作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

祖國啊我親愛的祖國教案反思 祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思簡短篇一

本課教學(xué)結(jié)束了，回想起來，確有不盡人意的地方。

設(shè)想得總是比較好的，實際操作時總會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，一是認字效果不是太好，在學(xué)生開火車讀生字時，總有學(xué)生不會讀;由于課堂時間沒把握好，在寫字的環(huán)節(jié)，沒有范寫和評議。

通過這次教學(xué)，我覺得在今后教學(xué)中必須注意以下幾方面:

1，語文教學(xué)不是讓學(xué)生被動地獲得知識，而應(yīng)是讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程去發(fā)現(xiàn)知識。識字教學(xué)中要注意識字方法，注重培養(yǎng)識字能力;

2，不要設(shè)計對達到目標(biāo)沒有作用的環(huán)節(jié)，不要提了問又沒讓學(xué)生回答而進入下以環(huán)節(jié)。

3，不要把簡單問題復(fù)雜化。像《四季》這樣的課文其實只需通過反復(fù)地讀來進行模糊理解，在教學(xué)時在這方面花時還是不充分，過多地分析造成把簡單的問題復(fù)雜化了。

祖國啊我親愛的祖國教案反思 祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思簡短篇二

今天我組內(nèi)開課,上的是舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》。我個人很喜歡這首詩歌,雖然本詩載道的意味很濃,但詩中運用了豐富而鮮見的意象,新奇、準(zhǔn)確;語言鏗鏘有力,流暢而奔放;既有女性詩人特有的深情細膩,又具有女性詩人少有的大氣磅礴,讀完之后一股豪氣、愛國之氣在心中激蕩難平。

感謝新課改能將這位后新生代詩人的代表詩作吸納進語文課本。但是怎樣在語文課上教好這首詩,怎么通過一兩個主問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地悟讀這首詩,怎樣讓學(xué)生有層次地朗讀詩歌,從而讀出詩的美感,讀出自己的獨特感悟,讀出對詩歌的喜愛,成了我近日腦中不停思索又找不到突破口的問題。

昨天去鼓樓進修學(xué)校聽了鼓樓區(qū)三位語文教師對余映潮老師的教學(xué)技巧做的全方位的解讀,很受啟發(fā)。晚上回家后,我靜下心來再次備課。

我先明確了備課的總體思路,即先確定教學(xué)內(nèi)容,再琢磨授課技巧。

1.讀透詩歌,先把從網(wǎng)上和教參上把能找到的關(guān)于舒婷及本詩的介紹、賞析及解讀文章看一遍,在心中先打上厚實的底。

2.研讀詩歌,篩選出詩的美點。我打算引領(lǐng)學(xué)生探究的美點有:情感美、意象美、結(jié)構(gòu)美、音韻美。

3.進行微觀的構(gòu)想,如課堂時間不夠和多余兩種情況下作何種調(diào)整,如個別意象上學(xué)生可能會出現(xiàn)的誤讀,如朗讀中應(yīng)重點指導(dǎo)的詩節(jié),如各層次朗誦的時機與要求,如朗讀配樂的選擇等等。

備課至此,整堂課的脈絡(luò)已經(jīng)了然于胸。我知道,心里打了這樣的底色,我的課堂可以信由學(xué)生發(fā)揮,靈動而個性地生成;我的課堂可以放得開又收得攏,在宏觀和微觀世界暢游。當(dāng)然,課堂設(shè)計肯定有欠缺,課堂生成肯定有不盡如人意的地方,但這,也將是我永遠追求不盡的前路。

祖國啊我親愛的祖國教案反思 祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思簡短篇三

這是一篇沒有注音的課文，連生字也沒有注音。學(xué)生習(xí)慣了借助拼音識字，一下子沒有了拼音，學(xué)生如何讀課文認識生字呢?

學(xué)習(xí)新課之前，我習(xí)慣讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，這篇課文我事先沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí)。因為我覺得這是一篇極好的鍛煉學(xué)生自主識字的好素材。

要讓學(xué)生達到自主識字的目的，首先讓學(xué)生對課文感興趣，興趣是最好的老師。引課：今天我們要認識一位新朋友：小壁虎(板書：小壁虎)。誰來說說小壁虎長什么樣兒呀?(出示課件：小壁虎)可是有一天，小壁虎的尾巴沒有了，沒有尾巴多難看呀!小壁虎決定去借尾巴(板書：借尾巴)小壁虎都向誰借尾巴了?它借著了嗎?

觀察書上的插圖。這篇課文可有意思啦，請大家看書上68、69頁的彩圖。書上一共有幾幅圖呀?誰來給大家講第一幅圖?學(xué)生一副一副地講，然后把六幅圖連起來講，降低難度又有了整體的把握。

“大家喜歡這個故事嗎?看看書上是怎么寫的?”我范讀課文。教師富有感情的朗讀，為學(xué)生喜歡讀又涂上了濃墨重彩的一筆。

“李老師讀的好嗎?相信大家也能讀得這么好!同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了么，這篇課文有拼音么?那遇到了不認識的生字怎么辦?”學(xué)生暢所欲言，有的說問老師，有的說問同桌。

“今天比一比，看誰學(xué)會了自己認字。我提議大家把不認識的生字先畫上橫線，三個人一小組，畫完后三個人交流不認識的字，互相教一教記住繩子的方法。如果你們?nèi)齻€都不認識，就畫上三角，一會兒我們集體學(xué)。

”學(xué)生自主識字，我巡視指導(dǎo)。一開始個別小組知道先干什么再干什么，有的小組急于求成畫課后橫條里的二類字。我馬上給予全班學(xué)生提要求，按老師的要求做，自己先讀課文，邊讀邊畫不認識的生字。學(xué)生慢慢進入狀態(tài)，我在給予個別指導(dǎo)。然后交流小組內(nèi)不認識的字，此時我并不急于教孩子，而是提問別的小組有沒有認識的，動用全班學(xué)生的力量，說說識字的方法。有了這樣一個過程，二類字一類字學(xué)生都已掌握，只需集體鞏固即可。提出最多的是：斷和檐兩個字，進行了集體識記。

進行了這樣的訓(xùn)練，旨在教給學(xué)生自主識字的方法，方法有了，識字問題將不再是個難題。

祖國啊我親愛的祖國教案反思 祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思簡短篇四

因為文體是賦的關(guān)系，所以此篇文言文更注重的是誦讀和背誦，體會賦的美感，而不太過強調(diào)翻譯與字字對應(yīng)。況且如此優(yōu)美的賦，一經(jīng)過現(xiàn)代文翻譯，美感就喪失了。但由于教學(xué)經(jīng)驗不豐富，我以為字字落實總沒有錯，可是在上課的過程中卻造成了課堂效率低下，學(xué)生昏昏欲睡。

這篇文言的思辨性很強，所以我?guī)缀跏巧贤暌欢谓o學(xué)生總結(jié)一下本段的思路，幫助學(xué)生能夠更好記憶和理解。許多同學(xué)在剛接觸這篇文言文的時候，讀完一遍完全不知道什么意思，結(jié)果在我講完全篇之后，許多同學(xué)都說在學(xué)過的《勸學(xué)》、《師說》、《赤壁賦》中最喜歡這一篇，這倒讓我很是驚訝，讓我覺得我的付出沒有白費。

下面我想做如下反思：

(1)課前要做到備課充分，多查資料，豐富自己的知識。

(2)在介紹作者的時候要注意節(jié)奏，把握時間，在盡可能快的時間內(nèi)讓學(xué)生對于作者有一定了解，能夠知人論世。

(3)文言文的教學(xué)，需要聯(lián)系文體，正確選擇側(cè)重點，而不是通篇一律地著眼在字、詞、句的翻譯上，只需點出重點字詞就好，上課注重學(xué)生的聽課感受。

祖國啊我親愛的祖國教案反思 祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思簡短篇五

1、讓自信在音樂課堂中開花、結(jié)果。

在音樂課堂中作為一名音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就不能為學(xué)生上好音樂課。在本節(jié)課上，魏老師自信的面容，親切的教態(tài)，

傳神的表情和富有感染力的兒童語言深深感染著學(xué)生、影響著學(xué)生。從問題的設(shè)計到提問，從知識的講解到歌曲的范唱都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正因為有了過硬的基本功和自信，才使學(xué)生

能快進入狀態(tài)，使學(xué)生在整堂課上都沉浸在興奮的學(xué)習(xí)中，從音樂體驗中獲得美的感受。

2、讓自信心在融洽的師生關(guān)系中孕育。

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自信心不可缺少的條件。魏老師在課堂中非常的風(fēng)趣幽默、和藹可親、活潑自如，不僅拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感覺到課堂上沒有嘲笑，沒有指責(zé)，而且和老師建立起平等、和諧、融洽的良好師生關(guān)系，在寬松的心理氛圍中萌發(fā)了自信心。

3、讓自信心在實踐活動中增強

要使學(xué)生有大膽、自信的表現(xiàn)，不僅需要和諧的師生關(guān)系和多樣的評價，更需要有能使學(xué)生積極參與、獨立大膽地實踐和自主表現(xiàn)的活動機會。魏老師在教學(xué)過程中運用了多種教學(xué)形式，開展了豐富多彩的活動，特別是最后音樂劇的表演，為學(xué)生提供主體參與的機會，促進學(xué)生對音樂的體驗和感受。不管學(xué)生最后表演如何，效果怎樣，至少學(xué)生愿意參與了，我想這就是一個飛躍。創(chuàng)造音樂，不僅僅是看結(jié)果，更重要的在于學(xué)習(xí)過程，我覺得如果每位老師在平時的點滴生活中注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，相信我們的學(xué)生會越來越棒!