報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告，報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來看看吧

高考調(diào)研報(bào)告篇一

在現(xiàn)行的教育體制下，高考的重要性是不言而喻的。蕓蕓學(xué)子，歷經(jīng)十多載寒窗，就是為了過這獨(dú)木橋，以圓大學(xué)夢(mèng)。盡管高考制度存在不少弊端，人們也期盼能與時(shí)俱進(jìn)地得到改進(jìn)和完善，但在目前，它還是一個(gè)相對(duì)合理的選拔制度。每年高考后，有人金榜題名，有人名落孫山，但都會(huì)承認(rèn)這一現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樵诳季砻媲埃巳似降?。但是近年來，各類加分現(xiàn)象愈演愈烈，引起了公眾的強(qiáng)烈不滿。在有的地方，今年每5個(gè)考生中幾乎就有一個(gè)加分的。有人通過弄虛作假、權(quán)錢交易等手段，給自己的孩子加分，極大地?fù)p害了千千萬(wàn)萬(wàn)發(fā)憤苦讀考生的正當(dāng)權(quán)益和社會(huì)的公平正義。

高考加分亂象之所以越來越嚴(yán)重，雖然“千夫所指”而依然故我，就在于制度不夠科學(xué)、不夠完善，這在招收藝術(shù)、體育等特長(zhǎng)生環(huán)節(jié)，極其明顯。正如海淀區(qū)檢察院一位檢察官所分析的，比如在特長(zhǎng)生面試過程中，由于相關(guān)評(píng)判機(jī)制不科學(xué)，客觀上造成評(píng)委對(duì)考生面試分?jǐn)?shù)有一定的自由裁量權(quán)。而面試分?jǐn)?shù)直接影響考生的入學(xué)資格，這就使部分招考人員利用手中的職權(quán)向考生家長(zhǎng)索取賄賂或收受財(cái)物。正是由于這些辦法設(shè)計(jì)本身不夠嚴(yán)密，運(yùn)作過程不透明、不公開，使高考加分成了某些權(quán)錢交易的腐敗高發(fā)區(qū)。

教育公平對(duì)于整個(gè)社會(huì)的公平正義都是極其重要的。如果孩子在高考這一在很大程度上決定一生命運(yùn)的時(shí)刻，看到權(quán)錢交易下的各種不公平現(xiàn)象，就會(huì)在孩子的心里留下陰影，這對(duì)其一生的成長(zhǎng)，都是不利的。

從前些年河北滄州352名農(nóng)村獨(dú)生子女加分考生中查出38人造假，西安616名國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員加分考生中只有196名名副其實(shí)，到去年浙江“三模三電”加分事件和今年湖南高考武術(shù)加分事件等，可以說，高考加分的公平性與合法性已受到社會(huì)的廣泛質(zhì)疑。有網(wǎng)民呼吁應(yīng)徹底取消高考加分政策，所有考生都應(yīng)“裸考”。因?yàn)閷?duì)部分考生的照顧，就是對(duì)大多數(shù)孩子的不公。況且，一些人利用職權(quán)，造假做假，使教育失去了公平，這是要讓整個(gè)社會(huì)為之付出沉重代價(jià)的。因此，即使一時(shí)難以廢除各類高考加分辦法，也要從制度的層面加以改進(jìn)和完善。一方面嚴(yán)格控制并逐步縮小高考加分的面，對(duì)于五花八門的藝體特長(zhǎng)加分以及奧賽、青少年科技獎(jiǎng)加分等進(jìn)行清理；另一方面，對(duì)于弄虛作假者要進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，要讓其付出高昂的成本和代價(jià)，否則加分亂象還會(huì)繼續(xù)下去。

高考調(diào)研報(bào)告篇二

1、確定我省高考綜合改革啟動(dòng)年份的影響因素有哪些？

我認(rèn)為我省作為一個(gè)高考大省，考生人數(shù)眾多，每年的各批次錄取分?jǐn)?shù)線在全國(guó)都屬于上游層次。影響高考綜合改革啟動(dòng)年份的因素我認(rèn)為有：一是高考改革方案的提出與我省教育現(xiàn)狀是否相符；二是大學(xué)錄取政策的調(diào)整是否及時(shí)匹配；三是試點(diǎn)省份高考綜合改革是否成功，社會(huì)是否認(rèn)可。四是考試科目的設(shè)置是否簡(jiǎn)單可行，高中學(xué)校的可操作性如何。

2、高中學(xué)生“學(xué)業(yè)水平考試選考科目參加兩次考試”是否可行？如可行，兩次考試分別安排在什么時(shí)間合適？

學(xué)考選考科目參加兩次考試可行，一方面多一次機(jī)會(huì)，另一方面也能讓學(xué)生引起重視。兩次考試的時(shí)間，分別在4月和10月進(jìn)行，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間。

3、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)诟呖间浫≈械氖褂茫?/p>

（1）如何設(shè)置選考科目等次？各等次的比例和分差如何劃分？依據(jù)是什么？

選考科目等次以學(xué)考成績(jī)合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，例如可以細(xì)化為a+、a、b+、b、b—、c+、c、c—、d+、d、e共11級(jí)，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，a+為滿分100分，相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分。等次細(xì)化以后也可以體現(xiàn)出學(xué)生成績(jī)的高低，以3分為一個(gè)分差也可以體現(xiàn)出區(qū)分度。

（2）如何確定選考科目成績(jī)占高考總成績(jī)的權(quán)重（即選考科目計(jì)入高考總成績(jī)的分值為多少）？

選考科目以選擇3門為例，我認(rèn)為每一門滿分定為100分，高考成績(jī)總分為750分。

（3）如何確定學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的有效期？

學(xué)考成績(jī)可以以兩年為有效期。

4、高考錄取批次和錄取模式（如：“專業(yè)+院校”的志愿填報(bào)方式）改革對(duì)高中教學(xué)的影響。

高考錄取批次和錄取模式的改革對(duì)高中教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很多影響，如走班制的實(shí)施，選考科目的選擇和班級(jí)的設(shè)置，三年一體化如何實(shí)施，對(duì)于語(yǔ)數(shù)外和選考科目的時(shí)間如何分配，考試時(shí)間如何選擇，教師如何調(diào)配等問題都要經(jīng)過深思熟慮。

5、如何進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有效引導(dǎo)中小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校錄取時(shí)的參考作用。

一是建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。二是嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保公開透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。三是各?。▍^(qū)、市）制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本要求，學(xué)校組織實(shí)施。轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

6、另一次外語(yǔ)考試以何種方式進(jìn)行（單獨(dú)組織或隨學(xué)考進(jìn)行）？安排在什么時(shí)間合適？

另外一次外語(yǔ)考試隨學(xué)考進(jìn)行，方便統(tǒng)一組織，避免單獨(dú)準(zhǔn)備外語(yǔ)考試帶來的壓力。安排在10月比較合適。

7、高職?？普猩c普通高考分離后，高中畢業(yè)生報(bào)考高職?？圃盒５耐緩郊爸贫仍O(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的內(nèi)容有哪些？

在高職?？普猩c普通高考分離后，高中畢業(yè)生報(bào)考高職?？?，實(shí)行考生自主報(bào)考，普通高中生以學(xué)考成績(jī)?yōu)榛疽罁?jù)，高校確定報(bào)考條件、選拔評(píng)價(jià)辦法和錄取規(guī)則，并在招生章程中公布要參加相應(yīng)報(bào)考學(xué)校組織的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，考生參加相應(yīng)學(xué)校組織的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，高校對(duì)考生文化素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)性進(jìn)行綜合考量，擇優(yōu)錄取。同時(shí)考生可報(bào)考多所院校，并可被多所高校擬錄取，考生選擇確認(rèn)一所錄取高校。

8、對(duì)我省高考改革的其他意見或建議。

對(duì)于我省高考改革應(yīng)以其他試點(diǎn)省份的改革為基礎(chǔ)為藍(lán)本，結(jié)合我省教學(xué)實(shí)際制定出切實(shí)可行的方案，高考改革方案不應(yīng)只是改革高考的考試方式，還應(yīng)考慮到錄取制度的改革，如改變當(dāng)前的集中錄取為更加靈活的多向選擇方式，加大高校和學(xué)生在報(bào)考時(shí)的自主權(quán)；大學(xué)的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)該更加重視在人才培養(yǎng)上的融合。

高考調(diào)研報(bào)告篇三

20xx年贛榆縣高考成績(jī)?cè)俅纬尸F(xiàn)高位高走態(tài)勢(shì)，普通類考生6752人，上線2501人，總均分達(dá)52098分，600分以上342人，其中本一上線1069人，普通類連云港市前十名占4人；藝術(shù)類考生3038人，上線1145人，單招309人；體育考生219人，上線46人。

他們?cè)谒圀w高考上的主要做法和經(jīng)驗(yàn)有：

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

贛榆縣在普通類高考方面，近五年來上線人數(shù)一直處在一個(gè)高位上，如何尋求新的增長(zhǎng)點(diǎn)，藝體高考上線人數(shù)成為一個(gè)新的突破口。20xx年省教育廳對(duì)藝術(shù)類考生統(tǒng)一劃線，并統(tǒng)計(jì)各大市的上線人數(shù)，省內(nèi)外擴(kuò)大了藝術(shù)類考生的招生人數(shù)，不少大專美術(shù)學(xué)校升格為本科院校，給藝術(shù)類高考帶來較多機(jī)遇。同時(shí)，各類高中近年招生人數(shù)不斷增加，有不少學(xué)生參加普通類高考很難達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線，在這種情況下，贛榆縣教育局20xx年12月在開展藝術(shù)教育比較好的青口二中召開了全縣藝術(shù)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，明確了藝術(shù)工作的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把抓好藝術(shù)類高考與普通類高考一樣看待，研究出臺(tái)了考核辦法，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，藝體教師和文化課教師享受同等待遇。這次會(huì)議是贛榆藝術(shù)教育的一個(gè)里程碑，教師們說贛榆藝術(shù)教育的春天來了。

贛榆縣教育局在抓藝術(shù)類高考時(shí)，堅(jiān)定不移地認(rèn)為，抓藝術(shù)類高考不會(huì)沖擊普通類高考，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系，確立了以普通類為主，藝術(shù)類為輔的高考工作思路?；ù罅鈳椭鷮W(xué)校解決發(fā)展藝體工作的困難，在宣傳上做了大量工作，將藝術(shù)學(xué)習(xí)的出路、就業(yè)情況傳達(dá)給老師、學(xué)生家長(zhǎng)，動(dòng)員學(xué)生學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生樂于學(xué)藝術(shù)，家長(zhǎng)支持孩子學(xué)藝術(shù)。

2、因校制宜，分類推進(jìn)

在具體工作中，縣教育局根據(jù)學(xué)校的不同情況，堅(jiān)持因校制宜，分類推進(jìn)。四星級(jí)學(xué)校學(xué)生以參加普通類高考為主，對(duì)志愿學(xué)習(xí)藝體的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法培養(yǎng)。三星級(jí)學(xué)校，在高一階段，利用音樂、美術(shù)鑒賞課、課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)方面的興趣和修養(yǎng)，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的教育方案，做好校本特色的基礎(chǔ)工程；高二階段按照學(xué)生實(shí)際情況，一部分學(xué)生參加普通類高考，另一部分文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生到藝術(shù)班集中學(xué)習(xí)，一般上午文化學(xué)習(xí)，下午專業(yè)訓(xùn)練。二星級(jí)學(xué)校學(xué)生以藝術(shù)類高考為主要發(fā)展方向，普通類高考為輔，高一開始專業(yè)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)并舉，高二以后強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練，大力提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、加強(qiáng)管理，完善教學(xué)

藝術(shù)類高考能否取得優(yōu)異成績(jī)，教師是關(guān)鍵。全縣各類高中學(xué)校有3000多藝術(shù)考生，指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足，教育局千方百計(jì)想辦法，一方面，動(dòng)員其他學(xué)科富余教師接受專業(yè)培訓(xùn)，邊學(xué)習(xí)，邊培訓(xùn)，邊教學(xué)；另一方面，加強(qiáng)對(duì)教師的管理，建立良好的管理體制，在待遇、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面與文化課教師同等對(duì)待，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性；同時(shí)，充分發(fā)揮教研室作用，縣教研室音、體、美三科教研員在教學(xué)管理上發(fā)揮了重要作用，他們不僅是管理者，也是培訓(xùn)者，也是教學(xué)工作者，他們經(jīng)常面向教師開公開課，指導(dǎo)教師的教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生直接上課、做講座，進(jìn)行面對(duì)面的示范與指導(dǎo)，臨高考前，教研員還得在全縣各學(xué)校作巡回應(yīng)考指導(dǎo)。教研室每學(xué)年都要組織全縣藝術(shù)高考模擬考試，以高考要求命題、閱卷，請(qǐng)專家一張一張?jiān)u講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生存在的問題，進(jìn)行個(gè)別化的糾錯(cuò)訓(xùn)練。

4、從小抓起，強(qiáng)化基礎(chǔ)

在調(diào)研過程中，贛榆縣教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師都一致認(rèn)為，近年來贛榆縣高考成績(jī)連續(xù)保持高位發(fā)展，與小學(xué)、初中的教育教學(xué)質(zhì)量是分不開的。同樣，高中藝體教育教學(xué)質(zhì)量與小學(xué)、初中教育中對(duì)藝術(shù)、體育學(xué)科的重視也是分不開的，贛榆縣在小學(xué)、初中的教育教學(xué)管理中，堅(jiān)持依法辦學(xué)，堅(jiān)定不移地推行新課程改革，嚴(yán)格按照新課程計(jì)劃，開齊開足音體美課程，強(qiáng)化藝術(shù)、體育教學(xué)工作，全縣義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)、體育教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高，為高考取得優(yōu)異成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）美術(shù)高考教研工作20xx年全縣藝術(shù)教育工作會(huì)議后，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到很大幅度的提高，美術(shù)考生上線人數(shù)年年上升：

01年

02年

03年

04年

05年

06年

127人

399人

434人

635人

774人

830人

1、抓美術(shù)教師的選擇、培養(yǎng)及思想工作。贛榆對(duì)高考指導(dǎo)教師選拔非常嚴(yán)格，要求指導(dǎo)教師本身繪畫水平要達(dá)到高考水平，在選拔過程中，不認(rèn)學(xué)歷，就看水平，誰(shuí)能力強(qiáng)誰(shuí)上。教研員組織教研活動(dòng)，主要內(nèi)容就是技能培訓(xùn)、交流技藝，檢測(cè)教師的業(yè)務(wù)能力。每年都開展全縣中小學(xué)教師繪畫比賽，發(fā)現(xiàn)好的教師選拔到高中去。同時(shí)狠抓教師的思想工作，學(xué)生是全天候?qū)W藝術(shù)，要求教師指導(dǎo)也要全過程跟蹤，教師平均每人一屆要指導(dǎo)60名學(xué)生，最多達(dá)100多人，不少學(xué)生一天要畫4幅畫，12個(gè)小時(shí)才能完成，教師從早到晚，忙個(gè)不停。

2、協(xié)調(diào)好教師的待遇，使專業(yè)教師與文化課教師得到同等對(duì)待。在教學(xué)安排和教學(xué)質(zhì)量考核等方面，將藝術(shù)班文化教師與專業(yè)課教師的評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，每年的全縣高考總結(jié)表彰會(huì)都劃出一部分指標(biāo)專門獎(jiǎng)勵(lì)藝體教師。藝術(shù)班單獨(dú)成班要25人以上，文化和專業(yè)分別考核，達(dá)到一定指標(biāo)，同樣給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、選拔苗子，做好學(xué)生思想工作。對(duì)于藝術(shù)教育工作來說，起初最大的困難就是難以獲得家長(zhǎng)與學(xué)生的理解與支持，更不用說選拔有藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生了。因此，從教育行政部門到學(xué)校教師，要做大量深入細(xì)致的思想工作，說服家長(zhǎng)和學(xué)生，避開競(jìng)爭(zhēng)高峰，走曲線升學(xué)之路。通過宣傳，現(xiàn)在的情況有了明顯改善，目前，全縣美術(shù)考生數(shù)已達(dá)到2448人。在教學(xué)過程中嚴(yán)抓學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，如很多學(xué)校規(guī)定，美術(shù)學(xué)生一小時(shí)休息一次，學(xué)校和教師花費(fèi)大量精力，加強(qiáng)管理和教育，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，用良好的習(xí)慣確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）音樂高考教研工作

全縣共有116名中小學(xué)音樂教師，其中高中僅15名，大多數(shù)是近幾年分配回來的大學(xué)生。因全省高考招收音樂學(xué)生數(shù)基本沒有大的增加，每年維持在800多人，因此，在大力提高音樂高考教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，適量控制學(xué)習(xí)音樂的人數(shù)，每年全縣報(bào)名人數(shù)基本在230―240人左右。

1、明確目標(biāo)?？h教育局將音樂高考指標(biāo)分配到學(xué)校后，學(xué)校直接分配到具體的教師，到具體的學(xué)生，全體音樂教師和學(xué)生都有了明確的目標(biāo)，落實(shí)具體的責(zé)任，形成師生的'合力。

2、扎實(shí)工作。在教學(xué)方面，堅(jiān)持以研促教，每學(xué)期全縣開展3―4次教研活動(dòng)，活動(dòng)的組織由7所學(xué)校輪流承擔(dān)。教研員靠前指揮，親自到各學(xué)校上指導(dǎo)課，每半個(gè)月要巡回一輪，全年要上800節(jié)左右的課。

3、使用統(tǒng)一教案。強(qiáng)調(diào)全縣音樂高考是一個(gè)整體，由教研室組織編寫了統(tǒng)一的教案，統(tǒng)一訓(xùn)練要求，統(tǒng)一定期發(fā)布有關(guān)高考信息，并通過統(tǒng)一的全縣模擬考試，進(jìn)行統(tǒng)一的講評(píng)，加強(qiáng)教學(xué)管理。

4、抓好送考環(huán)節(jié)。高考前夕，在充分的模擬考試基礎(chǔ)上，組織全體考生進(jìn)行考前輔導(dǎo)和訓(xùn)練，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，樹立自信，強(qiáng)化應(yīng)試能力的培訓(xùn)，每年高考送考，教研員老師都與教師一起參加，適時(shí)加以指導(dǎo)，取得了相當(dāng)好的效果。

（三）體育高考教研工作

在體育高考方面，贛榆縣曾經(jīng)有過輝煌的成績(jī)，1999年全縣上線187人，占了全省上線人數(shù)的1/7。近年來，因?yàn)轶w育專業(yè)學(xué)生出路少，就業(yè)難，不少考生轉(zhuǎn)學(xué)美術(shù)去了，考生人數(shù)逐年下降。但他們沒有降低教學(xué)和教研工作要求，堅(jiān)持與藝術(shù)教學(xué)工作一樣，強(qiáng)化研究，強(qiáng)化統(tǒng)一要求，強(qiáng)化質(zhì)量考核，強(qiáng)化升學(xué)率，06年219名考生，本科上線46人，錄取率達(dá)到21%。

三、有關(guān)學(xué)校藝體高考教學(xué)工作情況

青口四中是一所二星級(jí)學(xué)校，規(guī)模42個(gè)班，20xx多學(xué)生，150名教職工，以前是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，沒有初中，硬件條件比較差，全縣分層招生后，中考成績(jī)沒有一個(gè)學(xué)生達(dá)到全縣前6000名，這些學(xué)生文化升學(xué)希望不大，全縣二星級(jí)學(xué)校普通類本二上線20人，青口四中占9人，因此，當(dāng)初學(xué)校選擇辦藝術(shù)特色是一種無(wú)奈。近年來青口四中藝術(shù)上線人數(shù)：

03年

04年

05年

06年

120人

333人

350人

352人

贛馬高級(jí)中學(xué)地理位置靠近縣城，交通便利，在縣城的規(guī)劃區(qū)內(nèi)，學(xué)生3700人，復(fù)讀生400人，每班學(xué)生58人，有12名美術(shù)專業(yè)教師，是贛榆縣5所三星級(jí)學(xué)校中生源最差的學(xué)校，但在20xx年高考中，藝術(shù)類上線達(dá)280人。學(xué)校的辦學(xué)思想是：分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)、全面發(fā)展、人人成功。高一年級(jí)為分類做準(zhǔn)備，利用音樂、美術(shù)鑒賞課，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生音樂、美術(shù)方面的學(xué)習(xí)興趣；高二分科時(shí)抓大班訓(xùn)練，學(xué)生使用的畫架都是學(xué)校提供，高二第二學(xué)期確定學(xué)什么，可以流動(dòng)；高三藝術(shù)類考生上午文化學(xué)習(xí)，下午大強(qiáng)度專業(yè)訓(xùn)練，晚自習(xí)做作業(yè)。

他們?cè)谒囆g(shù)教育教學(xué)工作上主要的做法是：

1、解決認(rèn)識(shí)問題。首先，統(tǒng)一廣大教師的思想，認(rèn)識(shí)到特色教育對(duì)于學(xué)校存在與發(fā)展的重要性，要求各學(xué)科教師都要支持學(xué)校的決策，支持學(xué)校藝術(shù)教師的工作。同時(shí)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)加強(qiáng)宣傳，消除一些認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是一門實(shí)用性技術(shù)，藝術(shù)類考生具有廣闊的就業(yè)路子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)。當(dāng)然，在辦藝術(shù)特色學(xué)校的初期，引導(dǎo)學(xué)生選擇藝術(shù)學(xué)習(xí)，也曾用過一些強(qiáng)制手段，采取了一些強(qiáng)制措施，最后因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生經(jīng)過高考上了大學(xué)而獲得了家長(zhǎng)的理解與認(rèn)同。

2、解決師資問題。大量學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù)后，學(xué)校校長(zhǎng)最頭疼的事情就是師資嚴(yán)重不足，只能采取應(yīng)急措施和非常規(guī)手段。一是鼓勵(lì)部分有特長(zhǎng)的其他學(xué)科教師改行，經(jīng)過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)行藝術(shù)教育教學(xué)工作；二是招進(jìn)部分中師畢業(yè)生，利用他們?cè)谥袔熢?jīng)接受過一些藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，有一定提高的可能，加以集中培訓(xùn)，成為目前學(xué)校藝術(shù)教師中的主體；三是從小學(xué)、初中選拔培養(yǎng)一部分，經(jīng)過高考要求的培訓(xùn)，很快也能發(fā)揮作用；四是利用大學(xué)生放假、回鄉(xiāng)探親時(shí)間，組織已考取高校的學(xué)校畢業(yè)生回校，協(xié)助教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)、開設(shè)講座、與學(xué)生對(duì)口幫扶等，有針對(duì)性地幫助考生提高應(yīng)試能力，取得顯著成效。同時(shí)，工作中注意關(guān)心教師，待遇留人，感情留人，各方面與文化課教師同等待遇，敢于獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的教師，今年高考后，青口四中獎(jiǎng)金最高的教師拿到4萬(wàn)元。

3、解決基礎(chǔ)問題。選修藝術(shù)的學(xué)生，其藝術(shù)功底和基礎(chǔ)都很差，必須想方設(shè)法補(bǔ)上基礎(chǔ)課，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的興趣。從高二年級(jí)開始，學(xué)生上午進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，下午進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，在教學(xué)方式上，堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，大運(yùn)動(dòng)量練習(xí)，臨考前突擊訓(xùn)練。藝術(shù)教師上午沒有課，一方面加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)交流，另一方面集體備課，共同研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。

4、抓教科研工作。通過教科研培養(yǎng)教師，校內(nèi)堅(jiān)持集體備課，與高校聯(lián)合辦學(xué)，請(qǐng)專家指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。

調(diào)研組在贛榆期間，及時(shí)組織了學(xué)習(xí)心得交流，并就揚(yáng)州藝體高考工作進(jìn)行了深入的思考。調(diào)研組成員普遍感到，揚(yáng)州的藝體教學(xué)工作與贛榆相比，在物質(zhì)條件、師資素質(zhì)、學(xué)生素養(yǎng)等多方面都有很多優(yōu)勢(shì)，有條件也有可能取得更好的成績(jī)，只要各級(jí)教育行政部門和學(xué)校提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高組織化程度，充分調(diào)動(dòng)全體藝體老師工作積極性，提高高考訓(xùn)練和指導(dǎo)水平，我們的藝體高考也一定能取得更好的成績(jī)，為提高全市高中教育教學(xué)質(zhì)量作出更大貢獻(xiàn)。

高考調(diào)研報(bào)告篇四

最近流傳的20xx年將推出的高考改革總體制度中，外語(yǔ)改革尤其突出，也最引人注目，同時(shí)引起了廣泛議論，無(wú)論是外語(yǔ)教師，即將面臨高考外語(yǔ)改革的學(xué)生，還是已經(jīng)經(jīng)歷過現(xiàn)有高考制度的學(xué)生，他們對(duì)高考英語(yǔ)有著不同的見解和想法。針對(duì)這一情況，實(shí)踐隊(duì)成員于7月26日到8月5日對(duì)石家莊、邢臺(tái)、保定淶源、張家口張北等地中學(xué)的教師和同學(xué)們進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查，詳細(xì)詢問了他們對(duì)高考外語(yǔ)改革的看法和建議。

對(duì)于中國(guó)的每一位學(xué)生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有關(guān)高考改革的消息幾乎都能夠在社會(huì)上引起巨大反響。20xx年10月21日北京公布了中高考英語(yǔ)改革方案，高考英語(yǔ)改革引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語(yǔ)改革主要分為三個(gè)方向：一是不再考英語(yǔ)，如英語(yǔ)考試將在江蘇省退出高考舞臺(tái)；二是仍保留英語(yǔ)考試且分值不變，只對(duì)考試題型進(jìn)行調(diào)整，如英語(yǔ)聽力測(cè)試將在山東省高考中銷聲匿跡；三是降低英語(yǔ)分值，如在北京高考中，英語(yǔ)考試總分將自20xx年被調(diào)低，由150分下降到100分。

彩虹堂實(shí)踐隊(duì)的成員在不同的地區(qū)針對(duì)高考外語(yǔ)改革對(duì)中學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行調(diào)研，在活動(dòng)開始的前幾天，大家集中討論了活動(dòng)進(jìn)行的形式及內(nèi)容，7月26日至7月29日，大家通過討論確定了訪談內(nèi)容和問卷調(diào)查表，大家制定的問卷調(diào)查表主要是圍繞以下問題：

1、英語(yǔ)在教師、同學(xué)心中的地位及重要性。

2、高考英語(yǔ)改革對(duì)外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響。

3、高考英語(yǔ)如果取消聽力會(huì)有哪些積極作用和消極作用。

4、高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)降低對(duì)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生哪些影響。

5、教師對(duì)現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)模式的看法。

6、xx省高考英語(yǔ)改革的必要性。

7、教師及同學(xué)對(duì)此次英語(yǔ)改革的看法及意見，建議。

8、其他科目的教師對(duì)于此次高考英語(yǔ)改革的想法。

我們還針對(duì)在問卷調(diào)查及訪談過程中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行了討論，在具體實(shí)施過程中，大家調(diào)研的學(xué)校不同，教師及同學(xué)情況不同，根據(jù)不同的情況靈活調(diào)整調(diào)研方式及訪談問題和問卷調(diào)查。7月30日到8月5日，成員在各自所在的家鄉(xiāng)，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，并根據(jù)對(duì)不同地區(qū)的教師同學(xué)們的訪談及問卷調(diào)查情況進(jìn)行了整理和總結(jié)。

在采訪交流中大多數(shù)老師認(rèn)為高考英語(yǔ)改革對(duì)教學(xué)工作的影響有以下幾方面：

英語(yǔ)降低分值，英語(yǔ)課時(shí)肯定會(huì)減少，而且聽力比重增加，肯定會(huì)在英語(yǔ)總課時(shí)中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課。對(duì)于此次中高考英語(yǔ)改革，老師們都覺得肯定會(huì)對(duì)英語(yǔ)目前的教學(xué)方式有很大的沖擊，我們現(xiàn)在一堂英語(yǔ)課，包括很多內(nèi)容，聽、說、讀、寫基本都包含了。高考英語(yǔ)改革后，這樣的教育方式肯定會(huì)相應(yīng)的做出改變。高考改革，英語(yǔ)實(shí)行一年多考社會(huì)化考試，并不是意味著不用學(xué)英語(yǔ)了，而是要回歸英語(yǔ)語(yǔ)言的本質(zhì)，基本要求就是要會(huì)應(yīng)用，會(huì)表達(dá)，改變一下“學(xué)習(xí)十幾年張不開嘴”的弊端。社會(huì)化考試不代表不考試，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是來應(yīng)用的，以后不上學(xué)，去工作，英語(yǔ)也是必備的。社會(huì)用人單位依然會(huì)要那些英語(yǔ)能力好的人，英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)還是在日益凸顯；英語(yǔ)的應(yīng)用在日后只會(huì)加強(qiáng)而不會(huì)削弱。老師也表示根據(jù)國(guó)家政策的調(diào)整，要對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法進(jìn)行變革從發(fā)展趨勢(shì)看，將來英語(yǔ)科目更適合小班化的走班教學(xué)，可以針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求分層次教學(xué)。許多英語(yǔ)老師也希望能專門負(fù)責(zé)聽說讀的各個(gè)分項(xiàng)。

我們有些學(xué)生英語(yǔ)能力強(qiáng)、平時(shí)考試分?jǐn)?shù)高的，可能就會(huì)減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間，一些學(xué)生高一考取了高分，可能高二高三就不學(xué)英語(yǔ)了，所以英語(yǔ)課學(xué)生規(guī)模會(huì)逐漸縮小，我們英語(yǔ)老師可能就會(huì)富余，大家就要面臨轉(zhuǎn)崗、下崗，接受再培訓(xùn)等問題。英語(yǔ)中高考的調(diào)整，雖然不至于淘汰多少英語(yǔ)老師，但大家會(huì)面臨到的是轉(zhuǎn)崗，要有心理準(zhǔn)備，尋找自己適合的崗位。

根據(jù)此次的中高考改革方向，可以看出英語(yǔ)科目將注重功能教學(xué)，重視方向由讀的語(yǔ)言輸入變?yōu)閷懞驼f的語(yǔ)言輸出，這樣完形填空題會(huì)被弱化。英語(yǔ)聽力考試增大比重，聽力課時(shí)量肯定要增加，一線教師也會(huì)給學(xué)生調(diào)高聽的力度和難度，會(huì)增加更多主觀聽力題的訓(xùn)練。以往英語(yǔ)聽力的客觀選擇題比較應(yīng)試，主觀題則更注重實(shí)際應(yīng)用，能真正檢驗(yàn)聽的能力，未來也真正應(yīng)用得到。同時(shí)，改革將強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，高考英語(yǔ)在出題方法和方式上都要發(fā)生變化，分值、考試時(shí)間、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化，不能以簡(jiǎn)單的分值分配來推斷。

高考英語(yǔ)改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有兩面性的：比如對(duì)于語(yǔ)言能力好的同學(xué)，他會(huì)覺得這是一種損失，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定困難的同學(xué)，他會(huì)很慶幸。走出個(gè)人的方面，我認(rèn)為高考中取消英語(yǔ)考試極可能意味著很多學(xué)生失去了認(rèn)識(shí)更廣闊世界的一個(gè)窗口。在萬(wàn)人齊過獨(dú)木橋的高考選拔壓力下，不考英語(yǔ)基本就意味著大批學(xué)校不再教英語(yǔ)、大批學(xué)生不再學(xué)英語(yǔ)，因此，通過英語(yǔ)這扇窗來開闊視野、更全面、準(zhǔn)確、客觀地了解世界幾乎就成了空談?，F(xiàn)在教育普遍有些功利性，尤其是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，高考英語(yǔ)改革一定會(huì)引起大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)科態(tài)度的變化?，F(xiàn)在高校里學(xué)英語(yǔ)的，未來考慮走上教師崗的大學(xué)生們?cè)趺崔k？如果過于功利，大家在中學(xué)階段漸漸疏忽了英語(yǔ)，沒有打好基礎(chǔ)，以后進(jìn)了大學(xué)還是要面臨很高規(guī)格的英語(yǔ)考驗(yàn)。將來英語(yǔ)四、六級(jí)怎么辦？如果做科研，對(duì)外語(yǔ)要求就更高了，又怎么辦？這些問題都令人擔(dān)憂。但是英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)不出國(guó)，不做科研的學(xué)生來講，即便進(jìn)入大學(xué)，真正運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)候也比較少，所以英語(yǔ)變得不那么必要，這樣會(huì)減輕學(xué)生高考的壓力。對(duì)于面臨高考外語(yǔ)改革的學(xué)生群體，我們將初中剛剛畢業(yè)即將踏入高中校門的學(xué)生作為采訪對(duì)象，若按高考改革制度來說，他們將面臨高考外語(yǔ)改革。經(jīng)了解，這些學(xué)生中，一部分對(duì)高考外語(yǔ)改革還不甚了解，大部分知道有這回事，但只簡(jiǎn)單的認(rèn)為外語(yǔ)會(huì)退出高考范疇，還有一少部分知道的比較具體。調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生對(duì)于這樣的改革表示贊同，因?yàn)檫@樣貌似對(duì)外語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以輕松一些，少部分學(xué)生表示不贊同，因?yàn)檫@樣可能削弱自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，另一部分學(xué)生沒有意見，覺得改革和以前公平程度相當(dāng)。對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷過高考的同學(xué)而言，由于已和自己沒有多大的利益關(guān)系，更多的是感慨，有的可惜自己沒有趕上改革，有的說幸虧沒有碰到改革，不過，他們有著一致的觀點(diǎn)，就是學(xué)弟學(xué)妹們還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一方面只有努力才會(huì)取得好成績(jī)，獲得最后的成功，另一方面，現(xiàn)在英語(yǔ)應(yīng)用廣泛，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠提高自身能力，沒有壞處。英語(yǔ)在高考中占得比重減小，并不是對(duì)英語(yǔ)的忽視，只是在高中階段降低了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求，將來進(jìn)入大學(xué)階段，再提高英語(yǔ)水平，這樣對(duì)高中生來說，是一件好事，在高中階段的壓力可以減少一些，高中生就會(huì)有更多的精力來學(xué)習(xí)那些物理、化學(xué)、生物等學(xué)科了，高中生在高考上會(huì)有更大的發(fā)揮空間，對(duì)高中生來說，考進(jìn)一所理想的大學(xué)不再那么困難了。對(duì)大學(xué)生來說，未嘗不是一件好事，大學(xué)生就不會(huì)在大學(xué)階段覺得閑了，也不會(huì)覺得上了大學(xué)之后英語(yǔ)成績(jī)一跌再跌！畢竟，英語(yǔ)在世界交流上占有很重要的地位。英語(yǔ)是溝通國(guó)家與國(guó)家的橋梁！高考英語(yǔ)改革，大學(xué)英語(yǔ)成績(jī)必須一提再提，讓大學(xué)生有緊迫感，大學(xué)生才會(huì)更努力的學(xué)習(xí)，混日子的人數(shù)會(huì)大減的。

老師還告訴我們有很多人認(rèn)為高中英語(yǔ)越來越不重要，不再好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，高中英語(yǔ)雖說在高考中占得比例小了，但是高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)是不能被忽視的，它對(duì)將來大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)老師是不會(huì)對(duì)自己的學(xué)生的英語(yǔ)水平的要求降低一點(diǎn)的！這也是大多數(shù)英語(yǔ)老師對(duì)待高考英語(yǔ)改革的態(tài)度。

當(dāng)老師們談完高考改革對(duì)大學(xué)生的影響后，作為一名在校大學(xué)生的我們不得不說一說我們的感受。我想我們作為一名大學(xué)生，對(duì)大學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解是太深了吧！上了大學(xué)，老師對(duì)我們的督促少了，靠自己自覺能力學(xué)習(xí)的要求提高了。平時(shí)上課英語(yǔ)老師不再像高中那樣督促著我們背英語(yǔ)單詞了，不再給我們講英語(yǔ)語(yǔ)法了。不再一遍又一遍的給我們放英語(yǔ)聽力了?？傊?，不再像高中英語(yǔ)老師那樣嚴(yán)肅的上課，總是幽默的給我們講課。給我們介紹英語(yǔ)名著、讓我們欣賞英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌等。我們的英語(yǔ)課變得越來越有活力，但是，課下的我們卻很茫然，不知該干些什么，所以我們也就開始忽略它，成績(jī)是一跌再跌。英語(yǔ)本來就是一門需要背的功課，需要不斷的多、寫、聽的。這樣一來就需要學(xué)生們有毅力。對(duì)大學(xué)生的提高自我的素養(yǎng)是很重要的。也就是說，大學(xué)階段的英語(yǔ)任務(wù)加重后，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的素養(yǎng)是很有用的。高中英語(yǔ)改革對(duì)大學(xué)生來說也是一件好事！

未來英語(yǔ)小班化班級(jí)制度肯定是個(gè)趨勢(shì)，英語(yǔ)老師的責(zé)任也會(huì)跟著加重，除了英語(yǔ)教學(xué)，還要擔(dān)起小班的班主任，壓力很大。現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教學(xué)模式存在一定的問題，需要改進(jìn)。首先，高中的教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)與初中的聯(lián)系不緊密，沒有做好牽線搭橋的作用。其次，高中英語(yǔ)教學(xué)模式相對(duì)落后，“一切為了分?jǐn)?shù)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教學(xué)注重詞匯、語(yǔ)法已經(jīng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)，這些并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而使很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)反感，應(yīng)該趁此降分的改革機(jī)會(huì)改變高中英語(yǔ)的教學(xué)模式，使教學(xué)方式更加新穎。英語(yǔ)在高考中一直占有很大比重，突然傳出要改革的消息，肯定會(huì)引起各方面的關(guān)注和討論，但高考英語(yǔ)改革到底是利大于弊，還是弊大于利，誰(shuí)也無(wú)法斷定，只有通過時(shí)間的檢驗(yàn)才知道這一改革是否有意義。現(xiàn)在，同學(xué)們要做的是，抱著一顆平常心，腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。畢竟，我們學(xué)習(xí)不只是為了考試，更是為了以后的工作與日常生活。

高考調(diào)研報(bào)告篇五

近日，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)考試招生制度改革組委員、國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)考試組成員先后前往浙江、上海，就“一省一市”高考綜合改革進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)研。

專家組通過座談、實(shí)地走訪等形式，深入了解了浙江省和上海市高考綜合改革的試點(diǎn)情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，作為高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)，上海市和浙江省按照國(guó)家有關(guān)要求，凝聚各方力量，積極謀劃和制定試點(diǎn)方案;強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，注重綜合改革，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)推進(jìn)，不斷完善配套政策，為試點(diǎn)工作平穩(wěn)、有序開展提供了強(qiáng)有力的組織和制度保障。

調(diào)研顯示，兩地黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)試點(diǎn)工作高度重視，把高考綜合改革擺上重要議事日程，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，出臺(tái)了一系列配套措施，保障改革落到實(shí)處，分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取考試招生模式框架初步建立，開始撬動(dòng)基礎(chǔ)教育和高等教育綜合改革，已經(jīng)形成一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)，得到了社會(huì)公眾的認(rèn)同。

為切實(shí)將試點(diǎn)方案落到實(shí)處，兩省市廣泛征求意見，注重科學(xué)論證。上海市召開了近百場(chǎng)座談會(huì)，廣泛聽取全市68所高校和262所高中校長(zhǎng)、17個(gè)區(qū)縣分管領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門主要負(fù)責(zé)人、部分教授和高中科目教師代表、學(xué)生和家長(zhǎng)代表以及主要媒體負(fù)責(zé)人和記者代表等群體的意見建議。浙江省先后召開了20余場(chǎng)座談會(huì)，聽取省人大、省政協(xié)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，市、縣教育局局長(zhǎng)，本科高校、高職院校、普通高中和中職學(xué)校校長(zhǎng)，以及考試招生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等600多人的意見，確保方案編制的科學(xué)性和堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

為細(xì)化落實(shí)試點(diǎn)方案，兩省市出臺(tái)了系列配套政策。上海市出臺(tái)系列配套方案，涵蓋高中學(xué)業(yè)水平考試、高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高中部分學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整、普通高校藝術(shù)類考試招生、高校春季高考試點(diǎn)等方面。浙江省則針對(duì)高考改革，適度調(diào)整了高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和高中課程教學(xué)指導(dǎo)意見，修訂公布《普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，印發(fā)《普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》《普通高校招生選考科目考試實(shí)施辦法》等文件。一系列配套文件的出臺(tái)，確保了試點(diǎn)工作開展有章可循、有序推進(jìn)。

在試點(diǎn)改革中，兩省市堅(jiān)持因地制宜，形成不同的改革特色。浙江省突出了適應(yīng)選擇性教育的招考理念。學(xué)生不但可在統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生、“三位一體”四類考試招生模式中自由選擇，還可在統(tǒng)考招生中的7門選考科目中任選3門;對(duì)于外語(yǔ)和選考科目，學(xué)生有兩次考試選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)，統(tǒng)一高考招生、單獨(dú)考試招生將不分錄取批次，實(shí)行按專業(yè)平行投檔，對(duì)高校招生模式產(chǎn)生了很大影響。上海市改革的根本價(jià)值導(dǎo)向是體現(xiàn)公平性、增強(qiáng)科學(xué)性，在已有改革的基礎(chǔ)上穩(wěn)步凝練特色。一方面，探索針對(duì)學(xué)術(shù)性人才和應(yīng)用性人才不同的考試評(píng)價(jià)方式。復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)“綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”改革試驗(yàn)不斷深入，在綜合評(píng)價(jià)和招生錄取方面形成了行政權(quán)、學(xué)術(shù)權(quán)和監(jiān)督權(quán)相對(duì)獨(dú)立、相互制約的機(jī)制。另一方面，春季高考首次面向高中應(yīng)屆畢業(yè)生，成為應(yīng)用技術(shù)本科人才招生錄取的重要平臺(tái)，不僅有利于打破“一考定終身”的堅(jiān)冰，也在招考模式的深化改革中發(fā)揮了“試驗(yàn)田”作用。

在試點(diǎn)改革中，兩省市堅(jiān)持穩(wěn)步推進(jìn)，注重綜合改革。浙江省遵循積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃分步組織實(shí)施，將試點(diǎn)工作與綜合配套改革協(xié)調(diào)起來。上海市將試點(diǎn)改革方案與上海市教育綜合改革方案同步聯(lián)動(dòng)研究。

為管控改革風(fēng)險(xiǎn)，兩省市均積極強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建了完備的確?？荚囌猩降闹贫润w系，保障程序公平。浙江省制定了“三個(gè)一律”剛性計(jì)劃管理制度、政策加分“三級(jí)審核、三級(jí)公示”制度和高校綜合素質(zhì)測(cè)試的“三項(xiàng)機(jī)制四個(gè)制度”等。上海嚴(yán)格落實(shí)高校招生信息“十公開”，實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”;落實(shí)招生考試安全責(zé)任制，明確責(zé)任主體，把責(zé)任落實(shí)到崗到人等。

同時(shí)，兩省市高度重視對(duì)方案的培訓(xùn)和宣傳，密切關(guān)注輿情，及時(shí)進(jìn)行答疑釋惑。注重培訓(xùn)宣傳，凝聚社會(huì)共識(shí)。浙江省在方案公布后，迅速組織宣講組，赴11個(gè)市縣進(jìn)行宣講，印制高考綜合改革方案解讀手冊(cè)50余萬(wàn)份;建立輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，對(duì)社會(huì)集中關(guān)注的問題組織專家在線答疑。上海通過召開系列座談會(huì)、培訓(xùn)溝通會(huì)等形式，聽取和吸納各方意見和建議;分管市長(zhǎng)通過電視宣講高考改革方案，主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)。

為保障試點(diǎn)改革平穩(wěn)有序推進(jìn)，為全國(guó)高考改革積累經(jīng)驗(yàn)，專家組建議，兩省市在下一步的試點(diǎn)改革中，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善配套政策，積極推進(jìn)綜合改革。同時(shí)，增加高考改革專項(xiàng)投入，扶持薄弱高中和弱勢(shì)群體，研判改革難題，加強(qiáng)跟蹤研究，因地制宜、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)試點(diǎn)工作。

高考調(diào)研報(bào)告篇六

l 近年來，利用計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)路進(jìn)行知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)，正在由一種時(shí)尚變?yōu)閺V泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。越來越便捷的電腦、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)品，改變和更新著幾千年來人類積累知識(shí)、傳播知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的工具和方法。在這場(chǎng)偉大的變革中，固定場(chǎng)所、固定時(shí)間、群體式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式將會(huì)更多的通過互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)為一對(duì)一式的定制化教學(xué)服務(wù)模式。新市場(chǎng)的誕生意味著巨大的商機(jī)，這對(duì)于教育機(jī)構(gòu)、投資者、企業(yè)管理者都是很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

l 報(bào)告研究的樣本為來自全國(guó)各地考入我院計(jì)劃內(nèi)本、專科學(xué)習(xí)的學(xué)生。這批新生入學(xué)一個(gè)多月，對(duì)剛剛結(jié)束的高考復(fù)習(xí)階段體會(huì)深刻，比起各地在校的高中生，他們對(duì)高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的方法及效果的認(rèn)識(shí)都將更加趨于理性。

l 本報(bào)告旨在通過問卷調(diào)研，更加深入的了解高考網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)市場(chǎng)及高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導(dǎo)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，把握其運(yùn)行和發(fā)展規(guī)律，為目前所進(jìn)行的網(wǎng)站市場(chǎng)建設(shè)工作提供可靠的事實(shí)依據(jù)。

報(bào)告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了問卷調(diào)查方法，以及對(duì)相關(guān)運(yùn)營(yíng)商和渠道商及相關(guān)群體進(jìn)行深入訪談和研究獲得。調(diào)查數(shù)據(jù)將幫助網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)有關(guān)管理者和投資者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育消費(fèi)者有清晰的把握。

(一) 調(diào)研方法說明

依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論，本次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法來進(jìn)行，調(diào)查內(nèi)容包括省市區(qū)位、院校層次、班級(jí)類型、命題方式、教材版本、輔導(dǎo)資料、復(fù)習(xí)過程、網(wǎng)絡(luò)教育、搜索引擎、電子郵箱、即時(shí)通訊、上網(wǎng)頻率、視頻使用等方面。通過在來自全國(guó)13個(gè)省近1700多所重點(diǎn)與非重點(diǎn)高中院校的在校本、專科學(xué)生所在的系部班級(jí)中發(fā)放問卷，于20xx年10月23日-10月28日期間由學(xué)生主動(dòng)參與填寫問卷的方式來獲取信息，共收到調(diào)查問卷超過3200份，經(jīng)處理排除無(wú)效問卷，獲得3099份樣本。本次調(diào)查最小誤差為+5%，置信度為95%。

(二) 行業(yè)研究說明

行業(yè)研究部分主要采用行業(yè)深度訪談和桌面研究的方法:

l 通過對(duì)行業(yè)專家、渠道進(jìn)行深入訪談，對(duì)相關(guān)行業(yè)主要情況進(jìn)行了解，并獲得相應(yīng)市場(chǎng)等方面數(shù)據(jù)。

l 桌面研究，對(duì)部分公開信息進(jìn)行比較，參考問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，最終獲得行業(yè)規(guī)模的數(shù)據(jù)。

l 獲得一些公開信息的渠道：

政府?dāng)?shù)據(jù)與信息

相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)

行業(yè)公開信息

行業(yè)資深專家公開發(fā)表的觀點(diǎn)

1.1高考信息調(diào)研過程分析

高考信息征詢工作結(jié)束之后，將進(jìn)入調(diào)研報(bào)告的撰寫階段，本階段的首要工作是掌握科學(xué)有效的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，因此3099份有效問卷的統(tǒng)計(jì)過程將顯得尤為重要。按照既定調(diào)研目標(biāo)，問卷統(tǒng)計(jì)工作需要按照不同的分類方法分階段進(jìn)行。本次調(diào)研統(tǒng)計(jì)主要分為以下三個(gè)階段:

第一階段，采用地區(qū)歸類法，把3099份問卷按照省區(qū)進(jìn)行分類。最終區(qū)分出山東、江蘇、河南、河北、吉林、遼寧、黑龍江、內(nèi)蒙、湖北、安徽、浙江、新疆、山西等13個(gè)省區(qū)的樣本資料；

第二階段，采用全面統(tǒng)計(jì)法，按照問題及答案的排列順序，統(tǒng)計(jì)出所有省區(qū)、每個(gè)問題、每個(gè)答案樣本的數(shù)量。近20位師生工作人員利用周末時(shí)間連續(xù)作戰(zhàn)，最終統(tǒng)計(jì)出13個(gè)省區(qū)、3099份問卷的29個(gè)問題、121個(gè)選項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，計(jì)算出了各省區(qū)高中生在高三復(fù)習(xí)階段的互聯(lián)網(wǎng)使用率、視頻使用率、復(fù)習(xí)階段內(nèi)容、復(fù)習(xí)資料類型、教材類型等方面的重要信息；

第三階段，采用重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)法，根據(jù)調(diào)研報(bào)告所需使用的個(gè)別數(shù)據(jù)資料，對(duì)問卷的個(gè)別問題進(jìn)行重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

1.2高考網(wǎng)絡(luò)教育含義及原因

高考網(wǎng)絡(luò)教育，是通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)把優(yōu)秀教師的高考面授輔導(dǎo)課程，制作成可以在網(wǎng)頁(yè)上播放的視頻課程，讓學(xué)生不用出門就可以在家享受高考名師的輔導(dǎo)，高考網(wǎng)絡(luò)教育通過同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)上、學(xué)習(xí)進(jìn)度上的個(gè)性安排，不但解決了優(yōu)秀教師資源的共享，更讓同學(xué)們從“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從國(guó)內(nèi)來說如101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校都是很優(yōu)秀的高考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在3099名被調(diào)查的學(xué)生中，上網(wǎng)學(xué)生總數(shù)為2150，以“獲取學(xué)習(xí)資料”為目的的學(xué)生人數(shù)為727人，高考復(fù)習(xí)階段學(xué)生之所以會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或輔導(dǎo)，以“補(bǔ)充知識(shí)”為主要原因的占網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)的20.3%；選擇“學(xué)習(xí)有針對(duì)性”的占26.7%.其他主要原因分別為“學(xué)習(xí)時(shí)間靈活”占20%，“自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度”占16.7%，“地點(diǎn)靈活”占7.8%，“優(yōu)秀教師主講”占5.5%.“名牌學(xué)校開辦”占3%。