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最新湘教版語文一年級備課教案下冊電子版(精選5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 10:29:32
最新湘教版語文一年級備課教案下冊電子版(精選5篇)
時間:2023-04-03 10:29:32     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

湘教版語文一年級備課教案下冊電子版篇一

活動目標:

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫__的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨特性。

活動準備:

1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;

2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動過程:

1、尋找自己的名字

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標記。

(2)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

(3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)

(4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。

(5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說“我的名字”

(1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)

(2)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點難為情,因為我長大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

(1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

(2)教師提問:爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)

(3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事。

(5)教師總結(jié):我們每個人都有一個非常獨特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字

(1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

(3)教師:老師準備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。

活動延伸:畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

湘教版語文一年級備課教案下冊電子版篇二

《吃水不忘挖井人》

一、游戲?qū)?/p>

1.做個游戲好嗎?翻頁數(shù)

2.翻到95頁,定住不動。拿好書,齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)

3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?

4.今天學(xué)了22課后,你一定會體會到喝水也是那么幸福的!

5.板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認識了,那這個字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”。

“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)

“挖”和“井”怎么記?

“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字頭,挖成“乙”的形狀。

“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造

讀了課題我們就能知道這么多,就帶著體會再來齊讀課題吧,一定會讀出不一樣的感覺來。

二、自讀課文,識記字詞

1.自讀課文:認真讀課文,遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,最后標好自然段。

2.詞語:自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀

3.字詞回歸句子:出示句子:

毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。

全國人民時刻想念毛主席。

4.生字:同位互讀---交流識字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)--齊讀

三、細讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段:課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,告訴大家,這一段中藏著三個地名,看你能不能找出來。

遇到地名時聲音大一些讀出來,貼圖:瑞金、沙洲壩、江西

齊讀,比較,你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?

看到你們輕松解決了這么大的難題,老師真高興,也想讀一讀,行嗎?教師范讀第一自然段,讀錯:把“住過”讀成“住著”。

學(xué)生指正,說區(qū)別。住過---表示曾經(jīng),住著---表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀,齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀?

2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話:

“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。”

小朋友也來讀一讀,從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)

課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段,畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?

你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——

吃水/要到/很遠的/地方/去挑 體會著再讀讀

同學(xué)們,沒你們見過挑水的嗎?看圖,你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累….)再讀!!

3. 是呀,沙洲壩的村民們吃水實在太困難了,這一切被當(dāng)時居住在那里的毛主席看見了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?讀

你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象,自由發(fā)言。

4.毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們,一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天,水井終于挖好了!看,鄉(xiāng)親們多么高興啊!他們此時心里會想些什么?

5.合作讀第二自然段。

6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢,這口井就叫——紅井!后來,沙洲壩又唱起了一首民謠:(齊讀)

紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水,一股暖流涌上心。

跟這口井有關(guān)系的小故事很多,老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事 (講故事)

鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠,又冒著生命的危險保護著紅井,他們?yōu)槭裁匆@么做呢?

6.是啊,每次看到紅井時,每次喝到紅井水時,村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段,聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書:時刻想念毛主席)

“刻著”和“時刻” 理解在不同的語境中字的含義不同。

7.字是刻在碑上了,同時它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水,可是他們卻依然還在飲用著紅井水,那是因為他們——“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”

三、拓展升華

1.吃水時,我們要不忘“挖井人”,那么,我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如,穿衣服時“穿衣不忘 ”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。

2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人,這也叫做“飲水思源”!

3.相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟,老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》

4.如果現(xiàn)在,我再問你這個問題:當(dāng)你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?

是啊,當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯,我們就被幸福圍繞著!

湘教版語文一年級備課教案下冊電子版篇三

《吃水不忘挖井人》

一、游戲?qū)?/p>

1.做個游戲好嗎?翻頁數(shù)

2.翻到95頁,定住不動。拿好書,齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)

3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?

4.今天學(xué)了22課后,你一定會體會到喝水也是那么幸福的!

5.板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認識了,那這個字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”。

“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)

“挖”和“井”怎么記?

“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字頭,挖成“乙”的形狀。

“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造

讀了課題我們就能知道這么多,就帶著體會再來齊讀課題吧,一定會讀出不一樣的感覺來。

二、自讀課文,識記字詞

1.自讀課文:認真讀課文,遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,最后標好自然段。

2.詞語:自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀

3.字詞回歸句子:出示句子:

毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。

全國人民時刻想念毛主席。

4.生字:同位互讀---交流識字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)--齊讀

三、細讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段:課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,告訴大家,這一段中藏著三個地名,看你能不能找出來。

遇到地名時聲音大一些讀出來,貼圖:瑞金、沙洲壩、江西

齊讀,比較,你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?

看到你們輕松解決了這么大的難題,老師真高興,也想讀一讀,行嗎?教師范讀第一自然段,讀錯:把“住過”讀成“住著”。

學(xué)生指正,說區(qū)別。住過---表示曾經(jīng),住著---表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀,齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀?

2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話:

“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕?!?/p>

小朋友也來讀一讀,從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)

課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段,畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?

你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——

吃水/要到/很遠的/地方/去挑 體會著再讀讀

同學(xué)們,沒你們見過挑水的嗎?看圖,你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累….)再讀!!

3. 是呀,沙洲壩的村民們吃水實在太困難了,這一切被當(dāng)時居住在那里的毛主席看見了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?讀

你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象,自由發(fā)言。

4.毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們,一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天,水井終于挖好了!看,鄉(xiāng)親們多么高興啊!他們此時心里會想些什么?

5.合作讀第二自然段。

6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢,這口井就叫——紅井!后來,沙洲壩又唱起了一首民謠:(齊讀)

紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水,一股暖流涌上心。

跟這口井有關(guān)系的小故事很多,老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事 (講故事)

鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠,又冒著生命的危險保護著紅井,他們?yōu)槭裁匆@么做呢?

6.是啊,每次看到紅井時,每次喝到紅井水時,村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段,聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書:時刻想念毛主席)

“刻著”和“時刻” 理解在不同的語境中字的含義不同。

7.字是刻在碑上了,同時它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水,可是他們卻依然還在飲用著紅井水,那是因為他們——“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”

三、拓展升華

1.吃水時,我們要不忘“挖井人”,那么,我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如,穿衣服時“穿衣不忘 ”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。

2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人,這也叫做“飲水思源”!

3.相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟,老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》

4.如果現(xiàn)在,我再問你這個問題:當(dāng)你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?

是啊,當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯,我們就被幸福圍繞著!

湘教版語文一年級備課教案下冊電子版篇四

《怎么都快樂》

教學(xué)目標

1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。

2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

3、流利的朗讀課文。

4、會說帶有動詞的詞語。

5、會說相應(yīng)格式的句子

教學(xué)重點1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。

2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

3、流利的朗讀課文。

4、會說帶有動詞的詞語。

5、會說相應(yīng)格式的句子

教學(xué)難點會說帶有動詞的詞語

教學(xué)準備:教案

教學(xué)課時:2課時

第一課時

課時目標1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。

2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

3、流利的朗讀課文。

重點難點1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。

2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

3、流利的朗讀課文。

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見

一、談話導(dǎo)入,引出課題1.師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

2.師小結(jié):是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。

3.板書課題:怎么都快樂

4.指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

1、回答問題

2、朗讀課文

3、思考問題

設(shè)計意圖談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課。

二、初讀課文,識記生字1.自由讀課文。要求:(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。

2.學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字,指名朗讀,相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準前鼻音"怎、很、音",后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得",強調(diào)在本文中讀děi。

(2)說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。

(3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認讀。

(4)朗讀詞語。

怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。

3.再讀課文,讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

1、讀課文

2、學(xué)生字、詞語

3、朗讀課文

設(shè)計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時候,學(xué)會認識生字。

三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣1.著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫,生書空。

(4)生各描紅一個,臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

(5)反饋,評價。

2.學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

1、聽老師講解生字

2、寫生字

設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu),掌握識字方法,力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。

第二課時

課時目標1、流利的朗讀課文

2、會說相應(yīng)格式的句子

重點難點會說相應(yīng)格式的句子

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見

一、檢測舊知,比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。

2.朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好。

1、讀生字

2、讀課文

設(shè)計意圖檢查孩子的生字掌握情況

二、多種朗讀,漸入詩境

1.自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些,一個人還可以玩什么?

小創(chuàng)作:一個人玩,很好!

獨自一個,靜悄悄的,

正好可以______________

可以__________,可以__________

2.過渡:那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,會有哪些樂趣呢?

3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4.同桌之間互讀互聽,互相交流。

5.完成小創(chuàng)作。

兩個人玩,很好!

可以______________

一個人______________,一個人______________

許多人玩,更好!

人多,什么游戲______________

可以______________,可以______________

6.有感情地朗讀課文,讀出快樂。

7.思考:為什么許多人玩會更好,更快樂?

8.齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。

9.男女生比賽讀。1、自由讀

2、學(xué)生小組交流

3、多種形式讀課文

設(shè)計意圖流利朗讀課文,并且掌握一定的口語能力。

湘教版語文一年級備課教案下冊電子版篇五

《我叫足球》

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的7個生字詞,兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生從小熱愛運動。

重、難點

1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

2、有感情地朗讀課文。

課時劃分:兩課時:

教學(xué)設(shè)計:

第一課時

教學(xué)目的:

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

對,今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。

板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

要求:邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞,把生字字音讀準。

2、再讀課文,要求:字字讀準,句句讀通。

3、檢查自學(xué)效果

(1)出示生字詞

(2)自己讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?

(3)正音:慶、功、皇、門、祝。

(4)指名讀、開火車讀、齊讀。

(5)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利。

4、出示:我出生在/很久很久以前的中國,那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。

(1)誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的?

(2)指導(dǎo)讀句子

5、文中還有長句,用老師的方法來讀讀。

6、指名分段朗讀課文,師生共議。

7、齊讀課文。

三、教學(xué)生字

1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“示字旁、巾字底”

3、自學(xué)課后筆順表,并描紅。

4、反饋:檢查“運、帶”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字:紀、帶。

6、老師范寫生字,學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時

教學(xué)目的:

1、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文,初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、給“紀、?!睌U詞。

二、新授

1、自讀第一自然段。

(1)讀換后,你知道了什么?

(2)“年紀一大把嘍”是什么意思?

(3)齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀第二自然段。

(1)為什么足球的年紀一大把呢?

(2)誰通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時候?

(3)足球那么風(fēng)行全世界,原來可是我國的祖先發(fā)明的,你想說什么?

(4)有感情朗讀課文。

3、指名朗讀第三自然段。

(1)課文告訴了我們什么?

(2)你能感受到足球是最流行的運動嗎?說說看。

(3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢?

(多媒體顯示:2001年10月7日,我國男足沖出亞洲,走向世界,舉國歡騰的場面。)

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

三、總結(jié)課文

1、指名讀得最好的幾個同學(xué)讀課文。

2、你能做個足球向別人介紹自己嗎?

同桌互相介紹。

3、指名介紹,評析。

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