作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

我的老師寫人作文教案篇一

“羊”幾乎每次上新課內(nèi)容都要來一次課堂測試。有一次，全班正聚精會神地“對付”數(shù)學(xué)測試題，“羊”在講臺改作業(yè)。五分鐘過去了，十分鐘過去……，終于，一個同學(xué)長嘆一聲，把鋼筆往桌上一摔“啊—”他朝羊喊，“老師，我寫完啦!”他滿臉的興奮，等待老師表揚。卻怎么也沒想到“羊”漫不經(jīng)心地抬起頭，一臉不屑：“叫什么叫?我昨天就寫完了!”大家都愣了一下，馬上反應(yīng)過來，緊接著就是一陣爆笑……。那個同學(xué)臉變得通紅。“好了，”“羊”替他解圍，“下次寫完別叫了，會影響別人的。你們也別笑了，你們被別人嘲笑心里感覺好嗎?”全班一下子靜下來。那個同學(xué)低下頭去。大家繼續(xù)寫作業(yè)，班上很靜，只聽見筆與紙親密接觸的“沙沙”聲。從此，再沒人寫完后高喊，只是安靜地端坐在座位上，等老師來批改。

“羊”有個習(xí)慣，她喜歡趴在窗臺上批改作業(yè)，面對堆積如山的作業(yè)本，她頭也不抬，只是不停用細長的筆在本子上打起一個個優(yōu)美的大勾。這時，同學(xué)們都會圍上去，不斷有人向“羊”問問題，她就不停地講啊講，雙腳就那么站著站著……。難道“羊”不累嗎?我奇怪。無意中，我看她跺了跺腳……那一刻，我心中涌出一股暖流，是對老師無限的感激。

記得開始，我的數(shù)學(xué)成績并不是太好，我自己也沒有什么信心?！把颉卑l(fā)現(xiàn)后不斷鼓勵我，使我從“我不行的!”，“我怎么可能?”變成了“我很不錯，我能行?！边@過程中，“羊”上課總是表揚我：“你們看張海心聽得多認真呀!”“這個問題回答得真棒!”“作業(yè)寫得真好啊!”……這些表揚給了我莫大的支持，讓我不斷努力進步。那時我的作業(yè)本上常有一些批語，如：“好喜歡你喲!”“作業(yè)寫得好漂亮!” “你其實很棒呢!”直到97分的卷子上面批著“我說你會很好，我贏了!”那時，每接到本子都會迫不及待地打開尋找批語，看完總是會心一笑，心中若有所思。

我覺得那時“羊”的一舉一動似乎都透著對一個平凡、自卑孩子的關(guān)心、呵護、鼓勵，這些都深深地觸動我的心靈，讓我感到多么溫暖與親切。

我非常慶幸有這么一位好老師。我并不出眾，只能盡力做好自己的事，表達我對老師的感激與敬愛：上課我認真聽講，做作業(yè)，我竭力做好，就是實在不會也不愿去抄襲，我清楚，那樣會讓“羊”傷心的。

“羊”愛我們，我們同樣也愛她!這就是我親愛的“羊”，一舉一動都幽默特別，但其中卻飽含了對學(xué)生良苦用心與無盡的關(guān)愛!