人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

農(nóng)村義務教師年齡限制篇一

本學期的__小學支教活動已經(jīng)結束，作為活動的組織者，我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心!在學期初招募志愿者的時候，許多同學過來咨詢，由于活動安排在周五下午，很多人有課，不少同學不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣，先后也有近80名同學報名。

由于報名的人太多，參加活動的機會有限，為了讓更多的同學有機會參與，我們不得不對每名志愿者參加活動的次數(shù)作限制，最后我們一共組織了11次活動，有58名同學參加，其中7名同學參加過兩次。

大部分活動我都隨隊參加，對志愿者的表現(xiàn)有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時召喚等，這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替;大部分志愿者都能按時到達集合地點，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動的總體進程。

上課時，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢買獎品、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學生看得更清楚，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

一個學期的活動下來，我不敢說我們取得了多大的成就，打工子弟的教育是一個復雜且長期的社會工程，需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力，我們的活動只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價值所在：

孩子們從我們這里學到的知識可能大部分都會忘記，但是他們應該會記得曾經(jīng)有那么一群人不求任何回報的幫助過他們，這個世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責任;孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著你嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經(jīng)歷，我相信志愿者在以后的學習和工作中會更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。

由于不限制授課內容，志愿者在上課之前常常不知道講什么好，準備起來難有針對性;而且每次都是不同的志愿者在講，風格各異，學生接受比較困難，另外學生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來了，課堂上比較隨便，紀律難以維持。有鑒于此，下學期的活動應該進行適當調整。

具體的思路是，發(fā)揮科學院的同學在科學方面的特長，給他們開設專門的科學課，以小學的科學課教材為主講內容。這一建議已經(jīng)得到__小學王校長的初步贊同。

農(nóng)村義務教師年齡限制篇二

一、具有中華人民共和國國籍的公民。

二、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。

三、符合申請認定教師資格的體檢標準。具有良好的身體素質，按照要求及規(guī)定的標準和程序參加體格檢查，體檢結論為合格。

四、符合《教師法》規(guī)定的學歷要求。

申請參加中等職業(yè)學校實習指導教師資格考試，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)或以上學歷并應具備助理工程師以上專業(yè)技術職務或中級以上工人技術等級。

注：各地報考學歷要求請以當?shù)刈钚聢竺嬉鬄闇省?/p>

五、其他條件

被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《中華人民共和國刑法修正案(九)》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部第33號令)的相關規(guī)定執(zhí)行。

農(nóng)村義務教師年齡限制篇三

以往常聽到這樣一句話：?要給學生一滴水，教師就要有一杯水；給學生一杯水，教師就得有一桶水?。它之所以流行，在那個時代是有一定道理的，但就目前科技和社會發(fā)展的速度而言，?一滴水?和?一桶水?的關系已經(jīng)不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，需要我們以運動的觀點去認真的對待！

首先，這滴?水?應該是學生所需要、所渴求的。

在傳統(tǒng)的教學中，教師說的任何事都是對的，教師就是權威，是整個課堂的主宰者。所謂的?教學?就是教師教，學生學。教師就如同一個裝滿知識的容器，對學生說道：?過來！把我有的給你倒上！?于是，今年給這批學生向腦子里倒，明年再給另外一批學生往腦子倒，日復一日，年復一年。

常有這樣的現(xiàn)象，教師在前面講的可謂是聲情并茂，熱火朝天，但一看學生卻是無精打采或強顏歡笑，為什么！困為這滴水不是學生所想要的，雖然你給學生倒了好幾杯，但卻沒有學生所想的那一滴。 于是，教師越教，學生就越不會學，越不愛學。長此以往學生的主體性沒有了，獨立品格也沒有了，擁有的只是教師所給的那幾滴水。我們的課堂應該是學生的?我要?，而不是教師的?給你?。

其次，教師所擁有的不應僅僅是＂一桶水＂，而應是＂常流水＂。

農(nóng)村義務教師年齡限制篇四

教育學和心理學方面的書籍和資料，普通話方面的書籍和資料，然后就是一些專業(yè)和學科方面的書籍和資料。

筆試考試科目

沒有改革前的傳統(tǒng)考試科目

教師資格證考試科目：教育學和教育心理學課程。

幼兒園教師考試科目：普通話、綜合素質、保教知識與能力、試講

小學教師考試科目：普通話、綜合素質、教育教學知識與能力、試講

初中教師考試科目：普通話、綜合素質、教育知識與能力、學科知識、試講

高中教師考試科目：普通話、綜合素質、教育知識與能力、學科知識、試講

改革后的試點考試科目：

幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質》和《保教知識與能力》2個科目(均為計算機考試)。

小學教師資格考試筆試為《綜合素質》和《教育教學知識與能力》2個科目(均為計算機考試)。

初級中學和高級中學教師資格考試筆試分別為《綜合素質》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》3個科目。初級中學和高級中學的《學科知識與教學能力》科目分為語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等學科。其他學科暫不開考。

農(nóng)村義務教師年齡限制篇五

您好!

最近，學校組織教研活動頻繁，您費心了，現(xiàn)在不好意思，耽誤你時間了，請您給我?guī)追昼姇r間把這封信看完，本人在來xx小學教書算算也快x年了，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不怨言，現(xiàn)有個請求，請求你大開綠燈放行，請誤勸阻，本人決定以此，希望x校長您，帶領全體xx位老師開辟一條新的光明大道，以學生為主體，老師主動親近學生，跟他(她)們做朋友，關愛他們，本人也意識到身一名教師這樣做很對不起自己的學生，人各有智，望領導在離去之后找一個比我更會體諒學生的好老師。望您能批準我的辭退!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

2022年x月x日

農(nóng)村義務教師年齡限制篇六

報考小學教師資格證的考生必須持有中專及其以上學歷證書，

報考初中教師資格證的考生必須持有大專及其以上學歷證書，

報考高中教師資格證的考生必須持有本科及其以上學歷證書，

每個考生要選擇符合條件標準的教師資格證等級進行報考。

持有不同等級的教師資格證人員可以任職的學校層次也有一定的分級，

持有幼師教師資格證人員只能從事幼兒教育層次的任職，

持有小學教師資格證人員只能從事小學教育層次的任職，

持有初中教師資格證人員可以從事初中及其以下教育層次的任職，

持有高中教師資格證人員可以從事高中及其以下教育層次的任職，

希望考生們在選擇的時候多加注意。

注意：凡是考教師編制的，一般要求年齡在30或35周歲以下，若是研究生等以上學歷，條件會適當放寬。

欄目為您推薦：

農(nóng)村義務教師年齡限制篇七

內容摘要：教師師資隊伍建設是農(nóng)村義務教育發(fā)展的核心。近幾年，我國農(nóng)村義務教育的發(fā)展得到前所未有的重視，但農(nóng)村義務教育教師師資隊伍建設卻面臨著數(shù)量短缺，質量低下的困境。面對同樣的問題，美國農(nóng)村教師培訓計劃通過加大資金投入、生源向農(nóng)村傾斜、將農(nóng)村社會學納入培訓課程等措施突破了農(nóng)村教育發(fā)展的“瓶頸”，因此帶給我國農(nóng)村義務教育的啟示具體如下：優(yōu)化課程設置，提高職前教師培訓的培養(yǎng)質量; 建立縣級培訓中心，強化在職培訓;加大高校和農(nóng)村教師的聯(lián)系，提高待遇，緩解農(nóng)村教師的流動等措施來滿足農(nóng)村師資的有效供給。

關鍵詞：農(nóng)村 義務教育 教師培訓 美國

一.美國農(nóng)村教師培訓計劃實施背景

20世紀70年代初，國際競爭越來越激烈，美國綜合國力的絕對優(yōu)勢受到了后起之國的挑戰(zhàn)和威脅。在這種國際背景下，美國政府討論的焦點主要集中在國民綜合素質、國家教育質量等問題上。

1973年，猶他州率先在楊百翰大學（brigham young university） 中開始實施農(nóng)村教師培養(yǎng)計劃，該校在猶他州和農(nóng)村社區(qū)的大力支持下，根據(jù)該州教師數(shù)量短缺的實際情況開展了農(nóng)村小學教師培養(yǎng)計劃，以有效補充和供給該地區(qū)的教師師資隊伍數(shù)量。

二.我國農(nóng)村義務教育教師培訓存在的問題

1.縣村級小學教師年齡普遍老齡化，青年、中年及老年教師年齡結構不合理，斷層現(xiàn)象嚴重;基層學校教師文憑“含金量低”，師資隊伍不配套現(xiàn)象較普遍。通過對農(nóng)村教師培訓問題的深入調查發(fā)現(xiàn)：從農(nóng)村中學教師學歷來看，從正規(guī)全日制師范院校畢業(yè)的教師只占20%左右，其余大部分教師主要是中師中?；蚋咧挟厴I(yè)到中學任教后通過自修、函授等形式獲得的?？苹虮究莆膽{的。村級學校教師的學歷都在中師及其以上，但其中有近70%的民轉公教師是由初中或高中學歷通過一個假期的短期集訓而獲得的中師文憑，這足以說明農(nóng)村教師培訓的艱巨性和必要性。

2.基層中學教師培訓形式主義嚴重：從當前接受培訓情況來看，教師培訓工作目前仍存在雷聲大、雨點小的工作務虛行為，應付形勢、走過場的現(xiàn)象嚴重，對培訓工作只是消極參與;在部分學校中未真正引起領導的高度重視，沒有把教師培訓納入學校工作的議事日程，停留在口頭的多，落實在行動上的少。

3.教師參加教育行政部門（市縣級）的業(yè)務培訓次數(shù)不多，農(nóng)村學校的培訓費用多是由教師個人支出：農(nóng)村教師培訓難，不能為年輕教師提供更多學習機會。培訓難主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，開展下鄉(xiāng)培訓面臨著人員和經(jīng)費難題，另一方面，組織農(nóng)村教師進城參加培訓，不僅經(jīng)費不足，而且農(nóng)村教師人手少、工作量大，難以騰出時間參加培訓。

三.我國農(nóng)村義務教育教師培訓解決措施

1.優(yōu)化課程設置，提高農(nóng)村義務教育教師職前培訓的質量

我國農(nóng)村義務教育教師主要源自各省、市的師范學校和高校教育學專業(yè)背景的畢業(yè)生，但是目前我國的師范教育中還沒有專門針對農(nóng)村的師資培養(yǎng)計劃，在課程設置上也缺少農(nóng)村義務教育教師培訓的內容。師范畢業(yè)生盲目地流向大城市，從招生、培養(yǎng)、就業(yè)各個環(huán)節(jié)都不能滿足農(nóng)村義務教育的需要。雖然農(nóng)村義務教育得到了前所未有的重視，但農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展卻對農(nóng)村教師提出了更高的要求，農(nóng)村師資需要向多樣化、高適應性方向轉變。

2.建立縣級培訓中心，強化農(nóng)村義務教育教師的在職培訓

近年來，對農(nóng)村教師開展大規(guī)模的培訓已經(jīng)成為我國農(nóng)村教育發(fā)展的熱點。在重視職前教育的同時，在職培訓也是加強教師師資隊伍建設的一條重要途徑。提高農(nóng)村義務教育教師的專業(yè)素質，加大農(nóng)村義務教育教師的培訓也應該成為農(nóng)村義務教育教師質量提高的重要著力點。

第四，根據(jù)農(nóng)村實際情況，采取流動培訓模式。由于有些農(nóng)村學校情況特殊，教師參加集中培訓受限，可以組織由縣一級的教師培訓中心，派教師深入農(nóng)村學校實地進行培訓。第五，在拓寬師資培訓范疇，建立培訓平臺的同時，要完善培訓經(jīng)費保障機制，建立校長與教師定期培訓制度，將農(nóng)村義務教育師資培訓納入當?shù)亟處熽犖榻ㄔO的整體規(guī)劃之中。

3.密切高校與農(nóng)村學校的聯(lián)系，建立長期合作機制

高校在農(nóng)村教師培訓項目中發(fā)揮至關重要的作用，高校應該利用其自身優(yōu)勢，不僅在農(nóng)村義務教育教師的職前培養(yǎng)質量方面提供必要的保障，而且在職后培訓中也應該義不容辭地承擔起責任，并建立起長期的合作機制。

參考文獻

（作者介紹：余仁能，西安外國語大學英語教育學院2017級課程與教學論專業(yè)碩士研究生，主要研究方向：外語課程論）

農(nóng)村義務教師年齡限制篇八

您好!

由于個人的原因，我很遺憾自己這個時候向學校正式提出辭職申請，辭掉英語教師一職。

自從2022年大學畢業(yè)進入xx學校工作至今，已經(jīng)有將近x個年頭。在此期間，學校平等的.人際關系和開明的工作作風，以及x校長的包容和x主任的關愛，讓我感覺到了團結和諧的辦公環(huán)境，一度讓我有種找到了依靠的感覺，在這邊我開心地工作并且學習著。然而這種安逸的環(huán)境對于個人能力的提升起到了阻礙的作用，雖然已經(jīng)通過了高級教師職稱的評估。但是總感覺自己在教學工作上沒有太大的進步，因此我想趁現(xiàn)在，自己還年輕，還有斗志和精力的時候換個環(huán)境，重新挑戰(zhàn)下自我。希望能有所突破。

我也很清楚這時候向學校辭職于學校于自己都是一個考驗，學校正值用人之際，學期中間突然有教師離職，對于教學工作的正常進行有著非常嚴重的影響，而且期中考試在即，所有的準備工作都在緊鑼密鼓的進行，出試題，準備小章節(jié)的復習，也正是考慮到學校安排的合理性，本著對學校負責的態(tài)度，為了不讓學校因我的離開而對學生造成更多的耽誤，我鄭重向學校提出辭職申請，我將工作到本學期末。所有的工作我將會在下學期開學前交接給接班的老師。懇請領導批準。

想想自己能為學校效力的日子不多了，內心也十分不舍，但是我一定會把好自己最后一班崗，做好屬于自己的所有教學工作，認真批改作業(yè)，輔導學生，盡力降低由于我的離職給同學們帶來的`消極影響。我也會銘記領導們的淳淳教誨，珍惜同事之間的友誼，如果有機會會經(jīng)?；貋韺W校拜訪領導們。

最后再次感謝這些年來學校領導和同事在工作中對我的關心和支持，祝愿xx學校未來蒸蒸日上，屹立于xx市名校之林，為社會培養(yǎng)出更多出類拔萃的人才。

此致

敬禮!

辭職人：xxx

2022年x月x日

農(nóng)村義務教師年齡限制篇九

您好!

我也在我們小學工作有幾年的時間了，作為英語老師，我也是認真盡責的去把學生們教好，自己也是積累了很多的教學經(jīng)驗，而今也是由于要回到老家，不在這邊發(fā)展了，所以也是決定辭去在我們學校的這份英語老師工作。

工作的這些年，我認真的來教好學生，英語的教學，小學更多的也是讓學生們更多的提升對英語的興趣，而不是像中學階段是有很多的語法，很多的單詞去要記憶的，而小學的階段更多也是讓學生們感興趣，愿意來學習，我也是不斷的嘗試，運用不同的教學方法來把學生們教好，而我所教學的班級也是成績不錯，而且很多的學生也是對于英語有了興趣，更加主動，愿意來把英語給學好了。而我自己也是積累了很多的教學經(jīng)驗，收獲很大，這些也是離不開學校領導平時對于我們的一個支持，也是有很多的講座，很多的培訓機會，我也是去把握住了，如果我是本地的，可能也是會一直在這邊工作下去，但是我卻是外地，而今也是到了要和愛人結婚定居的時候了，我們之前也是考慮過在這邊城市發(fā)展，但是高昂的生活水平，還有我們自己能力也是比較的有限。

想要在這邊發(fā)展也是特別的辛苦，所以之前愛人也是回到老家那邊創(chuàng)業(yè)，而今也是有了一些成績，穩(wěn)定了，并且老家也是父母在那邊可以幫到我們很多，生活的壓力沒有那么的大，而我自己也是覺得回到老家是個不錯的方式，畢竟父母也是在那邊，也是挺熟悉那邊的環(huán)境，雖然要離開這份工作了，但是我也是要為我以后去考慮，以后的生活，和愛人一起還有孩子的事情，生活并沒有想的那么容易，所以也是更需要我們去好好的把日子給做好，工作也是生活之中很重要的事情，還沒結婚，我和愛人分居還好，但是結婚后也是要照顧孩子，要一起奮斗，再分居也是比較的麻煩，我也是考慮到家庭的情況，無法在我們學校工作下去了，無法這樣兩邊跑。

況且我們的父母年紀也是大了，不再像以前那樣，也是需要我們去照顧，多陪伴在他們的身邊，去為他們盡孝，而我也是要我我以后的婚姻生活而考慮，也是望領導理解，要走了，我還是會認真把后續(xù)的工作做好，并交接好，也是希望對于我的辭職，領導是能早日予以批準的。

此致

敬禮!

辭職人：xxx

2022年x月x日