作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
彩色的翅膀教案中班篇一
1、用較快的速度默讀課文,理解課文內容,學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
【教學重點】
理解課文內容,體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
【教學難點】
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
【課前準備】
有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導語引入
二、初讀課文,梳理課文脈絡,了解故事大概
1、學生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。
3、思考:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關海島的哪些事?
三、研讀課文,感悟戰(zhàn)士的愛國精神
1、學生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會這樣做?
2、學生先把自己的想法在小組內交流,然后進行班級交流。
交流的重點是:
⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細?
在學生交流的基礎上,重點引導學生反復朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,體會戰(zhàn)士的心情,感受語言表達的準確。
三、引導學生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義
1、質疑:小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來時把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設美好的海島的理想就能實現(xiàn)。)
2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業(yè),生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。)
【課后反思】
本課通過初讀,學生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易,并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示,體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設小島的熱情及愛國之心。
彩色的翅膀教案中班篇二
1。理解課文內容,體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:1。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
難點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。
教學準備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料
(一)導入新課
讀課題,讀了課題,你想知道什么?
(二)讀略讀提示,明確學習目標
1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?
(1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2。交流讀文后的體會)
2。帶著這兩個問題學習本文。
(三)初讀課文,整體感知
1。同桌分段讀課文,注意糾正同學的讀音,將課文讀正確讀通順。
2。再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。
(如:水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。
3。默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
(四)自讀課文,體會情感
1??焖贋g覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)
(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)
2。讀了課文,你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)
(1。小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看?!?/p>
體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(2。兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結出了第一個大西瓜。
體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)
(3。好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。
體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)
(4。我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。
體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。)
教學說明:教學過程中,學生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學生帶著這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。
(五)交流表達,朗讀深化,歸納總結。
1。交流自己的感受。
2。從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。
(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)
3。有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書:
7*彩色的翅膀
邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國
【同伴互評】略讀課文的教學重在讀、悟上,將大量時間留給學生自己讀自己悟?!恫噬某岚颉芬晃模卦隗w會戰(zhàn)士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學設計,以課前的提示為線索,先理清了教學的思路,再引導學生體會文章感情,在體會感情上,花了不小的功夫,對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。
彩色的翅膀教案中班篇三
1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島
3、理解課文內容,學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷,激發(fā)學生的愛國情感 教學重點
學習課文,體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷 教學難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 教具準備
生字卡片,多媒體課件. 導學過程
1、讀閱讀提示,明確學習目標
2、初讀課文,自學生字詞,感知課文內容
3、自由讀課文,體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷
1、同學們,留學在外的季羨林老先生無時無刻不在思念著祖國母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式,表達著對祖國海島的愛
2、播放課件,介紹海南島
同學們,在距海南省180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,漂浮于萬頃碧波之中,這便是位于我國南部的西沙群島,又名寶石島島上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地處熱帶區(qū),經常遭受風暴和臺風襲擊,因此島上沒有定居的居民但,在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺,各種物資匱乏,戰(zhàn)士們開玩笑說:在西沙活著就是光榮,生存就是工作,就是在這樣艱苦的條件下,他們忠誠地履行著建設海島,保衛(wèi)海島,保衛(wèi)祖國的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說:這是咱第二故鄉(xiāng),我們定要把西沙建設成一座海上花園
3、今天我們學習的動人故事就發(fā)生在這座小島上(板書課題,齊讀課題)
1、讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文,把課文讀正確流利
2、再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方
3、默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事)
1、快速默讀課文,想想小高為什么要把昆蟲帶上小島?
2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美)
⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的)
⑵ 兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結出了第一個大西瓜體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情)
⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實)
⑷ 我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質)
齊讀課文最后一句話,師引導:同學們,荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈,迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,更迎來了生機蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛,放飛想象的翅膀,去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂,學生閉眼想象)請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧(學生想象畫面寫句子,寫后進行交流)
同學們,正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵,扎根海島,建設海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍,這里的水更美,這里的人更歡!我們堅信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽,乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩!
彩色的翅膀
熱愛海島
邊防戰(zhàn)士 建設海島
扎根海島
彩色的翅膀教案中班篇四
1、理解課文內容,體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
3、有感情地朗讀課文。
1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料
讀課題,讀了課題,你想知道什么?
1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)
2、帶著這兩個問題學習本文。
1、同桌分段讀課文,注意糾正同學的讀音,將課文讀正確讀通順。
2、再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。
如:水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。
3、默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
1、快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)
(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)
2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)
(小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣?!?、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看?!斌w會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)
(好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)
(我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的'環(huán)境中生活的高尚品質。)
教學說明:教學過程中,學生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學生帶著這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
彩色的翅膀
邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國