每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

語(yǔ)文高考押題事件篇一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

在拼圖游戲中，完成整幅拼圖需要一個(gè)個(gè)拼圖單片的恰當(dāng)拼接。而這些小小的拼圖單片，如果視自己為孤立的個(gè)體，就難以確認(rèn)自己的位置與價(jià)值；只有嵌在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希鼈儾攀遣豢商娲拇嬖凇?/p>

其實(shí)，每一天，每個(gè)人，都應(yīng)成為某個(gè)宏大圖景中的一塊拼圖單片，既獨(dú)特又相融。當(dāng)然，一幅完美的宏大圖景，也會(huì)讓每一塊拼圖單片各得其所，各盡其能。

我們正在中華民族復(fù)興的宏大圖景，你作為新時(shí)代的青年人，對(duì)此有怎樣的思考？又應(yīng)該有怎樣的行動(dòng)？

要求：結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；自選角度，確定立意；自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：

命題由三段話(huà)組成：

（1）第一段從“拼圖游戲”切入，闡明一個(gè)事物的哲理：拼圖單片與完整拼圖的關(guān)系——既獨(dú)立（特征）又不可替代（價(jià)值），前提是“恰當(dāng)?shù)奈恢谩??？梢?jiàn)，一個(gè)事物只有在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙喜拍馨l(fā)揮其個(gè)體的價(jià)值，才能成為整體不可替代的一部分。關(guān)鍵詞是：孤立的個(gè)體、恰當(dāng)?shù)奈恢?、不可替代的存在?/p>

（2）第二段談到“人”這一個(gè)體與“宏大圖景”的關(guān)系。人，個(gè)體個(gè)性獨(dú)立，但又與時(shí)代圖景緊密相連，只有成為“宏大圖景”中一塊“拼圖單片”，才能各得其所，各盡其能?？忌谇拔奈锢碓⒁獾幕A(chǔ)上，讀出本段的比喻含意，才能對(duì)命題含意有一個(gè)整體的把握，即：人是宏大圖景的一部分，只有與宏大圖景“相融”，才能發(fā)揮其個(gè)體的“獨(dú)特”作用，各得其所，各盡所能。關(guān)鍵詞：每個(gè)人、宏大圖景、獨(dú)特又相融，各得其所，各盡所能。

（3）第三段對(duì)寫(xiě)作意圖進(jìn)一步限制，即“宏大圖景”指向“中華民族復(fù)興”，人限制為“新時(shí)代的青年人”，并提出寫(xiě)作指向：思考與行動(dòng)。

參考立意：

（1）從個(gè)體與整體的角度，可立意為“新時(shí)代青年的位置與價(jià)值”；

（2）從人才的品質(zhì)的角度，可立意為“時(shí)代青年需要獨(dú)立自由，又需要胸懷家國(guó)理想“；

（3）從人才的價(jià)值的角度，可立意為“只有把自我放到國(guó)家發(fā)展的大背景中，才是讓自身的價(jià)值化”；

（4）從人才的意識(shí)的角度，可立意為“新時(shí)代青年要積極投身國(guó)家建設(shè)的時(shí)代洪流”；

（5）從人才的多元發(fā)展角度，可立意為“新時(shí)代青年要有獨(dú)立個(gè)性、自由思想、社會(huì)理想、國(guó)家情懷、世界視野”；

（以上立意角度，只是提供一種思維的方向，具體立意看考生的寫(xiě)作角度和寫(xiě)作內(nèi)容而定）

范文二

待到宏圖成景時(shí)，我在圖中笑

我是不起眼的拼圖單片，籍貫中國(guó)，名無(wú)名。乍看不那么可愛(ài)，再看呢。還是貌不驚人。我身邊還有許多類(lèi)似的拼圖單片，大都形狀單一、顏色單調(diào)，與磚瓦、螺絲釘差不多。當(dāng)設(shè)計(jì)師們用我們完成拼圖后，每當(dāng)我趁夜半無(wú)人攬鏡自照，常常被自己帥哭。

單片的力量和價(jià)值如此偉大：所有宏大壯麗，精致美麗的拼圖均由我們而成。當(dāng)我們置身于宏偉的拼圖中時(shí)，我是我，我亦非我。本色未變，氣勢(shì)超越。昔日單飄無(wú)人處，今我投身秋景圖。君看落紅成陣時(shí)，片片都作飛天舞！

撫摸地球儀，把地球儀上不同色塊撬下來(lái)，就是立體的單片；瀏覽中國(guó)地圖，把不同色塊剪下來(lái)，就是平面的單片。江南白水，中原黃土，東北黑土，藍(lán)色海岸線，還有西北黃沙茫茫的沙漠，藏青色的高原，沒(méi)有任何一塊顏色是完美好看的，但哪塊都不能少。靈秀的江南水鄉(xiāng)的水源在高原；富裕的藍(lán)色海岸線沿海城市的依托在廣袤的內(nèi)陸；綠色擋住了風(fēng)沙，沙漠是安全屏障，治沙漠靠沿海發(fā)達(dá)城市經(jīng)濟(jì)援助，每一塊單片色塊，都是拼圖不可或缺的，相融相依。如同印象派《睡蓮》：每一筆觸都是細(xì)碎的，每一細(xì)部都不知所云，而集在一起，則是世界名畫(huà)。

淮南為橘，淮北為枳。所有物種、色塊都有自己的基因和命運(yùn)，都有運(yùn)行軌跡，都是偉大圖案中的一塊，不論這個(gè)圖案是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，還是天然形成的，都一樣。好酒醉人須千杯，綠要醉人先成勢(shì)。一點(diǎn)綠，有什么可賞的呢？人們要看的是春色，春色是季節(jié)，是萬(wàn)花，是千綠，是無(wú)窮無(wú)盡的顏色變幻，你一塊，我一塊，還有月兒、風(fēng)兒也是少不得的，風(fēng)月無(wú)邊，風(fēng)月同天，風(fēng)與月，是無(wú)色的拼圖單片，“春色惱人眠不得，月移花影上欄干?！泵篮玫娜松磮D、生活拼圖、事業(yè)宏圖，遼闊的國(guó)家拼圖，一塊拼圖單片也不能少！

無(wú)論你是黑的、白的、無(wú)色透明的，通通來(lái)吧，接受命運(yùn)的遴選，讓自己得其所、安其位。綠色撒進(jìn)沙漠，紅梅去點(diǎn)綴皚皚白雪；透明的鉆石，放美人手指，讓人間平添佳話(huà)和傳說(shuō)；無(wú)色的晴空，放機(jī)場(chǎng)，放青藏公路；黑黝黝的巨石，放江南園子，為園林增加厚重。那些地下挖出來(lái)的古銅色、天下掉下來(lái)的不知名的隕石色，放博物館。舍單片色塊，則無(wú)祖國(guó)，無(wú)地球。

我們拼圖單片有自己的群，還有群歌，來(lái)吧！我來(lái)唱，你來(lái)和：我是宏圖的赤子，宏圖是我的依托，每當(dāng)宏圖在微笑，我就是圖中旋渦，我分擔(dān)著宏圖憂(yōu)愁，分享圖的歡樂(lè)。

語(yǔ)文高考押題事件篇二

中考語(yǔ)文作文押題預(yù)測(cè)

【試題1】在我們這個(gè)年齡

十五、六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿(mǎn)希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折;有歡樂(lè)，也有憂(yōu)傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個(gè)年齡，我們正書(shū)寫(xiě)著自己的人生篇章。請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫(xiě)一篇文章。

【試題2】同行

在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或朋友，或?qū)κ帧幸恍┪铮驎?shū)籍，或用具，或愛(ài)物……常常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間給我們以鼓舞，以智慧，以力量……請(qǐng)以“同行”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

【試題3】……伴我成長(zhǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師;歌德說(shuō)過(guò)，愛(ài)好即獲得知識(shí)的第一步。哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。興趣是一個(gè)人從事某種活動(dòng)的動(dòng)力源泉，興趣對(duì)我們獲得知識(shí)、取得成就有很大的幫助。例如，運(yùn)動(dòng)能使人健康勇敢，讀書(shū)能使人博學(xué)睿智，音樂(lè)能使人優(yōu)雅高貴……你的興趣愛(ài)好是什么?他給你的成長(zhǎng)帶來(lái)什么?請(qǐng)以“……伴我成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇作文。

【試題4】……改變了我

親愛(ài)的同學(xué)，在你成長(zhǎng)的歷程中，又是一個(gè)平凡或偉大的人，一句平常或深刻的話(huà)，一件普通或重大的事……往往能夠改變你的.思想，你的性格，甚至你的命運(yùn)。請(qǐng)以“……改變了我”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

【試題5】閃亮的日子

有歌中唱到：“是否你還記得過(guò)去的夢(mèng)想，那充滿(mǎn)希望燦爛的歲月，你我為了理想，歷經(jīng)了艱苦，我們?cè)?jīng)哭泣，也曾共同歡笑，但愿你會(huì)記得，永遠(yuǎn)的記著，我們?cè)?jīng)擁有閃亮的日子?！闭?qǐng)以“閃亮的日子”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

【試題6】**

在我們學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，不可能都是一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些**。所以人們常說(shuō)“好事多磨”。大大小小的**如同生活的五味瓶，讓我們哭，讓我們笑，讓我們喜，讓我們怒。請(qǐng)以“**”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

【試題7】與你在一起

星星與月亮在一起，夜空更加璀璨;小草和鮮花在一起，大地更加繽紛;心與心在一起，牽掛更加濃烈;與親朋好友在一起，生活更加豐富……請(qǐng)以“與……在一起”為題寫(xiě)一篇文章。

語(yǔ)文高考押題事件篇三

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①xxx年，中華全國(guó)總工會(huì)設(shè)立“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀叭珖?guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”，表彰在我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者和企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體等。

③2003年，中央電視臺(tái)打造品牌欄目《感動(dòng)中國(guó)》，選取并表彰年度震撼人心、令人感動(dòng)的人物和團(tuán)隊(duì)。

④2019年，國(guó)家首次頒發(fā)“共和國(guó)勛章”，勛章授予為黨、國(guó)家和人民的事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)、功勛卓著的杰出人士。

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

解題：本題屬于材料作文，以多則材料組合的形式，考查考生對(duì)國(guó)家動(dòng)態(tài)、社會(huì)動(dòng)向的關(guān)注與了解，又考查考生價(jià)值觀、思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

需要考生綜合材料內(nèi)容及含意，找出材料之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，確定是圍繞共同點(diǎn)來(lái)立意還是圍繞不同點(diǎn)來(lái)思考。

三則材料為同質(zhì)材料，都有獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容的介紹，而獎(jiǎng)項(xiàng)都是為了肯定和表彰在國(guó)家建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的杰出人物或團(tuán)隊(duì)，考生應(yīng)思考國(guó)家及有關(guān)部門(mén)為什么先后設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)有什么樣的作用，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的積極影響，以及看到這么多人獲得突出的獎(jiǎng)項(xiàng)，自己有何感想等；而后，扣住思考的某一方面或某幾個(gè)方面確定立意，寫(xiě)出文章。

切題立意：1.表彰先進(jìn)人物與團(tuán)體，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

2.褒獎(jiǎng)先進(jìn)人物與團(tuán)體，弘揚(yáng)正能量。

3.禮贊杰出人物，致敬社會(huì)楷模。

4.學(xué)習(xí)模范先進(jìn)，傳承楷模精神。

5.禮待先進(jìn)人物與團(tuán)體，激勵(lì)人們學(xué)習(xí)效仿。

6.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)人物與團(tuán)體，塑造社會(huì)先進(jìn)典型。

7.表彰模范先進(jìn)，讓人們追逐閃亮的星?！?/p>

偏題立意：

1.國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置的歷程。（只涉及獎(jiǎng)項(xiàng)的變化，屬于簡(jiǎn)單片面理解材料，未挖掘獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置所隱藏的深意）

2.共和國(guó)勛章有意義、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)伦饔么蟆ㄖ贿x擇了一則材料進(jìn)行立意，理解片面）

3.國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)越來(lái)越多。（只關(guān)注了材料的表面內(nèi)容，思考深度不夠）……

從xxx年開(kāi)始，我國(guó)先后設(shè)立“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”“國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”“感動(dòng)中國(guó)人物或團(tuán)體”“共和國(guó)勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)，為了褒獎(jiǎng)國(guó)家各行各業(yè)的先進(jìn)人物，弘揚(yáng)正能量。

一簇星光點(diǎn)亮一方夜空，一束玫瑰馨香整座房宇。先進(jìn)人物就像星星一樣，組合成天空中的星光，奉獻(xiàn)著自己，照亮著眾多的人。國(guó)家和有關(guān)部門(mén)設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，肯定了他們的付出，嘉獎(jiǎng)他們?cè)谕苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家建設(shè)方面的貢獻(xiàn)。

褒獎(jiǎng)先進(jìn)人物，弘揚(yáng)正能量，要褒獎(jiǎng)他們的卓越貢獻(xiàn)。

先進(jìn)人物往往高度自律，沉浸于自己的事業(yè)，從而可以取得驚人的成績(jī)，做出異常感人的事跡。五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者陸建新，從參與建設(shè)到主持項(xiàng)目，不斷刷新著“第一高樓”的高度；共和國(guó)勛章獲得者張富清，60多年來(lái)，刻意塵封功績(jī)，退役轉(zhuǎn)業(yè)主動(dòng)選擇到湖北省最偏遠(yuǎn)的來(lái)鳳縣工作，為貧困山區(qū)奉獻(xiàn)一生；科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、感動(dòng)中國(guó)人物、共和國(guó)勛章獲得者袁隆平，鮐背之年，仍在“禾下乘涼夢(mèng)”與“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”中不知疲倦地探索耕耘……如此多的先進(jìn)人物，盡管身在不同的領(lǐng)域，處于不同的年齡，但都執(zhí)著于自己的事業(yè)，嘔心瀝血，為國(guó)家、社會(huì)和人民做出了卓越的貢獻(xiàn)。褒獎(jiǎng)他們，就是要把他們的故事講給人們聽(tīng)，讓人們記住他們的優(yōu)秀事跡。

褒獎(jiǎng)先進(jìn)人物，弘揚(yáng)正能量，要弘揚(yáng)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

從“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者到“共和國(guó)勛章”獲得者，那一個(gè)個(gè)熠熠閃光的名字，就是一面面令人敬仰、勵(lì)人心志、催人奮進(jìn)的旗幟。這些先進(jìn)人物之所以能在各自的領(lǐng)域取得這樣的成績(jī)，在于他們身上有著常人沒(méi)有的優(yōu)秀品質(zhì)，或腳踏實(shí)地，或不畏艱險(xiǎn)，或默默奉獻(xiàn)，或善于創(chuàng)新勇于突破……國(guó)家和有關(guān)部門(mén)對(duì)這些先進(jìn)人物的獎(jiǎng)勵(lì)與表彰，展示了他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，讓人們更能了解他們的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

褒獎(jiǎng)先進(jìn)人物，弘揚(yáng)正能量，更要營(yíng)造見(jiàn)賢思齊、崇德向善、爭(zhēng)做先鋒的良好氛圍。

一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。國(guó)家和有關(guān)部門(mén)設(shè)立表彰各類(lèi)先進(jìn)的獎(jiǎng)項(xiàng)，是謳歌榜樣、崇尚模范的具體行動(dòng)。以獎(jiǎng)勵(lì)之名號(hào)召人們學(xué)習(xí)榜樣，不應(yīng)該止于“誠(chéng)心正意”的敬仰，而應(yīng)該有起而行之、始于足下的行動(dòng)。向先鋒看齊，向英雄學(xué)習(xí)，筑起的將是永不流失的精神鈣質(zhì)。一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，推動(dòng)社會(huì)形成見(jiàn)賢思齊、崇德向善、爭(zhēng)做先鋒的良好氛圍。

每一個(gè)時(shí)代都需要英雄，每一個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有模范。正如魯迅先生所說(shuō)，“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁”。褒獎(jiǎng)先進(jìn)人物，正是在為社會(huì)樹(shù)立楷模，弘揚(yáng)正能量，讓更多人在接續(xù)奮斗中成為中國(guó)的脊梁。

語(yǔ)文高考押題事件篇四

閱讀下面的文字,寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

在一個(gè)平靜的大海邊,住著一個(gè)老漁人,他每天在海邊打魚(yú),他從沒(méi)有到過(guò)外面任何地方,但能生活得很快樂(lè)。他說(shuō):“這個(gè)地方挺美,.適合我生活。

有個(gè)億萬(wàn)富翁,一生經(jīng)歷坎坷,在商界打拼幾十年,到過(guò)世界上許多的地方。最后,他選擇了這個(gè)海邊,打算在此度過(guò)余生,他說(shuō)這里有別處沒(méi)有的寧?kù)o,安詳和自由。

兩個(gè)老人在海邊相遇了。

有人說(shuō),億萬(wàn)富翁追求一生,最終就是為了這個(gè),那他還不如那個(gè)老漁入呢。也有人說(shuō),他一生畢竟經(jīng)歷過(guò)。

要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含義作文,不要套作,不得抄襲。

【優(yōu)秀范文】

富翁在商界追求一生,幸福余生。老漁人在海邊淡泊一生,快樂(lè)一生:其實(shí),他們都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿。但我認(rèn)為,在有限的生命里,我們更應(yīng)當(dāng)無(wú)悔地追求一生,無(wú)言地幸福一生。

因?yàn)樽非?我們無(wú)怨無(wú)悔。撲火的飛蛾呀!你跳動(dòng)著快樂(lè)的舞步,毅然地追求那明亮的火焰。你輸,也只會(huì)輸給追求:你嫁,也只會(huì)永遠(yuǎn)嫁給幸福。為了追求燦爛的光明,你不惜犧牲了自己的生命,但從那最后一刻的亮麗里,我讀懂了你那一種無(wú)悔的心境。

因?yàn)樽非?我們才會(huì)成功。在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道,只有不畏勞苦,沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達(dá)光輝的頂峰。為了尋找到合適的燈絲,愛(ài)迪生曾經(jīng)在屢屢失敗后,堅(jiān)持做完千種實(shí)驗(yàn),最終照亮了世界的每一個(gè)角落:為了提取一克的鐳,居里夫人日夜不停地工作,用完了一車(chē)車(chē)噸重的礦石,最終如愿以?xún)敗?/p>

因?yàn)樽非?我們才會(huì)收獲別樣的幸福。木欣欣以向榮,泉涓涓而始流,因而有枝頭春意鬧的快樂(lè),有河水潺潺的歡笑。生活在無(wú)聲世界里的邰麗華追求藝術(shù)的巔峰,從而收獲了家喻戶(hù)曉的幸福:忙碌在千家萬(wàn)戶(hù)的徐虎追求為人民服務(wù)的承諾,從而收獲了眾人稱(chēng)道的幸福。我懂了:追求是幸福之源,只有追求,才會(huì)有真正的幸福。

我們收獲到的幸福應(yīng)當(dāng)是一種無(wú)言而安詳?shù)男木场＝?jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,渡過(guò)了千險(xiǎn)萬(wàn)難,此時(shí),心底的幸福會(huì)是一份坦然?！皩櫲璨惑@,閑看庭前花開(kāi)花落:去留無(wú)意,漫隨天外云卷云舒”是一種得失無(wú)意的幸福:“倚南窗以寄傲,審容膝之易安”是一種復(fù)得返自然的幸福。他們此時(shí)面對(duì)生活,已不必再多說(shuō)些什么,無(wú)言,即是此刻幸福的滿(mǎn)足。

我們收獲到的幸福,應(yīng)當(dāng)是一種高遠(yuǎn)的志向、曠達(dá)的胸襟。諸葛孔明云:“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！彼蛴续欩]之志的幸福,因而更加不悔地追求。于是我明白了:人生有兩只翅膀,一是追求,一是幸福;只有兩翅一起鼓振,才能飛得更加高遠(yuǎn)。

讓我們像富翁那樣無(wú)悔地去追求,讓我們盡情去體味老漁人那寧?kù)o的幸福:讓我們的人生在追求中幸福,在幸福中追求。

此刻,我已無(wú)悔,亦無(wú)言。

語(yǔ)文高考押題事件篇五

那年那天，我們?cè)诮?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的暑假后，來(lái)到這個(gè)職校。我仍記得那天下了微雨，我們走在泥濘的小路上，帶著對(duì)新生活的憧憬與迷茫走進(jìn)了職校，開(kāi)始新的旅程。

開(kāi)始的時(shí)候，進(jìn)了安排的宿舍，看著來(lái)自不同地區(qū)有著不同方言的舍友，帶著一絲膽怯認(rèn)識(shí)了不同風(fēng)格的她們。這個(gè)寢室里有著熱情的黑姐，有著調(diào)皮的捧場(chǎng)王，也有害羞的室長(zhǎng)……和她們?cè)谝黄?，我真的很快?lè)。我從來(lái)都沒(méi)想過(guò)我也會(huì)變得這么“open”。

日子一天天的過(guò)，我們也在時(shí)光的流逝中加深了彼此的感情，把對(duì)方都深深的印在了腦海里。相處了這么長(zhǎng)時(shí)間，回憶里有著面笑如花的她們，也有生氣憤怒的大喊，還有悲傷哭泣的她們，相處之間也曾有過(guò)矛盾，互相冷戰(zhàn)，看不順眼對(duì)方，但也都慢慢得容納了對(duì)方的脾性，懂得了寬容與諒解，了解了彼此的想法。

在寢室里，每當(dāng)休息后，該上課的時(shí)候，舍友們都齊齊沖向門(mén)口，由最后一位出來(lái)的舍友鎖門(mén)。這個(gè)游戲從來(lái)都沒(méi)有厭煩過(guò)，就像一種小型的另類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)，漸漸也提高了舍友們準(zhǔn)備速度與警惕性，因?yàn)槎疾幌胱詈笠晃怀鲩T(mén)作文。雖然那并不是什么大事。

在我們之中，有一位學(xué)習(xí)超好的舍友，她比我們另幾人都要勤快，早上起床比我們?cè)?，進(jìn)了教室也是專(zhuān)攻學(xué)業(yè)，還有一位全能姐姐，體育也是超好，運(yùn)動(dòng)會(huì)上那英姿颯爽。給我們班帶來(lái)了榮譽(yù)。她還編漂亮的發(fā)型，美呆呆的!還有一位逗比對(duì)鋪，那幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作常讓我們捧腹大笑，每個(gè)舍友都有讓我印象深刻的一面，和她們?cè)谝黄鹱屛矣X(jué)得時(shí)間過(guò)得真快。

轉(zhuǎn)眼間，現(xiàn)在我們都是高三的學(xué)生了，每天匆匆忙忙的，追趕著時(shí)間，連一起散心的時(shí)間也少了很多，但這一切的付出都是為了美好的未來(lái)，曾沒(méi)想畢業(yè)之后的我們會(huì)是什么樣子，又有怎樣的經(jīng)歷，會(huì)有怎樣的變化。

一想著會(huì)要分開(kāi)，心中有著一絲沉悶，但天下無(wú)不散的宴席，我們分開(kāi)是為了更好的相遇，我相信未來(lái)的我們都會(huì)有不同的成就。

在這所職校里，我從來(lái)不曾想過(guò)會(huì)有這么的不舍，它的每處角落都曾在我們的腦海中頻頻出現(xiàn)，記載了我們的笑與歡笑。在這里，看收貨了寶貴的友情，那純潔的笑容，由心而生的快樂(lè)。我相信這也是我一聲的財(cái)富。

語(yǔ)文高考押題事件篇六

日月忽其不淹兮，春與秋其代序。幾度斗轉(zhuǎn)星移，幾度滄海桑田。昔日羲之蘭亭集會(huì)傳佳作，今日眾文豪重返人間，再行流觴曲水之樂(lè)。

是日，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。千里逢迎，群賢如云。

司馬遷首先發(fā)話(huà)：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！吾嘗聞歷代文士論花之魁者，至今眾說(shuō)紛紜。今日吾等，何不流觴曲水論花魁？”

“妙極！妙極！”眾名士頷首贊許。

司馬遷斟了一杯酒，輕輕置于溪中。潺潺的流水托起酒杯，待酒杯流至淵明前停下，只見(jiàn)他從溪中取出酒杯，搖著蒲扇曰：“今者之論，愚以為菊當(dāng)之無(wú)愧！菊，隱逸，高潔,花中隱士者也。若非菊卓爾不群，吾何以怡然自安，寧?kù)o致遠(yuǎn)，遺有‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’之句？菊，真吾知己也！若定菊為花魁，實(shí)至名歸。”說(shuō)罷，酒杯早已放入溪中。

流至敦頤前，只見(jiàn)他一手取出酒杯，一手捋著胡須道：“五柳先生之言甚善，然余疑之。余以為蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。蓮正直而超凡逸俗，若論花魁者，蓮當(dāng)仁不讓?zhuān)　闭f(shuō)罷便笑著把酒杯放入溪中。

“吾不與二位先生也。吾以為當(dāng)推梅為花魁：君不聞‘墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)’？君不聞‘冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m’？君不聞‘零落成泥碾作塵，只有香如故’？古往今來(lái)，梅乃清高與勁節(jié)之象征，又常為文人畫(huà)士筆下之物——”

未及放翁說(shuō)完，淵明一改往日與世無(wú)爭(zhēng)的作風(fēng)，急道：“若以此論，有詞曰：‘東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖——……’”敦頤打斷道：“余亦有《愛(ài)蓮說(shuō)》流傳于世——”

“勿言，勿言！”司馬遷說(shuō)道，“各位皆為一代文豪，何必為此而爭(zhēng)乎？今日來(lái)此，權(quán)為流觴曲水，何至于斯！”

溪水晶瑩透亮，酒杯靜靜飄至東坡面前。他取出酒杯，一飲而盡，道：“妙哉！吾無(wú)花可薦，視諸位各有定論，請(qǐng)恕吾冒昧一言：正所謂‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?諸位言之皆有理，然擇取標(biāo)準(zhǔn)相異，故結(jié)論各異。今日之事，尚不可定論矣！”

司馬遷驚道：“東坡居士，吾知之矣，吾知之矣！眾位心有所愛(ài)，標(biāo)準(zhǔn)亦為所求。五柳先生推菊，乃以隱逸高潔為標(biāo)準(zhǔn)；濂溪先生薦蓮，乃以正直脫俗為標(biāo)準(zhǔn)；至于務(wù)觀兄贊梅，則以清高勁節(jié)為標(biāo)準(zhǔn)。由此觀之，故無(wú)定論?！?/p>

東坡曰：“太史公‘西漢文章一司馬’之名果不虛傳。既各位心中有花，標(biāo)準(zhǔn)各異，與其爭(zhēng)論不已，何不守住心中花魁、胸中所求？”

“居士所見(jiàn)甚是，吾等甘拜下風(fēng)。吾其還也！”眾人齊道。

剎時(shí)，霓為衣兮風(fēng)為馬，衣袂飄飄登仙界。

語(yǔ)文高考押題事件篇七

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

xxx：歷史，總是在一些特殊年份給人們以汲取智慧、繼續(xù)前行的力量。

加繆：對(duì)未來(lái)的慷慨，就是把一切奉獻(xiàn)給現(xiàn)在。

愛(ài)因斯坦：不管時(shí)代的潮流和社會(huì)的風(fēng)尚怎樣，人總可以憑著自己高尚的品質(zhì)，超脫時(shí)代和社會(huì)，走自己正確的道路。

讀了以上文字，你有怎樣的體驗(yàn)和思考?結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。注意：角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。

范文：承載與超越

人既是歷史的承載者，又是歷史的創(chuàng)造者和超越者，人固然不能獨(dú)立于歷史長(zhǎng)河之外，卻也不應(yīng)囿于時(shí)代的牢籠。

xxxxxx有言：“歷史，總是在一些特殊年份給人們以汲取智慧、繼續(xù)前行的力量?！边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)人對(duì)歷史的承載，人組成了社會(huì)與文明。但正如卡爾維諾所說(shuō)：“人民本身是有重量的?！奔船F(xiàn)有的文明在短期范圍內(nèi)可能成為人的敵人。在一些特殊時(shí)期，文明無(wú)法把握自身反而使存在的意義越來(lái)越遠(yuǎn)，因而人需要一個(gè)匡正自己、不使自己偏離的架構(gòu)，那便是歷史。人對(duì)歷史的承載，在文明經(jīng)歷轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)至關(guān)重要，人若不在歷史中汲取智慧并繼續(xù)前行，便是對(duì)自身的否定。

但僅僅有承載，便容易陷于“黑格爾式”的歷史主義幽靈，把整個(gè)人類(lèi)的歷史變成一潭死水。加繆所主張的“把一切奉獻(xiàn)給現(xiàn)在”，正是闡明了人應(yīng)超越歷史而創(chuàng)造歷史的道理。奉獻(xiàn)于現(xiàn)在，不正是創(chuàng)造未來(lái)的歷史嗎?在人肯定并承載歷史的前提下，人對(duì)于歷史便擁有了相當(dāng)?shù)闹饔^能動(dòng)性，超出歷史的那一部分便會(huì)轉(zhuǎn)化為歷史本身的養(yǎng)料。此時(shí)，人雖然還身在歷史長(zhǎng)河之中，但無(wú)意間已然發(fā)展了歷史，使得今時(shí)今日的歷史超越了前人的歷史。

人對(duì)歷史的承載和超越，正如英雄造時(shí)勢(shì)和時(shí)勢(shì)造英雄的無(wú)限螺旋上升，而上述兩者缺一，發(fā)展便會(huì)停滯。換言之，沒(méi)有承載的超越是反歷史，沒(méi)有超越的承載是非歷史。

人在歷史發(fā)展的過(guò)程中，從宏觀角度來(lái)看，承載和超越并存。但若是把這一對(duì)矛盾放在具體的社會(huì)歷史背景下，便容易在是進(jìn)是退的問(wèn)題上構(gòu)成二律背反。但愛(ài)因斯坦曾抱有讓個(gè)人超脫于時(shí)代與社會(huì)的信念，即當(dāng)人類(lèi)整體在承載和延續(xù)歷史的同時(shí)，個(gè)人可以成為超越歷史的急先鋒。李澤厚先生也在其《歷史本體論·己卯五說(shuō)》中指出，人類(lèi)整體不能超越當(dāng)下所擁有的歷史，但對(duì)歷史的超越，就數(shù)量有限的個(gè)體來(lái)說(shuō)是有效的。這正契合了人憑借高尚品德超出社會(huì)時(shí)代的愿望，也給加繆所主張的“歷史的創(chuàng)新”指明了方向，更是對(duì)承載歷史的必要性的肯定。

脊梁上承載了歷史的厚積，思想跨越了時(shí)代的吐息，手中便緊握了未來(lái)的命運(yùn)。

語(yǔ)文高考押題事件篇八

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一揚(yáng)州文化館在開(kāi)館之初就確立了“無(wú)障礙、零門(mén)檻、純公益、全天候”的辦館理念，開(kāi)展各項(xiàng)文化活動(dòng)吸引市民，其零門(mén)檻的做法讓文化“進(jìn)入尋常百勝家”，獲得了廣泛好評(píng)。

對(duì)設(shè)置“門(mén)檻”這一現(xiàn)象，你是如何思考的?請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇論述類(lèi)的文章。

[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【佳作賞析】：文化無(wú)門(mén)檻

精英嘛，自然是瞧不上文學(xué)界的那些“旁門(mén)左道”的，惟有漢賦、唐詩(shī)、宋詞這類(lèi)“高雅文學(xué)”方可登堂入室。在這些人眼中，似乎總有一道無(wú)形的門(mén)檻橫亙于文化殿堂的大門(mén)之外。于是乎，諸如元雜劇、明清小說(shuō)之類(lèi)的新興文學(xué)樣式便被當(dāng)年的文化精英們不屑地趕進(jìn)了勾欄瓦肆之中，只能由評(píng)書(shū)藝人去手口相傳。

然而，這些“沉淪下僚”的“沒(méi)有文化品味”的文人及其創(chuàng)作當(dāng)真如此不堪？不然。

試問(wèn)，自古以來(lái)那些被后代稱(chēng)之為“文學(xué)”的東西到底緣何而來(lái)？還不是從“俗人”們的日常勞動(dòng)、生活中產(chǎn)生發(fā)展而來(lái)。其中瑰寶如《詩(shī)經(jīng)》者，被后世尊為詩(shī)歌的鼻祖，傳之后人，歷千載而不衰。其實(shí)，這些詩(shī)歌中的奇珍當(dāng)初也不過(guò)就是鄉(xiāng)村普通百姓口中的民歌民謠。倘真要為文化筑上一道“去粗取精”的門(mén)檻，《詩(shī)經(jīng)》中的305篇作品絕大多數(shù)恐怕都要被拒之門(mén)外?？梢哉f(shuō)，正是由于民間俗文化的積淀，才筑起了中國(guó)文化這座人類(lèi)文明的煌煌大廈。

而所謂的“文化人”又由何而來(lái)？“人非生而知之者”，何人不是首先受著俗文化的濡染，再一點(diǎn)點(diǎn)求經(jīng)問(wèn)道，才得以脫穎而出？因此，還是吁請(qǐng)我們的精英人士能高抬貴手，鑒定文化的質(zhì)量和檔次時(shí)不要將“孩子和污水”等量齊觀。就通俗文化而言，大浪淘沙后，它或許百不存一，可一旦流傳下來(lái)，卻足以登堂入室，昂首挺進(jìn)經(jīng)典文化的殿堂，讓后人須“仰視才見(jiàn)”。謂予不信，瞧一瞧四大名著，哪一部當(dāng)初不是“俗文學(xué)”？

細(xì)想想，我們的精英人士真該拜白居易為師。白居易的詩(shī)作清新樸實(shí)，據(jù)傳白居易詩(shī)成之后都要讀給老媼去聽(tīng)，再作修改。這樣一位重量級(jí)的文化人如此放低身段恐怕是我們的精英人士絕難做到的?！拔覀兊纳劫N近大地，它就越真切和實(shí)在?！泵滋m·昆德拉在《不能承受的生命之輕》中的這句慨嘆特別發(fā)人深思。

當(dāng)年曾有不少文化人蔑視宋詞

文化的殿堂，當(dāng)撤除門(mén)檻，任人徜徉。

語(yǔ)文高考押題事件篇九

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：

米蘭.昆德拉認(rèn)為，一切重壓與負(fù)擔(dān)，人都可以承受，它會(huì)使人坦蕩而充實(shí)地活著，而最不能承受的恰恰是輕松。最沉重的負(fù)擔(dān)把我們壓得越貼進(jìn)大地，我們就越能真實(shí)得感受生活。

材料二:

一艘貨船卸貨后返航時(shí)，突遇巨大風(fēng)暴，老船長(zhǎng)果斷下令:“打開(kāi)所有貨艙，立刻往里面灌水!”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪使舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來(lái)越高，貨輪漸漸地平穩(wěn)了，裝滿(mǎn)水負(fù)重的船在經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)帶領(lǐng)下安全返航。

材料三：

華為自2018年1月份以來(lái)卻接連遭受了包括來(lái)自美國(guó)、英國(guó)和加拿大等國(guó)的許多不公平對(duì)待，任正非表示，華為今天碰到的問(wèn)題，在十多年前就有預(yù)計(jì)，公司已經(jīng)準(zhǔn)備了十幾年，并不是完全倉(cāng)促、沒(méi)有準(zhǔn)備地來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)局面。眼前的困境會(huì)讓華為更要堅(jiān)持走創(chuàng)新之路，突圍而出。華為從未在世界上這么有名，應(yīng)為這次廣告宣傳付錢(qián)。

面對(duì)今天時(shí)代發(fā)展和自己將來(lái)的人生選擇，你有何感想?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

文題解析：此題考核寫(xiě)作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文，材料共有三則，是一則多材料作文，屬于“相同型”。三則材料可視為總分關(guān)系，第一則是核心，二三則舉例闡釋。材料一表明輕松會(huì)毀掉人的生活，壓力能夠讓人坦蕩而充實(shí)地活著，壓力越大，生活越真實(shí)。材料中“坦蕩”，可以是成功，可以是安全，可以是精彩，可以是突破，可以是創(chuàng)新，可以是鳳凰涅槃。這側(cè)材料的核心意思不是輕松的危害，而是重在闡釋人能承受任何壓力，壓力能讓人變得更充實(shí)，更強(qiáng)大，更有可能成功。材料二闡釋出物、人及社會(huì)等越負(fù)重越平穩(wěn)的道理，也涉及到“經(jīng)驗(yàn)豐富的人”的引領(lǐng)作用?！柏?fù)重”，可以是外在壓力，也可以是重大責(zé)任，可以是困難挫折，也可以是神圣使命，可以是生活困境，也可以是精神負(fù)重。材料三寫(xiě)到了華為公司的負(fù)重前行，其中還涉及到兩方面的信息：一是負(fù)重前行是要有充足的思想準(zhǔn)備，一是負(fù)重前行能夠有助于“突圍而出”。就提示語(yǔ)而言，主要提示考生思考時(shí)要選好立足點(diǎn)，行文時(shí)要具有指向性。要針對(duì)今天的時(shí)代發(fā)展和自己將來(lái)的人生選擇來(lái)寫(xiě)。就要求而言，“綜合材料內(nèi)容及含意”意味著必須要辯證綜合分析三則材料，并且找出這三則材料的內(nèi)在聯(lián)系。綜合的程度越髙，則作文的立意必定更為高遠(yuǎn)。

參考立意：（1）對(duì)待壓力要有充分的準(zhǔn)備；（2）正確看待壓力；（3）變壓力為動(dòng)力突圍而出。

結(jié)構(gòu)示例：以梅花為例引出“給生命負(fù)重。它會(huì)因壓力而精彩”的論點(diǎn)，然后從“民族的生命因負(fù)重而精彩”“適當(dāng)?shù)膲毫κ谴呋瘎?。讓生命跑得更快。跨得更遠(yuǎn)。跳得更高”“逆境可以扭轉(zhuǎn)乾坤”“憂(yōu)勞可以興國(guó)。逸豫則使人亡身”的角度加以論證；最后總結(jié)“壓力絕不是負(fù)擔(dān)。而更是動(dòng)力。因?yàn)樯趬毫χ屑ぐl(fā)潛能。創(chuàng)造奇跡。完成了高度的跳躍”。

梅花經(jīng)歷嚴(yán)寒。一支獨(dú)放。傲視群芳;松柏絕境生存。一樹(shù)臨崖。笑向風(fēng)雨;生命承受重?fù)?dān)。毅然挺立。光芒四射。給生命負(fù)重。它會(huì)因壓力而精彩。

人的潛力是無(wú)窮的。往往就是在重?fù)?dān)下。生命激發(fā)潛能。縱然一躍。完成了另一高度的跨越。抗日時(shí)期。中華民族承擔(dān)著國(guó)土淪喪、亡國(guó)滅種的壓力。民族的生命從昏睡麻木中崛起。面對(duì)裝備精良、蓄謀已久的日軍。他們拋棄鋤頭、鐵錘。走出學(xué)校、深閨。頂著槍林彈雨。前仆后繼。用自己的血肉筑起了新的長(zhǎng)城。日本鬼子的碉堡在中華兒女的奮發(fā)抗?fàn)幹型帘劳呓?。民族的生命因?fù)重而精彩!

縱然壓力需要堅(jiān)實(shí)的肩膀才能負(fù)擔(dān)起。但適度的壓力卻能成為”更上一層樓”的動(dòng)力。缺少壓力的生命。猶如缺少動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)。又怎能加速奮發(fā)呢?一躍站在世界面前的劉翔。創(chuàng)造了中國(guó)的神話(huà)。抒寫(xiě)了亞洲的奇跡。然而實(shí)力超群的他沒(méi)有打破世界紀(jì)錄。原因是當(dāng)他將近終點(diǎn)時(shí)他看到了后面的對(duì)手已與他相距甚遠(yuǎn)。他勝券在握。在剩下的跑程中他缺少了壓力。也因此失去了動(dòng)力。試想如果有一名對(duì)手與他相距甚近。他很可能已改寫(xiě)了世界紀(jì)錄冊(cè)。生命需要壓力。適當(dāng)?shù)膲毫κ谴呋瘎Ｗ屔艿酶?。跨得更遠(yuǎn)。跳得更高。

逆境可以扭轉(zhuǎn)乾坤。絕處可以使人重生。關(guān)鍵是我們要正確對(duì)待生命中的壓力。讓壓力變?yōu)槲覀冞M(jìn)步的動(dòng)力。讓挫折變?yōu)槲覀儕^發(fā)的跳板。當(dāng)你縱身一躍時(shí)。前面將是無(wú)限風(fēng)光。

憂(yōu)勞可以興國(guó)。逸豫則使人亡身。莊宗臨危受命連戰(zhàn)連捷。國(guó)家安定卻被伶人所困;唐玄宗逆境稱(chēng)帝勵(lì)精圖治。開(kāi)元盛世卻沉迷聲色……在發(fā)黃的歷史冊(cè)卷里。闡釋著一個(gè)永恒的真理:“負(fù)重”的生命因壓力而精彩?！笆е亍钡纳鼌s因安樂(lè)而褪色。

在適度的范圍內(nèi)給彈簧加重。它會(huì)反彈得更高;在可承受的程度上給生命加重。它會(huì)飛躍得更遠(yuǎn)。壓力絕不是負(fù)擔(dān)。而更是動(dòng)力。因?yàn)樯趬毫χ屑ぐl(fā)潛能。創(chuàng)造奇跡。完成了高度的跳躍。

語(yǔ)文高考押題事件篇十

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。

【優(yōu)秀范文】

近日，一中學(xué)的無(wú)門(mén)圖書(shū)館引發(fā)了熱議，初聞此消息，我不禁感慨喜悅，以余觀之，“無(wú)門(mén)圖書(shū)館”是自律自覺(jué)條件下的文化新態(tài)勢(shì)。久思之，深覺(jué)不妥，宜恢復(fù)制度更好！

邁過(guò)那一扇無(wú)形之門(mén)，反映出師生素質(zhì)與自律能力的高度。古有圣人見(jiàn)路旁梨樹(shù)堅(jiān)定不移，曰：“梨雖無(wú)主，我心有主”，堅(jiān)守誠(chéng)信底線，今有師生共享自助圖書(shū)館，共同保護(hù)這小小的文化生態(tài)園，豈不樂(lè)哉？多出了六千冊(cè)的書(shū)籍也顯露出了有心之人共出一份薄力，獻(xiàn)一份真心，讓圖書(shū)館成為一個(gè)流動(dòng)的文化小站，將自己喜愛(ài)之書(shū)加入其中。邁過(guò)那一扇無(wú)形的圖書(shū)館之門(mén)，實(shí)是越過(guò)了自身之誠(chéng)信道德之門(mén)，若人人堅(jiān)守信用，有借有還，俗話(huà)說(shuō)：便再借不難了！但這一扇門(mén)亦有其缺陷，也帶來(lái)了一些不便。

邁過(guò)那一扇無(wú)形之門(mén)，有人也在此丟下了信義，攜走了新書(shū)，反映出人性中難以自制的弱點(diǎn)。試想若人人攜走一本書(shū)，不用數(shù)月，圖書(shū)館就空空如也了！如同荷蘭阿姆斯特丹初設(shè)立公共自行車(chē)流動(dòng)站所遭遇的尷尬，一些人貪圖小利將其據(jù)為己有，數(shù)周以后，街上再也找不到一輛公共單車(chē)了。值得關(guān)注的是，無(wú)門(mén)圖書(shū)館確實(shí)考驗(yàn)住了絕大多數(shù)人的信用，但面對(duì)失信者，缺乏自律能力者，是否也應(yīng)當(dāng)有所防范？以愚觀之，無(wú)門(mén)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督措施，否則，自行車(chē)之城的尷尬有可能重現(xiàn)！

無(wú)門(mén)圖書(shū)館雖好，但保障大多數(shù)人的閱讀權(quán)益則更加重要——試想你將心愛(ài)之書(shū)放于此處，不料被人占為己有，共享之利未享，反而滋生蠅頭小賊，這就不妙了。林肯曾說(shuō)：“自律是一個(gè)人的精神品質(zhì)。”在并非人人皆有此種品質(zhì)的情況下，制度與法則有著不可比擬的“定海神針”之用。人心易亂，有形之門(mén)束之，方能不亂。荷蘭如今能有高度發(fā)達(dá)的公共交通系統(tǒng)，全靠實(shí)名登記取用歸還的體制保護(hù)；法國(guó)對(duì)每個(gè)人都有誠(chéng)信記錄，如搭乘地鐵逃票等細(xì)小行為都將寫(xiě)入信息檔案。由是社會(huì)誠(chéng)信之風(fēng)興盛，由是公共設(shè)施得以發(fā)揮效用，由是眾人喜得所愿。因此無(wú)門(mén)圖書(shū)館采取定期檢查書(shū)籍情況，還是恢復(fù)實(shí)名登記的制度，自助借閱，自助歸還，如佛山圖書(shū)館的電子信息借閱系統(tǒng)，便利快捷。若實(shí)在想保住一隅誠(chéng)信試驗(yàn)田，亦可一部分書(shū)籍仍采取原有制度，兩全其美，豈不樂(lè)哉？

無(wú)門(mén)圖書(shū)館是一次自制力的考驗(yàn)，小范圍試之即可。惟制度之門(mén)規(guī)之，方能維持其長(zhǎng)久發(fā)展——立制度之法門(mén)，考自制之力，創(chuàng)文化校園！

語(yǔ)文高考押題事件篇十一

題型一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

相信你身邊也有不少的“被動(dòng)青年”，青年之被動(dòng)，利器之鐵銹也。請(qǐng)你寫(xiě)一份以“變被動(dòng)為主動(dòng)，做新時(shí)代青年”為主題的倡議書(shū)，倡議書(shū)需要體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：學(xué)生可以選擇由題目提供的材料作為自己認(rèn)識(shí)和思考的由頭，也可以由題目提供的部分材料加上自己身邊觀察積累到的其他“被動(dòng)青年”現(xiàn)象而引發(fā)認(rèn)識(shí)和思考。因?yàn)椴牧现皇翘峁┝爽F(xiàn)象，所以學(xué)生可以從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)角度進(jìn)行論證；但選“怎么辦”作為重要的論證角度，先論證“變被動(dòng)為主動(dòng)，做新時(shí)代青年”的重要性和必要性，再重點(diǎn)論證“應(yīng)該怎么做”。此外，“出現(xiàn)被動(dòng)青年”的原因和影響，是多元的；“變被動(dòng)為主動(dòng)”的原因和影響也是多元的；“新時(shí)代青年的含義也是多元的”；“變被動(dòng)為主動(dòng)，做新時(shí)代青年”的具體做法也是多元的，影響和意義也是多元的。

解讀任務(wù)：要求寫(xiě)倡議書(shū)，主題為“變被動(dòng)為主動(dòng)，做新時(shí)代青年”，考生寫(xiě)作時(shí)要緊緊圍繞主題，表達(dá)自己對(duì)“時(shí)代”“青年”“擔(dān)當(dāng)”“責(zé)任”等的認(rèn)識(shí)和思考。還要注意符合倡議書(shū)的內(nèi)容、形式的要求。

參考立意:

（1）拒絕被動(dòng)，勇做主動(dòng)青年—給廣大“被動(dòng)青年”的倡議書(shū)；

（2）告別被動(dòng)，做“有為”青年—給廣大“被動(dòng)青年”的倡議書(shū)；

（3）化被動(dòng)為主動(dòng)，變“無(wú)為”為有為”給廣大“被動(dòng)青年”的倡議書(shū)；

（4）時(shí)代呼喚主動(dòng)有為青年給廣大“被動(dòng)青年”的倡議書(shū)。

范文二

廣大青年朋友：

大家好！

一代人有一代人的夢(mèng)想，一代青年有一代青年的歷史際遇和使命。我們處在一個(gè)偉大的時(shí)代，新時(shí)代中國(guó)青年應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，真正承擔(dān)起新時(shí)代賦予的歷史使命。

然而我們身邊也有不少的“被動(dòng)青年”，他們因跟不上時(shí)代的腳步，而喜歡給自己找理由和借口；習(xí)慣于懶散和逃避，而變得“佛系”。青年的發(fā)展與國(guó)家、民族未來(lái)的發(fā)展緊密相關(guān)。只有主動(dòng)鍛鑄理想信念、掌握豐富知識(shí)，自覺(jué)錘煉高尚品格，才能做新時(shí)代的有為青年，成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

為此，我提出如下倡議：

做新時(shí)代的有為青年，要自覺(jué)厚植其根。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深?！鼻嗄晏幱趦r(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，就像穿衣服扣扣子，如果第一粒紐扣扣錯(cuò)了，剩下的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。在這一時(shí)期，尤其需要以德為先，明大德、守公德、嚴(yán)私德，更要善于知行合一，邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基、久久為功。面對(duì)紛繁多變的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)思潮，如果不能樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就有可能會(huì)疑惑、彷徨、失落，偏離健康的成長(zhǎng)航向。正所謂根深才能葉茂，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀變成日常的行為準(zhǔn)則、自覺(jué)的信念理念，當(dāng)代青年才能在時(shí)代大潮中建功立業(yè)，成就自己的人生。

做新時(shí)代的有為青年，要主動(dòng)強(qiáng)壯其志?！秳駥W(xué)》有云，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！薄Ｃ鎸?duì)信息時(shí)代、多元文化，當(dāng)代青年理應(yīng)具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、不斷創(chuàng)新的意識(shí)、敢于實(shí)踐的行動(dòng)。青年是最富活力、創(chuàng)造力的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列。當(dāng)代青年一定要矢志艱苦奮斗，立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)不斷創(chuàng)新創(chuàng)造的精彩篇章。要不怕困難、攻堅(jiān)克難，經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)才干，為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福作出自己的貢獻(xiàn)。

做新時(shí)代的有為青年，要自覺(jué)繁茂其葉。新時(shí)代的中國(guó)青年要在求同存異、聚同化異、包容開(kāi)放中樹(shù)立家國(guó)情懷、遠(yuǎn)大理想。既要有“小德川流”，豐富內(nèi)在修養(yǎng)，在細(xì)節(jié)上下功夫；也要能“大德敦化”，胸懷世界和未來(lái)，樹(shù)立崇高的理想與志向，為共建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)青春力量。

青年是國(guó)家的未來(lái)，也是世界的未來(lái)。新時(shí)代的中國(guó)青年需要自覺(jué)擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任，在祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)空放飛青春 夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章。

青年朋友們，讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，自覺(jué)踐行時(shí)代責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗！

語(yǔ)文高考押題事件篇十二

閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一：2010年底，正在國(guó)外留學(xué)發(fā)展的徐峰接到母校西安交大的電話(huà)，母校誠(chéng)摯邀請(qǐng)他回校任教。徐峰毫不猶豫地放棄了歐美的高薪待遇，毅然回國(guó)。他說(shuō)：“個(gè)人的發(fā)展要與國(guó)家的發(fā)展緊密相連。”6年后，他主持完成的科研成果“皮膚與牙熱—力—電耦合行為機(jī)理”填補(bǔ)了國(guó)際空白，被西方學(xué)者點(diǎn)贊。

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。

這是一道多材料作文題，兩則材料的側(cè)重點(diǎn)不相同。材料一表現(xiàn)的是在個(gè)人利益與國(guó)家利益面前，徐峰以國(guó)家利益為上，凸顯的是一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷;材料二中的視頻展現(xiàn)的是百歲老人五世同堂的溫馨畫(huà)面，凸顯家庭的溫暖。像這樣的多材料作文，如果它們的內(nèi)涵有重合或交叉，可以用“去異求同”的方法，從它們的“交集”入手，尋求立意最佳角度;如果內(nèi)涵不同，可以單獨(dú)立意。寫(xiě)作本題，可以從其中的一則材料入手，緊扣“愛(ài)國(guó)”或“愛(ài)家”構(gòu)思立意，如“愛(ài)國(guó)當(dāng)從足下始”“國(guó)家利益高于一切”“家是溫暖的港灣”“我愛(ài)我家”等;也可以綜合兩則材料立意，書(shū)寫(xiě)濃濃的“家國(guó)情懷”，如“國(guó)之不存家將焉附”“愛(ài)小家，愛(ài)大家，更愛(ài)國(guó)家”“國(guó)家富強(qiáng)，家庭才能幸福”。

愛(ài)國(guó)愛(ài)家是為人起碼的品德修養(yǎng)。一個(gè)人呱呱墜地，首先感受到的是家的溫暖，在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)。長(zhǎng)大后，在祖國(guó)的懷抱里求知，成才，有所作為。

愛(ài)國(guó)需要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。愛(ài)國(guó)不是一句口號(hào)，它需要我們敢于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在國(guó)家需要時(shí)挺身而出，義無(wú)反顧，為國(guó)家利益貢獻(xiàn)聰明才智。

理性愛(ài)國(guó)彰顯一個(gè)人的智慧與境界。當(dāng)國(guó)家利益或安全受到威脅時(shí)，我們要為國(guó)家的尊嚴(yán)與安全而戰(zhàn)，但愛(ài)國(guó)需理智，不能感情沖動(dòng)。

家是我們的避風(fēng)港，家是我們的遮陽(yáng)傘，家是我們的檔沙帽。家于我們而言，是多么的溫暖，每個(gè)人都舍不得離開(kāi)自己溫暖的家，也忽視不了它。但與小家相比，更為重要的是我們所有人共同的大家族——國(guó)！

熱愛(ài)祖國(guó)，這是從小就被灌輸?shù)膼?ài)國(guó)之情。在古時(shí)候，有蘇武。蘇武十九年持節(jié)不屈，就在于他心中有漢，心中有國(guó)。朔風(fēng)凌冽，無(wú)法凍硬他的愛(ài)國(guó)熱腸；胡笳幽怨，無(wú)法軟化他的愛(ài)國(guó)衷心。飲雪吞氈，坐等歸漢之日。

歸漢之時(shí)，胡女的眼淚留不住他，稚子的手拽不住他……是他太無(wú)情？還是他本無(wú)心？不！都不是！只是因?yàn)閲?guó)于家相比之下，“國(guó)”重于“家”！小家留不住他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心！他不是不愛(ài)家，只是，沒(méi)有國(guó)哪來(lái)的家？“國(guó)”遠(yuǎn)重于“家”！

是啊，國(guó)遠(yuǎn)比家更重要啊，我們的祖國(guó)就有許多這樣的愛(ài)國(guó)之士。黃旭華——中國(guó)xxx之父。因?yàn)閤xx制造是xxx，他毅然決定背井離鄉(xiāng)，隱姓埋名30年，只為核作文制造。他沒(méi)有溫暖的家嗎？他沒(méi)有噓寒問(wèn)暖的親人嗎？不！只因“國(guó)”比“家”重要！愛(ài)國(guó)，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但真正做到的卻少之又少。不然，抗日時(shí)期為何會(huì)有那么多的xxx存在。不過(guò)，“邪”畢竟是邪，永遠(yuǎn)也勝不了“正”！

xxx同志曾說(shuō)過(guò)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民！”赤子之情溢于言表。xxx為了我們偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)了自己的一生，他不求功名利祿，只為人民，實(shí)乃我們的榜樣。

顧炎武說(shuō)過(guò)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言壯語(yǔ)，范仲淹講過(guò)“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”的愛(ài)國(guó)之語(yǔ)。作為國(guó)家的子民，我們應(yīng)事事為國(guó)，以國(guó)為先，奉獻(xiàn)自己，奉獻(xiàn)青春，不負(fù)國(guó)，不辱家！

家是小家，國(guó)是大家，愛(ài)國(guó)不是放棄小家，只是為了給小家創(chuàng)造一個(gè)更為溫馨安全舒適的環(huán)境。國(guó)是我的國(guó)，家是我的家；家是我的國(guó)，國(guó)是我的家。家庭啊，我深深?lèi)?ài)戀著的家庭；祖國(guó)啊，我深深?lèi)?ài)戀著的祖國(guó)！

語(yǔ)文高考押題事件篇十三

題型一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

材料一：據(jù)某日?qǐng)?bào)統(tǒng)計(jì)，近三年該省高考報(bào)考專(zhuān)業(yè)排行榜如下：理科前五位，電氣工程及其自動(dòng)化、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)；文科前五位：會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)。這些專(zhuān)業(yè)備受廣大考生與家長(zhǎng)青睞。

材料二：獲得“共和國(guó)勛章xxx的袁隆平院士在接受采訪時(shí)寄語(yǔ)年輕人：“要向前看，不要專(zhuān)門(mén)向錢(qián)看?！彼硎?，“最擔(dān)憂(yōu)xxx的是“年輕人不搞農(nóng)業(yè)”。有人不以為然，認(rèn)為搞農(nóng)業(yè)又苦又累，沒(méi)有前途。

材料三：小韓是某大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生，得知父親的工作單位前往武漢支援火神山、雷神山醫(yī)院的項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，小韓當(dāng)即提出：“我是大學(xué)生，我也要去幫忙，為抗擊疫情貢獻(xiàn)力量，這是一件光榮的事兒?！?/p>

結(jié)合材料內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫(xiě)作。

①以高三學(xué)生的身份，給袁隆平院士寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)他的擔(dān)憂(yōu)的思考。

②作為學(xué)生代表，以“如何讓青春綻放絢麗之花”為主題，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，面向全體同學(xué)做“在國(guó)旗下的講話(huà)”。

要求：自選角度，確定立意；切合身份，貼合場(chǎng)合；自擬標(biāo)題，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：本題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。通讀材料，從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。本題有三則材料，分析每則材料包含的意思，確定立意。第一則材料談?wù)摰氖墙陙?lái)某省高考報(bào)考專(zhuān)業(yè)的文理科的前五名，都是與經(jīng)濟(jì)、金融、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)和電氣工程相關(guān)，都是今年來(lái)特別流行的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)方向比較的專(zhuān)業(yè)，工資比較高的專(zhuān)業(yè)。第二則材料是袁隆平院士針對(duì)目前年輕人在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候大多會(huì)選擇能掙錢(qián)的專(zhuān)業(yè)，他擔(dān)心很少有人或者沒(méi)有人會(huì)選擇又苦又累又沒(méi)有前途的農(nóng)業(yè)。第三則材料小韓是某大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生，但在危急時(shí)刻，他盡管是年輕人，但是他覺(jué)得為抗擊疫情貢獻(xiàn)力量是一件光榮的事兒。這三則材料都談?wù)摰搅四贻p人以及他們的選擇，選擇的時(shí)候主要是選擇利于自己的專(zhuān)業(yè)還是利于國(guó)家的專(zhuān)業(yè)，選擇有“前途”的專(zhuān)業(yè)還是“錢(qián)途”的專(zhuān)業(yè)，我們的青春該如何做才能讓青春綻放絢麗之花，才能對(duì)自己的青春無(wú)怨無(wú)悔等。

本題有兩個(gè)任務(wù)，立意都可以從上面選擇。

①以高三學(xué)生的身份，給袁隆平院士寫(xiě)一封信，那就要符合書(shū)信的格式。開(kāi)篇有稱(chēng)呼，如“尊敬的袁隆平院士”，頂格寫(xiě)；下一行是問(wèn)候語(yǔ)如“您好”，空兩格寫(xiě)；在接著是正文，正文對(duì)他的擔(dān)憂(yōu)的思考；結(jié)尾有祝頌語(yǔ)，如空兩格寫(xiě)“此致”，再頂格寫(xiě)“敬禮”；最后是署名和日期。

②以學(xué)生代表的身份寫(xiě)一篇發(fā)言稿，面向全體同學(xué)做“在國(guó)旗下的講話(huà)”，主題是“如何讓青春綻放絢麗之花”。要符合發(fā)言稿的格式，開(kāi)頭稱(chēng)呼，如“尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同學(xué)”，頂格寫(xiě)；下一行是問(wèn)候語(yǔ)如“你們好”，空兩格寫(xiě)；接著是正文。

參考立意：1．利己與利國(guó)；

2．“錢(qián)”途與前途；

3．讓青春綻放絢麗之花。

范文二

讓青春綻放絢麗之花

——在國(guó)旗下的講話(huà)

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是《讓青春綻放絢麗之花》。

寒來(lái)暑往，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)火熱的夏天，熾熱的驕陽(yáng)就像我們的青春一樣，散發(fā)出耀眼的光芒，照亮了希望的大地。

果戈里曾說(shuō)：“青春之所以幸福就是因?yàn)樗星巴??！蔽覀兊那巴菊莵?lái)源于夢(mèng)想，在這青春之年，我們有著對(duì)未來(lái)的憧憬，有著豐富的想象與飽滿(mǎn)的情緒，我們充滿(mǎn)著激情，充滿(mǎn)著希望，充滿(mǎn)著斗志，充滿(mǎn)著力量！我們讓自己有一個(gè)無(wú)悔的青春，就需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，通過(guò)無(wú)限的拼搏，奮斗，沖刺，讓自己青春綻放出絢麗的花朵！

偉人在青春之年就立志救國(guó)，獻(xiàn)身革命，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”，xxx在青春之年就立下誓言，解放民族?！耙磺啻褐遥瑒?chuàng)建青春之中國(guó)。”現(xiàn)在，我們同樣有這份追夢(mèng)的動(dòng)力，有這份追求的激情，那就讓我們用這份動(dòng)力與激情，在此立下遠(yuǎn)大的志向，為自己的人生書(shū)寫(xiě)一篇美麗的篇章！

青春是上天賦予我們禮物，青春之年的我們就如同早晨八到九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，綻放著無(wú)限的光芒?？商?yáng)每天都會(huì)升起，我們的青春只有一次，我們要把握這僅有的一次，在自己的天空中留下一道絢麗的彩虹！

記得當(dāng)代作家張海迪，在她正值青春年少的時(shí)候，卻一次次與死神相遇。但她并沒(méi)有屈服，每天在病床上思考，檢點(diǎn)平生。挫折或死之固然可怕，較之虛擲光陰，青春潦草來(lái)說(shuō)則讓人感覺(jué)萬(wàn)分可惜。這時(shí)候，她第一次這么深切的感受到生命的寶貴和重要，她暗下決心，決定從兩岸三地開(kāi)始改變自己，奮力創(chuàng)造有意義的生活，活出青春的模樣，于是她創(chuàng)作出一部感人至深的作品，最終成為作家。張海迪用青春之筆奮力寫(xiě)作，傳播了真善美，也讓自己的人生提升了層次，完成了從殘障人士到專(zhuān)業(yè)作家的華麗蛻變，為自己的青春畫(huà)出了一朵絢麗的花朵。

人們歷來(lái)把青春視為花朵一般美麗，黃金一樣寶貴。因?yàn)樗N(yùn)藏著蓬勃的生機(jī)，凝聚著不竭的活力，我們的青春有夢(mèng)想，有信念，有激情，有奮發(fā)向上的精神，我們會(huì)讓我們的青春盛開(kāi)出最絢麗的花朵。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

語(yǔ)文高考押題事件篇十四

一、不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘

進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過(guò)度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績(jī)也是不斷下滑。

在人生的過(guò)程中，在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說(shuō)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對(duì)待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jī)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)多牢都不為過(guò)，借用一句廣告詞，沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。

學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢(shì)科目，但絕對(duì)不能有劣勢(shì)科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢(shì)學(xué)科給補(bǔ)上來(lái)，有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒(méi)打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸;還有就是對(duì)自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績(jī)就能上去，想做就能做好。

三、計(jì)劃性、條理性

對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)特別忌諱打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不能無(wú)計(jì)劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無(wú)頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。

計(jì)劃再好也只是計(jì)劃，不落實(shí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計(jì)劃，每一個(gè)階段都有計(jì)劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭(zhēng)取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。

四、從容應(yīng)對(duì)備考

對(duì)于高三來(lái)說(shuō)，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對(duì)待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿(mǎn)焦慮。對(duì)此有幾點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的建議。第一，不要過(guò)于在意與他人的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵(lì)，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長(zhǎng)為我所用，但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取整體上做到保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿(mǎn)信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。

語(yǔ)文高考押題事件篇十五

題型一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

前不久，有媒體發(fā)表了一組題為“一臂之力”的抗疫照片：河北某村，江浙醫(yī)護(hù)人員為當(dāng)?shù)匕傩者M(jìn)行核酸采樣；小區(qū)門(mén)口，社區(qū)志愿者為居民采購(gòu)蔬菜等生活物資；學(xué)校走廊，提前返校的學(xué)生正在協(xié)助噴灑消殺……在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)數(shù)個(gè)平凡人用他們的“一臂之力”撐起了一片片美麗的天空，一臂之力，人人可為，眾人合力，能移泰山。

團(tuán)市委、市青年志愿者協(xié)會(huì)在人民公園聯(lián)合開(kāi)展“貢獻(xiàn)一臂之力、創(chuàng)造幸福生活”主題宣傳活動(dòng)，你以高中生代表的身份受邀參加。

請(qǐng)你寫(xiě)一篇主題演講稿，向廣大市民說(shuō)說(shuō)你的感受與思考。

要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人信息，不少于800字。

【文題解析】：

題干分為三個(gè)部分，內(nèi)容、任務(wù)和要求。

內(nèi)容部分：

媒體發(fā)表抗疫照片，主題為“一臂之力”，選取抗疫過(guò)程中，平凡的人們?yōu)榭挂咦龀龅男∈伦鳛榈湫?。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都做好力所能及的小事，參與進(jìn)來(lái)，躬身入局。而照片只是抗疫的縮影，之所以有現(xiàn)在美滿(mǎn)的結(jié)果，還是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)平凡人的努力，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力。

任務(wù)部分：

主題為“貢獻(xiàn)一臂之力，創(chuàng)造幸福生活”，文體為演講稿，演講者身份為高中生，演講對(duì)象是市民?？忌⒁庋葜v稿格式，語(yǔ)言要有號(hào)召力、感染力，同時(shí)也要貼合高中生的身份。

立意參考：

1．躬身入局，獻(xiàn)微薄之力。

2．不吝可為之力，合力團(tuán)結(jié)。

3．唯有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同參與，才能創(chuàng)造美好生活。

范文二

親愛(ài)的市民朋友們：大家好！我今天的演講題目是：微光閃耀，我們一起走過(guò)?！拔覀儭保⒉粌H僅是一個(gè)冰冷的漢語(yǔ)詞匯，而是充滿(mǎn)溫度的、可以跨越時(shí)空的將大家連結(jié)在一起的紐帶。歲月的長(zhǎng)河悠悠前行，我們一起走過(guò)荊棘與坎坷。在那個(gè)突如其來(lái)的凜冬，我們更是一起走過(guò)刺骨寒風(fēng)，迎接明媚春光。

在邁向春天的路途中，有在新年前夕復(fù)工加班的口罩廠工人，這是“我們”最質(zhì)樸的關(guān)懷與奉獻(xiàn)；有除夕夜在工地分享年夜飯的建筑工人，這是“我們”對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)的抗?fàn)幣c堅(jiān)守；也有犧牲自己、最先撥開(kāi)迷霧的“吹哨人”，這是“我們”作為獨(dú)立的個(gè)體在黑暗中展現(xiàn)的熠熠生輝的良知。正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)這樣平凡又偉大的“我們”存在，才筑起一座無(wú)形的長(zhǎng)城，驅(qū)散黑暗、抵御寒冷，還祖國(guó)山河無(wú)恙，海清河晏。

這樣的“我們”，不只存留于此地，山川湖海的那邊，還有更多的“我們”在守望相助?！吧酱ó愑?，風(fēng)月同天”“青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，一衣帶水的鄰邦在危難中伸出援手，這樣的情誼時(shí)至今日仍就感動(dòng)你我。我們共處同一個(gè)世界，互相依存、休戚與共，即使不見(jiàn)，亦能用愛(ài)握緊彼此的雙手。平凡人的善舉和關(guān)懷，在任何時(shí)代都閃爍著璀璨光輝。這樣的關(guān)懷，讓我們緊緊相擁，我們從不是一座孤島。

我們的民族，是在磨難、坎坷中成長(zhǎng)起來(lái)的，同時(shí)也是在守望相助中強(qiáng)大起來(lái)的。正如魯迅所言：“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！蔽覀兠總€(gè)普通人都可以成為這點(diǎn)微光、這束炬火，助一臂之力。

我們從空無(wú)人煙的曠野荒地，共同走到“火神山”“雷神山”的拔地而起；我們從看似“關(guān)山難越”的阻隔，跨過(guò)重重障礙，共同走到“一葦杭之”的重逢；我們從寒風(fēng)吹徹的刺骨凜冬，攜手相望、邁步向前，共同走到“和風(fēng)煦煦”的春日暖陽(yáng)。

我們站立的地方，正是我們的中國(guó)；我們是怎樣的，我們的中國(guó)就是怎樣的；我們光明，中國(guó)便不會(huì)黑暗?；蛟S你也有過(guò)感覺(jué)自己在曠野漂流的時(shí)刻，或許你也認(rèn)為黑暗太過(guò)漫長(zhǎng)，但總有人擎起一盞燈，而后便有千千萬(wàn)萬(wàn)盞燈亮起；總有人助一臂之力，而后便匯集成排山倒海的巨大力量。要堅(jiān)信，當(dāng)平凡的我們一起攜手，便會(huì)綻放不平凡的微光，便會(huì)照亮夜空，迎接光明璀璨的白晝。

語(yǔ)文高考押題事件篇十六

雄鷹的理想是振翅長(zhǎng)空翱翔九天;海燕的理想是搏擊風(fēng)浪穿越茫茫海面;蛟龍的理想是行云布雨暢游深潭。如果你問(wèn)我的理想是什么?那我會(huì)告訴你：我的理想就是做一名為人民服務(wù)的警察。

剛上一年級(jí)的時(shí)候，我就已經(jīng)有了這個(gè)念頭。一開(kāi)始我只覺(jué)得警察是一件很帥的職業(yè)，后來(lái)我新聞里看到的他們?cè)跇屃謴椨隂_鋒陷陣，在危難時(shí)刻熱血沸騰力挽狂瀾。

他們?yōu)樽鎳?guó)的和平而奮斗，留下了一座又一座不朽的豐碑。我們現(xiàn)在的和平與安寧，都是由警察維持的。

假如沒(méi)有警察，我們的生活與世界的安寧就是一片的騷亂。警察是一件多么偉大、多么光榮的工作啊!

我從小就喜歡玩警察抓小偷的游戲，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲，只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲有著深刻的體會(huì)，雖然不是真正的當(dāng)警察，但是我領(lǐng)悟到了警察的偉大，體會(huì)到了警察與敵人在戰(zhàn)斗過(guò)程中的艱難。

下面說(shuō)一個(gè)我親身經(jīng)歷過(guò)的事情。

我五歲那年，我和我爸爸媽媽去超市，我看見(jiàn)一個(gè)可愛(ài)的小丑打了個(gè)氣球，我非常的喜歡，就走了過(guò)去。

不料，待轉(zhuǎn)身媽媽就不見(jiàn)了。年幼的我慌張的不知所措，頓時(shí)就大哭起來(lái)。警察叔叔趕緊過(guò)來(lái)問(wèn)我：“小朋友怎么了?”我說(shuō)我和我媽媽走散了。

接著警察叔叔親切的問(wèn)我，媽媽的手機(jī)，又立刻打電話(huà)呼叫媽媽來(lái)接我。我特別的感謝那位警察叔叔，要不是他，我可能再也找不到媽媽了。

我知道當(dāng)警察是一項(xiàng)艱辛的工作，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，還要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，但是再苦再累我都要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。等我當(dāng)上了警察，我不僅要保護(hù)人民、幫助人民，更要保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)的每一寸土地。

只要我堅(jiān)持不懈，勇往直前，不怕挫折，迎難而上，我相信，我的警察夢(mèng)一定可以實(shí)現(xiàn)!

到這里啦，祝大家在考試中魚(yú)躍龍門(mén)!

語(yǔ)文高考押題事件篇十七

暑假，父親自駕，帶我前往河北易縣狼牙山。車(chē)過(guò)保定，達(dá)易縣西，抵太行山東麓。狼牙山原名郎山，因漢武帝時(shí)太子劉據(jù)之子為躲避“巫蠱之獄”避難于此而得名。如今的狼牙山已成為河北省愛(ài)國(guó)主義教育基地。

遠(yuǎn)眺山峰，莽蒼蒼，起伏顛連;近觀山巖，一座座，威嚴(yán)肅穆。沿著小徑走入棋盤(pán)陀，茂密的樹(shù)林環(huán)繞著赭紅色的山峰。風(fēng)過(guò)處，老林呼嘯，透出一股殺氣。仰頭，透過(guò)飄曳的樹(shù)葉，見(jiàn)危巖上下，有蒼鷹盤(pán)旋。

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地的狼牙山區(qū)大舉進(jìn)犯。狼牙山五壯士——五位普通的戰(zhàn)士，在人員、武器懸殊，卻臨危不懼。為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，利用險(xiǎn)要的地形，英勇阻擊，且戰(zhàn)且退，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打下去，最終將敵人引到懸崖絕路后，他們視死如歸，縱身跳崖，以自己的生命，寫(xiě)下了可歌可泣的壯烈篇章。

我在“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”前久久瞻仰?？粗h和xxx的題詞，深深思索，從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的后人是否了解那段悲愴的經(jīng)歷?是否懂得自由的尊嚴(yán)?

夜宿易縣，晨起，意猶未盡的我們驅(qū)車(chē)離開(kāi)河北，一路向西，過(guò)淶源縣，去山西靈丘縣尋覓平型關(guān)戰(zhàn)役遺址。

車(chē)入靈丘，廣袤無(wú)際的黃土地成一狹長(zhǎng)的古道。在我的央求下，車(chē)停一旁。下車(chē)有路人指點(diǎn)，遠(yuǎn)處兩側(cè)，一為恒山余脈，另一為五臺(tái)山脈。舉頭望，峰巒起伏，溝壑縱橫。我父子沿坎坷不平之山路步行前往。關(guān)門(mén)口，一座殘破的門(mén)洞映入眼簾，門(mén)洞石碑上刻著的“平型關(guān)”這三個(gè)大字，雄健峭拔，似給人以一種神圣不可侵犯之威。

平型關(guān)位于山西省東北部，是晉東北的一個(gè)咽喉要道，兩側(cè)峰巒迭起，陡峭險(xiǎn)峻。關(guān)前，有一條由西南向東北延伸的狹窄溝道。1937年秋，就是在這峪谷之處，八路軍將士與由坂桓征四郎率領(lǐng)號(hào)稱(chēng)“鋼軍”的第5師團(tuán)第21旅團(tuán)日軍展開(kāi)了一場(chǎng)殊死搏斗。激烈的戰(zhàn)斗持續(xù)數(shù)天，敵人終未能沖破包圍，千余日軍全部被擊斃。中xxx隊(duì)以血肉之軀阻擋了敵人，取得了xxx以來(lái)第一次振奮全國(guó)人心的大勝。

我在碎石溝壑間尋覓。驀地，山風(fēng)席地而卷，那閃爍的刀光劍影;那振聾發(fā)聵的怒吼;那血腥的廝殺，此刻歷歷在目，仿佛從不曾離去……

山，是雄偉的!以頂天立地的錚錚鐵骨，撐起了祖國(guó)的脊梁;山，是多情的!冰冷的巖石卻包蘊(yùn)著對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)!

語(yǔ)文高考押題事件篇十八

孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？

山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

那份默契與和諧是上天鑄造的，所以，知音與你分享的不只是感覺(jué)，還有向往。鐘子期既死，伯牙亦無(wú)心茍活于世。于是摔琴自棄。分享，卻也如此凄涼。

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！痹乱骨遢x遍灑胸臆，量這些大小杯兒怎能盛得起？是離愁，還是思念？但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。相思豈是一個(gè)人的事，在千里之外，有人與你共同分享相思的苦酒?？嗪蟊闶翘穑窒砗蟊闶强鞓?lè)。寂寞的醞釀，思念的醇香。東坡的思念，系在千里之外的孤墳，而孤墳內(nèi)的思念，卻充盈在世間。別擔(dān)心一人承受，隨時(shí)都有人與你分享……

失去后才知道珍惜，擁有時(shí)卻毫不在意。于是李煜嘆道：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”國(guó)破山河在，城春草木深。故國(guó)重游，無(wú)限江山。當(dāng)李煜獨(dú)自憑欄，獨(dú)自感傷的時(shí)候，需要有人來(lái)分享他的悲涼。那會(huì)是誰(shuí)呢？他的國(guó)家在風(fēng)中沉睡，他要向風(fēng)兒寄托他的哀思，向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場(chǎng)春雨，幫他分享了一切痛苦。春雨紛紛，籠走一切哀傷。原來(lái)有時(shí)分享的不只有快樂(lè)，還有苦痛。

執(zhí)著的追求需要不懈的努力，而阿炳卻在獨(dú)自守著那份感覺(jué)。那同樣是在追求，對(duì)音樂(lè)以美的無(wú)限向往。他希望人們能夠分享他的快樂(lè)，那就是對(duì)“春江花月夜”的贊賞。二胡用它的顫悠悠的音撥動(dòng)了人們內(nèi)心深處的那根弦，輕輕一捻，便生出無(wú)限情愫。那對(duì)美的欣賞，如果美單單只存在于世，而無(wú)人欣賞無(wú)人分享，那將會(huì)如枯萎的花，一瓣一瓣凋謝，落了一地的哀傷。分享美的一切，便是對(duì)生活的信仰。

分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。

快樂(lè)的分享，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂(lè)，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。

鼓起勇氣，讓我分享你的生命！

語(yǔ)文高考押題事件篇十九

《少有人走的路》說(shuō)：“無(wú)論是思考還是行動(dòng)，你都離不開(kāi)勇敢、進(jìn)取和獨(dú)立的精神。即便有先知的告誡，你仍需獨(dú)自前行。沒(méi)有任何一位心靈導(dǎo)師能夠牽著你的手前進(jìn)……

以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：角度自選，立意自定，題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限。不得抄襲，不要套作，不少于800字。

前行者，帶著理想的包裹，奮力向前。---題記

街道，萬(wàn)人空巷。我佇立遠(yuǎn)望，一群人緩緩地穿過(guò)街道，他們奇裝異服，好像演戲的一樣?？晌抑溃麄兪抢硐氲那靶姓?，因?yàn)樗麄兇蠖啾持蟠蟮陌?，上面刻著：理想?/p>

前行，是一種孤獨(dú)。我不知道他們的隊(duì)伍多龐大，因?yàn)樗麄冄永m(xù)到天際。我知道他們并不是成群結(jié)隊(duì)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)他們的包裹，我看到他們中有失落的帝王，曾打下偌大的江山;有落魄的貴族，肩負(fù)著復(fù)興家住的重任：有家徒四壁的平民，為養(yǎng)活一家老小四處奔波；更有身無(wú)分文的乞丐，為吃一口飯放下尊嚴(yán)，苦苦哀求。茫茫人海，獨(dú)自背負(fù)沉重的包裹，卻無(wú)一人相識(shí)，無(wú)人問(wèn)津，這是何等的孤獨(dú)！

前行，是一種執(zhí)著。我靜靜端詳著他們，我看到了精忠報(bào)國(guó)的岳飛，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，還有“老驥伏櫪，志在千里”的曹操......岳飛，那是我的偶像，他的事跡被我讀過(guò)千遍萬(wàn)遍，他的《滿(mǎn)江紅》我早已倒背如流。而現(xiàn)在，他的肩膀早已被包裹勒出了血痕。而他著緩緩地向前，而他的前面，是無(wú)盡的深淵，是死亡！不，我再也看不下去了！我的眼角早已被淚水打濕我快步向前，猛地伸出胳膊，欲奪下他身上的包裹。我不知道他那血痕累累的手掌哪來(lái)那么大力氣，我竟絲毫不能動(dòng)搖，也許，他根本不怕痛吧！他回頭看了我一眼，我看到他眸子里深深流露出的剛毅。我沒(méi)有在說(shuō)什么，默默地走開(kāi)了....

前行，是一種改變。一想到那堅(jiān)毅的眸子，我心里就很不平靜。正當(dāng)我思緒神游的時(shí)候，我猛然站了起來(lái)。我看到了我自己！我不相信，但那種感覺(jué)卻讓我不得不信！我全心關(guān)注的看著“他”想從他嘴里知道“他”是不是我，還未張口，“他”沖我微微一笑，我的內(nèi)心萬(wàn)般沉重，像被成千上萬(wàn)個(gè)錘子捶打似的。我跟上他，不對(duì)，是跟上我自己。我不知道我為什么肩膀上有那么多血痕，而我不肯放下，好似，我就是另一個(gè)岳飛。他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，無(wú)需多說(shuō)，我已從我自己眼里看見(jiàn)了我的坎坷命運(yùn)，看到了我小時(shí)要比所有人強(qiáng)的那份執(zhí)念，我緩緩地閉上了雙眼，思緒萬(wàn)千，待到我睜眼時(shí)，“他”早已不知所蹤，我沒(méi)有任何的留戀，好像本該如此似的。

突然，我眼前的人遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，一切是那么的虛幻......

我好像聽(tīng)見(jiàn)老媽在喊我，“娃啊，快起床嘞，太陽(yáng)快曬屁股咾?！蔽颐腿惑@醒，“來(lái)了來(lái)了”....

這是一場(chǎng)夢(mèng)，也許是吧！但我更愿把它看成上帝送我的一份禮物。這禮物讓我明白：如果理想是一個(gè)包裹的話(huà)，那人生就是一種擔(dān)當(dāng)。我們要做的就是背起包裹，奮力向前。

語(yǔ)文高考押題事件篇二十

2022年高考作文10大押題素材匯總

2022年高考作文押題素材押題關(guān)鍵詞1：中國(guó)故事

北京冬奧會(huì)：赴冰雪之約，講中國(guó)故事

2022年2月2日晚，隨著揭幕戰(zhàn)冰壺混合雙人賽在國(guó)家游泳中心“冰立方”打響，北京冬奧會(huì)如約而至。

經(jīng)過(guò)7年的精心籌辦，中國(guó)再次圓了奧運(yùn)夢(mèng)，北京也成為世界上首個(gè)“雙奧之城”。北京冬奧會(huì)在比賽場(chǎng)館、餐飲住宿、志愿者服務(wù)等方面展現(xiàn)出的高水準(zhǔn)，令國(guó)際社會(huì)感受到中國(guó)的誠(chéng)意和實(shí)力。此次冬奧會(huì)又堪稱(chēng)一場(chǎng)“中國(guó)故事會(huì)”，中國(guó)故事吸引著世界觀眾和聽(tīng)眾：開(kāi)幕式既有中國(guó)文化創(chuàng)意，又有十足的科技感;國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫表示，北京冬奧會(huì)場(chǎng)館設(shè)施非常出色，所有運(yùn)動(dòng)員對(duì)此都非常滿(mǎn)意;冬奧吉祥物“冰墩墩”成為頂流明星，諸多外國(guó)友人對(duì)它愛(ài)不釋手……觀眾和聽(tīng)眾的聲音抵達(dá)世界每一個(gè)角落，讓世界得以重新認(rèn)識(shí)中國(guó)并客觀看待中國(guó)。

核心立意

用事實(shí)講述中國(guó)故事，塑造大國(guó)形象。

2022年高考作文押題素材押題2：奮進(jìn)人生

中國(guó)女足：相信拼搏的力量

2022年2月6日，在女足亞洲杯決賽中，中國(guó)女足以3∶2戰(zhàn)勝韓國(guó)女足，第9次奪得亞洲杯冠軍?；仡欀袊?guó)女足發(fā)展史，最近一次奪冠是在，且中國(guó)女足近在世界大賽上的發(fā)揮和成績(jī)始終不太理想。而此次亞洲杯之路也并不輕松，面對(duì)隊(duì)伍組建磨合、核心主力受傷、日韓女足整體實(shí)力增強(qiáng)等挑戰(zhàn)，主教練水慶霞精準(zhǔn)部署、及時(shí)調(diào)整，積極鼓勵(lì)隊(duì)員迎難而上。中國(guó)女足在半決賽對(duì)陣日本，兩度落后、兩度扳平，不放棄場(chǎng)上任何一秒，在體力已經(jīng)接近透支的時(shí)候，依舊全力以赴，堅(jiān)持戰(zhàn)斗到最后一刻。中國(guó)女足在決賽對(duì)陣韓國(guó)，在比分落后的情況下，依然保持昂揚(yáng)斗志，積極拼搶創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用堅(jiān)持到底的拼搏精神實(shí)現(xiàn)驚天逆轉(zhuǎn)。

核心立意

學(xué)習(xí)女足精神，致敬永不言敗的拼搏。

2022年高考作文押題素材押題3：“兩個(gè)辛丑年的對(duì)比”：從喪權(quán)辱國(guó)到平視世界

語(yǔ)文高考押題事件篇二十一

寧?kù)o、淡泊是一種美，熱鬧、繁華也是一種美;直線式流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美。世界如此多元，惟其多元才能豐富，在這豐富中有最美的答案。

沿著山路走，行到水窮處，坐看云起時(shí)，有人說(shuō)，游山玩水碰上雨天大掃興致，其實(shí)不然，看“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，不也別有一番滋味嗎?在這山清水秀的地方，坐在閣樓內(nèi)，捧起酒杯，學(xué)會(huì)古人吟詩(shī)作畫(huà)，領(lǐng)略一下高雅、脫俗，不也是一種陶冶情操的美嗎?

其實(shí)，生活有著豐富多彩的答案，看你能否在生活中擁有最美的答案。

有人說(shuō)生活平淡，了無(wú)生趣。其實(shí)，咖啡是生活，綠茶是人生，白開(kāi)水并不是什么都不是，而是一種本真。有人總想脫俗，其實(shí)，他最俗，正如賈平凹所說(shuō)：“所謂脫俗不過(guò)是從一個(gè)人堆跳出去又跳進(jìn)另一個(gè)人堆里?！蔽覀兌际欠踩?，除非不食人間煙火，否則活著便是俗。何必追求脫俗呢?在這俗中有最美的答案，對(duì)生活的理解，有著愿人平安的善心。

項(xiàng)羽在鴻門(mén)宴上優(yōu)柔寡斷，沒(méi)有殺劉邦，最終在垓下告別了虞姬，不甘于劉邦痛快狂笑，寧愿死亦為鬼雄。司馬遷為了《史記》卑賤地活著，流下了充滿(mǎn)苦楚的清淚。歷史記錄了最美答案，他們選擇了最美的答案，為了最美的人生。

人們?cè)谏钪锌偸亲非笞蠲赖拇鸢?。等到我們可以榮辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天上云卷云舒時(shí)，人生就完美了。

生活中充滿(mǎn)了色彩，她有五彩斑斕的答案，我總是想選最美的答案。也許我是唐時(shí)一株柳，矗立在古道河畔;也許我是宋時(shí)一尾魚(yú)，游弋在清澈微波里;也許我是明時(shí)一股風(fēng)，穿越幽深胡同;也許我是清時(shí)小女子，終日在河邊洗衣滌物;也許我選擇是豐富多彩的，但那是我心中最俗、最美的答案。因?yàn)樽蠲赖拇鸢竵?lái)自心靈對(duì)世界的祝愿。

語(yǔ)文高考押題事件篇二十二

在我看來(lái)，其觸發(fā)有一定的偶然性，但縱觀愈發(fā)緊張的人與自然的尷尬關(guān)系，疫情爆發(fā)，即為必然。

“保護(hù)地球，人人有責(zé)”的口號(hào)聲震寰宇;“地球媽媽”的稱(chēng)號(hào)成為人類(lèi)予取予求的底氣;當(dāng)轟鳴的鐵皮車(chē)碾壓過(guò)最后一株小草;當(dāng)偷獵者黑洞洞的槍口終于瞄準(zhǔn)了身邊的同類(lèi)——嘭！槍響之后，沒(méi)有贏家。

保護(hù)地球？說(shuō)來(lái)可笑，其實(shí)我們口口聲聲對(duì)地球的保護(hù)不過(guò)是自保而已。人類(lèi)所需要的并非地球，而是可供生存的資源，我們對(duì)地球的保護(hù)，說(shuō)到底只是希望可利用的資源足以延年益壽，子子孫孫無(wú)窮盡矣。

而地球當(dāng)真需要人類(lèi)去進(jìn)行所謂的“保護(hù)”嗎？于地球而言，人類(lèi)對(duì)地球進(jìn)行的一切改造似乎都與地球本身無(wú)關(guān)。因?yàn)榈厍蛏系馁Y源是不斷循環(huán)的，森林被烈火吞噬轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳，一部分的資源不論以何種形式存在都是其自產(chǎn)的一部分，如同水滴并不在乎自己是液態(tài)還是氣態(tài)，地球也并不在乎蔭庇于自己內(nèi)部的小崽子們搗了些什么蛋，哪怕星火以燎原之勢(shì)席卷了整個(gè)澳大利亞，也不過(guò)是“塵歸塵，土歸土”。

不必妄自尊大，在地球面前，人類(lèi)與螞蟻并無(wú)太大區(qū)別，無(wú)非一個(gè)占地面積大，另一占地面積小而已。就連地理課上老師所提到的“人類(lèi)的破壞力”仿佛也弄錯(cuò)了對(duì)象，人類(lèi)要對(duì)付的真的是周遭的所有生物嗎？生而為人的使命真的是征服且改造自然嗎？地球并不在乎自己身體內(nèi)部稱(chēng)霸的是寒武紀(jì)的三葉蟲(chóng)，還是白堊紀(jì)的小短手霸王龍。人類(lèi)也不能武斷地將地球包裝為一名綠植愛(ài)好者，誰(shuí)又能確定地球愛(ài)的不是熾熱的巖漿，皸裂的大地，小行星撞擊后擦出的絢爛花火與不停息的狂風(fēng)驟雨呢？

說(shuō)到底，保護(hù)環(huán)境，只是人類(lèi)自保的手段而已;保護(hù)地球，真的是在保護(hù)人類(lèi)自己賴(lài)以生存的家園。上帝不曾跟人類(lèi)說(shuō)過(guò)喊地球一生“媽媽”就能使其伏低做小，予取予求，人類(lèi)也并沒(méi)有喊同類(lèi)一聲“媽媽”就能肆意妄為的道理?！叭私杂兴健保c其空喊保護(hù)這個(gè)保護(hù)那個(gè)的口號(hào)，不如大家都清醒些，明白保護(hù)這些的最終目的——都是為了保護(hù)自己。

槍響之后，沒(méi)有真正的贏家，槍聲未響，或許萬(wàn)物尚有一線生機(jī)。畢竟，雪崩了，沒(méi)有一片雪花能幸免于難。

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水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)，始自涓涓細(xì)流，在永不停息的流動(dòng)中壯大和...

語(yǔ)文高考押題事件篇二十三

尊敬的對(duì)方辯友：

大家好!正如海明威所言：“自己就是主宰一切的上帝，倘若你想征服全世界，你就得征服自己?！蔽曳綀?jiān)定認(rèn)為：人之立世，須重自我!

尊敬的對(duì)方辯友，您方認(rèn)為“以自我為中心”的人“連一分熱也不會(huì)留下來(lái)”;而我方認(rèn)為，破松見(jiàn)貞心，裂竹見(jiàn)直文，人立于世，須鑄“修身”之基。

《禮記?學(xué)記》有言：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。”這便是在宣示自我雕琢、修身之道的重要。君可見(jiàn)，正是因?yàn)闀r(shí)刻把“自我”“修身”放在心上，才有春秋孔子以“君子固窮，小人窮斯濫矣”開(kāi)導(dǎo)弟子;才有東漢xxx以“天知，神知，我知，子知。何謂無(wú)知”巧拒黃金;才有大唐太宗開(kāi)圣慮，納芻蕘，君臣相遇，有同魚(yú)水;才有后浪柯恩雅菜市場(chǎng)，案板下，自律以學(xué)，只管攀登。

尊敬的對(duì)方辯友，君應(yīng)知，他們無(wú)不是以“自我”為重，以“修身”為基，只是向上走，不理會(huì)外界的暗箭與冷笑、繁華與熱鬧，而又無(wú)不是民族的脊梁，時(shí)代的楷模，不僅留下了“熱”，更留下了“火”，值得我們竭力傳承的“火”。因此，我方認(rèn)為，人立于世，須以“自我”為重，鑄“修身”之基。

尊敬的對(duì)方辯友，您方強(qiáng)調(diào)“古之成大事者”皆是以“濟(jì)世經(jīng)邦”為志;而我方認(rèn)為，定分不移易，勞心徒充捐，人立于世，須為“沉潛”之事。

北宋張載有橫渠四句：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！钡?qǐng)問(wèn)，哪一樣不是先要有經(jīng)年累月的“沉潛”，才得以水到渠成?海島上，濤拍孤島岸，風(fēng)頌赤子心，那執(zhí)著是多少惡浪鍛造的?那頑強(qiáng)是多少暗礁錘打的?疫情里，以生命赴使命，用摯愛(ài)護(hù)蒼生的逆行者，其勇氣是多少次恐懼提煉的?其擔(dān)當(dāng)又是多少遍正心修成的?

尊敬的對(duì)方辯友，揆諸歷史，仲永之父倒是極重外界，仲永小小年紀(jì)便能指物作詩(shī)立就，“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之”，其父便“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，結(jié)果泯然眾人矣，豈不可嘆可惜?“古之成大事者”固然志在“濟(jì)世經(jīng)邦”，但空有這遠(yuǎn)志，只把眼睛往上看，竟無(wú)不舍之鍥、不息之馳，那志向也只是鏡月水花吧!因此，我方認(rèn)為，人立于世，須為“沉潛”之事。

尊敬的對(duì)方辯友，蘇軾說(shuō)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！蔽曳秸J(rèn)為，這“超世之才”，須得有千百次腳踏實(shí)地的磨煉;這“堅(jiān)韌不拔之志”，更要有億萬(wàn)次粉身碎骨的歷練，如若只是向外、一心向外，那便是“輕了”，“生命輕了”，才真是如一顆隕落的流星，白白辜負(fù)了這一世芳華!

一言以蔽之，我方堅(jiān)定認(rèn)為：人之立世，須重自我!

我的陳詞到此結(jié)束，謝謝大家!

語(yǔ)文高考押題事件篇二十四

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

杜伽爾說(shuō)：“不能與生活調(diào)和、與現(xiàn)實(shí)生活混融為一的思想，就不是思想?！?/p>

牛博士說(shuō)：“不是思想?那是什么呢?思想不常常隱居在云遮霧繞的山頂洞里嗎?不常常飛翔在青霄云層之上嗎?”

方向一、有根有本，方為思想

思想是要有根源的，要給它一個(gè)“根”，無(wú)根之思想便不能稱(chēng)之為思想，那只是自以為是的“想法”，只能讓自己沉浸在幻想之中，沒(méi)有任何實(shí)際意義。

不要讓自己的思想長(zhǎng)久游離在半空中，這樣會(huì)讓自己脫離實(shí)際，那樣會(huì)做出無(wú)法估計(jì)的事情，只有源于實(shí)踐的思想才是真正值得相信的。不要總覺(jué)得思想是高于一切的，真正的思想其實(shí)是最根本最基礎(chǔ)的東西。

方向二、認(rèn)識(shí)自己，平視思想

思想是遙不可及的東西，也是他不擁有的東西。但思想真的是這樣的東西嗎?非也，不是思想家有的思想才叫思想，我們每個(gè)人擁有的想法也都是思想。相比之下，思想家們只是更善于觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，他們能夠從普遍的思想中找出最精辟的規(guī)律，然后加以分析，并提出自己的見(jiàn)解。這才是我們需要學(xué)習(xí)的。

【佳作賞析】：不要讓思想成為生活的穹頂

長(zhǎng)久以來(lái)，我們認(rèn)為思想屬于天空，像一個(gè)擁有著翅膀和魚(yú)尾的睡美人，她的翅膀和尾巴都是由羽毛構(gòu)成，讓人覺(jué)得她出生之地該是一片柔軟的湖。但或許鮮有人知道，思想是源于大地的，思想一旦脫離了大地，它就要沉睡。行走在大地上的思想才是真正的思想，而思想本身，是否曾經(jīng)成為你生活的穹頂?

思想是超脫的，卻來(lái)源于最樸實(shí)而厚重的大地。對(duì)于中華民族的先民而言，土地就是他們的一切，是他們的信仰，他們的膚色和土地相近，他們的思想也隨著土地對(duì)他們氣質(zhì)和性格的塑造應(yīng)運(yùn)而生。那時(shí)我們的民族正處在一個(gè)“青春期”，土地的故事越講越生動(dòng)，也形成了我們這個(gè)民族最初的思想形態(tài)。土地意味著一種傳承和沉淀，哪怕是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)也離不開(kāi)“重農(nóng)抑商”對(duì)其統(tǒng)治地位的維護(hù)。這與西方的海洋文明不同，中國(guó)的農(nóng)耕文明正是在大地的眷顧之下形成的，這其中藏匿著一種必然性。

你或許會(huì)說(shuō)，思想都是高深的，不高于生活的，只能叫做想法，但其實(shí)我們?nèi)钡牟⒉皇恰翱障搿钡哪X袋，而是腳踏實(shí)地思考的“雙腿”。曾經(jīng)有一次乘坐大巴車(chē)，下車(chē)之際面對(duì)車(chē)廂中間走廊被打翻的飲料瓶，幾乎所有人都選擇了跨越，選擇了思考總有下一個(gè)人會(huì)撿起這個(gè)“可憐”的瓶子，所有人的想法如出一轍，卻又滑稽至極。這樣的做法無(wú)疑是丟失了“思想”的表現(xiàn)。我們的身邊，真正“有思想”的人越來(lái)越少，更多的是喜愛(ài)空想的“道德家”。這樣的“想法”只會(huì)讓我們遠(yuǎn)離真正的思想。

沒(méi)錯(cuò)，思想可以指導(dǎo)生產(chǎn)生活，但思想一旦成為生活的天空便是可怕的。--的“xxx”思想曾經(jīng)籠罩了整個(gè)德國(guó)。可以說(shuō)在當(dāng)時(shí)的德國(guó)，只要是能聽(tīng)到廣播的地方都可以聽(tīng)到--的演講。他以無(wú)與倫比的表現(xiàn)力，宣揚(yáng)著自己的思想，并讓這種思想成為當(dāng)時(shí)的德國(guó)人生活的穹頂。事實(shí)上，生活一旦被某種思想徹底籠罩，就會(huì)陷入一個(gè)可怕的漩渦，以一種可怕的方式高速運(yùn)轉(zhuǎn)。真正美好的思想，應(yīng)當(dāng)是以溫柔的方式浸潤(rùn)于生活之中的，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的狀態(tài)影響著生活的。

如果說(shuō)，思想是一條河的話(huà)，我們每個(gè)人都有思想，我們的思想之河中也在不斷匯入著其他思想。當(dāng)越來(lái)越多的思想，以羽絨的材質(zhì)漂浮在空中的時(shí)候，我們與其以仰望的姿態(tài)去觀望，不如去試著讓我們的思想學(xué)會(huì)“行走”的能力，讓我們生活的穹頂洗練而寧?kù)o。

【教師評(píng)點(diǎn)】

語(yǔ)文高考押題事件篇二十五

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

在振華中學(xué)高三(6)班的班會(huì)上，同學(xué)們交流了自己喜歡的名人名言，下面兩則名言引起了大家的激烈爭(zhēng)論：

己就是主宰一切的上帝，倘若你想征服全世界，你就得征服自己。——海明威

一個(gè)完全以自我為中心的世界，有如一顆隕落的流星，連一分熱也不會(huì)留下來(lái)。——羅曼?羅蘭

同學(xué)們見(jiàn)仁見(jiàn)智，看法不一。為將認(rèn)識(shí)引向深入，班級(jí)準(zhǔn)備舉行一次，正方觀點(diǎn)為“人之立于世，重視自我更重要”，反方觀點(diǎn)為“人之立于世，重視外界更重要”。

請(qǐng)你選擇一方加入其中，寫(xiě)一篇辯論詞，闡述已方觀點(diǎn)，并駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。

要求：結(jié)合材料，聯(lián)系生活，自選立場(chǎng)，確定立意，自擬題目;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。