在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；

2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；

3、通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力；

4、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

多媒體

自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法

一、 談話引入，引導(dǎo)分析

1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖

師：我聽說咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動。（采訪）

師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請看屏幕：（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

（1）說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖？

（2）那從這個條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2、算百分?jǐn)?shù)

師：看來我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強(qiáng)，從這個條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）

比賽：算一算喜歡各運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

（板書：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）

3、引入課題

師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來嗎？（不能）

師：今天，我們就來認(rèn)識一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識和算百分?jǐn)?shù)，引出問題矛盾，滲透扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步為本節(jié)課的重點(diǎn)打下基礎(chǔ)并調(diào)動學(xué)生思考的積極性，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?！?/p>

二、探求新知

1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。（出示）

（1）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖

（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？

（3）觀察這個扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成？

2、提取信息

（1）小組討論從這個扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

（2）匯報：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

3、提問題（有梯度）

（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。（提三個問題）

（2）同桌一問一答

（3）老師提問：（大屏幕出示）

在這個扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1” ）

小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。

4、歸納特點(diǎn)

師：同學(xué)們，通過我們共同分析六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，我想同學(xué)們對扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？

生：討論、匯報

師：板書

1、圓代表總體（單位“1”）

2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、自主探究、合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動過程中，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：

（1）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息

（2）每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？

小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

2、練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時間圖）

（1）你能從中得到哪些信息？

（2）你認(rèn)為小明的作息時間安排得合理嗎？

（3）你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢？

小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。

【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)讓學(xué)生對所學(xué)的知識加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的好習(xí)慣，給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思考空間以及加強(qiáng)情感上的教育，以及引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間、合理安排自己的作息時間】

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)的，

我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節(jié)課所學(xué)收獲到的和大家分享，同時也鼓勵學(xué)生在生活中多應(yīng)用數(shù)學(xué)的思考方法去解決問題?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓代表總體（單位“1”）

清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%

水：250×87% =217.5（g）

答：250克牛奶中含水分217.5克。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

屏幕播放“小鴨子過生日”的片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

1 一年有四個季節(jié)（春夏秋冬），每個季節(jié)包括3個月，你知道春季包括哪幾個月嗎？由學(xué)生推測夏 秋 冬各包括哪幾個月。

2 悄悄地告訴同桌你的生日在哪個季節(jié)里。

3 老師想知道每個季節(jié)里有多少人過生日，用什么方法 呢？你能幫助老師嗎？

（1） 先獨(dú)立思考。

（2） 把你的想法說給小組的同學(xué)聽。

（3） 小組間交流調(diào)查方法。

4 讓學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)每個季節(jié)過生日的人數(shù)。

5 師：同學(xué)們幫助老師想出了這么多的調(diào)查方法，很快知道了全班同學(xué)在每個季節(jié)里過生日的人數(shù)情況，你們真是太出色了！好，請同學(xué)們把調(diào)查的結(jié)果在書中涂一涂吧！生動筆涂色。

6 展示一名學(xué)生方格圖，請大家觀察一下，這是我們?nèi)?同學(xué)在每個季節(jié)里過生日的人數(shù)情況，你有什么發(fā)現(xiàn)或想 提出哪些數(shù)學(xué)問題嗎？

7 根據(jù)分析結(jié)果，進(jìn)行預(yù)測和判斷。（請大家猜一猜老師的生日會在哪個季節(jié)里，為什么？）

8 小結(jié)

1、小貓釣魚

出示四只小貓及釣到的條數(shù)

（1）生觀察后，動筆涂一涂每個小貓釣到幾條魚。

（2）涂后說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

師生交流

2、 發(fā)給每個學(xué)生星期一至星期日的統(tǒng)計(jì)表，回家調(diào)查一下一個星期你家扔掉多少個塑料袋。

并涂一涂（下次匯報）

板書設(shè)計(jì)：

生 日

（ 三 四 五月） 春

（六 七 八月） 夏

（九 十 十一月）秋

（十二 一 二月）冬

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

教材說明

1. 本單元內(nèi)容的地位和作用。

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要是認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2. 本單元教材的編寫特點(diǎn)。

（1）在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

本單元內(nèi)容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價值。

本單元注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價值。

教學(xué)建議

1. 注意根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，把握新知識的生成點(diǎn)。

本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的對比，自然形成新知識的生成點(diǎn)。

2. 注重從統(tǒng)計(jì)的意義和作用出發(fā)，體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢是能夠清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

3. 本單元內(nèi)容可用2課時進(jìn)行教學(xué)。

1. 主題圖。

教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參加各種體育活動的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實(shí)背景。

教學(xué)時出示主題圖，說明這是六（1）班同學(xué)參加體育活動的情境。讓學(xué)生看圖說說這些同學(xué)都喜歡哪些體育項(xiàng)目，然后教師出示相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖，告訴學(xué)生：這是六（1）班同學(xué)最喜歡的各種運(yùn)動項(xiàng)目情況。由此引入新課。

2. 條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。

編排意圖

教材根據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目情況的條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)，并說明條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)。在此基礎(chǔ)上提出：“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示?！庇纱艘錾刃谓y(tǒng)計(jì)圖，并特別說明用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。使學(xué)生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識。

“做一做”用扇形統(tǒng)計(jì)圖展示了100 g牛奶中各種營養(yǎng)成分的含量。使學(xué)生進(jìn)一步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第九單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時的內(nèi)容。

知識與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)信息的收集、整理、描述、分析的過程，初步學(xué)會有序觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。

解決問題：讓學(xué)生通過從不同情境中抽象數(shù)學(xué)問題的活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會解決生活中簡單的統(tǒng)計(jì)問題，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度和價值觀：借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教具準(zhǔn)備：各種顏色的旗幟圖片，空白統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，水果箱，水果圖片若干，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備各種物品。

在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念：

1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，如買彩旗、游動物園等，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、在活動中學(xué)數(shù)學(xué)

本課設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)活動，充分讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在具體的活動中獲得數(shù)學(xué)知識。

3、學(xué)有價值的數(shù)學(xué)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會有序觀察和思考，并能對生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

4、人人都得到發(fā)展

學(xué)生通過教學(xué)活動，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，并在過程中理解和感悟，動手能力、思維能力都能得到不同的提高。

1、小組合作學(xué)習(xí)的方法

本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與合作精神。

2、自主探究學(xué)習(xí)的方法

讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親自體驗(yàn)知識的形成和發(fā)展過程，讓學(xué)生在積極的思維活動中獲取知識，發(fā)展能力。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究欲望。

教師情境引入：“同學(xué)們，十月十八日是長陽土家族自治縣成立二十周年紀(jì)念日，是全縣人民大喜的日子，到時候可熱鬧了！你們想去參加嗎？我們班準(zhǔn)備組織一支彩旗隊(duì)前去祝賀，我們需要買很多面旗幟，到底哪種顏色的旗幟需要多買些呢?每種顏色需要買多少面呢？你能想想辦法嗎？”

學(xué)生討論后，教師揭示課題：統(tǒng)計(jì)----漂亮的彩旗。

二、親歷學(xué)習(xí)過程，主動獲取新知。

（課前教師給每組準(zhǔn)備空白統(tǒng)計(jì)圖表，紅、黃、藍(lán)、綠各色旗幟圖片。）

1、小組討論，確定方案

讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解，在傾聽他人意見中使自己長進(jìn)，在交流評價中發(fā)現(xiàn)新的方法，從而確定最佳調(diào)查方案。

2、分組活動，調(diào)查整理

要求學(xué)生調(diào)查自己組內(nèi)喜歡各種顏色的人數(shù)，用比較簡單的方法整理調(diào)查結(jié)果，完成各組的統(tǒng)計(jì)圖表，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹各組的方法與結(jié)果。學(xué)生的解決問題的辦法可能是多種多樣的，教師要充分鼓勵學(xué)生獨(dú)特的想法，應(yīng)允許孩子們用自己的方法解決問題，允許多種方法并存。

3、交流匯總，初構(gòu)模型

組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計(jì)情況，展示各組的統(tǒng)計(jì)圖表。然后讓全班同學(xué)把喜歡的旗幟圖片貼到黑板上，共同完成全班的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表。在全班同學(xué)的交流匯總中，讓學(xué)生初步體會到統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性。教師對活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并給表現(xiàn)突出的小組發(fā)給一顆“合作星”，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)給“智慧星”。

4、分析結(jié)果，合理猜測。

教師出示全班的彩旗統(tǒng)計(jì)圖，提問：從這張統(tǒng)計(jì)圖上，你能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么好的建議嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生猜測：“老師剛才沒有參加同學(xué)們的調(diào)查，你們猜一猜，老師會喜歡什么顏色的旗幟？為什么？”對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析是一個開放的過程，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問題的能力起到很大的作用，教師要充分尊重學(xué)生的意見，并適時加以引導(dǎo)。

三、加深拓展內(nèi)化，學(xué)會解決問題。

數(shù)學(xué)來源于生活，同時又服務(wù)于生活。應(yīng)用學(xué)到的知識解決生活中的問題，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下活動：

1、游動物園

創(chuàng)設(shè)動物園情境（課件顯示），激發(fā)學(xué)生的活動興趣。教師談話引入：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)游飯@玩一玩，看看動物園里都有些什么動物？每種動物有多少呢？你能試著統(tǒng)計(jì)一下嗎？”

要求學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些動物，每種有多少，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù)，然后在組內(nèi)統(tǒng)計(jì)表，然后全班交流，共同完成統(tǒng)計(jì)圖表，并說說從統(tǒng)計(jì)圖表上可以發(fā)現(xiàn)什么。

2、實(shí)物統(tǒng)計(jì)

課前，布置學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備了一些實(shí)物。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計(jì)圖表。

在學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理后，讓學(xué)生把各組的物品統(tǒng)計(jì)一下，看看每種物品有多少，并將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在桌上的表格內(nèi)，試著完成象形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生準(zhǔn)備的物品可能多種多樣，有水果、文具、玩具等等，都可以讓學(xué)生去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。接下來，指定各小組說出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并展示自制的象形統(tǒng)計(jì)圖。最后，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題，教師加以評價和鼓勵。

四、落實(shí)課堂評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并結(jié)合各組所得“紅星”情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，并完成下表，采用學(xué)生自評、互評和師評相結(jié)合的方式，體現(xiàn)評價的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、讓學(xué)生經(jīng)歷具體的統(tǒng)計(jì)活動的過程，學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

2、學(xué)生能針對統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的信息提出并回答簡單的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識。

4、以童話形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)識和學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表

組織有效的統(tǒng)計(jì)活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作。

教師：白雪公主圖像、城堡圖、紅花片（4朵）藍(lán)花片（3朵）綠花片（6朵）、水果圖片。

學(xué)生：以小組為單位準(zhǔn)備：△（3個）□（5個）○（2個）。

1、出示白雪公主圖像，講《白雪公主》的故事……巫婆對白雪公主下了魔咒，把她關(guān)在了一座神秘的城堡里面。

2、同學(xué)們愿意去尋找白雪公主，把她從城堡里救出來嗎？那我們就出發(fā)吧！

（點(diǎn)評：情境引入是課堂教學(xué)的起始階段，目的是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去。依據(jù)低年級學(xué)生喜歡生動形象的感性事物和爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)救白雪公主這一故事情境，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

（一）簡單的統(tǒng)計(jì)圖

1、（出示三座城堡）這兒有三座城堡，左邊是紅城堡，中間是藍(lán)城堡，右邊是綠城堡，白雪公主到底關(guān)在哪一座城堡里呢？這兒有一個魔盒，魔盒里裝了花片，哪一種花片最多，白雪公主就被關(guān)在哪一種顏色的城堡里。

問：用什么辦法知道盒子里哪種花最多呢？

2、討論交流：

板書：分一分，排一排，數(shù)一數(shù)

3、教師分類貼花片。

4、現(xiàn)在從圖中能清楚地看出哪種顏色的花片最多嗎？（綠花）

5、小結(jié)：剛才我們通過分一分，排一排，數(shù)一數(shù)就清楚地知道了盒子里綠顏色的花最多，這就是今天我們這堂課要學(xué)的統(tǒng)計(jì)。

（出示課題：統(tǒng)計(jì)）

（點(diǎn)評：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會?！苯處熞浴坝檬裁崔k法知道盒子里哪種花最多呢”這一問題為切入點(diǎn)，自然引出“各種花各有多少朵”這一涉及統(tǒng)計(jì)的問題，使學(xué)生感受到調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動的目的意義，從而產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的愿望。）

（二）簡單的統(tǒng)計(jì)表

1、通過統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在我們知道白雪公主被關(guān)在哪一座城堡中了？（綠城堡）讓我們進(jìn)入綠城堡看看，這是一座大房子，里面有三間房間（房間的門分別是□、○、△），要知道白雪公主被關(guān)在哪一間房間里，必須先統(tǒng)計(jì)□、○、△的個數(shù)，哪一種圖形最少，白雪公主就關(guān)在這種門型的房間里面。

2、小組合作統(tǒng)計(jì)并完表格。

△□○

個數(shù)（）個（）個（）個

3、匯報統(tǒng)計(jì)情況。

4、從表中能看出白雪公主關(guān)在哪種門里面嗎？為什么？

5、現(xiàn)在我們知道白雪公主就在○門的里面，讓我們一起打開門。瞧，白雪公主！

（點(diǎn)評：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量?！闭n堂上教師能多給學(xué)生一些主動參與、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們更多地體驗(yàn)成功的喜悅。）

（三）課間操

1、白雪公主為了感謝小朋友，想請大家吃水果呢。它來到水果店一看，呀，這里的水果又多又新鮮，有蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，（邊說邊在黑板上依次出示各種水果圖片）可是呀，它不知道小朋友最喜歡吃什么水果，哪些要多買一些點(diǎn)，哪些要少買一點(diǎn)，該怎么辦呢？

2、以小組為單位統(tǒng)計(jì)。（完成以后把統(tǒng)計(jì)表貼在黑板上）

3、以排為單位請一位學(xué)生統(tǒng)計(jì)。

4、師生一起匯總統(tǒng)計(jì)全班小朋友吃水果情況。

5、問：從這張表中你知道了什么？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（點(diǎn)評：每一個學(xué)生都是富有個性、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學(xué)有否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開放性的問題——“你知道了什么？”“可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？”都鼓勵學(xué)生自主探索，暢所欲言，有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，一次又一次引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的海闊天空。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”；教學(xué)目的由“完成教學(xué)任務(wù)”到“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。）

1、今天這節(jié)課你有哪些收獲？你還想統(tǒng)計(jì)什么？

2、今天，大家和白雪公主玩的很開心，她也該走了，讓我們一起和她告別，白雪公主，再見！小朋友，再見！

1、注重結(jié)合一年級兒童的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的童話故事情境、問題情境，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生把學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用到實(shí)際統(tǒng)計(jì)活動之中，隨學(xué)隨用，每個學(xué)生都興趣盎然地投入到活動中去，學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，做到了數(shù)學(xué)問題生活化，生活實(shí)際數(shù)學(xué)化。在活動中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者，引導(dǎo)者與合作者。

3、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生動口動腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上全體學(xué)生不斷萌發(fā)創(chuàng)新思維的火花。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．通過再次學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。

2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，再次認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表，獲得統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。理解和掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

3．在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。

師：學(xué)校讀書節(jié)你讀了那么書，要知道同學(xué)們最喜歡那些書，我們怎么辦？

生：統(tǒng)計(jì)……

師：具體方法？

生答

1．動手實(shí)踐、自主探索。

（1）分類理一理。

師：怎么整理？

生說

指名學(xué)生到黑板前分類整理，哪種方法比較好？通過比較，學(xué)生再熟知方法。

師：分類后一個對一個地排好，是“分類理一理”。

（2）語言描述。

看了這張圖你能告訴你什么呢？請你和同桌說一說，同桌在說的時候，你要仔細(xì)聽，聽聽他說的是否和你說的一樣。（學(xué)生互相說。）

剛才同學(xué)們交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能站起來響亮地說給大家聽。

像這樣整理有什么好處？

2．獨(dú)立操作、體會過程。

師：航模組各多少人，怎么整理制表？

學(xué)生匯報分類整理的結(jié)果。教師板書，并讓學(xué)生說說從表中知道了什么？先同桌說，再指名說。

師：請同學(xué)利用我們所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識選出我們班喜歡的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

師：要完成這個統(tǒng)計(jì)，你們會用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？

生答

反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！督y(tǒng)計(jì)》這一課意在讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動，并通過親手實(shí)踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，理解統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（一年級下冊）第93-94頁。

1.使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3.通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

了解統(tǒng)計(jì)的含義。會看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件。

一、初步感知，導(dǎo)入新課

（一）從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)

師：同學(xué)們，這就是我們熱鬧路二小的校園，它有寬敞、美麗的教學(xué)樓，同學(xué)們在整潔的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動，你們看，他們都在干什么？

教師出示課件。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊(duì)等在活動。

師：（出示課件：一個小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。）我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來？

學(xué)生完成題卡（先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。

（二）對比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖，引出新知

師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）說一說各種顏色的花各有幾朵？

生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵，粉花有6朵。

師：（對比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖）比較題卡與剛才的畫面，哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵？

生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。

師：（小結(jié)）像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識 （板書課題：統(tǒng)計(jì)）。

二、實(shí)踐操作，掌握新知

（一）讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程

師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師？

學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。

（二）讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過程

1.初次進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡，你最想了解什么呢？

生1：喜歡哪種顏色的人最多？

生2：喜歡黃色的有多少人？

生3：喜歡紅色的人多還是少？

生4：喜歡粉色的人有多少？

生5：喜歡藍(lán)色的人多還是少？

生6：喜歡紅色的有多少人？

師：讓我們一起解決這些問題吧！

教師較快地讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄不下來。

2.小組討論記錄的方法（方式開放，教師簡介寫“正”字的方法）。 師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來？

學(xué)生討論記錄的方法。

師：研究出來了嗎？你打算怎么記？

生：：老師說紅色的，我在下面打“√”；老師說黃色的，我在下面畫“□”；老師說藍(lán)色的，我在下面畫“△”；老師說粉色的，我在下面畫“○”。

生：：老師說紅色，我在下面打“√”。

生1：老師說紅色，我在下面寫“1”。

生2：老師說紅色的，我在下面畫“○○”；老師說黃色的，我在下面畫“□□”；老師說藍(lán)色的，我在下面畫“□□”；老師說粉色的，我在下面畫“△△”（教師指導(dǎo)：如果用一個符號記會更快）。

教師簡介寫“正”字的方法，演示“正”字的結(jié)構(gòu)，說明為什么。

3.再次進(jìn)行記錄。

教師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄（大部分學(xué)生不用“正”，有的寫成“┃”，有的寫成“┣”）。

師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？

生1：喜歡紅色的有11人，喜歡黃色的有10人，喜歡藍(lán)色的有9人，喜歡粉色的有8人。老師說紅色的，我在下面打“√”；老師說黃色的，我在下面畫“△”；老師說藍(lán)色的，我在下面畫“□”；老師說粉色的，我在下面畫“○”。

師：有沒有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢？

生2：我用“√”。

生3：我用“○”。

生4：我寫“正”。

師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎？

生5：喜歡紅色的有10人，喜歡黃色的有12人，喜歡藍(lán)色的有9人，喜歡粉色的有8人（教師指導(dǎo)：記錄要認(rèn)真，并請?jiān)撋貜?fù)正確的答案）。

（三）認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

師：（出示統(tǒng)計(jì)表）請同學(xué)們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。

紅色11人黃色10人藍(lán)色9人粉色8人

學(xué)生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。

師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個小格表示呢？

隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍(lán)條，8個單位格的粉條。

師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？

生：（齊答）不能。

師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)字）沒有小格，這回能看出來有多少人嗎？

生：（齊答）能，因?yàn)樯厦嬗袛?shù)字。

師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個圖就是統(tǒng)計(jì)圖。那么你們能不能給這個表格起個名字呢？

生：（齊答）統(tǒng)計(jì)表。

（四）通過統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答問題-

師：看著統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表你還能知道哪些問題？

生1：一個比一個少1。

師：你觀察得很仔細(xì)。

生2：一個比一個多l(xiāng)。

生3：最前面的最高，最后面的最低（教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少）。

生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍(lán)色的人比喜歡黃色的人少1。 生5：黃色比紅色少1（教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1）。

師：喜歡紅色的比喜歡藍(lán)色的怎么樣？

生1：少2（教師糾正：多2）。

（五）小結(jié)

師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系，這就是統(tǒng)計(jì)圖（表）的意義。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習(xí)

（一）野生動物園

師：（出示課件：野生動物園中各種動物數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表）沈陽的野生動物園里有許多動物，老師整理出一張統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題嗎？

老虎駱駝長頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹

老虎____只，斑馬____匹，____最少。

生1：老虎有12只。

生2：斑馬有26匹。

生3：長頸鹿最少，有4只。

（二）生日統(tǒng)計(jì)圖

師：（出示統(tǒng)計(jì)圖：各月份出生的人數(shù)為2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2）說一說你看出了什么？

生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。

師：能看出數(shù)據(jù)的變化嗎？

生1：7、8月份出生的都是1個人。

生2：3月份人最多，2月份比3月份少2個人，1月份比2月份少3個人，4月份比3月份少3個人，5月份比4月份少1個人，9月份比8月份多4人（教師訂正：多5人）。

師：還能知道什么？

生1：班里有多少人？

師：怎么算的？

生2：1月有2人，2月有5人……（學(xué)生心算，沒算出來）

師：大家?guī)退阋凰恪?/p>

生：（齊答）連加。

生1：25。

生2：40。

師：對了。

（三）統(tǒng)計(jì)課外活動小組人數(shù)

師：（出示課件：熱鬧路第二小學(xué)的校園生活，鋼琴小組1人、舞蹈小組6人、計(jì)算機(jī)小組3人、田徑隊(duì)5人、籃球隊(duì)8人在活動。）你們參加課外活動小組嗎？請幫老師算一下參加課外活動小組的有多少人。

學(xué)生一邊看課件，一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表（只需完成一項(xiàng)就可以了）。

師：你填的是統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表？

生1：統(tǒng)計(jì)表。

師：為什么？

生1：因?yàn)槔蠋熤蛔屚瓿善渲幸粋€。

師：在統(tǒng)計(jì)的過程中，我們要靈活選用統(tǒng)計(jì)的方法。

（四）游戲

師：老師被難住了。春節(jié)到了，要開聯(lián)歡會，可

是班費(fèi)有限，只能給同學(xué)買兩樣水果，買哪兩樣呢？怎么辦？

生1：買喜歡吃的人最多的兩種。

師：我怎么知道呢？

生1：問一問他們。

師：（出示：西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片）你們說一說自己喜歡吃的水果。

學(xué)生在下面一起說。

師：這樣非打起來不可，怎么解決呢？用這節(jié)課所學(xué)的知識幫老師決。

生1：看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了。

師：我們來統(tǒng)計(jì)一下，把小星星貼在你喜歡的水果上。

學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片上分別有6、6、21、1、4顆小星星。 師：我們應(yīng)該買哪兩種水果呢？

生1：應(yīng)買草莓和橙子。

生2：應(yīng)買西瓜和橙子，西瓜和橙子一樣多。

師：讓我們來數(shù)一數(shù)。

生齊數(shù)。

師：這兩種水果我們都少買一些好嗎？

生：（齊答）好。

四、總結(jié)

師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計(jì)來解決?！?/p>

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

：國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第68—69頁。

1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。

2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴的合作。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。

使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。

（：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決問題的方法。

（：多媒體課件、學(xué)具等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們?nèi)祟惖呐笥选獎游镆才e行了一個生日宴會?？?，小主人來了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會兒會有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)）

師：你想知道什么？（學(xué)生回答）

二、知識探索

師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來的客人作好登記。一個客人就拿一張相應(yīng)的動物頭像擺在課桌上，看……

（多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動物頭像。

師：大象家來了哪些客人呢？（學(xué)生回答）

師：他們分別有幾只？（學(xué)生回答）

師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）

師：怎么分？（學(xué)生回答）

師：有的小朋友說一個一個地?cái)?shù)，有的小朋友說先分一分再數(shù)一數(shù)，請小朋友討論一下，什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？

（學(xué)生分組討論）

師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動手理一理。

學(xué)生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）

師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

（學(xué)生回答）為什么？

生：體育課上，體育老師叫我們排隊(duì)時要橫排對齊、豎排對齊。

師：說的真好！獎給你們小組一個圖片。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對齊，豎里面對齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁例圖）請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里（學(xué)生在書上填寫）

師：看了這張圖你知道了什么？（學(xué)生回答）

師：你發(fā)言很積極，獎給你們小組一個圖片。（教師同樣隨意地貼，下同）

……

師：小朋友們這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法（揭示課題）。這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能這樣幫他統(tǒng)計(jì)一下嗎？

三、知識應(yīng)用

學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計(jì)在課本第69頁例圖上，然后相互交流，有的學(xué)生在小組內(nèi)交流，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來給大家看看。

學(xué)生高高舉起書本向老師、向同學(xué)、向聽課老師展示自己的作品。

師：老師大概統(tǒng)計(jì)了一下，我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么？（學(xué)生回答）

……

師：小朋友說的真好?。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上獎品）看，大象他跑來感謝你們了！

（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦?。?/p>

師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？

師：好！挑一個你最喜歡吃的水果，然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)）

各小組長上臺展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）

師：（指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？

師：下次大象請小朋友做客一定要多準(zhǔn)備些xx。今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？

師：有什么辦法知道結(jié)果呢？

師：好，請兩個小朋友上來統(tǒng)計(jì)一下。

兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂聲中統(tǒng)計(jì)黑板得獎欄中各組的得獎情況。

師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現(xiàn)也很出色,來,為自己鼓鼓掌.

四、知識的延伸

師:今天學(xué)了統(tǒng)計(jì),課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?

學(xué)生回答。

……

師：你們想的真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們再來交流。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

同組老師要上《統(tǒng)計(jì)》這一課，結(jié)合本周的教育沙龍主題寫下不成熟的設(shè)計(jì)，要在討論后得以成熟。

統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想，也是認(rèn)識客觀事物、描述生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問題的一種方法。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)積累了把一些物體簡單分類和認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，這些是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的過程，以便為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。本單元教材一共安排了一道例題和一道“想想做做”。

例題呈現(xiàn)的是“大象過生日”的童話場景，圖中顯示大象家來了很多客人，他們或快樂地玩耍，或手捧鮮花向大象表示祝賀。教材以此吸引學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣。接著，通過提出問題，使學(xué)生初步產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要，要通過適當(dāng)提示，啟發(fā)學(xué)生動手分一分、排一排。在學(xué)生充分活動的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生看著整理好的象形統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。然后，進(jìn)一步利用例題場景中小動物給大象送花的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把附頁上的花分類整理出每種花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計(jì)表使學(xué)生認(rèn)識。

“想想做做”則結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)喜歡的水果的人數(shù)，整理出象形統(tǒng)計(jì)圖，并填寫統(tǒng)計(jì)表。進(jìn)一步鞏固例題學(xué)習(xí)的知識和方法，體會統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生初步體驗(yàn)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法整理信息，獲得數(shù)據(jù)，經(jīng)歷一些簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，并通過具體的操作活動和現(xiàn)實(shí)生活中的例子，使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)活動有所感悟。所有我在設(shè)計(jì)“統(tǒng)計(jì)”一課時，重視讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷過程中學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)；重視讓學(xué)生初步學(xué)會對結(jié)論進(jìn)行分析，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義。數(shù)學(xué)不是聽懂，也不是教會，而是感悟的。感悟是主體對外部知識、信息的深層次的內(nèi)化過程。因此，整節(jié)課以活動為主線，讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，在操作中體驗(yàn)、在活動中經(jīng)歷、在交流中感悟，在合作中享受成功。

一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

師：今天是大象伯伯的生日，它邀請了很多客人，我們一起去看看吧！你看到了哪些客人？

（看到的小猴，小豬……）

師：大家觀察很仔細(xì)。從圖上看，大象家來的客人比較多，站得亂亂的，都擠在一起一下子看不出小猴來了幾只，小豬來了幾只，小狗來了幾只。大象也犯糊涂了，它說：“客人這么多，誰能幫我忙？”

你能幫忙想個辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人，它們各有幾個嗎？

（數(shù)一數(shù)）

師：今天我們要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)來解決這個問題。（揭示課題）

【思考】激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)是學(xué)習(xí)的前提?！按笙鬆敔斶^生日”這一兒童熟悉的社會畫面，具有鮮明的色彩，精美的動畫，悅耳的音樂，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的主題圖把學(xué)生的無意注意引向有意注意，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。另一方面引用情境揭示矛盾，讓學(xué)生獨(dú)立探究，尋找解決生活問題的數(shù)學(xué)策略，有意識地注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，使之感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要意義。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：鼓勵學(xué)生面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。但考慮到學(xué)生很大可能通過數(shù)一數(shù)直接說出每種小動物的只數(shù)，讓學(xué)生先用自己已有的方法幫大象伯伯解決問題，同時提出“還要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)來解決這個問題”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、主動探索，經(jīng)歷過程

1．統(tǒng)計(jì)客人情況。

學(xué)生交流自己的想法。

（1）學(xué)生能說到讓小動物分開來站

師：這個辦法好！我們先來把客人分一分類。分別有小猴、小豬和小狗。（板書：分一分）

（2）學(xué)生沒能說到讓小動物分開站

提問：我們剛才看到一共來了幾種動物？

引導(dǎo)學(xué)生說出有3種，分別是小猴、小豬和小狗。

我們可以將這些小動物分一分。

師：老師這里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像，我們來給它們排一排隊(duì)。

（請2個學(xué)生上臺排小動物。一個人指著圖上的一只動物報出名字，另一個人就拿一個它的頭像貼在黑板上。）（老師提供的動物頭像是有多余的，供學(xué)生選擇。）

師：其他小朋友睜大你美麗的小眼睛，觀察指的小朋友有沒有漏指，再看貼的小朋友貼得怎么樣，如果你上去貼你想怎么貼。

（1）若學(xué)生橫著貼

先強(qiáng)調(diào)橫著排一般要從左往右貼，一個一個對齊排，這樣比較清楚美觀。

再問還可以怎么排？（引導(dǎo)學(xué)生說豎著排并在黑板上排一排）

（2）若學(xué)生豎著貼

師：這樣能清楚的知道來的客人情況嗎？我們的書上也是豎著從下往上排的（p76）下面的藍(lán)色的線表示什么意思？

（從這條線開始排起，我們可以給它取得名字叫它“開始線”）

師：豎著排一般要從下往上貼，要做到一個一個對齊排，這樣比較清楚美觀。

再問還可以怎么排，出示橫著排的情況。

【思考】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個充滿豐富、生動的思維活動的過程。希望讓每個學(xué)生手腦并用都參與分一分、排一排的活動過程親自感受體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，但現(xiàn)實(shí)往往是不容樂觀的，只所以這么說是因?yàn)椴芾蠋熃?jīng)過兩次試教后我還是覺得讓每個孩子各自經(jīng)歷分一分，排一排后容易“散開來”，可是無法“聚起來”。而且統(tǒng)計(jì)這一知識，學(xué)生第一次接觸，需要我們老師“手把手扶著走一段”。明確指出“藍(lán)線表示開始的地方”，要求學(xué)生從下往上貼，暗示了制作統(tǒng)計(jì)圖必須自下而上的方法，為以后的統(tǒng)計(jì)教學(xué)埋下了伏筆。

師：三種小動物的隊(duì)伍都已經(jīng)排好了，我們來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只，請大家在書上填一填。（板書：數(shù)一數(shù)，填一填）

指名回答小動物的只數(shù)并板書。

師：最后請你看著黑板上排的小動物和填的數(shù)來說一說。（板書：說一說）（能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么？）

師：像剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)、填一填、說一說的過程，我們可以把它叫做統(tǒng)計(jì)。這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。

【思考】我們強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)的過程，但千萬不能放棄對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，盡管是在小學(xué)低年級段。統(tǒng)計(jì)教學(xué)一個很重要的目的就是對統(tǒng)計(jì)意義的理解，會用統(tǒng)計(jì)的結(jié)果解決實(shí)際問題?！澳阒懒耸裁矗俊薄澳隳芴岢鍪裁磫栴}？”鼓勵學(xué)生自主探索，暢所欲言，有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，一次又一次引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的海闊天空。

2．統(tǒng)計(jì)鮮花情況。

師：在這張圖上，我們還能統(tǒng)計(jì)什么？我們再來統(tǒng)計(jì)一下大象收到鮮花的情況。

操作活動：拿出準(zhǔn)備好的花，想一想怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得分幾個步驟？先按什么分一分？（按照顏色）看看有幾種顏色的花，再排一排，把相同顏色的花放在一起，排排整齊，你準(zhǔn)備先排什么顏色的花？（建議小朋友們看一下下面的表，最好順序和表中一樣。）請大家貼在虛線方框內(nèi)，最后數(shù)一數(shù)每種顏色的花有幾朵并填完整表格。

巡視指導(dǎo)，選擇不同的統(tǒng)計(jì)的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評價作業(yè)情況。

有沒有發(fā)現(xiàn)多了一列（行）怎么辦？（空著）

師：經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)活動，你知道了什么？看表，你還能提出什么樣的問題？

統(tǒng)計(jì)教學(xué)，其中很重要的一個教學(xué)目標(biāo)是“重視經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)”，具體說來都要求學(xué)生重視數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程。“兒童的智慧在他的指尖上”。教師千遍萬遍的強(qiáng)調(diào)，抵不上學(xué)生自己親自實(shí)踐。在經(jīng)過老師扶持走了一段路后我們也應(yīng)該適當(dāng)放手了，所以統(tǒng)計(jì)花朵這一過程讓學(xué)生自主經(jīng)歷過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)了分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的活動氛圍，讓學(xué)生從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

“想想做做”

師：大象今天特別開心，他想邀請我們班的小朋友參加它的生日party,大象打算給我們準(zhǔn)備一些水果（出示大象準(zhǔn)備的水果）可是不知道哪種水果多買一點(diǎn)，哪些少買一點(diǎn)。怎么辦呢？

我們班同學(xué)最喜歡吃哪種水果？（學(xué)生自由答）

師：但這些結(jié)論都只能代表你一個人的想法，要知道我們班的整體情況就得用上統(tǒng)計(jì)的知識。

師：我們用什么方法來統(tǒng)計(jì)呢？同桌互相商量一下。（指名學(xué)生回答）

師：同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多好辦法，真了不起！老師為你們鼓掌！

師：老師考慮到20以上的數(shù)我們還沒學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就先分小組來統(tǒng)計(jì)，其它方法課后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

操作要求：因?yàn)槭沁x你們最喜歡的水果，所以只能選其中的一種水果，把最喜歡的水果圖交給小組長，由小組長負(fù)責(zé)在白紙上排一排，排好后，數(shù)一數(shù)，填表；小組內(nèi)說一說，看圖和表知道了什么?？茨囊恍〗M完成得又快又好。

聽清楚要求了嗎？帶上你最喜歡的一種水果和你的數(shù)學(xué)書和筆集合到小組長身邊完成這一活動。

出示幾張小組統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說說從這張表上看出什么？

【思考】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。統(tǒng)計(jì)的過程很多活動都要與同學(xué)分工合作，各施其責(zé)。為了讓學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動的過程中，體會與他人合作交流的價值，最后一個統(tǒng)計(jì)活動安排學(xué)生小組合作完成，將全班同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行分組，對組內(nèi)各位同學(xué)初步大概的分工，確立好小組長，保證合作的有效性。

四、全課總結(jié)

1．師生共同小結(jié)。

師：你們今天學(xué)到了什么新本領(lǐng)？（統(tǒng)計(jì)）

對呀，我們可以通過分一分，排一排，數(shù)一數(shù)的好方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

師；你還想應(yīng)用今天所學(xué)的知識統(tǒng)計(jì)些什么？

師：看來，統(tǒng)計(jì)的作用可大了！課后我們可以選擇一個自己感興趣的問題，然后與同學(xué)相互交流進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)。

【思考】“選擇一個自己感興趣的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)”讓學(xué)生把所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識和方法運(yùn)用到實(shí)踐生活中去。數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第九冊第79—81頁例1、練一練、練習(xí)十八第1、2題

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用；

2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)地整理過程，通過自主性學(xué)習(xí) ，學(xué)會制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會分析條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中獲得簡單的信息；

3、培養(yǎng)學(xué)生脫離老師的講解、自主學(xué)習(xí)，有條理思考的`習(xí)慣和應(yīng)用意識，體驗(yàn)與同伴的合作探索、創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀察、分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：自主性學(xué)習(xí)的平臺、課件、液晶投影儀、實(shí)物投影儀、統(tǒng)計(jì)表格、練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，一年中有哪些日子是你感到特別高興的呢？

生：————

師：生日對每個同學(xué)來說都是一個難忘的日子，誰來告訴老師你的生日在哪個季度？（學(xué)生舉手發(fā)言）這么多同學(xué)都想告訴老師，可老師記不住，老師還想了解我們班在各個季度過生日的人數(shù)情況，你能幫老師想個辦法嗎？

生：———— 師相機(jī)板書：統(tǒng)計(jì)

師：那你準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)呢？

生：畫“正”字、打“√”————

師：方法很多，哪種方法最簡便呢？

生：————

師：統(tǒng)計(jì)的時候還要注意什么問題？

生：————

師：現(xiàn)在請班長來幫助老師一起統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)生日的時間。

（出示黑板上的統(tǒng)計(jì)表：第一季度生日的同學(xué)請舉手，班長記錄人數(shù)；第二季度生日的同學(xué)請舉手，班長記錄人數(shù)———。統(tǒng)計(jì)的時候不要忘了把班長自己也要統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。）制好表后再合計(jì)一下，看看總?cè)藬?shù)是不是等于全班人數(shù)。

師：這就制成了一張五（4）班同學(xué)生日的時間統(tǒng)計(jì)表。現(xiàn)在從這張表中可以看出在各個季度過生日的人數(shù)，那整理出來的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表外，還可以制成方塊圖，現(xiàn)在老師這里也有一張統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以制成一張方塊圖。（課件出示）

師：從這張圖中可以看出哪些信息呢？

生：————（圖中一個方塊表示5人，第一季度12人，就畫兩個方塊和一個表示2人的小方塊，用方塊來表示人數(shù)。）

師：在生活中方塊圖很少用到，我們一般常用條形統(tǒng)計(jì)圖。

那么今天我們就要來學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，板書：條形統(tǒng)計(jì)圖

下面就請同學(xué)們跟著電腦老師來學(xué)習(xí)，想一想制作條形統(tǒng)計(jì)圖可以分哪幾步，應(yīng)該注意什么，電腦老師會通過耳機(jī)悄悄地告訴你的。

（學(xué)生操作電腦，課件演示制作的步驟）

師：通過剛才和電腦老師的交流，你知道如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖呢？有哪些步驟？自己可以先輕聲地說一說。

生：———— （點(diǎn)2名學(xué)生自己說說）

師：那在制作的過程當(dāng)中還需要注意什么呢？

生：———— （在橫軸上適當(dāng)分配條形的位置，直條的寬度要一樣，間隔的大小也要一樣；縱軸上每一小格的數(shù)據(jù)要恰當(dāng)）

重點(diǎn)：橫軸，確定直條的寬度、間隔；縱軸，一小格表示的數(shù)量。一般把縱軸平均分成5—6份。

師：看來，大家跟著電腦老師學(xué)得真不錯，那同學(xué)們能否嘗試著將黑板上的這張統(tǒng)計(jì)表也用統(tǒng)計(jì)圖表示呢？畫在老師發(fā)下來的那張練習(xí)紙上。

（學(xué)生畫圖，畫好后，選一名優(yōu)秀學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖投影展示給全班同學(xué)看，并讓他說說是怎樣畫的；再選兩名學(xué)生的有缺點(diǎn)的作品也投影展示給全班同學(xué)看，一起分析有什么不足之處）

師：剛才同學(xué)們自己制作了條形統(tǒng)計(jì)圖，那我們還要學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)圖。分析統(tǒng)計(jì)圖時一般從上往下，先分析圖中各部分的名稱和表示的意義，然后思考從圖中還能獲得哪些信息。下面請同學(xué)們看著電腦老師是怎樣來分析這張條形統(tǒng)計(jì)圖的。（介紹方法：只要你的鼠標(biāo)點(diǎn)到那，就會出現(xiàn)這部分的名稱和意義）

（學(xué)生操作電腦，分析統(tǒng)計(jì)圖，可以一邊分析一邊講講）

師：通過剛才的分析，你可以解決下面的問題嗎？（課件出示問題）

生：————（點(diǎn)名2位學(xué)生說說）

（學(xué)生制作的統(tǒng)計(jì)圖）

師：下面老師就讓大家來進(jìn)行比賽，看哪組的同學(xué)說得又對又快。

1、（投影學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖）師：我的手指到哪一部分，請你說出這部分表示的意義；（老師指，學(xué)生搶答）

2、師：通過剛才的分析，你能回答老師提出來的問題嗎？（師提：哪個季度過生日的人數(shù)最多，是幾人；哪個季度過生日的人數(shù)最少，是幾人）

3、師：那同學(xué)們覺得是從統(tǒng)計(jì)表中還是從條形統(tǒng)計(jì)圖中更容易看出這些信息呢？（生答）

師：老師還帶來了很多的資料，請同學(xué)們看一下（課件出示資料），條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

生：————

師：（小結(jié)）運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖可以很清晰地看出數(shù)量的多少，而且直觀、形象，便于分析和研究問題。 師相機(jī)板書：直觀、形象

師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你還可以得到其它信息嗎？

生：————（學(xué)生講比多少）

（書后的練習(xí)）師：老師這里還有一張我國四大淡水湖面積的統(tǒng)計(jì)圖，（課件出示）你能說說圖中各部分的名稱和表示的意義嗎？同桌之間相互說說。（點(diǎn)二名學(xué)生上來說說）

師：那從這張圖中你還能得到哪些信息呢？先自己說說，再“專題討論”讓學(xué)生輸入得到的信息。

生操作。

師：通過這堂課和電腦老師的交流，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

生：————

師：今天我們學(xué)習(xí)了制作和分析條形統(tǒng)計(jì)圖，其實(shí)在日常生活中，我們還會看到一些其他類型的統(tǒng)計(jì)圖，（課件出示折線、餅形統(tǒng)計(jì)圖）如折線統(tǒng)計(jì)圖、餅形

統(tǒng)計(jì)圖等，那么我們以后還會學(xué)到更多有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識，最后請同學(xué)們到網(wǎng)上去查一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的資料。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖，對于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難，給學(xué)生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)問題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：

“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。這節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我并沒有直接選用教材上的五（4）班統(tǒng)計(jì)表這個內(nèi)容，而是采用學(xué)生比較感興趣的生日著手，從整體上創(chuàng)設(shè)了一個統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)在各個季度過生日的活動這樣一個情境，通過復(fù)習(xí)舊知識（小統(tǒng)計(jì)），力圖從真實(shí)的生活中提出問題，感悟統(tǒng)計(jì)活動的目的使學(xué)生從內(nèi)心感受到有必要去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很自然的進(jìn)入了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的環(huán)節(jié)，從而引入課題。因?yàn)檫@是一個孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生，將學(xué)生迅速的引入情境之中。用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近他們實(shí)際的生活素材來進(jìn)行教學(xué)，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”使數(shù)學(xué)課富有濃濃的生活氣息。

教學(xué)的第三個階段，是制作條形統(tǒng)計(jì)圖，教材上主要是要求學(xué)生會制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的淵源，互為依存，而且這種整合也是數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的延續(xù)和發(fā)展。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù)，運(yùn)用“自主性學(xué)習(xí)”平臺，課件循環(huán)演示條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟，并附有教師的講解，讓學(xué)生脫離老師的講解、自己嘗試著學(xué)習(xí)制作，更直觀、形象，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力和意識。學(xué)生通過操作學(xué)習(xí)，嘗試著自己來制作條形統(tǒng)計(jì)圖，接受能力較差的學(xué)生還可以再仔細(xì)觀察課件的演示過程，其中在制作過程當(dāng)中有些需要注意的地方，也采用多媒體技術(shù)加入錄音，這是一般課堂所不能實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)完條形統(tǒng)計(jì)圖的制作后，就要來學(xué)習(xí)怎樣分析，這部分的教學(xué)還是讓學(xué)生跟著電腦自主學(xué)習(xí)，可以反復(fù)地操作，加深學(xué)生的印象，從而舉一反三分析其它的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生將自己的見解通過鍵盤輸入，發(fā)送到教師機(jī)，讓全班學(xué)生都可以體會到。自學(xué)探究活動的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識，是學(xué)生進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)載體。學(xué)生能學(xué)的教師絕對不講。借助于“自主性學(xué)習(xí)”平臺這一軟件載體來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的制作、分析，通過信息技術(shù)的鏈接、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對知識的理解和掌握，并且豐富了原有的知識結(jié)構(gòu)，增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。

馬斯洛的需要層次理論，提出人的五種需要，最高層的需要就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。雖然每個學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和目標(biāo)不同，但都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識和自身價值實(shí)現(xiàn)的愿望。從搜集統(tǒng)計(jì)圖，到認(rèn)識各種統(tǒng)計(jì)圖的作用，再到制用統(tǒng)計(jì)圖，評價優(yōu)劣等等，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都有學(xué)生參與，在相互學(xué)習(xí)中，不同層次的學(xué)生在不同層面上得到了不同的收獲，在切磋中學(xué)會了用各種方法來學(xué)習(xí)，打開了學(xué)習(xí)的視野，既有全體學(xué)生的全面提高，又不乏個性智慧的閃光。民主和諧的教學(xué)氛圍，加上信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的廣闊舞臺，使學(xué)生各施其能。比如，對于計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生擅長上網(wǎng)搜集，有的學(xué)生善于制作圖表，有的學(xué)生熱衷于分析統(tǒng)計(jì)圖等等，其所表現(xiàn)程度有一定的開放性，很難有標(biāo)準(zhǔn)的答案，倒是隨處可見閃光點(diǎn)。各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上各有所長又得到相互彌補(bǔ)。

三、

在課堂師生人際關(guān)系上，創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友，平等相待，和藹可親，本堂課中老師與學(xué)生一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、交流，課堂上流露出師生間的情感交流，營造一個和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師不以權(quán)威者自居，通過自己的語言、動作、情感傳遞給學(xué)生親切、信任、平等的信息。使學(xué)生感到教師是自己朋友，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生敢說敢想，敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。使學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

總之，本節(jié)課最大的收獲是通過教學(xué)形成了對該類知識點(diǎn)的教學(xué)模式：觀察統(tǒng)計(jì)圖表——自主探索制作過程——制作統(tǒng)計(jì)圖——分析統(tǒng)計(jì)圖——解決問題。

反思這節(jié)課的不足主要是：

（1）在小組交流的形式上可以再多方位一些，發(fā)言面可以再廣一些。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖時，除了現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，還可以增加一些分散的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過挑選同一類型的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖，這樣對學(xué)生分析的能力又是一種提高。

（2）本節(jié)課在教學(xué)評價方式上略顯單一。教師對學(xué)生的評價多一些，缺少生生之間的評價。如學(xué)生獨(dú)立制成五（4）班同學(xué)生日時間統(tǒng)計(jì)圖時，可以組織學(xué)生之間進(jìn)行評價，如“她畫的怎么樣，你能評價一下嗎？”“你認(rèn)為哪位同學(xué)畫得最好？”把評價的權(quán)力交給學(xué)生，及時激勵學(xué)生。

在今后，我將不斷學(xué)習(xí)，以課改精神為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，反思教學(xué)行為，勇于改革和創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，努力成為一個學(xué)生愛戴的好教師。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。

2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。

通過學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動。

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

2課時

教學(xué)內(nèi)容

初步的統(tǒng)計(jì)知識。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)

會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

教具準(zhǔn)備

投影片、小黑板。

教學(xué)過程

一、引入。

如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動好？

1、出示：

（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈

（2）學(xué)生自由選擇。

（3）為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計(jì)一下。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。

2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識，認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)計(jì)的知識。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。

教具準(zhǔn)備

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、談話。

同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色黃色綠色藍(lán)色

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

4、進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。

自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

教學(xué)課件。

課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制（節(jié)約時間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施）

一、情景引入

談話：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！

二、自主探究、合作交流

1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖（課前預(yù)習(xí)完成）

師：在制圖時要注意什么？

生答后師簡要小結(jié)：作圖時要注意線條要直，畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

2、自主探究

①、學(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖）。

②、設(shè)疑問難：

③、生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（可根據(jù)書上99頁完成）師巡視并輔導(dǎo)個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。

3、合作交流

①、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評后教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書課題）

②、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。 ③、全班匯報、交流

④、提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題

⑤、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。

三、鞏固應(yīng)用

1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，回答①、從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？

②、如果你是超市老板，下個月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖，觀察并回答問題。工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識）

四、拓展應(yīng)用

①請你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計(jì)表。 ②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 ③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

五、回顧總結(jié)，展示個性

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、 通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個單位的必要性。

2、 理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

3、 會將實(shí)驗(yàn)中所得數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

重點(diǎn)：單式條形統(tǒng)計(jì)圖

難點(diǎn)：通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動

準(zhǔn)備：、將個人觀察、記錄的蒜苗生長情況在小組內(nèi)與同學(xué)交流；

將組內(nèi)同學(xué)記錄的蒜苗第15天生長的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。

利用書99的方格進(jìn)行制作。

學(xué)生制作中會發(fā)現(xiàn)問題：

1格表示1厘米不夠畫怎么辦？

用一格表示2厘米，……

形象具體、一目了然。

1、 你能說出各個興趣小組的人數(shù)嗎？

2、 你還能提出什么問題？

3、 學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖

4、 說一說你是怎樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖的。

第二課時：栽蒜苗（二）

1、 通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

2、 理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多的獲取信息

3、 能把生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

重點(diǎn)：理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義

教學(xué)過程：

出示兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖

到底誰的蒜苗長的高呢？

解決辦法：

將兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖合在一起，就能清楚的比較了。

我們稱之為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

問題：從統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲得哪些信息？

你能提出什么問題？

問題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是？

1、 要有圖例

2、 找好間距

3、 一格表示的數(shù)量相同

4、 制圖名稱

你有什么收獲？

第三課時：栽蒜苗（三）

1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

4、 能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。

教材分析：

重點(diǎn) ：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn) ：能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。

教學(xué)過程：

我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是它能清楚地比較兩個數(shù)量。

我們想知道蒜苗生長的趨勢該用什么辦法？

1、 先在格子圖中描點(diǎn)

2、 然后連線

1、 觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？

2、 估計(jì)蒜苗第10天大約長到多少厘米。

3、 估計(jì)蒜苗第20天大約長到多少厘米。并說說你的想法。

4、 把你栽的蒜苗生長情況在付頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

練一練1、2、3

著重于說明變化趨勢的原因

你學(xué)了什么？

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（l格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。

3．通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

1.掌握“以一當(dāng)二”的表示方法，會畫條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.掌握條形統(tǒng)計(jì)圖（以1格表示2個單位）。

1.多媒體課件。

2.統(tǒng)計(jì)表。

3.姓氏圖片。

4.裝有若干平面圖形的大袋子。

教學(xué)活動1

一、興趣導(dǎo)入。

1、誰能說出我們班有多少同學(xué)？有多少男同學(xué)和女同學(xué)呢？

2、你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們班有哪些姓呢？例如：姓馬的、姓王的等。

3、我們怎樣才能很快的知道那種姓氏的人數(shù)呢?

教學(xué)活動2

二、制作統(tǒng)計(jì)圖

1．搜集、整理數(shù)據(jù)。

老師在黑板上貼上學(xué)生姓氏圖片，并提問用什么方法來統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)時，你準(zhǔn)備用什么符號來記錄，你記錄的方法的好處在哪？（學(xué)生匯報）。

(1)、合作完成整理數(shù)據(jù)

從一組或者四組開始，輪到誰誰到黑板上記錄（學(xué)生自己決定用自己喜歡的方式記錄）老師并說出沒有姓氏的就在其他的下面記錄。按順序依次完成記錄。

(2)、多媒體出示統(tǒng)計(jì)表，檢驗(yàn)是否和本班學(xué)生人數(shù)一致。我們二年級姓氏已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出來了，看看結(jié)果，你們想說什么呢？（同學(xué)自己發(fā)表意見）

2、探索完成統(tǒng)計(jì)圖

（1）探索完成統(tǒng)計(jì)圖

嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？

（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）

（2）探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。

學(xué)生活動

反饋：請各小組展示自己的統(tǒng)計(jì)圖

預(yù)計(jì)：a、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）

b、把不夠的格子涂在左邊或右邊。

c、把不夠的格子分開，即原來一格表示2個。（不能只是把不夠的一格表示2，應(yīng)全部都表示2）。

小朋友在組內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。

（3）演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？

（4）請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來畫一畫。(學(xué)生活動)。

（5）交流，展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。

師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？

3、看圖提出并解答問題。

（1）現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？(學(xué)生匯報)。

（2）根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問題？

4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，并且通過統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。

教學(xué)活動3

三、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表提出并回答問題

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖、表。

2、你還能提出什么問題考考你的小組同學(xué)？

3、提出要求：觀察教材上的統(tǒng)計(jì)圖、表完成教材上的問題。

教學(xué)活動4四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？

教學(xué)活動5五、課后作業(yè)

統(tǒng)計(jì)你們班同學(xué)最喜歡吃什么蔬菜，完成下表，自己制作一張統(tǒng)計(jì)圖。

種類蘿卜白菜南瓜茄子番茄其它

人數(shù)

教學(xué)活動6

六、課后反思

以小朋友們喜歡的熟悉本班學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，到學(xué)生姓氏的統(tǒng)計(jì)，直接入題，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。想知道哪個姓氏的人數(shù)最多，該怎么辦呢？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作的不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時的培養(yǎng)與提高。