時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

八年級數(shù)學教學工作計劃湘教版八年級數(shù)學教學工作計劃第一學期篇一

時間匆匆而過，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些心得：

地理科在中學來講是一門非統(tǒng)考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。

初二學生，學習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，我們要抓住學生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。

一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關(guān)系。

三、制定一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識。

八年級數(shù)學教學工作計劃湘教版八年級數(shù)學教學工作計劃第一學期篇二

《西部暢想》教案（滬教版八年級）

作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《西部暢想》教案（滬教版八年級），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、通過誦讀感知詩人暢想中國西部別具特色的形象，認識西部的特點。

2、通過誦讀了解詩歌的內(nèi)容時空跨度大的特點，培養(yǎng)閱讀現(xiàn)代詩的能力。

3、關(guān)注西部厚重的歷史文化和獨特的自然人文景觀，體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。

重點：通過誦讀感知詩歌別具特色的形象，了解中國西部的特點，體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。

難點：通過誦讀了解該詩歌的內(nèi)容時空跨度大的特點。

一課時

導入 由《白雪歌送武判官歸京》導入，介紹西部。

請學生結(jié)合這首詩歌和我們平時的積累，說說自己所了解的西部。 回憶《白雪歌送武判官歸京》。

結(jié)合這首詩歌和我們平時的積累，說說自己所了解的西部。 由學生熟悉的詩歌以及自己所了解的西部入手，激發(fā)學生進一步了解的興趣。

讀懂 范讀詩歌。

教師示例品析第1節(jié)的形象。

師生一起分析第2、3節(jié)的形象。

學生交流詩人暢想西部的形象。

學生獨立分析第5、6、7節(jié)的形象

全班散讀第9、10節(jié)，體會詩句的情感。 整體感知詩歌的特點。

由于詩歌化用了很多古詩詞，列舉了不少歷史人文知識、文化古跡和自然景觀，需要學生課前上網(wǎng)或查工具書預習。

課堂教學抓住中國西部別具特色的形象，有感性到理性，體會詩人的情感，了解詩歌的內(nèi)容時空跨度大的特點，增強學生對西部認識，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。

由于前8節(jié)，化用了很多古詩詞，列舉了不少歷史人文知識、文化古跡和自然景觀，課堂教學的重點放在前8節(jié)，特別是前4節(jié)，由老師帶領學生分析、體會。第5到8節(jié)，由學生自己分析體會，由西部的過去到現(xiàn)在再到未來，感受詩人的情感發(fā)展變化。

學生個別朗讀第11節(jié)，體會詩人激動、興奮、對未來充滿信心的豪情。全班齊聲朗讀第11節(jié)。抓住四個“啊!西部，中國的西部”表達的情感的變化，準確把握詩人的情感。

小結(jié) “西部暢想”，“暢想”過去、現(xiàn)在、未來。 進一步體會詩人的情感。

了解詩歌內(nèi)容時空跨度大的特點。 深入淺出了解詩歌的內(nèi)容、詩人情感以及詩歌的寫作特色。

作業(yè) 1.積累詩中運用了的古詩詞，回憶詩詞原句，體悟它們表達的意境或情感。

2.以“我眼中的西部”為題，寫一個300字的片斷。

課后完成 積累詩中運用了的古詩詞，拓展學生的知識面，加深對詩歌的理解。

由把握了詩人的情感。

教學具體過程：

一、導入

請同學們結(jié)合這首詩歌和我們平時的積累，說說自己所了解的西部。(西部包括陜西、甘肅、新疆、云南、西藏等12個省份;面積占全國的71.4%。曾經(jīng)輝煌的西部，在中國現(xiàn)代化的大潮中，明顯落后于東部沿海，)

曾經(jīng)輝煌的.西部，在中國現(xiàn)代化的大潮中，明顯落后于東部沿海，20xx年1月，中央提出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，此時此刻，孫德斌激動不已，創(chuàng)作了這首詩歌《西部暢想》。

二、讀懂

(一)、讀通：生字，標節(jié)，老師范讀。3;整體感知詩歌的特點，概括地說說作者眼中的西部是怎樣的?(西部特點：遼闊、厚重、光輝燦爛的歷史文化。)

(二)、“西部暢想”的“暢”是什么意思?“暢想”是什么意思?(查字典：“暢”指痛快，盡情?！皶诚搿笔潜M情地想。)

詩人“暢想”到西部哪些形象?表現(xiàn)了西部有什么特點?寄托了詩人怎樣的情感?課前已經(jīng)請同學們上網(wǎng)或查工具書預習過。

1、學生發(fā)言、交流詩歌中西部的形象，景物分為自然風光與人文景觀。

2、教師示例品析形象：

寫出西部自然景色——特征：西部大氣、遼闊、美侖美奐的自然風光。

第2節(jié)： “一架古箏”、“幾聲羌笛”，寫出了西部特有的樂器、音樂，高亢、雄渾。

能否背出邊塞中提到箏、羌笛等西部樂器或音樂的詩詞?

王之渙的《涼州詞》“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！焙伪赜们嫉汛灯鹉前г沟臈盍ヂ裨勾汗膺t遲呢，原來玉門關(guān)一帶春風是吹不到的啊!

《從軍行》王昌齡，“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁?！睙o那：即無奈，指無法消除思親之愁。

四顧沉沉暮靄，重重關(guān)山，一勾凄清的殘月，在這寂寥的環(huán)境中，傳來了斷斷續(xù)續(xù)嗚嗚咽咽的羌笛聲。在這一陣陣的嗚咽聲里，邊塞征人積郁在心中的思親之情，實在無法消除了，那故鄉(xiāng)閨里的愁苦，那遙隔萬里的相思便一起涌上了心頭，寫出了邊塞人的離愁別緒。

“一架”、“幾聲”，突出了邊塞孤寂。

“一杯酒送你西出陽關(guān)”出自“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！睂懰蛣e的勸酒詩，西出陽關(guān)再也沒有老朋友了。

寫出西部文化遺產(chǎn)——特征：邊塞孤寂，鎮(zhèn)守艱苦，

第3節(jié)：“金戈鐵馬”引自辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》“想當年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，描寫了劉裕(南北朝時期宋朝的建立者，)金戈鐵馬，收復失地，氣吞萬里的場面。

在西部像劉裕一樣的人物還有許多：大家都知道班超“投筆從戎”的典故，霍去病、李廣等。

寫出西部邊戍——特征：邊塞孤寂，鎮(zhèn)守艱苦，但將士們固守邊疆，激蕩著報效國家、建功立業(yè)的豪情。第2、3節(jié)構(gòu)成了西部邊戍孤寂與豪邁相交融的獨特景象。

“一部書”指是一部西部的歷史。西部的歷史就是一部無數(shù)仁人志士固守邊疆、報效國家、建功立業(yè)的歷史。問：這部書厚還是薄?“任”說明這部史書厚。

小結(jié)：“啊!西部，中國的西部”表達什么的情感?個別讀、全班齊讀1到4節(jié)，“夢中”表現(xiàn)詩人對西部向往之情。

3、學生分小組討論，解讀詩歌的形象。6

老師：指導學生讀出大氣、滄桑、氣勢磅礴、悲壯------豪邁。

明確：第5節(jié)：“絲綢古道” 架起東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁。

“敦煌飛天” 是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術(shù)的標志。“大雁塔”大雁塔，玄奘法師為供奉從印度取回的佛像、舍利和梵文經(jīng)典，在慈恩寺的西塔院建起一座磚塔。造型簡潔，氣勢雄偉，是我國佛教建筑藝術(shù)中不可多得的杰作。

“述說” 擬人的方法，寫西部有燦爛的歷史。

物象：文化遺產(chǎn)。擬人的方法，寫西部有燦爛的歷史文化。

第6節(jié)：“黃土高坡”，就是有大約60多萬平方公里的黃土高原，孕育了漢唐文明。

“ 雪域高原”就是有“世界屋脊”之稱的青藏高原。

西部的自然風光，壯闊、奇特的特點。

“藍花花”、“雪蓮花”是西部特有的花草。

物象：自然景象。用景寫出西部過去壯闊、奇特的美好自然景象。

第7節(jié)“駝鈴”、“風鈴”都是西部特有的景觀。

“信天游”，是陜北民歌，悲壯嘹亮?！氨瘔褖选?。

物象：動物及文化遺產(chǎn)。用聲音形成西部過去的悲壯。

小結(jié)：個別讀、全班齊讀5-8節(jié)，“半壁江山”僅僅指版圖嗎?表現(xiàn)詩人對西部贊美之情。

全班大聲散讀第9、10節(jié)，讀出詩歌的情感。(簡單帶過)

第9節(jié)：“黃河”、“長江”、“雅魯藏布江”等，我國主要的大江大河幾乎都發(fā)源于西部，包括中華民族的母親河“黃河”、“長江”。“吶喊”擬人化手法寫出了江水咆哮的巨響。

物象：河流。用河流的洶涌澎渤“吶喊”寫出重振雄風的氣勢浩大的氣勢(聽覺)

第10節(jié)：“昆侖山”、“祁連山”、“喜馬拉雅山”等山脈，綿延千里，巍峨挺拔。

“凝聚”一詞從視覺角度寫出西部重現(xiàn)輝煌的雄姿，是一個見證。

物象：山脈。用山脈的高大挺拔，寫出西部重現(xiàn)輝煌的雄姿(視覺)

西部的歷史在不斷的發(fā)展，但“黃河”、“長江”、“雅魯藏布江”沒有變，“昆侖山”、“祁連山”、“喜馬拉雅山”沒有變，吶喊著期盼著西部重振雄風、重現(xiàn)輝煌。

明確：第三個“啊!”，激動、興奮?！拔铱匆?，春風正度玉門關(guān)”的“春風”比喻西部大開發(fā)?；钣谩扒嫉押雾氃箺盍猴L不度玉門關(guān)?！睕鲋菰~王之渙(唐)

對西部成為新世紀最亮麗的風景線充滿信心!“寂寞”“望穿”“等待”“蒼老”等詞運用擬人形象表現(xiàn)了西部在若干年的沉寂后正在重現(xiàn)輝煌的雄姿。

個讀11節(jié)，體會詩人激動、興奮、對未來充滿信心的豪情。齊讀11節(jié)。

(老師引導學生：這首詩歌在時間順序安排上的特點：詩歌按從過去(1-8節(jié))到現(xiàn)在(9-10節(jié))再到未來(11節(jié))的順序組合這些內(nèi)容。

四、小結(jié)

詩歌寫了西部的寫到了大氣、壯闊、奇特的自然風光;還寫了壯觀、厚重的人文景觀;還寫了光輝燦爛的歷史文化;從過去到現(xiàn)在再到未來;從對西部的過去充滿著敬意和自豪，到對現(xiàn)在的西部大開發(fā)充興奮不已，再到對西部的未來充滿信心，抒發(fā)了熱愛西部的豪邁之情。

“西部暢想” ，“暢想”過去、現(xiàn)在、未來。

五、作業(yè)

1.積累詩中運用了的古詩詞，回憶詩詞原句，體悟它們表達的意境或情感。

2.以“我眼中的西部”為題，寫一個300字的片斷。

六、全班齊讀詩歌，再次體會詩歌的情感，也抒發(fā)我們自己熱愛西部的豪邁之情。

二七 西部暢想 孫德斌

時間﹨空間 自然景色 社會景觀

過去：

“雪蓮花”----壯闊、奇特 “述說”----光輝燦爛的文化

“悲悲壯壯”“復”----歷史的滄桑

激動、興奮

未來： “望穿”“等待”等詞，擬人

充滿信心 --------“將是新世紀最亮麗的風景線

八年級數(shù)學教學工作計劃湘教版八年級數(shù)學教學工作計劃第一學期篇三

初二第一學期學期教學工作已經(jīng)結(jié)束，回顧半年的數(shù)學教學，是一種辛勞，更多的是一種遺憾，也許我們的數(shù)學教學是一種的遺憾教學。本學其我所教的班級成績下滑比較明顯，我仔細尋找了一下原因。

一、教材的不足和問題大大的增強了我們教師的工作量，減少了我們的效率

本教材不太適合中下學生的，它的知識點的循環(huán)上升，散亂的，本意是好的，但對學生的基礎要求太高，如因式分解一章中，學生對因式分解理解不好，教材對學生的要求低而考試的要求有較高，所以就出現(xiàn)了偏差。本教材強調(diào)自主探索，強調(diào)突出個性，強調(diào)學習活動，與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，但我們教師有這個能力放開?一節(jié)課只有40分鐘，時間是有限的，雖然條件很好，我的課件很好，但我還是盡量少用，我們的中下生是不適合完全放開。本教材的許多重要的知識點內(nèi)容和時間不夠，因式分解2個課時，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課，這些都是課時安排不合理，學生剛有初步認識，我們就講完了。因式分解，這種好像簡單的，實際上是學生學的最差的，也是最難的，4節(jié)課肯定是不能能解決問題的。

二、我們對學生學習能力的把握和認識能力了解的不夠，制約了我們的教學

我們數(shù)學科組一直盡力于出針對"中下"生的一課一練，但是我們的題目常常太難，不是我們沒有用心，而是我們高估了我們的學生，我們這方面的能力有所欠缺，同時對學生的把握分析不到位。

三、對教材的再創(chuàng)新和了解學生是我們的努力方向

我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材，合理的整合各類資源。不斷的`反思和積累失敗，它是一種財富，是將來的基石。教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦"學會"，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。

新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學問題，已日漸成為人們的常識，因此，數(shù)學教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。

學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如在"代數(shù)式"這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規(guī)律5n 2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，老師指出，"其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?"學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手，"一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢"，受到啟發(fā)，每個學生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。

合作探究會給學生帶來成功的愉悅。例："統(tǒng)計圖的選擇"教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準確。學生或通過報刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質(zhì)及與他人合作交流的意識。

在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。

對于自己的不足，在今后的教學中要努力改正。具體要求：要做到課前備好課，上課時精神要飽滿，對學生要多花時間，尤其是成績差一點的，要多幫助他們，爭取使整個班級的學生成績有所提高。更重要的一點是要多向指導老師請教，多聽課，從中吸取經(jīng)驗，提高自己的實踐能力。也要求對學生作到：一.做好課堂簡要摘記。二.指導學生掌握反思的方法。三.從課后學習情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強反思能力的培養(yǎng)。

八年級數(shù)學教學工作計劃湘教版八年級數(shù)學教學工作計劃第一學期篇四

課堂教學是學生掌握知識的一個重要環(huán)節(jié)，教學的目的就是學習未知的知識，找出學生還沒有弄明白的問題，進而解決它們，并使學生達到能靈活運用所學習的知識、綜合解決問題的能力。如何提高數(shù)學教學的質(zhì)量和效益，怎樣科學地設計，精心地組織課堂教學，使教學獲得滿意的最佳效果，這是我們老師孜孜以求的。下面就談談我的一些體會。

一、 教師要有自信心，善于激發(fā)學生學習熱情

這自信包含兩方面的內(nèi)容：(一)是對自己的信心，即相信自己能夠教好，(二)是對學生的信心，即相信學生在你的引導下能夠?qū)W好數(shù)學，有的教師在心理上和行為上認定某班或某個學生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學生面前流露出來，會嚴重地挫傷學生的自尊心和對數(shù)學學習的興趣，以及傷害學生對你這個老師的感情，這對教學非常有害，何況從教育的角度來講："沒有不可教的學生，只有不會教的老師";所以對差生要多關(guān)心，多鼓勵。因而激發(fā)學生學好數(shù)學的信心，向?qū)W生講明："一份汗水，一份收獲"、"世上無難事，只怕有心人"的道理，盡可能激發(fā)更多的學生的學習熱情。對基礎很差的學生也很有信心，相信他們能夠?qū)W好數(shù)學，我對學生的信心通過上課及課后交流自然地感染學生，使他們樹立起信心，經(jīng)過一段時間的學習，自然地培養(yǎng)起對數(shù)學學習的興趣這就是我大面積地搞教學質(zhì)量的前提。

二、 教師要加強對教材知識的把握

教學目的是讓學生全面掌握數(shù)學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡。在教學課中，教師必須引導學生對所學知識作點--線--面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，進而作知識系統(tǒng)的整體綜合，形成知識綱目、知識網(wǎng)絡，形成結(jié)構(gòu)化知識。學生掌握系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化知識之后，在進一步學習新內(nèi)容時，便有可能對新知識自覺進行歸類，一旦需要便能自覺檢索與提取。因此，在教學過程中，教師要有計劃地引導學生做知識的綜合歸類，有利于形成學生良好的認知結(jié)構(gòu)。

(一)、培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解題的能力，是學習數(shù)學的重要目的之一。 這個階段的教學目的是使學生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。初中教學的內(nèi)容多，教學必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而教學內(nèi)容是學生已經(jīng)學習過的，各個學生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生教學的主動性、積極性，引導學生有針對性的教學，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎上加深記憶。除了教學形式要多樣，題型要新穎，能引起學生教學的興趣外，教師還要精心設計教學課的教學方法，提高教學效益。

(二)、狠抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型。近幾年十分注重分析解決實際問題能力的考查，而且難度較大，其中探索性應用題在平時較少涉及，適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。通過這類問題的練習，引導學生參與到教學過程中去，鼓勵他們?nèi)ニ伎?、去探索、去爭論，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣?；叵雽W過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。如何上好教學課是我們教學備考的關(guān)鍵，教師應根據(jù)教材，融合新課程標準，切實結(jié)合中考的現(xiàn)狀和未來趨勢，系統(tǒng)地涵蓋了初中所學知識點，并重點突出，詳解難點。倡導在抽象數(shù)學概念的教學中，要關(guān)注概念的實際背景與形成過程，幫助學生克服機械記憶概念的學習方式。

對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供資料，并正確指導，發(fā)展學生的個性特長。為了優(yōu)化中學數(shù)學教學課的教學，教師應充分認識到教學課的地位和作用，拋棄傳統(tǒng)的"滿堂灌"的授課方式，采用既能體現(xiàn)學生的主體地位，又能顯示教師的主導作用的新教學方式，從而調(diào)動學生學習的積極性，更好地適應教育的發(fā)展。