在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

問(wèn)銀河閱讀答案 問(wèn)銀河仿寫(xiě)問(wèn)月亮篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)其中的6個(gè)一類(lèi)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)一類(lèi)生字和8個(gè)二類(lèi)生字。

2、在誦讀詩(shī)歌中培養(yǎng)孩子熱愛(ài)和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。

3、在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

有感情的朗讀詩(shī)歌和識(shí)記6個(gè)一類(lèi)生字

6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別

銀河圖片及詩(shī)歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的課件、字卡

（大屏幕出示銀河圖）

師：大家看，這是什么？（銀河）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)銀河是什么樣子?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《問(wèn)銀河》，（師在黑板中書(shū)寫(xiě)題目）詩(shī)歌中都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌。

1、師配樂(lè)范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩(shī)歌）

下面大家跟老師來(lái)讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。

2、師領(lǐng)讀。

詩(shī)歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來(lái)跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類(lèi)字的讀音）

1、下面大家看一下，詩(shī)歌中都向銀河提出了哪些問(wèn)題？那你們想一想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）那誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來(lái)讀一遍。再找生讀。

2、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。

3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問(wèn)句時(shí)疑問(wèn)的語(yǔ)氣把這首詩(shī)歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）

4、下面老師找一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，哪組愿來(lái)試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來(lái)讀一讀。

5、那么，誰(shuí)能把這首詩(shī)歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。

6、下面我們來(lái)看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我?！敝笞髡邌?wèn)了銀河中有沒(méi)有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……?！敝笞髡哂昧艘粋€(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思呢？（對(duì)，表示作者還有許多問(wèn)題要問(wèn)。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì)問(wèn)銀河哪些問(wèn)題呢？幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見(jiàn)）

7、大家想象力真豐富，說(shuō)的都不錯(cuò)，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)能探索出銀河中更多的秘密！

間休《數(shù)星星》

1、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)一類(lèi)生字，大家看，題目中有一個(gè)一類(lèi)生字是什么？（銀）誰(shuí)來(lái)拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫(xiě)音節(jié)）（師再寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊問(wèn)）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）

2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（師加音）開(kāi)火車(chē)讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

3、接著看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，念什么？（師寫(xiě)生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類(lèi)有關(guān)，那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢？（聲擴(kuò)詞：狠心、狠毒、兇狠）

4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？對(duì)，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來(lái)，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著字典說(shuō)意思，并擴(kuò)詞：可恨、恨之入骨）

5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對(duì)，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫(xiě)音節(jié)。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對(duì)，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說(shuō)出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹(shù)根、根部、根本的根）

6、這6個(gè)一類(lèi)字的寫(xiě)法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開(kāi)。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們?cè)賮?lái)同桌開(kāi)火車(chē)讀一遍。（一人讀字，一人組詞）

7、大家看大屏幕，在詩(shī)歌中還有5個(gè)一類(lèi)生字，老師是用白色筆寫(xiě)的，在書(shū)中把它畫(huà)出來(lái)，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩(shī)歌中讀一讀。老師把它們請(qǐng)到了字卡上，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

8、在詩(shī)歌中老師用黃色筆寫(xiě)的是二類(lèi)生字，在書(shū)中用三角形把它畫(huà)出來(lái)，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。

1、下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來(lái)到河邊去釣魚(yú)，釣魚(yú)可真不是一件容易的事呀！還要把魚(yú)身上的字和詞都讀對(duì)才可以，我們來(lái)幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類(lèi)字及其組成的詞）

2、下面大家把虛宮格本打開(kāi)，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)一類(lèi)生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書(shū)寫(xiě)“銀”字。

3、最后，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，讓我們帶著感情一齊把這首詩(shī)歌讀一遍。

問(wèn)銀河閱讀答案 問(wèn)銀河仿寫(xiě)問(wèn)月亮篇二

這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè)：一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。我認(rèn)為本課的重點(diǎn)不是銀河知識(shí)的傳授，而是對(duì)學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)，培養(yǎng)喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，

2、能有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句

制作教學(xué)課件

談話(huà)：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個(gè)夢(mèng)，想知道他夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎？請(qǐng)看——【出示多媒體音樂(lè)《小白船》】，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（和冬冬乘著飛船遨游太空）

1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽(tīng)！【配課文錄音】

2、丁丁把這些問(wèn)題寫(xiě)成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。

3、檢查，展示?！境鍪旧~】

a/這些詞你們會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)。

當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他；

讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。

b/好，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說(shuō)一說(shuō)。

c/齊讀

d/選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

4、游戲識(shí)字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。

5、指名分小節(jié)朗讀。

6、評(píng)讀。

1、表情朗讀。

（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn)。

（2）自由讀

（3）交流：

師：好現(xiàn)在你最想問(wèn)的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a/第二小節(jié)

請(qǐng)一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；

再請(qǐng)兩名同學(xué)表情讀。

b/第四小節(jié)

一生讀；“邀請(qǐng)”變紅，理解“邀請(qǐng)”。再表情讀。

2、問(wèn)題回答。

逐段提問(wèn)，學(xué)生自主解答。

1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。【出示錄像】

2、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河

【出示課文句式】“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”

（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

（2）全班交流

師生總結(jié)：銀河真是――奇妙！

3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧！【配樂(lè)讀文】

1、觀察生字“訴”“落”，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（生答）

2、師范寫(xiě)，生臨摹。

3、展示，評(píng)價(jià)。

1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、作業(yè)【出示】

（1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)。（比一比，看哪位小詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)最棒?。?/p>

（2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫(xiě)星空的詩(shī)歌。

整堂課著重抓住識(shí)字，朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問(wèn)銀河為主線(xiàn)。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂(lè)曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。從情境導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文感悟，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念。在教學(xué)過(guò)程中自然地轉(zhuǎn)換角色來(lái)幫助學(xué)生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說(shuō)話(huà)權(quán)教給學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

當(dāng)然，課堂教學(xué)總是一門(mén)遺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節(jié)約一些時(shí)間，安排緊湊些，后面的思維擴(kuò)展部分（向銀河提問(wèn)），時(shí)間上會(huì)顯得充裕些，學(xué)生會(huì)有更多地機(jī)會(huì)展示自己，課堂教學(xué)會(huì)顯得更加精彩。

問(wèn)銀河閱讀答案 問(wèn)銀河仿寫(xiě)問(wèn)月亮篇三

《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)前四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式表達(dá)了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。

二年級(jí)的孩子對(duì)形象的文字、有趣的發(fā)問(wèn)很感興趣，樂(lè)于朗讀，但對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對(duì)一切充滿(mǎn)好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩(shī)歌有一定難度。

1．認(rèn)識(shí)文體特點(diǎn)。

2．體會(huì)表達(dá)意境。

3．享受創(chuàng)寫(xiě)樂(lè)趣。

1．教學(xué)重點(diǎn)：感受文本形式、意韻之美，并練習(xí)仿寫(xiě)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)文本寫(xiě)作順序，并遷移運(yùn)用。

1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2．圈畫(huà)排版，發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)。

3．現(xiàn)場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序。

3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

4．布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)。

1．學(xué)生白板圈畫(huà)，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。

2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫(xiě)作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡(jiǎn)單易行。

3．補(bǔ)充詩(shī)作，配樂(lè)朗讀——享受讀的樂(lè)趣，激發(fā)寫(xiě)的熱情。

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《24、問(wèn)銀河》，伸出小手，板書(shū)課題。

2．喜歡這篇課文嗎？說(shuō)說(shuō)原因。

（二）圈畫(huà)排版，發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)

1．自由朗讀全文，圈畫(huà)出每一段中相同或相似的句子。

2．學(xué)生白板操作。

3．逐句分行排列，感受整齊。（板書(shū)）

4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書(shū)）

5．發(fā)揮想象，體驗(yàn)奇妙。（板書(shū)）

6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩(shī)的優(yōu)美、奇妙之處。

（三）現(xiàn)場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序

1．詩(shī)人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問(wèn)題，你對(duì)銀河又有哪些疑問(wèn)呢？能像課文這樣寫(xiě)一寫(xiě)嗎？。

2．交流朗讀。

3．如果請(qǐng)你當(dāng)回小編輯，給這幾段文字排排序，你會(huì)怎么排呢？

4．通過(guò)圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫(xiě)作順序。

5．那么剛才幾位同學(xué)寫(xiě)的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。

6．學(xué)生白板排序。

7．為什么這么排呢？從下到上，反過(guò)來(lái)也可以。

（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情

1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。

2．出示人教版教材《問(wèn)銀河》，激發(fā)興趣。

（五）布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)

1．配樂(lè)朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》。

2．小結(jié)：孩子們，詩(shī)的世界多奇妙，一只小鳥(niǎo)，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開(kāi)到秋冬；詩(shī)的世界多美好，成為一棵樹(shù)，長(zhǎng)到天上去，摘回一朵云，帶回地上來(lái)。課后，請(qǐng)大家?guī)掀婷睿瑤厦篮?，繼續(xù)攀登詩(shī)的王國(guó)，將這首詩(shī)完成，并送給你最親愛(ài)的媽媽。

古人云：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。本節(jié)課立足散文詩(shī)的文體特點(diǎn)和表達(dá)意境，借助多媒體輔助教學(xué)，利用白板的圈畫(huà)、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在賞讀、創(chuàng)想中感受語(yǔ)言文字之美，實(shí)現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。

問(wèn)銀河閱讀答案 問(wèn)銀河仿寫(xiě)問(wèn)月亮篇四

小朋友們，你們?cè)谇缋实囊雇硌鐾^(guò)天空嗎？都看到了些什么？（月亮和星星）

（邊說(shuō)邊在黑板上，把星星貼成一條河的樣子）老師也看到了了許多許多的星星，科學(xué)家叔叔還告訴老師，他們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡觀察到這么多的星星在天空中組成了一條河，他們還給這條由星星組成的河取了一個(gè)美麗的名字——銀河（板書(shū)：銀河）。

教師范讀，學(xué)生跟讀

“銀”是個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們伸出手和老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一

篇與銀河有關(guān)的散文詩(shī)，“銀河”前加“問(wèn)”字，補(bǔ)充課題，揭示課題。

（2）給課文標(biāo)上自然段

2、檢查生字詞

（1）出示帶拼音詞語(yǔ)，請(qǐng)兩位小老師領(lǐng)讀（相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）

（2）出示不帶拼音詞語(yǔ)，開(kāi)小火車(chē)讀。

3、指名讀課文，要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，每一自然段都是對(duì)銀河的哪個(gè)地方提問(wèn)。

師生評(píng)議朗讀情況。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好“嗎”的輕聲。

（2）交流答案（相機(jī)板書(shū)）

4、再讀課文第1~4自然段，把自己最喜歡的自然段讀給同桌聽(tīng)。

1、指名讀自己喜歡的自然段

（1）第一自然段

第一自然段是對(duì)清澈的河水提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解“清澈”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好“清澈的河水”。

這一自然段，小作者都提了哪些問(wèn)題呢？（交流答案）

請(qǐng)學(xué)生將魚(yú)兒、水草、小朋友的圖片貼到黑板上相應(yīng)的地方。

指名讀第一自然段，注意要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（指名讀、齊讀）

引導(dǎo)學(xué)生看圖試背第一自然段？（指名背，請(qǐng)能背的小朋友一起來(lái)背）

誰(shuí)還喜歡其他的自然段

（2）第二自然段

指名讀課文

這一自然段是對(duì)寬闊的河道提問(wèn)。那你除了會(huì)說(shuō)寬闊的河道以外，你還會(huì)說(shuō)寬闊的什么？

學(xué)生自己讀第二自然段，提出不理解的地方。

師出示課件圖片幫助學(xué)生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標(biāo)燈”

指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

（3）第三自然段

這一自然段是對(duì)寬廣的河面提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生讀好“寬廣”一詞。

交流：這一自然段對(duì)寬廣的河面提了什么問(wèn)題。你有什么地方需要老師幫助嗎？

師出示課件圖片，配合圖片介紹，幫助學(xué)學(xué)生了解“斜拉橋”

交流對(duì)斜拉橋的感受。引導(dǎo)學(xué)生讀好“雄偉的斜拉橋”一詞。

指

導(dǎo)讀好第三自然段（指名讀——請(qǐng)喜歡讀的一起讀）

這一自然段是對(duì)銀河上游提問(wèn)。

交流：小作者對(duì)銀河的上游提了什么問(wèn)題。你有什么想了解的？

出示課件畫(huà)面，配合圖片介紹，幫助學(xué)生了解“攔河大壩”，認(rèn)識(shí)“葛洲壩”

指導(dǎo)學(xué)生讀好第四自然段。（指名讀——請(qǐng)沒(méi)舉手的小朋友一起讀）

過(guò)渡“

課文中的小作者對(duì)銀河提了這么多問(wèn)題，那他的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？你是怎么知道的？

學(xué)習(xí)第五自然段

2、句式訓(xùn)練

那你也有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？學(xué)生學(xué)著課文中的句式，用“銀河呀，在你的，有”來(lái)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

其實(shí)啊——（出示課件銀河畫(huà)面），介紹銀河是一條由星星組成的銀河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀」植坏梦覀兊男∽髡哂幸粋€(gè)愿望——（學(xué)生齊讀）

你們也有和小作者一樣的愿望嗎？能說(shuō)說(shuō)你的理想嗎？

你們想去探索神秘的銀河啊，這個(gè)愿望非常的美好，老師也相信小朋友們一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但現(xiàn)在我們小朋友要怎么做呢？（學(xué)生自己說(shuō)），那讓我們帶著美好的愿望一起有感情地來(lái)朗讀這

篇優(yōu)美的散文詩(shī)。（齊讀課文）

問(wèn)銀河閱讀答案 問(wèn)銀河仿寫(xiě)問(wèn)月亮篇五

1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。

2、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)題的好習(xí)慣。

1、對(duì)課文中生字詞的理解。

2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問(wèn)題。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象。

1、了解銀河有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行課前探究

2、課件

一、揭題 ，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課。

1、仔細(xì)看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)詞，會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來(lái)。（板書(shū)：銀河 會(huì)讀的小朋友大聲讀）

“銀”是個(gè)生字，老師沒(méi)教你怎么會(huì)讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字，做識(shí)字的有心人，可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢！

學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。

2、通過(guò)課前的學(xué)習(xí)探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生說(shuō)了不少課文中沒(méi)寫(xiě)到的有關(guān)銀河的知識(shí)）

教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開(kāi)發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。

3、說(shuō)了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？

（出示課件：銀河 并配以舒緩的音樂(lè)）

看著銀河，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化）

4、（出示課件——書(shū)中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開(kāi)想象的翅膀，引起了無(wú)盡的遐想，問(wèn)了銀河好多好多的問(wèn)題。他們都問(wèn)了哪些問(wèn)題？拿出課文，仔細(xì)地聽(tīng)老師讀《問(wèn)銀河》這一課，一邊聽(tīng)一邊想。（配樂(lè)范讀）

聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的'欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來(lái)的變化。

二、初讀課文，讀熟課文。

1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個(gè)個(gè)問(wèn)句連起來(lái)的。小朋友問(wèn)銀河的問(wèn)題，書(shū)中明明白白地寫(xiě)出來(lái)了，老師不要你們回答，但老師有個(gè)更高的要求，就是要通過(guò)你們準(zhǔn)確、好聽(tīng)的朗讀，把這些問(wèn)題給讀出來(lái)。有沒(méi)有信心完成這個(gè)任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽(tīng)呢？老師想先聽(tīng)聽(tīng)你們的意見(jiàn)。

生：讀書(shū)的時(shí)候要看清每個(gè)字，不會(huì)的要讀讀拼音。

師：說(shuō)得多好。讀書(shū)的時(shí)候就要做到字字入目，把每個(gè)字都看在小眼睛里，就能把課文讀準(zhǔn)確了。

生：這篇課文問(wèn)句很多，我認(rèn)為要把問(wèn)句讀好，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。師：這個(gè)點(diǎn)子真好，是個(gè)金點(diǎn)子。

生：老師教過(guò)我們，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀一邊想。

師：對(duì)呀，就象放小電影一樣，讀到哪個(gè)內(nèi)容，眼前就出現(xiàn)哪個(gè)內(nèi)容，就能把課文讀好了。

師：下面就按你們說(shuō)的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽(tīng)。相信自己，你就是最棒的。

以上教學(xué)片段尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)匠心獨(dú)運(yùn)，是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。

2、自讀課文。

3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。

三、精讀課文，展示讀書(shū)成果

下面我們到全班展示你們的讀書(shū)成果。

1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來(lái)讀第一次問(wèn)銀河的句子？（出示第一句 ，指名讀）

1）你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞（點(diǎn)“清澈”）非常難讀的，都讀準(zhǔn)了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。

2）河水清澈見(jiàn)底，連魚(yú)兒和水草都看得那么清楚，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞，把河水讀得再清點(diǎn)。（范讀：清澈的河水里）

3）這段還有一個(gè)詞（點(diǎn)：戲水）。你們都戲過(guò)水，玩過(guò)水嗎？生：玩過(guò)。

那就帶著玩水時(shí)高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話(huà)。

2、第二問(wèn)誰(shuí)來(lái)讀。（出示第二句，指名讀）

1）老師覺(jué)得河道的寬闊被你讀出來(lái)了。而且你還讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。你是個(gè)了不起的讀書(shū)能手。但老師覺(jué)得你這個(gè)地方（點(diǎn)“南來(lái)北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點(diǎn)友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）

a、讀這個(gè)地方（點(diǎn)“南來(lái)北往”）特別要把“南來(lái)北往”讀好，讀出客輪來(lái)來(lái)往往，川流不息的樣子。（加動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“南來(lái)北往”。

b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見(jiàn)過(guò)嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。

航標(biāo)燈有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？哪個(gè)小朋友上來(lái)給大家介紹。

生：航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。

師：對(duì)呀。看，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”

2）友情提醒以后，老師想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第二問(wèn)。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽(tīng)一些。

“第一問(wèn)”主要是以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思；“第二問(wèn)”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)讀，然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來(lái)北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過(guò)出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、剩下的第三、第四問(wèn)老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀。（出示：第三、第四問(wèn)）指名讀第三、第四問(wèn)，矯正“牛郎織女”、 “葛洲壩”等詞語(yǔ)的讀音。

經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，應(yīng)該說(shuō)這位小朋友讀得不錯(cuò)了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）

a、 請(qǐng)大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說(shuō)有什么要求嗎？學(xué)生自由讀書(shū)，師巡視。

b、哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)。沒(méi)關(guān)系，怎么想的怎么說(shuō)，大膽些。

生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。

生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會(huì)嗎？

師：下面老師就來(lái)滿(mǎn)足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶(hù)曉，小朋友可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽(tīng)錄音故事）。

師：斜拉橋你們見(jiàn)過(guò)嗎？哪個(gè)來(lái)給大家介紹。

生：斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚(yáng)埔大橋就是斜拉橋。

師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來(lái)一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國(guó)就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來(lái)滿(mǎn)足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請(qǐng)一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽(tīng)錄音）。

師：看來(lái)課文雖短，隱含的知識(shí)還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來(lái)讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。

4、四問(wèn)的內(nèi)容都學(xué)完了，老師給大家放一段錄音，請(qǐng)小朋友跟著錄音把前面的4個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著錄音讀課文。

以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿(mǎn)足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程是對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿(mǎn)、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。

四、拓展想象，發(fā)散思維。

1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢？

如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說(shuō)，會(huì)說(shuō)得更好。

2、剛才小朋友提了好多問(wèn)題，你們能不能象書(shū)上的小朋友一樣，把這些問(wèn)題連成一首小詩(shī)，也來(lái)做一做小詩(shī)人。先在四人小組里練一練，你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，把4個(gè)問(wèn)題連起來(lái)就是一首小詩(shī)啦！

學(xué)生四人小組練說(shuō)，師巡視指導(dǎo)。

以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá)，語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分，并進(jìn)行創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用。

3、銀河呀，我們還有好多好多問(wèn)題要問(wèn)你?？傆幸惶?，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去做客呢！（出示第五段）

師：小朋友，當(dāng)老師第一次讀課文，讀到這兒的時(shí)候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國(guó)的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說(shuō)神舟五號(hào)上天）

師：被你們猜對(duì)了，想不想親眼看看當(dāng)時(shí)的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說(shuō)的第一句話(huà)是什么嗎？他說(shuō)：我為祖國(guó)感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國(guó)旗歡迎他的歸來(lái)。

師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國(guó)人幾千年的太空夢(mèng)。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會(huì)怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說(shuō)。

應(yīng)該說(shuō)以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性，更貼近學(xué)生的生活；也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對(duì)楊利偉的敬佩之情；還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，說(shuō)明教者有較強(qiáng)的課程意識(shí)和建設(shè)課程的能力。

五、總結(jié)

（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長(zhǎng)大后揭開(kāi)更多的宇宙奧秘。

六、作業(yè)

文中的小朋友提了好多好多的問(wèn)題，今天，你們也提了好多問(wèn)題，這些問(wèn)題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書(shū)里呢！（展示書(shū)）課后小朋友可以去圖書(shū)館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。

這個(gè)作業(yè)的布置，從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語(yǔ)文味濃，而且通過(guò)閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙的激情。

問(wèn)銀河閱讀答案 問(wèn)銀河仿寫(xiě)問(wèn)月亮篇六

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

重點(diǎn)：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、掌握課文中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象。

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

1、多媒體課件

2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。

一、導(dǎo)入

1、播放多媒體課件（流動(dòng)的河水）

同學(xué)們，這是什么呀？（板書(shū)：河）那么，在清澈的河水里，會(huì)有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書(shū)：河水 河道河面）

2、不過(guò)今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書(shū)）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿(mǎn)了好奇，忍不住想問(wèn)一問(wèn)銀河。（板書(shū)：?jiǎn)枺R讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問(wèn)了些什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《問(wèn)銀河》。

二、初讀課文，整體感悟

1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個(gè)小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺(jué)得難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。）

3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最棒。

4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書(shū)的攔路虎，讓我來(lái)考考大家，看看這些生字離開(kāi)課文，去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)吧！

抽讀詞卡：陣地 蝦米 洞口 硬殼 鯉魚(yú) 波浪

搖頭擺尾 告訴 泥鰍 銀河 劃船

三、游戲鞏固認(rèn)讀生字

短短幾分鐘你們就認(rèn)識(shí)了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會(huì)，來(lái)做一個(gè)游戲―――摘星星。

要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的理解說(shuō)一句話(huà)，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會(huì)作為獎(jiǎng)品送給你，好嗎？

四、表情朗讀，感悟詩(shī)歌

通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)、感悟、探究。并適時(shí)指導(dǎo)每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句的朗讀。

1、指名讀。

2、小老師領(lǐng)讀、

3、分小節(jié)男女生分開(kāi)讀。

4、全班齊讀。

五、展開(kāi)想象思維拓展

1、滿(mǎn)天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題？（課件出示銀河）并指名回答。

同學(xué)們有這么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿？有沒(méi)有＿＿＿？”）

（1）、試著小組間說(shuō)一說(shuō)。

（2）、比一比，賽一賽看誰(shuí)說(shuō)得最好，全班交流。

2、剛才同學(xué)們向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題問(wèn)得真好！那么誰(shuí)能把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，做一名小詩(shī)人呢！誰(shuí)愿意嘗試一下?。皶r(shí)獎(jiǎng)勵(lì)彩星星）

六、小結(jié)

你喜歡同學(xué)們做的小詩(shī)嗎？喜歡小作者的小詩(shī)嗎？你想不想也成為一名小詩(shī)人！那就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋、展開(kāi)想象也向銀河提出問(wèn)題，寫(xiě)一首小詩(shī)吧！

1、指導(dǎo)背誦整篇課文。

2、復(fù)習(xí)課文中的生字。

3、學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵(lì)用所組的詞說(shuō)句子。

2、以開(kāi)火車(chē)的方式抽讀課后第1題中的詞語(yǔ)卡片。

3、指名讀課文。

2、男女生分開(kāi)讀。

3、全班有感情地齊讀。

二、指導(dǎo)背誦

1、出示課后第3題讀詞語(yǔ)、巧連線(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文當(dāng)中長(zhǎng)句子的記憶。

2、選擇喜歡的小節(jié)試背。

3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。

2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩(shī)歌《海水》，比一比，看誰(shuí)把問(wèn)句讀出來(lái)并讀得最美。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

同學(xué)們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩(shī)你們會(huì)讀、會(huì)背了，文中那么多的生字也會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在，讓我們動(dòng)起手來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)這些生字，好不好？

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鯉、硬、殼。

2、學(xué)習(xí)先書(shū)空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、全班交流書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫(xiě)法及位置和識(shí)記方法。

4、教師巡視指導(dǎo)，展示互評(píng)。

五、鞏固新字延伸練習(xí)

1、獨(dú)立完成書(shū)后第2題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)多寫(xiě)。

2、背誦課文《問(wèn)銀河》。

3、仿寫(xiě)詩(shī)歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)。

問(wèn)銀河閱讀答案 問(wèn)銀河仿寫(xiě)問(wèn)月亮篇七

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

重點(diǎn)：

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字

難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句

1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自

2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片

3、制作課件e

一、觀看錄像激趣導(dǎo)入

1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生?？赡銈冎?，最近丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢？下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁到底在想什么？（播放銀河錄像）

2、看了錄像，你想說(shuō)些什么？

二、初讀課文整體感知

1、原來(lái)，丁丁一直對(duì)銀河充滿(mǎn)好奇?，F(xiàn)在，他滿(mǎn)腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎？〈播放課文錄音〉

2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司

三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

2、組合作學(xué)習(xí)生字

3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況—

4、老師

評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）

具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀、

對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）

四、表情朗讀讀書(shū)感悟

朗讀難點(diǎn)：有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句、

1、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

2、指名回答

3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句

通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等

4、聽(tīng)課文錄音模仿讀

5、全班齊讀課文

五、展開(kāi)想像學(xué)習(xí)提問(wèn)

1、過(guò)波：（課間律動(dòng)）聽(tīng)著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱？

（師生邊唱邊表演）

2、滿(mǎn)天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題？（播放銀河的錄像）

3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有____？有沒(méi)有_____？”

〈1〉試著說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）

如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。

六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用

剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦！誰(shuí)愿意來(lái)試試？（出示句式：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）

老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。）

七、布置作業(yè)：

1、有表情地朗讀課文

2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背

（播放音樂(lè)結(jié)束教學(xué)）

第一課時(shí)

一、我們?cè)務(wù)撨^(guò)關(guān)于星空的話(huà)題，還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿(mǎn)了好奇，對(duì)嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來(lái)了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫(huà)面）

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

1看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫做“問(wèn)銀河”。（老師范讀課文）

2學(xué)生試著自己讀一讀：一要讀準(zhǔn)生字的字音，二要把句子讀通讀順。

3交流預(yù)習(xí)生字情況。

4小組合作學(xué)習(xí)疑難字。

5多媒體出示星星，檢查生字識(shí)記情況。

（課間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞）

三感情朗讀讀書(shū)感悟

師：丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請(qǐng)大家再讀一讀課文，并畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生邊讀課文邊找問(wèn)題）

師：丁丁向銀河提了什么問(wèn)題？誰(shuí)能像丁丁一樣問(wèn)一問(wèn)銀河？（點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問(wèn)題。）

（先讓學(xué)生找出丁丁提的問(wèn)題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。在朗讀問(wèn)句時(shí)，采用多種形式的讀書(shū)方式（個(gè)別讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、老師范讀、生生競(jìng)讀、師生競(jìng)讀）使學(xué)生讀得入境出情。）

四展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)

師：銀河真是太神奇了！小朋友，想不想到銀河那去看看？

師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。（點(diǎn)擊課件，播放銀河錄像。）

師：現(xiàn)在，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)銀河呢？

指導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn)。

師給“小詩(shī)人”掛牌。

五提出的問(wèn)題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學(xué)到的知識(shí)來(lái)回答部分問(wèn)題。

六拓展。還有很多問(wèn)題，我們沒(méi)有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望）

作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達(dá)心意（繪畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌、資料知識(shí)等）

問(wèn)銀河閱讀答案 問(wèn)銀河仿寫(xiě)問(wèn)月亮篇八

1、師課件出示謎語(yǔ)2板書(shū)謎底銀河生齊讀

（反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書(shū)銀字，那學(xué)生會(huì)加深對(duì)字形的記憶。）

出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂(lè)曲）

1、師：同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐呢？板書(shū)：?jiǎn)?/p>

（反思：用優(yōu)美的樂(lè)曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問(wèn)題，如銀河姐姐，你那里有沒(méi)有銀子呀？等等，我把問(wèn)題先放下了，因?yàn)楹竺鏁?huì)具體了解銀河。）

1、課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐，你們聽(tīng)放課件（配圖配樂(lè)朗讀課文）

2、師：誰(shuí)愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？

（反思：在此環(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文，不對(duì)學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來(lái)，就予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。）

1、師：銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯(cuò)了，想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。

2、師：咱們開(kāi)著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎？出示課件

（反思：在識(shí)字環(huán)節(jié)中，識(shí)字的方法靈活多樣，有師生互動(dòng)摘星星，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率，而識(shí)字也是有層次，有遞進(jìn)的，先整體認(rèn)知，再個(gè)別讀，再齊讀，由字到詞再說(shuō)話(huà)逐步提高難度。）

3、師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來(lái)了，同學(xué)們要是能大聲讀出來(lái)，它就會(huì)朝咱們招招手。出示課件

4、師：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，那咱一塊來(lái)試試

（反思：學(xué)生在師指名讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一多音字：長(zhǎng)（cháng zhǎng）我在范讀時(shí)讀的zhǎng，學(xué)生提出不同意見(jiàn)：老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng，可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了，學(xué)生有了自己的想法，在思考而且思維開(kāi)拓了，我很欣慰，他們的思維進(jìn)入了我們的課堂，通過(guò)我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始好學(xué)樂(lè)學(xué)想學(xué)還學(xué)會(huì)了思考，我的目的達(dá)到了。）

1、師：現(xiàn)在老師來(lái)扮演銀河姐姐，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？

（反思：在問(wèn)和答的過(guò)程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于銀河的知識(shí)，通過(guò)課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊利偉乘坐神舟五號(hào)宇宙飛船上天的情況，學(xué)生當(dāng)時(shí)非常驕傲，激動(dòng)，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）

1、小組合作將剛才你們問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)

學(xué)習(xí)卡片1：填空：

銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

__________________？

__________________？

2、全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問(wèn)一答的形式。

3、師引讀全文

反思：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀水平。