作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇一

教學目標:

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數(shù)學的價值。

教學重點:

充分理解百分數(shù)的意義。

教學難點:

理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學準備:

多媒體課件

教學過程:

1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果，引出百分數(shù)。

2.教學百分數(shù)讀寫。

3.交流在課前找到的'百分數(shù)。

(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù)，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。

1.看了這么多的百分數(shù)，你有什么想說的

(一)理解百分數(shù)的意義。

1.看書自學，初步感知百分數(shù)的意義。

2.在實例中理解百分數(shù)的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3.小結(jié):百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。

4.反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。

(二)感受百分數(shù)的優(yōu)越性。

樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

白楊1820

胡楊4450

長穗柳2325

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3.小結(jié):使用百分數(shù)有什么好處

(三)百分數(shù)與分數(shù)的的異同。

2.百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么區(qū)別

3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么

(1)一張桌子的寬是0.6米。

(2)一張桌子的寬是長的

2.選擇適當?shù)陌俜謹?shù)填在括號里。

2%62.5%105%200%99%100%

(1)甲車間加工了105個零件，經(jīng)檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。

3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

1.這節(jié)課你有什么收獲

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇二

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數(shù)學的價值。

充分理解百分數(shù)的意義。

理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

多媒體課件

一、感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。

1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果，引出百分數(shù)。

2.教學百分數(shù)讀寫。

3.交流在課前找到的百分數(shù)。

(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù)，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。

二、交流感想，引發(fā)問題。

1.看了這么多的百分數(shù)，你有什么想說的

三、探索交流，解決問題。

(一)理解百分數(shù)的意義。

1.看書自學，初步感知百分數(shù)的意義。

2.在實例中理解百分數(shù)的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3.小結(jié):百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。

4.反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。

(二)感受百分數(shù)的優(yōu)越性。

1.(出示綠峰農(nóng)場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎

樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

白楊18 20

胡楊44 50

長穗柳23 25

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3.小結(jié):使用百分數(shù)有什么好處

(三)百分數(shù)與分數(shù)的的異同。

2.百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么區(qū)別

3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么

四、鞏固練習，

1.下列分數(shù)能改寫百分數(shù)嗎

(1)一張桌子的寬是0.6米。

(2)一張桌子的寬是長的

2.選擇適當?shù)陌俜謹?shù)填在括號里。

2% 62.5% 105% 200% 99% 100%

(1)甲車間加工了105個零件，經(jīng)檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的( )。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。

3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

五、全課小結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇三

（1）知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

（2）過程與方法：讓學生經(jīng)歷材料收集與，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。

（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運用。

1、同學們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當棒；我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學投籃也很不錯，我統(tǒng)計了一下他投中的個數(shù)和姚明在一場球賽中投中的個數(shù)（出示投球比賽記錄）

姓名

投進球數(shù)

韋江華

17

姚明

14

韋江華投進了17個，而姚明只進了14個，我認為韋江華比姚明還厲害，你認為呢？為什么？（關(guān)鍵要看投球總數(shù)）

師：好，我們來看一下投球總數(shù)（出示投球總數(shù)）

姓名

投進球數(shù)

投球總數(shù)

投進球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾

命中率

韋江華

17

50

姚明

13

20

問：有了這些數(shù)據(jù)，你可以怎樣判斷出兩人投球誰厲害？

韋江華和姚明投球命中率各是多少？

（四人小組討論，匯報）

引導學生寫出表示命中率的分數(shù)并通分，從而比較出命中率的高低。

師：看來姚明確實比韋江華厲害，不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓練，也會有不錯的成績。

老師這里還有一個問題，不過這次有難度了，有信心嗎？

2、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實驗記錄表

問：你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？

（四人小組討論，并完成填空）

讓學生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進行匯總，把表示發(fā)芽率的分數(shù)通過通分都寫成分母是100的分數(shù)。

師：剛才我們把分數(shù)都寫成了分母是100的形式，這種分數(shù)還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學習的百分數(shù)。（板書課題）

1、認識百分數(shù)

像剛才同學們說的這些數(shù)，還可以分別：25%、28%、22%，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。

像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分數(shù)。

2、認識百分數(shù)的讀寫方法

示范書寫：我們在書寫百分數(shù)時，一定要規(guī)范，先寫分子，然后在右上角畫上一個小圓圈，接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號。

3、讀寫練習

（1）出示百分數(shù)，要求學生讀一讀，先讀給同桌聽，再全班齊讀。

25%12.5%0.25%121.5%

180%0.12%500%10.1%

（2）老師讀，學生寫出來。（寫在草稿本上）

百分之五百分之八十三百分之二十三點五

百分之一百八十七百分之三點一二

百分之三十點二五

4、探究百分數(shù)的意義

師：我們已經(jīng)明確了百分數(shù)的讀法和寫法，那么，百分數(shù)表示什么意思呢？

我們再來看前面解決的`兩個問題。

（1）分析第一題（投籃）中百分數(shù)的意義

：投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾。

（2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分數(shù)的意義

提問：你能也用一句話概括出這三個百分數(shù)表示的意義嗎？

：發(fā)芽的種子數(shù)占實驗的種子數(shù)的百分之幾

（3）概括百分數(shù)的意義

板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

（4）師：百分數(shù)指的是兩個數(shù)的比率關(guān)系。所以百分數(shù)還有兩個名字（百分比，百分率）

1、課本65頁“讀一讀，說一說”。

2、找找生活中的百分數(shù)，并說明百分數(shù)的意義。

請你根據(jù)成語，說出百分數(shù)，看誰說得又對又快。

半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)

有一位偉大發(fā)明家，他有0多項發(fā)明，你們知道他是誰嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請同學們思考一下，這里的百分數(shù)表示什么意思。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇四

初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。

提高學生應(yīng)用百分數(shù)的能力。

通過了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。

認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。

從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。

寫有百分數(shù)的資料卡。

提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？

誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？

1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。

2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學生分析表格中的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。

3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

4、百分數(shù)的讀寫。

22/10022℅，讀作：百分之二十二。

1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。

2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

提問：這節(jié)課你學到了那些新的內(nèi)容?

百分數(shù)的認識

百分數(shù)的意義：

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。

百分數(shù)的讀寫

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇五

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數(shù)學的價值。

充分理解百分數(shù)的意義。

理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

多媒體課件

1、出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果，引出百分數(shù)。

2、教學百分數(shù)讀寫。

3、交流在課前找到的百分數(shù)。

(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù)，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。

1、看了這么多的百分數(shù)，你有什么想說的

1、看書自學，初步感知百分數(shù)的意義。

2、在實例中理解百分數(shù)的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49、8%。

(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3、小結(jié):百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。

4、反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將。42、9%表示什么意思

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。

1、(出示綠峰農(nóng)場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎

樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

白楊18 20

胡楊44 50

長穗柳23 25

2、《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3、小結(jié):使用百分數(shù)有什么好處

2、百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么區(qū)別

3、除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么

1、下列分數(shù)能改寫百分數(shù)嗎

(1)一張桌子的寬是0、6米。

(2)一張桌子的寬是長的

2、選擇適當?shù)陌俜謹?shù)填在括號里。

2% 62、5% 105% 200% 99% 100%

(1)甲車間加工了105個零件，經(jīng)檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1、5千克，約占體重的( )。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。

3、寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

1、這節(jié)課你有什么收獲

2、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇六

這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

據(jù)統(tǒng)計：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％。

1、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進行了這樣的一項籃球比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統(tǒng)計表

選手號碼投中次數(shù)投籃次數(shù)

7號選手2225

10號選手1820

13號選手4650

如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？

分小組來討論研究，把你覺得該紀錄的要記錄下來。

過程提問：

指導學生口述，教師板書過程，引出百分數(shù)的意義。

2、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

學生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。

你會讀這個數(shù)么？讀作什么？讀作百分之幾而不是一百分之幾。

3、過渡：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

1、請同學們隨意的寫出幾個百分數(shù)。

觀察學生寫的百分數(shù)，出示幾個讓學生明白，百分數(shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

實物展示過程：

b.找出一個比一大的百分數(shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫么？

（把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）

2、看書，學習書上的概念和知識。剛才同學們寫出了很多百分數(shù)，其實我們的數(shù)學書上有一些關(guān)于百分數(shù)的知識，我們一起來研究研究。

生匯報：百分數(shù)又叫百分率，又叫百分比。

師：那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢？這個比有個什么樣的特征呢？

生：百分比的后項始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

3、鞏固概念，辨析百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

師：同學們學得很認真，老師這里有個問題想考考大家。

a.一堆煤運走了（）。[87/10087%]

b.一根繩長（）米。[97/10097%]

提問：為什么第一題可以有兩個答案，而第二題只能有一個答案。

請同學們小組合作研究研究原因，并說出百分數(shù)和分數(shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

根據(jù)學生的匯報，小結(jié)得出：

分數(shù)的意義百分數(shù)的意義

1、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

2、可以表示一個具體的數(shù)量。可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

1、完成書后練一練的第一題。

2、能用百分數(shù)來表示下面的成語么？

百發(fā)百中

百里挑??

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

3、聯(lián)想練習

一本書，我已經(jīng)看了40％。

服裝廠上半年完成了全年計劃的60％。

化肥廠計劃生產(chǎn)化肥100噸，實際生產(chǎn)化肥112.5噸。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功！

今天這節(jié)課就上到這里，請你用一個百分數(shù)來評價一下自己。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇七

1、 通過練習，加強百分數(shù)的應(yīng)用，能綜合運用所學知識，解決問題。

2、 進一步了解和掌握百分數(shù)的意義。

【教學重點】

進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

課件。

教 學 過 程 教 學 過 程 說 明

一、 談話引入。

同學們，我們學習了百分數(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去解決。

二、 基礎(chǔ)練習

1、 p31練習二和第1題

讓學生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。

2、 第2題

解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學生一起探討解題的方法。

3、 練習二第3題

（1） 10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？

（2） 需要知道什么量？

4、 練習二第4題

學生自主完成，集體訂正

師：什么叫孵化率？

孵化率是95%是什么意思？

不能孵出的占單位1的百分之幾？

1－95%=5%

24005%=120（只）

5、 練習二第5題

（1） 先說題意，再獨立完成。

（2） 集體訂正

三、 提高練習。

1、（自主學習天地）

請學生完成智慧樹的題。

再分題集體訂正，并說出解題思路。

2、課本練習二第11題

（1） 先讓學生看統(tǒng)計表

（2） 分小組討論完成題目

（3） 指名小組代表解答。

3、p33思考題

師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進行比較。

甲：124=48（元）

買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。

乙：1250.85=51（元）

每瓶12元，八五折

師：八五折是什么意思？

比較： 4851

所以選擇去甲超市

先讓學生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。

4、練習題（出示課件）

學生獨立完成。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學習你有什么收獲？

五、作業(yè)

學生自主完成，讓學生用自己所學知識去解決問題。

讓學生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。

要知道哪個超市合算，就必須先進行比較，讓學生把所學知識運用到實際生活中去。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇八

1．學生加深對分數(shù)和百分數(shù)的認識，進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與除法的關(guān)系，進一步掌握小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互相改寫，以及求百分數(shù)的方法。

2．學生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進一步了解分數(shù)、百分數(shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

3．學生進一步體會分數(shù)和百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強數(shù)學應(yīng)用意識；感受數(shù)學學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

加深理解分數(shù)、百分數(shù)的意義。分數(shù)、百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分數(shù)和百分數(shù)的相關(guān)知識進行整理和復(fù)習。

通過復(fù)習，要進一步認識分數(shù)和百分數(shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數(shù)和百分數(shù)的相關(guān)知識解決一些實際問題。

提問：你了解分數(shù)和百分數(shù)的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。

呈現(xiàn)以下四個問題

（1） 什么叫分數(shù)？什么叫百分數(shù)？

（2） 分數(shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。

（3） 分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？

（4） 小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)怎樣互相改寫？

讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。

學生獨立填寫后指名口答，說明理由。

強調(diào)：分數(shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數(shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。

學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？

集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數(shù)表示的意義。

學生先嘗試填寫，再集體交流。

提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？

學生讀題，理解題意，先獨立估計。

提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。

指出：估計時，可以先想出相應(yīng)的分數(shù)，再估計大小。

學生寫出相應(yīng)的百分數(shù)，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。

學生讀題后獨立解答，再集體交流。

提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？

學生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。

提問：這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會？

課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇九

初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。

提高學生應(yīng)用百分數(shù)的能力。

通過了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。

認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。

從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。

寫有百分數(shù)的資料卡。

提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？

誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？

1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。

2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學生分析表格中的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。

3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的`百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

4、百分數(shù)的讀寫。

22/10022℅，讀作：百分之二十二。

1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。

2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

這節(jié)課你學到了那些新的內(nèi)容?

百分數(shù)的認識

百分數(shù)的意義：

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)

百分數(shù)的讀寫

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十

1：理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數(shù)。

2：總結(jié)百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力和分析比較能力。

正確理解百分數(shù)的意義。

結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。

師：多媒體課件、橡皮筋

生：搜集生活中的百分數(shù)

談話：學生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。

一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

師：由魔術(shù)你會想到誰？

生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感

關(guān)于百分數(shù)你想了解哪些知識？

二：探索交流，解決問題

1：初始信息，形成認知矛盾

籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：

投籃總次數(shù)投中次數(shù)

張老師20xx

王老師107

李老師2

521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？

學生說答案，意見不統(tǒng)一。

小組內(nèi)交流（師巡視指導）

小組匯報，寫成分數(shù)形式。

師：寫成分數(shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？

引生說出“通分”并計算。

理解90/10070/10084/100的意義

2：呈現(xiàn)90%70%84%，初步感知，學習讀、寫。

3：理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導學生結(jié)合90%

70%84%來理解

4：總結(jié)百分數(shù)的意義

一個數(shù)

師板書：——百分之幾

另一個數(shù)

明確：百分數(shù)又叫百分比、百分率

三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1：理解生活中的百分數(shù)

師隨機板書分子是小數(shù)的百分數(shù)

2：理解老師搜集資料中的百分數(shù)，并說一說自己的聯(lián)想。

3:游戲

要求：（1）限定時間內(nèi)寫10個百分數(shù)

（2）書寫規(guī)范，美觀大方。

用百分數(shù)說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數(shù)。

老師一個也沒寫，你能用百分數(shù)表示嗎？

如果老師寫了12個呢？你也能用百分數(shù)表示嗎？

隨機板書：0%12%

師：觀察這些百分數(shù)，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

5：理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

6：說出下列成語中的百分數(shù)，并說出你是怎樣理解的？

白發(fā)白中平分秋色半壁江山

白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕

四：回顧整理，反思提升

用百分數(shù)說一句話，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況，并說一說本節(jié)課的收

獲…….

師：關(guān)于百分數(shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿?，老師相信只要我們付?/p>

99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！

板書設(shè)計：

百分數(shù)(百分比、百分率)

90%2.5%0%120%一個數(shù)

——百分之幾另一個數(shù)

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十一

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元 教學目標：

1.使學生經(jīng)歷百分數(shù)產(chǎn)生的過程，體會百分數(shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)、比之間的異同，深入理解百分數(shù)的意義。

2.使學生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合概括的能力。

3.使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，體會成功，促進學生發(fā)展。

教學準備：學生提前收集生活中含有百分數(shù)的物品，每個小組準備一臺計算器。

教學過程：

生：我是從飲料瓶的商標中找到的。

生：我是從小食品袋上找到的。

生：我是從報紙上見到的。

生：我是從衣服標簽中找到的。

......

師：聽完介紹，你有什么感受？

生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。

生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。 生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。

師：看來同學們對百分數(shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分數(shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數(shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)的認識）

1.創(chuàng)設(shè)情境，體會研究必要性

師：前幾天，萬老師在報紙上看到這樣一組信息。

課件出示：

看完這組信息，你有什么感想？

生：我覺得我們國家小學生的近視情況太嚴重了。

師：是啊，我國小學生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎？來，請眼睛近視的同學舉手。

學生舉手，數(shù)數(shù)，匯報。

生：不一定。因為并不知道兩個班的總?cè)藬?shù)是多少。

師：也就是說要看兩個班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢？

生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。

師：那告訴我，咱班一共有多少人？

生：31人。

師：（板書31）可是，我們班只有26人。現(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上，如果需要，可以使用計算器。

2.研究匯報，感受百分數(shù)的優(yōu)越性。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了，哪個組先來匯報一下你們的想法？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了？

師：那你們有什么簡便方法嗎？

組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù)，再進行比較的。10÷

31≈0.32，9÷26≈0.35。因為0.35大于哦0.32，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴重。

生：......（不好解釋）

師：來看這里，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？

生：從中選擇32個格子涂上顏色。（師涂顏色）

師：還能用哪個數(shù)來進行表示呢？

生：32/100.

師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.

師：0.35還可以寫成哪個分數(shù)？又表示什么意思呢？

生：35/100，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分數(shù)。百分數(shù)一般不寫作分數(shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號。注意看（板書：32%）讀一下。來，伸出手，我們一起來寫下一個35%，先寫——35，再寫——%。 師：看一下，哪個班的近視情況更為嚴重一些？為什么？ 生：六年級（2）班，因為35%比32%大。

師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。

生：第二種，因為這種方法更簡便。

生：第二種，因為這種方法更便于比較。

生：第二種，這種方法更直觀

......

師：正是由于百分數(shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會如此喜歡使用百分數(shù)。

3.豐富感知，總結(jié)百分數(shù)的概念。

師：再來看看剛才的百分數(shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。

師：那你們找到的百分數(shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說說。 學生互相說手中百分數(shù)的意義。

師：誰能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？

生：30%。

生：還是30%

生：不是。

師：那30%表示什么？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。

師：你說得太棒了！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分數(shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分數(shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）

4.深化理解，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況，那么全國學生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息。

課件出示

看完后，你想說點什么？

生：我感覺從小學生到大學生的近視情況越來越嚴重，我們應(yīng)當保護自己的眼睛。

生：大學生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。

師：其實，我們同學中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過后天的努力與保護進行矯正的。還有一點，大家知道嗎？ 課件出示：

師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？ 生：是

師：剛才信息中有三個分母是100的分數(shù)，想一想：哪些可以用我們今天學習的百分數(shù)來進行替換？組內(nèi)討論一下。

生小組內(nèi)進行討論。

師：誰想來說說你們的看法？

生：我們認為第一個和第三個可以替換成百分數(shù)，因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個不可以，因為它帶著單位名稱，表示一個具體的數(shù)量，百分數(shù)不能表示具體的數(shù)量。

師：大家同意嗎？這正是百分數(shù)與分數(shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分數(shù)替換成百分數(shù)：

課件出示：

師：同學們，快要下課了，今天的知識你們明白了嗎？ 生：明白了!

師：請自認為已經(jīng)學會的同學舉舉手！嗬，都舉手了！如果用一個百分數(shù)表示應(yīng)該是多少？

生：100%

師：那可不可能超過100%？

生：不可能超過。因為我們只有31個人，舉手的不可能超過這些人。

師：那是不是說明100%就是最大的百分數(shù)了？

生：不是，還有更大的！比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%。

師：老師也見過。

課件出示：

師：誰能說說這個百分數(shù)說明了什么問題？

生：女教師太多了，男教師太少了！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說得是啊，那大家此時的感覺是不是特別幸福啊？ 生笑

師：既然沒有最大的百分數(shù)，那有最小的百分數(shù)嗎？ 生：沒有。

師：1%不是嗎？

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十二

1.理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。

2.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。

3.在具體情境中，會解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

經(jīng)歷從實際問題抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。

在具體情境中理解百分數(shù)的意義。

教學課件。

學生活動

（二次備課）

師：我們以前學過整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)，誰能舉例子說明？

帶著同學們的這些問題，我們一起來學習百分數(shù)的認識。

點名讓學生匯報預(yù)習情況。（重點讓學生說說通過預(yù)習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

1.體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。

同學們先來解決這個問題：

（1）組織學生分析，然后全班交流。

指名學生說出自己的答案并說明理由。

可能會出現(xiàn)下面的答案：

生1：可以比較他們?nèi)说倪M球個數(shù)，誰進的多就讓誰去。

生2：看看每個人各有幾個球沒罰進去。

（2）教師讓學生思考這兩種方法可行嗎？

學生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因為每個人的罰球總個數(shù)不同，如果只看一項不能確定。

引導學生想到：選擇時不只看某一項的好壞，應(yīng)該看進球的個數(shù)占罰球個數(shù)的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個分數(shù)的大??？（通分）把它們化成分母為100的分數(shù)就容易了。這就形成了百分數(shù)。

2.百分數(shù)的讀寫。

（1）組織學生自學教材第39頁。

（2）讓同桌兩人互相提問，讀一讀，寫一寫。

（3）讓學生說一說在讀寫百分數(shù)時應(yīng)注意什么。如果有讀寫錯誤的同學，更讓他說一說，使其加深印象。

3.理解百分數(shù)的意義。

（1）學生說一說剛才求出的三個百分數(shù)的意義。

生1：90%表示淘氣進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之九十。

生2：80%表示奇思進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十。

生3：84%表示不馬虎進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十四。

生4：上面的百分數(shù)還可以這樣想，例如90%，淘氣每罰球100個，就會進球90個。

小結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分數(shù)的意義。

課件出示相關(guān)百分數(shù)信息，學生說出教師搜集的百分數(shù)的意義。

生1：今天全校學生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學生人數(shù)的。

生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性。

生3：第三個問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學時身高的。

（3）你在生活中還見過哪些百分數(shù)？分別表示什么意思？與同伴交流。

學生說出在日常生活中搜集的百分數(shù)，在小組內(nèi)和同伴說說它們表示的含義。

4.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。

小組討論交流，教師引導：想一想，根據(jù)定義，百分數(shù)的后面能不能加單位？

師適當指導。

通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別。

分數(shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示倍比關(guān)系；而百分數(shù)只表示倍比關(guān)系。

1.完成教材第40頁“練一練”第2題。

注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾。

2.完成教材第40頁“練一練”第3題。

學生獨立完成。

3.判斷。

（1）最大的百分數(shù)是100%，最小的百分數(shù)是1%。（）

（2）一根繩子長35%米。（）

（3）分母是100的分數(shù)叫作百分數(shù)。（）

用百分數(shù)表示下面的成語。

百里挑一

一舉兩得

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

事半功倍

1%

200%

100%

90%

200%

通過今天的學習，你有什么收獲？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己的表現(xiàn)嗎？

教材第40頁“練一練”第1、4、5題。

學生說出猜想并提出自己的問題。

教師根據(jù)學生預(yù)習的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學方案。

學生先自己想想把自己的想法說給同桌，再在小組內(nèi)交流。

自學后和同桌兩人讀一讀，寫一寫。

指名學生說一說。

學生判斷并說明理由。

板書設(shè)計

百分數(shù)的認識

18÷20===90%

8÷10===80%

21÷25===84%

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

成功之處：本節(jié)課利用小組合作學習，學生們互相配合節(jié)省時間，又能讓每名學生得到鍛煉，提高課堂效率。

不足之處：在處理學習百分數(shù)的意義時，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不在的。

教學建議：在教學中，更好地讓學生找出實際生活中的百分數(shù)，進一步理解百分數(shù)的意義。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十三

1、理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。

2、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。

3、在具體情境中，會解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

經(jīng)歷從實際問題抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。

在具體情境中理解百分數(shù)的意義。

教學課件。

學生活動

師：我們以前學過整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)，誰能舉例子說明？

帶著同學們的這些問題，我們一起來學習百分數(shù)的認識。

點名讓學生匯報預(yù)習情況。（重點讓學生說說通過預(yù)習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

（1）組織學生分析，然后全班交流。

指名學生說出自己的答案并說明理由。

可能會出現(xiàn)下面的答案：

生1：可以比較他們?nèi)说倪M球個數(shù)，誰進的多就讓誰去。

生2：看看每個人各有幾個球沒罰進去。

（2）教師讓學生思考這兩種方法可行嗎？

學生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因為每個人的罰球總個數(shù)不同，如果只看一項不能確定。

引導學生想到：選擇時不只看某一項的好壞，應(yīng)該看進球的個數(shù)占罰球個數(shù)的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個分數(shù)的大小？（通分）把它們化成分母為100的分數(shù)就容易了。這就形成了百分數(shù)。

（1）組織學生自學教材第39頁。

（2）讓同桌兩人互相提問，讀一讀，寫一寫。

（3）讓學生說一說在讀寫百分數(shù)時應(yīng)注意什么。如果有讀寫錯誤的同學，更讓他說一說，使其加深印象。

（1）學生說一說剛才求出的三個百分數(shù)的意義。

生1：90%表示淘氣進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之九十。

生2：80%表示奇思進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十。

生3：84%表示不馬虎進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十四。

生4：上面的百分數(shù)還可以這樣想，例如90%，淘氣每罰球100個，就會進球90個。

小結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分數(shù)的意義。

課件出示相關(guān)百分數(shù)信息，學生說出教師搜集的百分數(shù)的意義。

生1：今天全校學生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學生人數(shù)的。

生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性。

生3：第三個問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學時身高的。

（3）你在生活中還見過哪些百分數(shù)？分別表示什么意思？與同伴交流。

學生說出在日常生活中搜集的百分數(shù)，在小組內(nèi)和同伴說說它們表示的含義。

小組討論交流，教師引導：想一想，根據(jù)定義，百分數(shù)的后面能不能加單位？

師適當指導。

通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別。

分數(shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示倍比關(guān)系；而百分數(shù)只表示倍比關(guān)系。

1、完成教材第40頁“練一練”第2題。

注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾。

2、完成教材第40頁“練一練”第3題。

學生獨立完成。

3、判斷。

（1）最大的百分數(shù)是100%，最小的百分數(shù)是1%。（）

（2）一根繩子長35%米。（）

（3）分母是100的分數(shù)叫作百分數(shù)。（）

用百分數(shù)表示下面的成語。

百里挑一

一舉兩得

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

事半功倍

1%

200%

100%

90%

200%

通過今天的學習，你有什么收獲？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己的表現(xiàn)嗎？

教材第40頁“練一練”第1、4、5題。

學生說出猜想并提出自己的問題。

教師根據(jù)學生預(yù)習的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學方案。

學生先自己想想把自己的想法說給同桌，再在小組內(nèi)交流。

自學后和同桌兩人讀一讀，寫一寫。

指名學生說一說。

學生判斷并說明理由。

板書設(shè)計

百分數(shù)的認識

18÷20===90%

8÷10===80%

21÷25===84%

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

成功之處：本節(jié)課利用小組合作學習，學生們互相配合節(jié)省時間，又能讓每名學生得到鍛煉，提高課堂效率。

不足之處：在處理學習百分數(shù)的意義時，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不在的。

教學建議：在教學中，更好地讓學生找出實際生活中的百分數(shù)，進一步理解百分數(shù)的意義。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十四

1、知識目標：在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié) 、與人交流、合作學習的學習能力。

3、情感目標：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的積極性。培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。

百分數(shù)的意義、讀法和寫法。

百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

百分數(shù)一課的課件，學生收集的百分數(shù)，小圓片若干個。

（一）展示百分數(shù)，引出探究問題。

3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。

（二）師生共同探究百分數(shù)的意義、讀法和寫法。

a：出示問題，小組交流：

師： 大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好，同學們，數(shù)學是最講理的一門科學，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。

7號隊員：我曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次。

3號隊員：我曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次。

5號隊員：我曾經(jīng)罰點球25次，罰中21次。

你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內(nèi)交流你的想法。

b：班內(nèi)交流匯報小組的想法。

1、學生交流自己小組的想法。

2、師小結(jié)：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小，然后可以把這些分數(shù)先通分化成分母都是100的分數(shù)，再進行比較，這樣就很簡便了。

c：教學百分數(shù)的寫法和讀法

1.師：像這樣分母是100的分數(shù)，我們通常寫成百分數(shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分數(shù)線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序）

2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢

師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數(shù)并評價。

d：教學百分數(shù)的意義

1、師指百分數(shù)說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！

90% （師板書讀作：百分之九十）再讀 70% 84% 。

師：同學們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分數(shù)了，

那么老師想問問你們，90%在這里表示什么（學生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學生說）

2、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。）齊讀2遍。

師：你們看，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)（兩個數(shù)）那百分數(shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

1、師：老師課前在生活中找到一些百分數(shù)，你們想看嗎

課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意義

（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；

（2）衣服圖和純果汁圖；

（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計表。

（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。）師引導學生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分數(shù)前面是（小數(shù)）師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。

（4）五年級學生作息時間統(tǒng)計圖（學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）

2、師：課件出示： 下面四句話中有四個分數(shù)，哪些可以寫成百分數(shù)為什么

（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;

（2）繩長是鐵絲長的63/100;

（3）—堆煤，已經(jīng)運走了60/100 噸。；

（4）面粉的重量是大米的3/4。

師生討論之后回答，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數(shù)（學生說理由） 師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來學過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比（補充板書：百分率、百分比）。

（三）拓展運用，實踐 創(chuàng)新

師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點x分上課，現(xiàn)在是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學生思考回答）剩下的時間不多了，下面我們一起去數(shù)學游樂場逛逛吧！

師：先來讀一讀這些百分數(shù)。

（1）師；這一組百分數(shù)中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近

（2）師：1%是最小的百分數(shù)嗎生活中還有比1%小的百分數(shù)嗎（生舉例。）

師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。

2、創(chuàng)造百分數(shù)：

（先讓學生擺小圓片，說出百分數(shù)；再讓學生看方格圖，說百分數(shù)；自己找一找身邊有沒有百分數(shù)）

（四）總結(jié)新課，課后延伸：

1. 師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩！.

2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠屬于你！加油?。?。

今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。

板書設(shè)計：

百分數(shù)（又叫百分率或叫百分比）

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。

7號：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100 90%讀作：百分之九十。

3號： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%

5號： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十五

這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

據(jù)統(tǒng)計：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％ 。

1、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進行了這樣的一項籃球比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統(tǒng)計表

選手號碼 投中次數(shù) 投籃次數(shù)

7號選手 22 25

10號選手 18 20

13號選手 46 50

如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？

分小組來討論研究，把你覺得該紀錄的要記錄下來。

過程提問：

指導學生口述，教師板書過程，引出百分數(shù)的意義。

2、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

學生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。

你會讀這個數(shù)么？讀作什么？讀作百分之幾而不是一百分之幾。

3、過渡：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

1、請同學們隨意的寫出幾個百分數(shù)。

觀察學生寫的百分數(shù)，出示幾個讓學生明白，百分數(shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

實物展示過程：

b.找出一個比一大的百分數(shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫么？

（把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）

2、看書，學習書上的概念和知識。剛才同學們寫出了很多百分數(shù)，其實我們的數(shù)學書上有一些關(guān)于百分數(shù)的知識，我們一起來研究研究。

生匯報：百分數(shù)又叫百分率，又叫百分比。

師：那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢？這個比有個什么樣的特征呢？

生：百分比的后項始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

3、鞏固概念，辨析百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

師：同學們學得很認真，老師這里有個問題想考考大家。

a.一堆煤運走了（ ）。 [87/100 87%]

b.一根繩長（ ）米。 [97/100 97%]

提問：為什么第一題可以有兩個答案，而第二題只能有一個答案。

請同學們小組合作研究研究原因，并說出百分數(shù)和分數(shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

根據(jù)學生的匯報，小結(jié)得出：

分數(shù)的意義 百分數(shù)的意義

1、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

2、可以表示一個具體的數(shù)量?？梢员硎疽粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

1、完成書后練一練的第一題。

2、能用百分數(shù)來表示下面的成語么？

百發(fā)百中

百里挑一

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

3、聯(lián)想練習

一本書，我已經(jīng)看了40％。

服裝廠上半年完成了全年計劃的60％。

化肥廠計劃生產(chǎn)化肥100噸，實際生產(chǎn)化肥112.5噸。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功！

今天這節(jié)課就上到這里，請你用一個百分數(shù)來評價一下自己。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十六

1.知識與技能：學生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2.過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

3.情感、態(tài)度、價值觀：學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)教學的，并適時地滲透思想教育。重難點：

：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點。

結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。

師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分數(shù)

生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分數(shù)你想了解哪些知識？

1：出示表格

師：請看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個，易建聯(lián)投中了43個?，F(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián)，誰投籃球更準？為什么？（不知道投球次數(shù)）

2：電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

3：兩個人的比賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。

師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰投的比率最高，誰投中的比率最低，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分數(shù)。

現(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰投中的比率最高？誰投中的比率最低？