總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中班科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一
本學(xué)期,本組在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā),本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,但由于知識(shí)難度的增加和基礎(chǔ)較高,想再向前提高,需要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期試著做了一些大膽的嘗試,現(xiàn)將本學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),作業(yè)要求課課清、堂堂練。
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓科學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握潛力不一樣。教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教,因人施教,盡量降低教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求教師面批或小組長(zhǎng)批改相結(jié)合。
抓基本技能,要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,對(duì)課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,力求100%的學(xué)生理解,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問題的時(shí)間,多給學(xué)生提問的空間,多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)透過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)潛力。
二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的潛力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應(yīng)重視獲取知識(shí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用
平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的資料,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與潛力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng),這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革,鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
重視課前交流學(xué)習(xí)。在學(xué)期的教學(xué)研討活動(dòng)中,聽完課后要主動(dòng)與上課教師及時(shí)進(jìn)行交流,探討成功經(jīng)驗(yàn)及提出不足之處,以求到達(dá)自我和他人更好的課堂效果。教研組的教師搜集了外校的小論文和實(shí)用的課件,帶回了國(guó)培學(xué)習(xí)的課堂實(shí)錄展示課。
六、小課題研究。
本學(xué)期科學(xué)組制定了《如何提高小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率》的小課題。開展了小組共研課學(xué)習(xí)和國(guó)培錄像課學(xué)習(xí)、教學(xué)反思交流等活動(dòng)。
中班科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二
本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的:泡沫、樹葉、塑料玩具、石子、硬幣、玻璃球、瓶蓋、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜測(cè)、動(dòng)手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前先讓幼兒說說哪些物體會(huì)沉下去,哪些物體會(huì)浮起來,讓幼兒先猜一猜,然后讓幼兒親自動(dòng)手操作,親自動(dòng)手記錄。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié):探索改變物體的沉浮。我通過出示兩塊橡皮泥以做小魔術(shù)的形式示范操作給幼兒看,讓幼兒認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的理解兩個(gè)形狀相同的橡皮泥在的改變形狀(面積)它就能浮也能沉。然后提出新的問題:如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想,試一試,鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索。
展示的大圖表字體顏色應(yīng)鮮艷一些(課后老師們給的建議),圖表是稍微小了些,設(shè)計(jì)的表格應(yīng)該再大一些,也就不至于粘貼‘↑↓’兩個(gè)標(biāo)記符號(hào)看上去有些擁擠、影響美觀。幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中,因?yàn)楹⒆雍芎闷妫吹剿指裢獾嘏d奮,(盡管實(shí)驗(yàn)之前我有強(qiáng)調(diào)要求動(dòng)作要輕輕的、以免弄濕桌子、衣服)可小朋友操作后桌上還是難免會(huì)有水,記錄的時(shí)候很多記錄卡就被弄的濕嗒嗒的,有些符號(hào)也模糊了,這樣也影響了記錄卡的效果。有的小朋友跑到我身邊說他的記錄表弄濕了,我只能安慰說沒關(guān)系、小心一點(diǎn)!紀(jì)律難于控制,有點(diǎn)混亂,這一點(diǎn)上也不知道該如何做才能做得更好。但值得欣喜的是幼兒在觀察物體的同時(shí)邊動(dòng)手記錄的積極性還是挺高漲的,也能夠清楚的掌握了記錄的方法。
因?yàn)楹枚嘤涗洷矶寂獫窳艘话?,看上去有些狼亂不堪。(出乎我意料)所以請(qǐng)幼兒上來說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)上我沒有把幼兒的記錄表一一展示出來,好讓幼兒們做比較,(這點(diǎn)評(píng)課的老師們也給我指點(diǎn)出來了),這些細(xì)節(jié)問題在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)逐漸去完善。
總之,在這次活動(dòng)中我學(xué)到了每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的細(xì)致性,把孩子作為主題,并及時(shí)引導(dǎo)孩子加以推敲,因此我還要繼續(xù)努力為以后教學(xué)生涯打下良好基礎(chǔ)。
中班科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。我明白,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同提高。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、基本情景:本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué),上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)目的明確,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,學(xué)習(xí)本事較弱。
二、主要成績(jī):
1、具體措施:
(1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本事。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情景,開學(xué)初,進(jìn)取做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立科學(xué)意識(shí),提高認(rèn)識(shí)本事。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尊重學(xué)生的興趣愛好,細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),給予評(píng)價(jià)肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹立科學(xué)觀念。
(2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),結(jié)合新教材理論知識(shí),課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法,增強(qiáng)趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,做好調(diào)查小結(jié)工作,針對(duì)不一樣性質(zhì)的學(xué)生,根據(jù)其的實(shí)際情景擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生提高。
此外,我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情景,做好小結(jié)工作,使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階,進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
2、經(jīng)驗(yàn)淺談:
注意做好課前準(zhǔn)備,刻苦鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具,做到先備課,后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作本事得到大大的增強(qiáng)。
(1)關(guān)照學(xué)生參與的本事要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自我的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的確定。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的教師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)進(jìn)取勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
(3)豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)十分抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽,就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
(4)關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
(5)讓學(xué)生體驗(yàn)參與的歡樂。學(xué)生是好奇的,是好活動(dòng)的,在參與過程中,他們能體驗(yàn)到自我的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的歡樂。
三、存在問題和努力方向:
在教學(xué)中,雖然取得了必須的成績(jī),但由于自我經(jīng)驗(yàn)的不足,仍存在不足之處,如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺,缺乏探究精神和探究本事等,這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
中班科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四
作為一名小學(xué)教師,我覺得這份工作肩負(fù)著很大的職責(zé),所以,自工作以來,我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,并不斷學(xué)習(xí),努力提高自我各方面的潛力?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、在理念上的轉(zhuǎn)變
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主體;學(xué)習(xí)科學(xué)要以探究為核心;科學(xué)課程的資料要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。這些理念,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
二、在資料方面,我發(fā)現(xiàn):
1、科學(xué)課的主要資料,不僅僅綜合了自然課的主要資料,還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)資料。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的資料更注重選取貼近學(xué)生日常生活、貼合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)資料。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識(shí)。這樣,更有利于發(fā)展學(xué)生探究潛力的教學(xué)形式,從而使學(xué)生的知識(shí)、潛力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。
三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、在上課時(shí),教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的狀況,靈活多變的運(yùn)用;教學(xué)環(huán)節(jié)隨時(shí)根據(jù)具體狀況進(jìn)行調(diào)整。
2、由于文本帶給的學(xué)習(xí)資料的開放性很強(qiáng),在備課時(shí),我充分想到可能發(fā)生的狀況,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以,在備課時(shí),我不僅僅思考到文本的資料,還思考到文本延伸到的資料,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,而自我卻不知怎樣回答的狀況。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)資料,實(shí)踐性十分強(qiáng),需要的時(shí)間也比較長(zhǎng),所以,教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上,只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。86。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)反思,始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,有利于學(xué)生的發(fā)散思維,有利于學(xué)生提高成長(zhǎng),促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的用心性。
在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的用心性,更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大更多的收獲。
中班科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期又有很多收獲,也有一些自我并不滿意的環(huán)節(jié)?,F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),提高自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課,應(yīng)對(duì)新教材,我還是用心、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力。在教育教學(xué)過程中,努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。透過自主探究與交流合作來幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新知,提高學(xué)生的各種各種潛力。
二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,為工作指明方向。
有人覺得教學(xué)計(jì)劃是花架子,是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃,肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃,價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年,有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解,對(duì)重、難點(diǎn)比較清楚,對(duì)學(xué)生上學(xué)期和此刻存在的問題認(rèn)識(shí)清晰,在教學(xué)中能把握先機(jī),取得了比較好的教學(xué)效果。
三、在教育教學(xué)工作中,我注意教學(xué)形式多種多樣,有的課以教師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動(dòng)為主,教師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用;有的課要以學(xué)生搜集資料為主,在課上互相介紹自我的收獲;能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的,要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中,要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和上進(jìn)心。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。評(píng)價(jià)有過程性評(píng)價(jià),也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶狀況,又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn),如回答問題流利、簡(jiǎn)明,能用上自我生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問題,課上聽講、做筆記狀況等,個(gè)性關(guān)注學(xué)生自我生活的觀察和思考,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生,就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)調(diào)動(dòng)起來的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚(yáng)”出來了,復(fù)習(xí)時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了,比著的復(fù)習(xí)。
五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作,培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力和良好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),共同提高;學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了,如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)校里沒有熟石膏,各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少,足夠年級(jí)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插、種.種子和水泡的花卉,我拍照下來,發(fā)布在我的博客上,讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒,到達(dá)帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗(yàn),如扦插金銀花等。
六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化,個(gè)性是網(wǎng)絡(luò)資源,獲得課本以外的知識(shí),豐富學(xué)習(xí)生活,開拓學(xué)生視野,在獲得知識(shí)的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣;利用學(xué)生已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問題,到達(dá)學(xué)以致用的目的。
七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。幫忙學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理,培養(yǎng)科學(xué)探究的潛力和思維習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
此刻,學(xué)生十分愛上科學(xué)課,即使是復(fù)習(xí)課,看到我走進(jìn)教室,臉上的笑容也能說明一切。
成績(jī)能夠看到,問題也很明顯。如學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究還不能深入,如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗(yàn)后,僅有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù),大多數(shù)沒有成活,我指導(dǎo)學(xué)生自我搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,全年級(jí)四個(gè)班僅有兩個(gè)班搜集了資料,另外兩個(gè)班,沒有一個(gè)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,相信我的教學(xué)成績(jī)也會(huì)有可喜的收獲。
總之,在下一學(xué)期,我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論,繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié),認(rèn)真反思,珍惜當(dāng)前良好局面,做出更大的成績(jī)。
中班科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六
科學(xué)課又進(jìn)行一個(gè)學(xué)期了,回顧這一學(xué)期的工作,收獲很多。新一輪的教育改革,教師的主角發(fā)生了重大變化,注重學(xué)生綜合本事的培養(yǎng),主張把課堂教給學(xué)生,在本學(xué)期的教學(xué)過程中,我立足于新課改的要求進(jìn)行教學(xué),現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、充分組織學(xué)生課內(nèi)探究活動(dòng)。
在課堂教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散性提問訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果能做出多種預(yù)測(cè),引導(dǎo)學(xué)生以小組形式思考、研討,自我得出結(jié)論。另外創(chuàng)設(shè)探究問題情境,以問題為核心開展小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案,使學(xué)生親身經(jīng)歷,親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,充分激發(fā)學(xué)生探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、進(jìn)取聽課、參與教研、善于反思。
按照學(xué)校要求,做到先周備課,且努力做到貼合學(xué)生實(shí)際,這讓自我做到了上課胸有成竹,也提高了工作效率。另外,不管什么科目的課,我都盡量抽時(shí)間去聽,這樣不僅僅開闊了思路,也積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)模式的展示,各種細(xì)小微節(jié)的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、差強(qiáng)結(jié)合,全面推進(jìn)。
本學(xué)期,我抓緊學(xué)生作業(yè)的檢查和批改,課堂上檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)情景,利用小組形式進(jìn)行檢查,使自我對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情景心中有數(shù)。另外,調(diào)整教學(xué),根據(jù)學(xué)生情景,對(duì)班內(nèi)一些學(xué)困生采用個(gè)別
輔導(dǎo),一幫一扶以及思想教育的方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生自信心,努力讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。
四、重視動(dòng)手、動(dòng)腦訓(xùn)練,在實(shí)踐中提高學(xué)生綜合本事。
科學(xué)是一門工具學(xué)科,不一樣于語文、數(shù)學(xué),科學(xué)課的教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和資料教學(xué)相輔相成。在教學(xué)中,我并于學(xué)校的課改要求進(jìn)行訓(xùn)練,注重讓學(xué)生由想到做、會(huì)做會(huì)說,給學(xué)生營(yíng)造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都有做和說的欲望。
五、注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
一向以來,我都認(rèn)為,一個(gè)具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人,首先要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的追求,一個(gè)學(xué)生也是這樣,要想掌握新知識(shí)和技能,必須有探索鉆研的精神,他們的'行為方式和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,必將提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
總之,在過去的一學(xué)期里,有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了一些教訓(xùn),總結(jié)過去就是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。新的一年里,工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,今后,我將本著求真務(wù)實(shí)、勇于探索的精神,再接再勵(lì),讓自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!
中班科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七
1、幼兒初步能夠?qū)χ車缕媸挛锔信d趣并經(jīng)常提出簡(jiǎn)單問題,繼續(xù)學(xué)著用各種感官去感知事物,喜歡觀察、探究與生活相關(guān)的社會(huì)、自然現(xiàn)象。
2、幼兒認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物,在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,能夠參加簡(jiǎn)單的種植活動(dòng),并愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心勞動(dòng)者。
3、幼兒喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),能在老師提醒下保持穩(wěn)定注意,會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手地?cái)[弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
4、幼兒能夠根據(jù)物體的34個(gè)特征分類、排序,區(qū)別前后、高矮等空間方位,知道白天、黑夜、早晚、今天,比較兩組物體的多少,一樣多,認(rèn)識(shí)5種以上基本圖形。
5、學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)實(shí)物,并說出總數(shù),順數(shù)100以內(nèi)數(shù)字。
注意:
1、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境,營(yíng)造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。
2、發(fā)揮自然角的作用,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲望。
3、將游戲做為教育的“媒體”,寓科技教育于科學(xué)游戲中。
1.我們班兩位老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,在備課中我們認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),并不斷歸納總結(jié),提高教學(xué)水平。
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,激發(fā)幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)。
3.堅(jiān)持聽課.注重學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的意見與教學(xué)模式。
4.注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中.做到學(xué)有所用。
5、我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng),在幼兒入園后不久我們進(jìn)行一日常規(guī)教育.培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,我們還教幼兒學(xué)會(huì)一些力所能及的事.自己的事情自己作.由于我們老師統(tǒng)一要求.統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。
中班科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八
春天來了,在我們幼兒園里那些非常美麗的樹,都發(fā)芽長(zhǎng)葉子了,在戶外活動(dòng)時(shí)小朋友常常會(huì)跑到樹旁邊玩。孩子們都很渴望走進(jìn)大自然,今天我們就開展了“我的樹朋友”的活動(dòng),每個(gè)小朋友都找到了他的樹朋友,表示要好好愛惜它。
活動(dòng)開始,我讓小朋友帶著問題去尋找觀察自己喜歡的樹朋友,他們非常開心來到戶外尋找自己喜歡的樹,觀察自己樹朋友是什么樣子的?為什么找這棵樹做朋友?它叫什么名字?在交流你是怎樣和這棵樹做朋友時(shí),有的小朋友抱著樹不放,有的小朋友在搖樹,可能他認(rèn)為這是在表示自己對(duì)小樹的友誼。在討論中,有的小朋友說搖小樹,小樹會(huì)死掉的,所以要換個(gè)方式。有的幼兒說用臉頰貼一貼樹皮,有的幼兒說抱抱樹干感覺樹有多粗細(xì),還有的說聞一聞樹清香的味道等等,他們都在用各種方法探索著自己的樹朋友,非常的開心。
中班小朋友有很強(qiáng)的好奇心,我的樹朋友讓幼兒對(duì)樹產(chǎn)生了濃厚的興趣。樹是活的嗎?你是怎么知道的?看一看你的樹朋友身上的.葉子都是什么樣子的?樹會(huì)呼吸嗎?引導(dǎo)幼兒說說樹吸的是廢氣、一氧化氮、二氧化氮等,呼出的是氧氣,是空氣清潔工,讓幼兒從樹的多種功能特性方面讓他們充分進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,達(dá)到幼兒喜歡樹和樹做朋友的目的。
我們?nèi)擞凶欤卸?,有鼻,那樹呢?把樹擬人化,引起了幼兒的興趣。結(jié)合問題拓展幼兒的思路,讓幼兒了解了更多樹的知識(shí),開闊幼兒的思維。討論樹會(huì)唱歌嗎?樹愛吃什么時(shí),有的小朋友會(huì)說喜歡吃蘋果。因?yàn)檫@個(gè)小朋友他很喜歡吃蘋果。他認(rèn)為樹朋友也會(huì)喜歡吃蘋果。小年齡的幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)世界與童話世界不能非常清楚的區(qū)分。幼兒說得最多的是水,然后我引導(dǎo)他們知道除了水,樹還愛吃空氣和陽光。
那我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥??這時(shí)幼兒說給它澆水,施肥。于是我發(fā)動(dòng)幼兒拿自己的茶杯來,接點(diǎn)水去給樹朋友澆澆水,這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒最感興趣,每個(gè)孩子都拿著水杯,找到自己的樹朋友,給這棵樹澆水,和這棵樹說說話,抱抱這棵樹,有的邊澆水邊給樹朋友唱歌呢。他們說,每天都要來看望自己的樹朋友。
通過這個(gè)活動(dòng)小朋友有了愛護(hù)樹朋友的意識(shí),在觀察樹朋友樣子的同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力與探索能力。這節(jié)課的教具很簡(jiǎn)單就是樹,不需要老師準(zhǔn)備太多,老師只需要準(zhǔn)備幾個(gè)問題一節(jié)豐富的活動(dòng)就產(chǎn)生了。我們的生活就是我們最好的課堂與教具,如:風(fēng)、水、雨、電等自然等自然現(xiàn)象和自然事物都會(huì)給小朋友帶來無限的快樂和知識(shí)。
回到活動(dòng)室后,孩子們還為樹朋友做了身份證,激發(fā)了他們熱愛大自然的情感,讓幼兒知道不僅要愛護(hù)自己也要愛護(hù)身邊的事物,樹也是有情感的,我們要愛護(hù)這些和我們生活在一起的朋友們。
中班科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九
活動(dòng)是按照幼兒園優(yōu)質(zhì)示范課的思路來設(shè)計(jì)的,層次清晰,各環(huán)節(jié)安排緊湊,不失為一次較好的翻版課。可我由于沒有把握住活動(dòng)中的重點(diǎn),使活動(dòng)呈現(xiàn)出許多不足之處。
1、活動(dòng)中所制定的第一目標(biāo)是“在剪三角活動(dòng)中,學(xué)習(xí)等分,并嘗試按規(guī)律給三角形排隊(duì)”,重點(diǎn)在于懂得把三角形角和角,邊和邊對(duì)齊折好,進(jìn)行等分。而我在活動(dòng)中將重點(diǎn)傾向于剪方面,從而使幼兒在操作過程中有點(diǎn)隨意的對(duì)三角形進(jìn)行剪排,沒有把三角形分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形,就更沒有意識(shí)到“等分三角形”這一概念。
2、在第一環(huán)節(jié)中,讓幼兒嘗試將正方形對(duì)折成兩個(gè)一模一樣大小的三角形后,我將其剪開,一手一張,讓幼兒直接用眼睛比一比兩個(gè)三角形是否一樣。其實(shí),在這過程中,我應(yīng)該問一問幼兒“你怎么看出來了?那我們來比一比?!比缓髮蓚€(gè)三角形角和角,邊和邊對(duì)齊,讓幼兒的觀察更直觀,更帶科學(xué)性,也對(duì)之后的操作有了一個(gè)鋪墊作用。
3、第二環(huán)節(jié)的在一個(gè)三角形上做標(biāo)記中,我提出用數(shù)字做標(biāo)記的要求超出了中班幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),大部分的幼兒基本上是不能寫出來的。因此在這環(huán)節(jié)中我應(yīng)該只需要幼兒來說說他想用什么樣的圖形來做標(biāo)記,并根據(jù)回答選擇最簡(jiǎn)單的標(biāo)記來做示范便可以了。
4、第二環(huán)節(jié)的最后,讓一個(gè)幼兒嘗試將三角形進(jìn)行等分并剪下后,我只讓幼兒簡(jiǎn)單地觀察了下,并沒有將這兩個(gè)三角形適時(shí)地進(jìn)行比對(duì),造成了幼兒對(duì)操作活動(dòng)要求的模糊感。其實(shí)我應(yīng)該在幼兒剪下之后及時(shí)地將三角形進(jìn)行比對(duì),讓幼兒對(duì)三角形的等分概念能進(jìn)一步得到鞏固,也能對(duì)此活動(dòng)的操作要求更加的明確。
5、在數(shù)三角個(gè)數(shù)的環(huán)節(jié)中,我提問“如果老師能給你更多的時(shí)間,你還能分出兩個(gè)兩個(gè)兩個(gè)一模一樣大小的三角形嗎?”答案是肯定的,由此我引出了“無數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)概念。其實(shí)這個(gè)概念放在這個(gè)活動(dòng)中是有點(diǎn)不合適的,因?yàn)槿切尉哂幸欢ǖ拈L(zhǎng)度,剪到最后肯定是能剪完的,因此無數(shù)這個(gè)概念出現(xiàn)在這里有點(diǎn)牽強(qiáng)的。
6、在最后的給三角形排列環(huán)節(jié)中,應(yīng)按照科學(xué)活動(dòng)的排列規(guī)范“從左往右”進(jìn)行評(píng)價(jià),可以從大到小,從小到大的順序等等。
7、最后在活動(dòng)準(zhǔn)備中,我準(zhǔn)備的方盒比較小,應(yīng)該準(zhǔn)備能放得下所有三角形的小籃子,或者將幼兒的操作紙裁小了,要做到準(zhǔn)備工作的有效性。
以上就是我對(duì)這次活動(dòng)的反思。感謝各位老師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)和建議,我會(huì)更加努力提高活動(dòng)的`有效性。下面是我按反思對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行的修改,請(qǐng)老師們提出寶貴的建議。
中班科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十
紙蜻蜓是我國(guó)傳統(tǒng)的民間游戲,既制作簡(jiǎn)單,轉(zhuǎn)起來又好玩,還會(huì)因?yàn)槟承l件的改變而改變,非常適合孩子們進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
1、觀察發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下落的特點(diǎn)。
2、比較發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓不同的下落速度,并大膽猜測(cè)原因。
3、愿意探索,大膽交流,感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我將重點(diǎn)放在吸引幼兒嘗試實(shí)驗(yàn),親歷探究活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獨(dú)立思考,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,形成初步的科學(xué)探究精神。
一、導(dǎo)入激趣;
二、觀察探索;
三、活動(dòng)延伸。
第一環(huán)節(jié)中,我出示紙蜻蜓并提問:“這是什么?你會(huì)玩嗎?”幼兒之前已經(jīng)玩過紙蜻蜓,因此能夠馬上進(jìn)入第二環(huán)節(jié),在游戲中觀察探索紙蜻蜓的下落方式。首先觀察一種紙蜻蜓的下落方式,然后觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓下落時(shí)的區(qū)別,小結(jié)后進(jìn)入延伸。
在我的預(yù)設(shè)中,幼兒應(yīng)該能夠比較明顯地發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓是旋轉(zhuǎn)下落的,并將適合的標(biāo)記送給它,然后通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓下落速度不同,一快一慢。從平時(shí)活動(dòng)時(shí)幼兒的表現(xiàn)來看,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該能夠猜測(cè)到兩種紙蜻蜓一種比較重,一種比較輕,所以會(huì)一快一慢下落。
不過,預(yù)設(shè)總歸是預(yù)設(shè),活動(dòng)中還是出現(xiàn)了問題。
在制作紙蜻蜓時(shí),我經(jīng)過試驗(yàn),紙蜻蜓都是能飛的。但是,將紙蜻蜓堆放在一起后,部分翅膀的角度發(fā)生了變化,影響了落下的方式和速度。而我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,沒有能夠馬上處理,提醒幼兒重新調(diào)整翅膀的方向,把問題一直留著,也影響了下面的環(huán)節(jié)。
由于平時(shí)科學(xué)活動(dòng)組織較少,對(duì)科學(xué)問題自身缺乏常識(shí),遇到問題不知如何馬上回應(yīng)解決,導(dǎo)致了活動(dòng)中教師的引導(dǎo)也出現(xiàn)問題。
課后大家一起評(píng)課,老師們的建議讓我深感自己的不足。
要上好一堂科學(xué)活動(dòng)是很難的,從選擇活動(dòng)、目標(biāo)定位、材料準(zhǔn)備、主要環(huán)節(jié)等各個(gè)方面都要考慮的十分細(xì)致周全,并且對(duì)于老師提出的問題也要深刻的思考:為什么我要這么問?這樣的問題孩子會(huì)如何回答?孩子回答了之后我怎么去反饋?一系列的問題如何設(shè)計(jì)才能使活動(dòng)出彩,如何讓孩子能夠在探索中獲得他們想要的,這都需要認(rèn)真的研究。科學(xué)活動(dòng)要做到三個(gè)激活:激活情感,激活思維,激活交流??此坪?jiǎn)單的三句話,卻包含了許多的意思。
1、教師的提問,要能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),啟發(fā)幼兒積極思考、大膽操作、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
2、提問要問重點(diǎn),保持幼兒思維清晰,重點(diǎn)是幼兒應(yīng)該掌握的內(nèi)容,因此對(duì)重點(diǎn)要反復(fù)設(shè)計(jì)提問的問題,使幼兒理解和掌握重點(diǎn),從而保持思維的條理性、連續(xù)性和穩(wěn)定性,并為幼兒進(jìn)而解答一些相關(guān)問題奠定基礎(chǔ)。
3、教師在設(shè)計(jì)提問時(shí)要注意具有啟發(fā)性、開放性,能啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)手動(dòng)腦,多用“你看看會(huì)怎樣?”“你發(fā)現(xiàn)了什么”“看看會(huì)有什么變化”等提問,發(fā)散幼兒的思維。幼兒在積極、主動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)中會(huì)有許多發(fā)現(xiàn),教師開放性的提問,能讓幼兒大膽地表達(dá),為幼兒思維的發(fā)展開辟了廣闊天地。
(1)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。教師的提問語言必須具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性以免造成幼兒失誤或困難。
(2)清晰、簡(jiǎn)煉。教師的教學(xué)語言受特定的教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)間的制約,教師要以最簡(jiǎn)潔的語言傳遞最大的知識(shí)信息量,就必須做到語言簡(jiǎn)煉流暢,通俗易懂。特別是口頭提問不宜太長(zhǎng)或轉(zhuǎn)變太多,這使幼兒記不住、很難找到問題的核心。
(3)誠(chéng)懇、和諧。教師提問的態(tài)度要誠(chéng)懇,語言要親切,氛圍輕松和諧。在語調(diào)、語速的控制上能抑揚(yáng)頓挫,疏密相間,酌情正確處理提問和問答的關(guān)系,使幼兒能非常自然地聽清問題,并能從容不迫地思考、回答問題。
由此可見,在組織幼兒的正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)時(shí),教師的提問設(shè)計(jì)十分重要。它是教師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機(jī)智的重要體現(xiàn)。如果在提問設(shè)計(jì)中能注意以上幾點(diǎn),相信一定能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,將幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)落在實(shí)處。
遺憾的是在《紙蜻蜓》的教學(xué)過程中,我沒有做到這些,沒有將活動(dòng)開展的很好,很多細(xì)節(jié)沒有注意,這個(gè)作為我的反思與大家分享,希望自己在以后的科學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)⑦@些總結(jié)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,從而使活動(dòng)起到更好的效果。