人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇一

１、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

２、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。

３、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話題，玩具是我們成長(zhǎng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來(lái)讀一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？

一、板書課題：

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題齊讀)

二、初讀感知

1、師：同學(xué)們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè)讀課文）

2、師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真，傾聽別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！

3、指生回答“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”

4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍，能做到嗎？

5、師：剛才讀書的時(shí)候，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見為實(shí)，老師考考你們！

6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）

7、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！

8、師:在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（板書），誰(shuí)給你留下的印象最深？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？其他同學(xué)和他感受一樣嗎？

三、品讀課文

1、師：老師和同學(xué)們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請(qǐng)先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，等會(huì)我們?nèi)嘟涣?/p>

2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說(shuō)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著說(shuō)？

（2）指導(dǎo)讀出速度快，語(yǔ)氣急

3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個(gè)玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺到他喜歡這個(gè)小汽車?。縿澇鲇嘘P(guān)的句子

“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車??！”

（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？

(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對(duì)小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評(píng)老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）

(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就——；

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就——，

看到一位位哥哥姐姐來(lái)買小汽車，他就——，

他是多么喜歡——

4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句

孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買…..”

（1）從媽媽的話中你讀出了什么？

認(rèn)識(shí)生字“?！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）

（2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。這些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書包，衣服，蛋糕

小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的——

（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）

（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）

5、多懂事的孩子啊，小小年紀(jì)就知道心疼媽媽，（板書：心疼媽媽）為了自己愛的人，他懂得舍棄，也許現(xiàn)在有一個(gè)詞語(yǔ)可以形容他的心情——忍痛割愛，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動(dòng)了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個(gè)人，你還喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？

6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢，為什么你也不接受呢？

四、升華

1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛，讓老師忍不住為他寫了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福?。ㄅ錁?lè)讀）

2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了，相信你也有很多話想對(duì)小兵說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆把你最想對(duì)小兵說(shuō)的話寫下來(lái)，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫）

3、孩子們，聽了你們的話，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛的小兵讓我們又感動(dòng)又佩服，在我們的心中留下了無(wú)數(shù)個(gè)驚嘆號(hào)！（板書：！）讓我們把心中的感動(dòng)佩服化作一聲深情的呼喚——讀課題

4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇二

1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。

2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

一、談文本感受——?jiǎng)?chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)

師：我們已經(jīng)初步朗讀了課文，老師被課文深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒(méi)有受到感動(dòng)呢？

生：～～

師：你們說(shuō)說(shuō)，你為什么感動(dòng)呢？

預(yù)設(shè)：小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車；他不要阿姨買的小汽車

二、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說(shuō)是非常非常的喜歡，請(qǐng)小朋友讀讀1——7段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）

1、課件出示：句一

（1） 感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！

（2） 認(rèn)真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？

（3）交流：

a“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就——，（再來(lái)讀讀）他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。

目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示）

他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，（讀）他是——“他的眼里閃著興奮的光芒”，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過(guò)這樣的光芒？（讀這部分）

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）

2、還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？

出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心的看起小汽車。

師：你是從哪里看出他喜歡的呢？

據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。

（二）指導(dǎo)讀“回絕句”

1、小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會(huì)怎么想呢？

（學(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車，等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買······）

2、但是當(dāng)小兵的媽媽來(lái)到玩具柜臺(tái)前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀8——13段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子？

3、出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買?！毙∧泻屩f(shuō)。

4、指導(dǎo)個(gè)性朗讀。

（1）你讀了這一句，有什么感受？

（2）他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）

（3）他為什么搶著說(shuō)？

（4）為什么不讓媽媽買？

（三）探悟“中心句”

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買······”

1、你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？

2、小男孩的家境怎么樣？從哪個(gè)詞看出來(lái)？“富?！钡姆戳x詞是什么？“常年”是什么意思？

3、理解“什么”

師：是??！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢？

例：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個(gè)新書包，媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了3年了，想給他買個(gè)新的，他卻說(shuō)： 。

這次期末考試，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，媽媽想給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說(shuō)： 。

小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)： 。

，《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)三

4、多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？

（既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲）指名讀，點(diǎn)評(píng)。

5、情感提升

（1）師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事?。‘?dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————（學(xué)生齊說(shuō)）

多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候，他就想到了——————

六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會(huì)說(shuō)——（個(gè)別生接說(shuō)）；他不要的東西太多太多，因?yàn)樗馈?/p>

師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀！

6、再次感悟回絕句

7、聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“————————”

出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節(jié)日禮物?！?/p>

（1）讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說(shuō)說(shuō)這句話。

（2）但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。（學(xué)生自由讀）

（3）你從這句話里看出了什么？（是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子）男生齊讀。多懂事的孩子呀！全班齊讀。

四、升華感情

1、引讀：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)——，女兒聽了——，從此，售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。

2、善良的售貨員阿姨在盼著他，——在盼著他，——在盼著他，——在盼著他，——盼著他。

3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì)（怎么做）為他做些什么？

4、你們都非常善良、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的`。不過(guò)我想，送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。

5、 交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，教生深情地讀。）

寫給玩具柜臺(tái)前的孩子

你的目光，像晶瑩的露珠。

你的心靈，像芬芳的鮮花。

男孩，讓我們一起開始?jí)舻穆贸?，?qǐng)不要拒絕，夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，那是我們愛的祝福。

6、讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛小汽車。）

7、孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他是幸福的。

總結(jié)：咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛，像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛。

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇三

1、會(huì)認(rèn)“具柜芒售藥咱搶?！钡?1個(gè)生字詞

2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛父母，為他人著想的美好情感。

：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是五年一班的語(yǔ)文老師，我姓劉。我也認(rèn)識(shí)你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極，對(duì)嗎？那，和老師說(shuō)說(shuō)，前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫誰(shuí)的？他是怎樣的人？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）

今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫人的，這是一篇略讀課文，板書：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)）（對(duì)，略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn)，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會(huì)，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開始上課。

一、出示課題

1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題：玩具柜臺(tái)前的孩子

(先板書好課題)

師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）

評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。

孩子，是輕聲，你讀得真好。

師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來(lái)讀讀課題。（生齊讀）

二、初讀課文

1、接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。

學(xué)習(xí)菜單一：

（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、?！?1個(gè)生字。

（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。

（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）

《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文主要寫一個(gè)非常（）小汽車的小男孩小兵，第一次不讓（）給他買，第二次不讓（）給他買小汽車的故事，讓我們看見了一個(gè)（）的孩子！

2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來(lái)完成第三點(diǎn)練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。

3、交流反饋

（1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點(diǎn)，課文的每一頁(yè)都有要認(rèn)的字，每一頁(yè)都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四頁(yè)?？纯催@次誰(shuí)抓住機(jī)會(huì)了。

（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”

（3）恩，讀得好，聽得也認(rèn)真，課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有點(diǎn)難，誰(shuí)有信心先試試，會(huì)填幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。（板書：懂事）

二、研讀課文

1、預(yù)設(shè)一：

孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。

2、還想讀課文嗎？那好，我們?cè)偃プx課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。請(qǐng)?jiān)敢饨o大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。

出示

學(xué)習(xí)菜單二：

（1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？

（2）哪些句子寫出了他對(duì)小汽車的喜歡？

好，就讀到這，你讀得很流利，請(qǐng)坐。孩子們，不動(dòng)筆墨，不讀書，在讀課文的時(shí)候，與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫上你自己的想法。要求聽清了嗎？那我們就開始第二次的自學(xué)。

3、交流反饋

（1）我看到我們班的小朋友，學(xué)得都很用心，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些句子讓你感受到小兵的懂事？

（2）重點(diǎn)交流：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。

“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。

a．“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。

孩子們，我們先把目光聚集到這一句。

a、什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：對(duì)，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。

b、出示句子對(duì)比：

“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。

“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻⒄f(shuō)。

c、孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說(shuō)？（恩，課文，你理解得很深）

d、多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。還有誰(shuí)想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰(shuí)還想讀讀他。指讀三個(gè)。

孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。

b．“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。

a、我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話。

b、你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。指讀二個(gè)，我們一起來(lái)讀出他的堅(jiān)決。

c．為什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）板書：拒絕。

d．多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。

e．孩子們，小男孩小兵回答得這樣堅(jiān)決，他是不喜歡小汽車嗎？課文中哪一句話直接寫出了他是喜歡小汽車。板書：喜歡

出示句子：他是多么喜歡小汽車?。∧隳芙o多么換個(gè)詞嗎？

f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。

出示句子：

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。

a、請(qǐng)小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。

b、重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”

孩子們，這些詞語(yǔ)，讓我們感受到，小男孩，（課件出示：）讀：他是多么地喜歡小汽車?。∥覀?cè)倏雌渲小澳坎晦D(zhuǎn)睛”這個(gè)詞。說(shuō)說(shuō)是什么意思？

課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。

在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來(lái)。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。對(duì)，這句話也能看出小男孩對(duì)小汽車的十分喜歡。

c、孩子們，從這些詞語(yǔ)、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。

d、小兵他是這樣的喜歡小汽車，可是他卻兩次堅(jiān)決地拒絕了擁有小汽車的機(jī)會(huì)。（板書：兩次）

f、這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：

售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物?！?/p>

售貨員阿姨的女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。

售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。

4、小結(jié)

(1)讀了這幾句話，你有什么體會(huì)。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)

(2)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對(duì)，略讀課文，就是要帶著問(wèn)題自己去讀懂課文，在讀的時(shí)候，要邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)筆，這樣，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會(huì)越來(lái)越豐富了。（略讀兩字下面板書：自讀課文，做到多讀——會(huì)劃——能想——勤練）

三．課后小練筆

孩子們，學(xué)完這課，老師還有一個(gè)小練筆，你能用上黑板上這些詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫一樣你喜歡的玩具（比如：布娃娃、機(jī)器人、小汽車……）嗎？

課件出示詞語(yǔ)：

馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心

生寫、師巡視、指點(diǎn)。

你們帶回家寫好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來(lái)交流大家精彩的文章。

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇四

１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)字。

２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

字詞卡片、課文插圖。

一課時(shí)。

〖切入舉偶〗

１、啟發(fā)談話：

同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。

（板題）

２、觀察說(shuō)話：

出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”），讀題設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？

（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。）

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、初讀

１、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

２、同桌互讀，互相糾正讀音。

３、全班交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。

４、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。

（本課的１１個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）

二、朗讀

１、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

２、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。）

三、討論

１、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

２、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。

３、分角色朗讀第２～１２自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

４、啟發(fā)學(xué)生談話：從對(duì)話當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？

（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）

１、自讀１３～１４段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

２、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？

３、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）

五、升華

１、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

２、讀了這篇課文你想到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）

（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇五

本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的良好教材。

現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，熟讀課文。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

1——2課時(shí)

一、談話：

師：小朋友們，有空的時(shí)候，你最想讓父母帶你去哪里玩？

生：公園、超市、書店……

師：今天老師就帶你們?nèi)コ欣锿?，認(rèn)識(shí)一位——玩具柜臺(tái)前的孩子。

[修改建議：

1、示：《我們的節(jié)日》

“六一”的陽(yáng)光紅紅的，

“六一”的鮮花艷艷的，

“六一”的歌聲脆脆的，

“六一”的歡笑美美的，

“六一”是屬于我們的節(jié)日。

2、談話：六一兒童節(jié)快要到了，大家寫下了有很多心愿。（生自由說(shuō)心愿）是呀，六一是快樂(lè)的，六一是屬于你們的。在這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日里，老師就帶你們?nèi)コ校J(rèn)識(shí)一位——玩具柜臺(tái)前的孩子。]

二、揭題：

1、板書課題（隨機(jī)教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺(tái)”）

2、齊讀課題

3、過(guò)渡：玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？

三、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。

1、師：讓我們趕快打開課文，來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位玩具柜臺(tái)前的小顧客。

2、自由讀課文，認(rèn)讀生字，畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

3、開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

（1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）

（2）詞語(yǔ)——[示：玩具、柜臺(tái)、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、售貨員、搶著說(shuō)、藥品、士兵、咱、富裕、心疼、懂事、常年]

重點(diǎn)引導(dǎo)：“富?！钡姆戳x詞

目不轉(zhuǎn)睛——做動(dòng)作表示

4、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)在生活中識(shí)字。

四、讀通課文，初步感悟

1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文中會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2、合作讀書：同桌之間讀一讀，聽一聽。

3、開火車?yán)首x各段。（正音）

4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？

五、再讀課文，加深感悟。

（一）學(xué)2——13段

1、讀讀課文，劃出讓你深受感動(dòng)的句子，想想為什么？

2、交流：（重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)句子）

（1）生：媽媽去買藥的時(shí)候，小兵一個(gè)人在玩具柜臺(tái)前等著。很乖！

（2）第一次對(duì)話——阿姨忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買輛小汽車吧！”“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。

a、他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么搶著說(shuō)？

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇六

本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。

教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

１、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

２、朗讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)在自讀自悟中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

信息資料字詞卡片、課文插圖。

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事，看看故事中的小男孩是如何做的。

１、組織學(xué)生默讀課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多讀幾遍。

２、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語(yǔ),一人讀帶有這個(gè)詞的句子,一人再用這個(gè)生字組詞或說(shuō)句子。

３、小黑板出示認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

４、同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。

（讀正確、流利）

５、你喜歡文中的誰(shuí)，為什么？請(qǐng)你默讀課文，找出文中的句子作為依據(jù)。

１、質(zhì)疑討論：

說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語(yǔ)句作依據(jù)。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。

⑴ 男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

① 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

② 理解“富裕”。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。

③ “什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

（玩具、衣服、足球）

④ 小男孩他為什么要這樣做啊？

⑤ 用“心疼”練習(xí)說(shuō)話。

⑥ 情境對(duì)白：

師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買一套新衣服吧？

生：……

師：孩子，你看，這輛汽車多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買一輛吧？

生：……

⑦ 多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

為不能滿足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

⑧ 生朗讀，讀出媽媽的無(wú)奈以及驕傲的心情。

⑵ 感悟句子二：

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?/p>

① 默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)理由。

② 特別從那些詞看出來(lái)的？

③ 用“目不轉(zhuǎn)睛”練習(xí)說(shuō)句子。

④ 做一做動(dòng)作，讀一讀。

⑤ 用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。

⑥ 他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買，因?yàn)槭裁矗?/p>

⑦ 學(xué)到這里，你有什么想對(duì)小男孩說(shuō)嗎？

⑶ 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。

２、說(shuō)說(shuō)自己還讀懂了什么？提出不懂的問(wèn)題？

１、詞語(yǔ)積累：

藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具

富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

２、你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

３、讀《黃香溫席》。

你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇七

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)正確流利的讀課文，會(huì)分角色讀課文。

識(shí)字、讀文。

多媒體課件

一、導(dǎo)入

這是我們本單元學(xué)習(xí)的最后一篇課文，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)這類寫人課文的方法，今天，我們就來(lái)看看誰(shuí)已經(jīng)可以不在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文了。（出示課題）

二、第一步：學(xué)課文，認(rèn)生字

三、老師進(jìn)行檢查。

１、有感情地朗讀課文，理解詞句。

２、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

理解詞句，感悟內(nèi)容。

多媒體課件

一、導(dǎo)入

（觀察圖畫）

課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。

師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實(shí)有許多值得讓人學(xué)習(xí)的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２４課。

（出示課題）

二、第二步：朗讀課文，理解課文：文中寫了關(guān)于

１、第一段，按自學(xué)提示學(xué)習(xí)：

（課件一一出示）

⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。

⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎？從哪兒可以看出來(lái)？

⑶ 用“只要……就……”說(shuō)一句話。

⑷ 結(jié)合圖畫，一起朗讀第一段。

（第１０９頁(yè)～１１０頁(yè)的段落）

２、自學(xué)提示：

⑴ 小組一起學(xué)，提出不懂的問(wèn)題，組長(zhǎng)做記錄。

⑵ 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？

⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。

３、最后兩段：

自學(xué)提示：

默讀課文最后兩段，想想哪個(gè)小朋友也是一個(gè)懂得為他人著想的好孩子。

三、小結(jié)：學(xué)習(xí)文中人物的什么品質(zhì)？（按照老師教給的方法學(xué)習(xí)品質(zhì)）

四、閱讀有寫名人故事的書籍。

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇八

1、會(huì)認(rèn)“具、售、柜”等11個(gè)生字。

理解“興奮的光芒”“目不轉(zhuǎn)睛”“富?！钡仍~，并積累運(yùn)用。

2、通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

3、提高學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字以及由生字組成的新詞。

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

一、觀察情景圖，認(rèn)識(shí)相關(guān)生字，導(dǎo)入課題：

1、看圖說(shuō)話。出示課文的第一幅圖、說(shuō)話：

（1）這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？

（2）有什么人？他們都在干什么？

（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”）

①記住“具”里面有三橫，哪個(gè)字與他相似？（與“真“比較）

②售貨員：站在柜臺(tái)后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。

③記住“柜”的字形。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。出示圖片，認(rèn)讀：玩具柜臺(tái)、藥品柜臺(tái)，認(rèn)讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺(tái)？（文具柜臺(tái)、糖果柜臺(tái)）

2、揭題：細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位穿綠衣服的小朋友，他有什么特別的地方？這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位玩具柜臺(tái)前的孩子（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞，讀通順課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、范讀，找出文中除了這位小男孩還有哪些人物？

3、交流，板書：小兵、媽媽、售貨員阿姨、小女孩

三、學(xué)習(xí)第一自然段，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。

1、默讀，找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。

2、思考：小兵站在柜臺(tái)前干什么？

3、感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“盯”：盯說(shuō)明看得專心，同樣寫目光非常集中，這里還有一個(gè)詞，目不轉(zhuǎn)睛。請(qǐng)小朋友目不轉(zhuǎn)睛盯著老師手中卡片，做個(gè)目不轉(zhuǎn)睛的樣子。你們現(xiàn)在眼珠一動(dòng)不動(dòng)地看著我，非常有神，這就叫做目不轉(zhuǎn)睛的盯著。

（2）“興奮”透過(guò)小兵那興奮的眼神，小兵在想些什么？（指名）

（3）認(rèn)識(shí)“光芒”?！懊ⅰ笔裁唇Y(jié)構(gòu)？怎么記憶？你的眼睛在看到什么的時(shí)候會(huì)閃出興奮的光芒？

（4）只要……就……這是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。你能用它說(shuō)一句話嗎？

（5）只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，你讀懂了什么？有什么感受？（板書：喜歡小汽車）

（6）帶著這種感受去讀第一自然段。學(xué)生相互評(píng)價(jià)

四、默讀2——12自然段，體會(huì)情感

1、過(guò)渡：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛？

（1）默讀課文2——10段，畫一畫有關(guān)句子。

（2）匯報(bào)、交流：

2、感悟句子：

（1）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

①?gòu)膵寢尩脑捓铮阕x懂了什么？有什么感覺？

②理解“富裕”。記憶“裕”（衣+谷=裕）說(shuō)說(shuō)它的反義詞。

③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

（板書：不讓媽媽買）

④小男孩他為什么要這樣做啊？

⑤多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受??？

⑥帶著自己的感悟讀讀這段話。

（2）難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說(shuō)——引讀：“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。

①指名讀，理解“搶”。

②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。

③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說(shuō)不要？

（3）理解媽媽和孩子的心情，指導(dǎo)分角色朗讀。

五、拓展話題，口語(yǔ)訓(xùn)練：

1、小兵這么喜歡小汽車，阿姨說(shuō)要送他一個(gè)小汽車，他怎么做的？

（板書：不要阿姨送）

2、讀到這里，你認(rèn)為小男孩是個(gè)什么樣的人？（板書：懂事）

3、你想對(duì)小兵說(shuō)些什么？

4、補(bǔ)充資料：

5、你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？回憶爸爸媽媽們?cè)?jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的幾句心里話，也可以寫給那個(gè)小男孩或者剛才老師讀的故事里的孩子。

6、小兵還感動(dòng)了誰(shuí)？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)：

24玩具柜臺(tái)前的孩子

不要媽媽買

喜歡小汽車懂事不要阿姨送

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇九

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

1．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的閱讀知識(shí)，自學(xué)課文內(nèi)容，在具體的語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。

1 課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)題

1．看圖說(shuō)話。

出示課文的第一幅圖，問(wèn)：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？隨機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

2．齊讀課題。設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文

1．學(xué)生按自己喜歡的方式自學(xué)課文。

2．同桌互讀，互相糾正讀音。

3．小組合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。

4．全班交流識(shí)字方法。

三、朗讀感悟

1．這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？

（1）輕聲讀第一自然段，畫出有關(guān)句子。

（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。阕x懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。）

（3）有感情地朗讀這段話。

2．他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

（1）默讀課文第二至第十二自然段，畫一畫有關(guān)句子。

（2）感悟句子：

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富?！币辉~的意思。）

“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做?。浚ù藭r(shí)媽媽的心里是一種什么樣的感受？為不能滿足孩子的心愿而無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）

帶著自己的感悟朗讀這段話。

3．“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。（搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么要搶著說(shuō)？）分角色讀第二至第十二自然段。

4．售貨員聽了是怎么說(shuō)的？指名讀第十三至第十四自然段。說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

5．售貨員阿姨回家后又是怎么做的？輕聲讀最后兩段話，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么。

“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩?！保ㄟ@是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）

“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。” 理解“盼”的意思。思考：阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？

四、布置作業(yè)

1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：

目不轉(zhuǎn)睛（ ） 專心（ ） 懂事（ ）

富裕（ ） 漂亮（ ）

2．學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

五、板書設(shè)計(jì)

24 玩具柜臺(tái)前的孩子

目不轉(zhuǎn)睛 盯著玩具

只看不買 家不富裕

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇十

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。體會(huì)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.假如你和媽媽一起來(lái)到玩具店，看到一件你特別喜歡的玩具，你會(huì)怎么做呢？出示圖片，有一個(gè)小男孩也隨著媽媽來(lái)到了玩具店，看到了一輛自己非常喜歡的小汽車。他是否買到它了呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．布置自學(xué)要求

（1）請(qǐng)你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2．檢查生字認(rèn)讀

出示課件讀生字詞語(yǔ)，先帶拼音讀，在去掉拼音開火車讀。

具 柜 芒 售

貨 藥 品 兵

咱 搶

裕

玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 富裕

三、自主朗讀，感悟體會(huì)

（一）感悟?qū)ν婢叩南矏?/p>

1.自主讀第一自然段，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2．交流：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪些地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

出示句子：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入交流體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒等等。

（從“只要??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰(shuí)買，他就跟著看。從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買，他很快就跟過(guò)去。從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。）

（二）體會(huì)人物的品質(zhì)

1. 引讀：他是多么喜歡小汽車啊，售貨員阿姨也看出來(lái)了，于是他們進(jìn)行了一段對(duì)話。此時(shí)小男孩的心思還是在小汽車上。進(jìn)一步說(shuō)明了他對(duì)小汽車的喜愛。

當(dāng)售貨員阿姨勸他媽媽給他買小汽車時(shí)，他卻搶著說(shuō)，“不，我只看看，不要媽媽買。”（師給“搶”字做記號(hào)）這個(gè)小男孩為什么這樣說(shuō)呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀。

2.交流。 a、課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”交流從這句話里你體會(huì)到了什么？

板書： 媽媽 為難

b、想象小兵在遇到這些情況時(shí)會(huì)怎樣做，并練習(xí)說(shuō)話：

當(dāng)小兵的文具盒破了的時(shí)候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買。

小兵考了１００分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他 ），他不讓媽媽買。

小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。

所以當(dāng)售貨員阿姨要給他小汽車時(shí)，他不要，多么懂事的孩子呀，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？

板書：小兵 懂事

3．課件出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物。”

交流這是一位怎樣的阿姨？你想對(duì)這位阿姨說(shuō)些什么？

板書： 阿姨 善良

4.同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，一人讀旁白。

5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？

輕聲讀后兩段話，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

板書：女兒 有愛心

四、感情升華，指導(dǎo)實(shí)踐

1．同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里的寶貝在他們的疼愛下長(zhǎng)大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，有的同學(xué)就開始粗聲粗氣地對(duì)他們說(shuō)話，甚至不耐煩了，今天我們學(xué)了這篇課文，你有什么話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎？

2.學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

板書：關(guān)愛父母 關(guān)心他人

五、課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.找一個(gè)關(guān)愛他人的故事來(lái)看看。

六． 板書設(shè)計(jì)：

玩具柜臺(tái)前的孩子

媽媽 為難

關(guān)愛父母

男孩 懂事

阿姨 善良

關(guān)心他人

女孩 有愛心

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇十一

：這是一篇洋溢著孩子對(duì)母親對(duì)家庭從內(nèi)心發(fā)出的一種真摯的理解和關(guān)心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個(gè)特殊的節(jié)日里帶孩子去商場(chǎng)買藥給生病的父親，而孩子在一個(gè)玩具柜臺(tái)前駐足欣賞著心愛的汽車?？墒且?yàn)榧彝l件的緣故他卻執(zhí)意不要母親買。而在場(chǎng)的人都為孩子的這種懂事與對(duì)家庭和家人的理解深深感動(dòng)著。文本從一場(chǎng)場(chǎng)對(duì)話中讓人感受這個(gè)孩子對(duì)家人深深的關(guān)愛和其中多個(gè)人物的不同美德，是一篇洋溢著濃濃情感的文章。

由于文章主要以對(duì)話展開，多個(gè)人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對(duì)話里。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀對(duì)話中感悟人物所表達(dá)的情感，把握語(yǔ)言中所透露的人文性。

1、學(xué)生會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

2、學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中中，在朗讀感悟?qū)υ挼倪^(guò)程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

一、談話揭題，學(xué)習(xí)生字

小朋友你們的節(jié)日是哪一天？“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_(tái)前看一看。

1、學(xué)習(xí)生字：具、柜。（板書：玩具柜臺(tái)）出示圖片，記住“柜”的字形。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。出示圖片，認(rèn)讀：藥品柜臺(tái)，認(rèn)讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺(tái)？

3、看圖說(shuō)話：出示書上的圖，站在柜臺(tái)后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。

4、揭題：細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友，這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位

玩具柜臺(tái)前的孩子齊讀

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞，讀通順課文，讀好標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、再次快速讀課文，文中除了這位小男孩還有哪些人物？

3、交流，板書：小兵

媽媽

售貨員阿姨

小女孩

三、默讀課文，體會(huì)情感

1、默讀課文，思考：男孩為什么站在柜臺(tái)前？

2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。

3、感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。ǔ鍪荆?/p>

（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。

（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。

5、男孩這么喜歡小汽車，他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。

6、感悟句子：

（1）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

①他還不讓媽媽給他買什么？

②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說(shuō)——引讀——

（2）“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。

①指名讀，理解“搶”。

②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。

③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說(shuō)不要？

④理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀。

7、小男孩的話還感動(dòng)了誰(shuí)？

8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。

四、書寫練筆，升華情感

師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會(huì)感動(dòng)你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個(gè)人，說(shuō)說(shuō)看，你更喜歡誰(shuí)，因?yàn)槭裁矗?qǐng)?jiān)谧约旱臅蠈懸恍?/p>

板書設(shè)計(jì)：

小兵

我更喜歡媽媽因?yàn)椤?/p>

售貨員阿姨

小女孩

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇十二

1、知識(shí)技能

（1）分小組自由默讀。

（2）在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

2、過(guò)程與方法

（1）在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。

（2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人，想身邊的人，想自己。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。

默讀課文，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

生字卡片

1、出示圖片

老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？

2、指名學(xué)生讀生字。他們后面都有秘密，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。

3、看火車擴(kuò)詞讀。

1、分小組自由默讀

（1）互說(shuō)感受

（2）聽讀感悟

學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么？你從那句話知道的？

2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)

（一）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

（1）你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

（2）有感情的朗讀這段話。指名讀，體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜愛之情。

師：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

①理解富裕。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。

②“什么也不讓我給他買……”，這里的“什么”還指那些東西？

③你覺得小男孩兒怎樣

師：是啊，多懂事的孩子，學(xué)生自由朗讀，指名讀。

④分角色朗讀2至13自然段。

師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導(dǎo)朗讀。

3、質(zhì)疑討論

（1）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人呢？

善良、有愛心。學(xué)生自由朗讀。

（2）售貨員阿姨決定買輛小汽車送給小男孩，可他為什么不要呢？學(xué)生討論。

（3）售貨員的女兒是怎樣一個(gè)孩子？

（4）說(shuō)說(shuō)讀了課文，你想到了什么？

1、學(xué)完課文，讓你感動(dòng)的有哪些人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？

2、既然有這么多人染發(fā)你為之感動(dòng)，想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？

3、是啊，愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母、關(guān)愛身邊的人，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛心的人鼓掌吧！

1、根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，以讀為本，放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟思考。

2、通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3、讀書方式多樣化，激趣學(xué)文，教師力求把讀放在首位，通過(guò)多種方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增加學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。

4、在本節(jié)課的教學(xué)中，原本想把讀放在首位，通過(guò)不同形式、不同角度的讀，讓學(xué)生去感悟、去感受人物的思想品質(zhì)，但感覺到學(xué)生似乎還沒(méi)有讀到位，在以后的教學(xué)中需加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。在教學(xué)中應(yīng)密切關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生。

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇十三

1、讀通順課文，認(rèn)讀生字、新詞，理解：富裕

2、感受孩子對(duì)父母的愛，以及售貨員阿姨與她的女兒對(duì)他人的關(guān)愛。

3、懂得孝順父母，關(guān)愛他人。

一些可愛的玩具、幻燈

1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：

出示玩具，討論有哪些玩具，是誰(shuí)買的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢(shì)出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）

認(rèn)讀生字“具”“柜”

2、檢查課前預(yù)習(xí)

出示課文插圖，討論：（1）課題中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教學(xué)“兵”（3）用上“小兵”仔細(xì)觀察插圖說(shuō)一兩句話。結(jié)合說(shuō)話教學(xué)“目不轉(zhuǎn)睛”“售貨員”“玩具柜臺(tái)”“藥品柜臺(tái)”等詞語(yǔ)

3、再次感知課文

反饋：你覺得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補(bǔ)充課題）

4、品讀課文

（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對(duì)汽車的喜歡

（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買汽車

拓展：當(dāng)（ ）時(shí)，小兵總是說(shuō)（ ）。

（3）抓“小兵搶著說(shuō)的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。

（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛他們的品質(zhì)

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇十四

１、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。

２、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

制作多媒體課件。

一、談文本感受──創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)

師：聽了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒(méi)有受到感動(dòng)呢？

生：……

師：你們說(shuō)說(shuō)，你為什么感動(dòng)呢？

預(yù)設(shè)：

小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車；他不要阿姨買的小汽車……

二、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心

１、深究“喜歡”句：

小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說(shuō)是非常非常的喜歡，請(qǐng)小朋友讀讀１～７段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來(lái)。

（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）

⑴ 學(xué)習(xí)第一句：

出示句子：

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

① 指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

② 抓重點(diǎn)字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光 芒、多么、啊”

③ 指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。

⑵ 學(xué)習(xí)底二句：

① 師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？

出示句子：

小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心的看起小汽車。

② 師：你是從哪里看出他喜歡的呢？

據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。

２、指導(dǎo)讀“回絕句”：

⑴ 小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會(huì)怎么想呢？

（學(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車，等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買……）

⑵ 但是當(dāng)小兵的媽媽來(lái)到玩具柜臺(tái)前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀８～１３段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子？

⑶ 出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說(shuō)。

⑷ 指導(dǎo)個(gè)性朗讀：

① 你讀了這一句，有什么感受？

② 你從哪些字感受到的？

③ 他為什么搶著說(shuō)？

④ 為什么不讓媽媽買？

３、探悟“中心句”

出示句子：

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

⑴ 你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？

⑵ 小男孩的家境怎么樣？從哪個(gè)詞看出來(lái)？“富?！钡姆戳x詞是什么？“常年”是什么意思？

⑶ 理解“什么”：

師：是??！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢？

生：書包、衣服……

師：多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？

（既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲。）

⑷ 情感提升

① 師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊！

當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了_____________。

（學(xué)生齊說(shuō)）

多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候，他就想到了──六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會(huì)說(shuō) ___________（個(gè)別生接說(shuō)）；他不要的東西太多太多，因?yàn)樗繽_______________。

② 師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀！

⑸ 再次感悟回絕句。

⑹ 分角色讀８～１１段：

多懂事的小兵呀，多讓人感動(dòng)的一幕啊！讓我們帶著這份感動(dòng)讀讀８～１１段，老師讀旁白，１、２組女同學(xué)讀媽媽，３、４組女同學(xué)讀阿姨，男同學(xué)讀小兵。

⑺ 再次感悟回絕句。

⑻ 聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“________________”

出示句子： 聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節(jié)日禮物?！?/p>

① 讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說(shuō)說(shuō)這句話。

② 但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。

（學(xué)生自由讀）

③ 你從這句話里看出了什么？

（是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子）

男生齊讀。多懂事的孩子呀！

全班齊讀。

三、拓展思維、強(qiáng)化感受

１、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動(dòng)了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：

師：從這兩段話中，你還知道了什么？

２、拓展：

小朋友們，咱們學(xué)了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛所感動(dòng)著，有許多的心里話想一吐為快。

３、出示作業(yè)紙：

⑴ 我也是一個(gè)_______________的孩子，也像________________（誰(shuí)）那樣_______________________________。（怎樣做）

⑵ 我要向_______________（誰(shuí)）學(xué)習(xí)，做一個(gè)________________的孩子，___________________。（具體怎么做）

⑶ 反饋點(diǎn)評(píng)：

總結(jié)：

咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛，像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛。