每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

美術(shù)教學中的案例分析篇一

(以欣賞觀看教學范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導學生對太空世界產(chǎn)生興趣)

(教學過程)：引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什么?是用來干什么的?學生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內(nèi)容----太空世界。

在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容(即：作品的主題。)學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。[注;對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發(fā)現(xiàn)后立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的?！甭犝f老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。]

課后總結(jié));整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務(wù)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學生科幻作品。不足的是，有個別學生作品背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應(yīng)涂淡彩。

課后反思：通過教學，較好地實現(xiàn)了教學目標。在教學中，追求一種合作伙伴關(guān)系，師生在平等交流中學習，創(chuàng)設(shè)了一種自由、和諧的雙響交流的教學氛圍。根據(jù)不同的學生特點，為他們按排不同的學習小組。

興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

(二)使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

(三)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)：教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式

美術(shù)教學中的案例分析篇二

[案例描述]

平行四邊形面積公式推導的教學片斷：

⒈教師布置學生獨立思考的內(nèi)容：我們?nèi)绾伟哑叫兴倪呅无D(zhuǎn)化為已經(jīng)知道面積公式的平面圖形來研究它的面積公式呢?

⒉學生合作交流不到2分鐘，當教師發(fā)現(xiàn)有一個小組的同學“過平行四邊形的一個頂點作平行四邊形的高，把平行四邊形分割成一個直角三角形和一個直角梯形，然后再等量拼成一個長方形，所以平行四邊形的面積就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作結(jié)束。

[案例分析]

(主要從與合作學習有關(guān)的因素的角度上加以分析)

答：《新課標》明確指出：教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。案例中教師先讓學生獨立思考，再讓學生合作交流，這樣的安排是合理的、恰當?shù)?。[a2] 因為合作必須建立在學生個體需要的基礎(chǔ)上，只有學生經(jīng)過獨立思考，有了交流的需要，再開展合作學習才是有價值的和有成效的。

但該教師在學生合作交流不到2分鐘發(fā)現(xiàn)有一個小組得出計算方法時就立即宣布合作結(jié)束在時機上是不合適的，這樣的做法是不得當?shù)?。[a3] 因為在合作交流的過程中，需要有充分的交流的時間和充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生在自己的小組里交流自己的看法，形成統(tǒng)一的意見。只有大部分的學生或普遍學生在自己的小組里交流自己的看法，形成統(tǒng)一的意見后才能宣布合作結(jié)束。[a4]

美術(shù)教學中的案例分析篇三

本課內(nèi)容為義務(wù)教育課堂標準實驗教科書《美術(shù)》(人教版)六年級11冊第14課。

案例背景

我是一位剛從事美術(shù)教學的老師，也正趕上了美術(shù)新課改，深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導孩子們的想象創(chuàng)造力，孩子們最大的樂趣也在于幻想和創(chuàng)造，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。我們教師應(yīng)在新課標精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且同樣要時刻注意在自己平時教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保護學生的獨特個性，并應(yīng)當給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。在上《戲劇臉譜》一課時，我在處理教材時突出：“以育人為本，以學生發(fā)展為中心”的教育理念，注重學生的情感熏陶和審美情趣這兩方面的有機統(tǒng)一。使學生在情感上得以升華，使學生對我國的戲劇藝術(shù)有所了解的情境下，然后讓學生在開放，輕松的心境下完成臉譜圖案的繪畫。避免走進傳統(tǒng)教學的模式枯燥的繪畫技能練習圈套。充分利用現(xiàn)代多媒體教學手段，增強學生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學生學習興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學生學習方式，即沖過去的被動的接受性學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W習，改變過去美術(shù)教學中注重技能的傾向，強調(diào)形成積極自主的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生形成正確的審美觀，價值觀。

課前準備

為了能上好《戲劇臉譜》一課，我讓同學們回去收集有關(guān)臉譜的知識及其圖案，讓同學們課前準備好一張已經(jīng)畫好了的各式各樣的臉型，這樣一來為《戲劇臉譜》課堂打好了第一樁。我也準備了幾張自己畫的臉譜圖案和課件，讓同學們準備了蠟筆，油畫棒，彩色水筆等等。

課堂教學目標

教學目的：

1、知識目標

了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩，初步了解臉譜的有關(guān)知識，學習我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

2、能力目標

通過多媒體課件的展示，使學生在欣賞活動中，提高學生的審美能力，進一步挖掘?qū)W生的潛能。通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力

3、情感目標

引導學生在觀察的活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。

案例描述

當我處理《戲劇臉譜》一課時，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認真分析教材與現(xiàn)代學生的心理特點，很容易在課堂上進行技法的灌輸，使學生被動，枯燥地接受;這即違背新課標的理念，又不能充分調(diào)動學生的學習積極性，影響學生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進行了新的處理與嘗試。其教學過程如下：

一：設(shè)問導入

1、課件播放京劇《駙馬爺不必巧言講》小段(1`30)

師提問：同學們，首先呢今天老師呀要帶領(lǐng)大家去觀賞一段戲劇，請你們仔細的觀賞思考這么一個問題：戲曲人物的臉和我們現(xiàn)實生活中的人物的臉有什么不同呢?

生答：圖案夸張，色彩鮮艷，布滿整張臉……

教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式(板書)。同學們，戲曲呢是我國的四大國粹之一，今天我將帶領(lǐng)大家一起學習戲曲中的一個小小部分——臉譜藝術(shù)。(課件出示課題)

2、師講述：戲劇臉譜是我國的寶貴的文化遺產(chǎn)，臉譜的圖案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的譜式和色彩。

二;欣賞感知，了解特點

1：(猜臉譜)

課件出示(張飛，關(guān)羽，包公)的圖片，請同學們進行猜測，你是怎么的才出的呢?

生答：從顏色和大刀(關(guān)羽)，從圖案和顏色上(包公)……

師進行及時的表揚，并讓同學們在猜完后想象下這樣一張顏色的臉的性格特征如何?生積極的發(fā)言猜測。如紅臉的關(guān)公忠膽?yīng)M義，黑臉的包公直爽剛毅,勇猛而有智慧等等……

師：對，同學們講的真好，那么在猜了這些圖案后，我們的臉譜圖案還有很多樣式，那么現(xiàn)在我們就一起來看下還有哪些圖案及其樣式，他們又代表了什么樣的性格特征呢?(講解白，藍，黃，紫……臉譜)。思考：圖案的左右兩邊的形狀、顏色、大小有什么特點?

生：對稱(齊答)

師小結(jié)：同學們答的很好，臉譜圖案一般是對稱的，也有些局部是不對稱的。

(設(shè)計意圖：讓同學們在猜玩中體驗學習臉譜圖案的樂趣，掌握臉譜的形狀和顏色大小的特點，激發(fā)同學們的積極性)

2、(賞臉譜1`)

師：在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩。課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當。(課件出示一段戲曲集合圖片)

(設(shè)計意圖：讓同學們更深入一層的掌握臉譜圖案的譜式及其特點)

3、師：臉譜的圖案非常的豐富, 每個部位的圖變化多端,有規(guī)律但無定論這些圖案通常都畫在哪里呢?(出示圖片進行講解)

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生答，師一個個點出文字進行講解。思考：通常這些圖案哪里的變化最多呢?

生齊答：眉框圖和額頭圖最多

4、(畫臉譜)

課件打出步驟圖,老師演示

(1)畫出頭形、定五官位置

(2)確定人物類型(紅、黑、反派、正派.....)

(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美)

(4)涂畫色彩(有主色、黑色和白色)出示課前準備好的臉譜圖

(設(shè)計意圖：通過教師的直接的演示講解，使學生深入的掌握臉譜圖案的畫法)

三、欣賞學生作業(yè)(1`)

四、布置作業(yè)：

(1)、有創(chuàng)造性

(2)、構(gòu)圖飽滿，顏色明快工整

五、因材施教，巡視指導

六、作品展評，審美體驗。

(1)、初評(四個大組，請每個大組的同學帶上自己畫好的臉譜圖一齊上臺亮相，請底下的同學們評出最好的幾位)

(2)、終評(放戲劇音樂，將4個大組的初選的作品掛在“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板，請同學們互相評價，最后師進行點評)

七、師小結(jié)：

今天，我們學習了繪制臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。

八、課后拓展：

同學們，除了在我們的戲劇中能見到臉譜圖案，在現(xiàn)在生活中還有哪里能見到呢?

生答：面具，服飾……