作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇一

1、通過活動，讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個小學(xué)生。

3、樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會書包”記錄表；包書皮、系紅領(lǐng)巾、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長聯(lián)系來班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生書包的過程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、vcd。

一、集中活動，提出任務(wù)（地點：音樂廳）

1、介紹今天我們請來的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來！”何老師與孩子們問好。“今天何老師要告訴我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢！”

2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)書包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū)，進行活動（地點：音樂廳和教室）

（一）生活區(qū)：“我的小書包”

1、教師出示書包，請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品？

“小朋友，你們這是什么？你們知道書包里裝著什么嗎？”請幼兒個別回答。

2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

“現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

3、提出任務(wù)：“今天我們要來學(xué)習(xí)自己的小書包?！?/p>

4、教師介紹“我會書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

5、幼兒進行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來。

教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒的不同順序與方法。

（1）削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

（2）鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

（3）包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應(yīng)適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

（4）書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小擺放整齊，同時學(xué)習(xí)看功課表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。

（5）系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動手能力。

（6）書包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業(yè)本→書包，讓幼兒在模擬活動過程中學(xué)會自理、自立，提高（大考吧幼兒教育 ）幼兒的自理能力及動手操作能力。

6、播放小學(xué)生書包的過程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣書包的`。

8、按照小學(xué)生的正確方法再次書包。

（二）“學(xué)做小學(xué)生”體驗區(qū)

1、請小學(xué)教師當(dāng)助教，另一教師配合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動，增強入小學(xué)的愿望。

4、模仿小學(xué)生開展主題班會活動，體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動，進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、交流與分享。

1、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮氖斋@，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學(xué)教師提問：說說你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方？提出問題，小學(xué)教師為幼兒解答。

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇二

佛山橘海是資陽的一道美麗的風(fēng)景線。歷史悠久的佛山橘海旅游景區(qū)包括半月山大佛景區(qū)和橘海旅游景區(qū)，兩大景區(qū)相得益彰，交相輝映，是宗教文化觀光和鄉(xiāng)村休閑度假目的地。景區(qū)獨特的人文景觀，美麗的生態(tài)景象，豐富的文化底蘊，構(gòu)筑了佛山橘海品牌。但這道風(fēng)景還不被太多的人知道，我想以此為契機，通過此次活動讓它被更多的人所了解。

1、認識和了解家鄉(xiāng)美景佛山橘海，并學(xué)習(xí)用自己的語言來講解。

2、學(xué)習(xí)用自己的方式宣傳佛山橘海，讓更多的人知道了解佛山橘海。

佛山橘海的課件、繪畫工具、資陽雁江區(qū)地圖

教學(xué)重難點：通過本次活動加深對佛山橘海的認識，學(xué)習(xí)宣傳家鄉(xiāng)美景—《佛山橘?！?。

一、導(dǎo)入部分

教師以導(dǎo)游的身份，帶小朋友去郊游，孩子跟著去郊游音樂做相應(yīng)的動作來到活動室。

二、基本部分

小朋友，你看到了什么？出示佛山橘海的圖片課件。幼兒討論。“你知道這是什么地方嗎？”告訴孩子這里是佛山橘海。 “知道佛山橘海在哪里嗎？”

1、通過資陽地圖找到雁江區(qū)碑記鎮(zhèn)佛山橘海。（出示資陽地圖）幫助孩子在地圖上找到佛山橘海。“原來佛山橘海就在我們資陽市雁江區(qū)碑記鎮(zhèn)?！毙∨笥严氩幌肴⒂^一下？

2小朋友通過看視頻的方式，參觀佛山橘海。（出示大佛和橘海圖片）

老師提問幫助小朋友梳理思路：“你看到了什么？（大佛和橘子）是怎么樣的？幼兒討論，教師小結(jié)。

3、宣傳佛山橘海

“我們佛山橘海非常的美，但是還有很多人不知道這個地方，我們用了很多的方法宣傳佛山橘海，讓我們一起來看看吧！”出示宣傳活動圖片

“我們也來為佛山橘海做做宣傳打打廣告吧！”

活動 （1）佛山橘海時裝秀

活動（2）為佛山橘海設(shè)計宣傳單

三、結(jié)束部分

結(jié)合自己的宣傳單宣傳佛山橘海。

結(jié)束時，幼兒發(fā)宣傳單，邀請大家到佛山橘海參觀?！皻g迎大家到佛山橘海做客！

附：佛山橘海旅游區(qū)位于資陽市雁江區(qū)碑記鎮(zhèn)。距資陽城區(qū)21公里，321國道緊鄰景區(qū)，交通十分方便。佛山橘海旅游景區(qū)山青水秀，風(fēng)景如畫，總幅員面積15平方公里。

半月山大佛屬摩崖造像，即在山崖石壁上雕造的佛像。大佛身高22.24米，胸寬11.2米，結(jié)構(gòu)雄渾古樸，氣魄宏大，佛像面部豐潤，雙耳垂肩，表情安祥恬靜，目光平和下視。橘海旅游景區(qū)，10萬畝柑橘茫茫無際，被中國柑橘協(xié)會譽為“中國蜜橘之鄉(xiāng)”，擁有川中橘海美譽。每年3—4月雪花般的橘花爭相綻放，清香宜人，人們賞花踏春，放飛希望，8—11月柑橘成熟，碩果累累，人們品橘嘗果，收獲喜悅。

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇三

1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂。

3、鋼琴。

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節(jié)奏。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇四

活動設(shè)計本著“我運動、我快樂”的理念，打破傳統(tǒng)體育活動的組織形式，大膽創(chuàng)新、勇于嘗試，把幼兒本身作為活動器具之一，與沙包組合開展活動，以達到玩中有情趣、玩中強體魄、玩中煉意志的目的。

活動將園本課程與結(jié)構(gòu)式體育活動相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了此活動?；顒又饕ㄟ^不同的游戲，提高幼兒活動中的合作性與堅持性，在參與游戲活動的過程中，體驗成功的樂趣。

１．嘗試雙雙腳夾住沙包，用力跳起向前甩出沙包,鍛煉下肢力量和身體協(xié)調(diào)性.

２．通過練習(xí),逐步掌握夾包跳的動作要領(lǐng).身體動作協(xié)調(diào)、靈活

３．體驗遵守游戲規(guī)則,合作游戲的樂趣。

１．人手一個沙包

２．若干個呼拉圈

１．幼兒自由玩沙包，教師鼓勵幼兒嘗試身體各部位玩沙包。

教師：今天，我們要和沙包玩游戲，想玩嗎？你想怎么玩呢？（請幼兒介紹）

教師：請你們帶著沙包去玩一玩吧！

２．請1-2名幼兒示范創(chuàng)新玩法。

教師：誰來說說你是怎么玩的？

１．教師示范玩沙包

教師：剛才小朋友們玩了很多沙包游戲，老師也來和沙包玩游戲，你們想看嗎？

２．教師在幼兒示范時講解動作。

動作要求：將沙包放在地上，用雙腳的腳尖用力夾緊，然后用力跳起，將沙包拋向前方。

３．幼兒自由練習(xí)，教師巡回做指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)沒有掌握要領(lǐng)的幼兒。

１.初次游戲，培養(yǎng)興趣

教師：現(xiàn)在請你們排成一排站在線的后面，看誰的沙包拋得更遠。

幼兒游戲3-5次

教師：誰來說說你的怎樣把你的沙包拋得這么遠的？

教師小結(jié)：原來腳尖要夾緊，腿要用力甩出去。

２．再次游戲，挑戰(zhàn)高難度

教師：現(xiàn)在難度更大了，你們有信心嗎？那可要聽清楚要求哦！

幼兒每人拿一個圈，放在合適的位置，夾包跳起，將沙包拋進圈里。

幼兒游戲時教師可讓能力強的幼兒加大距離，增加游戲難度。

教師：坐在椅子上把沙包用手傳給下一個小朋友。

第一次討論意見：

（優(yōu)點略）

建議：

1.在和幼兒示范的時候，要講清是在原地向上跳，不是向前。

2.在幼兒游戲一次后，小結(jié)的時候先讓幼兒自己進行小結(jié)，最后老師在進行總結(jié)。

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇五

1、能自選游戲內(nèi)容和游戲伙伴進行區(qū)角游戲活動。

2、嘗試運用多種材料、多種形式，感知雨、表現(xiàn)雨，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力及創(chuàng)造能力。

3、與同伴分享參加區(qū)角活動的快樂，并在自我評價活動中感受、體驗創(chuàng)造活動帶來的樂趣和成功感。

1．動手區(qū)（雨具加工廠）

一級目標(biāo)：幼兒能收集并自選喜歡的廢舊材料（一次性桌布、購物塑料袋、米袋、防水布等）制作各種各樣的雨具；

二級目標(biāo)：能大膽運用各種輔助材料、采用多種手段（繪畫、手工）對制作好的雨具進行裝飾；

三級目標(biāo)：與同伴能友好合作、相互幫助，制作與眾不同的雨具，并結(jié)伴表演。

2．設(shè)計區(qū)（七彩染坊）（本周重點指導(dǎo)內(nèi)容：扎染傘面）

一級目標(biāo)：初步掌握用各色顏料扎染宣紙傘面的技能；

二級目標(biāo)：掌握協(xié)調(diào)配色的規(guī)律，在活動中能注意清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；

三級目標(biāo)：樂于向同伴介紹自己的構(gòu)思、設(shè)計過程及活動中快樂的情感體驗。

3．氣象區(qū)（小小氣象員）：

一級目標(biāo)：學(xué)習(xí)做個小小氣象員，向大家報告今天的天氣預(yù)報；

二級目標(biāo)：會做氣象記錄，并能向同伴介紹自己做的氣象記錄；

三級目標(biāo)：了解下雨天動植物變化的一些情況，并能用響亮的聲音、用氣象預(yù)報的形式介紹給觀眾。

4．語言區(qū)（娃娃讀畫和雨天的故事）

一級目標(biāo)：能看圖點字，認讀有關(guān)“雨”的詩歌；

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二級目標(biāo)：能以拉線畫方式表現(xiàn)下雨的情節(jié)，并嘗試講述。將自制圖片、字卡替換進詩歌，對詩歌進行創(chuàng)編，并有表情地進行朗誦、表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。

三級目標(biāo)：幼兒能大膽做小老師，會教同伴講述自己和爸爸媽媽編的圖書，并嘗試表演。

5．音樂區(qū)（小雨點在唱歌）

一級目標(biāo)：會唱“春雨沙沙”“小小雨點”等歌曲；

二級目標(biāo)：能自選小雨點的節(jié)奏卡編排節(jié)奏型并進行打擊樂活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力；

三級目標(biāo)：嘗試用自己收集的廢舊物品（蚌殼、酸奶瓶、易拉罐等）制作打擊樂器并進行演奏活動，體驗創(chuàng)作、合作演奏的樂趣。

6．科學(xué)區(qū)（小雨點旅行記）

一級目標(biāo)：通過觀察、討論圖片，了解小雨滴的形成過程；

二級目標(biāo)：仔細觀察、思考，嘗試用各種工具測量并記錄雨量；

三級目標(biāo)：嘗試用繪畫的方式來表現(xiàn)小雨滴旅行記，并向同伴及老師介紹。

1、知識

準(zhǔn)備：活動前讓幼兒看雨、玩雨、感知雨、討論雨等，在前階段系列活動中獲得了一定知識經(jīng)驗。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同收集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，并將其布置在活動室內(nèi)。

3、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)

（1）氣象區(qū)：氣象記錄板、氣象廣播臺，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關(guān)標(biāo)記圖、話筒。

（2）動手區(qū)：各種塑料袋、一次性桌布、包裝紙、西裝袋、即時貼、彩筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料簍子等。

（3）語言區(qū)：拉線板、彩線、畫報、圖片、幼兒自制的圖書等。

（4）設(shè)計區(qū)：各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。

（5）音樂區(qū)：節(jié)奏板、雨滴卡、茶葉筒、易拉罐、黃豆、沙子、小石子等，打擊樂器若干、話筒、錄音機、磁帶等。

（6）科學(xué)區(qū)：白紙、彩筆、有關(guān)水的三態(tài)圖片、各種裝雨水的杯子、尺、小棒記錄紙等。

（1）自由選擇（幼兒自由選擇活動區(qū)域、游戲材料和合作伙伴，到各個區(qū)角活動。）

（2）自主展開（幼兒自主活動，教師以觀察者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與幼兒的活動，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。）

（3）自主交流（在活動中啟發(fā)幼兒互相交流、互相合作；活動結(jié)束時能對游戲情況進行自我評價，講述今天自己在活動中的感受、體會。）

a請幼兒向同伴介紹游戲情況，講述自己在游戲中碰到哪些情況，是如何解決的。

b引導(dǎo)幼兒講述自己在游戲中快樂的情感體驗。

2、觀察重點：

（1）結(jié)合幼兒在動手區(qū)（雨具加工廠）內(nèi)，制作的雨具同一款式多的特點，觀察幼兒今天是否能發(fā)揮想象，嘗試運用多種材料制作不同的雨具。

（2）引導(dǎo)幼兒在語言區(qū)，大膽、富有創(chuàng)造地創(chuàng)編并表演雨天的故事。

（3）高曄菁小朋友做事情很快，但是缺乏創(chuàng)造性，每次活動表現(xiàn)得較單一，做完后往往不能自主地到其他區(qū)角去活動，常常會重復(fù)活動。在今天的活動中，教師將重點觀察她在這方面是否有進步。

（1）當(dāng)幼兒在活動中出現(xiàn)興趣下降的情況時，教師采取以下措施：及時增加新的游戲材料豐富區(qū)角內(nèi)容，吸引幼兒參加；對幼兒提高游戲要求、難度；引導(dǎo)幼兒友好地與其他組小朋友調(diào)換游戲內(nèi)容。

（2）當(dāng)有幼兒在制作中運用與昨天不同的材料時，及時予以表揚，有意識地引起幼兒對多種材料的注意。

（3）針對部分幼兒只會操作，不善于交流的薄弱點，重點指導(dǎo)他們講述操作的內(nèi)容和過程，幫助這些幼兒提高口語表達能力。

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇六

《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個內(nèi)容，主要角色是藍狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面清晰、情節(jié)簡單易懂，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達得完整、生動，特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設(shè)計本次活動的主要意圖。

1、引導(dǎo)幼兒仔細有序閱讀繪本，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說，理解藍狐貍好長好長名字的由來，知道只有適合自己的才是最好的。

2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點：能清楚表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，將繪本內(nèi)容表達得完整、生動。

難點：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握“云朵般符號”里提供的畫面信息，自主地閱讀。

繪本

活動一：討論名字，引題激趣

師：今天，老師帶來的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情，我們一起來看看。

(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)

師：這個好長好長的名字到底會有多長?會是誰的呢?它怎么會有這個好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。

師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。)

活動二：師幼共讀，問題引領(lǐng)

師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒仔細閱讀畫面細節(jié)，用完整的語言進行講述。(個別講述，其他幼兒作補充。)

師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)

(1)圖1：藍狐貍聽到波波蛙的名字會怎么想?為什么它叫波波蛙?

圖2：藍狐貍會怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍狐貍得到名字后，心里可能怎么想的?

畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)

請幼兒完整地說一說前面兩張圖。

(2)圖3、4：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。

(3)圖5、6、7：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細，把意思說清楚。

(4)圖8：現(xiàn)在的藍狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會有那么長的名字?藍狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣?你喜歡它的名字嗎?

如果你是它的朋友，請你來邀請它來玩，你會怎么叫它呢?感覺怎么樣?

(5)略讀圖9：藍狐貍的朋友也覺得好奇怪。

(6)圖10、11：再來看看那些送掉名字的動物吧，它們怎么了?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會發(fā)生哪些嚴(yán)重的事呢?

(7)圖12、13藍狐貍明白這個道理嗎?(是不是所有美好的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來的?最后怎么樣了?為什么決定把名字還給大家了?

請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。

活動三：再次閱讀，正確表述

《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。