作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

兩小兒辯日教案王崧舟 六年級(jí)下冊(cè)兩小兒辯日教案篇一

１、你們知道孔子嗎？（簡(jiǎn)單介紹孔子）

２、孔子說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也?！币簿褪钦f(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂?？鬃佑终f(shuō)過(guò)看一個(gè)人要“聽(tīng)其言，觀其行。”也就是說(shuō)從這個(gè)人的所作所為去判斷一個(gè)人是否言行一致。那么孔子是不是這樣做的呢？

３、板書課題，解釋課題，他們到底在辯論什么？

１、試讀，將讀不準(zhǔn)的字音畫出來(lái)。

２、報(bào)名，分小節(jié)讀。

１、出示掛圖或放映影片，教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，思考他們?cè)谵q論什么問(wèn)題。

２、小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色來(lái)讀。

３、組織交流。結(jié)合學(xué)生不懂的地方，教師點(diǎn)撥。

４、背課文，復(fù)述故事。

１、為什么兩個(gè)小兒會(huì)有不同的看法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集資料回答。

２、假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子”，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)表演《新兩小兒辯日》。

３、分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色，四人小組合作創(chuàng)造性表演，教師巡視指導(dǎo)。

４、組織交流，一小組表演，其他同學(xué)作評(píng)委，結(jié)合學(xué)生的評(píng)義，教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演，在表演中相加點(diǎn)撥課文中所蘊(yùn)含的道理。

５、教師就抓住課文中所蘊(yùn)含的道理，了解孔子為“萬(wàn)世之師”的道理，而不能讓學(xué)生錯(cuò)誤理解為被兩個(gè)孩子的問(wèn)題難倒。

兩小兒辯日教案王崧舟 六年級(jí)下冊(cè)兩小兒辯日教案篇二

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏能文意。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

1、讀通讀熟課文，注意文言文的斷句。

2、思考課后習(xí)題。

3、搜集關(guān)于孔子的資料（生平、貢獻(xiàn)、名言等）。

4、提出你不懂的問(wèn)題。

或：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，知道孔子嗎？請(qǐng)講一講。

孔子他也說(shuō)過(guò)許多精辟的話，直到今天還給我們深深地啟迪，能背一兩句嗎？

今天我們學(xué)的這則故事，可以讓我們進(jìn)一步了解孔子。首先讓我們來(lái)讀一讀文章，注意斷句，把課文讀通。

（一） 師：題目是什么意思呢？

（二） 生：兩小兒討論關(guān)于太陽(yáng)的問(wèn)題。

（三） 根據(jù)題目，你可以提出什么問(wèn)題？

（四） 師梳理一下問(wèn)題，兩小兒爭(zhēng)辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？

（一）了解兩小兒各自不同看法是什么？

1、 師：兩小兒對(duì)太陽(yáng)有不同的看法，各自的看法是什么呢？

2、 生勾畫。

3、 反饋。

4、 師：讀一讀第二自然段，根據(jù)下面的注釋理解這段話是什么意思？?jī)尚焊髯缘囊庖?jiàn)到底是什么？

5、 生反饋：一小兒認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，而到了中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)；一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)，而到了中午的時(shí)候離人近。

6、 師板書：日始近、日中遠(yuǎn)、日始遠(yuǎn)、日中近

（二）了解兩個(gè)孩子各自的理由是什么？

1、 師：兩個(gè)孩子爭(zhēng)論的理由有各自是什么呢？你們能找出這一段話嗎？

2、 找句子。

3、 反饋。

4、 師：你們能根據(jù)下面的注釋說(shuō)說(shuō)這一段話的意思嗎？生分四人小組學(xué)習(xí)。

5、 反饋意思：一個(gè)孩子說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋那么大，到了中午就像盤盂那么大，這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎？一個(gè)孩子說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候天氣比較涼，而到了中午的時(shí)候就像手放進(jìn)熱湯里一樣，這不是熱的事物挨得近暖和一些而離得遠(yuǎn)涼些嗎？（注意反問(wèn)的提示朗讀）師板書：近大遠(yuǎn)小、遠(yuǎn)涼近熱。

兩小兒辯日教案王崧舟 六年級(jí)下冊(cè)兩小兒辯日教案篇三

這是一篇蘊(yùn)含深刻道理的文言文故事,第一課時(shí)主要是了解作者孔子的生平,學(xué)習(xí)本文的生字,讀準(zhǔn)字音;第二課時(shí)重點(diǎn)分析課文,理解文章的大致內(nèi)容.以表演的形式復(fù)述這個(gè)故事.

1.知識(shí)目標(biāo)

了解孔子的生平資料.

2.能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文的生字.

3.情感目標(biāo)

理解文章的大致內(nèi)容.以表演的形式復(fù)述這個(gè)故事.

理解文章的大致內(nèi)容.以表演的形式復(fù)述這個(gè)故事.

1.齊讀課題

2.自由讀課文,思考:課文中一共講了哪幾個(gè)人物 (孔子,兩個(gè)小孩)

1.孔子是什么時(shí)候的人

學(xué)生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,中國(guó)偉大的思想家和教育家.

學(xué)生乙:孔子從小生活在貧困之中,與寡母相依為命,學(xué)會(huì)了干不少卑賤的雜活.后來(lái)做過(guò)委吏(管倉(cāng)庫(kù))乘田(管畜牧)等小官吏.直至受魯國(guó)叔臣季氏賞識(shí),做了魯國(guó)司寇,才進(jìn)入大夫的行列.

學(xué)生丙:孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍,并整理好向弟子傳授,他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況,開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開(kāi)了先河.

1.自由讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,通過(guò)解決.

2.指名讀文,糾正字音.

1.分小組學(xué)習(xí)生字.

2.交流匯報(bào).

同學(xué)們,平時(shí)你注意觀察過(guò)太陽(yáng)嗎 說(shuō)說(shuō)你的觀察結(jié)果.今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個(gè)問(wèn)題的.

1.學(xué)生對(duì)照注釋,自學(xué)課文,并找出不理解的字.

2.分組學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)成果.

3.教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出解釋.

第一自然段:孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故.

(1)游:在這里指游歷說(shuō)服,走訪各國(guó)宣傳自己的政治主張.

(2)小兒:小孩.

(3)其:指兩個(gè)小孩辯論,爭(zhēng)論這件事.

(4)指名讀這一段話,試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思.

(孔子?xùn)|游,看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論,便問(wèn)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論.)

第二自然段:

一兒曰:我以日始出時(shí)去人近,而日午時(shí)遠(yuǎn)也.一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也.

(1)第一個(gè)孩子的想法是什么 讀一讀原文.

(2)始出:剛剛,開(kāi)始升起來(lái).

(3)也:語(yǔ)氣助詞,表示判斷成解釋的語(yǔ)氣.

(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)第一個(gè)孩子的看法.(他認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起來(lái)的時(shí)候離人很近,可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn).)

(5)再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)孩子的想法.(他認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn),可是到了中午的時(shí)候離人很近.)

第三自然段:

一兒曰:日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎

(1)第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近,中午時(shí)離人遠(yuǎn) 讀一讀他的理由.

(2)如:好像.此:這.乎:助詞,表示疑問(wèn),跟嗎相同.

(3)說(shuō)一說(shuō)他有這樣看法的理由.(太陽(yáng)剛初升時(shí)大得就像車蓋,到了中午的時(shí)候,就像盤盂,這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎 )

(4)有感情地讀讀這個(gè)自然段.

第四自然段:

一兒曰:日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

(1)第二個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人遠(yuǎn),中午時(shí)離人近

(2)說(shuō)說(shuō)他有這樣想法的原因 (太陽(yáng)剛初升時(shí)陰陰冷冷,到了中午太陽(yáng)熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去.這不是離著近的熱,而離著遠(yuǎn)的涼嗎 )

(3)有感情地讀讀這個(gè)自然段.

第五自然段:

孔子不能決也.兩小兒笑曰:孰為汝多知乎

(1)為:說(shuō).

(2)說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)自然段的意思.

(孔子不能判斷.兩個(gè)小孩笑著說(shuō):誰(shuí)說(shuō)你知道得多呀 )