作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小猴吃桃活動(dòng)反思 幼兒園小猴吃瓜果小班教案反思篇一

1、以生動(dòng)的游戲情節(jié)吸引幼兒，激發(fā)幼兒積極參與體育活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在多次嘗試的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)鉆的安全、快捷方法――正面鉆。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

拱形門六個(gè)（布置成山洞狀），懸掛桃子若干，小籃子三個(gè)，幼兒小猴子頭套、尾巴若干，音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

伴隨歡快樂曲，教師扮猴媽媽帶猴寶寶出來玩，猴媽媽：猴寶寶們，今天天氣真好，跟著猴媽媽到外面去玩一玩嘍。音樂中，幼兒自由做扭、撓、爬、跳等模仿小猴子的動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng)。

1、幼兒多次嘗試、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)正面鉆動(dòng)作。

猴媽媽手指遠(yuǎn)處懸掛的桃子說：猴寶寶看，山那邊有許多桃子，我們?nèi)フ恍┨易映?。猴媽媽帶猴寶寶在去的路上遇到山洞：哎呀，這里有許多山洞，猴寶寶知道怎么過山洞嗎？

a、猴寶寶嘗試用自己的方法過山洞。

猴媽媽在猴寶寶嘗試過山洞后提問：猴寶寶們，你們都是怎么過山洞的？（幼兒回答自己過山洞的方法一一爬過去、鉆過去、蹲著走過去）

b、幼兒通過再次嘗試和比較，發(fā)現(xiàn)正面鉆是通過山洞快捷、安全的方法。

猴媽媽：猴寶寶過山洞的方法很多，有的爬、有的鉆，有的走，可是誰的方法是又快又安全呢？請猴寶寶再去試試。猴寶寶分成兩組，一組過山洞，一組觀察，分別找找哪種過山洞的方法又快又安全。

猴媽媽：猴寶寶說說誰過山洞的方法又快又安全？他是怎么過山洞的？（幼兒發(fā)現(xiàn)正面彎腰鉆山洞的方法比較快。）

c、請動(dòng)作準(zhǔn)確的猴寶寶示范正面鉆的動(dòng)作，猴媽媽進(jìn)行語言指導(dǎo)。

猴媽媽：我們請這些猴寶寶表演他們是怎樣鉆山洞的。哦，他們面對山洞彎下腰，低下頭，輕輕一鉆就過山洞了，真的是又快又安全。

d、猴寶寶嘗試用正面鉆的方法鉆過山洞。

猴媽媽：現(xiàn)在我們一起鉆過山洞去摘桃子，再鉆回來把桃子送回家，好嗎？

2、猴寶寶鉆過山洞摘下桃子，并再次用正面鉆的動(dòng)作鉆過山洞把桃子放到小籃子中。

3、幼兒完整進(jìn)行游戲兩次。

1、小結(jié)游戲情況：猴寶寶今天找到了過山洞的好方法，又快又安全地鉆過山洞摘了很多桃子，你們可真棒。

2、復(fù)習(xí)體育游戲：《捉尾巴》、《老貓睡覺醒不了》。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

小猴吃桃活動(dòng)反思 幼兒園小猴吃瓜果小班教案反思篇二

1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。

2、體驗(yàn)鱷魚來了時(shí)的緊張感和鱷魚走了后的輕松、歡愉感。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、樹木等布景。

1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看。

2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

3、用提問+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

（1）、師：有幾只小猴在蕩秋千？它們是怎樣蕩的？伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。

（2）、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了？

（3）、師：鱷魚來了，鱷魚來了小猴們要怎么辦？

（4）、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來玩的呀？

1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。

2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

（1）、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。（教師清唱并示范一只小猴在自己的肩上蕩秋千。）

（2）、師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千？（教師選擇一個(gè)幼兒說的部位，清唱并示范兩只小猴在自己身體的該部位蕩秋千。）

（3）、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰來做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范三只小猴蕩秋千。）

（4）、師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千？要怎么蕩呢？

（5）、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將小猴放在身體不同部位蕩秋千的不同方式。

3、師生一同玩第二次游戲

（1）師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

（2）引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

師：你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清唱樂曲鱷魚來了部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩游戲

（1）幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強(qiáng)找尋的樣子。

（2）師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。）

1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋

2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩！活動(dòng)結(jié)束。

小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中鱷魚來了帶來的緊張感與鱷魚走了帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強(qiáng)烈。

為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

小猴吃桃活動(dòng)反思 幼兒園小猴吃瓜果小班教案反思篇三

一、目標(biāo)：

1、激發(fā)嬰幼兒有參與游戲的愿望。

2、初步發(fā)展嬰幼兒的跑、跳動(dòng)作。

3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層的運(yùn)動(dòng)能區(qū)和腦干的前庭神經(jīng)核的發(fā)展。

二、準(zhǔn)備：

小猴掛飾每人一個(gè)，猴爸、猴媽掛飾各一個(gè)，果子若干，蘿筐一個(gè)。

三、過程：

(一)導(dǎo)題：

1、交代身份：

師a："我是猴媽媽。"師b："我是猴爸爸。""嬰幼兒們都是猴嬰幼兒。"

(二)游戲《摘果子》

1、猴媽："今天天氣可真好，猴爸爸，咱們帶猴嬰幼兒們到山上去摘果子吧。"

猴爸："好啊?小朋友們咱們到山上摘果子去嘍。"

2、大灰狼出現(xiàn)。

"呀，大灰狼來了，嬰幼兒們快跑。"(練習(xí)跑的動(dòng)作)

3、摘果子。"山上到了，睢，這是什么呀?我們一起摘吧。"嬰幼兒跳起摘果子。

(三)品嘗果子。師引導(dǎo)幼兒將剝下的果皮扔進(jìn)垃圾桶里。

教學(xué)反思：

《小猴摘水果》這一活動(dòng)以小猴為主要線索，將教學(xué)活動(dòng)有序的分為四個(gè)部分。

一、通過游戲《摘水果》讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。

二、通過給《水果排隊(duì)》使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。

三、游戲《分水果》讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。

四、在上述幼兒以掌握的基礎(chǔ)上，給幼兒提供一些操作的練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固，四個(gè)部分層次鮮明，結(jié)構(gòu)合理。

由于活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備，制作了色彩鮮艷的教具，對于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來說，是很有興趣的，所以活動(dòng)開始幼兒便被吸引到活動(dòng)情景中來了。

整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中，回答問題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。

在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動(dòng)起來，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導(dǎo)所用。

小猴吃桃活動(dòng)反思 幼兒園小猴吃瓜果小班教案反思篇四

1、理解減法的含義，掌握5以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算。

2、對創(chuàng)編應(yīng)用題感興趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

3、發(fā)展語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)課件、一元人民幣、購物籃、糖果、水果若干、算是卡片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解減法的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：自編5以內(nèi)數(shù)的減法應(yīng)用題。

1、師幼問好

2、問答游戲

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。

1+1=？2+2=？

2+3=？1+4=？

教師小結(jié)：孩子們真厲害??！剛剛我們算的都是加法題，今天于老師和小朋友一起學(xué)習(xí)減法題。

3、小猴賣桃

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)2--4的減法，理解減法的含義，學(xué)習(xí)創(chuàng)編應(yīng)用題。

（1）出示課件，學(xué)習(xí)2的減法。

師：猴媽媽有三個(gè)猴寶寶。老大拿了兩個(gè)桃子到市場上去賣，賣掉了一個(gè)，老大還剩下幾個(gè)桃子？（一個(gè)）。

師：小猴子的桃子比原來的多了還是少了？（少了）。

教師小結(jié)：像這種，變少了的題，就要用減法來計(jì)算。

（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編應(yīng)用題，并解答。

師：誰可以用自己的話，把大猴子賣桃子的事情說一遍？

師：最后剩下幾個(gè)，不要告訴大家，把大猴子賣桃子的事情編成一個(gè)問題，考考大家。誰可以？

師：在小籃子里有很多算式，請你找出能解答這個(gè)問題的算式，擺在桌子上。

（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)3以內(nèi)和4以內(nèi)數(shù)的減法，并嘗試創(chuàng)編應(yīng)用題、解答。

5、游戲開心購物。

（1）幼兒分組，介紹游戲規(guī)則。

師：購物組小朋友每人有5元錢，超市組小朋友每人有5件商品。每一元錢可以買到一件商品。購物組的小朋友要用錢買商品，但是不能把錢都花光。超市組的小朋友要賣商品，但不能把商品都賣光。

幼兒購物，教師指導(dǎo)。

（2）幼兒介紹自己購物和出售情況，并創(chuàng)編應(yīng)用題和解答。

師：購物組（超市組）小朋友，誰來說說自己的購物（出售）情況？可以把它變成一個(gè)問題考考超市組（購物組）的小朋友嗎？

師：超市組（購物組）的小朋友可以解答嗎？

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)規(guī)律。

師：這里是小朋友購物和出售的算式題。請小朋友仔細(xì)觀察，四個(gè)算式的減數(shù)有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？

教師小結(jié)：減數(shù)越來越大，得數(shù)越來越小。這就是算式中的互補(bǔ)規(guī)律。

6、結(jié)束活動(dòng)

師：剛才小朋友用錢買的商品。錢上面有很多細(xì)菌，活動(dòng)結(jié)束了，咱們和評委老師說再見，回活動(dòng)室洗洗手。

幼兒閱讀幼兒用書，鞏固練習(xí)。

利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的快速能力和集體合作能力，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行游戲。這節(jié)課上幼兒的積極性很好還有很好的配合這節(jié)課的完成。