在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)語(yǔ)文解決問(wèn)題篇一

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能夠說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，以及識(shí)記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽(tīng)。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo))

3.對(duì)了，可愛(ài)的小蝸牛，有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。

(板書(shū)課題)14.小蝸牛(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化。

4.看圖猜一猜

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。

三、精讀領(lǐng)悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。)

(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。

(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。

()的旁邊坐著的是()。

()的旁邊是()。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話。

(“孩子，到小樹(shù)木里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了?！?

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)

(3)小樹(shù)發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。

(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)

(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”。

(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)

(2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽?zhuān)?shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！?/p>

(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))

(4)通過(guò)“長(zhǎng)滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。

(5)展開(kāi)聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)

4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))

(3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”，地上長(zhǎng)蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。

(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)

5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。

(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))

(3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。

(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)

6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽、全、回”

(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。

(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。

2.課堂練習(xí)

(1)按課文內(nèi)容填空

一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。

(2)我會(huì)填。

春天來(lái)了，小樹(shù)()了。

夏天來(lái)了，小樹(shù)()了葉子。

秋天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全()了。

冬天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全()了。

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)

一年級(jí)語(yǔ)文解決問(wèn)題篇二

《小溪笑了》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、流利地背誦課文。

3、讀認(rèn)生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。

4、體會(huì)小溪變化的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、意。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影器。

教學(xué)方法：自學(xué)、探究、合作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因?yàn)榇禾熘杏忻利惖念伾?、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們?cè)趺磿?huì)笑呢?讓我們今天帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生們?cè)囎x課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字。

著往醫(yī)生仔細(xì)都

溪扔屑豬些臭病

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。

3、結(jié)合上述情況，指出應(yīng)注意的生字。

著、都、病、

4、跟老師認(rèn)讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個(gè)。

5、學(xué)生練習(xí)讀。

6、檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片，并及時(shí)訂正。

7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。

8、進(jìn)行自學(xué)，你用什么方法記住字形。注意對(duì)難字指導(dǎo)。

9、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師具體指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、流利地背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

4、體會(huì)小溪變化的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

1、上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)生觀看燈片投影，說(shuō)說(shuō)這四幅圖的情景。

圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂(lè)的流向遠(yuǎn)方。

圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。

圖三、動(dòng)物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。

圖四、小溪又唱著動(dòng)聽(tīng)的歌流向遠(yuǎn)方。

這幾幅額頭畫(huà)是本篇課文所反映的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，想想小溪開(kāi)始是怎樣?

4、請(qǐng)同學(xué)們讀第一段，你認(rèn)為在讀第一段時(shí)應(yīng)該怎么讀?(高興的心情)

5、分小組讀，看哪組讀得，

6、小溪后來(lái)變成了什么樣的了?是什么原因?

(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)

7、這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿)

8、讀到這里，你心里有什么感受?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因，再治理)

10、動(dòng)物們?cè)趺礃幼?

11、結(jié)果怎樣?

12、讓我們帶著高興的心情來(lái)讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。

三、有感情地朗讀課文。

分小組進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、學(xué)完這篇課文，你想對(duì)身邊的小朋友們說(shuō)些什么樣?

(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言)

五、全文小結(jié)：

本文主要寫(xiě)小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因?原來(lái)是動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見(jiàn)到的有哪些，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

一年級(jí)語(yǔ)文解決問(wèn)題篇三

《燕子?jì)寢屝α恕方贪?/p>

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?

二、學(xué)習(xí)新課：

1、自讀課文，初步識(shí)字。

請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)p47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字，讀完后就坐好。

2、范讀課文

同學(xué)們讀得真認(rèn)真!想聽(tīng)我讀一遍嗎?聽(tīng)我讀的時(shí)候，你一定要注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)字的讀音。

3、了解情況，自主學(xué)習(xí)

你們覺(jué)得這個(gè)故事有意思嗎?想不想把它讀下來(lái)?好!讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識(shí)?

這些字是我們不太熟悉的，文中還會(huì)有我們不認(rèn)識(shí)的字，如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

(1)借助拼音

(2)問(wèn)別人

(3)聯(lián)系上下文猜字

(4)問(wèn)老師

下面請(qǐng)用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字，教師巡視。

在你們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個(gè)字有些困難，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家呀?

(哪些字?要達(dá)到什么程度?在教案里反映出來(lái))

4、四人小組合作學(xué)習(xí)課文

生字基本上都認(rèn)識(shí)了，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)(讀書(shū)、表演、組詞寫(xiě)字等)。

組長(zhǎng)帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)

(1)讀課文匯報(bào)

要求：在這些同學(xué)讀時(shí)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，再聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣?

學(xué)生評(píng)價(jià)

還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?

(2)表演匯報(bào)

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么?隨機(jī)板書(shū)(大小、顏色、毛刺)

口語(yǔ)交際訓(xùn)練：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不同?

你們還有什么問(wèn)題嗎?我有個(gè)問(wèn)題，燕子?jì)寢尀槭裁葱α?同時(shí)板書(shū)課題。(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察仔細(xì))所以(學(xué)生齊讀課題)

到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

請(qǐng)同桌同學(xué)互相檢查，在認(rèn)識(shí)字的下面打“√”，如果他全認(rèn)識(shí)了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認(rèn)識(shí)的，沒(méi)關(guān)系，用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了，趕快找你的小老師檢查，都認(rèn)識(shí)后你也會(huì)得到小紅花。

作業(yè)：兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)

1、畫(huà)一畫(huà)冬瓜和茄子是怎么長(zhǎng)的?

2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一起表演。

一年級(jí)語(yǔ)文解決問(wèn)題篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入(探究)：

1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好不好?

2、你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?(夜晚時(shí)候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字(互動(dòng))

1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。)

2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞

三、再讀課文，理解課文

1、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么

(學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機(jī)板書(shū)。如：害怕——不害怕。)

2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。

3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題?先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：

(1)開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

(2)后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。)

5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議

四、小結(jié)

五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)(反饋)。

“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。

“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線上。

六、延伸拓展：

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

3、觀察夜色。

一年級(jí)語(yǔ)文解決問(wèn)題篇五

《小豬畫(huà)畫(huà)》教案

一、教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”

3、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

三、教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫(huà)畫(huà)。那么，你想知道它畫(huà)的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課。板書(shū)：小豬畫(huà)畫(huà)齊讀，讀過(guò)課題你想知道什么?

板：1、小豬在畫(huà)什么畫(huà)?

2、小豬畫(huà)的怎么樣?

師：我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢?

生：認(rèn)真讀課文

二、初讀課文

1、課件演示、閱讀要求

①看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

②再讀課文，用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫(xiě)”和“會(huì)認(rèn)”的字，并能正確流利地朗讀課文。

2、檢查自讀情況

(1)分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。

(2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、提出問(wèn)題：

說(shuō)說(shuō)小豬為什么把小貓寫(xiě)成了一只大怪物。

2、帶著問(wèn)題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。

3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語(yǔ)。練習(xí)用“馬上，漂亮”說(shuō)話，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來(lái)表演。

六、感悟理解

師：小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生：把小貓畫(huà)成了一只大怪物。

要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒(méi)有考慮這些，所以它最終將小貓畫(huà)成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2、小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎?如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

談話，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰(shuí)的什么事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、識(shí)記生字

1、課件演示生字：立、次、加、張、角、畫(huà)、

①指讀②猜字游戲③齊讀

2、課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫(huà)畫(huà)”。

(1)指讀

(2)小老師領(lǐng)讀

(3)開(kāi)火車(chē)讀

3、分析字形

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

(2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記，哪個(gè)字最容易寫(xiě)，在小組中談一談。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)本課要寫(xiě)的字，如“立、加、些”三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫(xiě)。

“加”寫(xiě)時(shí)注意左右寬度基本相等。

“些”寫(xiě)的時(shí)候上面部分不要寫(xiě)得太寬。

“角”注意第二筆是橫撇，不要分開(kāi)寫(xiě)。

(2)先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書(shū)空一遍。

(3)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示，對(duì)于不足之處，及時(shí)糾正。

三、鞏固練習(xí)

1、我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫(xiě)。

2、完成課后第三題。

3、讀讀花籃中的詞語(yǔ)，再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明白，做什么事都應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么，不然就會(huì)一事無(wú)成。