在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

如何培養(yǎng)孩子的自信心得體會(huì)篇一

一、我能看到你的好

人與人對(duì)話的過(guò)程中，很多信息是通過(guò)眼神傳遞的，而且這種目光信號(hào)是人們不容易控制的。所以，孩子完全能夠從父母的眼睛中讀懂那些沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的話。因此，如果你偶爾對(duì)孩子發(fā)出不太明朗的目光是可以理解的，但是如果你的眼睛里只有孩子的弱點(diǎn)，那么就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不好的影響。有時(shí)候，換一種角度看孩子，讓你的態(tài)度適應(yīng)孩子的脾氣和方式，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒(méi)有什么大問(wèn)題。

二、我們?cè)谀闵磉?/p>

孩子需要被父母保護(hù)、不會(huì)有可怕事情發(fā)生的感覺(jué)。但是另一方面，父母也應(yīng)該讓孩子知道，他們不是萬(wàn)能的，不能將所有的危險(xiǎn)和不友善的眼光帶走。因此，你們的任務(wù)就是幫助孩子一天天地學(xué)會(huì)更好地照顧自己，學(xué)會(huì)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，避免陷入可預(yù)見(jiàn)到的困境當(dāng)中。只有這樣，孩子才能夠?qū)W會(huì)面對(duì)真實(shí)的生活。

三、我理解你

孩子生活在自己的感覺(jué)和幻想當(dāng)中，這是成年人難以進(jìn)入的，因此理解孩子變得困難起來(lái)。但是，讓孩子相信父母理解他和他的行為是好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)，因此我們還是要努力。

理解并不意味著將沖突、錯(cuò)誤、缺點(diǎn)掩蓋起來(lái)。你應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他去思考和改變。但是你也該調(diào)整自己的觀念，告訴自己孩子大部分的錯(cuò)誤都不是因?yàn)樾愿窕蚱焚|(zhì)上的缺陷，而是他還缺乏經(jīng)驗(yàn)。孩子就是孩子，所以他會(huì)在游戲中作弊、欺負(fù)小妹妹、不讓別人動(dòng)他的玩具。但是在你的幫助下，他終有一天會(huì)處理好各種情況。

四、我們談?wù)勀愕母惺?/p>

孩子的感情豐富，情緒波動(dòng)劇烈，他常常自己都不清楚心里為什么不舒服?？傊?，就是不高興。因此，你最好的對(duì)策就是將孩子的乖張感覺(jué)當(dāng)做正常表現(xiàn)，不要反感和反應(yīng)強(qiáng)烈。雖然你不能完全明白他的心思，但是你認(rèn)為他的激動(dòng)或傷心是可以接受的，對(duì)他來(lái)說(shuō)非常有益。暴風(fēng)雨過(guò)去之后，你可以通過(guò)與孩子交談，幫助他理解和識(shí)別剛才的感受，并且找到解決辦法。

五、你行的！

孩子對(duì)掌控未來(lái)生活方面的信心，很大程度上來(lái)自于父母的信任感，它會(huì)使孩子相信，自己必將越來(lái)越靈巧、越來(lái)越專(zhuān)心、越來(lái)越強(qiáng)大，哪怕這當(dāng)中要經(jīng)歷很多的失敗。所以，你可以經(jīng)常帶著孩子樂(lè)觀地展望未來(lái)。此外，你們還應(yīng)該經(jīng)常以積極的態(tài)度回顧過(guò)去?！澳氵€記得你學(xué)騎車(chē)嗎？你摔了很多次跤，但是現(xiàn)在你騎得多好呀?！焙⒆釉蕉嗟芈?lián)想到具體的、積極的經(jīng)歷，其自信就會(huì)越發(fā)地增強(qiáng)。

六、我們?cè)從惴稿e(cuò)

“嘗試、錯(cuò)誤、再?lài)L試”是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最正常的反復(fù)，所以我們也應(yīng)該不斷地提醒自己，接受孩子的錯(cuò)誤是非常自然的事情。但是遺憾的是，我們?cè)趯?shí)際生活中沒(méi)有這樣寬容地對(duì)待孩子。杯子摔碎在地上了，手工作業(yè)沒(méi)有做好?你可以對(duì)他笑一笑，輕松對(duì)待。如果你不允許孩子出錯(cuò)，那么他就會(huì)越來(lái)越緊張，慢慢地用沮喪的眼光看世界。

七、我相信你管理好自己

隨著孩子的長(zhǎng)大，你應(yīng)該慢慢地給他些權(quán)力。比如他的房間他自己說(shuō)了算，他的零用錢(qián)可以由他自己支配一部分。讓孩子明白什么叫“我決定，我負(fù)責(zé)”。當(dāng)然，“管理”還包括另外一層意思，他有義務(wù)每天早晨疊好自己的被子，每天晚上將書(shū)房整理好。另外，孩子也可以對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行支配，比如在父母的同意下到好朋友家去玩等。

八、你會(huì)和別人相處的很好

孩子需要與他人交往，并且在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用和更新知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、感受能力、自我控制力、幽默感和處理沖突的能力。什么時(shí)候用“你”，什么時(shí)候稱(chēng)呼 “您”，和爺爺奶奶怎么說(shuō)話，對(duì)老師用什么態(tài)度，什么時(shí)候可以開(kāi)玩笑，什么時(shí)候必須嚴(yán)肅，好朋友打架了該怎樣勸……這些經(jīng)驗(yàn)都是孩子從你、你家、你們周?chē)氖澜缰心７露鴣?lái)的。 所以，鼓勵(lì)孩子走出去，告訴他要用友好、尊敬的態(tài)度對(duì)待別人，并且在需要的時(shí)候成為堅(jiān)強(qiáng)后盾，是你的責(zé)任。

九、這些事情可以自己做做看

與其不斷地指導(dǎo)孩子如何去做，不如給他勇氣，讓他自己去做。你過(guò)多的指令會(huì)讓他無(wú)助且懦弱。所以，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，你可以放手讓他獨(dú)自準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的水果、切蛋糕、去報(bào)亭買(mǎi)報(bào)紙。而且，從某一個(gè)時(shí)間開(kāi)始，你可能不再知道孩子所有的事情，因?yàn)楹⒆右残枰忻孛?，只有這樣，他們才能長(zhǎng)大。

如何培養(yǎng)孩子的自信心得體會(huì)篇二

1、認(rèn)識(shí)自我

在孩子剛剛開(kāi)始有自我意識(shí)時(shí)，教他多說(shuō)“我”可以加強(qiáng)他對(duì)自己的認(rèn)同。剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)話的階段，孩子還不會(huì)正確使用“我”，如果大人稱(chēng)他為“寶寶”，他也自稱(chēng)“寶寶”；會(huì)說(shuō)自己的名字了，就用名字代替“我”，比如“安安的車(chē)”、“妞妞要吃”等。從大人所看到的自己，和由自己的眼光看到自己的存在，其差距是不言而喻的。教孩子稱(chēng)自己為“我”，才能促進(jìn)自立心的萌芽。

2、肯定自我

一個(gè)能肯定自己、尊重別人的孩子，會(huì)有更大機(jī)會(huì)享受健康身心和愉快的社交生活。他們和人交往時(shí)，能自如地調(diào)節(jié)關(guān)系。要學(xué)會(huì)肯定自己。

3、接受自己

父母可以通過(guò)和孩子的溝通、別人的評(píng)語(yǔ)、參與游戲活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，讓孩子清楚自己生理、心理、能力等各方面的強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)，同時(shí)建立一個(gè)接受自己強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)的態(tài)度。

4、鼓勵(lì)自己

每個(gè)人每天經(jīng)歷那么多人與事，要想讓別人知道自己的每個(gè)成就并加以贊許，是件不可能又容易令人失望的事。所以，從幼兒時(shí)期就告訴孩子，首先做自己的好朋友，對(duì)自己感到滿意的行為進(jìn)行自我贊賞，遇到挫折時(shí)鼓勵(lì)自己，自己打氣，這樣的孩子當(dāng)然能夠肯定自己了。

不過(guò)，父母最好也能注意到孩子的行為表現(xiàn)，比如他能逐漸獨(dú)立處理自己的事情，可以適當(dāng)?shù)赜枰钥隙ê图为?jiǎng)。

5、充實(shí)自己

認(rèn)識(shí)自己，接納自己是基礎(chǔ)，能努力不懈地充實(shí)自己，克服弱點(diǎn)，發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，才能維持自我肯定的狀態(tài)。父母多帶孩子參加戶(hù)外活動(dòng)或訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子多看書(shū)多發(fā)問(wèn)，都是讓孩子充實(shí)自己的好方法。

孩子的自信心，是要通過(guò)“自我照顧”的成長(zhǎng)任務(wù)建立起來(lái)的。這包括個(gè)人生活起居的常識(shí)和技能，比如當(dāng)一個(gè)兩歲的孩子會(huì)自己拿勺吃飯時(shí)，完成這個(gè)“自我照顧”的任務(wù)，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，非常有成就感，也就增強(qiáng)了自信心。

6、面對(duì)失敗

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到挫折和失敗。挫敗對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。但太多挫敗卻會(huì)令孩子氣餒。因此，父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)便非常重要，孩子遇到什么困難，最終必定是向父母求救，依賴(lài)父母的幫助去解決問(wèn)題。

但幫助孩子解決困難也應(yīng)有技巧，當(dāng)孩子正埋頭苦干，也做不好的時(shí)候，父母應(yīng)給予他信心再做嘗試；如發(fā)覺(jué)孩子始終都做得不得法，應(yīng)該向孩子提示，但切勿太明顯，使孩子感覺(jué)是你幫他去解決困難；當(dāng)孩子得到負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，提醒他的強(qiáng)勢(shì)，可以幫助孩子盡快走出失意，找回自尊。

7、建立自尊

幫助孩子建立自尊心，首先要給他一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，有來(lái)自父母的足夠的愛(ài)與關(guān)懷。不要過(guò)多限制孩子的行為，或者過(guò)分責(zé)備孩子的過(guò)錯(cuò)。父母應(yīng)該協(xié)助孩子處理問(wèn)題。但不要過(guò)分呵護(hù)孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，父母表現(xiàn)出不滿、處罰孩子都是正確的做法，培養(yǎng)孩子自尊心并不等于讓孩子任意妄為。

專(zhuān)家成墨初告訴媽媽?zhuān)⒆釉谌粘Ｉ钪幸鎸?duì)不同的挑戰(zhàn)，最需要老師、父母的鼓勵(lì)。自尊心有助他們接受考驗(yàn)，渡過(guò)難關(guān)，父母應(yīng)該盡力營(yíng)造與老師、孩子之間的良好關(guān)系。在這樣的基礎(chǔ)上，孩子與父母或老師、同學(xué)發(fā)生沖突，或遇到短暫挫折，可能會(huì)意志消沉，但是事情過(guò)后，自尊心又會(huì)重現(xiàn)，父母不必過(guò)于擔(dān)心，孩子沒(méi)有我們想象得那么脆弱。一點(diǎn)小小的挫折或者負(fù)面的評(píng)價(jià)，很難從根本上徹底打擊孩子的自尊。

如何培養(yǎng)孩子的自信心得體會(huì)篇三

對(duì)只一個(gè)有幾歲的孩子他培養(yǎng)自信心的話，有些家長(zhǎng)就可能會(huì)不以為然了。其實(shí)，這是十分必要的。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)許多名家的幼年和少年時(shí)期進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些人大多都生長(zhǎng)在家境一般，而父母對(duì)他們的培養(yǎng)十分盡心的家庭里，在幼年時(shí)期就開(kāi)始了對(duì)他們的自信心和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

科學(xué)家認(rèn)為，幼年時(shí)期的自信心，對(duì)一個(gè)人事業(yè)的成功有著舉足輕重的作用。一個(gè)充滿自信，不畏艱難、勇往直前的孩子，才是最有出息、大有希望的。相反，一個(gè)從小就依賴(lài)性強(qiáng)，毫無(wú)主見(jiàn)的人，成功的可能性是不會(huì)大的。

培養(yǎng)孩子的自信心，父母的以身作則十分重要。父母尤其須注意自己的言行舉止對(duì)孩子潛移默化的作用。

首先，父母(包括家庭中其他的成年人)要真誠(chéng)地愛(ài)孩子，尊重孩子的愛(ài)好、特長(zhǎng)和意見(jiàn)，盡量滿足他們合理的要求，切不可以家長(zhǎng)自尊，輕易指責(zé)甚至打罵孩子。孩子一旦有了成績(jī)和進(jìn)步，那怕是極其微小的，都應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，使孩子感受到白己在家里不是無(wú)足輕重的，從而樹(shù)立起必要的自我意識(shí)。

其次，父母對(duì)孩子耍處處表現(xiàn)出信任態(tài)度。孩子好奇心強(qiáng)，遇事總想自己去做，但又一時(shí)不能做好。這時(shí)，父母的任何責(zé)難都會(huì)損傷孩子的自尊心，進(jìn)而喪失掉自信心。

父母要多以尊重、引導(dǎo)、支持的態(tài)度對(duì)待孩子發(fā)自幼小心靈的任何創(chuàng)新和嘗試，增強(qiáng)該子的自信心。

再是，父母要處處起榜洋作用，在孩子面前處事既要謹(jǐn)慎，又要果斷。那種事前猶柔寡斷，事后追悔莫及的習(xí)慣，對(duì)孩子顯然是有害的。培養(yǎng)孩子的自信心，可從日常生活中的一些小事入手。比如，給孩子買(mǎi)玩具時(shí)，可有意識(shí)地讓孩子自己挑選，盡量尊重孩子的意見(jiàn)。孩子的愛(ài)好、天賦。趨向，并非是父母都能左右的，父母只能去發(fā)現(xiàn)，去引導(dǎo)，不能強(qiáng)行改變孩子的意志。這樣有助于提高和增強(qiáng)孩子的自信心。

從小培養(yǎng)孩子的自信心，家庭中的民主氣氛也是十分重要的。很難想像的出，一個(gè)家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重的家庭，會(huì)培養(yǎng)出自信心的孩子。一些父毋為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，迫使孩子接受自己的意見(jiàn)。孩子只能服服貼貼，從而喪失了最可貴的自信品質(zhì)。因此，作為一家之長(zhǎng)，應(yīng)摒棄家一長(zhǎng)制作風(fēng)，使家庭中的每一個(gè)成員，包括孩子的正確意見(jiàn)都能得到應(yīng)有的尊重。必要的時(shí)候，可以利用召開(kāi)家庭民主討論會(huì)的形式，充分讓孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，并積極采納他們的正確意見(jiàn)，以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立見(jiàn)解能力。

對(duì)缺乏自信心的孩子，則要特別注意關(guān)照。在培養(yǎng)過(guò)程中，不管孩子的想法多么幼稚，所做的事情多么簡(jiǎn)單，只要是認(rèn)真做了，并取得了微小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，千萬(wàn)不可潑冷水，挫傷孩子的積極性。

如何培養(yǎng)孩子的自信心得體會(huì)篇四

信心是進(jìn)取心的支柱，是有無(wú)工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，幼兒期的自信心對(duì)一個(gè)人一生具有舉足輕重的作用。如何培養(yǎng)孩子的自信心，可以從下幾點(diǎn)做起：

一、調(diào)整成人與孩子間的關(guān)系。

孩子與老師、家長(zhǎng)間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺(jué)很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師、父母對(duì)孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對(duì)周?chē)氖挛锶狈χ鲃?dòng)性和自信心。

二、要言傳身教。

創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴(lài)于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長(zhǎng)是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有自信心，樂(lè)觀的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦。為幼兒樹(shù)立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。

三、重視與保護(hù)孩子的自尊。

多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的'自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆?，?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)他，缺乏自信。因此，作為老師、家長(zhǎng)，切忌用尖刻的語(yǔ)言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢(shì)比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹(shù)立堅(jiān)定的自信心。

四、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。

培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來(lái)，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì)一件事來(lái)獲得自信。一個(gè)在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會(huì)減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會(huì)越是不自信，形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過(guò)幫助他們，完成他們想要做的事來(lái)消除這種惡性循環(huán)。另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信。

如何培養(yǎng)孩子的自信心得體會(huì)篇五

培養(yǎng)孩子自信心 家長(zhǎng)不要錯(cuò)過(guò)幼兒期

國(guó)外心理學(xué)家是這樣給具有自信的兒童下定義：自信就是一個(gè)人所擁有的對(duì)自己的信心和感覺(jué)的集合。

自信在很大程度上影響著人們的做事動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為。孩子的自信可在約3——4歲時(shí)出現(xiàn)，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用湯勺將飯放進(jìn)自己嘴里時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)“我能做到”這種心理。自信心強(qiáng)的孩子比較樂(lè)觀，自我感覺(jué)較好，喜歡與別人交往，愿意追求新的興趣，從不輕視自己。遇到難題時(shí)不說(shuō)“我是白癡”，而說(shuō)“我暫時(shí)還不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比較悲觀，總是感覺(jué)“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表現(xiàn)出被動(dòng)、抑郁和孤獨(dú)。培養(yǎng)孩子的自信，父母的正確做法如下：

1、注意孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。不僅在孩子做得好的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，而且在孩子做出努力后，盡管未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也要進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤信念。孩子除數(shù)學(xué)外，各科學(xué)習(xí)成績(jī)都挺好。孩子有可能會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)笨學(xué)生?！澳闶且幻脤W(xué)生，數(shù)學(xué)僅僅是幾門(mén)功課的一門(mén)，只要多花點(diǎn)時(shí)間成績(jī)會(huì)好的。

3、對(duì)孩子流露出發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。將孩子抱在懷里告訴他你為他而驕傲，經(jīng)常地、誠(chéng)懇地給予表?yè)P(yáng)。

4、對(duì)孩子行為給予及時(shí)準(zhǔn)確的糾正。不要說(shuō)“你總是這樣看不仔細(xì)題目”。這會(huì)使孩子認(rèn)為自己控制不住自己?！澳氵@次真的是看得太神速了，但如果你肯再看得慢些，我會(huì)非常高興的”。

5、創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。孩子在家里沒(méi)有安全感或受虐待時(shí)，將會(huì)喪失自信心，如父母經(jīng)常爭(zhēng)吵。讓你的家成為孩子的避風(fēng)港，時(shí)刻注意孩子是否有受他人虐待的跡象。

幼兒教育：會(huì)玩的孩子更聰明

哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉馬德里斯曾指出，運(yùn)動(dòng)、玩耍是兒童學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)、理解、說(shuō)話和活動(dòng)的最佳“工具”，能促進(jìn)兒童的大腦智力開(kāi)發(fā)。他指出，科學(xué)實(shí)踐證明，2歲—5歲的孩子中，愛(ài)玩孩子的大腦比不愛(ài)玩的孩子至少大30%。因?yàn)?，在運(yùn)動(dòng)和玩耍的過(guò)程中，孩子要完成掌握平衡、協(xié)調(diào)心理、處理問(wèn)題等幾十種與大腦和思維活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作。日本著名教育家七田真教授在大量的試驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%。所以，0歲—6歲是開(kāi)發(fā)寶寶大腦的黃金時(shí)期，父母要珍惜這個(gè)黃金時(shí)間，多陪孩子玩。

玩是一件看起來(lái)隨性而又歡樂(lè)的事，但是也要玩出科學(xué)，玩出創(chuàng)造性。父母是孩子最好的玩伴，你可以為他打開(kāi)一扇窗，帶領(lǐng)幼小的生命去觸摸這個(gè)真實(shí)多彩的世界。70后、80后父母?jìng)冃r(shí)候玩的游戲，彈玻璃球、跳房子、跳皮筋、拍洋片、丟沙包，漸漸被各種高科技玩具、電子產(chǎn)品所取代?，F(xiàn)在的孩子常?？措娨暋⑼嬗螒颍蛔褪菐讉€(gè)鐘頭，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力都受到了限制，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子走出這種誤區(qū)。

運(yùn)動(dòng)

跳繩強(qiáng)身又健腦

很多研究發(fā)現(xiàn)，喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子比不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子更聰明，記憶力更好。潘慧告訴記者，有目的性的運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉孩子各個(gè)感官之間的協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力，挖掘他們身體各部位功能的潛力，對(duì)大腦的發(fā)育有很大好處。

各種運(yùn)動(dòng)中，跳繩是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。它是一種全身性活動(dòng)，既能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)全身的新陳代謝，又能使心情興奮起來(lái)，讓孩子心靈手巧，在數(shù)數(shù)過(guò)程中，還能培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，使語(yǔ)言變得清晰流暢，最終促進(jìn)孩子智力、體力、應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

每天睡前講故事

每個(gè)夜晚的床頭，那盞溫馨的燈下，孩子靠在父母懷里，聽(tīng)他們講故事。這是孩子成長(zhǎng)中最幸福的時(shí)光。

科學(xué)研究顯示，經(jīng)常讀書(shū)給嬰兒聽(tīng)，可以讓他們與父母間建立特殊情感。嬰兒喜歡聽(tīng)到熟悉的聲音，而書(shū)中的文字、圖畫(huà)和故事更能刺激他們的腦部發(fā)育。

從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要，喜愛(ài)讀書(shū)的孩子更愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，將來(lái)上學(xué)后學(xué)習(xí)能力會(huì)更強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)情緒會(huì)更為穩(wěn)定，個(gè)性較為冷靜，更為自我約束，知識(shí)面寬廣。

“有些父母拿到圖書(shū)以后，把教孩子學(xué)識(shí)字作為主要目的，這樣做是不科學(xué)的?！蓖鯛?zhēng)艷告訴記者，孩子讀書(shū)要以興趣為主?！伴喿x有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，它留給孩子一個(gè)廣闊的想象空間，不像電視，有具象的畫(huà)面。孩子通過(guò)文字的描述，可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力?！濒斀芙ㄗh，父母要盡量抽出時(shí)間和孩子共同閱讀，與孩子一起讀他們喜歡的書(shū)，并且探討書(shū)中的細(xì)節(jié)，這樣孩子就會(huì)漸漸愛(ài)上讀書(shū)。

游戲

戲水玩沙，創(chuàng)造力強(qiáng)

夏日午后，蟬鳴陣陣，一個(gè)小男孩靜靜地蹲在院子里，細(xì)心地觀察“螞蟻陣營(yíng)”，還不時(shí)用小樹(shù)枝輕輕地?cái)r住螞蟻的路，觀察螞蟻的路線變化。男孩一蹲蹲好長(zhǎng)時(shí)間，那份耐心，讓一旁的媽媽不忍心打攪。媽媽只是提醒他從不同角度觀察，引導(dǎo)他在觀察中學(xué)會(huì)思考。這是知名育兒專(zhuān)家楊文的教子場(chǎng)景。

魯杰告訴記者，豐富、神秘的大自然是孩子想象力最好的源泉，父母要經(jīng)常帶孩子走近大自然，讓孩子感受大自然的奇妙。“大自然那種靜默的和諧，那種新鮮、清新、生生不息的氣息，可以發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力，也可以培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的精神。所以，大自然是最好的游戲場(chǎng)所?！眹?guó)際兒童游戲權(quán)力協(xié)會(huì)曾經(jīng)發(fā)表研究報(bào)告說(shuō)，現(xiàn)代兒童正在遺棄的那些簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)，如爬樹(shù)、建沙堆城堡等，正是孩子們成長(zhǎng)不可或缺的。

“很多孩子都喜歡玩水、玩沙子。沙子可塑性強(qiáng)，能提高孩子的創(chuàng)造力，因此家長(zhǎng)可以在陽(yáng)臺(tái)弄片小沙灘，這也是孩子親近大自然的機(jī)會(huì)?！蓖鯛?zhēng)艷說(shuō)。

語(yǔ)言

盡量少說(shuō)疊音詞

孩子開(kāi)口說(shuō)話的那一瞬間，讓多少家長(zhǎng)心生喜悅。那是他們第一次用語(yǔ)言表達(dá)。從此，孩子咿呀學(xué)語(yǔ)，打開(kāi)了語(yǔ)言的大門(mén)。據(jù)美國(guó)一項(xiàng)研究顯示，父母與孩子多交談，會(huì)使這些孩子日后變得更聰明。孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，伴隨著感知、記憶、思維、想象等心理活動(dòng)。因此，語(yǔ)言能力的發(fā)展，必然促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

6歲以前是孩子語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，效果事半功倍。就像種子播種在春天，才會(huì)有好的成長(zhǎng)和收獲。家長(zhǎng)要在這個(gè)時(shí)期，多和孩子溝通交流，開(kāi)發(fā)他們的語(yǔ)言能力。

魯杰提醒父母，和孩子說(shuō)話時(shí)，盡量使用規(guī)范的語(yǔ)言。父母是孩子語(yǔ)言的導(dǎo)師，父母使用的語(yǔ)言、語(yǔ)氣都會(huì)影響孩子。0歲—3歲是孩子口頭語(yǔ)言的發(fā)展時(shí)期，父母的語(yǔ)氣要柔和親切，自信沉穩(wěn)，不要使用“吃飯飯”等疊音，也不要細(xì)聲細(xì)氣地模仿孩子的語(yǔ)氣，這樣會(huì)讓孩子缺乏安心的感覺(jué)。但是，可以適當(dāng)重復(fù)說(shuō)過(guò)的話，比如“吃飯了，吃飯了”，來(lái)加深孩子的印象。對(duì)于3歲—6歲的孩子，父母就沒(méi)有必要再反復(fù)重復(fù)說(shuō)過(guò)的話了，看著孩子的眼睛，認(rèn)認(rèn)真真地說(shuō)一遍就足夠。孩子沒(méi)有回應(yīng)時(shí)，父母要尋找更好的解決方式，不能粗暴地提高音量、瞪大眼睛，孩子也會(huì)變得煩躁，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。

愛(ài)好

留出一面“涂鴉墻”

興趣和滿足總會(huì)帶來(lái)快樂(lè)。我們都知道，孩子在快樂(lè)的時(shí)候，學(xué)東西比較容易。所以，父母應(yīng)該在安全的前提下，順應(yīng)孩子的天性，支持他們的興趣愛(ài)好。

1歲—8歲，是利用涂鴉鍛煉孩子圖形思考力、想象力、開(kāi)發(fā)右腦的最佳時(shí)期。家長(zhǎng)應(yīng)該還孩子一顆自由的心、一雙自由的手，讓他們?cè)诒M情的想象中，涂抹心里的繽紛多彩。父母為孩子開(kāi)辟一面“創(chuàng)作墻”，讓孩子信筆涂鴉，這遠(yuǎn)比一個(gè)整潔的家更重要。

“興趣愛(ài)好不等于興趣班?！濒斀芨嬖V記者，很多興趣班只是讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)，并不一定是孩子喜歡做的事。比如，在繪畫(huà)班，往往更多的是學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，要把蘋(píng)果畫(huà)得最逼真最圓，但孩子的想象力和創(chuàng)造力受限。家長(zhǎng)要注意觀察，看孩子對(duì)什么感興趣，然后為孩子提供條件，保持他們的好奇心。比如，養(yǎng)一小盆植物，觀察植物發(fā)芽、吐葉、開(kāi)花的過(guò)程；或者在家里和孩子一起做一個(gè)小科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓他們理解生活中的現(xiàn)象。

孩子語(yǔ)言發(fā)展條件

語(yǔ)言是人類(lèi)所特有的一種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)形式，是人類(lèi)相互交往的工具，也是人表達(dá)自己內(nèi)心世界、思維的一種工具，它在人的心理活動(dòng)中起著重要的作用。人掌握并運(yùn)用語(yǔ)言不是一件容易的事，因?yàn)檎Z(yǔ)言的發(fā)育不僅需要一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜及漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且還要具備一定的條件。

例如，唇腭裂的兒童就會(huì)無(wú)法正常發(fā)音。其次要有正常的聽(tīng)覺(jué)的保證。言語(yǔ)的發(fā)育依賴(lài)于聽(tīng)力，如果聽(tīng)力出現(xiàn)障礙，就會(huì)失去聽(tīng)別人說(shuō)話的能力，聽(tīng)不到外界的聲音就無(wú)從學(xué)習(xí)說(shuō)話，也就成了聾啞人。聽(tīng)力在言語(yǔ)活動(dòng)中還起著監(jiān)督的作用，它能協(xié)調(diào)舌和咽腔活動(dòng)的相互聯(lián)系，從而保障說(shuō)話的流暢性和發(fā)音的準(zhǔn)確性。如果聽(tīng)覺(jué)減弱的話，就不能夠聽(tīng)清正確的發(fā)音，也就不能區(qū)分錯(cuò)誤的發(fā)音，會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)的不清晰，因此，兒童要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確發(fā)音，一定要有良好的聽(tīng)力。此外，還要有一個(gè)健全的大腦。大腦是語(yǔ)言活動(dòng)的中樞所在，人的語(yǔ)言經(jīng)過(guò)視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官感知后輸入中樞，經(jīng)中樞分析處理后，再經(jīng)神經(jīng)傳出支配外周發(fā)音器官進(jìn)行言語(yǔ)的口頭表達(dá)。如果大腦受到損傷，會(huì)出現(xiàn)各種不同類(lèi)型的言語(yǔ)障礙。尤其是大腦左半球的損傷，在成人就會(huì)出現(xiàn)失語(yǔ)癥。發(fā)音器官、聽(tīng)覺(jué)、大腦這三個(gè)環(huán)節(jié)是保證語(yǔ)言發(fā)育的先決條件，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言或言語(yǔ)的障礙。

除了以上談及的三個(gè)環(huán)節(jié)外，是否有豐富的語(yǔ)言環(huán)境也會(huì)左右語(yǔ)言的發(fā)育。在具備應(yīng)有的先決條件外，給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，多和孩子說(shuō)話，多和外界接觸就能促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育。