作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文一年級(jí)識(shí)字課教案 小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課文教案篇一

1、看懂圖案，理解課文，體會(huì)課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會(huì)兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對(duì)周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁(yè)”。

4、提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀、背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受課文的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然地?zé)釔邸?/p>

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)新知。

1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。

2、齊讀生詞。

二、學(xué)習(xí)課文

1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思?你平時(shí)最喜歡的是什么呢?

2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。

讓學(xué)生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。

3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。

學(xué)生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

5、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受，體會(huì)花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣;星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會(huì)到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。

6、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受?

(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)

7、同學(xué)們熱愛大自然，也特別善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請(qǐng)花兒和星星也給大家評(píng)一評(píng)你們說得好漢好。

展示圖畫“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽?同桌之間互相商量一下，怎么讀，才能準(zhǔn)確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢?

a、點(diǎn)人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請(qǐng)他們?cè)賮碜x一讀。

b、齊讀。

9、我看見不少同學(xué)讀的時(shí)候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個(gè)動(dòng)作，這樣，我們用最短的時(shí)間，把這首詩(shī)背下來，不就能用雙手來表演了嗎?

a、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。

b、指名表演背誦。

c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。

10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑;夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩(shī)，對(duì)嗎?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。

2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁(yè)”。

3、學(xué)生自學(xué)這三個(gè)字怎么寫，怎么記，怎么組詞。

4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果后在書上描這三個(gè)字。

5、這三個(gè)字要怎么寫才寫得好看呢?學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗(yàn)，教師適當(dāng)歸納并范寫。

6、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上抄寫這三個(gè)字。

作業(yè)

1、抄寫生字。

2、把這首詩(shī)表演給父母和好朋友看。

小學(xué)語文一年級(jí)識(shí)字課教案 小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思，正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。

2.指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子，有感情地朗讀課文。

3.借助想象，知道“這兒”好在哪里，滲透愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思，正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課的生字詞、讀通讀順課文，寫好空、呀、話、年、象5個(gè)生字。

2.教學(xué)課件、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

(一)直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查

1.直接導(dǎo)入，齊讀課題。

2.多種形式認(rèn)讀生字詞。

(二)讀悟第一自然段

1.讀通讀順第一自然段

(1)(課件出示第一自然段)指名讀。

(2)變換形式讀

小小的荒島上住著 小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。

相機(jī)學(xué)習(xí)生字“座”。

(3)再次變換形式讀

一座小小的 上住著一只小熊。小熊感到 的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“荒島”“孤零零”。

2.美讀第一自然段

(1)借助詞語“荒島”“孤零零”，體會(huì)小熊孤單、難受的心情。

(2)多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀出小熊的心情。

(三)讀悟第二自然段

1.讀通讀順第二自然段

(1)抽生讀，提示讀好本段中的四個(gè)生字。

(2)認(rèn)讀生字詞“連忙”。

2.美讀第二自然段

(1)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生用“連忙”說話。

(2)借說話情境領(lǐng)悟小熊此時(shí)的著急，引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

(四)讀悟第三自然段

1.師生輪讀第三自然段，把第三自然段讀通讀順。

2.學(xué)生自讀感悟小熊此時(shí)的心情。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“漫山遍野綠葉成陰”所描繪的畫面。

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著感悟到的心情讀好第三自然段。

(五)讀悟第四—六自然段

1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

2.利用句式創(chuàng)讀

“啊，這兒真好!有 ，有 ，還有 ，我就這在這兒吧!”

3.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好第六自然段。

(六)讀好整篇課文

學(xué)生自主排練，合作讀好整篇課文，鞏固讀書方法。

(七)指導(dǎo)寫生字

1.認(rèn)讀生字“座、連、忙、極”。

2.讀生字筆順表。

3.描紅，感受筆畫的占位和走向。

4.師范寫，生臨寫。

5.展示、評(píng)價(jià)。

小學(xué)語文一年級(jí)識(shí)字課教案 小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課文教案篇三

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語;綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

三、教學(xué)過程：

(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師給大家猜兩個(gè)謎語：

(1)長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

(3)夏天到了，草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。

(4)板書課題，讀準(zhǔn)課題。

(二)初讀課文，整體感知

(1)老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂，想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。

(2)學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

(3)檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

(4)指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。

(三)學(xué)習(xí)生字

(1)掛出畫有田字格的小黑板

出示所有生字：

最 滿 朵 那 真 晚 數(shù) 顆

看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢?

(2)指名說記憶的方法和注意點(diǎn)，并指導(dǎo)擴(kuò)詞。

最：注意關(guān)鍵筆，“耳”的第一筆要長(zhǎng)。

滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。

朵：上面不要寫成“幾”。

(3)練一練。

學(xué)生描紅、書寫的過程中老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

1、學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌

(1)你知道夏天有哪些鮮花?

(2)我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

(3)看到這些，你想說什么?詩(shī)中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?

(4)在小組里說說：你能讀好哪句?為什么這樣讀?

2、匯報(bào)。師生評(píng)議。

(1)學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌(步驟同上)

到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。

(2)這時(shí)，你想說什么呢?

(3)你能讀好哪句?為什么這樣讀?

(4)有感情地朗讀全文。

(5)嘗試背誦課文。

(6)配樂朗讀。

(7)表演背誦。

(五)啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩(shī)歌。

(1)小組討論

(2)指名匯報(bào)

( 六 )學(xué)習(xí)生字，正確書寫

1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。

2、分析、記憶字形。

3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。

小學(xué)語文一年級(jí)識(shí)字課教案 小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課文教案篇四

一、教材分析：

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語;綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。

2.體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

3.通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片、多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.老師給大家猜兩個(gè)謎語：

(1)長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2.夏天到了，草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。

3.這個(gè)詞，誰認(rèn)識(shí)?

(1)(出示“鮮花”詞語卡片)

大家喜歡鮮花嗎?能說說你最喜歡什么顏色的鮮花?

為什么?(有時(shí)候喜歡是說不出理由的)

五顏六色的鮮花真美呀!

(出示“星星”詞語卡片)認(rèn)識(shí)嗎?

(2)有喜歡“星星”的小朋友嗎?喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個(gè)詞。

能用“星星”說一句話嗎?

“對(duì)，誰能把這個(gè)句子說的美一點(diǎn)?”

(3)今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《鮮花和星星》，請(qǐng)伸出小手，我們來寫“和”。(“和”的豎是垂露豎)

(4)齊讀課題。

笑著讀一讀。

板書課題，讀準(zhǔn)課題。

(設(shè)計(jì)意圖：猜謎語是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事，因此讓學(xué)生在玩中學(xué)他們很感興趣。親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。)

(二)初讀課文，整體感知

1.老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂，想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。

2.學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

3.檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

4.指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。

(1)《鮮花和星星》是一首兒歌，這首兒歌可美了，我們一起來聽一聽，看一看。(多媒體放錄音)

(2)唷，這么美的景色都把大家陶醉了，想讀嗎?打開課本到90頁(yè)。自己先大聲讀一讀兒歌，遇上不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍!

(3)讀好了嗎?那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能教出它們的名字嗎?

生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆

喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著

最：用最說一句話?

老師今天最喜歡……，她聲音最響亮

(老師剛才用哪個(gè)詞語說話的?)

滿地

一朵：看，天上飄著一朵 白云

真：想一想是前鼻音還是后鼻音?前鼻音的“真”

(以后讀書時(shí)可要仔細(xì)喲!)

一顆：“一顆牙”

天上有一顆顆?星星

那一顆樹對(duì)不對(duì)?

喜歡：老師也是準(zhǔn)備這么讀的，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀讀?

你們的讀書聲真讓老師喜歡。

那里：請(qǐng)那里的小朋友一起讀。

花兒：能讀的像花兒一樣美嗎?

睡了：睡了眼睛那么大?聲音那么響?(第一個(gè)學(xué)生讀時(shí)就要這么指導(dǎo).)

數(shù)著：后面的著是?這個(gè)詞是一個(gè)多音字，它還有另一個(gè)讀音是?(把詞語送給前面的小朋友當(dāng)小老師讀。)

(5)我們連起來把這些詞語讀一讀。

(6)打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。通過多媒體出示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。讓學(xué)生借助拼音自己讀準(zhǔn)字音。)

(三)創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

a.學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌

1.你知道夏天有哪些鮮花?

2.我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3.看到這些，你想說什么?詩(shī)中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?

4.在小組里說說：你能讀好哪句?為什么這樣讀?

5.匯報(bào)。師生評(píng)議。

b.學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌(步驟同上)

1.到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。

2.這時(shí)，你想說什么呢?

3.你能讀好哪句?為什么這樣讀?

(設(shè)計(jì)意圖：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字。在自由地朗讀中掌握知識(shí)并拓寬知識(shí)面。通過比較培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

(四)生字教學(xué)：

1.出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。

2.分析、記憶字形。

3.學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

(設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。通過生教生的辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)語文的能力。指導(dǎo)正確書寫漢字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

(五)品讀第一小節(jié)

1.老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞(多媒體出示圖片)美嗎?看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它?

五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅

競(jìng)相開放 爭(zhēng)奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅

沁人心脾 (了不起，你會(huì)用這個(gè)詞語?；ǖ南阄肚呷诵钠?

心曠神怡 (美麗的鮮花讓我們心曠神怡)

2.一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”!這時(shí)，如果你站在這美麗的花叢中……你，最想干什么呢?

看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀!你們呢?想一想看，你想到什么你就說什么!

生：我想采一些花做一個(gè)美麗的花環(huán)。

生：我想在花叢中跳舞。

生：我想聞一聞花的香味。

生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。

生：我想和伙伴在花叢中做游戲……

生：我想唱一首贊美花的歌

(說得精彩，老師獎(jiǎng)你親手制作的花)

(紅色的花獎(jiǎng)給你)

(這朵最美麗的花給你了)

(把老師最喜歡的花送給你)

(哦，好香呀，給你一朵)

(真有愛心，花兒在感謝你們呢!)

(這朵綻開的小花獎(jiǎng)給你。)

3.一(2)班的小朋友太會(huì)想象了，讓老師佩服!文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她寫了一首美麗的兒歌，看，她說了什么?(多媒體出示第一節(jié))

(1)你感受到了什么?(美)(相機(jī)板書：美m(xù)ei)

(2)美在哪?

顏色多：是啊!花的顏色可多了，看!有純潔入玉的白花，有金黃刺眼的黃花，有淡雅的紫花，還有濃烈的紅花(相機(jī)出示幻燈)

這么多顏色的花，真是

誰能用個(gè)好詞?(五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等)

誰能把這幾幅圖用一句話連起來說一說：出示：花的顏色真多!有的是 色，有的是 色，還有的是 色，真是 !

師范讀。

①誰來讀?要不要練練?

看到這么多小朋友舉手，我可高興了!

②誰來把它美美地讀一讀?

③……讀得太好了，劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試?

④真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一遍!

⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢?(讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。獎(jiǎng)勵(lì)蝴蝶蜜蜂圖片)

⑥鮮花多嗎?能通過動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?要準(zhǔn)備一下嗎?

⑦誰上來表演?

(準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品樂園,表演得好的小朋友自己到獎(jiǎng)品樂園摘取自己喜歡的獎(jiǎng)品.)

⑧小朋友們，讓我們把聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放!一齊帶上動(dòng)作和微笑背!

3.帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)!

花兒不僅顏色美，還感受到了什么?

數(shù)量多(相機(jī)板書：多)

書上是怎么說的?再讀一讀第一小節(jié)，要求：邊讀邊把表示花多的詞劃出來。(幻燈出示前半節(jié)詩(shī)歌)

4.你劃出了哪些詞?指名答(相機(jī)標(biāo)出重點(diǎn)詞)

滿地：看，這里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。

這里、那里：老師這里有兩朵花，我們把他們送回草坪去，一朵貼在這里，誰把那朵送到那里去呢?(指名上臺(tái)貼圖)

師：對(duì)，平常我們把離我們近的地方我們稱這里，;離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。

5.指導(dǎo)朗讀：帶著你們的感受讀一讀，看誰讀的讓人感到花很多。

(1)自由讀。

(2)指名讀;(評(píng)價(jià)：抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多)

(3)師范讀：提問：老師讀的時(shí)候你能感受到什么?(只有重讀這些詞語才能讀出感情，讀出韻味)

(4)個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。

(5)表演齊讀;剛才老師看大家讀的時(shí)候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動(dòng)作和表情，看誰不僅讀的美，表情和動(dòng)作也很美!(指名表演讀，齊讀)

(設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。)

(六)品讀第二節(jié)

過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗，夜晚的天空有星星的點(diǎn)綴也非常迷人，瞧!(出示幻燈;滿天的星星)點(diǎn)點(diǎn)繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多，一顆顆小星星像在藍(lán)色的地毯上跳舞。

我們一起像學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)!

1.先和同位談?wù)勀愕母惺?/p>

2.帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。

3.在課文中標(biāo)出表示星星多的詞語。

(1)過渡：我們?cè)诓菰弦贿呝p花，一邊背兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了，不知不覺，到了晚上，這是，花兒們?cè)趺礃恿?(睡了)天空中最美的就是那閃爍的小星星了。我們一起看屏幕(出示星空?qǐng)D)

①說說你看到了什么?

生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。

生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。

②這么多閃閃的星星在你面前，你最想干什么呢?

生：我想和星星說說悄悄話。

生：我想摘一顆的給老師。

生：我想唱一首歌送給星星。

(會(huì)笑的星星給你)

(最亮的給你)

(最美的星星給你)

(這顆漂亮的星星和你做伴)

(2)說的真好，瞧，閃閃的星星正在向你們微笑呢!

(3)這么美麗的夜空，我們看看兒歌是怎么寫的?(多媒體出示第二節(jié))

師范讀。

① 學(xué)著老師的樣子自己練一練。

② 誰來讀一讀?

整個(gè)夜空都是星星在眨呀眨的。(老師摘了一顆最亮的星星送給你。)

③ 小朋友們讀得真好，老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的，這么美的詩(shī)句，能變成自己的語言嗎?能試著背出來?

(4)誰能加上動(dòng)作?下面的小朋友可以跟她比一比，學(xué)一學(xué)。

(5)能連起來背嗎?試一試。

(6)誰背?(喊三到四名)

(7)這么多小朋友想背，那請(qǐng)女小朋友背第一小節(jié)，男小朋友背第二小節(jié)，比一比鮮花美還是星星美?

4.反饋：把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來，

指導(dǎo)朗讀

指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)

誰想當(dāng)當(dāng)數(shù)星星的小演員，邊讀邊加上你的動(dòng)作。 表演讀

看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。

(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。)

(七)生字教學(xué)

1.出示生字“顆、數(shù)”，指名認(rèn)讀。

2.分析、記憶字形。

3.學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在觀察的過程中識(shí)字。這樣，學(xué)生身臨其境，學(xué)起來興致很高。)

小學(xué)語文一年級(jí)識(shí)字課教案 小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

3、鞏固掌握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀?有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢?

學(xué)生自由表達(dá)他們眼中的美好世界，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞

師：(出示課前準(zhǔn)備的粘貼畫)小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧!

學(xué)生分小組相互讀詞語，相互評(píng)價(jià)，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)一幅粘貼畫。

3、出示課文插圖投影

師：說說這幅圖美在什么地方?

學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生認(rèn)真的讀兩遍。

師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的?能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎?

學(xué)生找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫圖。

教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍(lán)湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對(duì)比自己的想象畫，加深對(duì)表示色彩的詞語的理解和認(rèn)識(shí)。

4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《家》

師：祖國(guó)就是我們的家，我們的祖國(guó)多美呀!孩子們，你們能用我們以前學(xué)過的一首詩(shī)來贊美它嗎?齊背詩(shī)歌《家》。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。)

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入，提出朗讀要求

師：今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)!展示什么本領(lǐng)呢?第一，展示我們讀課文的本領(lǐng);第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎?好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(學(xué)生多種方式朗讀課文)

師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

2、出示問題，指導(dǎo)閱讀

⑴、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎?

學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

教師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”;“看見――想”

“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

學(xué)生自由回答問題，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣?它又會(huì)說些什么呢?

⑶、學(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

教師板書：“一撐”、“就……撐破了”。

“嘰嘰嘰”，“慢慢”。

教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對(duì)教師的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂

師：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢(shì)，看誰接得好!

師生共同玩搶接讀比賽。

2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì)兒，讓大家評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評(píng)價(jià)。

3、出示頭飾

師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對(duì)未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞?指名愿意展示的學(xué)生戴上。

師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了?想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動(dòng)作和表情。

表演結(jié)束，把頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給參加表演的學(xué)生。師生共同評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)

四、指導(dǎo)書寫

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這些字，要注意什么?教師范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。)

五、指導(dǎo)背誦

教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。

六、作業(yè)

畫畫寫寫：《美麗的世界……》。

要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫出身邊美麗的世界。

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣，避免學(xué)生將來對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。)