無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

蘇教版級上冊語文 蘇教版 三年級 語文篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，要公正、無私地處理問題。

3、懂得惜時，努力的意義，為成為公正無私的人，樹立社會責(zé)任感打基礎(chǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得惜時，努力的真正意義所在。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、 我們每個人都有著自己的苦惱，爸爸媽媽對我們的不理解、和同學(xué)吵架了等等。今天，在我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中，小作者也有一個不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個苦惱呢?

2、 出示課題：班長的苦惱

二、學(xué)習(xí)課文

1、 師朗讀課文第1節(jié)

(1) 讓學(xué)生思考：我的苦惱是什么?

我的苦惱是整個中隊一起和我絕交。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生對課文的第1節(jié)進(jìn)行提問。

_我的苦惱到底是什么?

__我說了些什么，使我有了這個苦惱?

___為什么整個中隊要一起和我絕交?

2、 同學(xué)們提了那么多的問題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些疑問一起來學(xué)習(xí)課文。

首先，自讀2、3小節(jié)，思考：在放學(xué)回家的路上，發(fā)生了一件什么事?并用自己的話講一講。

3、 面對這一事件，我作為一班之長，是怎樣處理的呢?齊讀課文4、5小節(jié)，思考并回答。

(1) 在這之中，我有著復(fù)雜的心里斗爭，從文中那一句話可以看出?

我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒……

(2) 為什么我會有這心里斗爭?

(3) 然后我是怎樣說的?為什么聽到我的決定后，整個屋子會突然變得靜悄悄地?

因為同學(xué)們都沒想到作為一班之長，我竟然會包庇好朋友，作出不公正的

決定，辜負(fù)了大家對我的信任。

4、 之后，我在班中有是怎樣的一種處境呢?找出文中的原話，齊讀課文最后一節(jié)。

5、 現(xiàn)在，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小作者的苦惱是什么了，對于先前提的那些問題也就迎刃而解了。那么現(xiàn)在請你用自己的話來說一說我的苦惱。

6、 齊讀課文。

二、 口頭練習(xí)

1、 你認(rèn)為作為一個班長，應(yīng)該做到些什么?

2、 如果你是課文中班級的班長，你會怎樣處理這件事情?

蘇教版級上冊語文 蘇教版 三年級 語文篇二

《天藍(lán)色的紐扣》

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識和書寫本課生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動中體會人物的情感。

3聯(lián)系生活實際，理解課文的內(nèi)容，說說自己的感受和想法，懂得關(guān)愛自己的父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

識寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)生：了解自己家人的生日。

教學(xué)時間：

1~2課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文題目

(課件：在胖胖熊一家的生日宴會情景中。)

師：今天是熊媽媽的生日，胖胖熊來到商店里，他在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買了一件禮物，你知道這件特殊的禮物是什么嗎?哦!原來是一枚天藍(lán)色的紐扣。師板書：10天藍(lán)色的紐扣

二、初讀課文，了解大意

1帶著問題讀課文。

(1)胖胖熊為什么只買了一枚天藍(lán)色的紐扣?

(2)熊媽媽高興嗎?

2解決問題，了解課文大意。

三、認(rèn)字、寫字，鞏固字詞

1認(rèn)識生字、新詞。(有條件的制作課件，沒條件的用生字、詞語卡片。)

(1)自由閱讀課文，把生詞勾出來，多讀幾遍。

(2)看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。

(3)抽生讀(讀準(zhǔn)了，拼音就會消失，讀不準(zhǔn)，生幫助或師正音。)

(4)抽生讀不帶拼音的詞語。(讀準(zhǔn)了，詞語只留下生字。)

(5)用自己喜歡的方式記憶并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

(6)檢查學(xué)生對生字音、形、義的掌握情況。

2描描寫寫。

(1)(課件出示要寫的8個字)學(xué)生自己選擇要寫的字，說說怎樣寫才寫得漂亮。

(2)教師范寫“錢”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進(jìn)行比較。

(3)生選擇自己喜歡的字寫，師巡視指導(dǎo)。

(4)生寫完后互相欣賞評價。

(5)抽查展示并全班交流。

四、細(xì)讀課文，體會感情

1自讀1、2自然段，提問：胖胖熊的秘密是什么?

2自讀3、4、5自然段，提問：胖胖熊在去商店的路上想了什么?

(師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙)

3自讀6、7、8自然段，勾畫出描寫紐扣的句子。

(呀，是一枚天藍(lán)色的大紐扣，一閃一閃，像藍(lán)寶石一樣漂亮!)

(1)自讀體會，讀出驚訝的語氣，讀出美感。

(2)抽讀評價。

(3)學(xué)說比喻句：“……像……”

(貼圖：紐扣)

4讀9、10自然段，討論：為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天?

5正確、流利、有感情地讀全文。

6創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。

五、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感

知道家人的生日，并在生日那天給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫上生日祝福語。

六、結(jié)束語

師：同學(xué)們，長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受父母關(guān)愛的同時，也應(yīng)該懂得回報。讓我們做個關(guān)愛父母、孝敬長輩的好孩子吧!

蘇教版級上冊語文 蘇教版 三年級 語文篇三

《班長的苦惱》

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識兩個生字，積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。

2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

3、運(yùn)用自己認(rèn)為合適的方法理解課文中的詞句。

4、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，小干部要公正、無私地處理問題。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，小干部要公正、無私地處理問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：黑板

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、詩歌引入。

1、板書：苦惱 讀詞語，理解詞語：苦惱—苦悶(痛苦煩惱) 那么，誰會有苦惱呢?

2、同學(xué)們，你有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

3、你們知道班長有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言) 請班長來講一講他的苦惱。

4、詩人柯巖也寫過一首敘事詩《班長的苦惱》，今天讓我們來欣賞他的作品。 補(bǔ)充完整課題： 8班長的苦惱 齊讀課題。

二、朗讀感悟。

1、讀了課題，你有什么問題?(這位班長有什么苦惱?)

2、這首詩中的班長，究竟有什么苦惱呢?默讀整首詩，交流。

板書：整個中隊不約而同與之絕交

3、為什么全班同學(xué)都會一起與這位班長絕交呢?指名分節(jié)讀這首詩，交流。

4、如果你是班長，你會怎樣處理這件事情? 板書：要公正、無私地處理問題

5、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

三、語言拓展。

1、在平時學(xué)習(xí)生活過程中，我們應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

2、師：同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，并且要公正、無私地處理問題，這樣做，才能使集體更有凝聚力，讓我們學(xué)習(xí)得更快樂!

四、布置作業(yè)

詢問一下你身邊的人的苦惱，然后想辦法幫他解決。

蘇教版級上冊語文 蘇教版 三年級 語文篇四

《小讀者》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友，對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

3、根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容。

4、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。

教時安排：2教時

教學(xué)過程：

一、審題。

1、板書課題。

2、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什么事?

二、初讀課文。

1、運(yùn)用已學(xué)的方法認(rèn)讀課文中的生字新詞。

2、讀課文，思考：“良師益友”是什么意思?為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”?

三、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。

1、在這兩段中“我”的心情有什么變化?

2、什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰?

3、小結(jié)：課文的開頭和結(jié)尾都描寫了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什么引起作者心情的變化呢?

四、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?

2、小姑娘為什么敢于向編輯提意見?

3、感情朗讀第二段。

4、歸納第二段段意。

五、歸納主要內(nèi)容。

1、回憶歸納主要內(nèi)容的方法。

課題擴(kuò)展法; 抓重點(diǎn)段的方法; 段意歸并法。

2、確定歸納方法，并說明理由。

3、歸納主要內(nèi)容。

六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。

蘇教版級上冊語文 蘇教版 三年級 語文篇五

《小讀者》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀過程中認(rèn)識9個生字“灌、輯、刊、詫、版、典、幺、辣、嗯”。積累9個詞語“編輯、詫異、出版、雜志、一本正經(jīng)、字典、火辣辣、錯誤、良師益友”。用合適的方法理解“詫異、尷尬、將信將疑、一本正經(jīng)”的意思。

2、學(xué)習(xí)課文，用合適的方法理解課文中“作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友啊!”這句話的含義。

3、有感情地朗讀課文，在閱讀過程中學(xué)習(xí)文章主人公對事情的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，理解詞語

1、出示課件：同學(xué)們，這些雜志、畫報你們喜歡看嗎?可你們知道這些雜志、書籍在大家拿到手之前都要經(jīng)過哪些步驟嗎? (需要雜志社的編輯叔叔阿姨對大家的作品進(jìn)行整理、加工、校對，最后印刷后才能出版。)

2、對這些刊物中的作品進(jìn)行整理、加工的人我們稱之為編輯。(出示媒體) 學(xué)習(xí)生字：刊 輯 版 (刊——強(qiáng)調(diào)第一筆是橫 版——換部首 輯——讀音)

3、揭示課題：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講述發(fā)生在小讀者和編輯之間的故事。

出示板書：小讀者

二、整體感知，概況主要內(nèi)容

1、這位小讀者和編輯之間發(fā)生了一件什么事呢?讓我們帶著問題讀讀課文，要求讀通課文、讀準(zhǔn)字音。

2、出示自學(xué)要求

3、交流 讀音：幺 嗯 小讀者 發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個錯別字 ，向編輯 提出來 。

師：這位小讀者為了向編輯提出這個問題，容易嗎?她是怎樣做的呢?

小讀者 發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個錯別字 ，便不辭辛勞地跑了很多路，向編輯 提出來 。(提示：不辭辛勞)

三、抓關(guān)鍵詞句，深入學(xué)習(xí)

1、師：老師這里有兩個詞語誰能來正確地讀一讀? 出示詞語：詫異、火辣辣(拼一拼 讀一讀)

2、理解詫異。師：詫字的寫法要強(qiáng)調(diào)(右邊是個宅字 強(qiáng)調(diào)撇)詫異是什么意思?你能用什么方法來理解這個詞語?(近義詞、拆字法) 火辣辣(辣的左邊部首)結(jié)合課文什么火辣辣?作者感到難為情了，因此臉上火辣辣的。

3、這兩個詞語都是描寫編輯——我感情的變化的，你還能在文中找到我感情變化的詞語嗎?圈出來(甜滋滋——詫異——將信將疑——尷尬——火辣辣——心情久久難以平靜) 學(xué)習(xí)：將信將疑 尷尬 將信將疑——理解關(guān)鍵字“將”的意思：又。近義詞理解：半信半疑 尷尬 ——拼讀 (強(qiáng)調(diào)尤，不是九)理解意思(查字典)出示詞語解釋選項;

(1)處境困難，不好處理

(2)(神色、態(tài)度)不自然 或：“我為什么在短短的一段時間里有那么多的感情變化呢?李真真的一言一行起了多大的影響?

讓我們一起走進(jìn)李真真 隨機(jī)出示;

(1)小姑娘從背后的書包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經(jīng)....地說：“這里面有兩個字錯了?！?懷疑什么?相信什么?一本正經(jīng)的態(tài)度讓作者相信可能有錯字) _我將信將疑是因為小姑娘一本正經(jīng)的態(tài)度來給我們提意見的。什么是一本正經(jīng)? 通過句子比較理解“一本正經(jīng)”，臉上的表情是怎樣的?(很嚴(yán)肅很慎重、莊重)體會李真真認(rèn)真的態(tài)度?！獋€別讀，男女生賽讀

(2)“是的，我查過《新華字典》，”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“十一頁第九行，‘藍(lán)天’的‘藍(lán)’應(yīng)該是‘藍(lán)色’的‘藍(lán)’字，這里印成‘蘭花’的‘蘭’字，還有，七十頁第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，誰叫‘包幺’哇??”小姑娘大概是看到我尷尬..的臉色，她不說下去了，悄悄地從書包里掏出一本《新華字典》。 _文中“我”為什么而尷尬?讀讀句子，小姑娘像背書似的說出了正確的兩個字，說明什么?(已經(jīng)記得很熟了，她對于這件事情非常的認(rèn)真已經(jīng)看了不止一遍了。) 讀讀這句話結(jié)合課文內(nèi)容，想象說話： 當(dāng)李真真看到我尷尬的臉色，心想： 哎呀，我這樣說叔叔是不是生氣啦， ，于是，不再說下去，悄悄地從書包里掏出一本《新華字典》。

通過想象說話，和不再說下去、悄悄地這些詞語理解李真真的純真、善解人意。 不說這個詞語寫出了李真真體諒我可能覺得難為情。 _ 指導(dǎo)感情朗讀。

(3)我仔細(xì)核對了一下原文，果然是我們錯了，頓時臉上火辣辣的。果然一詞證明了小姑娘真的仔細(xì)閱讀，提出了正確的意見。此時的我臉上火辣辣的，心想：真沒想到一個十歲的小女孩竟然那么仔細(xì)，我們這些編輯感到真羞愧呀 。

(4)“唔，”小姑娘十分認(rèn)真..地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正?！? 認(rèn)真說明小姑娘吧雜志當(dāng)做了自己的朋友，熱心幫助自己的朋友認(rèn)識錯誤，改正錯誤。 啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤?——為了兩個錯別字特意跑一趟，來回要走好多路。從這里體會到了什么?(真誠，一絲不茍)隨機(jī)板書“來回要走好多路”。

3、小姑娘的言行讓我深受感動，望著她遠(yuǎn)走的背影，我的心情久久難以平靜。

出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時時刻刻和千千萬萬體會到什么?(體會到編輯的責(zé)任重大，不能有絲毫差錯)理解詞語：“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。寫一寫近義詞(深情厚誼、千言萬語、狂風(fēng)暴雨、山清水秀、情真意切、風(fēng)輕云淡)

“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(小讀者是編輯的良師益友，是因為小讀者也會發(fā)現(xiàn)編輯的錯誤，幫助編輯改正，使他受到教育和啟發(fā)，讓編輯們辦的雜志更完美。同時讀者也是編輯的知心朋友，小讀者的夸獎和感謝，讓編輯的工作更快樂更有信心。)

(啟發(fā)學(xué)生從兩個方面來談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜志更完美;小讀者的夸獎和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心)、

四、總結(jié)

李真真的故事，我們也要向她學(xué)習(xí)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，特別是對待學(xué)習(xí)，更要一絲不茍。

1、 補(bǔ)充提示語相關(guān)知識

2、 積累課文里對小姑娘的描