每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

三年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》課文篇一

1、認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話解釋草地變色的原因。

3、激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話解釋草地變色的原因。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

一、展示圖片，導(dǎo)入新課。

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。

2、（課件出示2）蒲公英圖片，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。說(shuō)說(shuō)自己眼中的蒲公英。

3、談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書(shū)。（板書(shū)：16金色的草地）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。

2、（課件出示3）文中的生字詞。

蒲公英盛開(kāi)玩耍喊打哈欠釣魚(yú)而是觀察

有趣喜愛(ài)睡覺(jué)合攏引人注目一本正經(jīng)

指名學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。

糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。

3、理解詞語(yǔ)：

（1）對(duì)于像“合攏”“哈欠”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解。

（2）對(duì)于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

（3）有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來(lái)理解。

4、指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。

5、朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

三、再讀課文，了解大意。

1、自讀課文，提出問(wèn)題：

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、（課件出示4）學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。

（1）鄉(xiāng)下是什么地方？

（2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”？

（3）什么叫“不引人注目”？

（4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？

（5）為什么會(huì)有這樣的變化？

（6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛(ài)的花？

4、自主探究，解決問(wèn)題。

（1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題。

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。

四、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

（課件出示5）出示田字格中的生字。

蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。

4、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

熟字加偏旁：

盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艸

釣：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸

組詞擴(kuò)展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛(ài)

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。

（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫(xiě)。

“蒲英察喜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“盛、耍”上下等寬。

“喊釣睡”左窄右寬?！叭ぁ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫(xiě)長(zhǎng)些。

（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫(xiě)法。

“?！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個(gè)“而”，下面的“女”的一橫要足夠長(zhǎng)。

“察”注意中間部分的寫(xiě)法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”。

“睡”右邊部分的寫(xiě)法要注意，四橫不一樣長(zhǎng)，第一橫最短，第二橫最長(zhǎng)，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個(gè)橫上。

（5）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（6）鞏固檢查。

第二課時(shí)

1、有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。

2、激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞加以鞏固（課件出示7）

蒲公英盛開(kāi)玩耍打哈欠釣魚(yú)觀察

有趣喜愛(ài)睡覺(jué)合攏引人注目一本正經(jīng)

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L(zhǎng)滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開(kāi)的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛(ài)，這蒲公英是多么的有趣啊。

二、精讀課文，探究交流。

1、指名朗讀課文第一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）學(xué)生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。

（2）理解“一本正經(jīng)”。

①指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。

②“一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子。

（1）聽(tīng)了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開(kāi)心，多有意思??！

（板書(shū)：尋開(kāi)心）

（4）（課件出示8）課文的插圖。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō)。

（板書(shū)：新發(fā)現(xiàn)）

（2）（課件出示9）

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，是，草地是。

中午，花朵，是，草地是。

傍晚，花朵，是，草地是。

（3）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（板書(shū)：碧綠金黃碧綠）

（4）指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。

讓學(xué)生伸開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_(kāi)，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。

（板書(shū)：合攏張開(kāi)合攏）

（5）齊讀本段。

（6）引讀。（課件出示10）

有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是

的，而是的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是的。傍晚的時(shí)候，草地又了。我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的，可以、?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是的，草地也是的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。

（7）從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子？（善于觀察、細(xì)心）（板書(shū)：要善于觀察，思考探究）

（8）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

（9）匯報(bào)表演。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）真開(kāi)心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——

學(xué)生齊讀第一自然段。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。）

（2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象一下，它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？（想象說(shuō)話）

（3）這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是——

學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！

（4）師：從此——

生接：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。

（5）有感情朗讀、理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛(ài)之情。

三、教師小結(jié)，感情朗讀。

1、蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來(lái)是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見(jiàn)，不被人們重視，可是它們對(duì)人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？

2、大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

3、用自己喜歡的方式朗讀全文。

四、拓展延伸，實(shí)踐探索。

1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的事物是什么？它有什么特點(diǎn)？

2、用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物，并把它寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。

3、演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫啊?/p>

4、說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛(ài)的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

三年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》課文篇二

1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

3．抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

4．進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2．生字詞語(yǔ)卡片。

2課時(shí)

1．認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。

2．初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。

1．激趣。

小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

2．導(dǎo)入。

你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？（板書(shū)課題）草地是金色的，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。

1．提出自讀要求。

請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。例如：

“而”下加“女”，耍耍耍。

“擾”添一撇，攏攏攏。

“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝。

“取”字會(huì)“走”真有趣。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫(xiě)。

（4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（5）鞏固檢查。

1．第1自然段

（1）學(xué)生思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）。

（2）討論交流。

誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

1．抄寫(xiě)生字詞，自己認(rèn)為難掌握的可以多寫(xiě)幾遍。

2．有條件的同學(xué)去找一找蒲公英，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一篇觀察日記。

三年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》課文篇三

教學(xué)要求：

1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩?！钡仍~語(yǔ)。

2、學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

3、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重和熱愛(ài)之情。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)草地嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下你見(jiàn)過(guò)的草地。

2、讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么是金色的？）（板書(shū)：金色的草地）

3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、帶著心中的疑問(wèn)聽(tīng)老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

2、自由讀，檢查生字：

（1）預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）檢查生字。

3、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。

三、理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？

2、討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置。“草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

3、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：

1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

1、聽(tīng)老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會(huì)變顏色？

2、分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。

草地會(huì)變顏色的原因：

蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開(kāi)）、（合上）。

早晨，花朵（合攏），是（綠)色的，草地也是(綠）色的；

中午，花朵（張開(kāi)），是（金)色的，草地也是(金）色的；

傍晚，花朵又（合攏），是（綠)色的，草地就變成(綠）色的。

3、為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化？

2、討論交流。

3、體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的？

四、總結(jié)全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過(guò)仔細(xì)觀察，透過(guò)一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

三年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》課文篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知能與能力：

1、認(rèn)識(shí)“釣、攏”兩個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)課后“耍、裝、勁、絨”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂(lè)的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

4、體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

過(guò)程與方法方法：學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的圖片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)10個(gè)生字。積累部分好詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友問(wèn)我?“金色的草地”可不可以說(shuō)，你們說(shuō)可以嗎？

2、草地為什么會(huì)是金色的呢？請(qǐng)同學(xué)到文中去找一找答案好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2、反饋：檢查生字詞：玩耍??謝寥沙??絨毛??假裝??釣魚(yú)??觀察??花瓣??合攏??手掌?有趣??使勁??引人注目??一本正經(jīng)

（1）檢查讀音

（2）檢查字形

三、再讀課文，了解大意

師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，思考一下：草地為什么會(huì)是金色的？

1、自由朗讀

2、交流（上面長(zhǎng)滿了蒲公英，草地才變成金色的。）

誰(shuí)了解蒲公英？

（結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。）

課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？

四、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系

1、自讀課文，提出問(wèn)題：

學(xué)生質(zhì)疑：

①鄉(xiāng)下是什么地方？

②為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子？

③什么叫不引人注目？

④我的新發(fā)現(xiàn)是什么？

⑤草地的顏色是怎么變化的？

⑥為什么會(huì)有這樣的變化？

⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花？

⑧草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？

2、自主探究，解決問(wèn)題

出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察。

（1）自由組合，分小組談?wù)摗＠蠋熜虚g巡視。

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

五、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

1、出示田字格中的生字自讀

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

例：“而”下加“女”，耍耍耍????“擾”添一撇，攏攏攏

“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝????“取”字會(huì)“走”真有趣

3、指導(dǎo)寫(xiě)字

a、讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫(xiě)。

d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

e、鞏固檢查。

六、作業(yè)

1、完成生字抄寫(xiě)本

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽(tīng)。

3、從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，積累下來(lái)。

4、請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木。

三年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》課文篇五

（一）知識(shí)與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

（二）過(guò)程與方法

1、讀懂課文內(nèi)容，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、體會(huì)課文中一些句子在表達(dá)情意方面的作用。

（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀

1、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。

觀察法、聯(lián)想法、

1、搜集有關(guān)蒲公英的資料。

2、多媒體課件。

（一）談話引入

學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)讀好題目。

（二）讀中質(zhì)疑，讀中感悟

【讀中悟美】

師：在上節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，有小朋友提出了這樣的問(wèn)題：草為什么是金色的？金色的草地在哪里？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看能在哪個(gè)自然段能夠找到答案?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)地讀第一自然段吧！誰(shuí)來(lái)給大伙說(shuō)說(shuō)，你找到的這兩個(gè)問(wèn)題的答案嗎？

指名回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)語(yǔ)如下：a.我聽(tīng)出來(lái)了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已經(jīng)長(zhǎng)滿了；c.草地真的變成金色的了！學(xué)生齊讀第一自然段。

【演讀尋趣】

過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。

課件演示：一大片金色的草地，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個(gè)滾，玩一玩。

1、（面對(duì)學(xué)生）同學(xué)們，你們想怎么玩呢？（學(xué)生自由回答）

師：請(qǐng)用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀第二自然段，然后和同桌商量試著演一演。要想演得好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細(xì)地看你們的表情，聽(tīng)你們的聲音，誰(shuí)演得好，我就請(qǐng)誰(shuí)上到講臺(tái)前面來(lái)表演。（學(xué)生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視）

2、請(qǐng)一組同桌上臺(tái)來(lái)

師：來(lái)請(qǐng)同學(xué)表演一下！請(qǐng)大家當(dāng)評(píng)委，給他們打分，要說(shuō)出打分的理由。可以多請(qǐng)兩組來(lái)表演。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的導(dǎo)語(yǔ)如下：a.你很會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，評(píng)得好！b.為什么是！"分呢？分扣在哪里？說(shuō)說(shuō)看。c.你認(rèn)為他的表情不是“一本正經(jīng)”的，那你能做出這種表情嗎？你真了不起。

3、同學(xué)們，在金色的草地上玩的時(shí)候，你心里是怎樣想的或者你想說(shuō)什么呢？（此時(shí)需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，同他們一起享受快樂(lè)）

4、課件出示句子，引讀：教師“讀是啊，就這樣”，學(xué)生接著往下讀。

5、同學(xué)們，你讀懂了這個(gè)句子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”）是呀，原來(lái)快樂(lè)這么容易找到，它就在這可愛(ài)的蒲公英身上，就在這可愛(ài)的草地上！

（三）研讀釋疑，朗讀表達(dá)

1、這金色的草地除了給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生默讀第三自然段，質(zhì)疑。）

2、有問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。來(lái)，把你的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)看。

預(yù)計(jì)提問(wèn)及部分引導(dǎo)如下：a.為什么這里要“說(shuō)我起得很早去釣魚(yú)”？引導(dǎo)：如果不去很早會(huì)怎么樣呢？我們聯(lián)系上下文來(lái)理解。

b.為什么說(shuō)“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”？這里為什么要“用并”？引導(dǎo)：我們不用“并”來(lái)試試，讀讀看。誰(shuí)弄明白了？

c.蒲公英花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?！币龑?dǎo)：蒲公英花怎么張開(kāi)、合上的？誰(shuí)來(lái)做給大家看？我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。

d.草地為什么會(huì)變顏色？也許學(xué)生還提有自然方面的問(wèn)題，教師可這樣引導(dǎo)：看到你們對(duì)大自然的一切都很感興趣，我仿佛又回到了童年，因?yàn)槟菚r(shí)的我也像你們這樣對(duì)大自然充滿了好奇，這些問(wèn)題怎么解決呢？你們肯定能在下課后找到好方法。

3、（如果學(xué)生沒(méi)有提出，則由教師提出）這個(gè)自然段中有一個(gè)詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次，引起了我的注意，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)這兩“次發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣？你從中受到了什么啟示呢？學(xué)生思考，回答

4、請(qǐng)你再讀讀這段文字，把這句話補(bǔ)充完整，再說(shuō)說(shuō)你的理由。

就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。

5、這就是你們的內(nèi)心感悟，簡(jiǎn)直精彩極了！你們的朗讀一定也很精彩。請(qǐng)你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂(lè)、通過(guò)朗讀與大家一起分享吧！學(xué)生自己練讀，教師指名朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的預(yù)設(shè)導(dǎo)語(yǔ)如下：“a.你讀的是句號(hào)吧？再試試，你能讀成問(wèn)號(hào)的。b.你發(fā)現(xiàn)什么啦？讀吧！c.你這朵蒲公英沒(méi)張開(kāi)，來(lái)，再讀一次，你肯定行！d.來(lái)，把草地變色的秘密告訴我們吧！e.老師也想讀，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？請(qǐng)你們給老師的朗讀評(píng)評(píng)分吧！

（四）讀中升華

1、“多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。”這是作者想告訴我們的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地去品一品這些話，你能聽(tīng)出作者想說(shuō)什么嗎？如果你聽(tīng)出來(lái)了，可以在旁邊做上批注，就寫(xiě)一句話。（學(xué)生默讀、批注，有感情地朗讀自己寫(xiě)的話）。

2、同學(xué)們，今天通過(guò)學(xué)習(xí)，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里，老師請(qǐng)大家課后閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》一定能找到更多的快樂(lè)。

大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，如果我們不好好保護(hù)大自然，我們將失去很多樂(lè)趣，請(qǐng)你用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物。

有人曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

三年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》課文篇六

教材分析：

這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。

教學(xué)準(zhǔn)備：（包括資料查詢，課件準(zhǔn)備等）

課件、蒲公英的圖片

教學(xué)過(guò)程：（包括板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等）

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？

2、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。

二、檢查生字、初讀課文

1、自由讀，檢查生字：

⑴預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀

2、帶著問(wèn)題自由讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。

三、理解課文，學(xué)習(xí)第一二自然段

1、讓我們帶著這些問(wèn)題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

2、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

3、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（嘆號(hào)）

4、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來(lái)贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。

5,“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心啊？先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。

6想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說(shuō)話。

兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？

多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段

7、小結(jié)

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

釣攏

三年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》課文篇七

1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

1、通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1、教師出示謎語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。

2、引出課題并板書(shū)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。

3、理解詞語(yǔ)：

4、指名按自然段讀課文。

三、研讀課文，深入品味

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問(wèn)題不懂，做上記號(hào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)。

3、學(xué)完課文后，還有什么不懂的問(wèn)題？師生都不能解決的，鼓勵(lì)課外研究。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五、拓展延伸、課外積累

用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物，并把它記在小筆頭上。