當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。為了提高孩子的數(shù)學(xué)水平，許多家長(zhǎng)選擇給孩子報(bào)名參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的一年時(shí)間里，我收獲了很多，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)帶給我的樂(lè)趣和思維方式的改變。

第一段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的選擇和體驗(yàn)

在選擇數(shù)學(xué)培訓(xùn)班時(shí)，我經(jīng)過(guò)了多方考察和咨詢，最終選擇了一家口碑較好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在培訓(xùn)班中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的小伙伴們，一起共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。老師們講解的知識(shí)點(diǎn)深入淺出，將抽象的數(shù)學(xué)概念用生動(dòng)的例子和有趣的故事進(jìn)行解釋，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，培訓(xùn)班還提供了豐富多樣的練習(xí)題和模擬考試，幫助我們鞏固知識(shí)，提高應(yīng)對(duì)考試的能力。

第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方法和效果

在培訓(xùn)班中，我學(xué)到了很多與課本不同的解題方法和技巧。老師們通過(guò)講解實(shí)例和練習(xí)題，教會(huì)了我靈活運(yùn)用不同的解題思路和方法進(jìn)行推導(dǎo)和計(jì)算。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我喜歡和同學(xué)們一起進(jìn)行小組討論和研究，通過(guò)互相交流和分享不同的想法，共同解決一個(gè)個(gè)難題。通過(guò)這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自信和合作精神。

第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的影響和啟發(fā)

數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)并不是一門孤立的學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)可以幫助我們分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始主動(dòng)思考和探索問(wèn)題，而不是僅僅死記硬背公式和解題步驟。我明白了數(shù)學(xué)并不可怕，只要用心去學(xué)，就能學(xué)得好。

第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的應(yīng)用和實(shí)踐

在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還積極參與各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)。我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，并獲得了優(yōu)秀成績(jī)。我還參加了數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽，通過(guò)獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，取得了令人滿意的成績(jī)。

第五段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的總結(jié)和感悟

通過(guò)一年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我明確了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方向。我意識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，讓我充滿自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)水平，也發(fā)展了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的經(jīng)歷將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地面對(duì)各種具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班是我成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一部分，讓我明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，也開(kāi)拓了我的思維方式和視野。我會(huì)珍惜這次寶貴的經(jīng)歷，將它融入到我的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷追求卓越。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題，使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，增強(qiáng)以后合作的自覺(jué)性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。

學(xué)生開(kāi)始合作后，教師并非無(wú)事可做了。在學(xué)生合作過(guò)程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。

有序高效的合作離不開(kāi)教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過(guò)暗示、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來(lái)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì)，如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。

小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

11天的數(shù)學(xué)專業(yè)培訓(xùn)結(jié)束了，對(duì)于一部分老師來(lái)說(shuō)，來(lái)培訓(xùn)主要是為了那90分的學(xué)分。而有相當(dāng)多的老師還是希望能從這次培訓(xùn)中學(xué)到一些來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

來(lái)給我們培訓(xùn)的有教授、特級(jí)教師、教研員，可以說(shuō)，都是一批我們眼中的成功人士，他們的成功背后有怎樣的故事，他們的人生經(jīng)歷怎樣的豐富，我們不得而知。成功當(dāng)然也靠運(yùn)氣，但更多的是他們對(duì)工作的一種態(tài)度。有的老師說(shuō)起培訓(xùn)，總認(rèn)為這培訓(xùn)是在浪費(fèi)時(shí)間，收效甚微。而我認(rèn)為培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是想讓我們從這些名師身上學(xué)到一些有幫助的東西，可我們很多老師并不領(lǐng)情，認(rèn)為聽(tīng)過(guò)就好了。

8月18日那天來(lái)給我們培訓(xùn)的老師年紀(jì)不大，但已是數(shù)學(xué)特級(jí)老師，我們都覺(jué)得他年輕有為?？稍趯W(xué)校里，時(shí)常聽(tīng)到很多三十多歲的老師聲稱自己“老了”。，而他們說(shuō)的“老”，是指自己在教師這個(gè)工作崗位上工作有些年頭了，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。談到自己剛工作的時(shí)候，他們都坦言自己曾經(jīng)努力過(guò)，有些努力也換得了一定的回報(bào)，如被評(píng)上了“優(yōu)秀教師”、“教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)，有的高級(jí)也評(píng)上了，就等著“聘”了。許多老師已經(jīng)悟出了一個(gè)道理：在教學(xué)工作中，如果領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù)，你完成得出色，那領(lǐng)導(dǎo)下次還會(huì)找你，一次，兩次，做得好，當(dāng)然皆大歡喜，可萬(wàn)一做得不夠好，豈不是……為了給自己找一個(gè)臺(tái)階下，他們會(huì)說(shuō)自己“老”了，把機(jī)會(huì)讓給年輕的老師。

鄭水忠老師在談到英語(yǔ)的時(shí)候，使我又有了想學(xué)英語(yǔ)的愿望。我是97年考進(jìn)中等師范學(xué)校，那時(shí)的小學(xué)教育中，英語(yǔ)還不被重視，所以在三年的師范生涯中，英語(yǔ)這門學(xué)科被拒之門外。初中學(xué)的一些英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法隨著時(shí)間的流逝逐漸淡忘，有些早已想不起來(lái)了。學(xué)了又忘了，不是白學(xué)了嗎？曾一段時(shí)間背了許多的單詞，看了一些語(yǔ)法，做了一些題目，就去報(bào)了成人考（英語(yǔ)本科）。雖然英語(yǔ)考得分?jǐn)?shù)不算高，但大學(xué)語(yǔ)文、政治考得不錯(cuò)，三門科目的總分到了分?jǐn)?shù)線，就去讀英語(yǔ)本科的函授班了。

考入英語(yǔ)函授本科班的很多學(xué)員是在學(xué)校里教英語(yǔ)這門學(xué)科的，而我在工作中根本就沒(méi)有教過(guò)英語(yǔ)，只是憑著對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好而選擇了函授英語(yǔ)本科。盡管現(xiàn)在英語(yǔ)本科的文憑對(duì)我的工作意義不大，但我還保留著那些書(shū)和資料，相信總有一天，我會(huì)用得到的。正如十年前，我愛(ài)好音樂(lè)，但偏偏沒(méi)有機(jī)會(huì)教音樂(lè)，但我仍舊沒(méi)放棄音樂(lè)，報(bào)考了音樂(lè)大專，并取得音樂(lè)大專的文憑。工作10年后，我自己提出想教音樂(lè)，領(lǐng)導(dǎo)同意了，我成了一名專職的音樂(lè)老師，正因?yàn)槲覍?duì)音樂(lè)的那份執(zhí)著，我終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)一名音樂(lè)老師的愿望。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)時(shí)激勵(lì)自己要抓住青春的尾巴，不斷完善自己，成為一名有理想、有報(bào)負(fù)的好老師。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

第一段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景與目的（200字）

近年來(lái)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)在小學(xué)生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的主要是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，以幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績(jī)。我作為一個(gè)小學(xué)生，也參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，并有了一些體會(huì)與感想。

第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)（200字）

數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我深刻意識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性與必要性。通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問(wèn)題，并且在考試中能夠更加輕松地應(yīng)對(duì)各種題型。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還教會(huì)了我如何思考問(wèn)題，不再死記硬背，而是能夠調(diào)動(dòng)自己的思維和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的不足與問(wèn)題（200字）

然而，數(shù)學(xué)培訓(xùn)并不完美，有時(shí)也存在一些問(wèn)題。有些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)偏重于應(yīng)試技巧的講解，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)機(jī)械地運(yùn)用公式，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)概念的深入理解。此外，一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)可能過(guò)于繁重，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)大，缺乏足夠的參與感和興趣。

第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的啟示與收獲（200字）

通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我習(xí)得了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)都大有裨益。例如，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我了解到數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的科目，只有不斷地思考與解題才能提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)科中獲得成就感和滿足感。此外，在參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)，我們相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

第五段：結(jié)語(yǔ)與展望（200字）

綜上所述，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題，但只要我們正確對(duì)待，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，我們就能夠從中收獲很多。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)的知識(shí)與技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也希望數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種享受。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的'了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō)，可以單獨(dú)說(shuō)、同桌說(shuō)、集體說(shuō)，讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，無(wú)意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，建立初步的空間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。

通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到在今后的工作中，我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，在這次的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。在課堂上，我積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)于老師講授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)專注地聽(tīng)，并且迅速記下來(lái)。在課后，我堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并且做大量的練習(xí)題。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有細(xì)心與耐心，一旦遇到困難，不要輕易放棄，要勇敢地面對(duì)，不斷努力，才能取得好成績(jī)。

第二段：培養(yǎng)邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科，在培訓(xùn)中，老師通過(guò)舉例和解題技巧的講解，幫助我們培養(yǎng)了邏輯思維能力。通過(guò)分析問(wèn)題、歸納總結(jié)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，在解決一個(gè)應(yīng)用題時(shí)，我不能只看題意，還要根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，分析問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后進(jìn)行有效的計(jì)算和推理。通過(guò)不斷的練習(xí)，我深刻體會(huì)到了邏輯思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

第三段：靈活運(yùn)用方法

在培訓(xùn)中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的靈活性，教我們靈活運(yùn)用各種方法解題。例如，在解決一道長(zhǎng)難題時(shí)，老師告訴我們可以采用逆推法、類比法等不同的方法來(lái)解題。這讓我明白了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不要拘泥于一種方法，要根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇最合適的解題方法。通過(guò)靈活運(yùn)用方法，我在解題過(guò)程中節(jié)省了時(shí)間，并且提高了解題的準(zhǔn)確率。

第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維是指根據(jù)一定的數(shù)學(xué)規(guī)則與概念，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共性和解決方法的能力。在這次的培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。通過(guò)課上的舉例和總結(jié)規(guī)律，我能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，迅速解決未知的問(wèn)題。在解題時(shí)，我會(huì)細(xì)心觀察問(wèn)題，尋找規(guī)律，并能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行抽象和概括。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中變得更加靈活和自信。

第五段：合作與交流的重要性

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，合作與交流是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)中，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組討論和合作解題。通過(guò)與同學(xué)們的交流，我不僅可以聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)和思路，還可以借鑒他們的方法和技巧。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我將更加注重與同學(xué)們的交流和合作，相信這會(huì)對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

總結(jié)：

通過(guò)這次的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切的重要性，培養(yǎng)邏輯思維能力、靈活運(yùn)用方法以及數(shù)學(xué)思維的必要性，以及合作與交流在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。這些體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信只要我堅(jiān)持用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

在20xx年7月20日至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng)，第一項(xiàng)觀摩三校教師和出版社邀請(qǐng)的專家現(xiàn)場(chǎng)做課、授課教師說(shuō)課說(shuō)課、參訓(xùn)教師評(píng)課，專家點(diǎn)評(píng)；第二項(xiàng)是專家對(duì)新課標(biāo)教材的解讀；第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動(dòng)研討。通過(guò)這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對(duì)我啟迪最深的幾點(diǎn)記錄下來(lái)和大家一起分享。

觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

第一、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵(lì)，如在組織教學(xué)時(shí)提到：聽(tīng)說(shuō)我們這個(gè)班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個(gè)班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會(huì)更加優(yōu)秀！看似簡(jiǎn)單而且與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過(guò)分別說(shuō)優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動(dòng)活動(dòng)，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開(kāi)展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會(huì)教數(shù)學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。

第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時(shí)問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么？學(xué)生都會(huì)想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。

第三、他們善于交心：老師的授課語(yǔ)氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語(yǔ)言非常豐富，準(zhǔn)確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。

1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題為核心，以三個(gè)探究任務(wù)為主線展開(kāi)教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個(gè)核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識(shí)了最低溫度和最高溫度后，提出了探究一的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動(dòng)：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時(shí)間，通過(guò)積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：（1）用最高、最低表示；（2）用熱和冷；（3）箭頭朝上、箭頭朝下；（4）+表示最高，—表示最低。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個(gè)學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動(dòng)后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過(guò)程中，有了自己的思考和想法，通過(guò)各小組的展示，小組間互相補(bǔ)充，大家對(duì)知識(shí)有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過(guò)數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計(jì)上你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生的思考交流互相補(bǔ)充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計(jì)比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個(gè)思維拓展問(wèn)題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決使學(xué)生解決問(wèn)題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù)，但根不在重復(fù)，而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律，以情境圖+問(wèn)題串為主線通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律，先用手做出大燈籠、小燈籠的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做，這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時(shí)有了實(shí)實(shí)在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時(shí)間思考，然后通過(guò)學(xué)生上講臺(tái)表述、講解，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來(lái)，如：（1）、有的畫(huà)實(shí)物圖表示；（2）、有的用大小文字表示；（3）、有的用大圓，小圓圖形表示；（4）、有的用問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)這樣的符號(hào)表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來(lái)，在這過(guò)程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力，又引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫(huà)圖、符號(hào)等方面，還可以表現(xiàn)在語(yǔ)言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖、文字到符號(hào)的過(guò)程中，其實(shí)是引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)抽象即符號(hào)化的過(guò)程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程、字母表示數(shù)等知識(shí)，起到了很好的引領(lǐng)作用。

通過(guò)環(huán)節(jié)一的積極、主動(dòng)、透徹的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性非常高，老師因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行了環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？放手讓學(xué)生去找，學(xué)生找出了很多，表達(dá)的非常好，甚至有些連老師都沒(méi)注意到的，他們都找到了。我想這是來(lái)源于老師前面很好的思維啟迪，才點(diǎn)燃了學(xué)生精彩的思維火花。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律（1）a b a b；（2）5 5 4 4，讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律，這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)和應(yīng)用逆向思維。接下來(lái)一個(gè)問(wèn)題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)？學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分，這里其實(shí)是教學(xué)生懂得：每一種排列中，只要找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律，同時(shí)以恰當(dāng)?shù)谋硎境鲆?guī)律來(lái)。接著教學(xué)回歸生活，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道，只要我們堅(jiān)持重復(fù)的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙。以此做了結(jié)束語(yǔ)，巧妙的點(diǎn)出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：重復(fù)的奧妙。

總之，在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。

除了老師先進(jìn)的教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格等，都深深的感染了我，他們不是為了教書(shū)而教書(shū)，而是有教學(xué)思想的老師?？此扑麄冋n堂隨和、輕松，但其實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、每一個(gè)問(wèn)題的提出、每一句過(guò)渡語(yǔ)引導(dǎo)都是經(jīng)過(guò)他們精心設(shè)計(jì)、精耕細(xì)作而成的，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。

第二項(xiàng)是專家對(duì)新課標(biāo)教材的解讀，來(lái)自吉林省教育學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對(duì)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座，對(duì)北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色、體例、內(nèi)容、編排）、教材目標(biāo)、課時(shí)規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動(dòng)研討；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個(gè)核心問(wèn)題的研究》的專題講座，聽(tīng)完講座后，學(xué)員們各抒己見(jiàn)進(jìn)行了研討。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)某一個(gè)主題作了精彩的闡述，論述中展現(xiàn)了老師們先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法，扎實(shí)的教學(xué)技能，大量實(shí)例的援引異彩紛呈。與大家相比，我感覺(jué)自己在教育教學(xué)實(shí)踐、理論經(jīng)驗(yàn)方面還很欠缺，水平有待于進(jìn)一步提高。

通過(guò)參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，我明白了作為教育者，學(xué)習(xí)必須成為我們終生要做的事情，不然就會(huì)沒(méi)有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識(shí)的甘露，不斷探索不斷進(jìn)取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢(shì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

20xx年1月5日，我有幸參加了洛陽(yáng)市中小學(xué)教研室20xx年蘇教版教材培訓(xùn)。給我們培訓(xùn)的是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚(yáng)，但報(bào)告廳內(nèi)座無(wú)虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學(xué)習(xí)勁頭。

上午侯正海老師主要從運(yùn)算入手給我們進(jìn)行細(xì)致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡(jiǎn)算。侯老師一直強(qiáng)調(diào)要學(xué)生理解算理。理解算理，也要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要讓學(xué)生充分體驗(yàn)由直觀算理到抽象算法的過(guò)渡和演變過(guò)程。只有理清算理、對(duì)其進(jìn)行整體的深層理解，才能真正促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的綜合認(rèn)識(shí)。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探究、不斷提高思維能力的過(guò)程。對(duì)算理的理解與表述，除了作用于具體計(jì)算算法的形成與提升，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的外顯形式，是學(xué)生提升數(shù)學(xué)的思維方式的有效平臺(tái)。從數(shù)學(xué)知識(shí)獲得的過(guò)程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學(xué)生共同聚焦于抽象的形式化地?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題解決，并在分析為什么的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)表述到形式化原理認(rèn)識(shí)具體算法抽象。

低年級(jí)整數(shù)加、減法計(jì)算，主要借助于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將生活化經(jīng)驗(yàn)提煉成數(shù)學(xué)化的表達(dá)與應(yīng)用。中年段整數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)主要以具體的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎(chǔ)上的理解。高年段小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）計(jì)算中則側(cè)重于借助知識(shí)的有效遷移與類比，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認(rèn)識(shí)入手對(duì)我們進(jìn)行講解。點(diǎn)沒(méi)有大小、線沒(méi)有粗細(xì)、面沒(méi)有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認(rèn)識(shí)是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生將在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的眼光去重新認(rèn)識(shí)圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過(guò)程，也要重視將圖形及其特征應(yīng)用到生活中去。當(dāng)學(xué)生在嘗試解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們需要將所學(xué)到的有關(guān)圖形的性質(zhì)，充分利用起來(lái)，這不僅促進(jìn)了對(duì)這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實(shí)際背景，在現(xiàn)實(shí)世界中又有著極其廣泛的應(yīng)用。應(yīng)使學(xué)生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)源泉中抽象出圖形的過(guò)程，體驗(yàn)圖形與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)豐富的實(shí)例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系，了解他們的廣泛運(yùn)用，從而進(jìn)一步通過(guò)概括和抽象得到數(shù)學(xué)中的圖形。在這一天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽(tīng)了專家的培訓(xùn)講解，從中我領(lǐng)略到每位專家教師的不同風(fēng)格，及精湛的教學(xué)理論、實(shí)踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的更深層次。從他們的設(shè)想里學(xué)生能夠擦出思維的火花。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。

在這些講解中專家們不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)原因，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。通過(guò)這次教材培訓(xùn)，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我生活的一部分。我們所教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心，用愛(ài)心呵護(hù)他們的自尊心。讓每一個(gè)孩子都愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有自信，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅！

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

第一段：課程介紹和學(xué)習(xí)背景（200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和日常生活都有著重要的影響。為了提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，我報(bào)名參加了一門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。課程由專業(yè)的數(shù)學(xué)老師授課，內(nèi)容包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以及解題技巧的講解和實(shí)踐。在參加培訓(xùn)之前，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，希望通過(guò)這門課程，能夠提高自己的數(shù)學(xué)水平。

第二段：培訓(xùn)過(guò)程和學(xué)習(xí)收獲（300字）

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分為多個(gè)階段，每個(gè)階段都有不同的內(nèi)容和教學(xué)方式。首先，老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和擴(kuò)展，幫助我們理解和掌握數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。接下來(lái)，老師以實(shí)際問(wèn)題為例，教我們?nèi)绾螒?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。最后，老師通過(guò)講解解題技巧和實(shí)踐演練，幫助我們提高了解題的效率和準(zhǔn)確度。通過(guò)這門課程，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的意義。

第三段：與同學(xué)的互動(dòng)和合作（300字）

在培訓(xùn)過(guò)程中，我還有幸認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)。我們互相學(xué)習(xí)和討論，解答疑惑，相互激勵(lì)。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還學(xué)到了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。在小組合作任務(wù)中，我們分工合作，共同解決問(wèn)題，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這種互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式讓我感到充實(shí)和愉快，也使我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

第四段：對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議（200字）

對(duì)于這門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，我認(rèn)為是非常有價(jià)值和意義的。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。老師的教學(xué)方法和內(nèi)容設(shè)計(jì)都非常豐富和生動(dòng)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展，我也提出了建議，希望能夠增加更多的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：學(xué)習(xí)的感受和未來(lái)計(jì)劃（200字）

通過(guò)這門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，也收獲了很多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。以后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。同時(shí)，我也希望將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，為自己和他人創(chuàng)造更多的價(jià)值。在將來(lái)，我還希望參加更多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽和挑戰(zhàn)，與更多的同學(xué)交流和合作，共同進(jìn)步。

綜上所述，通過(guò)這門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。與同學(xué)的互動(dòng)和合作也讓我收獲了更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)課程，我對(duì)于數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活制定了更明確的計(jì)劃和目標(biāo)。希望更多的同學(xué)都能夠參加這樣的培訓(xùn)課程，提高自己的數(shù)學(xué)水平，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在孩子小學(xué)階段就開(kāi)始給孩子進(jìn)行各種培訓(xùn)，其中數(shù)學(xué)培訓(xùn)是爭(zhēng)議最多的一種。在我給孩子進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我不禁思考和總結(jié)了一些心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)并非唯一。孩子小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的是為了讓孩子在學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠取得好成績(jī)，但并非數(shù)學(xué)培訓(xùn)是唯一的途徑。除了培訓(xùn)班，家長(zhǎng)還可以通過(guò)與孩子一起做數(shù)學(xué)練習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自學(xué)等方式幫助孩子提高數(shù)學(xué)水平。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班只是其中的一種選擇，因此，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇數(shù)學(xué)培訓(xùn)方式時(shí)要綜合考慮孩子的實(shí)際情況和個(gè)人需求。

其次，培訓(xùn)班并非萬(wàn)能。雖然數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠提供更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和更專業(yè)的教學(xué)資源，但并不意味著培訓(xùn)班能夠解決一切問(wèn)題。一些家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子上了培訓(xùn)班就能夠輕松提高數(shù)學(xué)成績(jī)，這種心態(tài)是不現(xiàn)實(shí)的。數(shù)學(xué)成績(jī)的提高需要孩子自己的努力和勤奮，培訓(xùn)班只是給予孩子一些指導(dǎo)和輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，而真正的提高還是要靠孩子自己的勤奮和自覺(jué)。

再次，注意科學(xué)的培訓(xùn)方法。數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅關(guān)乎家長(zhǎng)和孩子的時(shí)間和精力投入，更關(guān)乎培訓(xùn)的方法和效果。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇培訓(xùn)班時(shí)要注意培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法和師資力量，不能盲目追求培訓(xùn)班的名氣和價(jià)格，而忽略了培訓(xùn)效果。此外，孩子在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)也要注意合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免出現(xiàn)“一切聽(tīng)老師的”或者“機(jī)械地死記硬背”的情況。

最后，家長(zhǎng)的陪伴至關(guān)重要。無(wú)論孩子進(jìn)行何種培訓(xùn)，家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)注都是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要與孩子保持良好的溝通，了解孩子在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)情況和困惑，幫助孩子理解、消化和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要適度給予孩子鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。只有與家長(zhǎng)的良好配合和支持，孩子才能夠在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更好的效果。

總之，孩子小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的任務(wù)，家長(zhǎng)們要理性對(duì)待。數(shù)學(xué)培訓(xùn)并非唯一的選擇，家長(zhǎng)們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需求選擇合適的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)班并非解決一切問(wèn)題的萬(wàn)能法寶，孩子的努力和勤奮更有決定性的作用。家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)班時(shí)要注重培訓(xùn)方法和效果，孩子在參加培訓(xùn)班時(shí)也要注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法和合理復(fù)習(xí)安排。最重要的是，家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)注是孩子能夠取得好成績(jī)的關(guān)鍵，家長(zhǎng)們要與孩子保持良好的溝通和合作。通過(guò)科學(xué)的方法和良好的配合，相信孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)一定能夠取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長(zhǎng)、孫局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中。同時(shí)在情境圖的解讀過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹(shù)立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。并且一定要把問(wèn)題寫在黑板上。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。

教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對(duì)每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì)了嗎、總復(fù)習(xí)、豐收?qǐng)@等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說(shuō)教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，通過(guò)幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學(xué)。

本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的'發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

我曾在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中度過(guò)了一段時(shí)間，不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，培訓(xùn)課程給了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，老師們注重培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力和思考能力，讓我們學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題。此外，培訓(xùn)課程還注重拓寬我們的數(shù)學(xué)知識(shí)面，讓我們能夠在更高層次上應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與同學(xué)們合作解決問(wèn)題，增強(qiáng)了我的互動(dòng)交流能力?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)給予了我很多啟發(fā)，使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加自信和有動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)課程中我體會(huì)到了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，我們匯集了一群對(duì)學(xué)習(xí)懷有熱情的小伙伴，大家互相鼓勵(lì)和促進(jìn)著彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境為我創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我開(kāi)始愿意主動(dòng)去解決問(wèn)題，去思考一些有趣的數(shù)學(xué)題目，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待。

其次，培訓(xùn)課程的老師們非常重視培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力和思考能力。課堂上，老師們總是鼓勵(lì)我們提出自己的疑問(wèn)，并引導(dǎo)我們尋找解答的方法。他們教會(huì)了我們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題，如何找到解決問(wèn)題的途徑。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是應(yīng)對(duì)題目的方法，更是一個(gè)培養(yǎng)邏輯思維和分析能力的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)用不同的角度去看待問(wèn)題，找到更多的解決思路。

此外，培訓(xùn)課程還十分注重拓寬我們的數(shù)學(xué)知識(shí)面。除了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)外，我們還學(xué)習(xí)到了一些課外的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如數(shù)論、立體幾何等。這些知識(shí)擴(kuò)充了我的數(shù)學(xué)視野，使我能夠更全面地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。同時(shí)，這些拓展的知識(shí)也提供了更多的數(shù)學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我能夠在更高層次上應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升我在數(shù)學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收獲了團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)組織我們進(jìn)行小組活動(dòng)，讓我們與同學(xué)們合作解決問(wèn)題。這不僅增強(qiáng)了我們的互動(dòng)交流能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)與同學(xué)們一起討論和協(xié)作，我們共同解決了許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這種合作經(jīng)驗(yàn)在今后的學(xué)習(xí)和生活中將會(huì)派上很大的用場(chǎng)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程使我受益匪淺。它給予了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師們注重培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力和思考能力，讓我們學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題。此外，培訓(xùn)課程拓寬了我們的數(shù)學(xué)知識(shí)面，讓我們能夠在更高層次上應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行交流和合作，提升了我的互動(dòng)交流能力。這些心得體會(huì)將伴隨著我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我更自信和有動(dòng)力地面對(duì)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

促進(jìn)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)"關(guān)注常態(tài)、聚焦高效"課堂教學(xué)研討會(huì)，作為剛參加工作不長(zhǎng)時(shí)間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會(huì)。

在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)沂水、郯城、費(fèi)縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，認(rèn)真傾聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)。觀摩學(xué)習(xí)了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬(wàn)元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎(jiǎng)、第二名的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學(xué)課原來(lái)是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

良好的開(kāi)始是成功的一半，上課前的交流可以是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過(guò)交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點(diǎn)，給我印象最深的是郯城一年級(jí)的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個(gè)小數(shù)學(xué)游戲：一個(gè)是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿;另一個(gè)是碰碰車游戲，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個(gè)游戲時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺(jué)，趁機(jī)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點(diǎn)在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習(xí)。

聽(tīng)了臨沭二年級(jí)張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角――排列問(wèn)題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點(diǎn)。他沒(méi)有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過(guò)猜測(cè)、交流、動(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語(yǔ)言引入課本的題目以加強(qiáng)練習(xí)，這應(yīng)該是本課的亮點(diǎn)，張老師雖然沒(méi)能很好地表達(dá)出來(lái)，但對(duì)我的啟發(fā)很大。

表?yè)P(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，但是采用的語(yǔ)言比較單一。在觀摩這些老師的課時(shí)這點(diǎn)也給了我很大的感觸，他們都能及時(shí)以不同的方式、不同的語(yǔ)言給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，看到表?yè)P(yáng)學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情，使我意識(shí)到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

聽(tīng)劉萬(wàn)元老師《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺(jué)中成了一名真正的學(xué)生，聽(tīng)到下課鈴聲時(shí)我覺(jué)這節(jié)課過(guò)的好快。

回想這節(jié)課，劉老師的語(yǔ)言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺(jué)中自然地進(jìn)行，它有很多其他課的優(yōu)點(diǎn)，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個(gè)課堂。開(kāi)始時(shí)由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問(wèn)：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的畫(huà)圖。在課中教授畫(huà)圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫(huà)圖的過(guò)程。在課快結(jié)束時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲，課件設(shè)置了豐收?qǐng)@，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收獲，課件展示收獲的知識(shí)，摘下自己收獲的蘋果。豐收?qǐng)@這個(gè)環(huán)節(jié)很獨(dú)特，我第一次見(jiàn)到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。

學(xué)生能說(shuō)的，教師不必說(shuō);學(xué)生不會(huì)說(shuō)的，教師才說(shuō)。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點(diǎn)不同，但他們都沒(méi)有忽視這一點(diǎn)。在課堂上每個(gè)教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有時(shí)間去走神。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。也更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課!

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

作為家長(zhǎng)，我對(duì)孩子的教育一直非常重視。在小學(xué)階段，我意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。為了幫助孩子建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我決定讓孩子參加小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。這是我和孩子一同經(jīng)歷的一段寶貴的經(jīng)歷，下面我將分享幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，首先我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)作為一門理性與邏輯的學(xué)科，在培訓(xùn)中可選擇寓教于樂(lè)的方式，如有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。通過(guò)培養(yǎng)興趣，孩子會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的打牢。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，重要的是讓孩子牢固掌握加減乘除、整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基石，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化，才能真正做到融會(huì)貫通，為進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：培養(yǎng)問(wèn)題解決能力

數(shù)學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單地記住公式，更需要培養(yǎng)孩子的問(wèn)題解決能力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師們常常引導(dǎo)孩子們通過(guò)思考和推理來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這種訓(xùn)練不僅有助于提高孩子的數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：與家庭作業(yè)結(jié)合

最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)與家庭作業(yè)的結(jié)合是一個(gè)持續(xù)備受關(guān)注的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們不能完全依賴培訓(xùn)班，而是應(yīng)該與培訓(xùn)班的老師保持密切聯(lián)系，了解孩子在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)補(bǔ)充和強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在家庭作業(yè)方面，我們也要適度引導(dǎo)孩子，幫助他們從中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。

結(jié)尾段：總結(jié)體會(huì)

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性。培養(yǎng)興趣、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)問(wèn)題解決能力以及與家庭作業(yè)的結(jié)合都是有效的方法。我相信，只有通過(guò)不斷的努力和培訓(xùn)，孩子們才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺(jué)到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺(jué)在很多方面都做了改進(jìn)。例如，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底?？墒?，聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時(shí)覺(jué)得，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合一年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

2、 數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

4、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

我相信，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的'夢(mèng)想。