在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇一

42.也許，許多人會(huì)為如此美麗的夕陽(yáng)的悄然離去而傷感，但是如果能像我一樣，靜靜地坐在海邊，看著這嬌美的夕陽(yáng)西下的全過(guò)程，你就會(huì)和我一樣想到明天的朝陽(yáng)，就不會(huì)感到凄涼了。相反，你會(huì)覺(jué)得它很美，贊美夕陽(yáng)之情也會(huì)油然而生。

43.世界變化不停，人潮川流不息。我只想每個(gè)落日，身邊都有你。

44.夕陽(yáng)最終還是會(huì)落下山去，黑夜也將來(lái)臨，在黑夜的渲染下，這片土地這座城市這條街道，都將染上一層夜色，就連從夕陽(yáng)那邊吹來(lái)的風(fēng)，也帶有黑夜般的寂靜。

45.夕陽(yáng)射出一束束金光，照在大地上，照在家鄉(xiāng)的一草一木上。一陣微風(fēng)吹過(guò)，許多的樹(shù)，許多的草輕輕舞動(dòng)，那樣子，就像是一個(gè)個(gè)美麗的姑娘臉上閃著燦爛的光芒。

46.聽(tīng)他說(shuō)起你，是歲月里的那一抹夕陽(yáng)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻。

47.是喜出望外的傍晚。

48.黃昏中總有不變之等候，晚風(fēng)中總有永恒之期待，寂寞時(shí)總有孤獨(dú)之身影，想你時(shí)總有想思之淚滴。

49.黃昏的花城，深藍(lán)的天空，渾染著金色的夕陽(yáng)余暉，醉美秋天，盡管大白天接近30度高溫，傍晚還26度，入秋還不成功呢。

50.掉漆的欄桿上，反射著夕陽(yáng)的余暉漸漸消逝。我們的青春就隨這樣隨著夕陽(yáng)落幕。

51.我能想象的人生中最美好的事就是陪你一起慢慢變老，在夕陽(yáng)下蕩著秋天，欣賞著夕陽(yáng)美景共度余生！

52.未能追逐到落日與晚霞卻張開(kāi)手擁抱了風(fēng)的自由。

53.落日余輝 霞光瑰麗 日已偏西 夕陽(yáng)如火 夕照空山

54.長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山，天之涯，地之角，知交半零落，一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

55.夕陽(yáng)總會(huì)落在你身上，你也會(huì)快樂(lè)一場(chǎng)。

56.夕陽(yáng)余暉下的那一個(gè)個(gè)背包背影是青春的象征，而那白色襯衫和深藍(lán)色褲子則是青春的顏色。

57.你知道嗎，人在難過(guò)的時(shí)候就會(huì)愛(ài)上日落。

58.正是秋天的黃昏，屋角上黃色的夕陽(yáng)，照在草園里一堆堆的落葉上，下面的蟋蟀唧唧唧唧時(shí)斷時(shí)續(xù)地叫著。

59.昏暗的暮靄，漸漸低壓下來(lái)，天地縫合了，無(wú)邊無(wú)際的麥田由碧綠變成了湛藍(lán)和暗灰。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇二

1.在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。

2.事師之猶事父也。

3.一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>

4.師者所以傳道授業(yè)解惑也。韓愈《師說(shuō)》

5.一日為師，終身為父。

6.學(xué)貴得師，亦貴得友。

7.您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。祝您生日快樂(lè)！

8.老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

9.我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的教師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

10.師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！?。韓愈《師說(shuō)》

11.只有我們付出了真心，才能贏得孩子的愛(ài)心；只有我們付出了愛(ài)心，才能讓孩子擁有陽(yáng)光的一生。

12.啊！老師，校園里有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護(hù)這塊園地，就像守護(hù)著你的陽(yáng)光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。

13.您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺(tái)煥發(fā)您的風(fēng)采；您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。生日快樂(lè)！

14.教師雖是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒(méi)戲了！生存環(huán)境決定一切嘛?！n寒

15.父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子?！钺对?/p>

16.師以質(zhì)疑，友以析疑。——李惺

17.教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！吞貭?/p>

18.老師，你的愛(ài)，使沙漠變成綠洲，使枯木冒出新芽！

19.時(shí)間流逝，同學(xué)們已進(jìn)入六年級(jí)。透過(guò)昨日的家長(zhǎng)會(huì)，感覺(jué)到孩子在學(xué)習(xí)上的壓力老師們辛苦付出。在此感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)與照顧！感謝老師給予他無(wú)私的幫忙，無(wú)微不至的關(guān)心！感謝老師對(duì)他學(xué)習(xí)生活方面給予的寬容和理解！感謝老師的辛勤工作。孩子的優(yōu)秀，離不開(kāi)您的培養(yǎng)！孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心慕逃械津湴痢?/p>

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇三

35.你的愚蠢，總是那么富有創(chuàng)造力。

36.又到了鳳凰花開(kāi)的日子了，心中有點(diǎn)離情依依，不知要怎樣說(shuō)起，從一年級(jí)到六年級(jí)，總共在學(xué)校待了六年，一二年級(jí)時(shí)，常常呆呆地在教室坐著，不知道做什麼，

37.最后一次，坐在空蕩的教室里；最后一次，抱怨著小山般的作業(yè)；最后一次，和你一起放聲大笑，一起慨嘆青春與夢(mèng)想。明年夏天，這里依舊坐滿了人，可惜不是我們。

38.畢業(yè)了，看著別人畢業(yè)前的各種放肆狂歡，我卻沒(méi)有那份勇氣和精氣和他們一起任意肆虐即將逝去的青春，面對(duì)畢業(yè)季，沒(méi)有期待中的驚喜，有的只是對(duì)于未來(lái)的一種迷茫和失落，不知多少人和我一樣，也有這樣的感覺(jué)？

39.在這個(gè)初夏。別了母校，別了朋友，別了敬愛(ài)的老師。一切來(lái)的太快了，我們甚至還來(lái)不及回憶，一切結(jié)束了。

40.朋友一生一起走那些日子不再有。

41.人在旅途，難免會(huì)遇到荊棘和坎坷，但風(fēng)雨過(guò)后，一定會(huì)有美麗的彩虹，我希望看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我，更希望看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)哥學(xué)姐！

42.一件事的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。

43.更從遇到的挫折里感受到酸甜苦辣。即使這個(gè)過(guò)程中非常的辛苦，但我深信經(jīng)過(guò)一番努力后，會(huì)有甜美的果實(shí)，期望自己將后，能繼續(xù)努力，不辜負(fù)老師們的期望，擁有亮眼的成績(jī)。

44.我只希望現(xiàn)在在我身邊的明年今天還在我身邊

45.那一年，他們含著淚笑著說(shuō)再見(jiàn)，卻依依不舍；這一年，我卻道不出再見(jiàn)，卻淚痕滿面。

46.畢業(yè)了，就像是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，從此，我們告別一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代……畢業(yè)的前寫(xiě)日子，時(shí)間過(guò)得好像流沙，看起來(lái)漫長(zhǎng)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在之間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙宴席，舉手話別，各奔東西……

47.向前走，我的朋友，那里是希望的田野，等你去耕耘；向前走，我的朋友，那里是一片秋，等你去摘，前進(jìn)吧，我的朋友，緊握給予的命運(yùn)，把握美好的未來(lái)。

48.感謝所有所有大學(xué)這年來(lái)的同學(xué)們，我會(huì)記得，一輩子的記得。

49.我們可以丟失許許多多，只要不丟失友愛(ài)的心，如果沒(méi)有你溫暖的友情，我不會(huì)如此深?lèi)?ài)這個(gè)世界。

50.畢業(yè)說(shuō)好常聯(lián)系，結(jié)果再也沒(méi)聯(lián)系，謝謝你，給我一場(chǎng)空歡喜。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇四

35.回憶白天熟悉聲音的講評(píng)，黑板上難點(diǎn)、重點(diǎn)的解析，一幕幕便在這夜晚風(fēng)清之時(shí)清晰流露。

36.廣場(chǎng)真是老年人盛夏晚間極好的去處，它給老人吹來(lái)了清涼的晚風(fēng)，吹走了心底的孤獨(dú)。

37.最怕晚風(fēng)沒(méi)有聲音，浪漫無(wú)人見(jiàn)證

38.孤單年少歲月長(zhǎng)，暮*沉沉晚風(fēng)涼。

39.我們逆風(fēng)而行，晚風(fēng)向我們吹來(lái)，輕輕地?fù)湓谖覀兊哪樕稀?/p>

40.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。——唐 高適《別董大》

41.蘆葦晚風(fēng)起，秋江鱗甲生劉禹錫。

42.秋天吹來(lái)的晚風(fēng) 會(huì)與這年的遺憾平分

43.晚風(fēng)多么像一位賢惠的妻子，不停得圍繞著我。

44.此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與誰(shuí)人說(shuō)？你不在身邊，無(wú)論今宵，酒醒何處。也不過(guò)楊柳岸晚風(fēng)殘?jiān)?。滿地月光惘然。

45.打開(kāi)窗，柔和的晚風(fēng)吹散了窗外的薄霧，把今夜這一簾幽夢(mèng)洗的清澈而明凈。

46.晚風(fēng)吹來(lái)了，人們期待的晚風(fēng)來(lái)了，這是人們一天中最期待的時(shí)刻，晚風(fēng)會(huì)為人們解暑，晚風(fēng)，是人們經(jīng)過(guò)了下午的炎炎烈日盼來(lái)的。

47.晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹走了一天的疲憊與塵埃，走在花前月下；

48.又是一年大暑到，知你煩躁我報(bào)道，我愿化作朝晨的甘露，滋潤(rùn)你的心田，我愿化作夏日的大雨，把你淋的清涼，我愿化作夏夜的晚風(fēng)，送去一份愜意。我已化作這條短信，給你我最真摯的祝。

49.可以想象，建成通車(chē)后，市民走在晚風(fēng)習(xí)習(xí)的公園里乘涼時(shí)，談笑風(fēng)生，一幕幕溫馨的場(chǎng)景映入眼簾。

50.衰落的樓閣披著上個(gè)世紀(jì)遺留下來(lái)的華麗外衣，在晚風(fēng)中搖搖欲墜。

51.正當(dāng)晚風(fēng)微涼，我在雨中仰望蒼彎，腳踏路途不見(jiàn)盡頭。往往在這時(shí)我不懂得行路，唯有在茫茫然中回憶曾經(jīng)的路途，經(jīng)歷多少回就這樣停留，徘徊，憂傷不前。

52.闊大的棕櫚葉子，在晚風(fēng)中微微搖擺著，暗影婆娑，恍若美人。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇五

20.為了打破你為規(guī)劃好的人生軌跡而做的所有準(zhǔn)備，相遇，是你永遠(yuǎn)期待而又無(wú)法預(yù)知的意外?！睓C(jī)票預(yù)訂的回執(zhí)信息閃爍在手機(jī)屏幕上，她抬起頭來(lái)，“飛鳥(niǎo)愛(ài)上了一條魚(yú)，沙漠下了一場(chǎng)暴雨，我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ邢嘤?，和路上的每一個(gè)人分享歡喜和悲傷，讓彼此短暫的生命變得漫長(zhǎng)而趣味，人生真奇妙，不是嗎？”

21.在茫茫人海中，我們能喜歡同一個(gè)人也是緣分，世界那么大我們從世界各地五湖四海里面，相遇相互聊天那是種奇妙的緣分在里面。

22.塵世的繁華掩蓋不住心里那一抹傷，滿目的浮云帶不走隱痛的過(guò)往，也許生命里注定了蒼涼，你許我的短暫芳華，我卻要承受一世的孤獨(dú)，假如沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)，我也許就不會(huì)再等待中彷徨，假如沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)，我就不會(huì)在夜涼的三更憑欄眺望。

23.她讓一切裹上一層詩(shī)意的，恬淡的，明快的，溫潤(rùn)的氛圍，像細(xì)膩的沙，像輕盈的風(fēng)，像繾綣的衣襟的拂動(dòng)。

24.不定余生里，去和真正高尚的靈魂私語(yǔ)，去和素樸的人們毫不設(shè)防地知交，去一心一意地愛(ài)著一個(gè)美好的你，用文字去播撒內(nèi)心深深處的大愛(ài)與深美，如此，我想，才不會(huì)辜負(fù)今生這一場(chǎng)生命的贈(zèng)予。

25.我們茫茫人海中相遇，以后的日子怎樣過(guò)都是緣分，強(qiáng)求很累，只求你過(guò)的好。以前是我對(duì)不起你，以后如果有機(jī)會(huì)我定會(huì)補(bǔ)償你，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，我會(huì)好好過(guò)自我的生活，不打擾，是我最終的溫柔。

26.何其有幸，有生之年遇見(jiàn)你，恰逢最好的年紀(jì)，何其有幸，鴛夢(mèng)重溫仍是你，回溯最初的記憶。

27.愛(ài)是一種遇見(jiàn)，卻無(wú)法預(yù)見(jiàn)。

28.流水光陰，天涯過(guò)客，許多時(shí)候，心情就宛如大海，時(shí)而此起彼伏，時(shí)而風(fēng)平浪靜，偶爾大浪淘沙，偶爾波濤洶涌，恰似千軍萬(wàn)馬奔騰，因?yàn)槿说囊簧?，總有太多的背?fù)與牽絆，總免不了一些無(wú)常來(lái)臨前后的焦慮不安。

29.此生未幾，我站在路口等人，而你也剛好站在那里等人，愛(ài)情的路上我們只是剛好碰上而已。讀過(guò)無(wú)數(shù)故事，明白無(wú)數(shù)道理，依然無(wú)法說(shuō)服自己灑脫的與你告別，糾纏之間，青春已荒蕪，眼淚在眼中打轉(zhuǎn)，一眼萬(wàn)年，盼來(lái)的不是可以偕老的良人，唯有一聲嘆息，伴著傾城雪，白了少年頭。

30.你說(shuō)，紅塵邂逅，溫暖永留心間；你說(shuō)，此生不忘的溫暖，要悉心收藏。我只是在游離文字的瞬間，一不細(xì)心濕了雙眼。

31.如果當(dāng)命運(yùn)早早安排即使我們相遇也要分離那么當(dāng)我們相遇時(shí)我希望那會(huì)是永恒，哪怕只有一秒我都會(huì)牢牢的把握。因?yàn)橛錾狭四阄业纳畎l(fā)生了翻天覆地的變化。

32.感恩生命中的所有人，仇人便成恩人。

33.曾告訴你，要許你一個(gè)晴天，一個(gè)澄澈瓦藍(lán)萬(wàn)里無(wú)云的大好晴天。而今，只要你知道，我在最初的地方為你傾覆了一掌暖光，只祈愿能夠替你除去塵世陰霾，照時(shí)日明媚。

34.花開(kāi)花落正有時(shí)，瞬間之美無(wú)適期，欣賞美的瞬間是美的，擁有美的瞬間也是美的，而感受美的的瞬間也是個(gè)性的美。為衰落而悲傷，為消亡而哭泣，為綻放而歡悅，為新生而鼓舞，讓心靈的感動(dòng)在瞬間爆發(fā)，讓美得其所。

35.生命中最悲哀的一件事就是你遇見(jiàn)了一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要的人，但你卻到了最終才發(fā)現(xiàn)。一切都太遲了，你無(wú)力回天，只好隨風(fēng)而逝。

36.感謝最美的時(shí)光，你我相遇在普邑。

37.我不會(huì)矯情，也不再期望，只想說(shuō)能遇見(jiàn)你真好，能再次遇見(jiàn)你我很幸運(yùn)。

38.花樣年華，相遇是冥冥之中的擦肩而遇，卻也是那注定之中的緣分。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇六

內(nèi)容摘要：公文所使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，由于受公文內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)方式的制約，其具有區(qū)別于其他體裁文章的語(yǔ)言特質(zhì)：公文語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范得體、莊重貼切，簡(jiǎn)練生動(dòng)。

關(guān)鍵詞：公文 語(yǔ)言 特質(zhì) 表達(dá)

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，它是以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的，是人們交流思想感情、傳播知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的媒介。任何深刻的思想，典型的材料，精巧的構(gòu)思，都必須借助于語(yǔ)言才能表現(xiàn)出來(lái)。公文，是公務(wù)文書(shū)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指一個(gè)國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體的統(tǒng)治階級(jí)在管理和處理各種公務(wù)活動(dòng)中，形成和使用的書(shū)面文字工具。曹丕在《典論·論文》中說(shuō)文章乃“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”。劉勰的《文心雕龍·書(shū)記》也有“藝文之末品，政事之先務(wù)”之說(shuō)，這些論述都揭示了公文的本質(zhì)。語(yǔ)言文字是公文的外衣，公文質(zhì)量的高低，除思想內(nèi)容外，很大程度上取決于語(yǔ)言文字的表達(dá)。那么，公文作為領(lǐng)導(dǎo)者決策的重要工具，在語(yǔ)言上有哪些特殊的要求呢？試作如下探討：公文所使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，由于受公文內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)方式的制約，其具有區(qū)別于其他體裁文章的語(yǔ)言特質(zhì)。

一.公文語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確是公文的生命，古人云：“一字入公文，九牛拔不出?！比鐚?duì)下行文有時(shí)是要求下級(jí)遵照?qǐng)?zhí)行或辦理的，如有表述不準(zhǔn)確的內(nèi)容，就會(huì)造成下級(jí)人力和物力的浪費(fèi)，甚至釀成事故；對(duì)上行文有時(shí)是給上級(jí)提供信息，以供領(lǐng)導(dǎo)決策的，如語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確就會(huì)信息錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)做出錯(cuò)誤的決策。所以說(shuō)，準(zhǔn)確是公文語(yǔ)言的生命，公文的語(yǔ)言表達(dá)一定要一是一，二是二，實(shí)事求是，不能夸大成績(jī)，縮小問(wèn)題。漢語(yǔ)中的詞極為豐富，公文撰寫(xiě)中首先要按表現(xiàn)公文主旨的需要進(jìn)行選擇詞語(yǔ)，準(zhǔn)確用詞用語(yǔ)，務(wù)必細(xì)心分辨詞語(yǔ)的特定含義，尤其是近義詞的差別。要避免使用“大概”、“可能”、“基本上”、“差不多”、“十分可觀”等模糊詞語(yǔ)。漢語(yǔ)中有一部分詞意義相近，但在感情色彩、語(yǔ)意輕重、適用范圍與對(duì)象等方面往往有所不同，稍微大意，就可能錯(cuò)用，甚至產(chǎn)生歧義。

要使公文語(yǔ)言表述準(zhǔn)確最基本的保障是準(zhǔn)確使用字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。公文語(yǔ)言表達(dá)，一是要避免錯(cuò)別字、避免產(chǎn)生歧義。注意語(yǔ)言的分寸感和語(yǔ)氣的程度感。二是要防止褒貶失當(dāng)。注意詞的感情色彩，把握好褒貶義詞的區(qū)別，對(duì)先進(jìn)者不能過(guò)多用形容詞和副詞加以修飾、夸大，對(duì)發(fā)生事故單位不能一味地用一些苛刻的詞語(yǔ)譏諷、嘲笑。三是要防止出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。四是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要規(guī)范。語(yǔ)言表述準(zhǔn)確才能保障本級(jí)起草的公文準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)上級(jí)指示，準(zhǔn)確引用文件數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確體現(xiàn)_、_的一系列方針政策，準(zhǔn)確反映本級(jí)情況、意圖。

二.公文語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范得體，莊重貼切

語(yǔ)言文字表達(dá)規(guī)范是公文寫(xiě)作的客觀要求，主要包括句法、文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要規(guī)范。公文寫(xiě)作應(yīng)使用規(guī)范化的書(shū)面語(yǔ)言，在長(zhǎng)期的公文寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中，已經(jīng)形成了一些約定俗成的簡(jiǎn)練、明確、用途專(zhuān)一，又文雅別致、不可替代的專(zhuān)用詞語(yǔ)。如引序語(yǔ)：根據(jù)、依據(jù)、遵照、參照、業(yè)經(jīng)、責(zé)成等；綜合用語(yǔ)：綜上所述、因此、為此等等。由于受機(jī)關(guān)隸屬關(guān)系、行文目的和具體文種的制約，公文語(yǔ)言的運(yùn)用要特別注意“到什么山唱什么歌”，講究措詞得體，用語(yǔ)有分寸。如請(qǐng)示、報(bào)告，措詞用語(yǔ)要謙恭。請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)解決某個(gè)事項(xiàng)，宜多用“擬辦”或“擬開(kāi)展”之類(lèi)的詞語(yǔ)，不用“決定”一類(lèi)的下行文語(yǔ)言。命令、決定宜乎莊重、嚴(yán)謹(jǐn)，通知、通告講求簡(jiǎn)約、明白，商洽工作的函應(yīng)是平等、謙和。忽視這些基本要求，不僅文不合體，而且往往事與愿違，達(dá)不到行文目的。公文語(yǔ)言必須嚴(yán)肅、莊重、貼切，公文用語(yǔ)端莊、格調(diào)莊重，有助于表明發(fā)文權(quán)力機(jī)關(guān)的嚴(yán)正立場(chǎng)和嚴(yán)肅態(tài)度，從而對(duì)受文單位產(chǎn)生強(qiáng)制性影響，這是由公文的權(quán)威性和約束性決定的。要做到莊重貼切，不僅應(yīng)從公文思想內(nèi)容上考慮用語(yǔ)的分寸，還要和所擬制文書(shū)的文體吻合，比如批評(píng)性通報(bào)，提出希望時(shí)語(yǔ)氣要委婉；上行文用語(yǔ)要謙恭，講究禮貌；而指示則要用語(yǔ)貼切、邏輯嚴(yán)密等。

三.公文語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)練生動(dòng)

公文語(yǔ)言要字斟句酌，煉字煉句，要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，不能空話連篇，言之無(wú)物，像“懶婆娘的裹腳布，又長(zhǎng)又臭”。公文要用最少的文字，準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)最豐富的內(nèi)容，做到篇無(wú)累段，段無(wú)累句，句無(wú)累字。即每一段、每一句話、每個(gè)字都有它存在的價(jià)值。列寧說(shuō)過(guò)，寫(xiě)公文要用電報(bào)文體，要像打電報(bào)那樣推敲斟酌。我國(guó)自古以來(lái)，就講究文字精練，特別是那些有作為的政治家，都不是繁文縟節(jié)的文牘主義者。漢高祖《入關(guān)告諭》、漢武帝《示茂才異等詔》、曹操的《論吏士能行令》等著名公文，都只有二三百字，甚至百把字。要使公文語(yǔ)言簡(jiǎn)練并非易事，如果沒(méi)有對(duì)業(yè)務(wù)的博采廣知，就很難用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)涉及面很寬的各種文體的內(nèi)容。正如蘇聯(lián)詩(shī)人馬雅可夫斯基所說(shuō)：語(yǔ)言的提煉有如“鐳的開(kāi)采”，“一個(gè)字安排妥當(dāng)，就需要千噸語(yǔ)言的礦藏”。所以，博采廣積，熟悉業(yè)務(wù)，吃透精神，是達(dá)到公文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確的前提條件。

公文語(yǔ)言不僅要簡(jiǎn)潔，而且還要生動(dòng)，這是提高公文效力的重要條件。生動(dòng)主要是指語(yǔ)言的運(yùn)用靈活多樣、新鮮別致、活潑動(dòng)人，不枯燥乏味，不呆板沉悶。_同志就把生動(dòng)性作為文章和文件必備的性質(zhì)之一。語(yǔ)言是思維的工具，豐富、藝術(shù)、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，能使公文具有一種打動(dòng)人心的濃濃情意，從而增強(qiáng)其執(zhí)行的自覺(jué)性。改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師_同志在1980年8月_擴(kuò)大會(huì)議上的講話中一口氣用24個(gè)四字格成語(yǔ)和熟語(yǔ)來(lái)說(shuō)明官僚主義的“主要表現(xiàn)和危害”，這段話在句式上使用了排比、層遞修辭手法，詞法上運(yùn)用了借代、比擬及象形詞和成語(yǔ)，形象地把官僚主義的丑惡嘴臉活生生地描繪在人們的面前，具有強(qiáng)烈的雄辯性，讓人感到無(wú)可辯駁，且理直氣壯，一氣呵成，勢(shì)如破竹，感染力強(qiáng)。這啟示我們，在公文寫(xiě)作中，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，追求公文的藝術(shù)效果，努力使語(yǔ)言表達(dá)確切而不單調(diào)，莊重而不刻板，平實(shí)而不枯燥，簡(jiǎn)明而不平沓，更好地達(dá)到鮮明性、生動(dòng)性之要求。

語(yǔ)言是思維的工具、寫(xiě)作的媒介，語(yǔ)言文字的表達(dá)效果直接影響文章的質(zhì)量，可見(jiàn)，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)是提高公文寫(xiě)作能力的必要條件之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]張芹玲.應(yīng)用文寫(xiě)作教程[m].高等教育出版社.2009.

[2]陳少夫.應(yīng)用寫(xiě)作教程[m].中山大學(xué)出版社.2008.

李醍，武警警種指揮學(xué)院講師，主要從事語(yǔ)文教學(xué)研究。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇七

21.藍(lán)色的天空上飄著美麗的白云,整個(gè)感覺(jué)好像是在空調(diào)房里一樣舒服.

22.黃山的云海真是奇，人若在云中，它會(huì)感到眼前之景綽約無(wú)比，而自己似乎飄然成了仙。我到哪兒，云也跟著我到了哪兒，甚至伸手可拉住它，臉可以接觸到它。

23.黃山上最高的山峰是蓮花峰，它海拔1800多米，那聳立天外的峰頂，云霧繚繞，神秘莫測(cè)，使人感到它攀登之難難于上青天。特別是山上那些奇形怪狀的巖石，似乎正在下墜，令人心驚膽顫。

24.云霧遮擋山峰,它又是巨大的天幕.

25.那些纏繞在半山的云霧,又像是系在山腰間的一條條玉帶.

26.明月出天山，蒼茫云海間。(李白《關(guān)山月》)

27.日光高懸時(shí)，云彩如一片片云的海洋，濃厚而密致。

28.我愛(ài)看白云的變化。有時(shí)，它像可口的棉花糖，一團(tuán)一團(tuán)的纏綿著；有時(shí)，它象白白的雪花，一片一片的排列著；還有時(shí)，它就象是小姑娘的臉，在不經(jīng)意間就變紅了。

29.天空中是一片低沉的烏云，箭一般地不知向哪兒飛馳。烏云疾飛而去的樣子叫人心驚膽戰(zhàn)：仿佛要把它所有的重量統(tǒng)統(tǒng)朝山上壓下去，把群山切斷，劈開(kāi)，卷走。

30.眼前的云不斷的變化著，一會(huì)兒，出現(xiàn)了一個(gè)身穿粉紅薄紗的小仙女，她左手提著一個(gè)精美的小花籃，右手拿著一根魔棒，只見(jiàn)他將魔棒緩緩揮起，整個(gè)天空便成了花的海洋，小仙女也影身不見(jiàn)了。

31.渡江隨鳥(niǎo)影，擁樹(shù)隔猿吟?！[高唐去，枯苗待作霖?！?杜牧《云》

32.漁船古松古街古城縱馬高歌在千年不變的如畫(huà)風(fēng)景里身置仙境心止于此夫復(fù)何求.

33.風(fēng)平浪靜歸云海，劍指云天問(wèn)蒼生。

34.天邊偶爾漂浮著淡淡的白云，像什么神仙畫(huà)家從天庭跑過(guò)，信手運(yùn)筆，輕輕抹在青山之旁的碧空之上。

35.爬上一塊突起的大巖石，云海之景盡收眼底。

36.攀上清涼臺(tái)，憑臺(tái)遠(yuǎn)眺，目之所及，無(wú)不是茫茫云海。紅日未出，遠(yuǎn)處幾縷朝霞，染紅了東方。一眨眼，海天相接處出現(xiàn)了一個(gè)紅點(diǎn)，漸漸變大變圓，在無(wú)垠的云海的襯托之下，那是相當(dāng)?shù)拿馈Ｗ詈篚r活的太陽(yáng)躍出“海”面，陽(yáng)光普照大地。這便是黃山的又一絕景——黃山日出。

37.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適:《別董大))

38.在這里，伸手可觸云端，隨意一捧就可以捧到滿懷的云霧，我完全沉浸在黃山的云海中了。

39.快到中午的時(shí)候，我們總算到達(dá)了光明頂。但是霧仍然很濃，遠(yuǎn)處的景色什么也看不清楚，我們感到有些美中不足，甚至略帶著幾分沮喪。就在我們正遺憾地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，突然間陽(yáng)光穿云而出，云霧瞬時(shí)不知飄到哪里去了，天空立即變得晴朗起來(lái)，人們不約而同地發(fā)出一陣歡呼。循聲望去，只見(jiàn)遠(yuǎn)處是鋪天蓋地的云海，絢麗的云海托起山峰，有高有低，飄渺的云霧環(huán)繞山腰，錯(cuò)落有致。滿山的翠綠在云海的映襯下，如詩(shī)如畫(huà)般美麗，給人以大有天下美景盡歸黃山之感。置身其中，真是如臨仙境，讓人留戀忘返。

40.殘?jiān)剖障氖睿掠陰飴埂?/p>

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇八

1.生命是一次閱讀，帶著感情去品，會(huì)收獲共鳴與感動(dòng)；帶著理解去讀，會(huì)收獲真情與真誠(chéng)；帶著執(zhí)著去欣賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)歲月如此完美！這本醇厚而凝重的書(shū)，記錄下人生的生活百味，留下走過(guò)的唯美剪影。

2.世界猶如一面鏡子：朝它皺眉它就朝你皺眉，朝它微笑它也朝你微笑。有些話，說(shuō)再多也沒(méi)用；有些事，僅有自我懂。該發(fā)生的總會(huì)發(fā)生，不管你是否為此焦慮，向前走向前看，生活就這么簡(jiǎn)單。很多時(shí)候，很多事情，走不到所期望的結(jié)局，正確的不是人。是時(shí)間，是命運(yùn)。

3.選擇不了生命，但我們能夠選擇度過(guò)生命的方式。做人淡泊，清風(fēng)細(xì)雨；做事從容，灑脫自在。不刻意，不虛偽，任詩(shī)書(shū)熏陶，由歲月簡(jiǎn)樸；歷練滄桑路，寵辱心不驚。情是人生最重的滋味，淡是人生最濃的色彩。

4.當(dāng)愛(ài)情來(lái)臨，當(dāng)然也是歡樂(lè)的。可是，這種歡樂(lè)是要付出的，也要學(xué)習(xí)去理解失望，傷痛和離別。從此，人生不再純粹。

5.人生僅有三天，迷惑的人活在昨日，奢望的人活在明天，僅有清澈的人活在今日。

6.人往高處走是人生追求，心往低處走是追求人生。人生的幸福莫過(guò)于做自我想做的事，愛(ài)自我該愛(ài)之人，并且對(duì)未來(lái)充滿期待。人的前半生幾乎都在圍繞這三件事折騰著?？催^(guò)人生繁華，還是平淡最真。當(dāng)人往高處走的心力漸漸耗盡，才發(fā)現(xiàn)，心往低處走才是人生境界。讓心靈趨于平和寧?kù)o，人生的意義就在其中。

7.是誰(shuí)偷聽(tīng)我淺淺的低泣落下了一地的心碎而我的視線隨著花飛花謝模糊了一次又一次。

8.是因我們太年輕，不能夠堅(jiān)持自我，還是諾言太軟弱，經(jīng)不起閑言碎語(yǔ)？

9.行者問(wèn)老和尚：您得道前，做什么？老和尚說(shuō)：砍柴擔(dān)水做飯。行者問(wèn)：那得道后呢？老和尚說(shuō)：砍柴擔(dān)水做飯。行者又問(wèn)：那何謂得道？老和尚回答說(shuō)：得道前，砍柴時(shí)惦記著挑水，挑小時(shí)惦記著做飯；得道后砍柴即砍柴，擔(dān)水即擔(dān)水，做飯即做飯。

10.人生，總有太多期待一向失望，總有太多夢(mèng)想一向落空，總有太多言語(yǔ)無(wú)人可訴。其實(shí)，有些事，輕輕放下，未必不是簡(jiǎn)便；有些人，深深記住，未必不是幸福；有些痛，淡淡看開(kāi)，未必不是歷練。坎坷路途，給身邊一份溫暖；風(fēng)雨人生，給自我一個(gè)微笑。生活，就是把歡樂(lè)裝在心中，然后，靜靜融化，慢慢擴(kuò)散！

11.內(nèi)心強(qiáng)大的人，才會(huì)道歉；但必須是內(nèi)心更強(qiáng)大的人，才懂得原諒。

12.有時(shí)候顯得幼稚，是因?yàn)槟氵€沒(méi)重要到讓那個(gè)人成熟的地步。不是每個(gè)人都值得動(dòng)用情商。

13.很多時(shí)候我們以為愛(ài)離自我而去。卻不知，其實(shí)愛(ài)就在我們自我手心。

14.在生命旅途中，人生就像是一葉扁舟，經(jīng)風(fēng)雨，走波濤，可是，真正能載動(dòng)這葉小舟的是心。心如水，心能載舟，亦能覆舟，讓自我的心：載著夢(mèng)想，載著堅(jiān)強(qiáng)，載著善良駛向前方，不要去載那些人世間無(wú)明的愁無(wú)聊的恨無(wú)謂的欲。所有的悲歡，所有的愛(ài)恨，所有的成敗，學(xué)會(huì)風(fēng)雨一笑。

15.人之幸福，能夠享受；人之幸運(yùn)，能夠?yàn)⒚摚蝗酥畾g樂(lè)，能夠隨性。一份淡定，一份自在從容。人這一生，有艷陽(yáng)高照，也有陰霾迷霧。人生，就是生下來(lái)活下去，雖然很難?；钪軌蛴袩o(wú)奈，但不能無(wú)奈地生活；能夠有悲哀，但不能悲哀地迷茫。人心，隨經(jīng)歷而成熟。用心做好每一件事，努力做好每一份工作。簡(jiǎn)單的過(guò)，開(kāi)心的活，才能無(wú)悔這一生。

16.我會(huì)努力變得很好，也請(qǐng)你好好的。多謝你填滿了我對(duì)愛(ài)情所有的憧憬，也僅有你能讓我的心如放風(fēng)箏一般，即使我從未出此刻你的世界里，但對(duì)我，是件完美的事情。

17.一花一葉一如來(lái)，每個(gè)人都是一朵花，每朵花都有自我的世界；每個(gè)人都是一片葉，每片葉都有自我的綠意。世界能夠很大，也能夠很小；比進(jìn)入他人的世界更重要的，是打開(kāi)自我的世界，認(rèn)識(shí)真正的自我。

18.雪花在飄，落地結(jié)冰。當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，雪會(huì)融化，心卻不會(huì)融化。

19.心善，是大愛(ài)無(wú)疆的蔓延；心寬，是足智多謀的恬靜。心正，是透明的開(kāi)誠(chéng)布公；心靜，是笑看風(fēng)云的舒暢和洗心革面的超然；心怡，是心中總懷一種樂(lè)觀向上的獨(dú)特情愫；心安，是知足常樂(lè)的最大內(nèi)涵；心誠(chéng)，是人們最終必須追逐的一種高風(fēng)亮節(jié)。

20.人的一生，就像乘坐一輛公交車(chē)，有的人行程長(zhǎng)，有的人行程短；有的人很從容，能夠欣賞窗外的景色；有的人很幸運(yùn)，一上車(chē)就能落座；有的人很倒霉，即使全車(chē)的人都坐下，他還站著；有時(shí)別處的座位不斷空出來(lái)，唯獨(dú)身邊的這個(gè)毫無(wú)動(dòng)靜；而當(dāng)你下定決心走向別處，剛才那個(gè)座位的人卻正好離開(kāi)。

21.生活里需要留意，你的眼睛看到什么，就有可能傳遞什么，為了防患于未然，不要傳遞那些傷害，讓自我的理智支配念頭，讓每一個(gè)念頭更客觀更公正，首先要注意自我雙腳的方向。

22.走在路上，欣賞沿途風(fēng)光，更在意晨曦和夕陽(yáng)；走在路上，漫長(zhǎng)的旅途，經(jīng)不起雙腳的測(cè)量。路上櫛風(fēng)沐雨，路上踩雪踏霜。誰(shuí)都有過(guò)迷茫，但更多的是迷茫后的堅(jiān)強(qiáng)；身邊人來(lái)人往，但僅有少數(shù)人能彼此知寒知涼。不論故鄉(xiāng)還是他鄉(xiāng)，都能享受到鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們鎖定方向，不斷追尋新的夢(mèng)想。

23.我走路帶著風(fēng)，誰(shuí)也不知我膝上淤青。我笑的沒(méi)心沒(méi)肺，也無(wú)人知我以前無(wú)聲落淚。

24.人生可是是一場(chǎng)旅行，你偶遇我，我相逢你，修行路上，各自向前。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇九

1.看著同學(xué)錄上你寫(xiě)給我的話，我開(kāi)心的流下了淚。

2.高考后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。

3.大學(xué)四年即將成為過(guò)往，回想我們一起走過(guò)的日子，我想說(shuō)：思念過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，展望未來(lái)。大家一路走好！

4.老師你好棒，明知我們不聽(tīng)，還得故作堅(jiān)強(qiáng)講下去。

5.時(shí)光怎么會(huì)老，我們?cè)趺磿?huì)散。

6.我怕時(shí)間會(huì)沖散我們這一群人

7.誰(shuí)說(shuō)畢業(yè)了就見(jiàn)不到童鞋們了。

8.我們用三年青春和七張答卷跟世界賭一個(gè)明天。

9.我們即將分別，獨(dú)自浪在中國(guó)外國(guó)不同地點(diǎn)，瞥見(jiàn)白色的校服，還會(huì)以為是我認(rèn)識(shí)的誰(shuí)。

10.畢業(yè)聚會(huì)就是你笑著喝完這瓶啤酒說(shuō)：“以后無(wú)論如何也要再聚在一起”可是卻再也聚不齊了。

11.畢業(yè)了，以后相見(jiàn)會(huì)是奢侈，長(zhǎng)談會(huì)是無(wú)期。

12.最后的一科，老師和同學(xué)們都哭成了一片。

13.你們是花蕾，你們是雄鷹，明天的世界，一定因你們更燦爛。

14.當(dāng)流年、以成過(guò)往。當(dāng)物是、加上人非。當(dāng)豪情、變成怠倦。界、沖滿黑色。當(dāng)履歷、說(shuō)成必定。當(dāng)糊口、讓我可惜。糾纏是我不成以或許節(jié)制、望去只要無(wú)盡的現(xiàn)實(shí)。

15.這一段初中的日子，將是我生活最美的回憶，它是我人生中永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的日子。

16.這個(gè)初夏，演繹著悲歡離合。

17.明年夏天最好不過(guò)一張引以為傲的成績(jī)單，最美不過(guò)校門(mén)前的一聲好巧。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇十

1.三生有幸遇見(jiàn)你，卻沒(méi)運(yùn)氣在一起，不如用這三生的運(yùn)氣，換個(gè)后會(huì)無(wú)期。

2.聽(tīng)到一首歌，去到一個(gè)地方，腦海中總是不由自主地會(huì)編織和他一起的畫(huà)面。仿佛曾經(jīng)一起聽(tīng)過(guò)這首歌，仿佛曾經(jīng)一起來(lái)過(guò)這個(gè)地方。

3.三生有幸遇見(jiàn)你，十里桃花馬蹄急；只聞錦瑟風(fēng)乍起，但將心事付瑤琴。

4.歲月，是任何階段的記憶，靜下來(lái)聆聽(tīng)，時(shí)間便會(huì)回去，停留在某個(gè)角落，某個(gè)時(shí)空里再上演一次心中的故事。曾經(jīng)相遇，曾經(jīng)相惜，曾經(jīng)在彼此的生命時(shí)光，就記取那份美好，那么甜蜜。雖然無(wú)緣，也是無(wú)悔。

5.這是怎樣的幸運(yùn)能夠讓我遇見(jiàn)你，遇見(jiàn)了，又能被你捧在手心里呵護(hù)疼惜。

6.如果有一天，你的記憶中沒(méi)有了我，不要忘記我們相遇的每分每秒。

7.喜歡上一個(gè)人總是容易的，比如遇見(jiàn)一個(gè)容貌完美的人，英俊的人；或者聰明的，才華橫溢的人；再或者強(qiáng)悍有魄力的人。動(dòng)心是不難的；但刻骨銘心的感情，必須不會(huì)多。

8.何起有幸，于我蒙昧初覺(jué)之時(shí)遇見(jiàn)你；于我大悟初透之時(shí)愛(ài)上你；于我大智初醒之時(shí)沉淪你。

9.在茫茫人海中相遇相知相守，無(wú)論誰(shuí)都不會(huì)一帆風(fēng)順，僅有一顆舍得付出懂得感恩的心，才能擁有一生的愛(ài)和幸福。不論是親情愛(ài)情還是友情，懂得感恩和珍惜，這份情才能長(zhǎng)久。

10.感激在茫茫人海中的相遇，遇見(jiàn)你是我人生中的一小確幸，你是如此的多才多藝，多到喜歡你到無(wú)法自拔，我只喜歡迷一樣優(yōu)秀的你。

11.遇見(jiàn)你很幸運(yùn)，所有悲傷都已忘記，愛(ài)上你很無(wú)悔，所有美好都已經(jīng)歷。

12.我的愿望是我得遇見(jiàn)一個(gè)真正的知音，知道我有多少能量還沒(méi)有發(fā)揮，我能夠做什么很少人知道。

13.回憶初次相遇，擁有太多樂(lè)趣。你嘴角露出的尷尬笑意，我表現(xiàn)的言行的霸氣，我都不曾舍得忘記。我不愿放下，不愿拋棄，因?yàn)檫@是我們搞笑的相遇，和完美的結(jié)局！也許是這樣吧！因?yàn)槲覀兊南嘤鱿嘧R(shí)相知不平凡。

14.縱有相憶，卻不悔相遇。不論過(guò)去、現(xiàn)在，亦是未來(lái)。若有分離后失憶的一天，我也是懇求上蒼，保留我們每個(gè)人相遇的時(shí)刻。因?yàn)?，我不想失去相遇那刻的美?/p>

15.分開(kāi)后我會(huì)想你，會(huì)幻想多年以后的相遇，我想那時(shí)的我會(huì)對(duì)你說(shuō)，感謝上帝讓我在最美的時(shí)候遇見(jiàn)你。

16.在最美的時(shí)光遇見(jiàn)你，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心里眼里只有你，感謝時(shí)光讓我遇見(jiàn)你。

17.冷暖自知，一個(gè)足矣讓人心疼的詞。漫步茫茫人海之中，與你相遇人生初見(jiàn)最美，也許是命運(yùn)的過(guò)錯(cuò)，在錯(cuò)的時(shí)間把你我推向了彼此，匆匆的美麗感傷了往后的生活。

18.有一件事，他沒(méi)有告訴過(guò)任何人：那天，他在顧家遇見(jiàn)她的那天，她白衣黑發(fā)，精靈般撲入他的懷里，他在那個(gè)瞬間聽(tīng)見(jiàn)上帝在他耳邊說(shuō)：看，梁飛凡，這就是我當(dāng)初從你身上抽走的那根肋骨。

19.相遇，心緒如白云飄飄；擁有，心花如雨露紛飛；錯(cuò)過(guò)，心靈如流沙肆虐?；厥祝那槿缢{(lán)靜夜清。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇十一

39.多少人因?yàn)榧拍嘤?，因相遇而更寂寞?/p>

40.有些遇見(jiàn)，像我們指縫的光陰，愈想抓住，卻流失的愈快。所有的往事緘默著，沉淀著，待到千帆過(guò)盡，早已經(jīng)物是人非，不見(jiàn)舊時(shí)模樣。往事如昔，卻再也回不從前。

41.或許，有些情，適合經(jīng)過(guò)，然后平靜的相忘于江湖。不管是君子之交，抑或是萍水相逢，都是冥冥之中的注定。該來(lái)的總會(huì)來(lái)，該去的總會(huì)去！發(fā)乎情，止乎禮。何不只留一份初見(jiàn)的美，定格在彼此交集的那一刻。

42.也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)相遇，因?yàn)橐坏┫嘤觯銜?huì)相愛(ài)，誰(shuí)又記得最初相遇是怎樣的光景，我只記得，我們愛(ài)過(guò)。

43.茫茫人海，走進(jìn)生命里的人很多，走進(jìn)內(nèi)心的卻很少；蕓蕓眾生，相伴一程的不計(jì)其數(shù)，相守一生的屈指可數(shù)。

44.遇見(jiàn)容樂(lè)以前，我的人生，僅有一種感情，那便是仇恨！為了這仇恨，我付出了一切，錯(cuò)失一生摯愛(ài)。當(dāng)有朝一日得知，這帶給我仇恨的根源竟然只是虛假的欺騙，我堅(jiān)守一生的信念，就此崩塌，我的人生，徹徹底底成了一場(chǎng)笑話！無(wú)籌無(wú)籌，無(wú)須籌謀，一切盡在手中。可我事事籌謀，卻依舊一無(wú)所有！

45.往后余生，不提虧欠，感恩遇見(jiàn)。

46.青春是我們最痛的記憶，也是最美好的回憶，感謝我的青春里有你，也感謝我能遇見(jiàn)你。

47.又是一場(chǎng)相遇，偶然，傷與痛，在等著我。若是你我不曾相遇，受傷的你悄悄來(lái)到我身邊就成了必然。

48.假如人生不曾相遇，我不會(huì)相信有一種人一認(rèn)識(shí)就覺(jué)得溫馨。假如人生不曾相遇，不曾想過(guò)牽掛一個(gè)人。

49.在時(shí)間的荒野里，我們各自成長(zhǎng)，各自瘋狂，最終在茫茫人海中相遇。

50.時(shí)光雕刻著你的美麗，我走進(jìn)歷史，讀懂那塵封的記憶，與你相遇。

51.上帝無(wú)聊時(shí)動(dòng)動(dòng)手指讓幾個(gè)年輕的男女相遇，用一點(diǎn)點(diǎn)真的只是一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)胞去安排他們相遇后發(fā)生的事，看他們的喜樂(lè)悲怨到最終的形如陌路，他們哭了，上帝笑了。這就是我們的相遇。

52.遇見(jiàn)，無(wú)論是在鄉(xiāng)間小路還是繁華都市，都是那么恬靜美好。這是心與心的交流，是心靈之間的慰藉，是人們生活新旅途的開(kāi)始。

53.假如人生不曾相遇，我不會(huì)相信，有一種人能夠百看不厭，有一種人一認(rèn)識(shí)就覺(jué)得溫馨。明知不能相逢，為何魂?duì)繅?mèng)系我又怎能深刻地體會(huì)到什么樣叫遠(yuǎn)，什么叫近，遠(yuǎn)是距離，近在心底。

54.認(rèn)識(shí)你，是我的緣，送給你！感謝與你相遇。

55.世間的每一次相遇都注定了他們不凡的人生，一如那雙對(duì)視的眼眸，相遇成永恒。

56.因?yàn)槲也恢?，下一輩子，還是否能遇見(jiàn)你，所以我今生才會(huì)，那么努力，把最好的給你。

57.當(dāng)你喝醉等空的才發(fā)現(xiàn)，茫茫人海好像沒(méi)人能懂你。

58.總以為時(shí)間還早，還有機(jī)會(huì)，不知茫茫人海遇見(jiàn)你已是不容易，又要說(shuō)再見(jiàn)。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇十二

[摘要]教師的語(yǔ)言表達(dá)是傳道、授業(yè)、解惑工具，需要每個(gè)老師長(zhǎng)期修煉，教學(xué)語(yǔ)言具有規(guī)范性、科學(xué)性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。教師只有重視語(yǔ)言表達(dá)在教學(xué)中的作用，了解教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，提高教學(xué)語(yǔ)言的技能，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)語(yǔ)言 語(yǔ)言表達(dá)能力 語(yǔ)言技能

科技的日新月異，使我們的產(chǎn)生了深刻的變化。教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備的不斷更新，也使課堂信息含量的記錄不斷被刷新。但無(wú)論教學(xué)形式發(fā)生多么大的改變，有一種因素始終占據(jù)著不可取代的地位――教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)的本質(zhì)是交流，在交流的過(guò)程中，教師要將自己對(duì)知識(shí)目標(biāo)、情感過(guò)程目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)等的理解整合起來(lái)，借助語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)環(huán)節(jié)，有順序、有結(jié)構(gòu)的傳遞給學(xué)生。本文將教學(xué)角度來(lái)談?wù)劷處熣Z(yǔ)言表達(dá)能力的問(wèn)題。

一、語(yǔ)言表達(dá)能力在教學(xué)中的作用

1.語(yǔ)言表達(dá)在教學(xué)中的橋梁作用。

在教學(xué)過(guò)程中，人類(lèi)文明的結(jié)晶是要通過(guò)教師的語(yǔ)言表達(dá)傳授給學(xué)生，而學(xué)生則通過(guò)教師的表達(dá)來(lái)理解、把握不同學(xué)科的知識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。清晰地語(yǔ)言表達(dá)，能使學(xué)生更輕松的抓住知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。所以教師的語(yǔ)言表達(dá)就起著一種重要的媒介作用?！安鑹乩镏箫溩樱凶斓共怀觥?，常常用以比喻一個(gè)人雖然讀了很多書(shū) 明白很多道理，但是說(shuō)不出來(lái)，也說(shuō)不明白。如果一個(gè)教師身上具備這樣的特點(diǎn)，那他將很難體會(huì)到酣暢淋漓的表達(dá)帶來(lái)的快感，作為教師的幸福感也會(huì)大打折扣。對(duì)于學(xué)生，也是一種不可彌補(bǔ)的遺憾。

2.語(yǔ)言表達(dá)在教學(xué)中的引導(dǎo)作用

教師恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，通過(guò)自己的思維加工而獲得知識(shí)。一方面學(xué)生的求知欲增強(qiáng)了，培養(yǎng)了獨(dú)立探索的心理素質(zhì)。另一方面，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)言，也能啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的角度、順序和方法。在這種獨(dú)立的腦力勞動(dòng)的交流中，學(xué)生會(huì)更加自信，更加愛(ài)學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)更融洽。

3.語(yǔ)言表達(dá)在教學(xué)中的教育作用

無(wú)論是教書(shū)還是育人，都離不開(kāi)教師的語(yǔ)言表達(dá)。教師藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)，能夠讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)與接納，引起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴和歸屬感，引發(fā)學(xué)生心中美好的感情，使他們的心靈得到凈化和升華，常常對(duì)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到事半功倍的作用。

二、教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)

1.規(guī)范性

語(yǔ)言表達(dá)能夠?qū)崿F(xiàn)交際職能的根本保證就是規(guī)范性。除了傳播知識(shí)，教學(xué)語(yǔ)言本身也起著一種語(yǔ)言教學(xué)的示范作用，直接影響著學(xué)生的語(yǔ)言、語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)語(yǔ)言不是純粹的口語(yǔ)，除了要有口頭語(yǔ)言的通俗簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，又要具備書(shū)面語(yǔ)的精確、條理、規(guī)范的要求。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)有所考慮和安排，進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻N煉加工，避免出現(xiàn)失誤。

2.科學(xué)性

教學(xué)語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)的媒介。教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性，首先是要表達(dá)內(nèi)容的正確性、準(zhǔn)確性。不同學(xué)科體系必然需要使用專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)來(lái)講解，而且闡述的角度、敘事的結(jié)構(gòu)也必然不同。教師的教學(xué)語(yǔ)言，必須準(zhǔn)確反映科學(xué)概念、定義和定理，不能出現(xiàn)內(nèi)容錯(cuò)誤，貽誤學(xué)生。其次知識(shí)的傳授必須根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維水平和發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。教師語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，除了要保證學(xué)生能聽(tīng)得懂，還要能啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科探究興趣的增加。

3.藝術(shù)性

富有藝術(shù)表現(xiàn)力的教學(xué)語(yǔ)言能啟迪人的智慧，塑造人的心靈，給人以積極奮發(fā)的啟迪和教育，給人以健康高雅的美的熏陶和享受，引起人們對(duì)美的追求和創(chuàng)造。只有美的語(yǔ)言才具有這樣強(qiáng)大的力量。首先語(yǔ)言表達(dá)的形式要富有藝術(shù)性。清晰、準(zhǔn)確的發(fā)音，和諧、明快的的頓挫節(jié)奏都能使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)聲聲入耳、喜聞樂(lè)聽(tīng)。另外語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)涵要純凈高雅、意象豐富，充滿輻射性和發(fā)散性，正所謂“言有盡而意無(wú)窮”。

三、提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑

1.不斷提高思想道德水平。一個(gè)教師只有熱愛(ài)教育才會(huì)愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為的產(chǎn)生就有了源源不斷的動(dòng)力；這種熱愛(ài)會(huì)貫穿在教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)方式中，做到“用心吐字，用愛(ài)歸音”。對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種巨大的感召力，使學(xué)生感到可親、可信、可敬。這是教師提高教學(xué)語(yǔ)言能力的前提。

2.不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力水平，直接與他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度、廣度相關(guān)。一個(gè)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，必須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和深厚的功底。只有此，才能對(duì)所教授內(nèi)容在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置、重要性有深刻的理解和準(zhǔn)確的把握。教學(xué)語(yǔ)言才可能做到言簡(jiǎn)意賅，精辟扼要。除此之外，相關(guān)的邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，也能增加教學(xué)語(yǔ)言的延伸性。如果有條件的還應(yīng)做到文理滲透，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，各種知識(shí)都有可能是課堂語(yǔ)言的素材，也能使整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)涵豐富、趣味橫生。

3.不斷加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。

教師語(yǔ)言表達(dá)的修養(yǎng)，是個(gè)相對(duì)寬泛的概念。首先，作為教師要能說(shuō)一口相對(duì)比較清晰流利的普通話。這一點(diǎn)在前文中已有提及，不再贅述。第二，教師的語(yǔ)言表達(dá)還要在頭腦中有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言是邏輯的外殼，只有完整清晰的思維，才能帶來(lái)流暢合理的表達(dá)。第三，教師在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中要注意聲調(diào)、節(jié)奏、速度和修辭，使表達(dá)有起有伏、富有變化、引人入勝。第四，教師語(yǔ)言應(yīng)具有多層次的適應(yīng)性。由于學(xué)生心理發(fā)育程度不同，接受知識(shí)的能力也有所不同。教師的語(yǔ)言表達(dá)必須以學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言接受能力的起點(diǎn)上，并能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的提高和語(yǔ)言思維發(fā)展。第五，教師的語(yǔ)言表達(dá)要形成自己的風(fēng)格。教學(xué)語(yǔ)言既要有一般的、共同的要求又要允許各有千秋，形成各自不同的語(yǔ)言風(fēng)格。每個(gè)教師完全可以根據(jù)自己的性格、氣質(zhì)、專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)、愛(ài)好，打造自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇十三

25.你的名字，是我枕邊的暖。

26.緣分，就是遇見(jiàn)了該遇見(jiàn)的人；福分，就是能和有緣人共享人生的悲歡。緣分淺的人，有幸相識(shí)卻又擦肩而過(guò)；緣分深的人，相見(jiàn)恨晚從此不離不棄。緣可分為上中下三等，無(wú)論哪一種都需要珍惜。可遇而不可求的緣分為上等緣；可遇也可求的緣分為中等緣；可遇而不需求的緣分為下等緣。

27.對(duì)于，過(guò)去的，就讓他過(guò)去吧！此刻你們是路人，看著不一樣的風(fēng)景，想著不一樣的人！夢(mèng)想是不能丟的，你決心走哪條路，想成為哪種人，堅(jiān)守的時(shí)間越長(zhǎng)，你才能走得越遠(yuǎn)。人在福中不知福，直到有一天苦了，才比較出以前的甜。所以甜中總有苦，福中總有禍的人，最能感受幸福。

28.有些煩惱是我們憑空虛構(gòu)的，而我們卻把它當(dāng)成真實(shí)去承受。

29.人生在世幾十年，不斷的尋找的莫非就是金錢(qián)與感情。年輕時(shí)為了物質(zhì)的生活不斷追求金錢(qián)給我們帶來(lái)的快感，可隨著經(jīng)歷與閱歷的不斷增加，漸漸的才明白一輩子最重要的是什么，苦苦追尋人生真諦為何物，其實(shí)感情比任何物質(zhì)都重要，它是支持著我們走下去的動(dòng)力，只要有感情的滋潤(rùn)，人生不管遇到什么坎坷都能夠過(guò)去！

30.女人的聰明在于能欣賞男人的聰明。

31.常言道：理解萬(wàn)歲。理解是一種高貴的姿態(tài)，是一種默契的照應(yīng)，更是消融堅(jiān)冰的暖陽(yáng)。既沒(méi)有純粹的去理解，也沒(méi)有純粹的被理解，因?yàn)槔斫鈴膩?lái)都是相互。我們每個(gè)人似乎都渴望有人能理解自我，可是，如果只是一味去索取他人的理解，又哪來(lái)的回報(bào)？理解是心與心的照面。僅有愿意舍棄自我成見(jiàn)而去充分理解他人的人，才能同時(shí)被他人深刻地理解并熱愛(ài)。如此互動(dòng)，彼此的堅(jiān)冰將會(huì)化為一池醉人的春水，在彼此的心空下閃光蕩漾。

32.莫回首，向前走，風(fēng)雨同舟走人生。天涯路，人斷腸，淡淡風(fēng)光煙雨愁。漂泊人生，何處才是盡頭？既然不知道結(jié)局，又何必去費(fèi)盡心思去猜呢！人生一路，一切隨緣。漫漫人生旅途，看風(fēng)起云卷，花開(kāi)花落，驀然回首的淺淺一笑，守一顆淡泊之心，擁一份淡然之美。

33.看他生的少年萬(wàn)分，清秀可喜，心里先自軟了。

34.愛(ài)情永遠(yuǎn)是想象比現(xiàn)實(shí)美麗。相逢如是。告別也如是。期望你不要太介意。

35.好男人絕不是第一眼的，因?yàn)榈谝谎勰芸瓷系哪腥?，要么帥，要么有錢(qián)，他們會(huì)很驕傲。好男人是第二眼的，開(kāi)始你不喜歡他，但時(shí)間越長(zhǎng)就越離不開(kāi)。好女人也不是第一眼的，因?yàn)榈谝谎壑荒芸赐獗?，而靈魂美麗僅有慢慢相處才能懂。所以無(wú)論男女，想發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的好，僅有靠相處。

36.當(dāng)流年的風(fēng)，或喜或悲，從指尖滑過(guò)，轉(zhuǎn)角街頭的燈火闌珊，已在光陰的扉頁(yè)上泛黃，生命的旅程中，沒(méi)有什么不會(huì)在歲月中老去。攜一縷暖意，讓心沒(méi)有疏離與荒涼，把那些千回百轉(zhuǎn)的念，凝結(jié)成心香，塵封收藏

37.漫長(zhǎng)的光陰里，沉淀下來(lái)的才是真正的屬于自我。生命里人來(lái)人往，過(guò)客依舊匆匆。很多事物，物是，人已非。總有一種情意，經(jīng)得起流年的洗滌，那是歲月見(jiàn)證的真誠(chéng)，根植于靈魂深處

38.我們要沿著一切風(fēng)景美麗的道路開(kāi)過(guò)去，帶著你最喜歡的人，把那些影子甩在腦后。去看無(wú)限平靜的湖水，去看白雪皚皚的山峰，去看芳香四溢的花地，去看陽(yáng)光唱歌的草原。去遠(yuǎn)方，而漫山遍野都是家鄉(xiāng)

39.我唯一關(guān)注的兩個(gè)人，一是我喜歡的人，二是我喜歡的人所喜歡的人。

40.維系一段感情，除了用心和甜言蜜語(yǔ)外，還要努力變得更加優(yōu)秀。

41.人生，總有一些委屈要我們承受，委屈，考驗(yàn)的，不是我們的脾氣，而是內(nèi)力與定力；展示的，不是淚水與火氣，而是，容忍的胸懷。何時(shí)何地，能忍能讓能屈，能升，都是一種不可企及的本事，人生，要學(xué)會(huì)適時(shí)控制情緒

42.美酒千杯逢知己，清茶一盞也醉人。清淺的苦，裊裊的香，看似輕盈的薄，實(shí)則是內(nèi)斂的厚。從舌間到兩側(cè)，再到舌根，那澀中的清香總會(huì)讓人想起那似淡似濃的往事。茶是被悄悄收藏的記憶，一杯沸水，樸實(shí)無(wú)華卻總是那樣令人回味無(wú)窮。

43.人生沒(méi)有那么多的假設(shè)，現(xiàn)實(shí)是一個(gè)一個(gè)真實(shí)的耳光，打在你的臉上，喊疼毫無(wú)疑義。

44.籠子里老虎羨慕野外老虎自由，野外老虎羨慕籠子里老虎安逸。

45.世界很單純，復(fù)雜的是人。你的孤獨(dú)，是因?yàn)榧绕谕?，有人關(guān)心，又不想被過(guò)分打擾。

46.總會(huì)有一段路要一個(gè)人走，總有一些事要坦然應(yīng)對(duì)。懂得理解生命中的遺憾，學(xué)會(huì)珍惜生命中的感動(dòng)，讓心溢滿寧?kù)o與陽(yáng)光，笑對(duì)紅塵過(guò)往。歲月因經(jīng)歷而懂得，生命因懂得過(guò)而精彩，守著閑看庭前花開(kāi)花落，漫看天邊云卷云舒的淡然，剪一段流年的時(shí)光，握著一路相隨的暖，把最平淡的日子梳理成詩(shī)意的風(fēng)景。

47.生活中，輕易得到的不會(huì)長(zhǎng)久，長(zhǎng)久的不會(huì)來(lái)得那么容易。人生短暫，活得粗糙一些吧，如果看開(kāi)，多半歡樂(lè)；如果計(jì)較，多半煩惱；如果在意，多半心累；如果放下，多半簡(jiǎn)便；如果懂得，多半理解；如果努力，多半獲得；如果知足，多半幸福。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇十四

18.當(dāng)初手足似瓜分，信斷音稀杳不聞；今日君臣重聚義，正如龍虎會(huì)風(fēng)云。學(xué)業(yè)讓我們揮手離別，緣分終將讓我們?cè)俅沃鼐邸Ｔ冈贂?huì)時(shí)每個(gè)人都已邂逅最美的自己。

19.同桌，對(duì)不起了啊，以前我天天整你，現(xiàn)在分別了，以后不能了，對(duì)不起啊，同桌。

20.鋤禾日當(dāng)午，上學(xué)真辛苦。一進(jìn)入學(xué)校，罰站一下午。

21.年的不離不棄，6年的風(fēng)雨同舟，謝謝一路有你相伴。

22.下一個(gè)學(xué)期，教室里依然會(huì)坐滿了人，可再也找不到我們的身影。

23.學(xué)會(huì)容忍，給心靈留一份幸福！

24.那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

25.梔子花開(kāi)，四年的夢(mèng)想，就要告別一段落了。新的號(hào)角已向?qū)⒁~出校園的我們鳴響。希望在以后的人生旅途上大家都能夠一帆風(fēng)順。

26.我怕六月的分開(kāi)，剩下的只是回憶。

27.最后一個(gè)夏天，沒(méi)有心情去海邊，只想靜靜躲在房間翻照片。

28.我和你之間沒(méi)有回憶，因?yàn)槲液湍悴恍枰貞?；我不?huì)再把你回憶，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)不會(huì)把你忘記。

29.百轉(zhuǎn)千回，凝望希望之旅，惟一聲嘆息！

30.兩年，很短，讓我們看不出自己已經(jīng)長(zhǎng)大；兩年，很長(zhǎng)，讓我們看著她綻放光芒。那個(gè)唱歌去旅行的女孩，在喜歡她的人心中，游歷到現(xiàn)在，

31.我深深地理解，跟多少困難進(jìn)行過(guò)斗爭(zhēng)，你才得到眼前的成績(jī)。在追求、斗爭(zhēng)和苦干的過(guò)程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑站在你的身邊。

32.三年過(guò)去了，回到自己的母校，會(huì)不自覺(jué)地想到上述的情景。是的，沒(méi)有錯(cuò)，上方的，就是我的以前。以前，以前滄海難為水。會(huì)舍不得嗎？會(huì)留戀嗎？會(huì)站在原地有那么一些些不知所措嗎？但這樣的感覺(jué)也許只是短短的一瞬間吧。

33.再次聽(tīng)到《同桌的你》那熟悉的旋律，想起我們以前的種種。

34.跨校門(mén)，迎新旅程。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇十五

1.春天是花的海洋，一點(diǎn)點(diǎn)微風(fēng)輕撫，似乎不敢驚擾那些美麗的花兒，有他們慢慢自由的開(kāi)放。無(wú)意間，看到一抹綠色，在這花的海洋里襯托著花的嬌媚，可愛(ài)。

2.踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實(shí)。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。

3.春天是四季的開(kāi)始，一切都是新的，冬天人們恨不得躲在家里大門(mén)不出二門(mén)不邁，春天的到來(lái)使人們?nèi)滩蛔〉綉敉庾咦?，去踏踏青，賞賞景。

4.在春陽(yáng)無(wú)私的照耀下，它們一截截長(zhǎng)高，一天天壯大，直讓整個(gè)地球都披上錦繡的春裝，充滿盎然的生機(jī)。

5.春天就像應(yīng)該打扮得花枝招展的姑娘微笑的向我們走來(lái)。

6.一年之際在于春，春天是一年的開(kāi)始，它給人們帶來(lái)生機(jī)，帶來(lái)了希望，更帶來(lái)了美麗和溫暖。最喜歡兒時(shí)跟在媽嗎后面，挎著籃子在春天里挖野菜的情景，最喜歡在春天里跟著父親爬山，看山上的迎春花，看遠(yuǎn)出的云，看近處的水，聽(tīng)流水，感山情，總感覺(jué)那是生命最美的境界。

7.冬去春來(lái)，楊柳吐綠，溫暖的春風(fēng)吹綠了一望無(wú)際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水甘美的春雨，像蛛絲同樣輕，想針見(jiàn)同樣細(xì)，像線同樣長(zhǎng)，冬去春來(lái)， 楊柳吐綠，溫暖的春風(fēng)吹綠了一望無(wú)際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水甘美的春雨，像蛛絲同樣輕，想針見(jiàn)同樣細(xì)，像線同樣長(zhǎng)， 像篩子篩過(guò)同樣密密地向大地飛灑著。

8.春風(fēng)宜人：春天的和風(fēng)使人感到舒適溫暖。形容春天可愛(ài)。例：_春風(fēng)宜人，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，正是旅游的好季節(jié)。_

9.春姑娘的步伐多么輕盈！她悄悄地來(lái)到了田間。你瞧：一片片油菜競(jìng)相綻開(kāi)了黃澄澄的花，在春風(fēng)的吹拂下，涌起層層金色的波濤，散發(fā)出沁人心脾的香味。他們仰起可愛(ài)的笑臉，天真的仰望著蔚藍(lán)的天空。挺立在路旁不引人注目的鉆天楊，灰白的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤(rùn)的微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。魅力多姿的垂柳，飄起長(zhǎng)發(fā)，輕輕的從人們肩頭拂過(guò)。它舞呀舞呀。好像在炫耀春天對(duì)它的撫愛(ài)。一棵棵小草從美夢(mèng)中醒來(lái)，他們破土而出，舒展著它那幼嫩的綠葉。

10.春天來(lái)了，真美??！冰化了，花開(kāi)了，鳥(niǎo)兒在叫，春風(fēng)在吹，??！美極了！我愛(ài)你啊，美麗的春天！百花齊放的春天！

11.春風(fēng)輕輕地吹拂著大地，小草從地里鉆出來(lái)了，它們?nèi)砟劬G嫩綠，遠(yuǎn)看像鋪上了綠色的地毯。春風(fēng)一吹，它們就左右搖擺，好像在給春風(fēng)點(diǎn)頭呢，有趣極了。

12.就像一個(gè)魔術(shù)師，用那奇幻的魔術(shù)仗，把單調(diào)的樹(shù)枝長(zhǎng)出新綠的嫩芽。

13.春天戴著花冠，披著綠裳，踏著彩霞，興致勃勃地到來(lái)了。

14.春天，既給人以新的生命，也給人以新的希望。我愛(ài)這美麗的春天。

15.盼望著，盼望著，春天來(lái)了，春姑娘邁著輕盈的步子向我們走來(lái)了。

16.桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

17.春天是一個(gè)富有生命力的季節(jié)，也是一個(gè)美麗、神奇，充滿希望的季節(jié)。

18.我找到春天了，其實(shí)春天就在我們的身邊，樹(shù)兒上的嫩芽，燦爛的花朵，可愛(ài)的小燕子，它們就是春天的化身，它們給孤獨(dú)的大地增添了無(wú)窮的生機(jī)！

19.春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇；夏天，驕陽(yáng)似火；秋天，碩果累累；冬天，白雪皚皚。每個(gè)季節(jié)都有它自己獨(dú)特的美，而我僅被春天的美而陶醉。

20.春風(fēng)中，人們走進(jìn)自然，放飛身心，精神抖擻著，筋骨舒活著。歷經(jīng)風(fēng)雪磨礪的樹(shù)枝，一改僵硬呆板的冬姿，儀態(tài)輕柔嬌嫩，漲滿著青春的氣息！遍野的小草像是聽(tīng)到了沖鋒的集結(jié)號(hào)，爭(zhēng)先恐后地鉆了出來(lái)，為春天加油，為春天喝彩，為春天平添生機(jī)！

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇十六

41.就這樣曲曲折折不知走了多久，腳下開(kāi)始有云霧繚繞。我拐進(jìn)一條岔道，穿過(guò)一座小小的石拱橋，來(lái)到了觀景臺(tái)。前方有一段階梯。不是山里尋?？梢?jiàn)的石階，而是像從山壁上硬生生鑿下一塊，連欄桿也沒(méi)有，往下看一眼都驚心動(dòng)魄。想到登上它就能從最好的角度看到云海，我深吸一口氣，壯了壯膽子爬了上去。階梯不過(guò)五六級(jí)，但登上它同樣需要很大的勇氣。景色美麗得令人窒息，無(wú)法用文字來(lái)描述。直到那時(shí)我才明白，為什么“云”可以被稱(chēng)之為“?！薄钦娴氖且黄频暮Ｑ?！大片大片的云如同朵朵浪花，流動(dòng)著、翻涌著、奔騰著，隱隱有山尖從云霧里鉆出來(lái)。美輪美奐，如入仙境。

42.濃重的大霧彌漫在天地之間，好象從天上降下了一個(gè)極厚而又極寬大的窗簾。我的視線全被霧擋住了，好象在空間里就只有眼前這么大。我們坐在汽車(chē)上，霧鉆進(jìn)車(chē)窗，在人們的身邊、腳下繚繞。路邊的樹(shù)木只能看出個(gè)黑影子。

43.沿著海岸線走著,踏著軟綿綿的沙灘,任由海風(fēng)撲面而來(lái).

44.首夏猶清和，芳草亦未歇。

45.佇立增遠(yuǎn)意，中峰見(jiàn)孤云?！?崔何《東峰亭各賦一物得嶺上云》

46.海南除了海水美，使人驚嘆不已的還有熱帶植物園。

47.悠閑慢生活,歲月輕逝人不老.

48.云如姍姍來(lái)遲的萬(wàn)朵芙蓉，或如冉冉吹起的輕紗裊裊，或如傾瀉萬(wàn)里的洶涌江流，神秘莫測(cè)，變幻無(wú)比。

49.雪白的云團(tuán)像海浪一樣在空中翻滾著,碰撞著,擁擠著.

50.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

51.它的原型，應(yīng)當(dāng)是一片暴風(fēng)雨中的大海，一片奔騰咆哮的大海。

52.瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空里，懸著幾朵乳白色的云，像風(fēng)平浪靜的大海上的小白帆。

53.突然，像是有一只強(qiáng)勁的手把我按在了座位上似的。原來(lái)飛機(jī)起飛了。幾分鐘后，飛機(jī)開(kāi)始平穩(wěn)的在云層上飛行。我拉開(kāi)擋光板，只見(jiàn)一大片云層，似雪白的云海，那重重疊疊的云朵，則像那云海中翻滾的浪花。我深深的陶醉在這美妙的景致里了。或許是飛機(jī)飛的太高了，兩耳有些痛。媽媽便教我一個(gè)奇怪的方法：用手捏住鼻子，又要使勁的用鼻子呼氣。嘿！還真管用！耳朵馬上不疼了。飛了一會(huì)兒，空中小姐還為我們送來(lái)了解渴的飲料。

54.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸.（唐?王灣?次北固山下）

55.天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。

56.隔三差五地，就有綿綿秋雨飄落下來(lái)，象哪個(gè)傷心的女人在傾訴，淅淅瀝瀝、纏纏綿綿地，不由地讓人生出幽幽的情懷。雨過(guò)后，天上灰黑色的云在不停地游動(dòng)、翻滾，如洶涌的云海，漸漸地就閃出了灰藍(lán)的天空。太陽(yáng)出來(lái)了，給翻卷的云海鍍上了一層金黃，五彩的云在天幕上盡情舒展、隨意變換著各種姿態(tài)，鋪展出一幅幅斑斕的畫(huà)卷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟬鳴聲、蛙叫聲，此起彼伏，在雨后的黃昏里，奏響了大自然的天籟之音。此時(shí)，我們不得不驚訝于大自然的神奇和美好，感嘆于這個(gè)絢爛多姿的季節(jié)。

57.一座座青山只露出一個(gè)個(gè)山尖,仿佛是大海里的小島,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中,使人感到如入仙境.

58.天上那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的白云，好像千萬(wàn)匹奔騰的駿馬，又似千萬(wàn)朵雪白的浪花，真是千姿百態(tài)、無(wú)奇不有。

59.云海以它變幻不定的身影賦予這座名山以神奇的色彩,使它更顯得嫵媚動(dòng)人.

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇十七

1.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

當(dāng)下，有人覺(jué)得反腐太嚴(yán)，感嘆“官不聊生”。有這些想法的人的出發(fā)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 。 。 。

， 。 。這個(gè)典故包含著深刻的興衰治亂之理。

①他卻認(rèn)為，秦以無(wú)道，政苛民怨，高祖因之，可以弘濟(jì)

②諸葛亮治蜀時(shí)，頗尚嚴(yán)峻，人多怨嘆

③知古可以鑒今

④而如今“德政不舉，威刑不肅”

⑤有人勸他學(xué)習(xí)漢高祖約法三章，“緩刑弛禁，以慰其望”

⑥所以，應(yīng)當(dāng)“威之以法，限之以爵”

a.②⑤①④⑥③

b.②①⑤③⑥④

c.③②⑤①④⑥

d.③②①⑤⑥④

2.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

在唐之前，家具往往造得矮小，古人席地而坐，一人盤(pán)踞一個(gè)低矮的小食案，一人享用一份飯菜，類(lèi)似今天的西餐。進(jìn)入唐代， ， 。 ，

， 。 ，他們?yōu)橹杠S不已。

①高桌大椅幫助唐人實(shí)現(xiàn)了從分食制到會(huì)食制的飛躍

②一群人圍聚一桌共享佳肴有了現(xiàn)實(shí)條件

③而是一件共同享受和娛樂(lè)的事

④新式家具高桌大椅出現(xiàn)

⑤吃飯不再是一件各顧各的事

⑥唐人發(fā)現(xiàn)了隱藏在生活中的新樂(lè)趣

a.⑤③④②①⑥

b.④②①⑤③⑥

c.⑥④②①⑤③

d.⑥④⑤③①②

3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

柳宗元與山水的相遇，多少有些偶然、被動(dòng)和無(wú)奈。 ， 。

， ， 。 。最后，山水與人合而為一，并且化為山水之文。

①與此相應(yīng)，山水也走進(jìn)了他的文章之中

②不過(guò)，或許是永州山水的深情召喚

③他不是自愿來(lái)到這里，而是被無(wú)可抗拒的力量拋擲到了這里

④或許是自己的突然醒悟

⑤當(dāng)他來(lái)到這塊荒蠻瘴癘的土地時(shí)，心情的消沉郁悶可想而知

⑥總之，柳宗元終于在山水中找到了自己新的生存天地

a.⑤①⑥④②③

b.⑤④①③②⑥

c.③②⑤⑥①④

d.③⑤②④⑥①

4.下面的句子順序混亂，正確的順序是（ ）

①自古至今，讀什么書(shū)，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。②一個(gè)擁有高眼界的讀書(shū)人，能夠牢記使命，超越功利的藩籬。③眼界決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。④他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中，從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信 并篤行之。⑤可以肯定，有著高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富有價(jià)值的書(shū)籍。

a.①③②④⑤ b.⑤④①③②

c.③⑤④①② d.③①⑤②④

5.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

德國(guó)人酷愛(ài)閱讀，70%的德國(guó)人喜歡讀書(shū)，一半以上的德國(guó)人定期買(mǎi)書(shū)，三分之一的德國(guó)人幾乎天天讀書(shū)。而30歲以下的年p人讀書(shū)熱情很高，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，書(shū)就像啤酒一樣讓人喜愛(ài)，因此圖書(shū)也成了人們最喜歡的禮品。每個(gè)德國(guó)家庭平均藏書(shū)近300冊(cè)，人均藏書(shū)100多冊(cè)。他們認(rèn)為， 。德國(guó)人的讀書(shū)興趣從一出生就開(kāi)始培養(yǎng)，很多孩子人生的第一個(gè)禮物就是書(shū)籍。

a.一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就像大家出門(mén)不帶雨傘

b.一個(gè)人不喜歡讀書(shū)，好像一個(gè)人出門(mén)必須開(kāi)車(chē)

c.一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗戶

d.一個(gè)人不喜歡讀書(shū)，等于出門(mén)沒(méi)穿鞋子

6.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

古代中國(guó)城市，無(wú)論是都城還是州縣所在地，與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，主要是單向性的， ，廣大鄉(xiāng)村則在男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)軌范內(nèi)生存。國(guó)與野、都與鄙、城與鄉(xiāng)之間，政治上是前者對(duì)后者的壓迫與控制，經(jīng)濟(jì)上則是后者對(duì)前者財(cái)富和勞力的供應(yīng)。這使中國(guó)古代城市不僅是政治性的，而且是消費(fèi)性的，城市手工業(yè)基本是為官府服務(wù)的手工業(yè)。

a.即城市從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役，一般卻較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品

b.即城市一般較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品，而從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役

c.即鄉(xiāng)村向城市繳納貢賦、提供勞役，一般卻較少?gòu)某鞘蝎@得產(chǎn)品

d.即鄉(xiāng)村一般較少?gòu)某鞘蝎@得產(chǎn)品，而向城市繳納貢賦、提供勞役

7.下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）

a.王明肯定李昊的寫(xiě)作水平：“您的文章寫(xiě)得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中?！?/p>

b._過(guò)生日，接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那我就笑納了。”

c.劉娟在紀(jì)念_勝利70周年活動(dòng)中，采訪抗日女英雄時(shí)問(wèn)：“老奶奶，請(qǐng)問(wèn)您芳齡。”

歲高齡的前院長(zhǎng)說(shuō)：“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”

8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12字。

抑郁癥并非傷春悲秋者的專(zhuān)利，它是 ① ，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無(wú)定論，一般人都覺(jué)得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專(zhuān)家則認(rèn)為， ② ，包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問(wèn)題等。我國(guó)的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是 ③ ，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。

9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。

大家最好多進(jìn)行一些鮮活生動(dòng)的探索，而不是 ① 。假如有人向你描述了一種景色，你來(lái)到這里的時(shí)候， ② ，那么他人的觀點(diǎn)很可能會(huì)影響你自己的判斷，因?yàn)槊總€(gè)人的描述都有自己的影子。你必須親自去經(jīng)歷它，看到它，感受它， ③ 。

10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇十八

35.透過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，使我欣喜的看到，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L(zhǎng)所作的一切努力，孩子們與老師之間已經(jīng)架起了溝通的橋梁，老師們把自己當(dāng)作孩子們的好朋友，鼓勵(lì)的眼神，親切的問(wèn)候，一個(gè)笑臉，一個(gè)動(dòng)作……這些都包涵著對(duì)孩子們的肯定和鼓勵(lì)。孩子們?cè)谶@樣溫暖而簡(jiǎn)單的環(huán)境下，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)著，看到這一切，做為家長(zhǎng)，我由衷地感到欣慰，十分感謝老師，在那里祝身體健康，一帆風(fēng)順！

36.農(nóng)夫，種植了果園和樹(shù)木，而自己的青春卻在流逝著。老師，您就是我們小小心靈里的農(nóng)夫，我們將永遠(yuǎn)感激您。

37.你晶瑩，是人類(lèi)靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠(chéng)摯，毫無(wú)自私之心地默默奉獻(xiàn)青春，在講壇上愿作一滴滋潤(rùn)參天大樹(shù)根基的水珠；你無(wú)畏，歷經(jīng)磨難卻依然頑強(qiáng)不息地開(kāi)拓前進(jìn)，為整個(gè)中華民族的振興而奮斗；你奮進(jìn)，站在時(shí)代的潮頭之上，呼喚著一個(gè)燦爛的未來(lái)

38.學(xué)貴得師，亦貴得友。

39.教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！涿兰~斯

40.你沒(méi)有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。

41.老師就像是海，帶你在知識(shí)的海洋中翱翔；老師就像是山，是你傷心落寞時(shí)依靠的臂彎。今天教師節(jié)，只想告訴您一聲：老師，您辛苦了，注意身體！

42.令公桃李滿天下,何用堂前更種花.____白居易《奉和令公綠野堂種花》

43.問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法、——盧梭

44.舉世不師，故道益離。——柳宗元

45.有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個(gè)字……這些質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是教師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。

46.君子隆師而親友?！盾髯有奚怼?/p>

47.老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當(dāng)怎樣地感謝您！

48.老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……

49.獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！

50.經(jīng)師易遇，人師難遇。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇十九

24.一念起，天涯咫尺；一念滅，咫尺天涯。

25.風(fēng)華筆墨，淡畫(huà)了流年惆悵，沉寂了風(fēng)華月貌。

26.春風(fēng)入夢(mèng)柔，瀟瀟夜雨謐清眸，情也悠悠，念也悠悠。漠輕寒，獨(dú)上西樓，飛花似夢(mèng)，[古韻美文]煙雨如愁。未休，恨未休，簾卷西風(fēng)瘦。上花開(kāi)，黃泉碧落，月如鉤。瑟無(wú)端，弦樂(lè)隨風(fēng)，拂紅袖，輕吟淺唱，關(guān)關(guān)雎鳩，心似舴艋舟。起卻回首，半闋新詞疊春晝。

27.又見(jiàn)桐花發(fā)舊枝，一樓煙雨暮凄凄。

28.這世界上一旦完全沉寂時(shí)，也不知它是在悲哀，還是在傷情。

29.春之美，夏之暖，風(fēng)之柔，雨之潤(rùn)，交替的季節(jié)，不變的關(guān)懷，愿君平平安安。

30.你們看多了我笑著的.樣子，卻不會(huì)知道我寂寞的時(shí)候是什么表情。

31.風(fēng)里曾相見(jiàn)，那時(shí)杏花疏影，花開(kāi)翩躚。依稀昨夜，星辰明潔似你雙眸。而今，已是物是人非，花落盡。這一場(chǎng)似水流年夢(mèng)，伊始于無(wú)聲，亦隕落于無(wú)形。年華若素，桐葉翻飛，這一場(chǎng)相遇相離，短短不過(guò)數(shù)月光影，仿若煙花綻放，于極致處，黯然隕滅。

32.執(zhí)子落棋，浮生化局，半闕江山怎敵你，與卿燭前笑對(duì)奕。

33.浩瀚的紅塵里哪里可以找到與我惺惺相惜的知音，每念至此，淚落沾衣。

34.流年淺唱，記憶被瞬間遺忘。我的思念匯聚成河流淌在天涯盡頭。

35.渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。

36.寥寥心事，問(wèn)花無(wú)語(yǔ)。誰(shuí)寄清風(fēng)向明月，空守京城葬花吟。遇見(jiàn)你，梅子初碾清塵，江南的煙雨正青。

37.人在天涯，何妨憔悴。酒入金樽，何妨沉醉。

38.江南印象，有那退思園的玲瓏韻致，三橋二堂的遺骨風(fēng)韻，羅曼聽(tīng)雨的浪漫情致。還有黛柳如煙水如詩(shī)的杭州西湖，蘇小小的西冷橋，白居易的白堤，許仙白娘子的斷橋；江南印象，是那悠遠(yuǎn)的櫓聲，是那迷離的炊煙，是那夢(mèng)一樣的古鎮(zhèn)；江南的煙雨，迷迷蒙蒙，煙靄飄搖，琵琶絲弦聲聲彈，幾時(shí)消魂訴幽怨。

39.寸心萬(wàn)緒，咫尺千里，美景良天，彼此空有相憐意，未有相憐計(jì)！

40.悵望江湖百年與誰(shuí)說(shuō)。

41.風(fēng)卷春散，冬雪飄瑤慢。一度相思待不到，心事比夢(mèng)還亂。濁酒一杯向月，梧葉漫地流寒。燭影搖曳處，清淚劃破玉欄。

42.彼時(shí)有誰(shuí)拈花，當(dāng)年是誰(shuí)挽發(fā)？如今花盡謝了，青絲不換白發(fā)。

43.當(dāng)時(shí)領(lǐng)略，而今斷送，總負(fù)多情。

44.看破的遁入空門(mén)，癡迷的枉送性命。

45.你是踩碎星光落入我夢(mèng)境的一袋溫柔。

言語(yǔ)表達(dá)與理解文案素材篇二十

18.江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的教師，您把我們引向壯麗的人生。

19.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)、

20.舉世不師，故道益離。——唐朝文學(xué)家柳宗元

21.師嚴(yán)道尊，教乃可施?！跏厝?/p>

22.九月開(kāi)學(xué)了，也應(yīng)來(lái)了教師節(jié)！老師您辛苦了！老師你是我一生最難忘的人，因?yàn)橛辛四?，讓我的生活出現(xiàn)了樂(lè)趣，有了你我的人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，謝謝你！

23.教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也?！涸?/p>

24.親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

25.老師你的公平、公正處事態(tài)度讓我知道了公平公正的存在。也讓我更加懂得了奉獻(xiàn)。在這里我要說(shuō)一句謝謝，你的鼓勵(lì)成就了我今天。老師教師節(jié)快樂(lè)！

26.如果你認(rèn)為你的教師嚴(yán)厲，等你當(dāng)了老板再這樣想?！葼枴どw茨

27.老師，您就像春雨一樣，滋潤(rùn)了我們這些小草，像園丁哺育我們這些花朵。老師，您是偉大的。

28.愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

29.您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

30.事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W(xué)》

31.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！洞阂瓜灿辍?/p>

32.歷史是生活的教師?！肆_齊

33.江河把我們推向的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生，老師祝您國(guó)慶快樂(lè)！

34.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。