在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。

學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。

2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。

3、讀寫遷移，能完成小練筆。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題：

理清文章的敘述順序：

祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國，感受離別的動人場面

3、效果預(yù)期：

二、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受離別的場景，

梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景?哪個場景深深地打動了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。

以小組合作交流討論。

(2)四人小組交流：

(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。

展示交流：

四人小組上臺交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報以下幾點(diǎn)：

(1)贈送銀杯

(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去?！苯涣鲿r引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了這個感人的場景。

補(bǔ)充時，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”

(2)吟唱送別曲

(結(jié)合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)

交流時拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。

(3)老師叮囑

師相機(jī)評點(diǎn)：你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn)，真了不起!

教師小結(jié)作者的表達(dá)方法。

任務(wù)二：

(2)四人小組交流：

(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。

展示交流：

四人小組上臺交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報以下幾點(diǎn)：

作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的。

指導(dǎo)朗讀

三、檢測導(dǎo)結(jié):

想象肖邦的同學(xué)們離別時的畫面是怎樣的?試著寫一寫。

可以從人物的對話、神態(tài)、動作幾方面來寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。

四、總結(jié):

課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。

板書設(shè)計(jì)

吟唱送別曲 環(huán)境描寫

離別祖國 老師叮囑 神態(tài)、動作

贈送銀杯 語言

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇二

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。

2、學(xué)會生字新詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭的精神。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入??：

2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)

二、自讀課文：

1、 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長記錄，準(zhǔn)備交流）

3、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河? 疾馳? 蠟燭? 消逝? 催人奮起? 肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動‘

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病。

三、 讀后交流：

1課題的這句話在課文的哪里？

2、出示投影

誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時候說的？（彌留之際）在投影上劃線。“彌留之際”是什么意思？（重病將死）

4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。

6、那么，他為什么會離開自己的國家呢？

第二課時

一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文

（一）、理解第一自然段

1、簡介肖邦

肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國。

2、肖邦離國的原因。

3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）

4、出示重點(diǎn)句子

孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？

讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑。

出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國）

5、引讀句子。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

7、肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，此時的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）

8、小練筆交流。

（二）、指名讀第2小節(jié)

1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。

①討論思考題。

②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？

③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

④配樂朗讀三、四小節(jié)。

2、指名讀五、六小節(jié)，

讀了這句話，你有什么體會？

②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個怎樣的人？

③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。

二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感

1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時,姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切。

2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇三

《把我的心臟帶回祖國》是蘇教版十一冊第三篇課文。課文講述波蘭被外國侵略者占領(lǐng)，音樂家肖邦不得不離開祖國，他日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作，彌留之際請求把心臟帶回祖國。從編寫者的意圖來看，是為了表達(dá)鋼琴詩人肖邦強(qiáng)烈的愛國之情。

肖邦的愛國是不容質(zhì)疑的。1836年，被稱為“波蘭的帕格尼尼”的小提琴家里平斯基要來巴黎演出時，肖邦積極地為他進(jìn)行籌備，唯一的要求是要他為波蘭僑民開一場音樂會。最初里平斯基表示同意，后來拒絕了，理由是他不久要去俄國演出，如果他在巴黎為波蘭僑民演奏，會引起俄國人的反感。這個理由激怒了肖邦，他憤然斷絕了與里平斯基的友誼。1837年，俄國駐法大使以沙皇宮庭的名義拉攏肖邦，要他接受“俄皇陛下首席鋼琴家”的職位和稱號，并表示這是由于肖邦并未參加1830年的華沙起義。肖邦斷然加以拒絕，并義正詞產(chǎn)地答復(fù)：“雖然我沒有參加1830年的革命，因?yàn)楫?dāng)時我還太年輕，但是我的心是同那些革命者在一起的?！边@堅(jiān)定的回答、傲岸的蔑視，無疑給沙皇一記響亮的耳光。諸如此類的故事還有不少。我要質(zhì)疑的是，課文為什么要扭曲歷史的本來面目，非要給肖邦這個浪漫的鋼琴詩人以“無產(chǎn)階級革命者”的光輝形象。

文章第一段寫波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開自己的祖國。肖邦離開波蘭前的確時局震蕩，但并非到了非得流亡國外的地步。他的出走，起決定因素的是親人、老師和朋友們敦促他出國去深造，通過音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)——肖邦是個鋼琴天才，大家希望他能有更好的發(fā)展、更大的音樂成就。“我還在這里，我不能決定啟程的日子。我覺得，我離開華沙就永遠(yuǎn)不會再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事（肖邦日記）”，但最后，肖邦還是選擇了離開。因此，課文中“年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國”之說，把他的離開完全歸結(jié)于政治因素，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

第二段寫肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人。課文為了強(qiáng)化肖邦的愛國情，先寫老師和同學(xué)的送別，此時的肖邦只是“感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭”，后來老師送給他一杯泥土?xí)r，才“激動的淚水溢滿了眼眶”。而我所查閱到的資料卻是這樣的：“肖邦接受了友人們贈送的一只滿盛祖國泥土的銀杯，它象征著祖國將永遠(yuǎn)在異邦伴隨著他。更使肖邦感動的是，當(dāng)親友送行到華沙郊外──肖邦的出生地沃利亞時，他的老師埃爾斯納和華沙音樂學(xué)院的一些同學(xué)們，竟已等候在那里，并演唱了埃爾斯納特地為送別肖邦寫的一首合唱曲……這樣的送別場面，這樣激動人心的詞句，使肖邦百感交集，在登上旅途時不禁失聲痛哭?！闭n文把這兩個場景的先后順序故意顛倒，以此來突出表現(xiàn)肖邦的愛國情，不知這種“藝術(shù)加工”是否可以。

第三段寫肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。的確，去世前兩年的肖邦的作品已不多見，他的高產(chǎn)期大概是在1838年至1847年，但他的創(chuàng)作激情更主要的是來自于愛情的歸宿。1835年，肖邦認(rèn)識了波蘭貴族沃德津斯基的女兒瑪麗亞，和她熱戀。次年，肖邦向她求婚，但由于肖邦不是貴族，只是“一個音樂家”，遭到瑪利亞父親的拒絕。失戀后的肖邦，兩年后結(jié)識了“有一雙憂郁的眼睛”的奧羅爾·杜德旺夫人，也就是聞名于世的小說家喬治·桑。請看以下資料：“肖邦對她的第一印象并不好，但不久就被她的魅力征服。在一種他從未經(jīng)歷過的激情支配下，他的音樂想象力達(dá)到高度興奮的程度。其后的八年中，每年的夏天肖邦都是在諾昂喬治.桑的別墅里度過的。這些年也是肖邦創(chuàng)作最旺盛的時期?！?847年，他和喬治·桑的關(guān)系走向破裂，他的健康也逐漸變壞，這正是課文《把我的心臟帶回祖國》后來提到的“肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了”的一個重要原因。

第四段中有這么一句話：“為了祖國，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了?！钡Y料顯示，“肖邦很快就在巴黎成名了。他通過自己的創(chuàng)作、演奏和鋼琴教學(xué)，贏得了人們高度的尊重。”資料中還提到“盡管肖邦對巴黎的上層社會有所反感，但他的活動大多局限于上層的沙龍，加上他自己也逐漸地過上了優(yōu)越的生活，這對他的思想意識也必然產(chǎn)生一定的影響和局制，使他對資產(chǎn)階級民主革命和社會改革缺乏應(yīng)有的理解和同情，這和他歷來與不少波蘭貴族及其子弟關(guān)系較密切也有聯(lián)系。”顯然，課文這么寫是為了美化肖邦，把肖邦打扮成一個徹底的“無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士”。

在呼喚教育人文的今天，教材的作用舉重若輕。多年以前我們學(xué)習(xí)政治，我們義憤填膺地感受著西方國家人民的苦難，恨不得一步跨過去把他們?nèi)拷夥诺轿覀兩鐣髁x的天堂來。這種神圣的滑稽到了今天已無可置疑地成為一種感嘆，一種無知的羞愧。我想，倘若我們順著教材把課文中那個“無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士”一樣的肖邦形象，根植于學(xué)生腦海的話，這與當(dāng)年學(xué)習(xí)政治的情形何其相似。翻看六十年代的教材，你會讀到眾多諸如“在階級斗爭、生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動的實(shí)踐中，常常要用到分母是一百的分?jǐn)?shù)。例如：先鋒電機(jī)廠無產(chǎn)階級革命派掌權(quán)后，堅(jiān)決執(zhí)行毛主席提出的‘抓革命，促生產(chǎn)’的指示，今年第二季度的總產(chǎn)值比去年同期增長百分之六十八，六月份的總產(chǎn)值相當(dāng)于去年同期的百分之二百；東方紅紡織廠，今年上半年棉紗的總產(chǎn)量，完成了上半年生產(chǎn)計(jì)劃的百分之二百零九點(diǎn)七；無產(chǎn)階級文化大革命以來，農(nóng)村中呈現(xiàn)出一片大好形勢。光明生產(chǎn)隊(duì)夏熟作物的總產(chǎn)量今年比去年增長百分之七點(diǎn)九。像上面這些表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)”的革命教材、政治教材，時代發(fā)展到今天，這樣的事自然不能重演，但這種政治教材思想?yún)s總不能從人的腦海中完全剔除，于是，我們可愛的肖邦成了一個犧牲品，這樣的教材之下，犧牲的又何止是一個肖邦呢？要知道，讀者是千千萬萬的孩子啊。

人文的起碼底線是真實(shí)。人文的重要內(nèi)涵是把人當(dāng)做人，既不把人當(dāng)作鬼，也不把人當(dāng)作神。肖邦的“無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士”形象是一種中國式的神化，其間折射的教育問題，是一個典型，也是一種悲哀。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇四

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

"祖國，我親愛的母親！"許多人這樣深情地贊美自己的祖國。祖國，在他們心中高于一切。無論他走到哪里，都無法把祖國忘懷。課文《把我的心臟帶回祖國》將帶我們認(rèn)識一位愛國音樂家--肖邦。

本文講波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對祖國的眷戀和熱愛。

課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點(diǎn)則在異國他鄉(xiāng)。

第一部分又可以從兩個層次去理解—

第一層是第1自然段，講波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開祖國；

第二層是第2自然段，寫肖邦的老師、同學(xué)在華沙城外送別肖邦。

第二部分也可以從兩個層次去理解—

第二層是第5、6自然段，寫肖邦在異國他鄉(xiāng)去世，彌留之際請求把心臟帶回祖國。

祖國淪陷--告別祖國--思念祖國--難舍祖國

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

點(diǎn) 評　

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著

薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的

親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城　環(huán)境描寫。

郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是

肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送

行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特 離別的時刻，老師的叮囑里飽含著對學(xué)生不忘祖國的殷切希望。

地為肖邦譜寫的送別曲《假使你遠(yuǎn)走他

鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說

："孩子，無論你走到哪里，都不要忘

記自己的祖國呀！"肖邦感動地點(diǎn)了點(diǎn)

頭。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)

光的銀杯，深情地對肖邦說："這里裝

的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給

你的特殊禮物，請收下吧！"肖邦再也

忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他

鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀

杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登

上馬車，疾馳而去。

【欣賞】

別情依依，縱有千言萬語也不足以道盡離別的情懷，而"孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國?quot;是言雖簡而意味深，老師的一片誠心可鑒啊！年輕的肖邦此時內(nèi)心一定涌起著情感的波瀾。當(dāng)老師送上特殊的禮物--祖國的泥土?xí)r，他終于"再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶"，是什么讓他如此感動？是什么讓他如此牽掛？從他接過盛滿泥土的銀杯時的"鄭重"里，我們分明找到了答案：是祖國！從他的回首里，我們可以看到他堅(jiān)定的目光傳達(dá)出的信念：祖國，我永遠(yuǎn)不會把你忘懷！這是一個去國離鄉(xiāng)的游子對你深沉、熾熱的愛戀！

動情的語言，入微的神態(tài)刻畫，為我們繪就了一幅送別的動人圖面，讓讀者可以直達(dá)文章中人物的內(nèi)心世界。這一段的情境是多么感人至深??！

三、金手指 表達(dá)方法提示：抓住一點(diǎn)寫透徹

肖邦，波蘭乃至世界著名的作曲家、鋼琴家，雖然一生短暫，只活了39歲，但在他身上值得書寫的地方是很多的，而《把我的心臟帶回祖國》的作者僅僅抓住肖邦熱愛祖國這一點(diǎn)，通過幾個具體的事例著重表現(xiàn)，寫得深入而透徹，使讀者對肖邦熱愛祖國的情懷有深刻的感受。

文章先從肖邦和祖國的命運(yùn)入手，一下子切入"肖邦與祖國"這一主題范圍，然后具體描寫肖邦的老師和同學(xué)郊外送別肖邦的場面，把這個送別過程中涉及肖邦和祖國深情難舍的情節(jié)作了細(xì)致入微的描寫。接著寫肖邦在國外的行動，也是選擇肖邦關(guān)心祖國命運(yùn)的素材，直至寫肖邦彌留之際的遺言無不關(guān)乎對祖國的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對祖國的態(tài)度的事情中，我們認(rèn)識了肖邦音樂才華之外的另一面，體會到他深沉的愛國情懷。

這種抓住人物的某一特點(diǎn)，著力具體表現(xiàn)的方法值得我們注意并學(xué)習(xí)。如果我們在習(xí)作中寫一個人，想突出他身上的某一個特點(diǎn)，就應(yīng)圍繞這一特點(diǎn)，選擇足以表現(xiàn)這一特點(diǎn)的材料，有條理地寫下來，從而使讀者印象深刻，感受強(qiáng)烈。

四、益智園

創(chuàng)新與實(shí)踐

1、 課文第1自然段有這樣一句話—

年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。

你能換一種說法而不改變句子的原意嗎？試試看，然后想一想你改后的句子讀起來在語氣上和原句有什么不同。

2、 課文第4自然段中有這樣的話—

他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜的作曲、彈琴。時間在流逝，可是他已根本沒有了時間的概念。

3、 與世長辭的"辭"是什么意思？

試著再找?guī)讉€帶有"辭"的詞，并分別說出每個詞中"辭"的意思。

附：課后習(xí)題5提示：

（1） 埃斯內(nèi)爾把泥土送給肖邦，意在要他永遠(yuǎn)記住祖國。

（2）彌留之際：病重快要死的時候。肖邦的話表達(dá)了他對祖國至死不渝的愛。

五、萬花筒

相關(guān)資料

肖邦簡介

波蘭作曲家肖邦1810年出生于波蘭華沙，父親是法國人，年輕時移居波蘭；母親出身于沒落波蘭貴族家庭。肖邦6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲時舉行了公開音樂會并發(fā)表他第一首作品《g小調(diào)波蘭舞曲》。由于身體不好，14歲才進(jìn)學(xué)校讀書。1826-1829年在華沙音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)時已被異常嚴(yán)厲的老師稱為天才。

1830年，由于國內(nèi)局勢動蕩，他聽從老師和親友的規(guī)勸出國進(jìn)行深造，爭取為祖國爭得更大榮譽(yù)。這一去，正如他自己的不祥預(yù)感那樣，就此同他的祖國永決了。當(dāng)他到達(dá)維也納時，發(fā)現(xiàn)波蘭人處于被排斥的境地。因此，他決定去巴黎或倫敦。在去巴黎的途中，他聽說華沙陷入了俄軍手里，波蘭革命失敗斷絕了他的回國之路。到達(dá)巴黎之后，肖邦就此在那里定居下來。當(dāng)時的巴黎是歐洲的文化藝術(shù)中心，他的優(yōu)雅氣質(zhì)和杰出才華使他--一個剛過20歲的青年獲得了云集巴黎的音樂家的包括李斯特、門德爾松在內(nèi)的好評，在法國還結(jié)識了其他一大批藝術(shù)家，包括文學(xué)家雨果、巴爾扎克、大仲馬、海涅，音樂家舒曼等。這使他開闊了眼界，對他的思想成熟起了有益的作用。

早在1839年，肖邦潛伏的肺病已經(jīng)開始惡化，感情的挫折進(jìn)一步損害了他的健康，加之當(dāng)時波蘭民族解放運(yùn)動的連續(xù)失敗，使肖邦對前途完全失去信心，如他自己所說，已經(jīng)"沒有任何感覺，只是拖著生活，耐心等待自己的終場"悲觀、憂郁的情緒支配了他的晚期創(chuàng)作。1849年，肖邦的病情迅速惡化，于10月17日在巴黎辭世。

肖邦敬仰莫扎特的才華，死前要求在下葬時給他演奏莫扎特的安魂曲。葬禮上也演奏了肖邦自己寫的送葬曲，他在這首曲子里埋藏了自己對祖國的思念。巴黎所有優(yōu)秀的藝術(shù)家都參加了他的葬禮。根據(jù)生前的遺愿，他的心臟被送回華沙，葬在一所教堂里。

肖邦的作品具有魅力，卻沒有任何嘩眾取寵的意思，全是發(fā)自內(nèi)心的情感表露。他是從詩的角度來吟唱每支曲子的。因此，波蘭鋼琴家阿瑟 · 魯賓斯坦稱他為"鋼琴詩人"。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇五

設(shè)計(jì)思想：

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其知識浩如煙海、博大精深，是其它學(xué)科的基礎(chǔ)。同時，也蘊(yùn)含多門學(xué)科的知識，其知識覆蓋面之廣是其它學(xué)科所不能比擬的。學(xué)習(xí)語文，就要使學(xué)生受到多方面地教育。在教學(xué)中通過巧妙地提問，引導(dǎo)學(xué)生入情入景，感受肖邦那顆熾熱的愛國之心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，體會師生間的深厚情誼。

2、體會肖邦對祖國得深深熱愛，并能理解相關(guān)的詞語。

3、自己深有感悟，明白愛國的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何去更好地理解“愛國”的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板。

2、課前學(xué)生收集的有關(guān)愛國的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道那些愛國的故事?看誰講得好。

那他們是用什么行動（怎么）來表達(dá)對祖國地?zé)釔鄣模?/p>

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師提問：通過上節(jié)課地學(xué)習(xí)，你了解到了什么？

教師板書：

把 我 的心臟帶回 祖國

↓???????????? ↓

肖邦 不得不離開 波蘭

既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定讓人難忘。

2、學(xué)生自由讀文，討論交流文中寫了哪幾個場景？

（1）、指名說，看誰的語言最簡潔。

（2）、師生交流

詠唱送別曲

老師的叮囑

贈送銀杯

3、練習(xí)朗讀這三個場景，看誰讀的最有感情并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評（注重讀時的表情和語氣）

4、思考：

埃斯內(nèi)爾為什么把“泥土”作為特殊的禮物送給肖邦？

5、朗讀全段，進(jìn)一步體會師生間真摯深厚的情感

6、過渡：

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀課文第三自然段

理解“悲憤欲絕”的意思

為什么“悲憤欲絕”？

從中你還可以體會到什么？

什么消息令肖邦悲憤欲絕？

肖邦是怎樣做的？

從肖邦行動中你體會到什么？

2、默讀第四自然段，思考寫了什么？

3、交流。理解“徹夜”的意思。

4、指名讀這一小節(jié)，同時思考：他為什么這么做？

指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語。

5、小結(jié)：

肖邦用怎樣的方式表達(dá)了對祖國的思念和熱愛？

四、指導(dǎo)背誦

學(xué)生交流記憶的方法。

五、板書設(shè)計(jì)：

把 我 的心臟帶回 祖國

詠唱送別曲

老師的叮囑

肖邦 不得不離開 波蘭

教后反思：

從設(shè)計(jì)提問的方面著手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們對課文有更深的理解。比如在學(xué)習(xí)第四節(jié)時，學(xué)生竟深有感觸地說：“戰(zhàn)爭帶給人類的只是災(zāi)難和痛苦?！笔且饬现?，是以表明對課文的理解在原有基礎(chǔ)上又升華了，同時也讓學(xué)生們明白，熱愛祖國的方式有很多，但都需要付出，要始終如一，學(xué)得越多，做得也就越多。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇六

蘇教版語文十一冊《把我的心臟帶回祖國》的第二自然段的閱讀是對學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生的問題的一次集中性的對話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

一、閱讀

讀出肖邦對祖國的愛，讀出對沙皇的恨，讀出與親人的難舍，讀出肖邦臨行前對波蘭的留戀。（找出語言、動作、情感的描述）

二、體驗(yàn)

你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？

完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語言

學(xué)生的答案有：

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子?！?/p>

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會心心相印，我們‘天涯若比鄰’”

（我插話：“這位同學(xué)還是個中國通?！保?/p>

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記?！?/p>

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會日日夜夜地想念你的。”

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會永遠(yuǎn)記住這一刻?！?/p>

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親。”

……

第二個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，說：“　 ???? ”然后登上了馬車，疾馳而去。

答案有：祖國，我會回來的！

我?guī)е瘧嵍?，我會帶著驕傲而歸的。

祖國再見了！親人再見了！老師再見了！同學(xué)們，朋友們再見了！

沙皇，這里不會永遠(yuǎn)屬于你！

祖國，我會為你而奮斗的！

祖國，我會用我的方式來愛你的！

（當(dāng)時在此又引開了一個話題：肖邦以什么方式來愛國？簡單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來表示對自己祖國的愛，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，工人農(nóng)民的辛勤勞作，教師為祖國培育人才等等。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開自己的祖國的原因。）

……

三、對話

通過這樣幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生對第二自然段的理解上了一個臺階。

反思：