在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

價格和價值規(guī)律說課稿篇一

本節(jié)學習的內(nèi)容是經(jīng)濟學的基礎(chǔ)知識，在此之前學生們已經(jīng)學習了商品和貨幣的有關(guān)知識，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。學好這個框為以后學習經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

知識目標：使學生識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，并能初步運用價值規(guī)律的有關(guān)知識，分析商品價格波動的原因及表現(xiàn)。

能力目標：提高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力，使學生正確認識價格與價值往往不相符這一現(xiàn)象。

情感目標：引導(dǎo)學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，強調(diào)學生應(yīng)學好科學文化知識，樹立改革開放意識。

（1）重點：價值規(guī)律的含義，價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

（2）難點：等價交換的原則。

本課適合采用案例法和討論法。案例教學法將思想政治課的理論性與實踐性有機結(jié)合起來。選用案例某學生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段，充分調(diào)動學生的興趣，使之感受到經(jīng)濟學原理就在我們生活周圍，每時每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學生真正的參與當中，發(fā)揮學生的主體性，同時能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，而且在討論過程中加強理論與實際的聯(lián)系，注重提高運用知識解決問題的能力和實踐能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

以教師為主導(dǎo)學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達到認知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學習過程中，按照“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱烈討論--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的模式進行教學，幫助學生深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識。

采用表格、多媒體課件演示的方法。對教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學生思維的科學性與創(chuàng)造性，采用多媒體演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性認識，把理論知識和生活實際聯(lián)系起來，深刻認識理論知識。

教學過程注重條理，抓重點，突難點，注重學生之間的交流與合作，最大限度地調(diào)動學生的積極性、主動性。（分成5部分。）

1、創(chuàng)設(shè)情境：（約4分鐘）設(shè)計三個問題1紙幣是不是商品？為什么？它具有哪些職能？ 2豬肉是不是商品？3豬肉的價值是用什么表示的？組織并引導(dǎo)學生回答，激發(fā)起學生的求知欲望，順利導(dǎo)入新課。

2、探究新知（約32分鐘）

采取多媒體的教學手段，增加課堂容量，充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用，增強課堂教學的實效性。8個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，條理清晰，重點突出，難點突破。

環(huán)節(jié)1從日常生活說起，引出課題 價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

環(huán)節(jié)2以熱點問題“豬肉價格上漲了”來探究價值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。

環(huán)節(jié)3針對性練習，幫助學生理解價值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。

環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報道，通過一系列的問題，得出價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式：1商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。2商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。

環(huán)節(jié)5以豬肉價格的變化為例，得出供求關(guān)系的變化與價格漲落變動的關(guān)系，得到價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

環(huán)節(jié)6多媒體展示價值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖，利用圖表進行解讀。環(huán)節(jié)7通過舉例探究價值規(guī)律的不變性。

環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實生活，利用價值規(guī)律指導(dǎo)實踐，服務(wù)社會。

3、課堂小結(jié)（約4分鐘）

力求簡明扼要，梳理本節(jié)課所學的知識，理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生良好的個性。從四個方面來總結(jié)：a價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律；b價值規(guī)律的基本內(nèi)容；c價值規(guī)律的表現(xiàn)形式；d利用價值規(guī)律指導(dǎo)實踐。

4、閱讀教材，結(jié)合實際領(lǐng)悟本節(jié)知識。（約4分鐘）

5、布置作業(yè)。（約1分鐘）設(shè)計兩道開放性習題：

a淺淡“夏天購買皮衣冬天賣”的說法。

b怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。

價格和價值規(guī)律說課稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！今天我要說課的題目是《價格與價值規(guī)律》，我準備從教材的地位和作用、學生的實際情況、教學目標和重點難點、教學方法、教學流程、板書設(shè)計這六個方面來對這一課進行分析。

《價格與價值規(guī)律》是北師大出版社出版的中職德育課教材《經(jīng)濟政治與社會》的第一單元第一課的第二框題。本單元透視經(jīng)濟現(xiàn)象，是全書的基礎(chǔ)。第一課主要探討了商品的交換和消費，共分為三個框題：商品和貨幣、價格和價值規(guī)律、消費和消費觀，本框題起到承上啟下的作用。

我授課的班級是11（2）班旅游服務(wù)專業(yè)，本班學生性格比較活潑，思維比較活躍，在初中階段對價格和價值規(guī)律等知識已有所接觸，但本課內(nèi)容抽象性、理論性很強，學生在理解和運用上仍存在一定的困惑。

根據(jù)教學大綱和學生的實際情況制定教學目標和重點難點如下：

1、教學目標：

（1）認知目標：了解影響價格的因素，理解價值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和作用。

（2）情感態(tài)度觀念目標：正確看待價格變化，樹立效率意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。（3）運用目標：能夠運用價值規(guī)律分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象。

2、教學重點：理解價值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和作用

3、教學難點：運用價值規(guī)律分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象

根據(jù)教學目標和學生的實際情況，本課教學主要采用情景教學法和合作探究法，通過對生活中的情景設(shè)問引發(fā)學生合作探究，在教學過程中要注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。

【導(dǎo)入新課】（3分鐘）

師生共同欣賞視頻《老板有沒有胡蘿卜》

（通過歌曲激發(fā)學生的學習興趣，引入本堂課的探討話題。）

【研習新課】

第一課第二框題價格和價值規(guī)律

一、影響價格的因素（3分鐘）

探究活動一：價格多變的胡蘿卜

教師設(shè)問（1）：為什么胡蘿卜冬天比較貴而秋天比較便宜？

設(shè)計這個問題是為了引導(dǎo)學生得出價格受供求關(guān)系影響的結(jié)論。

（2）：為什么胡蘿卜再貴不會比人參貴？

設(shè)計這個問題是為了引導(dǎo)學生得出價格由價值決定的結(jié)論。

學生思考、討論、推選代表發(fā)言。

教師點撥學生，明確影響價格的兩個因素。

（價格的二因素是理解價值規(guī)律的基礎(chǔ)，教師通過對一些生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象進行設(shè)問，引發(fā)學生思考討論，取材貼近生活實際，便于學生理解。）

二、價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式（5分鐘）

探究活動二：買胡蘿卜

教師設(shè)問（1）：一般情況下，你肯出多少錢買一斤胡蘿卜？

設(shè)置這個問題的目的是為了引導(dǎo)學生得出價格以價值為基礎(chǔ)實行等價交換的結(jié)論。

（2）：如果市場上有很多家在賣胡蘿卜，你希望能多少錢買到一斤胡蘿卜？

設(shè)置這個問題的目的是為了引導(dǎo)學生得出供大于求時，價格低于價值的結(jié)論。

（3）：如果你想買一斤胡蘿卜，但市場上只有一家賣，你愿意出（x+1）元買這個胡蘿卜嗎？

設(shè)置這個問題的目的是為了引導(dǎo)學生得出供小于求時，價格高于價值的結(jié)論。

（4）：同樣的情境下，你愿意出（x+100）元買這個胡蘿卜嗎？為什么？

設(shè)置這個問題的目的是為了引導(dǎo)學生得出價格圍繞價值上下，不會高出或低于太多的結(jié)論。

學生思考、討論、推選代表發(fā)言。

教師便傾聽學生回答邊繪圖，并點撥學生明確價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

（這部分是教學重點，通過設(shè)置“買胡蘿卜”的情景，層層設(shè)問，引發(fā)學生思考討論，使學生自主構(gòu)建知識，教師根據(jù)學生的回答繪制圖形，幫助學生把零散的知識上升到理論層面，并以生動形象的呈現(xiàn)在學生眼前。符合學生的認知水平和認知規(guī)律。）

三、價值規(guī)律的作用（10分鐘）

探究活動三：種胡蘿卜

教師設(shè)問（1）：如果你有一塊地，現(xiàn)在市場上胡蘿卜供小于求，你會怎么辦？

設(shè)置這個問題的目的是引導(dǎo)學生審時度勢，樹立市場意識。

（2）：如果現(xiàn)在市場上胡蘿卜供大于求，你不想種胡蘿卜了，你打算種什么？

設(shè)置這個問題是為了讓學生樹立創(chuàng)新精神。

以上兩個問題使學生得出價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各部門的分配的結(jié)論

（3）：為了引導(dǎo)學生得出價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各部門的分配的結(jié)論同樣的情況，如果你還想種胡蘿卜，你要怎么做？

設(shè)置這個問題的目的是為了引導(dǎo)學生得出價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進技術(shù)，改善經(jīng)營，提高勞動生產(chǎn)率的結(jié)論，樹立競爭意識。

播放視頻：《多彩胡蘿卜》

學生思考、討論、推選代表發(fā)言。

教師便傾聽學生回答邊繪圖，并點撥學生明確價值規(guī)律的作用。

（這部分也是教學重點，同樣通過設(shè)置“種胡蘿卜”的情景，層層設(shè)問，引發(fā)學生思考討論，使學生自主構(gòu)建知識，教師根據(jù)學生的回答繪制圖形，幫助學生把零散的知識上升到理論層面，并以生動形象的呈現(xiàn)在學生眼前。）

四、無處不在的價值規(guī)律（20分鐘）

探究活動四：頭腦風暴

教師設(shè)問（1）：在我們的經(jīng)濟社會生活中還有那些現(xiàn)象可以用價值規(guī)律來解釋？

設(shè)置這個問題是為了考察學生對價值規(guī)律及表現(xiàn)形式的理解。

學生思考、討論、推選代表發(fā)言。

教師舉例：蔬菜和肉的價格

“趕不上趟”

教師設(shè)問（2）：運用本堂課所學的知識，結(jié)合所學專業(yè)談一談，在人才市場上，我們?nèi)绾尾拍苋〉镁蜆I(yè)成功？

設(shè)置這個問題是為了考察學生對價值規(guī)律的作用的理解，把人才比喻成商品，對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到一定的指導(dǎo)作用。

學生思考、討論、推選代表發(fā)言。

教師點撥：市場意識：要正確看待“冷門”和“熱門”，不要隨波逐流?！壳拔覈枰罅康膶?dǎo)游人員。

競爭意識：要正確認識自己，要不斷提升自己價值。——目前我國的導(dǎo)游人員素質(zhì)普遍偏低。

創(chuàng)新意識：要學會與時俱進，把握社會和經(jīng)濟發(fā)展動向。

（前面通過師生共同探討，把生活中的現(xiàn)象上升到了理論層面，這部分主要把理論回歸到現(xiàn)實生活中去，讓學生學會用理論分析經(jīng)濟社會中的現(xiàn)象，指導(dǎo)未來的生活，是本堂課的難點。教學用了比較長的時間，通過設(shè)置問題，引發(fā)學生更加深入的思考、討論，從而落實教學目標，突破教學難點。）

【課堂小結(jié)】（3分鐘）

學生根據(jù)板書簡述本堂課學習內(nèi)容和學習體會。

教師點評學生發(fā)言并提出要求：在生活和工作中要做個善于觀察、勤于思考、積極進取的人。

（通過小結(jié)理清本堂課的知識結(jié)構(gòu)，深化學習感悟）

【布置作業(yè)】（1分鐘）

根據(jù)價值規(guī)律，買一件你認為最物美價廉的商品，最為禮物送給你的同桌。

播放音樂：《胡蘿卜之歌》

（通過作業(yè)為課堂學習和課后實踐架起橋梁。）

（板書是教師根據(jù)學生回答的問題而生成的，夠調(diào)動學生的學習積極性，板書設(shè)計比較直觀形象，便于學生梳理知識結(jié)構(gòu)、回憶學習內(nèi)容。）

優(yōu)點：

1、本堂課以學生熟悉的生活情景為切入點，以胡蘿卜為主線，通過精心設(shè)計與層層設(shè)問，引導(dǎo)學生分析推理，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生觀察和思維能力的培養(yǎng)。

2、本堂課的落腳點是用價值規(guī)律分析社會經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象，并結(jié)合學生專業(yè)，對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有很大的指導(dǎo)意義。

3、本堂課以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，師生交流互動，課堂氣氛活躍，課堂生成豐富。

不足：由于思維水平和性格的差異，個別學生沒有很好的參與到討論和交流中來。

改進措施：教師在平時要加強學習，不斷提高教育教學水平，研究學生的個體差異，對不敢回答問題的學生要加以鼓勵，對不會回答問題的學生，要降低難度，加以引導(dǎo)，對不愿回答問題的學生，要更好地調(diào)動他們的積極性。不讓任何一個學生落隊。

價格和價值規(guī)律說課稿篇三

1．本框的地位：本書第一課《商品和商品經(jīng)濟》是經(jīng)濟常識的起點課，是學習經(jīng)濟學的入門鑰匙，共分三節(jié)。第三節(jié)闡述價值規(guī)律的有關(guān)知識，是全書教學的理論基礎(chǔ)。第一框圍繞著價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式展開論述，為學習下一框“價值規(guī)律的作用”奠定基礎(chǔ)。因此，學好本課至關(guān)重要。

2．目標設(shè)置：

（1）知識與能力：識記價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，掌握價格與供求的相互關(guān)系，著重理解為什么價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象思維能力。

（2）過程和方法：創(chuàng)設(shè)情景讓學生自主思考，通過現(xiàn)實生活中的典型事例去分析相關(guān)知識，達到理論和實踐的統(tǒng)一。

（3）情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學習使學生更好的理解國家宏觀經(jīng)濟政策，教育學生尊重客觀經(jīng)濟規(guī)律，按價值規(guī)律辦事；

3．重點難點：

第一，價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。價值規(guī)律是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律，我國正在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以，本課內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義；另外，從本章體系上來看，價值規(guī)律也是一個重點內(nèi)容。

第二，價值規(guī)律的表現(xiàn)形式是本課難點。首先：現(xiàn)實生活中，同種商品價格常常偏離其價值，不等價交換似乎到處都是。這里，理論和現(xiàn)實似乎出現(xiàn)了矛盾，給學生帶來了理解上的困難。其次：對于這一內(nèi)容的理解必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這對于一年級新生來說又是一個難點。

4．教材處理：在基本遵循教材編排順序的基礎(chǔ)上，個別地方做了調(diào)整，對教材的部分內(nèi)容進行再加工；同時選取部分課外資料，活化教學內(nèi)容，激活學生思維，引發(fā)學生探究。

5．學情分析：我的教學受眾是高一年級新生，普遍缺乏理論功底。一方面對抽象空洞的理論說教缺乏興趣；另一方面他們的思維又較為活躍，對現(xiàn)實生活中某些鮮活的事例又懷有強烈的好奇心理。取其“長”，而補其“短”是我這堂課的重要任務(wù)。

新課程理念要求教師角色的定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的促進者、引導(dǎo)者和參與者，因此在教學方法上充分發(fā)揮學生的主體性作用，堅持自主、合作和探究式學習。在本課中我主要采用情景教學的方法，運用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片為學生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情境，使學生產(chǎn)生認知沖突，教師引導(dǎo)學生自主解決認知發(fā)展的不平衡，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生問題意識。用學生比較熟悉的現(xiàn)象引導(dǎo)學生抽象出一般道理，盡量使深奧的道理淺顯化，很好地貫徹理論與實際相結(jié)合的原則，提高教學的時效性，增強思想政治課的吸引力。

（設(shè)計理念：根據(jù)學生認知水平和教學實際，主要采取設(shè)疑提問的方式，把教學內(nèi)容變成一個個問題，制造懸念，引導(dǎo)學生積極主動的思考，在師生互動中讓學生悟出道理；本課教學時間為45分鐘，教學過程分為導(dǎo)入新課、新課教學、課堂小結(jié)、當堂反饋、課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)。）

導(dǎo)入新課：多媒體出示材料一：視頻資料《長陽火燒坪蔬菜熱銷》

多媒體出示材料二：三峽晚報新聞《蔬菜遺棄帶接近2公里》

提出問題：同地、同樣的蔬菜，為什么會出現(xiàn)兩種完全不同的銷售局面？蔬菜為什么會下降？這就是今天我們要探討的問題。（此問題就發(fā)生在學生的身邊，容易激發(fā)學生的興趣，去思考問題。）

屏幕顯示課題：價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

價格和價值規(guī)律說課稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進行說課的框題是《具體分析和解決不同的矛盾》。首先，我對本框題進行分析。

《具體分析和解決不同的矛盾》是高二年政治第三課第四框題知識。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《事物的矛盾具有各自的特點》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西，馬克思主義活的靈魂。因此，本框題在哲學常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的矛盾特殊性原理這部分內(nèi)容，后面是本教材的矛盾特殊性與矛盾普遍性的關(guān)系這部分內(nèi)容，所以學好這個框題為學好以后的哲學常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些哲學理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

知識方面

通過教學，使學生了解具體問題具體分析的基本含義及在馬克思主義體系中的重要地位，并能以具體事例說明具體問題具體分析的原因。

能力方面

通過教學，使學生初步理解和掌握具體問題具體分析的科學方法，更重要的是培養(yǎng)學生對這一科學方法的運用能力，既應(yīng)用這一方面去觀察和分析實際問題的能力。

覺悟方面

通過教學，使學生學會運用科學的方法去觀察和分析問題，這本身就是思想覺悟的提高。另外，使學生學會正確分析和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾，并對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的種種矛盾，抱有正確的態(tài)度。

本著高二新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點

教學重點：

為什么要具體問題具體分析。

重點的依據(jù)：

具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西，活的靈魂,也是我們在一切工作中必須遵守的基本方法。我們學習關(guān)于茅盾問題的一系列基本觀點，歸根結(jié)底都是為了應(yīng)用，而最基本的應(yīng)用就是學會具體問題具體分析。具體問題具體分析這一問題也是高考經(jīng)常涉及的內(nèi)容之一。

教學難點：

難點的依據(jù)：

為了學以致用，引導(dǎo)學生運用所學知識分析一些社會問題，本框題對正確區(qū)分和處理敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾進行了具體分析，但是這兩類性質(zhì)不同的矛盾比較抽象，學生沒有這方面的切身體會，特別是如何正確認識和對待大量存在的錯綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾這一問題具有相當大的難度。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

理論聯(lián)系實際的方法。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的`實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。高二年的哲學知識比較抽象，所以我考慮運用理論聯(lián)系實際的方法，采用事例來說明本節(jié)課知識，

討論法。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的哲學現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我把這一過程劃分為三個部分。

1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

用多媒體不妨《空城計》片段，引導(dǎo)學生分析：假設(shè)不是司馬懿而是夏侯敦為統(tǒng)帥，諸葛亮敢用空城計嗎？以此導(dǎo)入新課，既能調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)其求知欲望，又能開門見山，使學生從中對本課知識有初步的了解，能快速進入新課教學。

2、講授新課：（35分鐘）

這個框題共有三大知識點。一是具體問題具體分析的含義。講解這個知識點，利用學生對“對癥下藥，量體裁衣，因材施教，因地制宜”等成語的含義的理解，思考其中蘊涵的哲理歸納出具體問題具體分析的含義。第而個知識點是為什么要具體問題具體分析。這是本課的重點，解決這一重點的關(guān)鍵在于讓學生了解具體問題具體分析的兩個重要性。先用多媒體顯示《紅樓夢》中對賈寶玉，林黛玉和王熙鳳等任務(wù)的描寫材料，請學生依據(jù)材料判斷幾段材料分別描寫的是誰，讓學生通過思考得出具體問題具體分析是正確認識事物的基礎(chǔ)，即第一個重要性；再用多媒體顯示良種不同原因引起的火災(zāi)圖片，讓學生分析應(yīng)該采取什么樣的方法滅火，這樣可讓學生很容易了解解決矛盾的方法不可能千篇一律，具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵，即第二個重要性。為了鞏固重點，我利用多媒體顯示課本100頁“硬套”這幅漫畫，設(shè)下問題：是不是諷刺某某經(jīng)驗？是不是告訴我們不應(yīng)當推廣經(jīng)驗？揮動錘子的那個人錯了嗎？錯在哪兒？讓學生討論，通過討論，揭示違反這具體問題具體分析這一科學方法的危害性，從反面突出具體問題具體分析的重要性。最后一個知識點，如何區(qū)分和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾。這是本課的難點。為突破難點，我先用“一把鑰匙開一把鎖”的例子導(dǎo)出兩類性質(zhì)不同的矛盾；然后用多媒體顯示“”相關(guān)圖片，中西部經(jīng)濟發(fā)展差距和居民收入差距數(shù)據(jù)讓學生分析哪是敵我矛盾哪是人民內(nèi)部矛盾，并分析為什么。然后引導(dǎo)學生一起討論對大量存在的錯綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾應(yīng)該抱什么樣的態(tài)度。

3、效果評價（2—3分鐘）

讓學生對本課知識進行小結(jié)，從而了解學生對本框知識的掌握情況，對不足的地方進行補充。經(jīng)過分析，在這一框題最有可能出現(xiàn)的問題是具體問題具體分析和一切從實際出發(fā)這兩個知識點容易混淆，我設(shè)計了相應(yīng)的題目，通過訓練讓學生明白具體問題具體分析屬于辯證法范疇，一切從實際出發(fā)屬于唯物論的范疇，二者的哲學依據(jù)不同。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

價格和價值規(guī)律說課稿篇五

1、教材的地位和作用

價值規(guī)律是商品經(jīng)濟也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律，無論是企業(yè)還是國家經(jīng)濟的發(fā)展都必須遵循價值規(guī)律的要求。它不僅是第一課“商品和商品經(jīng)濟”的理論落腳點，也是整個經(jīng)濟學的理論基礎(chǔ)。因此價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式這一內(nèi)容的掌握和應(yīng)用，直接影響學生對后面社會主義市場經(jīng)濟，國有企業(yè)的改革，三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，商品服務(wù)市場，對外開放等知識的理解。

2、教學重點、難點

重點：價值規(guī)律的基本內(nèi)容和等價交換原則是怎樣貫徹的。

難點：價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價格圍繞價值上下波動

本節(jié)重、難點突破的關(guān)鍵是在學生調(diào)查的基礎(chǔ)上，運用多媒體課件、結(jié)合案例，引導(dǎo)學生分析、討論，從而解決問題。

3、教學目標：

（1）知識與能力目標：識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。通過分析市場價格的漲落，正確理解等價交換原則是如何貫徹的，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、理論聯(lián)系實際能力以及分析和綜合相結(jié)合的能力。

（2）方法與過程目標：堅持“材料——設(shè)疑——討論——歸納”的探究型和啟發(fā)式教學方法。結(jié)合案例，通過設(shè)疑，讓學生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

（3）情感價值觀目標：通過對價值規(guī)律的認識，更好地理解國家的有關(guān)經(jīng)濟政策，做社會主義市場經(jīng)濟的宣傳者和促進者。

1、說教法

（1）把課堂教學與研究性學習有機的結(jié)合起來。學生利用國慶走出校園，進行社會調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果與理論知識相聯(lián)系，使之感受經(jīng)濟學原理就在我們生活周圍?？梢约ぐl(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學習的興趣；還可提高學生學習運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。

（2）堅持“材料——設(shè)疑——討論——歸納”的探究型和啟發(fā)式教學方法。結(jié)合案例，通過設(shè)疑，讓學生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

2、說學法

在學生學習過程中始終貫徹探究性原則、開放性原則、實踐性原則、主體性原則。通過學生自己的調(diào)查、觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設(shè)學生發(fā)表自己見解和駁斥他人見解的舞臺，達到深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識的目的。

課前預(yù)習：讓學生在周末去市場上調(diào)查以下蔬菜和水果的價格。

導(dǎo)入新課：由漫畫《趕不上趟》提出為什么老漢總“趕不上趟”導(dǎo)入新課。

講授新課：

1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容（1）多媒體展示材料，提出問題（誰生產(chǎn)布匹的價值量大？為什么？）學生討論，得出結(jié)論：商品的價值量由社會必要勞動時間決定。

（2）多媒體展示兩等式，提出問題（是否是等價交換？如何貫徹？）學生討論，得出結(jié)論：商品交換以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。等價交換在貨幣出現(xiàn)后體現(xiàn)為價格與價值相符。結(jié)合案例，通過討論，強化對已學知識的記憶，并進一步深化對知識的理解，提高學生的理解能力。然后再以判斷加以鞏固。

設(shè)疑：貨幣出現(xiàn)后每次商品交換價格和價值都是一致的嗎？轉(zhuǎn)入下一個知識點――

2、價值規(guī)律表現(xiàn)形式的學習。

（1）是什么：價格圍繞價值上下波動。

學生對生活中的事實進行舉例，蔬菜冬天的貴，夏天的便宜。衣服剛上市的時候貴，季末的時候便宜。學生質(zhì)疑：同樣商品在不同時期價格為什么會不一樣？在相同時期同一種商品的價格在不同地方為什么也不樣？培養(yǎng)學生動手、動口、動腦能力。

（2）為什么：價格圍繞價值上下波動。引導(dǎo)學生分組討論：①價格為什么上下波動：結(jié)合學生的討論，多媒體顯示一個案例（注：摩托車價格上漲和下降）學生討論培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。師生共同得出結(jié)論：供求影響價格，價格反過來影響價格。價格與供求相互影響、相互制約。質(zhì)疑：供求決定商品的價格？②價格為什么以價值為中心上下波動？多媒體展示小汽車、摩托車、自行車的圖片及價格。提出問題：通常情況下，為什么摩托車的價格不高于小汽車，不低于自行車？學生討論，得出結(jié)論：價值最終決定價格。所以，價格上下波動總是圍繞價值這個中心。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。③多媒體顯示摩托車價格變化，讓學生計算，得出結(jié)論：價值規(guī)律所要求的等價交換雖然不是發(fā)生在每一交換場合，但始終作為一種趨勢存在著。從一個長期的過程來看，價格平均起來與價值相符。

（3）結(jié)論：價格受供求影響，但由價值決定。這是在貫徹等價交換原則。所以，價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學生分析綜合能力?？傊?，發(fā)揮學生在教學中的主體地位，培養(yǎng)學生在學習過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

價格與價值相符體現(xiàn)了等價交換原則。等價交換原則是在流通中實現(xiàn)的，這是以生產(chǎn)領(lǐng)域的社會必要勞動時間決定價值量為基礎(chǔ)的?？梢?，只要有商品生產(chǎn)和商品流通，即只要存在商品經(jīng)濟，價值規(guī)律就要發(fā)生作用，這是客觀的。但人們可以認識和利用它。從而轉(zhuǎn)入下一個知識點————

3、認識和利用價值規(guī)律

學生討論：為老漢出謀劃策，怎樣才能在市場經(jīng)濟大潮中站得穩(wěn)。作為生產(chǎn)者、經(jīng)營者、消費者應(yīng)如何利用價值規(guī)律。培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和理論聯(lián)系實際的能力。

練習鞏固：針對本課基本概念，重難點問題巧設(shè)四道訓練題。1-3題選擇題，采取個別回答的方式鞏固所學的知識。第4題討論探究題，學生先討論再回答，目的是提高學生應(yīng)用所學知識解決問題的能力。

課堂小結(jié)：今天就學習了價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價值規(guī)律是場風雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來……它更像一個躲不開的擂臺，任何企業(yè)都沒有當觀眾的權(quán)利?！边@就是說，價值規(guī)律是客觀的，只要它存在，就一定起作用。

布置作業(yè)：根據(jù)調(diào)查的材料，結(jié)合上課討論的結(jié)果，寫一篇經(jīng)濟學小論文。

板書設(shè)計：

價格和價值規(guī)律說課稿篇六

（一）、課在全書的地位：本課是全書的重點課123

1、第一課是全書的起點課。本課的主要內(nèi)容是經(jīng)濟學的基礎(chǔ)知識，是學習經(jīng)濟學的入門鑰匙。

2、第一課的基礎(chǔ)知識是全書教學的理論基礎(chǔ)。

3、學習本課知識，有助于學生正確認識我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的必要性和重要性，，正確理解

黨的基本路線﹑國家的經(jīng)濟政策，正確認識社會上的經(jīng)濟現(xiàn)、象。

（二）本課在第一課的地位：

學生生活在商品經(jīng)濟條件下，生活中時時要和商品打交道，懂得了商品﹑貨幣﹑價值規(guī)律，才能更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟生活的需要，提高參與經(jīng)濟生活的能力。學習有關(guān)貨幣的知識，使學生能對貨幣有正確認識，抵制拜金主義和“金錢萬能“的腐朽

思想。學好商品經(jīng)濟理論，有助于幫助學生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑：效率觀念﹑競爭觀念等，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，成為國家需要的有用人。價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律、，也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以必須對價值規(guī)律有較深的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確認識。這部、分是本課的重點。對價值規(guī)律要有正確認識的理解，應(yīng)明確以下幾點、。

1、價值規(guī)律是商品是商品生產(chǎn)和商品交換的規(guī)律。它既不是人類社會所只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，就存在價值規(guī)律、。共有的規(guī)律，也不是某一個社會特有的規(guī)律，而是商品經(jīng)濟的客觀規(guī)律，

2、價值規(guī)律的基本內(nèi)容是：商品的價值、量由生產(chǎn)這種商品的社會必要勞動時間決定﹔商品交換要以價值、量為基礎(chǔ)，實行、等價交換。

3、價值規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志、為轉(zhuǎn)移的。在商品經(jīng)濟社會中，人們必須遵循價值、規(guī)律，按價值規(guī)律辦事，否則就受到懲罰。但是，人們也可以利用價值規(guī)律來發(fā)展商品經(jīng)濟，促進生產(chǎn)發(fā)展、。

（三）、教學目標及確立的依據(jù)：

1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

2、著重培養(yǎng)學生綜合概括能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，運用基本原理分析問題的能力。

依據(jù)：價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。而在實際生活中價格和價值往往是不相符的，要使學生正確認識這一問題，必須提高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力運用基本原理分析問題的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。

3、通過本課的學習，培養(yǎng)學生改革開放意識，并進行

思想平的教育，使學生樹立對待價值規(guī)律的正確態(tài)度

依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，

黨在社會主義初級階段基本路線的核心內(nèi)容，是一經(jīng)濟建設(shè)為堅持四項基本原則，堅持改革開放。我國經(jīng)濟改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，而商品經(jīng)濟是市場經(jīng)濟存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。學好商品經(jīng)濟理論，有助于理解我國經(jīng)濟制度改革的目標是建立雜社會主義市場經(jīng)濟體制，有利于克服在這個問題上的錯誤認識，幫助學生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑效率觀念等。

（1）重點：價值規(guī)律的含義，規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律、，也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以必須對價值規(guī)律有較深的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確認識。所以這部、分是本課的重點。

（2）難點：等價交換的原則，既是本課的重點，也是難點。在等價交換的問題上，理論上講商品交換應(yīng)按等價交換的原則進行，而現(xiàn)實生活中，真正按等價進行交換的商品很少，不等價交換到處都是。

（一）、采用“研究性”教學法。

思想政治課以培養(yǎng)學生創(chuàng)新

精神和實踐能力為目標。在本節(jié)教學中，根據(jù)教材特點和新大綱要求以及學生實際情況，并結(jié)合自己的教學實踐，采用“研究性“教學法，教學過程始終以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新

精神和實踐能力為教學理念，并運用現(xiàn)代教育手段來完成本節(jié)課的教學目標。具體環(huán)節(jié)如下：

1、學生自學：布置閱讀，指明閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學生歸納教材內(nèi)容，并讓學生自己動手設(shè)計知識結(jié)構(gòu)圖表。

2、組討論：針對閱讀中自己發(fā)現(xiàn)的問題，先在小組內(nèi)部交流，集體討論解決；小組討論不能解決，由組長作好記錄，并

總結(jié)發(fā)言。討論期間，教師巡視并參與討論，及時了解討論情況。

3、精講釋疑：根據(jù)組長發(fā)言，引導(dǎo)跨組交流，教師視情況精講釋疑，點明并突破本課重難點。、實踐鞏固：通過練習、小測以及其他實踐活動，實現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化

（二）、采用“研究性”學習法及學生分析：

本課采用“研究性”教學法中實際上已包含了學法。根據(jù)“學生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學原則，在教學過程中應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動其參與教學活動的興趣。學法指導(dǎo)側(cè)重于閱讀方法指導(dǎo)和討論指導(dǎo)兩個環(huán)節(jié)。

由于學生存在著智力和性格等差異，因此，教學過程中應(yīng)針對不同學生的特點來組織相應(yīng)的學法指導(dǎo)。對于獨立性好、表現(xiàn)欲強的學生，在自學環(huán)節(jié)，可以提高要求，進行精讀；在討論環(huán)節(jié)，由其帶動其他同學討論。而性格內(nèi)向、依賴性較強的學生則適當降低難度，多鼓勵，指導(dǎo)得更細、更深入些，增強其自信。

總之，“授之以漁”、分類指導(dǎo)才能終其一生，使學生各有所獲，因為――“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”

（三）、教學手段

1、表格是科學性和標準化的結(jié)晶，也是現(xiàn)代信息處理的常用手段，通過對教材表格化處理，既直觀地展現(xiàn)教材內(nèi)容又培養(yǎng)學生的科學性與創(chuàng)造性。通過對教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學生思維的科學性與創(chuàng)造性。

2、圖片﹑多媒體課件﹑錄像演示，加深對學習對象的印象，演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性認識，把書本上的理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻概念；能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力﹑想象力和思維能力。

步驟、環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、學生活動、教學手段、教師語言、時間

1、復(fù)習導(dǎo)入、貨幣的兩大職能、上臺演講、背景音樂、有實力，當然有魅力！3分鐘

2、自學

導(dǎo)讀、價值規(guī)律的含義、動手設(shè)計、上臺展示結(jié)構(gòu)圖表、背景音樂、有創(chuàng)意，當然有潛力5

3、討論質(zhì)疑、等價交換的原則、討論、記錄并發(fā)言、背景音樂、課題――創(chuàng)造的先導(dǎo)！10分鐘

4、精講釋疑、價格變化影響供求關(guān)系變化、（、1、）發(fā)言（、2、）辯論、錄像：

中國彩電價格大戰(zhàn)、價值規(guī)律，盡顯英雄本色！

5、實踐鞏固、本框

小結(jié)課堂練習、上臺表態(tài)做、練、習、結(jié)束曲、經(jīng)濟大潮中你準備好了嗎？

6、課外作業(yè)、課題：律現(xiàn)實生活中、1分組調(diào)查2撰寫調(diào)查報告、我們一定能做到，我們做的會更好！

從上表可見，

教學設(shè)計依據(jù)啟發(fā)性原則和主體性原則，這是“研究性”教學法的靈魂和生命。在時間安排上，把大部分時間交給學生；在教師語言上，引用電視廣告語，極富鼓動性和渲染力，較好地處理了學與導(dǎo)的關(guān)系；在學生活動上，學生有多次上臺機會。具體設(shè)計思路如下：

1、復(fù)習導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由學生完成，通過學生上臺演講，鍛煉學生口頭表達能力，學生說得出口，才能寫得出手。同時，教師還能藉此檢測上節(jié)課教與學的效果，及時補遺糾錯。用于接班上課，以此形式導(dǎo)入，更能一下子打破僵局，拉近師生距離。

2、自學

導(dǎo)讀環(huán)節(jié)：讓學生把自行設(shè)計的結(jié)構(gòu)圖表通過實物投影儀打上大屏幕，更讓學生得到成功的體驗和創(chuàng)造的愉悅。

3、釋疑環(huán)節(jié)：組織學生辯論是本課一個亮點。這是對“研究性”教學法的一個創(chuàng)新嘗試。通過播放錄像、展示圖片及資料展示，讓學生感受到價值規(guī)律在我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)中的作用，引導(dǎo)學生作理性思考，、4：通過

總結(jié)，動之以情，引起學生情感上的共鳴，并趁熱打鐵，邀請學生上臺作簡短表態(tài)，落實本課覺悟目標，并形成高潮，進而自然過渡到本課

小結(jié)部分。整個教學過程，有知識的碰撞，有情感的共鳴，有創(chuàng)造的愉悅，有神圣的使命感、――、知、情、意、行在和諧的背景音樂中悄然轉(zhuǎn)化！

5，布置作業(yè)下課，是本課的堂外延伸部分，帶著課題去調(diào)查研究，在接觸生活，了解生活的過程當中，培養(yǎng)學生在大量的感性認識的基礎(chǔ)上，概括分析出對價值規(guī)律的理性認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

精神和社會實踐能力及協(xié)調(diào)配合的合作

精神。同學們從以下幾個方面著手進行了研究：

（1）我國彩電價格下降的根本原因是什么？

（2）彩電價格下降是好事還是壞事？

（3）面對彩電價格下降，康佳等國內(nèi)9大彩電骨干企業(yè)

領(lǐng)導(dǎo)人聚集深圳，宣布成立彩電價格聯(lián)盟，對彩電實行最低限價銷售，甚至還打算進一步制定聯(lián)合限產(chǎn)

方案，那么彩電價格聯(lián)盟的實質(zhì)是什么？如果這種聯(lián)盟得以形成，其后果又會怎樣？

（4）作為彩電生產(chǎn)廠家，如何面對當前的彩電價格戰(zhàn)？在確定了課題研究

方案后，同學們分頭收集資料，進全市個大商場家電部抄錄各彩電生產(chǎn)廠家不同型號彩電價格，了解哪些品牌﹑哪種型號彩電市場行情好，知曉各生產(chǎn)廠家最新決策動向，回來后共同討論分析

整理并運用所學的經(jīng)濟學理論，撰寫論文。

二、說教法

1、案例法。案例教學法從真正意義實現(xiàn)了以學生為主體，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，實踐能力為基本價值取向，將

思想政治課的理論性與實踐性有機結(jié)合起來，。本課的內(nèi)容雖然重要，但學生在理解上難度不高。同時經(jīng)濟學的理論與實踐必須很好的結(jié)合起來，單純的經(jīng)濟學理論，必須與實踐相結(jié)合。同時，案例法可以充分調(diào)動學生的興趣，使之感受到經(jīng)濟學原理就在我們生活周圍，每時每刻都在發(fā)揮作用，在本課案例的選擇上我選用了兩個案例：一個是湖北勁牌股份有限公司發(fā)展之路的現(xiàn)成的案例，一個是“武漢鴨脖子經(jīng)濟的發(fā)展”有待學生自己解決的案例。

2、討論法。學生在參與討論的過程當中能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過程當中加強理論與實際的聯(lián)系，提高學生知識運用的能力和實踐能力。討論法能讓學生真正的參與，發(fā)揮學生的主體性。

三、說學法、學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己的觀察、思考、討論、比較、分析等達到認知和行為上的教育目的。在本課的學習過程當中，學生始終在教師的引導(dǎo)下，了解案例—————分析案例——————歸納

總結(jié)—————熱烈討論—————大膽設(shè)想—————

總結(jié)概括，以達到深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識的目的。

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