tài)度和議論，養(yǎng)成豁達(dá)開(kāi)朗的性格；最后告訴學(xué)生應(yīng)該如何尊重他人。

[教學(xué)目標(biāo)]：通過(guò)教學(xué)，懂得彼此尊重需以維護(hù)人格為前提，以豁達(dá)為基礎(chǔ)，善于尊重他人是關(guān)鍵；結(jié)合教材介紹和補(bǔ)充的事例，通過(guò)情景體驗(yàn)，培養(yǎng)鍛煉提高學(xué)生自尊和尊重他人的意識(shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：教育學(xué)生學(xué)會(huì)達(dá)觀，養(yǎng)成豁達(dá)、開(kāi)朗的性格。

[教學(xué)重點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習(xí)慣。

[教學(xué)過(guò)程]：

故事賞析，導(dǎo)入新課。

故事一：一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷(xiāo)商，頓生憐憫之心。他不假思索地將10元錢(qián)塞到賣(mài)鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開(kāi)了。走了沒(méi)幾步，他忽然覺(jué)得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事的說(shuō)：“您和我一樣，都是商人。你有鉛筆要賣(mài)，并且上面有標(biāo)價(jià)?！?/p>

一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷(xiāo)商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)推銷(xiāo)鉛筆的乞丐， 直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人為止?！?/p>

故事二：有個(gè)商人準(zhǔn)備開(kāi)店做買(mǎi)賣(mài)，請(qǐng)?zhí)撇樗麑?xiě)對(duì)聯(lián)。唐伯虎提筆寫(xiě)下“生意如春意；財(cái)源似水源”。豈知商人很不滿(mǎn)意地說(shuō)：“這兩句太抽象，最好寫(xiě)看得見(jiàn)摸得著，一堆一堆的?！庇谑翘撇⑾肓讼?，又寫(xiě)道：“門(mén)前生意，好似夏夜蚊蟲(chóng)，堆出堆進(jìn)；柜里銅錢(qián)，要像冬天虱子，越捉越多?！鄙倘艘豢矗B連拍手稱(chēng)贊：“這好，這好，這兩句太合我意了?！?/p>

教師：聽(tīng)完故事后，同學(xué)們有什么感想？

學(xué)生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你；你不尊重別人，別人也就不尊重你。

教師：對(duì)。俗話(huà)說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆?！庇懈冻霾艜?huì)有回報(bào)。這就是說(shuō)，彼此尊重才能贏得尊重（板書(shū)）。那么怎樣才能彼此尊重呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

教師：同學(xué)們一定還記得吧，美國(guó)一個(gè)女兵因虐囚被監(jiān)禁。*待囚犯也犯法嗎？

學(xué)生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對(duì)?！笆靠蓺⒉豢扇琛甭铮烁窀哂谝磺?，所以說(shuō)，維護(hù)人格最重要（板書(shū)）。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

教師：維護(hù)人格是自尊的前提，自尊心很強(qiáng)的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，也維護(hù)了自己的人格尊嚴(yán)。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒(méi)有看不起自己的地方呢？（生談話(huà)略）

人格是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。（書(shū)本筆記）

教師：常言道，人生不如意事常八九，問(wèn)題是我們?cè)鯓尤タ创?。如果老想著人家在注意你的缺點(diǎn)或不足，你就會(huì)覺(jué)得低人一等，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生自卑感。很難想象，一個(gè)連自己都看不起的人，能得到別人的尊重。其實(shí)，身體的缺陷說(shuō)明不了一個(gè)人的作為，家庭貧富也代表不了一個(gè)人的學(xué)識(shí)水平，暫時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好更決定不了一個(gè)人今后的發(fā)展和前途。抬起頭來(lái)生活，你就是有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。我們知道，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，霍金全身大部分癱瘓，可有誰(shuí)笑話(huà)他們不美呢？舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當(dāng)作對(duì)自己的一種磨練；愛(ài)迪生小時(shí)候曾被老師罵作糊涂蟲(chóng)，可他的發(fā)明卻至今無(wú)人能與之媲美……

討論：從他們身上你看到了什么？與他們相比你應(yīng)該怎樣看待自己的不足？（學(xué)生談話(huà)略）

教師：同時(shí)，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時(shí)改掉不良習(xí)慣，也不可因?yàn)閯e人提出合理的意見(jiàn)或批評(píng)而耿耿于懷，要養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格。因?yàn)?，自尊者豁達(dá)（板書(shū)）。

教師：我們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)文課中有個(gè)故事叫“陳太丘與友期”，誰(shuí)能復(fù)述一下嗎？

生復(fù)述后，分組討論：如何評(píng)價(jià)故事中三個(gè)人物的言行，然后派代表發(fā)言。

教師：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，可以看出大家基本形成一個(gè)共識(shí)，那就是我們與人相處時(shí)，既不可對(duì)別人的言行舉止斤斤計(jì)較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態(tài)對(duì)待別人，這樣才能以靜制動(dòng)，顯現(xiàn)出自己達(dá)觀開(kāi)朗的氣度。就像維克多.雨果

“世界上最寬闊的是海洋，

比海洋寬闊的是天空，

比天空更寬闊的是人的胸懷”。

又如：大哲學(xué)家蘇格拉底是個(gè)地道的樂(lè)天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個(gè)人當(dāng)面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒(méi)事一樣，那人更加生氣地問(wèn)他為何沒(méi)反應(yīng)，蘇格拉底微笑著反問(wèn)：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦？”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著?！碧K格拉底說(shuō)：“這就對(duì)了。你剛才罵我的話(huà)，我不要，你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧！”

討論：你怎樣評(píng)價(jià)蘇格拉底的行為？想象一下他們對(duì)罵的結(jié)果。（學(xué)生活動(dòng)略）

教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢？笛卡兒說(shuō)過(guò)：“尊重他人才能讓人尊重?！币虼?，要想被尊重，首先就要學(xué)會(huì)善于尊重他人（板書(shū)）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。（學(xué)生活動(dòng)略。）

教師：俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵總€(gè)人都有所長(zhǎng)，也有所短，我們應(yīng)該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學(xué)們中有沒(méi)有給別人起綽號(hào)的習(xí)慣呢？你是如何對(duì)待別人給你起綽號(hào)的？（學(xué)生討論略）

教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過(guò)，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請(qǐng)看小品“理直氣和”。

兩名學(xué)生上臺(tái)表演：“服務(wù)員，服務(wù)員，你過(guò)來(lái)?！币晃活櫩痛致暫皝?lái)服務(wù)員，指著面前的杯子，鐵青著臉說(shuō)，“看看，你們的牛奶是劣質(zhì)商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了！”“真對(duì)不起！”服務(wù)員面帶微笑說(shuō)，“我馬上給你換一杯?！逼?，服務(wù)員端來(lái)一杯紅茶，盤(pán)中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風(fēng)細(xì)雨地說(shuō)，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因?yàn)橛袝r(shí)候檸檬會(huì)使牛奶結(jié)塊?！甭?tīng)了此話(huà)，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。

這時(shí)有人問(wèn)“服務(wù)員”：“明明是他土，你為什么不直說(shuō)他呢？他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢？”“正因?yàn)樗拄敚砸猛褶D(zhuǎn)的方式對(duì)待；正因?yàn)榈览硪徽f(shuō)就明白，所以用不著大聲！”“服務(wù)員”說(shuō)，“理不直的人常用氣壯來(lái)壓人，理直的人要用氣和來(lái)尊重他！”

教師總結(jié)：引用著名特級(jí)教師魏書(shū)生的話(huà)“愛(ài)人者，人愛(ài)之，尊人之，人尊之?！诵呐c人心之間，象高山與高山之間，你對(duì)對(duì)方的大山呼喊，我尊重你……那么，對(duì)方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對(duì)方?jīng)Q不會(huì)回答我愛(ài)你。

[課后作業(yè)]：1.頂尖課課練第一課2.同學(xué)之間互寫(xiě)贈(zèng)言，表示尊重，看誰(shuí)寫(xiě)得最多，看誰(shuí)得到的最多

彼此尊重彼此欣賞篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《彼此尊重才能贏得尊重》。下面我對(duì)本課進(jìn)行分析。

一、說(shuō)教材：

本節(jié)課是七年級(jí)思想品德第一單元做自尊自信的人中第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊里第三節(jié)內(nèi)容。自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，自尊無(wú)價(jià)，人人都需要自尊。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中需要認(rèn)識(shí)到自尊對(duì)于我們自身的作用是巨大的。整個(gè)第一單元著重就怎樣做一個(gè)自尊自信的人展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系中，從心理和品德兩個(gè)方面，去學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究自尊自信對(duì)于我們自身的重要意義。通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了自尊的含義與表現(xiàn)，懂得自尊和知恥，了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。本節(jié)課是對(duì)自尊的進(jìn)一步深化，主要是學(xué)習(xí)如何正確把握自尊，懂得維護(hù)自己的人格，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不能做有損人格的事。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)己所不欲勿施于人的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。了解在生活中如果我們養(yǎng)成一種豁達(dá)開(kāi)朗的性格，能體會(huì)和諧的共同生活需要互相尊重、理解寬容和相互幫助，那么我們就能更多的感受到快樂(lè)。對(duì)于生活中的議論或是建議，需要寬容大度，才能贏得彼此的尊重。本課的主題就是針對(duì)學(xué)生在對(duì)生活態(tài)度上的誤區(qū)進(jìn)行方法上、思想上的指導(dǎo)。因此本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用，既是對(duì)前面知識(shí)的進(jìn)一步深入，又為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了充分的預(yù)備，同時(shí)也為學(xué)生今后的快樂(lè)成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

據(jù)我對(duì)教材的分析和理解，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，確定了如下教育教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)人格尊嚴(yán)的重要性，培養(yǎng)自己對(duì)人對(duì)事的樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度，將尊重滲透到自己的行為中，并內(nèi)化為一種良好的習(xí)慣。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)學(xué)生表演歷史故事，以生動(dòng)直觀的形式引出課題，激發(fā)興趣。

2、采用學(xué)生辯論、故事感悟等方法，讓學(xué)生理解感悟自尊者豁達(dá)，掌握尊重他人的方法。

知識(shí)與能力：

1、了解人格的含義，知道自尊的人最看重自己的人格；能看重自己的人格，并采用正確的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

2、知道自尊的`人，面對(duì)不同的個(gè)體要做到彼此尊重，就要寬容大度，既能夠?qū)捯源?，也能正確對(duì)待別人的議論和批評(píng)。

3、懂得善于尊重他人該如何做，能善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

七年級(jí)的學(xué)生正處于從兒童向青少年過(guò)渡的階段：生理變化突出，身體成長(zhǎng)加速，心理上開(kāi)始尋求自己的位置，開(kāi)始關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強(qiáng)烈。而根據(jù)資料調(diào)查，一般來(lái)說(shuō)，具有高自尊的兒童比低自尊的兒童在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹(shù)立較高的標(biāo)準(zhǔn)。具有高自尊的兒童均比低自尊者對(duì)自己的觀點(diǎn)更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而不沾染不良習(xí)氣，維護(hù)自尊，維護(hù)人格。所以，學(xué)習(xí)如何樹(shù)立自尊，對(duì)于學(xué)生品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。

本課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)自尊心。自尊的滿(mǎn)足是在與他人和睦相處中獲得的。只有尊重他人才能的到他人的尊重，真正獲得自尊，所以“善于尊重他人”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

本課的內(nèi)容設(shè)置是在前兩框?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上加以提升的，將自尊賦予更深刻、更豐富的內(nèi)涵，所以其理論性更強(qiáng)。學(xué)生理解起來(lái)難度很大。因此“維護(hù)人格最重要”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法

馬卡連柯說(shuō)：“老師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)，他必須自己去建立能夠喚起學(xué)生的必要心理狀態(tài)、觀念、情感、動(dòng)機(jī)并激發(fā)他們的外部環(huán)境?！彼岳蠋熞ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)特定情境使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。為此在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上并結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，我將教學(xué)課堂還給學(xué)生，通過(guò)情境教學(xué)法、閱讀討論法、親身體驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的教學(xué)氛圍。

五、說(shuō)學(xué)法：

本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，學(xué)生都有自己的切身體會(huì)，因此本課學(xué)習(xí)主要采用：閱讀——思考——討論、合作學(xué)習(xí)法——課后的實(shí)踐活動(dòng)等方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、課的導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生表演“晏子使楚”的故事，表演結(jié)束。

老師提出問(wèn)題：

（1）晏子為什么堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城？

（2）晏子的行為說(shuō)明他具有什么品質(zhì)？

（3）如果開(kāi)始時(shí)，楚王就以禮相待，尊重晏子，會(huì)是怎樣的局面？

學(xué)生討論。讓學(xué)生結(jié)合自己的看法自由發(fā)言。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是：活躍課堂氣氛，通過(guò)故事的再現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，對(duì)人格尊嚴(yán)的初步了解，這樣就可以以“疑問(wèn)”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容作好鋪墊。

2、講授新課：

活動(dòng)一

教材p13問(wèn)題：

如果你在穿著方面不如同學(xué),是否就會(huì)覺(jué)得低人一等,有點(diǎn)抬不起頭來(lái)?

如果你的同學(xué)家庭條件比較差,怎樣與他相處才能維護(hù)他的自尊?

如果你有些與眾不同，比如相貌丑一點(diǎn)，成績(jī)差一點(diǎn)，脾氣暴一點(diǎn)，有點(diǎn)口吃， 帶點(diǎn)外地口音，你將怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)？

爸爸媽媽的職務(wù)不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)。如果有人問(wèn)起，你會(huì)怎樣介紹他們？

學(xué)生對(duì)問(wèn)題解讀，展開(kāi)討論，然后各組自由發(fā)言。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是：通過(guò)生活中可能發(fā)生的情況對(duì)學(xué)生提問(wèn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，切身體會(huì)人格尊嚴(yán)對(duì)于我們自身的重要性。引導(dǎo)學(xué)生理解，人格是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和，要得到他人的尊重，維護(hù)自己的人格，就要在生活中逐步培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、無(wú)私、正直、謙虛奉獻(xiàn)等美德，做一個(gè)高尚的人，有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動(dòng)二

教材p13相關(guān)鏈接“關(guān)于司機(jī)的故事”請(qǐng)同學(xué)朗讀。

思考問(wèn)題：

1、在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的司機(jī)是什么樣的?

2、材料當(dāng)中的司機(jī)的工作態(tài)度怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖，幫組學(xué)鞏固理解自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣。其重要原因，就是這些不良習(xí)氣有損人格。做一個(gè)高尚的人，有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動(dòng)三

通過(guò)課外資料，潘長(zhǎng)江的事跡，思考問(wèn)題：潘長(zhǎng)江用什么方法來(lái)面對(duì)別人的議論?這對(duì)我們有什么啟發(fā)?（讓學(xué)生討論的基礎(chǔ)上發(fā)言，教師及時(shí)評(píng)價(jià)和歸納。）

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)生活實(shí)例的剖析，讓學(xué)生明白在生活中，人際交往不可避免。每個(gè)人都作為與眾不同的個(gè)體存在與社會(huì)之中，在相處時(shí)發(fā)生碰撞，產(chǎn)生矛盾是不可避免的。生活中彼此尊重需要寬容大度。如果我們養(yǎng)成一種豁達(dá)開(kāi)朗的性格，還可以更多感受自尊的快樂(lè)。

活動(dòng)四

通過(guò)p14司馬懿的故事，思考問(wèn)題：

你認(rèn)為司馬懿臨辱不驚，遇悔不怒的行為是不知恥，還是有自尊？

設(shè)計(jì)意圖，每個(gè)人都要承認(rèn)世界因?yàn)椴町惗?，生活中遇事就不?huì)太在意他人的議論和態(tài)度。解讀我們對(duì)于別人的議論或批評(píng)，都是怎樣的態(tài)度去看待。去了解議論只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確；批評(píng)是對(duì)我們行為的評(píng)價(jià)，針對(duì)的是具體行為，而不是本身。對(duì)待議論與批評(píng)，要做到“有則改之無(wú)則加勉”。無(wú)關(guān)緊要的議論，不必斤斤計(jì)較。

活動(dòng)五

小故事大道理：

故事：有一天，一只狗熊受傷了，被一位農(nóng)夫求治。狗熊傷好之后請(qǐng)農(nóng)夫吃飯，狗熊拿出最好的飯菜來(lái)招待農(nóng)夫。飯后，狗熊問(wèn)農(nóng)夫吃的可好，農(nóng)夫回答：“飯菜很好，可是你身上的味道不是很好?！?/p>

學(xué)生思考：

1、狗熊會(huì)有怎樣的反映？農(nóng)夫還會(huì)的到狗熊的尊敬嗎？

學(xué)生討論回答。

思考：我們要贏得別人的尊重，該怎樣尊重別人？

學(xué)生閱讀課本《蕭伯納與小姑娘的故事》，再結(jié)合農(nóng)夫與狗熊的故事來(lái)回答這一問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)生活中，我們每一個(gè)人都有義務(wù)有責(zé)任學(xué)會(huì)善于尊重他人，并通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)與討論總結(jié)出需要怎樣尊重他人。

通過(guò)五個(gè)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，針對(duì)維護(hù)人格最重要、自尊者豁達(dá)、彼此尊重需要寬容大度的生活態(tài)度、自尊要適度、善于尊重他人的需要，我設(shè)計(jì)了以上五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖都有明確的目的，對(duì)教材中的難以理解的抽象概念，都有較全面的詮釋?zhuān)寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，通過(guò)整堂課的學(xué)習(xí)能掌握知識(shí)要點(diǎn)。

3、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課全部?jī)?nèi)容維護(hù)人格最重要、自尊者豁達(dá)、彼此尊重需要寬容大度的生活態(tài)度、自尊要適度、善于尊重他人的需要，加深學(xué)生理解掌握，鞏固教學(xué)效果。

4、布置作業(yè)

1、與同學(xué)分享你所知道的運(yùn)用幽默化解矛盾的故事。

2、觀察周?chē)娜藗兠鎸?duì)批評(píng)的不同態(tài)度，并分析哪些態(tài)度是可取的。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是和新課的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)人格尊嚴(yán)的重要意義。從而把本課的重點(diǎn)“維護(hù)人格最重”要做到實(shí)處。對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：整個(gè)教學(xué)思路以認(rèn)知發(fā)展為主線(xiàn)，情感發(fā)展為內(nèi)容，交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，盡量運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)情感、發(fā)展能力。

七、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用符合德育規(guī)律的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)生為中心，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到整個(gè)道德認(rèn)知形成的過(guò)程中去，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的道德水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！

彼此尊重彼此欣賞篇四

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解自尊的含義和表現(xiàn)

2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

正確理解自尊的含義，認(rèn)識(shí)到自尊是人人都需要的，通過(guò)親身體驗(yàn)，不斷嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）教學(xué)手段

多媒體

（四）教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

故事一：

80多年前,美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來(lái)了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜先生發(fā)放食品時(shí)，許多難民大嚼大咽，只有一個(gè)年輕人例外，,他對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō):先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說(shuō)，我只不過(guò)想給你們提供些幫助而已，哪來(lái)的活讓你做呢？但年輕人卻沒(méi)有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒(méi)有活做的話(huà)，我不會(huì)接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀！但杰克遜實(shí)在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來(lái)，讓年輕人給他捶幾下背。

后來(lái)，年輕人被留下來(lái)了，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)把女兒嫁給了他。再后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

由此可知：

自尊是生命的衣裳

故事二：

插入視頻《晏子使楚》

議一議：晏子為什么堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城？

從這兩個(gè)故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格。誰(shuí)若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了。

1、維護(hù)人格最重要

議一議：

如果遇到下面的情況：

a.如果你得知有人曾說(shuō)過(guò)你的壞話(huà)，你會(huì)怎樣？

故事三：

狄仁杰不信讒言：

“如果臣有過(guò)錯(cuò)，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰(shuí)?！?/p>

b.如果你是一名老師，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)同學(xué)在辦公室偷試卷時(shí)，你會(huì)怎樣？

故事四：

多年前，小林是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。有一次，為了使考試成績(jī)“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當(dāng)她尋找考卷時(shí)，任課的易老師進(jìn)門(mén)了，小林抱頭縮在辦公桌下。

易老師見(jiàn)狀，動(dòng)情地說(shuō)：“你不要露出你的臉，也不要說(shuō)話(huà)。你回答我的問(wèn)題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來(lái)這里是找一件你想要的東西嗎？”

小林點(diǎn)點(diǎn)頭。

“這東西屬于你嗎？”

小林搖頭。

“不屬于自己的東西，不管如何喜歡，都不應(yīng)該拿，對(duì)不對(duì)？”

小林又點(diǎn)點(diǎn)頭。

“記住我的話(huà)。明天你來(lái)上學(xué)的時(shí)候，依然是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子。” ……

小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇，是感謝，更是愧疚。自此，小林發(fā)奮學(xué)習(xí)，后成為一名人民教師。

（1 ）彼此尊重，就要寬容大度

寬容是一種偉大。

自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。

開(kāi)心一刻:

a.德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)

的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路。”

歌德笑著退到路邊：

“我恰恰相反?！?/p>

b.法拉第是近代電磁學(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為電的應(yīng)用開(kāi)拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話(huà)、電動(dòng)機(jī)發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”

“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問(wèn)道。

由此可知：

自尊的人要學(xué)會(huì)用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。

二、自尊者豁達(dá)

同時(shí)還要把握自尊的度，要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)。

（2）自尊要適度

客觀分析他人的評(píng)價(jià)

a.議論只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確

b. 批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無(wú)則加勉”。

c.斤斤計(jì)較，得理不饒人，不僅不能維護(hù)你的自尊，反而破壞了你的形象。

插入動(dòng)畫(huà)：《鄭板橋喝茶》

3、善于尊重他人

(1)尊重他人最基本的表現(xiàn)

對(duì)人有禮貌,尊重他人的勞動(dòng),尊重他人的人格

(2)如何做到尊重他人

插入視頻《翟社會(huì)》

一個(gè)來(lái)自貧困山區(qū)的17歲的小伙子在某餐館打工，每月搛150元錢(qián)。一天傍晚，他下班回家，途中聽(tīng)見(jiàn)一陣嬰兒的哭聲，循聲望去，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)竹筐。小伙子走過(guò)去一看，筐里是一名被人遺棄的患有先天唇腭裂的女?huà)?。小伙子…?/p>

議一議：

翟社會(huì)傻嗎？

由此可知：

a、換位思考，感受身同，推己及人要

b、善于欣賞、接納他人

議一議：

社會(huì)中哪些人最易受不平等對(duì)待？不平等的表現(xiàn)有哪些？

老年人、兒童、婦女、民工、殘疾人等。

貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而平等！

在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)；

在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地 享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。

議一議：

面對(duì)差異，我們應(yīng)該采取怎樣的正確態(tài)度？

c、不做有損他人人格的事情

本課小結(jié)：

“自尊人尊，自尊尊人”

“愛(ài)人者，人愛(ài)之，尊人之，人尊之。……人心與人心之間，象高山與高山之間，你對(duì)對(duì)方的大山呼喊，我尊重你……那么，對(duì)方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對(duì)方?jīng)Q不會(huì)回答我愛(ài)你?！?/p>

彼此尊重彼此欣賞篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分；充分認(rèn)識(shí)到維護(hù)人格最重要。

2、學(xué)會(huì)寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。

3、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

善于尊重他人，自尊者達(dá)觀。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)（我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)）

1、閱讀教材，回答書(shū)上的問(wèn)題。

2、通過(guò)教材p13的“討論題”，說(shuō)說(shuō)維護(hù)人格的辦法有哪些？人格尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)？

3、教材p14司馬懿的故事。請(qǐng)分析：怎樣對(duì)待他人的議論？

4、教材p15陶行知的故事。你認(rèn)為：陶校長(zhǎng)在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué)，制止并責(zé)令他到校長(zhǎng)室后，為什么不批評(píng)他，反而用糖果獎(jiǎng)勵(lì)他？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示？

5、仔細(xì)閱讀課本，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)和大家分享。

二、展示預(yù)習(xí)成果（小組交流、全班交流、板演展示）

三、合作探究（團(tuán)結(jié)力量大）

1、什么人最有可能得到他人的尊重？

2、小林是七年級(jí)的學(xué)生。一次，小林為使考試成績(jī)“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時(shí)，他的班主任易老師進(jìn)來(lái)了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見(jiàn)狀，靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)道：“你不要露出你的臉，也不要說(shuō)話(huà)。你回答我的問(wèn)題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來(lái)這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點(diǎn)了點(diǎn)頭?！斑@東西是屬于你的嗎？”小林搖了搖頭?！坝涀∥业脑?huà)，你走吧。明天你來(lái)上學(xué)的時(shí)候，依然是個(gè)天真可愛(ài)的孩子?！?/p>

（1）、你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說(shuō)明理由。

（2）、當(dāng)小林走出辦公室時(shí)，他應(yīng)該是怎樣的心情？請(qǐng)你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個(gè)小故事編一個(gè)合理的結(jié)局。

3、一次，體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個(gè)子矮，再加上平時(shí)缺乏練習(xí)，總是跳不過(guò)去，引來(lái)周?chē)瑢W(xué)的一陣笑聲，小強(qiáng)感到自己的自尊心受到了很大的傷害，發(fā)誓一定要跳過(guò)去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習(xí)，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測(cè)試中，小強(qiáng)的跳馬動(dòng)作規(guī)范而漂亮，贏得了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

請(qǐng)分析：小強(qiáng)的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？

4、我國(guó)著名生物學(xué)家童第周，年輕時(shí)在比利時(shí)留學(xué)。同屋的另一個(gè)國(guó)家的留學(xué)生輕蔑地對(duì)童第周說(shuō)：“你們中國(guó)人太笨了，不會(huì)管理經(jīng)濟(jì)，所以中國(guó)的經(jīng)濟(jì)太落后！童第周聽(tīng)了很生氣，對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)中國(guó)人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國(guó)?！苯又?，他一定一頓地說(shuō)：“我們來(lái)比一比，你代表你的國(guó)家，我代表我的國(guó)家，看誰(shuí)先取得博士學(xué)位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書(shū)。他發(fā)表的論文，水平越來(lái)越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動(dòng)，被推薦給學(xué)術(shù)委員會(huì)。授學(xué)位時(shí)，在場(chǎng)的教授、專(zhuān)家紛紛向他表示祝賀。童第周激動(dòng)地說(shuō)：“我是中國(guó)人！我獲得了貴國(guó)的博士學(xué)位，至少可以說(shuō)明中國(guó)人決不比別人笨！”

結(jié)合上述材料，回答：

①你認(rèn)為童第周是一個(gè)什么樣的人？

②在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際交往越來(lái)越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國(guó)人的自信？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（我成功、我快樂(lè)）

一、單項(xiàng)選擇題

1、自尊的重要表現(xiàn)是( )

a．知恥 b．對(duì)自己很失望 c．有競(jìng)爭(zhēng)能力 d．有強(qiáng)壯的體魄

2、矛盾告訴我們：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸?！边@說(shuō)明（ ）

a．每個(gè)人都有缺點(diǎn) b．自尊者達(dá)觀 c．人要學(xué)會(huì)謙虛 d．謙虛使人進(jìn)步

3、尊重他人就是（ ）

①關(guān)注他人的尊嚴(yán) ②從欣賞、鼓勵(lì)、期望等角度來(lái)善待對(duì)方 ③不做有損他人的事情 ④對(duì)他人的觀點(diǎn)絕對(duì)贊同，他人說(shuō)什么就是什么 ⑤什么事都讓著他人

a．①②③④ b．①②③ c．②③④⑤ d．①②④

4、愛(ài)因斯坦的鄰居的一個(gè)小孩子經(jīng)常來(lái)愛(ài)因斯坦家玩,小女孩的母親知道后趕緊來(lái)道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時(shí)間.愛(ài)因斯坦竟然風(fēng)趣地說(shuō):“噢，不用道歉，她帶甜點(diǎn)給我吃，我?guī)退鰯?shù)學(xué)題。不過(guò)，我從她那里學(xué)到的東西，恐怕比她從我這里學(xué)到的東西還要多。”這主要表明愛(ài)因斯坦具有的心理品質(zhì)是（ ）

①愛(ài)慕虛榮，以贏得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是個(gè)謙虛的人④好為人師，誨人不倦

a．①② b.③④ c.②③ d.①④

5、假設(shè)你走在街上，有人用責(zé)怪的目光盯著你，因?yàn)槟愫敛辉诤醯赝厣贤铝艘豢谔怠＿@說(shuō)明（ ）

a．他人不懂得尊重自己 b．不自尊的人不可能贏得他人尊重

c．他人不懂得自尊 d．自尊與尊重他人沒(méi)有必然聯(lián)系

6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！备嬖V我們的道理是 （ ）a、自尊的人最看重自己的人格 b、自尊與尊重他人沒(méi)有必然的聯(lián)系

c、貧困的人不尊重他人 d、威武的人不能委屈他人

7、獲得他人尊重的前提是 （ ）

七年級(jí)政治彼此尊重才能贏得尊重由收集及整理,請(qǐng)說(shuō)明出處

a、形成比較清晰的自我整體形象 b、學(xué)會(huì)悅納自己

c、克服逆反心理 d、自尊和尊重他人

二、多項(xiàng)選擇題：

1、生活中，人人都有不如別人的地方，但只要我們（ ）就可以通過(guò)努力，找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受自尊的樂(lè)趣

a．不氣餒、不灰心、不放棄 b．相信自己

c．尊重自己 d．看得起自己

2、在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)是（ ）

a．對(duì)人有禮貌 b．尊重他人的勞動(dòng)

c．專(zhuān)講他人的好話(huà) d．尊重他人的人格

3、俗話(huà)說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆。用在人與人之間的交往上、我們就要（

a．多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處

b．相信對(duì)人即對(duì)己，因此，時(shí)刻注意禮貌待人

c．不做有損他人的事情，才能得到他人的尊重

d．與人交往，自己不要吃虧，也不要想著去占別人的便宜

三、問(wèn)答題：

著名作家蕭伯納在國(guó)外訪(fǎng)問(wèn)期間，曾遇到一個(gè)名叫佩斯來(lái)婭的小女孩，并和她在一起玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分別時(shí)，蕭伯納對(duì)小女孩說(shuō)：“回去告訴你媽媽?zhuān)裉旌湍阋黄鹜娴氖鞘挷{?！毙∨⑼挷{，學(xué)著大人的口氣說(shuō)：“你也回去告訴你媽媽?zhuān)裉旌湍阃娴氖桥逅箒?lái)婭?！?/p>

1、請(qǐng)問(wèn)蕭伯納得到的教訓(xùn)是什么？

蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小女孩用獨(dú)立人格回敬了他的傲慢。要想贏得他人的尊重，就要學(xué)會(huì)尊重要尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)。對(duì)他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。

2、在日常生活中，我們?cè)鯓硬拍苴A得他人的尊重呢？

五、學(xué)后記（我總結(jié)、我收獲）

彼此尊重彼此欣賞篇六

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分;充分認(rèn)識(shí)到維護(hù)人格最重要。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

善于尊重他人，自尊者達(dá)觀。

教學(xué)方法

教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

組織學(xué)生通過(guò)查閱歷史知識(shí)，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

尊重自己是人生的一道底線(xiàn)，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。尊重他人是人生的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)?這節(jié)課我們就共同來(lái)探討這方面的問(wèn)題。

板書(shū)：三、彼此尊重才能贏得尊重

(一)維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要

【講授新課】

活動(dòng)一：“晏子使楚”

(組織學(xué)生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過(guò)程中，要求學(xué)生站在晏子的角度去體會(huì)當(dāng)發(fā)現(xiàn)楚王不尊重自己時(shí)的心理感受，突出晏子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。)

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么?

生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機(jī)智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計(jì)。

生2：晏子堅(jiān)持從大門(mén)進(jìn)城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

生3：……

師：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。我們常說(shuō)的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動(dòng)二：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

(投影顯示)

李文是一名七年級(jí)的學(xué)生，可他最近很不快樂(lè)，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠(chǎng)工人……這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長(zhǎng)因他晚交作業(yè)而批評(píng)他時(shí)，他心里非常生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了傷害，差一點(diǎn)與小組長(zhǎng)吵起來(lái)。在思想品德課上學(xué)習(xí)了《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的自尊呢?”

師：看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后，告訴李文，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的自尊?

(這是本課的主體部分，也是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)引用同齡人的故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)自尊，消除對(duì)自尊的錯(cuò)誤看法，知道如何維護(hù)自己的自尊。同時(shí)，教育學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重他人是自我尊重的重要方法之一。)

生：(略)

師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周?chē)娜苏故疽粋€(gè)真實(shí)的自我，摒棄過(guò)度的自尊，養(yǎng)成一種豁達(dá)、開(kāi)朗的性格，同時(shí)努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個(gè)自尊、快樂(lè)的人。

板書(shū)：(二)自尊者達(dá)觀

活動(dòng)三：學(xué)會(huì)尊重他人

活動(dòng)過(guò)程：

(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“陶校長(zhǎng)與四塊糖果”的故事。

(二)引導(dǎo)學(xué)生思考課文中“這名男生犯了錯(cuò)，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖”的問(wèn)題。

(三)進(jìn)一步思考“在日常生活中，我們應(yīng)如何尊重他人”?

師總結(jié)：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應(yīng)該如何尊重他人。一是要站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，感同身受，推己及人;二是要善于欣賞，接納他人;三是要不做有損他人人格的事。

【課堂小結(jié)】

在我們的生活中，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過(guò)，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)，讓我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)彼此尊重。

【課堂反饋】

判斷分析：

1.有些人說(shuō)話(huà)尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問(wèn)題，這樣是否會(huì)傷害我們的自尊?

2.為維護(hù)自尊，所以面對(duì)別人的議論，應(yīng)斤斤計(jì)較，得理不讓人。

【課后作業(yè)】

搜集運(yùn)用幽默化解矛盾的故事，并說(shuō)明幽默在化解矛盾中的作用。

(“課堂反饋”和“課后作業(yè)”的設(shè)置，都是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，使課堂教學(xué)更為豐滿(mǎn)和具體，這兩項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)置，旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)與不同性格的人相處，學(xué)會(huì)尊重他人，正確對(duì)待他人的議論和批評(píng)，學(xué)會(huì)用幽默化解矛盾。)

彼此尊重彼此欣賞篇七

一、課標(biāo)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：明白自尊與人格的關(guān)系;明白自尊與豁達(dá)的關(guān)系;懂得尊重他人的

方法和表現(xiàn)。

2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)時(shí)刻維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)并在生活中學(xué)會(huì)寬容和豁達(dá)，尊重他人。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受人格尊嚴(yán)和豁達(dá)的美麗，陶冶自己的性情，提高自身的文明禮貌素質(zhì)。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)在的中學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，有時(shí)候自我中心，缺乏對(duì)他人的尊重。

三、教材分析 1.本課在本書(shū)的地位：

本課是本書(shū)的開(kāi)篇，它講的是自尊，這也是一個(gè)人的核心，是基礎(chǔ)， 2.本節(jié)在本課的地位：

本節(jié)是本課《做自尊自信的人》的最后一課，是對(duì)上兩棵的進(jìn)一步深入探討和升華，告訴我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)自尊并尊重他人的人。這也是本課的核心目標(biāo)。 四 重點(diǎn)難點(diǎn)

為什么人與人之間需要彼此尊重 五 學(xué)習(xí)習(xí)慣

獨(dú)立思考、跟住課堂進(jìn)程

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.讀故事談感悟(設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

80多年前,美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來(lái)了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜先生發(fā)放食品時(shí)，許多難民大嚼大咽，只有一個(gè)年輕人例外，,他對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō):先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎?杰克遜笑了說(shuō)，我只不過(guò)想給你們提供些幫助而已，哪里來(lái)的活讓你做呢?但年輕人卻沒(méi)有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒(méi)有活做的話(huà)，我不會(huì)接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀!但杰克遜實(shí)在想不出有什么活可給這年輕人干，

1 于是情急之中蹲了下來(lái)，讓年輕人給他捶一下背。后來(lái)，年輕人被留下來(lái)了，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)把女兒嫁給了他。再后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

請(qǐng)問(wèn)：石油大王哈默取得成功依靠的是什么?

哈默先生的成功，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，卻為他贏得了寶貴的自尊，而自尊卻是成就事業(yè)的基石。

七、教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：古話(huà)說(shuō)：“自尊比吃飯更重要”， “自尊是生命的衣裳。” 還有句古話(huà)說(shuō)：“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來(lái)之食”這些話(huà)都道出了自尊在人生中的重要地位。一個(gè)有志氣的人，一定是個(gè)懂得自尊的人，一定是一個(gè)敢于善于維護(hù)自尊的人。那么，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)呢?要維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該做到：1)維護(hù)人格最重要。2) 自尊者豁達(dá)樂(lè)觀。3)善于尊重他人。那么，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格呢?應(yīng)該如何做一個(gè)能正確面對(duì)他人的態(tài)度和議論的達(dá)觀者呢?又應(yīng)該怎樣尊重他人呢? 這就是我們第三框“彼此尊重才能贏得尊重”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

二、自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)本節(jié)課的內(nèi)容并找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有準(zhǔn)備，帶著問(wèn)題意識(shí)思考和學(xué)習(xí)。)

三、講解釋疑

(一)、維護(hù)人格最重要

1每個(gè)人都有人格 乞丐也有尊嚴(yán)

有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷地將施舍的錢(qián)用力地扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿(mǎn)這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。

根據(jù)這件事，讓學(xué)生以“乞丐有尊嚴(yán)嗎?”

教師：講述故事，提議學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在討論的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，即 ①引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大小; ②明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容; ③學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。

小結(jié)：你可以不去施舍，但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。 2維護(hù)人格最重要 晏子使楚的故事 問(wèn)：宴子為什么要堅(jiān)持從大門(mén)進(jìn)城?宴子的行為說(shuō)明他有什么樣的品質(zhì)?晏子是用什么樣的方法來(lái)維護(hù)自己的自尊的呢?(與同學(xué)討論。)

宴子為了維護(hù)自己的自尊和國(guó)家的自尊，他堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城;宴子的行為說(shuō)明他把自己的人格和國(guó)格看得比什么都重要;晏子是通過(guò)巧妙的回?fù)舫`王的種.種刁難和侮辱來(lái)維護(hù)自己的自尊的。

1、自尊的人最看中自己的人格;

2、外交無(wú)小事, 尤其牽涉國(guó)格的時(shí)候, 更是絲毫不可侵犯;

3、晏子用自己的言行維護(hù)了國(guó)格, 也維護(hù)了自己的人格。

晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。我們常說(shuō)的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。說(shuō)的就是這個(gè)道理，有時(shí)為了維護(hù)尊嚴(yán)可以舍棄很多東西，但決不可喪失人格，做損人格的事情。 自尊的人最看重自己的人格。誰(shuí)若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了。

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的是什么意思?你是怎樣理解這句話(huà)的?我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格?

自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的就是這個(gè)道理。為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，一個(gè)真正自尊自愛(ài)的人絕不會(huì)貪圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣，比如，說(shuō)謊、逃避責(zé)任、假公濟(jì)私、陽(yáng)奉陰違等，因?yàn)檫@些不良習(xí)氣有損于人的人格尊嚴(yán)。

3總結(jié)的小例子：

猶太人以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個(gè)猶太人和一條狗?！币粋€(gè)猶太人聽(tīng)到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎?!”

要善于維護(hù)自己的人格，人格尊嚴(yán)不容侵犯。為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴(yán)的事。 4如何在日常生活中維護(hù)人格尊嚴(yán)?

1、把人當(dāng)成真正的人，要維護(hù)每個(gè)人的自尊。

2、每個(gè)人都應(yīng)維護(hù)人格尊嚴(yán)，既要自尊，也要尊重他人，堅(jiān)決不做有損人格的事情。

3、有時(shí)候?yàn)榱司S護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，比如，名利、地位等，但決不可喪失了人格，做有損人格的事。

5、同學(xué)自己思考遇到如下情況你怎么想怎么做?

1)如果你在穿著方面不如同學(xué)，是否就低人一等，有點(diǎn)兒抬不起頭來(lái)? 2)如果你的同學(xué)家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護(hù)他的自尊?

3)如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點(diǎn)兒，成績(jī)差一點(diǎn)兒，脾氣暴一點(diǎn)兒，有點(diǎn)兒口吃，帶點(diǎn)兒外地口音，你將怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)?

4)爸爸、媽媽的職務(wù)不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)。如果有人問(wèn)起，你會(huì)怎樣介紹他們?

小結(jié)：維護(hù)自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，

也不一定非得有顯赫的家庭財(cái)富和地位，維護(hù)自尊最重要的是勤學(xué)苦練，踏實(shí)工作，努力為國(guó)家、為社會(huì)、為他人多做貢獻(xiàn);在日常生活中我們既要注意維護(hù)自己的人格，又不要去做有損周?chē)瑢W(xué)人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重?？傊?，青少年學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。

(二)、自尊者豁達(dá)

1、情境試驗(yàn)：

1)如果遇到下面的情況，你會(huì)如何處理?

如果你得知有人曾說(shuō)過(guò)你的壞話(huà);早上一開(kāi)門(mén)，你就發(fā)現(xiàn)有人在門(mén)口放了一個(gè)骨灰罐子; 如果你是一名老師，班上有個(gè)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水。

說(shuō)出了自己的想法。

2)下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。

3 武則天常聽(tīng)眾大臣說(shuō)狄仁杰為人寬厚。于是，她故意要試試狄仁杰，就問(wèn)他想不想知道誰(shuí)在背后說(shuō)過(guò)他的壞話(huà)。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過(guò)錯(cuò)，臣便改正;陛下明察臣無(wú)過(guò)錯(cuò)，這是臣的幸運(yùn)。至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道他是誰(shuí)?！?/p>

有這么個(gè)故事：有個(gè)鄉(xiāng)下人，正月初一一開(kāi)門(mén)，就發(fā)現(xiàn)有人在門(mén)口放了一個(gè)陶罐(裝骨灰用的)。這事兒干得夠缺德的，大過(guò)年，這么一鬧就全沒(méi)氣氛了。這人一轉(zhuǎn)悠，就知道了，“好事”是鄰村的仇人干的，估計(jì)也就是你拿了他的釘耙、雞鴨不給，他挖了你的蘿卜、青菜之類(lèi)的仇吧。那個(gè)鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進(jìn)一棵梅花。又是年初一，花開(kāi)了，他悄悄地把花送回那仇人的門(mén)口。在這一天，仇人羞愧地來(lái)到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說(shuō)：老兄，我輸了。

有個(gè)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生向老師后背灑墨水。老師沒(méi)有說(shuō)什么，只是給他寫(xiě)了首小詩(shī)?！巴恋貙捜萘朔N子，擁有了收獲;大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗;人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)?！睂W(xué)生看后，深思良久，主動(dòng)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。對(duì)老師更加敬仰。

德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾础！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)道理———對(duì)他人的缺點(diǎn)是盯著不放, 還是以寬容之心對(duì)待,體現(xiàn)了一個(gè)人美好的品德和精神境界; 對(duì)待別人的議論與批評(píng), 要做到“有則改之, 無(wú)則加勉”。

所以，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。 此外，自尊的人還要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)、議論。

2、討論教材關(guān)于“司馬懿”的插圖故事材料。 辯論：他的這種行為是不知恥還是自尊?

結(jié)論：司馬懿的行為是“臨辱不驚”、“遇侮不怒”的大智大慧的表現(xiàn)。為了顧全大局，為了守住城池，他沒(méi)有為自己的所謂的自尊而開(kāi)門(mén)迎戰(zhàn)，情愿自己受辱。自尊的人還要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)、議論。

3、在人際交往中，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該豁達(dá)樂(lè)觀呢?我們應(yīng)該怎樣看待別人的議論與批評(píng)呢?

擴(kuò)展材料

材料一: 某中學(xué)一個(gè) 13歲的女孩鄭某因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有做, 被家長(zhǎng)批評(píng)了幾句, 一氣之下, 離家出走。父母非常著急, 四處尋找, 父親在尋找過(guò)程中突遇車(chē)禍。

材料二: 教師李某提問(wèn)小王, 小王由于思想開(kāi)小差沒(méi)聽(tīng)清楚, 李某便譏笑小王“聽(tīng)不懂人話(huà)”, 是“老外”,“腦瓜子注水了”。小王大聲頂了一句:“老師您別侮辱人?！崩钅骋宦?tīng)越發(fā)惱怒指責(zé)小王“總是拖全班后腿”, 譏諷他“智商比豬還低”,“簡(jiǎn)直就是人渣”等等。 提問(wèn): 分析他們面對(duì)批評(píng)時(shí)的態(tài)度是否可取? 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)典型事例的思考和分析, 以達(dá)到對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。使學(xué)生理解“自尊要適度”的道理, 懂得過(guò)度的自尊, 則使我們過(guò)于敏感, 作繭自縛, 體驗(yàn)不到生活的樂(lè)趣。當(dāng)然, 對(duì)于惡意的侮辱和詆毀, 則要及時(shí)給予回?fù)? 必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊。

自尊要適度，適度的自尊，有助于我們正確面對(duì)別人的批評(píng)，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤;過(guò)度的自尊則會(huì)使我們過(guò)于敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活的樂(lè)趣。當(dāng)然，如果別人的批評(píng)不是善意的，而是惡意的侮辱和詆毀，則要及時(shí)予以回?fù)?，必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的自尊。

4 (三)善于尊重他人 想一想、說(shuō)一說(shuō)

在日常生活中你是如何被別人尊重的, 你又是如何尊重別人的? 生1：別人讓我講題時(shí)候很客氣。

生2：進(jìn)老師辦公室先喊報(bào)告或者敲門(mén)。

生3：值日生剛擦完的地面不隨便亂踩，干后在走。 生4：不隨便給同學(xué)起綽號(hào)。不侮辱他人。 生5：??

教師: 剛才大家講得都非常好。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本15頁(yè)《陶校長(zhǎng)的四塊糖》的故事。

請(qǐng)你思考:

1、這名男生犯了錯(cuò), 陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖? 學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)：陶校長(zhǎng)是通過(guò)這種方式表示對(duì)學(xué)生人格的尊重，促使學(xué)生能夠從心靈的深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤。

2、你認(rèn)為在日常生活中, 如何才能尊重他人? 設(shè)計(jì)意圖: 目的是讓學(xué)生回歸書(shū)本, 結(jié)合實(shí)際, 提高分析、歸納、解決問(wèn)題的能力, 以達(dá)成對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。:教師小結(jié):(視頻播放)

1、尊重他人最基本的表現(xiàn), 就是對(duì)他人有禮貌, 尊重他人的勞動(dòng), 尊重他人的人格;

2、尊重他人要善于站在對(duì)方的角度感同身受、推己及人尊重他人, 要善于欣賞接納別人, 不做有損人格的事情。

(五)心靈故事：《小和尚和老禪師的故事》

相傳古代有位禪師，一日晚在禪院里散布，只見(jiàn)墻角邊有一張椅子，他一看便知是有一位出家人違寺歸越墻出去溜了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一位和尚翻_墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但是出乎小和尚意料的是師傅并沒(méi)有眼里責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！崩隙U師寬容了他的弟子，他知道，寬容也是一種無(wú)聲的教育。

師問(wèn)：老禪師為什么沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)小和尚呢?

學(xué)生回答后教師作出總結(jié)：尊重可以使人理智、尊重可以使人悔過(guò)、尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)(多媒體展示)

設(shè)計(jì)意圖：小故事中往往蘊(yùn)含著一些大道理。以故事動(dòng)之以情，曉之以理也是一種很好的教育途徑。在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重。因此，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)彼此尊重。只有彼此尊重，人生才能彈出美妙的旋律。

(六)課堂練習(xí)

李文是一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生，可他最近很不快樂(lè)。剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織工人。這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長(zhǎng)因他晚交作業(yè)批評(píng)了他時(shí)，他心里非常的生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了傷害，差點(diǎn)與小組長(zhǎng)吵起來(lái)。在思品課上學(xué)習(xí)了《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》一課后，李文再次陷入了苦惱。心想：“我各方面條件這么差，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的自尊呢”?

5 請(qǐng)你幫幫他。

設(shè)計(jì)意圖：這是一道涉及本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的課堂練習(xí)題，通過(guò)引用同齡人的故事幫助學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)自尊，消除對(duì)自尊的錯(cuò)誤看法，知道如何維護(hù)自己的自尊，同時(shí)教育學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重他人是贏得尊重的重要發(fā)法之一。從而突破重難點(diǎn)。

(七) 寫(xiě)一寫(xiě)、動(dòng)一動(dòng)

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)們相互寫(xiě)贈(zèng)言, 只寫(xiě)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn), 你最欣賞他(她)的地方。完成后,把寫(xiě)的贈(zèng)言當(dāng)面交給對(duì)方。最后,(1) 請(qǐng)收到贈(zèng)言的同學(xué)大聲朗讀贈(zèng)言的內(nèi)容, 并談?wù)勛约旱母惺? (2)班上誰(shuí)收到的贈(zèng)言最多, 他為什么能收到最多? 他有什么特點(diǎn)? (3)沒(méi)有收到, 又有什么感受? 設(shè)計(jì)意圖: 此活動(dòng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化, 有利于建立和諧的生生關(guān)系、師生關(guān)系, 使學(xué)生體會(huì)到尊重別人以及被別人尊重的幸福與快樂(lè)同時(shí)領(lǐng)悟到只有尊重他人才能贏得他人的尊重,使學(xué)生在提高認(rèn)識(shí)的前提下, 掌握更多的與同學(xué)相處的技巧, 完成教學(xué)目標(biāo)。

(八)課堂小結(jié)

讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本，總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)全體同學(xué)發(fā)言同時(shí)進(jìn)行板書(shū)，以進(jìn)一步落實(shí)教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

四、歸納總結(jié) 達(dá)標(biāo)練習(xí)

1. 維護(hù)人格最重要 2. 自尊者豁達(dá) 3. 善于尊重他人

練習(xí)題：辨析

為了維護(hù)自尊，人要放棄很多東西，甚至人格。

彼此尊重彼此欣賞篇八

第一課第三框題 彼此尊重才能贏得尊重

第三框題 彼此尊重才能贏得尊重

設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新框題教學(xué)：

80多年前,美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來(lái)了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜先生發(fā)放食品時(shí)，許多難民大嚼大咽，只有一個(gè)年輕人例外，,他對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō):先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說(shuō)，我只不過(guò)想給你們提供些幫助而已，哪里來(lái)的活讓你做呢？但年輕人卻沒(méi)有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒(méi)有活做的話(huà)，我不會(huì)接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀！但杰克遜實(shí)在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來(lái)，讓年輕人給他捶一下背。后來(lái)，年輕人被留下來(lái)了，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)把女兒嫁給了他。再后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。請(qǐng)問(wèn)：石油大王哈默取得成功依靠的是什么？

哈默先生的成功，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，卻為他贏得了寶貴的自尊，而自尊卻是成就事業(yè)的基石。

古話(huà)說(shuō)：“自尊比吃飯更重要”， “自尊是生命的衣裳?！?還有句古話(huà)說(shuō)：“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來(lái)之食”這些話(huà)都道出了自尊在人生中的重要地位。一個(gè)有志氣的人，一定是個(gè)懂得自尊的人，一定是一個(gè)敢于善于維護(hù)自尊的人。那么，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)呢？要維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該做到：1）維護(hù)人格最重要。2) 自尊者豁達(dá)樂(lè)觀。3）善于尊重他人。那么，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格呢？應(yīng)該如何做一個(gè)能正確面對(duì)他人的態(tài)度和議論的達(dá)觀者呢？又應(yīng)該怎樣尊重他人呢？這就是我們第三框“彼此尊重才能贏得尊重”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

展開(kāi)教學(xué)：

一、維護(hù)人格最重要

1、組織學(xué)生聽(tīng)故事談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)自己和他人的人格的重要性：

1）惟利是圖的人，歷來(lái)有之。這種人為了錢(qián)，一切都可以不管不顧，包括自己的人格尊嚴(yán)。其結(jié)果，不僅敗壞了名聲，往往連應(yīng)得的東西也失掉了。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)下面的兩個(gè)小故事：

※※※?? 《蠢事大全》中有這樣一則小故事：有個(gè)商人準(zhǔn)備開(kāi)店做買(mǎi)賣(mài)，請(qǐng)?zhí)撇樗麑?xiě)對(duì)聯(lián)。唐伯虎提筆寫(xiě)下“生意如春意；財(cái)源似水源”。豈知商人很不滿(mǎn)意地說(shuō)：“這兩句太抽象，最好寫(xiě)看得見(jiàn)摸得著，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又寫(xiě)道：“門(mén)前生意，好似夏夜蚊蟲(chóng)，堆出堆進(jìn)；柜里銅錢(qián)，要像冬天虱子，越捉越多?！鄙倘艘豢?，連連拍手稱(chēng)贊：“這兩句好，這兩句好，這兩句太合我意了?！?p>面對(duì)商人的稱(chēng)贊，唐伯虎想來(lái)必定會(huì)啼笑皆非。因?yàn)?，那商人很可能無(wú)論什么黑錢(qián)、臟錢(qián)、血腥錢(qián)都敢賺，心里只有錢(qián)，把人格尊嚴(yán)都丟掉了，因而感覺(jué)不到對(duì)聯(lián)是對(duì)他的莫大嘲諷，多么可悲！

※※※??? 晏子使楚的故事（請(qǐng)見(jiàn)下面的插圖故事 ）

請(qǐng)問(wèn)：宴子為什么要堅(jiān)持從大門(mén)進(jìn)城？宴子的行為說(shuō)明他有什么樣的品質(zhì)？晏子是用什么樣的方法來(lái)維護(hù)自己的自尊的呢？（宴子為了維護(hù)自己的自尊和國(guó)家的自尊，他堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城；宴子的行為說(shuō)明他把自己的人格和國(guó)格看得比什么都重要；晏子是通過(guò)巧妙的回?fù)舫`王的種種刁難和侮辱來(lái)維護(hù)自己的自尊的。）

從這兩個(gè)故事我們可以看出什么？

自尊的人最看重自己的人格。誰(shuí)若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了。

2）《檢察日?qǐng)?bào)》有這樣一則消息：

一對(duì)夫婦到某餐廳吃飯，而一對(duì)母女帶著一只狗坐在這對(duì)夫婦的對(duì)面點(diǎn)來(lái)飯菜，讓狗在飯桌上與人同吃。這對(duì)夫婦認(rèn)為自己的人格尊嚴(yán)受到了損害，請(qǐng)餐廳老板解決而不得，遂向法院起訴，要求餐廳賠償精神損失。這對(duì)夫婦不僅捍衛(wèi)了自己的人格尊嚴(yán)，也捍衛(wèi)了人類(lèi)的尊嚴(yán)，受到輿論的廣泛支持。

2、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的是什么意思？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格？

自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的就是這個(gè)道理。為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，一個(gè)真正自尊自愛(ài)的人絕不會(huì)貪圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣，比如，說(shuō)謊、逃避責(zé)任、假公濟(jì)私、陽(yáng)奉陰違等，因?yàn)檫@些不良習(xí)氣有損于人的人格尊嚴(yán)。有時(shí)，為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴(yán)的事。

3、組織學(xué)生討論教材第13頁(yè)上面一個(gè)虛框的內(nèi)容：

1）如果你在穿著方面不如同學(xué)，是否就低人一等，有點(diǎn)兒抬不起頭來(lái)？

2）如果你的同學(xué)家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護(hù)他的自尊？

3）如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點(diǎn)兒，成績(jī)差一點(diǎn)兒，脾氣暴一點(diǎn)兒，有點(diǎn)兒口吃，帶點(diǎn)兒外地口音，你將怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)？

4）爸爸、媽媽的職務(wù)不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)。如果有人問(wèn)起，你會(huì)怎樣介紹他們？

（學(xué)生討論，教師歸納小結(jié)）維護(hù)自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財(cái)富和地位，維護(hù)自尊最重要的是勤學(xué)苦練，踏實(shí)工作，努力為國(guó)家、為社會(huì)、為他人多做貢獻(xiàn)；在日常生活中我們既要注意維護(hù)自己的人格，又不要去做有損周?chē)瑢W(xué)人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重。總之，青少年學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。

二、自尊者達(dá)觀

1、組織學(xué)生討論教材第13頁(yè)上面一個(gè)虛框的內(nèi)容：關(guān)于“司馬懿”的插圖故事材料，讓學(xué)生展開(kāi)激烈的辯論，他的這種行為是不知恥還是自尊？從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解自尊有時(shí)需要適度。

司馬懿的行為是“臨辱不驚”、“遇侮不怒”的大智大慧的表現(xiàn)。為了顧全大局，為了守住城池，他沒(méi)有為自己的所謂的自尊而開(kāi)門(mén)迎戰(zhàn)，情愿自己受辱。

2、場(chǎng)景分析：

1）如果遇到下面的情況，你會(huì)如何處理？

※※?? 如果你得知有人曾說(shuō)過(guò)你的壞話(huà)。

※※?? 早上一開(kāi)門(mén)，你就發(fā)現(xiàn)有人在門(mén)口放了一個(gè)骨灰罐子。

※※ ??如果你是一名老師，班上有個(gè)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水。

盡量讓同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法。

2）下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。

武則天常聽(tīng)眾大臣說(shuō)狄仁杰為人寬厚。于是，她故意要試試狄仁杰，就問(wèn)他想不想知道誰(shuí)在背后說(shuō)過(guò)他的壞話(huà)。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過(guò)錯(cuò)，臣便改正；陛下明察臣無(wú)過(guò)錯(cuò)，這是臣的幸運(yùn)。至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道他是誰(shuí)?！?/p>

有這么個(gè)故事：有個(gè)鄉(xiāng)下人，正月初一一開(kāi)門(mén)，就發(fā)現(xiàn)有人在門(mén)口放了一個(gè)陶罐（裝骨灰用的）。這事兒干得夠缺德的，大過(guò)年，這么一鬧就全沒(méi)氣氛了。這人一轉(zhuǎn)悠，就知道了，“好事”是鄰村的仇人干的，估計(jì)也就是你拿了他的釘耙、雞鴨不給，他挖了你的蘿卜、青菜之類(lèi)的仇吧。那個(gè)鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進(jìn)一棵梅花。又是年初一，花開(kāi)了，他悄悄地把花送回那仇人的門(mén)口。在這一天，仇人羞愧地來(lái)到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說(shuō)：老兄，我輸了。

有個(gè)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生

向老師后背灑墨水。老師沒(méi)有說(shuō)什么，只是給他寫(xiě)了首小詩(shī)?！巴恋貙捜萘朔N子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。”學(xué)生看后，深思良久，主動(dòng)

向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。對(duì)老師更加敬仰。

德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾??！?p>相傳古代有位禪師，一日晚在禪院里散步，只見(jiàn)墻角邊有一張椅子，他一看便知是有一位出家人違反寺規(guī)越墻出去遛搭了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一位和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！崩隙U師寬容了他的弟子。他知道，寬容也是一種無(wú)聲的教育。

3）在這些故事中，當(dāng)事人的上述種種做法給我們的啟示是：寬容是一種偉大，一種崇高。自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。人人都能學(xué)會(huì)寬容，我們的生活將會(huì)變得更美好。 穿梭于茫茫人海中，面對(duì)一個(gè)個(gè)小小的過(guò)失，一個(gè)個(gè)淡淡的微笑，一句句輕輕地歉語(yǔ)，帶來(lái)的是包涵和諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，卻不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，勿施于人”也寓于此。

所以，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。

此外，自尊的人還要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)、議論。

3、在人際交往中，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該豁達(dá)樂(lè)觀呢？我們應(yīng)該怎樣看待別人的議論與批評(píng)呢？

1）可以組織學(xué)生討論：分析他（她）們面對(duì)批評(píng)的態(tài)度是否可??？

《遲到遭到批評(píng)譏笑 3女孩不堪懲罰出走散心》

她們說(shuō)自己是某小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，有天下午上學(xué)遲到了幾分鐘，數(shù)學(xué)老師問(wèn)她們是什么原因。她們沒(méi)有回答老師的問(wèn)題，老師便拿黑板擦打她們的手，然后讓她們站在教室前面。下課后，老師走了，但沒(méi)有說(shuō)讓她們3個(gè)怎么辦，她們就自己回到座位上了?？墒怯械耐瑢W(xué)就在教室里大聲譏笑她們：“老師沒(méi)有讓你們回座位，你們應(yīng)繼續(xù)站著”。她們受不了，就在下了第三節(jié)課后走出教室，走出學(xué)校。她們怕老師把今天的事說(shuō)給父母，就決定在外面躲幾天。

《13歲女孩被老師批評(píng)后離家出走父親尋女遇車(chē)禍》

劉女士向記者介紹，女兒杜瑤走時(shí)還未滿(mǎn)13周歲。一向要強(qiáng)、懂事的女兒突然離家出走，這讓她們?nèi)叶紵o(wú)法接受。杜瑤是呼和浩特市第三十五中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生，在呼和浩特市東風(fēng)路小學(xué)學(xué)習(xí)期間成績(jī)很好，剛上初一可能還一時(shí)不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，第一次模擬考試時(shí)數(shù)學(xué)只考了67分，孩子壓力很大。

10月8日

后來(lái)，杜父和4位親戚開(kāi)車(chē)行駛在去往山西運(yùn)城的途中，為避開(kāi)路上的兩輛摩托車(chē)，不幸連人帶車(chē)翻入溝下，5人當(dāng)時(shí)都昏迷了，汽車(chē)撞了個(gè)稀爛，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，5人才蘇醒過(guò)來(lái)，所幸沒(méi)有大傷。大家簡(jiǎn)單包扎、休養(yǎng)之后又開(kāi)始在山西四處尋找杜瑤，可半個(gè)月過(guò)去了，杜瑤仍無(wú)一點(diǎn)消息。

老師李某提問(wèn)小東，小東由于思想開(kāi)小差沒(méi)聽(tīng)清問(wèn)題，李某便譏笑小東“聽(tīng)不懂人話(huà)”、是“老外”、“腦瓜注水了”。小東大聲頂了一句：“老師您別侮辱人。”李某一聽(tīng)越發(fā)惱怒，指責(zé)小東“總是拖全班后腿”，譏諷他“智商比豬還低”、“簡(jiǎn)直就是人渣”等等。

2）在人際交往中，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該豁達(dá)樂(lè)觀？

在生活中，人際交往是不可避免的。由于人與人之間的個(gè)性各不相同，生活環(huán)境與閱歷各不相同，形成了不同的處事風(fēng)格。有的人和善，有的人尖刻，有的人性急，有的人拖拉；有的人沉著，有的人暴躁……正是不同性格的人生活在一起，才組成了多姿多彩的世界。不同性格的人生活在一起，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些磨擦、糾紛甚至是茅盾，因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成寬容、豁達(dá)、樂(lè)觀的性格。

如果我們養(yǎng)成了寬容、豁達(dá)、樂(lè)觀的性格，就不會(huì)太在意他人的評(píng)價(jià)與態(tài)度，還可以更多的欣賞來(lái)自他人的智慧與樂(lè)趣，享受更多的快樂(lè)。

3）我們應(yīng)該怎樣看待別人的議論與批評(píng)呢？

有的時(shí)候，我們會(huì)很在意別人一點(diǎn)議論、一點(diǎn)評(píng)價(jià)，認(rèn)為傷害了自己的自尊。其實(shí)，議論只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確；批評(píng)是對(duì)我們行為的評(píng)價(jià)，針對(duì)的是具體行為，而不是人本身。對(duì)待議論與批評(píng)，要做到“有則改之，無(wú)則加勉”。無(wú)關(guān)緊要的議論，忍一下就過(guò)去了，斤斤計(jì)較，得理不讓人，那不是自尊，而是情結(jié)沖動(dòng)，更不能做出一些傻事。

自尊要適度，適度的自尊，有助于我們正確面對(duì)別人的批評(píng)，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；過(guò)度的自尊則會(huì)使我們過(guò)于敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活的樂(lè)趣。當(dāng)然，如果別人的批評(píng)不是善意的，而是惡意的侮辱和詆毀，則要及時(shí)予以回?fù)?，必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的自尊。

三、善于尊重他人

1、組織學(xué)生討論教材第15頁(yè)上面一個(gè)虛框的內(nèi)容。

教師提問(wèn)：這名學(xué)生犯了錯(cuò),為什么陶校長(zhǎng)反而給他四塊糖?

有一天，陶行知校長(zhǎng)看到一名男生正要用磚頭砸同學(xué)，立即將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長(zhǎng)回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候，，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)到了。”接著又掏出一塊糖給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的。我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶校長(zhǎng)又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感。對(duì)“階級(jí)敵人”就是應(yīng)該狠狠的打擊。”隨后，掏出第三塊糖給他。這時(shí)，男生哭著說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！疤招ｉL(zhǎng)又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖給完了，我們的談話(huà)也該結(jié)束了?！?p>教師引導(dǎo)分析：陶校長(zhǎng)是通過(guò)這種方式表示對(duì)學(xué)生的人格的尊重，促使學(xué)生能夠從心靈的深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤。

2、尊重他人，最基本的表現(xiàn)有哪些方面？（組織學(xué)生討論教材第15頁(yè)的相關(guān)知識(shí)鏈接“蕭伯納與小姑娘”）

在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。

3、我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢？

真正做到尊重他人就要善于站在對(duì)方的角度去考慮問(wèn)題，感同身受，推己及人，具體做到：

1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時(shí)，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，允許他人有超越自己的地方。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的不足，不可能事事都超過(guò)別人；對(duì)別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。

2）學(xué)會(huì)尊重，還要不做有損他人人格的事。對(duì)于他人的缺陷和缺點(diǎn)，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴(yán)，極其容易制造矛盾，引發(fā)沖突、仇恨和報(bào)復(fù)，最終令冒犯者自取其辱。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，我們需要?jiǎng)e人的承認(rèn)，我們也需要承認(rèn)別人的缺點(diǎn)。

事實(shí)說(shuō)明：尊重可以使人理智，可以使人悔過(guò)，可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。

教師小結(jié)：在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。

彼此尊重彼此欣賞篇九

彼此尊重才能贏得尊重教案

學(xué)科七年級(jí)政治課題彼此尊重才能贏得尊重課時(shí)1主備人個(gè)案或定案定案課型新授授課時(shí)間2月審核人教學(xué)目標(biāo)

1.理解自尊與尊重他人的相互關(guān)聯(lián)，密不可分。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。重點(diǎn)對(duì)自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人難點(diǎn)對(duì)尊重他人和人格概念的理解。教學(xué)過(guò)程備

課內(nèi)容備注

一、導(dǎo)入板書(shū)課題直接導(dǎo)入。

二、出示目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)目標(biāo))

三、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：維護(hù)人格最重要閱讀教材第12頁(yè)《晏子使楚》的故事，思考、討論:1.晏子為什么堅(jiān)持從大門(mén)進(jìn)?2.晏子身上最令你欽佩的是什么?教師總結(jié)：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對(duì)自己的意義，維護(hù)人格對(duì)自己所代表的國(guó)家、集體也有著重要意義。自學(xué)指導(dǎo)二：自尊者豁達(dá)1.議一議：遇到教材第13頁(yè)第二個(gè)活動(dòng)中的情況你會(huì)感到自尊受到傷害嗎?2.如果遇到下面的情況，你會(huì)如何處理?為什么?

(1)如果你得知有人曾說(shuō)過(guò)你的壞話(huà)。

(2)如果你是一名老師，班上有個(gè)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水。自學(xué)指導(dǎo)三：善于尊重他人閱讀教材中“陶校長(zhǎng)與四塊糖果”的故事，思考：

1.陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖?

2.在日常生活中，我們應(yīng)該如何尊重他人?說(shuō)明：陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對(duì)方角度看問(wèn)題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時(shí)發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對(duì)不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對(duì)他人的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處是誠(chéng)心贊美還是嫉妒挖苦，對(duì)他人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是以寬容之心對(duì)待。

四、課堂小結(jié)(師生共同小結(jié))

彼此尊重彼此欣賞篇十

彼此尊重才能贏得尊重

(一)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.了解自尊的會(huì)尊重他人來(lái)獲得尊重 2.懂得自尊的人豁達(dá) 能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

正確理解自尊的人懂得彼此尊重才能贏得尊重，從中學(xué)會(huì)善于尊重他人。

(三)教學(xué)手段 講授與討論

(四)教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國(guó)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)。楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待他的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”接待的人立刻把晏子的話(huà)傳給了楚王。楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。

問(wèn)：晏子為什么堅(jiān)持從大門(mén)進(jìn)?

說(shuō)明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對(duì)自己的意義，維護(hù)人格對(duì)自己所代表的國(guó)家、集體也有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個(gè)猶太人和一條狗?！币粋€(gè)猶太人聽(tīng)到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎?!” 說(shuō)明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)

想一想：p13頁(yè)，遇到下列情況你會(huì)怎樣想，怎樣做?在你身邊有類(lèi)似的事例發(fā)生嗎?

說(shuō)明：要維護(hù)自己的人格，提高對(duì)自尊的理解。 議一議：遇到這些情況會(huì)讓我感到自尊受傷害嗎?

1、有些人說(shuō)話(huà)尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問(wèn)題。

2、有些人愛(ài)說(shuō)笑話(huà)，活躍氣氛，雖然并不針對(duì)誰(shuí)，但有時(shí)使人感到尷尬。

3、有人認(rèn)為，在對(duì)待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語(yǔ)。你同意這種觀點(diǎn)嗎? 說(shuō)明：自尊要適度，不要過(guò)分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確。批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無(wú)則加勉”。 活動(dòng)：討論課本15頁(yè)事例，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖?

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例。 阿

議一議：

如果遇到下面的情況：

a.如果你得知有人曾說(shuō)過(guò)你的壞話(huà)，你會(huì)怎樣? 故事三：

狄仁杰不信讒言：

“如果臣有過(guò)錯(cuò)，臣便改正;至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰(shuí)?！?b.如果你是一名老師，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)同學(xué)在辦公室偷試卷時(shí)，你會(huì)怎樣? 故事四：

(1 )彼此尊重，就要寬容大度 寬容是一種偉大。

自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。

開(kāi)心一刻: a.德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò) 的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路?！?歌德笑著退到路邊： “我恰恰相反?！?/p>

b.法拉第是近代電磁學(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為電的應(yīng)用開(kāi)拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話(huà)、電動(dòng)機(jī)發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢?”

“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎?”法拉第詼諧地反問(wèn)道。

由此可知：

自尊的人要學(xué)會(huì)用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。

二、自尊者豁達(dá)

同時(shí)還要把握自尊的度，要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)。 (2)自尊要適度 客觀分析他人的評(píng)價(jià)

a.議論只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確

b. 批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無(wú)則加勉”。 c.斤斤計(jì)較，得理不饒人，不僅不能維護(hù)你的自尊，反而破壞了你的形象。 插入動(dòng)畫(huà)：《鄭板橋喝茶》

3、善于尊重他人

(1)尊重他人最基本的表現(xiàn)

對(duì)人有禮貌,尊重他人的勞動(dòng),尊重他人的人格 (2)如何做到尊重他人

活動(dòng)：討論課本15頁(yè)事例，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖?

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例 板書(shū)設(shè)計(jì)

彼此尊重才能贏得尊重

(1) 維護(hù)人格最重要 (2) 自尊者豁達(dá) (3) 善于尊重他人 總結(jié)：

尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對(duì)方角度看問(wèn)題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時(shí)發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對(duì)不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對(duì)他人的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處是誠(chéng)心贊美還是嫉妒挖苦，對(duì)他人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是以寬容之心對(duì)待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。

彼此尊重彼此欣賞篇十一

我看著耀眼的燈光全部向我聚集，心里很甜，卻又有些苦，想著十年前我還只是一個(gè)平庸的女孩，從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己有一天也能把最喜歡的鋼琴練到世界級(jí)的比賽水平，并且還獲了獎(jiǎng)，那時(shí)的一幕幕在我眼前浮現(xiàn)。

十年前，我只是一個(gè)普通的學(xué)生，但我的家里只是比別人更加貧窮，所以我只能去餐館洗盤(pán)子來(lái)掙學(xué)費(fèi)，餐館特別小，但是人卻總是很多。每天晚上，在昏黃的燈光下，總有許多大腹便便的中年男人三五成群地來(lái)吃飯。一次，工作終于都做完了，我像平常一樣拿起桌子上自己畫(huà)在紙上的鋼琴鍵要練習(xí)鋼琴，哪怕這不是真的，卻也是承載了我所有的夢(mèng)想。

老板看見(jiàn)了，便踱著步子走了過(guò)來(lái)，他是一個(gè)五十多歲的中年男人，頭發(fā)已經(jīng)快要拔光了，臉上泛著有油光，牙齒因?yàn)橐恢辈凰⒁呀?jīng)變得和很黃了?？匆?jiàn)我在硬紙板上畫(huà)的琴鍵之后，他從鼻子里發(fā)出一聲冷笑，用冷冰冰的聲音問(wèn)道：“你天天弄這玩意兒干什么？你用這個(gè)破硬紙板能掙錢(qián)嗎？你家里那么窮，這就是你的命，你得認(rèn)！”

聽(tīng)見(jiàn)他這樣說(shuō)，我心中火氣一下子都冒了上來(lái)，但理智告訴我絕對(duì)不能和他爭(zhēng)吵，不然我的工作很有可能會(huì)不保。可誰(shuí)想他見(jiàn)我沒(méi)理他，挑起了眉毛，瞪大了眼睛，雙手叉腰，聲音高了八度，說(shuō)道：“你別裝啞巴！要是天天只想著彈鋼琴，你還能好好干活嗎？我這店里可不會(huì)養(yǎng)閑人！”

“我能好好干活，但我彈自己的鋼琴，與你無(wú)關(guān)！”但話(huà)剛一出口我就后悔了，可是我真的徹底忍不住了，想也沒(méi)想就對(duì)他吼了這樣一句。他似乎被這一聲給嚇到了，便只留下一句：“好，我倒看看你這丫頭多有種！”又踱著步子走了。

又過(guò)了幾天，我在工作時(shí)聽(tīng)見(jiàn)旁邊的兩個(gè)女孩在小聲討論著什么，似乎是有關(guān)于我的。只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)尖尖的嗓音說(shuō)道：“你看，聽(tīng)說(shuō)那個(gè)洗碗的想彈鋼琴?！绷硪粋€(gè)人說(shuō)道：“鋼琴？就她？他們家里那么窮，有錢(qián)給她買(mǎi)鋼琴嗎？真是異想天開(kāi)！”我沒(méi)再為自己辯解什么，因?yàn)槲抑涝诂F(xiàn)實(shí)面前，所有的辯解都是蒼白的。洗完碗之后，我大步走了出去，她們看見(jiàn)我，一下子都漲紅了臉，我看也沒(méi)看就走出了餐館。

悠揚(yáng)的音樂(lè)聲在耳邊響起，我被拉回了現(xiàn)實(shí)，看著臺(tái)下的觀眾和耀眼的燈光，我收獲了很多鮮花和掌聲，但卻不禁落下淚來(lái)。因?yàn)橹挥形易约褐罏檫@一刻付出了多少努力；只有我自己知道，在這巨大的榮譽(yù)背后，又隱藏著多少辛酸。但我也清楚地知道，我終于用努力贏得了大家的尊重。

彼此尊重彼此欣賞篇十二

贏得尊重作文

贏得尊重作文（一）

得自尊并且尊重他人的人才能到別人的幫助。反而，不懂得尊重他人的人，也不可能贏得他人的尊重。

我聽(tīng)別人給我講過(guò)這樣一個(gè)故事。我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，周恩來(lái)總理是尊重他人的典范。他時(shí)時(shí)刻刻尊重他人，尊重他人的人格。

一次，因?yàn)樗人裕戆l(fā)師一不小心在他臉上劃了一個(gè)小口子，他不但沒(méi)有責(zé)怪理發(fā)師，還馬上向理發(fā)師道歉：“這都怪我咳嗽時(shí)沒(méi)和你打招呼?！安⑶覟榱俗尷戆l(fā)師免去這種不安的心情還留下他吃飯。

周恩來(lái)總理這種尊重他人的表現(xiàn)值得我們學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

人無(wú)完人，人的一生是充滿(mǎn)挫折的，失敗的。只要有自尊的人才能戰(zhàn)勝挫折，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和失敗，享受成功的喜悅。相反，喪失自尊得人，自輕自賤，甚至自暴自棄。當(dāng)代著名作家文學(xué)家嚴(yán)文井，年輕時(shí)曾經(jīng)報(bào)考過(guò)4所大學(xué)，4次落榜。但是，他沒(méi)有灰心氣餒，更沒(méi)有自輕自賤。強(qiáng)烈的自尊心使他鼓足勇氣，利用在北京圖書(shū)館當(dāng)小職員的機(jī)會(huì)，刻苦練習(xí)寫(xiě)作。他雖然沒(méi)有考取北京大學(xué)清華大學(xué)，但他的作品在北京的報(bào)刊發(fā)表后，北京大學(xué)清華大學(xué)的學(xué)生們都很羨慕他，清華大學(xué)還請(qǐng)他去開(kāi)座談會(huì)。最終他成為當(dāng)代著名的兒童文學(xué)家。

自尊可以產(chǎn)生巨大的力量，使人不斷進(jìn)取。這種力量是一種強(qiáng)大的力量，約束力，潛力。一個(gè)只要有自卑，就會(huì)努力上進(jìn)，提高自己各方面的素質(zhì)和水平。

尊重他人會(huì)贏得尊重，尊重自己也會(huì)贏得尊重，同學(xué)們知道該怎么做了吧！

贏得尊重作文（二）

曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)這樣的一個(gè)故事：一個(gè)位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷(xiāo)員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢(qián)塞到賣(mài)鉛筆人的手中，然后頭也不會(huì)地走開(kāi)了。走了沒(méi)以幾步，他忽然覺(jué)得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說(shuō)：“你和我一樣，都是商人?！币荒曛螅谝粋€(gè)商貿(mào)云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷(xiāo)商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹道："您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)推銷(xiāo)鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人為止。

沒(méi)想到商這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，竟使一個(gè)不無(wú)自卑的人頓然樹(shù)立起了自尊，使一個(gè)處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，終于通過(guò)努力獲得了成功。不難想象，倘若當(dāng)初沒(méi)有那么一句尊重鼓勵(lì)的話(huà)，縱然給他幾千元也無(wú)濟(jì)于事，斷不會(huì)出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！

尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美、完美無(wú)缺，我們沒(méi)有理由以高山仰止的目光去審神別人，也沒(méi)有資格用不悄一顧的神情去嘲笑他人。()假如別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境，去面對(duì)所有事業(yè)的上的強(qiáng)者與弱者、所有生活中的幸運(yùn)者與不幸者。

尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸、一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。它常常與真誠(chéng)、謙遜、寬容、贊賞、善于良、友愛(ài)相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢(shì)利水火不容。給成功的人以尊重，表明了自己對(duì)別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的人以尊重，表明了自己對(duì)別人失敗后的同情、安慰與鼓勵(lì)。只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來(lái)的.希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后的東山再起。

尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是沒(méi)有原則的謙價(jià)奉迎，更不是沒(méi)有自尊的低三下四。懂得了尊重別人的重要，并不等于學(xué)會(huì)了如何尊重別人。從這個(gè)意義上說(shuō)，尊重也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)了尊重別人，就學(xué)會(huì)了尊重自己，也就學(xué)會(huì)和掌握了人生的一大要義。

讓我們?cè)谌松牡缆飞下伢w味和摸索吧。

贏得尊重作文（三）

我又站在了講臺(tái)上。我知道這是不可避免的，畢竟老師也說(shuō)的要給每個(gè)同學(xué)展示的機(jī)會(huì)。但還是止不住的緊張。只能拿著書(shū)，雙眼直盯著書(shū)本，斷斷續(xù)續(xù)的讀出文章，思想?yún)s神游其外了。搜刮我的回憶，在某個(gè)斷點(diǎn)，戛然而止，然后開(kāi)始回放，倒帶。

我很清楚地記得那時(shí)的心情，緊張，不安，期盼亦或是害怕。我不知道為什么是我演講，我一向膽子很小。明明在同學(xué)們面前就緊張地不行，又怎能在全年級(jí)面前演講呢。于是我一邊期待的準(zhǔn)備稿子，一邊又無(wú)比抵觸那一天的到來(lái)。

不知道是不是應(yīng)了我的心聲，在演講的那一天，天空飄起了雨。不知這雨是滋潤(rùn)了心田，還是大水漫過(guò)了期翼。

但即使是在室內(nèi)，心中的緊張卻沒(méi)少幾分。一旁的幾個(gè)人安慰、鼓勵(lì)著我，她們的眼神使我心安。我深吸了一口氣。輪到我時(shí)我又緊張了，接過(guò)話(huà)筒，感覺(jué)整個(gè)世界都靜了，唯獨(dú)自己的心跳聲，一刻不停，不受控制的大喊大鬧。

我頭一次無(wú)法清楚地知道幾分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)。就像太陽(yáng)落下地平線(xiàn)，總覺(jué)得明明移動(dòng)地很緩慢，但美麗的卻很短暫。

演講完后一瞬間的安靜讓我一陣恍惚，下一刻的嘈雜聲卻充斥了我的耳。我不討厭那種感覺(jué)，因?yàn)樵谶@聲音響起時(shí)，我原本漂浮緊張的心變得安定了。這掌聲讓我心安。

我不知道自己的演講是否很糟糕，我同樣知道許多人的鼓掌只是一種習(xí)慣。但他們不知道這對(duì)于一個(gè)表演者的意義――尊重、鼓勵(lì)與肯定。我想他們不過(guò)是無(wú)心插柳了。這鼓掌聲的力量遠(yuǎn)比我們所想的更強(qiáng)大，任何語(yǔ)言在著面前都顯得蒼白無(wú)力。

不是每個(gè)人的付出就一定要同價(jià)值的回報(bào)，我們只是需要一絲尊重，對(duì)我作品的尊重，對(duì)我的尊重。只需要一陣掌聲，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，就足以融化所有的辛苦與付出。在那一瞬間，我贏得了尊重。

于是現(xiàn)在的我在講臺(tái)上，強(qiáng)迫自己的腿停止顫抖，直到最后聲音落下，掌聲響起。這熟悉的聲音在腦海里交錯(cuò)。

所有的緊張?jiān)谡坡曋型呓猓液芟氤麄兾⑿?，告訴他們，這掌聲給了我多大的勇氣。