每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

把我的心臟帶回祖國(guó)試講把我的心臟帶回祖國(guó)課文朗讀篇一

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2.通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國(guó)，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2.交流。

二.學(xué)習(xí)課文第二段。（第2自然段）

1.師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國(guó)手里時(shí)，肖邦滿(mǎn)懷悲憤，不得不忍痛離國(guó)（相機(jī)板書(shū)：忍痛離國(guó)）就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。

2.指名說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：師生送別）

3.在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。

4.交流：

出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，?！?/p>

師：讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛(ài)國(guó)之情）

師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）

師：你能讀好這段話嗎？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情、滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)情）

指導(dǎo)朗讀。

師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦？從中你又感受到了什么？（告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國(guó)。用心良苦）

5.面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________；當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿(mǎn)波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________；當(dāng)他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí)，肖幫_____________________。

師：肖邦始終沒(méi)有說(shuō)話，他真的沒(méi)有話說(shuō)嗎？不！他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師和同學(xué)訴說(shuō)！他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

6.交流。

三.學(xué)習(xí)課文第三段。（3－4自然段）

師：肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍，登上馬車(chē)，離開(kāi)了波蘭首都華沙。可是，就他離開(kāi)祖國(guó)的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。

1.自讀思考。

2.交流。追問(wèn)：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？（悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行）從中你讀出了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛(ài)）

3.欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。

4.默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（肖邦廢寢忘食地工作，沒(méi)了時(shí)間的概念）

5.師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國(guó)。（相機(jī)板書(shū)：日夜思念）

四.學(xué)習(xí)課文第四段。（5－6自然段）

1.齊讀第五自然段。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因？

3.交流。

（1）你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？

（2）個(gè)別讀，齊讀。

5.引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。（相機(jī)板書(shū)：與世長(zhǎng)辭）

（1）從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么？（惋惜、傷感）

（2）個(gè)別讀，齊讀。

五.總結(jié)全文。

1.今天，我們一起走近了波蘭大音樂(lè)家肖邦。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得肖邦是個(gè)怎樣的人？（愛(ài)國(guó)、富有才華、酷愛(ài)音樂(lè)）

2.針對(duì)板書(shū)總結(jié)。是啊，肖邦的愛(ài)國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿(mǎn)懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿(mǎn)懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國(guó)。

六.布置作業(yè)。

1.搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。

2.背誦課文第二自然段。

把我的心臟帶回祖國(guó)試講把我的心臟帶回祖國(guó)課文朗讀篇二

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題。

你了解哪些音樂(lè)家？（聶耳、冼星海等）

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。（板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)）

從這課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？

（“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？“我”是誰(shuí)？“我”怎么會(huì)離開(kāi)自己祖國(guó)的？“我”為什么不能回到祖國(guó)？“我”是在什么情況下說(shuō)這話的？）

二、初讀指導(dǎo)。

1.自由讀課文，要求：

（1）畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2.檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

深淵　霧靄　吶喊　盛滿(mǎn)　疾馳　蠟燭

維斯瓦河　消逝　催人奮起　肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車(chē)奔馳。催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。

吶喊：大聲喊叫助威。亡國(guó)：國(guó)家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核病：慢性傳染病，通稱(chēng)肺病。

3.默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。

4.指導(dǎo)分段。

讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，將抽象的詞語(yǔ)形象地表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能加深學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，而且能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段，你知道了什么？

指名讀第一段。過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景肯定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。

埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫(xiě)的。

請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說(shuō)的話“……無(wú)論……都不要……啊”是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。

自由讀、男生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切。

老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考）(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的和處在水深火熱中的人民)

朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。

（6）過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。

2.學(xué)習(xí)第三段。

（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）①查字典，解釋“絕”：氣息中止。②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？

（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?。?）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)。）（5）默讀第4自然段，思考寫(xiě)了什么。（6）交流。

理解“徹夜”。（通宵，整夜）

比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。

他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做？

交流，出示：肖邦日夜思考著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。

（8）引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……”

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

（9）小結(jié)：這一段寫(xiě)什么？（肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。）

三、試背第二段。想想如何記憶同桌互背，指名背。

四、作業(yè)

學(xué)生在課堂上質(zhì)疑的太少，課堂氣氛總是不活躍，看來(lái)，作為老師平時(shí)應(yīng)該注生培養(yǎng)他們這一方面的能力。

把我的心臟帶回祖國(guó)試講把我的心臟帶回祖國(guó)課文朗讀篇三

《把我的心臟帶回祖國(guó)》是蘇教版十一冊(cè)第三篇課文。課文講述波蘭被外國(guó)侵略者占領(lǐng)，音樂(lè)家肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)，他日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)。從編寫(xiě)者的意圖來(lái)看，是為了表達(dá)鋼琴詩(shī)人肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

肖邦的愛(ài)國(guó)是不容質(zhì)疑的。1836年，被稱(chēng)為“波蘭的帕格尼尼”的小提琴家里平斯基要來(lái)巴黎演出時(shí)，肖邦積極地為他進(jìn)行籌備，唯一的要求是要他為波蘭僑民開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。最初里平斯基表示同意，后來(lái)拒絕了，理由是他不久要去俄國(guó)演出，如果他在巴黎為波蘭僑民演奏，會(huì)引起俄國(guó)人的反感。這個(gè)理由激怒了肖邦，他憤然斷絕了與里平斯基的友誼。1837年，俄國(guó)駐法大使以沙皇宮庭的名義拉攏肖邦，要他接受“俄皇陛下首席鋼琴家”的職位和稱(chēng)號(hào)，并表示這是由于肖邦并未參加1830年的華沙起義。肖邦斷然加以拒絕，并義正詞產(chǎn)地答復(fù)：“雖然我沒(méi)有參加1830年的革命，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還太年輕，但是我的心是同那些革命者在一起的。”這堅(jiān)定的回答、傲岸的蔑視，無(wú)疑給沙皇一記響亮的耳光。諸如此類(lèi)的故事還有不少。我要質(zhì)疑的是，課文為什么要扭曲歷史的本來(lái)面目，非要給肖邦這個(gè)浪漫的鋼琴詩(shī)人以“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者”的光輝形象。

文章第一段寫(xiě)波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。肖邦離開(kāi)波蘭前的確時(shí)局震蕩，但并非到了非得流亡國(guó)外的地步。他的出走，起決定因素的是親人、老師和朋友們敦促他出國(guó)去深造，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)——肖邦是個(gè)鋼琴天才，大家希望他能有更好的發(fā)展、更大的音樂(lè)成就?！拔疫€在這里，我不能決定啟程的日子。我覺(jué)得，我離開(kāi)華沙就永遠(yuǎn)不會(huì)再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事（肖邦日記）”，但最后，肖邦還是選擇了離開(kāi)。因此，課文中“年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)”之說(shuō)，把他的離開(kāi)完全歸結(jié)于政治因素，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

第二段寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人。課文為了強(qiáng)化肖邦的愛(ài)國(guó)情，先寫(xiě)老師和同學(xué)的送別，此時(shí)的肖邦只是“感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”，后來(lái)老師送給他一杯泥土?xí)r，才“激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶”。而我所查閱到的資料卻是這樣的：“肖邦接受了友人們贈(zèng)送的一只滿(mǎn)盛祖國(guó)泥土的銀杯，它象征著祖國(guó)將永遠(yuǎn)在異邦伴隨著他。更使肖邦感動(dòng)的是，當(dāng)親友送行到華沙郊外──肖邦的出生地沃利亞時(shí)，他的老師埃爾斯納和華沙音樂(lè)學(xué)院的一些同學(xué)們，竟已等候在那里，并演唱了埃爾斯納特地為送別肖邦寫(xiě)的一首合唱曲……這樣的送別場(chǎng)面，這樣激動(dòng)人心的詞句，使肖邦百感交集，在登上旅途時(shí)不禁失聲痛哭?！闭n文把這兩個(gè)場(chǎng)景的先后順序故意顛倒，以此來(lái)突出表現(xiàn)肖邦的愛(ài)國(guó)情，不知這種“藝術(shù)加工”是否可以。

第三段寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。的確，去世前兩年的肖邦的作品已不多見(jiàn)，他的高產(chǎn)期大概是在1838年至1847年，但他的創(chuàng)作激情更主要的是來(lái)自于愛(ài)情的歸宿。1835年，肖邦認(rèn)識(shí)了波蘭貴族沃德津斯基的女兒瑪麗亞，和她熱戀。次年，肖邦向她求婚，但由于肖邦不是貴族，只是“一個(gè)音樂(lè)家”，遭到瑪利亞父親的拒絕。失戀后的肖邦，兩年后結(jié)識(shí)了“有一雙憂郁的眼睛”的奧羅爾·杜德旺夫人，也就是聞名于世的小說(shuō)家喬治·桑。請(qǐng)看以下資料：“肖邦對(duì)她的第一印象并不好，但不久就被她的魅力征服。在一種他從未經(jīng)歷過(guò)的激情支配下，他的音樂(lè)想象力達(dá)到高度興奮的程度。其后的八年中，每年的夏天肖邦都是在諾昂?jiǎn)讨?桑的別墅里度過(guò)的。這些年也是肖邦創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期?！?847年，他和喬治·桑的關(guān)系走向破裂，他的健康也逐漸變壞，這正是課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》后來(lái)提到的“肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了”的一個(gè)重要原因。

第四段中有這么一句話：“為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了?！钡Y料顯示，“肖邦很快就在巴黎成名了。他通過(guò)自己的創(chuàng)作、演奏和鋼琴教學(xué)，贏得了人們高度的尊重?！辟Y料中還提到“盡管肖邦對(duì)巴黎的上層社會(huì)有所反感，但他的活動(dòng)大多局限于上層的沙龍，加上他自己也逐漸地過(guò)上了優(yōu)越的生活，這對(duì)他的思想意識(shí)也必然產(chǎn)生一定的影響和局制，使他對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命和社會(huì)改革缺乏應(yīng)有的理解和同情，這和他歷來(lái)與不少波蘭貴族及其子弟關(guān)系較密切也有聯(lián)系?！憋@然，課文這么寫(xiě)是為了美化肖邦，把肖邦打扮成一個(gè)徹底的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”。

在呼喚教育人文的今天，教材的作用舉重若輕。多年以前我們學(xué)習(xí)政治，我們義憤填膺地感受著西方國(guó)家人民的苦難，恨不得一步跨過(guò)去把他們?nèi)拷夥诺轿覀兩鐣?huì)主義的天堂來(lái)。這種神圣的滑稽到了今天已無(wú)可置疑地成為一種感嘆，一種無(wú)知的羞愧。我想，倘若我們順著教材把課文中那個(gè)“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”一樣的肖邦形象，根植于學(xué)生腦海的話，這與當(dāng)年學(xué)習(xí)政治的情形何其相似。翻看六十年代的教材，你會(huì)讀到眾多諸如“在階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中，常常要用到分母是一百的分?jǐn)?shù)。例如：先鋒電機(jī)廠無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命派掌權(quán)后，堅(jiān)決執(zhí)行毛主席提出的‘抓革命，促生產(chǎn)’的指示，今年第二季度的總產(chǎn)值比去年同期增長(zhǎng)百分之六十八，六月份的總產(chǎn)值相當(dāng)于去年同期的百分之二百；東方紅紡織廠，今年上半年棉紗的總產(chǎn)量，完成了上半年生產(chǎn)計(jì)劃的百分之二百零九點(diǎn)七；無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命以來(lái)，農(nóng)村中呈現(xiàn)出一片大好形勢(shì)。光明生產(chǎn)隊(duì)夏熟作物的總產(chǎn)量今年比去年增長(zhǎng)百分之七點(diǎn)九。像上面這些表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)”的革命教材、政治教材，時(shí)代發(fā)展到今天，這樣的事自然不能重演，但這種政治教材思想?yún)s總不能從人的腦海中完全剔除，于是，我們可愛(ài)的肖邦成了一個(gè)犧牲品，這樣的教材之下，犧牲的又何止是一個(gè)肖邦呢？要知道，讀者是千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子啊。

人文的起碼底線是真實(shí)。人文的重要內(nèi)涵是把人當(dāng)做人，既不把人當(dāng)作鬼，也不把人當(dāng)作神。肖邦的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”形象是一種中國(guó)式的神化，其間折射的教育問(wèn)題，是一個(gè)典型，也是一種悲哀。

把我的心臟帶回祖國(guó)試講把我的心臟帶回祖國(guó)課文朗讀篇四

設(shè)計(jì)思想：

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其知識(shí)浩如煙海、博大精深，是其它學(xué)科的基礎(chǔ)。同時(shí)，也蘊(yùn)含多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，其知識(shí)覆蓋面之廣是其它學(xué)科所不能比擬的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就要使學(xué)生受到多方面地教育。在教學(xué)中通過(guò)巧妙地提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生入情入景，感受肖邦那顆熾熱的愛(ài)國(guó)之心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間的深厚情誼。

2、體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)得深深熱愛(ài)，并能理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

3、自己深有感悟，明白愛(ài)國(guó)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何去更好地理解“愛(ài)國(guó)”的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板。

2、課前學(xué)生收集的有關(guān)愛(ài)國(guó)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道那些愛(ài)國(guó)的故事?看誰(shuí)講得好。

那他們是用什么行動(dòng)（怎么）來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)地?zé)釔?ài)的？

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課地學(xué)習(xí)，你了解到了什么？

教師板書(shū)：

把 我 的心臟帶回 祖國(guó)

↓???????????? ↓

肖邦 不得不離開(kāi) 波蘭

既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景肯定讓人難忘。

2、學(xué)生自由讀文，討論交流文中寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

（1）、指名說(shuō)，看誰(shuí)的語(yǔ)言最簡(jiǎn)潔。

（2）、師生交流

詠唱送別曲

老師的叮囑

贈(zèng)送銀杯

3、練習(xí)朗讀這三個(gè)場(chǎng)景，看誰(shuí)讀的最有感情并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（注重讀時(shí)的表情和語(yǔ)氣）

4、思考：

埃斯內(nèi)爾為什么把“泥土”作為特殊的禮物送給肖邦？

5、朗讀全段，進(jìn)一步體會(huì)師生間真摯深厚的情感

6、過(guò)渡：

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀課文第三自然段

理解“悲憤欲絕”的意思

為什么“悲憤欲絕”？

從中你還可以體會(huì)到什么？

什么消息令肖邦悲憤欲絕？

肖邦是怎樣做的？

從肖邦行動(dòng)中你體會(huì)到什么？

2、默讀第四自然段，思考寫(xiě)了什么？

3、交流。理解“徹夜”的意思。

4、指名讀這一小節(jié)，同時(shí)思考：他為什么這么做？

指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5、小結(jié)：

肖邦用怎樣的方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的思念和熱愛(ài)？

四、指導(dǎo)背誦

學(xué)生交流記憶的方法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

把 我 的心臟帶回 祖國(guó)

詠唱送別曲

老師的叮囑

肖邦 不得不離開(kāi) 波蘭

教后反思：

從設(shè)計(jì)提問(wèn)的方面著手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)課文有更深的理解。比如在學(xué)習(xí)第四節(jié)時(shí)，學(xué)生竟深有感觸地說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的只是災(zāi)難和痛苦?！笔且饬现?，是以表明對(duì)課文的理解在原有基礎(chǔ)上又升華了，同時(shí)也讓學(xué)生們明白，熱愛(ài)祖國(guó)的方式有很多，但都需要付出，要始終如一，學(xué)得越多，做得也就越多。

把我的心臟帶回祖國(guó)試講把我的心臟帶回祖國(guó)課文朗讀篇五

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：132

《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文講述了波蘭被外國(guó)占領(lǐng)，音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了肖邦對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。課題“把我的心臟帶回祖國(guó)”即是肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛(ài)國(guó)情懷極至的表現(xiàn)?！鞍盐业男呐K帶回祖國(guó)”這句話成了全文的一條情感主線。

在教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)這一課題的品讀和感悟?，F(xiàn)錄教學(xué)片段如下：

師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

指名讀題，齊讀。

師：想一想：要是給這個(gè)題目加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你準(zhǔn)備加什么？

學(xué)生思考片刻，班上許多人舉手。

生：我給這句話加引號(hào)。因?yàn)檫@句話是肖邦在彌留之際說(shuō)的一句話。

此時(shí)，許多學(xué)生跟著附和道：“是啊，是??！”

學(xué)生們?cè)俅蜗萑胨伎贾?。沉寂之后，一名女生站起?lái)。

生：我覺(jué)得還應(yīng)該在句尾加上一個(gè)感嘆號(hào)。

師：這倒是個(gè)獨(dú)特的見(jiàn)解，能說(shuō)說(shuō)為什么應(yīng)該加感嘆號(hào)嗎？

經(jīng)這么一提醒，班上有好幾名學(xué)生眼睛亮了起來(lái)，把小手舉得高高的。

生：因?yàn)檫@句話是肖邦在臨終前說(shuō)的，這是他的臨終遺言。

生：因?yàn)檫@句話是肖邦在請(qǐng)求別人。

生：因?yàn)檫@句話是肖邦彌留之際心靈深處的吶喊。

生：我想知道肖邦是對(duì)誰(shuí)說(shuō)這句話的。

生：我想問(wèn)肖邦是在哪兒說(shuō)這句話的。

……

師：同學(xué)們，大家提的問(wèn)題都很好，這些問(wèn)題正是我們要通過(guò)再讀課文需要解決的。讓我們靜下心來(lái)，深入到文中去細(xì)細(xì)體會(huì)吧。

把我的心臟帶回祖國(guó)試講把我的心臟帶回祖國(guó)課文朗讀篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國(guó)，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。

2、深刻體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。

教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)

1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、初讀課文，了解大義

2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。

3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。

（1）不得不離開(kāi)祖國(guó)?????? （2）帶著泥土，離開(kāi)祖國(guó)

（3）思念祖國(guó)，忘我工作??? （4）與世長(zhǎng)辭，請(qǐng)求將心臟帶回祖國(guó)。

4、歸納課文主要內(nèi)容

波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，以?shī)^工作，彌留之際請(qǐng)求姐姐把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過(guò)質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

（1）國(guó)難當(dāng)頭，肖邦選擇離開(kāi)，到底是英雄還是懦夫？

（2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？

（3）肖邦彌留之際，為什么請(qǐng)求姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)？

二、圍繞小專(zhuān)題，展開(kāi)學(xué)習(xí)討論

1、國(guó)難當(dāng)頭，肖邦選擇離開(kāi)，這是為什么呢？

（1）列強(qiáng)瓜分??? 十分之九???? 陷入深淵

（2）滿(mǎn)懷悲憤? 不得不

簡(jiǎn)介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國(guó)工作的經(jīng)歷。

2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈(zèng)送給肖邦呢？

（1）通讀第二自然段，劃分場(chǎng)景

詠唱送別曲——老師的叮囑——贈(zèng)送泥土——接受禮物——登車(chē)疾馳

（2）理解老師的話

“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記祖國(guó)呀！”

（3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？

——肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

——肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。他鄭重地……

（4）從這些語(yǔ)句中，體會(huì)到什么呢？

師生之間的真摯情感。

老師對(duì)肖邦的厚望：雖然離開(kāi)了祖國(guó)。但不能忘記祖國(guó)。

波蘭人民對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。

“一腔熱血化作了音符”

“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>

“時(shí)間在消逝，可是他已根本沒(méi)有了時(shí)間的概念”

愛(ài)國(guó)之情與愛(ài)國(guó)之曲《革命進(jìn)行曲》

4、肖邦彌留之際，為什么要請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)呢？

（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國(guó)？其用意是什么？

（3）出示老師的臨別囑咐（讀）

體會(huì)肖邦臨終遺言，能體會(huì)到什么？此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？

（4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言

——體會(huì)古今中外愛(ài)國(guó)志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。

三、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情，積累語(yǔ)言

1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）

（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）

2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦

（背誦能加深課文的理解，是語(yǔ)言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

不得不離開(kāi)

肩負(fù)祖國(guó)人民的囑托

請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)??????????? 廢寢忘食地工作

（肖邦的心愿）??????????????? 臨終寄托心愿

把我的心臟帶回祖國(guó)試講把我的心臟帶回祖國(guó)課文朗讀篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

一、 談話導(dǎo)入：

1、 今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。

2、 讀課題，自由談?wù)劯惺堋?/p>

二、 自讀課文：

1、 畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。

三、 讀后交流：

可能提出的問(wèn)題：

1、 為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

2、 面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

3、 肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？

……

四、 再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。

要求學(xué)生邊讀邊批注。

五、 采用多種形式讀懂、讀好課文，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。

2、 第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）

（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛(ài)國(guó)情濃。（采用評(píng)讀、議讀的方法）

（2）最后一句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情“鄭重地”、“回首、望了望”，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

3、 第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深?lèi)?ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

4、第5、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠與祖國(guó)的地下。”激發(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國(guó)的赤忱之愛(ài)。

六、輕聲自由再讀全文，檢查對(duì)問(wèn)題的理解，交流。

老師相機(jī)評(píng)論，總結(jié)。

七、 默讀，感悟。

八、 交流感悟

把我的心臟帶回祖國(guó)試講把我的心臟帶回祖國(guó)課文朗讀篇八

（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本六年級(jí)第11冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義情感。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感陶冶。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶；與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言等。

2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自學(xué)質(zhì)疑

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、合作探究，交流展示

這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題。

互動(dòng)探究：（學(xué)案內(nèi)容）

1、探究的問(wèn)題。

(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。

探究指導(dǎo)：

重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?。說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么? 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。

出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。”朗讀。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

三、精講點(diǎn)撥課文結(jié)束部分，升華情感

過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

指名讀。

2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。(2)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感)

3.想象肖邦此時(shí)在想什么。（引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)）

4.引讀第6自然段。

(1)出示理解“與世長(zhǎng)辭”①查字典，解釋“辭”。(告別)②說(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開(kāi)人世)

(2)讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。??

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。? 當(dāng)時(shí)他才39歲。

交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

5.指導(dǎo)朗讀：用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段。

四、矯正反饋（學(xué)案內(nèi)容）

1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是????????????????? ，用意是?????????????????????? 。

3、“彌留之際”意思是??????????????????? ，肖邦在????????? （城市名）與世長(zhǎng)辭，當(dāng)時(shí)，他才????? 歲，“才”表達(dá)了作者??????????????????????????????????????????????????? 之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是???????????????????????????????? ，我從這句話中讀出了?????????????????????????????? 。

五、總結(jié)全文

1、課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

2、(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

3、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

六、拓展延伸，完成作業(yè)（鞏固案內(nèi)容）

1、像肖邦這樣愛(ài)國(guó)的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。

2、寫(xiě)幾句與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言。（至少兩句）

附板書(shū)設(shè)計(jì) ：

3 、把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦? 不得不離開(kāi)? 波蘭　

日夜思念　忘我工作

彌留之際的請(qǐng)求

教學(xué)反思：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

本課的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

“你告訴我，我可能會(huì)忘記，你給我看，我可能會(huì)記不??；你讓我參與，我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn)?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感，能不能使學(xué)生透過(guò)特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn)，進(jìn)入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，受到熏陶和感染，教師這個(gè)中介起著十分重要的作用?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書(shū)，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高。

把我的心臟帶回祖國(guó)試講把我的心臟帶回祖國(guó)課文朗讀篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助課題概括課文主要內(nèi)容。

2、了解肖邦，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要介紹人物。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受送別的感人場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)

異國(guó)他鄉(xiāng)亡國(guó)之恨彌留之際

二、揭題導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、質(zhì)疑（我指誰(shuí)？為什么會(huì)有這樣的請(qǐng)求？）

3、按老師所給出的格式簡(jiǎn)要介紹肖邦。

肖邦是＿＿（國(guó)籍）音樂(lè)家。他的創(chuàng)作以＿＿＿（樂(lè)器）作品為主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被稱(chēng)為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、指導(dǎo)：我們?cè)诮榻B人物時(shí)要抓住主要信息。

三、學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。

1、肖邦為什么會(huì)提出這樣的請(qǐng)求？（指名說(shuō)）

2、第一小節(jié)為我們介紹了當(dāng)時(shí)的背景（引讀第一小節(jié)）總結(jié)：心懷亡國(guó)之恨。漂泊異國(guó)他鄉(xiāng)，當(dāng)他（彌留之際）請(qǐng)求姐姐將自己的心臟帶回祖國(guó)。

3、了解到這些內(nèi)容，你體會(huì)到什么？（愛(ài)國(guó)之情）這正是作者所要表達(dá)的。

4、總結(jié)學(xué)法：我們針對(duì)課題提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，把這些問(wèn)題的答案連成一段通順的話，這就是課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)。

四、品讀第二小節(jié)。

1、下面我們就隨著作者的筆端，走近這位愛(ài)國(guó)音樂(lè)家——肖邦。

2、出示自讀要求：默讀課文，畫(huà)出打動(dòng)你的語(yǔ)句，請(qǐng)關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住字詞，用心品讀，將自己的點(diǎn)滴感受寫(xiě)在旁邊。

3、交流。

（1）如果你是送行的人，會(huì)說(shuō)些什么？

（2）讀讀這首小詩(shī)：

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，

愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘。

愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心，永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，

祖國(guó)依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。

不要忘記用你的雙手效力祖國(guó)，用你的智慧振興祖國(guó)。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，

祖國(guó)依然是你思念的地方。

喚醒你的祖國(guó)吧，

用你的音樂(lè)去感染她！

贊美你的祖國(guó)吧，

用你的激情去點(diǎn)燃她！

即使在你的生命結(jié)束的那一刻，

也別忘了，

吻你偉大的祖國(guó)！

（3）你從老師的話中讀出了什么？為什么說(shuō)是特殊的禮物？

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）那是難離的故土，難舍的友情，殷殷的囑托……承載的太多太多，在肖邦的手中是那么沉那么重，此時(shí)此刻（引讀下文）

（6）肖邦會(huì)想些什么？

……即使我遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，

＿永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘。

＿＿懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心，

……

（8）師生合作配樂(lè)朗誦。

4、過(guò)渡：亡國(guó)之恨，眷戀之情，拳拳赤子之心都化作離人淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭！他（引讀下文）念去去，八千里路云和月，祖國(guó)啊，我一定會(huì)回來(lái)！讓我們用深情并茂的朗讀為肖邦送行?。R讀課文第二小節(jié)）