心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

暑假讀書心得體會(huì)300字篇一

如果我是他我絕對(duì)做不到在受人毆打后默默承受，讓自己陷入那滿腔的委屈和無(wú)處發(fā)泄的情緒當(dāng)中，因?yàn)槟菚?huì)使我瘋掉。

如果我是他，我絕對(duì)做不到在受到好朋友表妹的戲弄后，還淡淡的輕笑，不怨不鬧，因?yàn)槟菚?huì)使我窒息。

如果我是他，我絕對(duì)做不到在受盡侮辱后還只是略略用一個(gè)比喻化仇恨為濃濃的感激，因?yàn)槟菚?huì)使我抑郁不平。

如果我是他，我絕對(duì)做不到在所有人的安排下主動(dòng)找老師要求為同學(xué)們引見我的爸爸，因?yàn)槟菚?huì)使我萬(wàn)分尷尬

只是，我不是他，也慶幸自己不是他，因?yàn)槲艺娴臒o(wú)法做出他做的那些事，也無(wú)法掌控那段近乎完全黑暗一般的生活，黑暗的令人升出幾許恐懼和無(wú)力驅(qū)趕的感覺。可是，他卻在那無(wú)奈的命運(yùn)，無(wú)形的壓力，無(wú)力的情況下，活出了不一般的生活，活出了許多人無(wú)法得到的生活。

無(wú)奈的命運(yùn)使他更加的奮發(fā)圖強(qiáng)，無(wú)形的壓力使他越發(fā)的學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)力的情況使他愈加的越挫越勇。他，不怨命運(yùn)，不怨蒼天，不怨生活，堅(jiān)強(qiáng)地用一己之勇活出自己的精彩，盡管崎嶇不平的路總是陪她繞彎子，他也從不被打垮，堅(jiān)定地用意識(shí)活出自我。

令我心酸的是他的經(jīng)歷，令我同情的是他的命運(yùn)，令我折服的是他的決定，令我慶幸的是我沒有他的經(jīng)歷?？v使我的想法很不好，縱使艱難的壞境更能磨練出不一般的人，但我還是無(wú)禮的慶幸，因?yàn)槲覍?shí)在沒有把握做好他做的每一件事!

佩服他!這是我看我整本書之后瞬間升起的一個(gè)詞。我佩服他的理智，我佩服她的胸襟，我佩服他的堅(jiān)強(qiáng)?！度彳浀膱?jiān)強(qiáng)》清楚地詮釋了一個(gè)無(wú)比不受人待見的人，活出一份精彩的人生，他的一切又似乎在捏造出一個(gè)神話。

暑假讀書心得體會(huì)300字篇二

長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的假期中，百無(wú)聊賴的我想起了以為對(duì)我有著重要意義的好友推薦的一本書，于是我開始用閱讀來(lái)充實(shí)自己。就是這本《每個(gè)心愿，都會(huì)實(shí)現(xiàn)》則令我感受頗深。

《每個(gè)心愿，都會(huì)實(shí)現(xiàn)》通過一個(gè)個(gè)有趣的故事展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)不同類型人群他們有著不同的心愿。而這本書告訴我們的中心思想正如題目所說(shuō)“每個(gè)心愿，都會(huì)實(shí)現(xiàn)”。

是的，每個(gè)心愿，都會(huì)實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，我別有一番體會(huì)。

每個(gè)人都有自己的心愿，或大或小。無(wú)論是或生日吹蠟燭前，還是流星降落時(shí)，懂得浪漫的人也都會(huì)默默許下自己的心愿。

而我也不例外，尤其是正處于年少輕狂的時(shí)期，總是有幻想稱霸天下的“中二病”，或者能接受萬(wàn)眾矚目的虛榮心。

然而人生之路充滿了坎坷和荊棘，挫折會(huì)從四面八方席卷而來(lái)。

正是那一次，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗，面對(duì)自己的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)時(shí)，我正在上小學(xué)五年級(jí)。那個(gè)悶熱的下午我永遠(yuǎn)也忘不了。記得那天是發(fā)數(shù)學(xué)試卷的日子，也是我刻苦銘心的日子。

原本滿心歡喜的我正憧憬著自己能取得不錯(cuò)的成績(jī)，可是這美夢(mèng)還是被那無(wú)情的分?jǐn)?shù)所打破，全部化為泡影。

十一歲，正是所有青少年天真好玩的年紀(jì)，所有好學(xué)生心高氣傲的年紀(jì)，所有調(diào)皮學(xué)生無(wú)所畏懼的年紀(jì)。

當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，那鮮紅的分?jǐn)?shù)無(wú)情的嘲笑著我，我感覺整個(gè)世界都變得暗無(wú)天日，烏云密布。這個(gè)世界不會(huì)再好了。

萬(wàn)念俱空是什么感覺?

心跳停止是什么感覺?

夢(mèng)想破滅是什么感覺?

我那是就是什么感覺。

終于下雨了。那無(wú)情的雨滴澆滅了我所有的想象，那冰涼的雨絲敲打著我的心，讓我難以平靜。

在這之前，我的心愿就是能取得好成績(jī)，力爭(zhēng)班級(jí)上游。

希望越大，失望越大。當(dāng)一盆冷水嘩嘩的潑在我的身上時(shí)，一顆充滿信心的熾熱的心就此變得暗淡無(wú)光。

于是，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，從沒有受過打擊的我意志消沉、情緒低迷，沉浸在失敗的痛苦中無(wú)法自拔。結(jié)果只有一個(gè)：屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗。

漸漸地，老師不再看重我，父母也對(duì)我的成績(jī)失去了信心，甚至還遭到了一些同學(xué)的嘲笑。

難道我的成績(jī)就永遠(yuǎn)這么差了嗎?

就在我最無(wú)助的時(shí)候，我最好的朋友對(duì)我說(shuō)了一句話“一切都會(huì)好起來(lái)的。每個(gè)心愿，都會(huì)實(shí)現(xiàn)?！?/p>

眾人對(duì)我的態(tài)度刺激到了我，而這句話的力量則激勵(lì)著我。

終于，我意識(shí)到心愿實(shí)現(xiàn)的前提是可行，于是，我又許下了另一個(gè)心愿：時(shí)時(shí)刻刻在進(jìn)步。

而現(xiàn)實(shí)和心愿的溝壑就是付出的努力。堅(jiān)持與奮斗才能使自己到達(dá)心愿的彼岸。為了一雪前恥，我憤然拿起了書本，從基礎(chǔ)開始復(fù)習(xí)，又開始啃起了習(xí)題。

一天.

二天.

三天.

······

終于，在我不懈努力下，我的成績(jī)又提高了。

而我，也離心愿越來(lái)越近了。

仍是那位好友告訴我“那天我告訴你的‘每個(gè)心愿，都會(huì)實(shí)現(xiàn)’出自一本書，它的名字就是《每個(gè)心愿，都會(huì)實(shí)現(xiàn)》，這本書的核心也是這句話，閱讀完這本書，你會(huì)有很大的收獲。

也許，我們不能左右天氣，但我們可以把握自己。

記得曾經(jīng)看過一句話：有時(shí)候。你對(duì)人生的所有規(guī)劃都抵不過命運(yùn)一次不懷好意的安排。

但是，只要我們勇敢面對(duì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的精彩。只要有心愿，心就不會(huì)迷茫。

因?yàn)槊總€(gè)心愿，都會(huì)實(shí)現(xiàn)。

《每個(gè)心愿，都會(huì)實(shí)現(xiàn)》的確使我受益匪淺，我相信，它也會(huì)使我受益終生，因?yàn)樗鼛Ыo我很大的影響，讓我對(duì)人生有了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

暑假讀書心得體會(huì)300字篇三

對(duì)于《羊脂球》我想大家都不會(huì)陌生，它是由19世紀(jì)后半葉法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、人稱“短篇小說(shuō)巨匠”居伊·德·莫泊桑所著。

莫泊桑出生于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到達(dá)巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。就是這樣，在1880年，他完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)法國(guó)文壇。

《羊脂球》講述了1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一輛法國(guó)馬車在離開敵戰(zhàn)區(qū)時(shí)，被一名普魯士軍官扣留。軍官要求車上一個(gè)綽號(hào)叫羊脂球的妓女陪他過夜，否則馬車就不能通過。羊脂球出于愛國(guó)心斷然拒絕，可是和他同車有身份的乘客為了各自私利，逼她為了大家而犧牲自己，羊脂球出于無(wú)奈而作了讓步。可當(dāng)?shù)诙煸缟像R車出發(fā)時(shí)，那些昨天還苦苦哀求的乘客們突然換了一副嘴臉，個(gè)個(gè)疏遠(yuǎn)她，不屑與她講話。仿佛她是一個(gè)病毒一般，完全忘了自己的自由是她犧牲自己換來(lái)的。由于匆忙地出發(fā)，這次羊脂球忘了準(zhǔn)備食物，而在漫長(zhǎng)的路途中，那些她曾經(jīng)幫助過的人，一個(gè)個(gè)都無(wú)視她的存在。她覺得自己被這些自私自利、見風(fēng)使舵的人出賣了，十分地悲痛。

值得注意的是在這輛馬車?yán)镉匈F族，有商人，有修女，更有“民主朋友”，幾乎組成了一個(gè)小小的社會(huì)。他們最初對(duì)羊脂球是多么的不屑，甚至罵她是婊子，可是當(dāng)看到羊脂球的美味食物時(shí)，卻怎么樣呢?鳥先生把他那輕佻、窺視的眼神全都拋到九霄云外去了，兩位修女卻像不再信奉圣母瑪利亞一樣，毫不猶豫地接受了她的邀請(qǐng)，開始津津有味地品嘗起眼前的食物來(lái)。他們就這樣理所應(yīng)當(dāng)?shù)南碛闷稹版蛔印钡氖澄?。甚至于與“婊子”交朋友。原來(lái)貴族只有在酒足飯飽之后才是紳士，原來(lái)修女只在看得到的地方才信仰圣母，原來(lái)人民在生活安樂時(shí)才熱愛自己的祖國(guó)。

有人為羊脂球抱不平，有人為她獻(xiàn)同情。而我認(rèn)為她不值得。羊脂球沒有錯(cuò)，她善良，她無(wú)私，她愛自己的祖國(guó)勝過自己?？墒?，她卻將善良錯(cuò)付了，自己的善良還回的卻是背叛，這樣的善良還值得嗎?答案是否定的。那些無(wú)原則的善良，使她的宿命隱約地被注定了。悲劇是必然的。

造成她悲劇的原因，我想還有一個(gè)，那就是社會(huì)的風(fēng)氣。古語(yǔ)有云：“人之初，性本善?！比松聛?lái)他是不會(huì)知道人之間的高低貴賤的，他的心性是那么的單純，是那么的稚嫩，而改變這一點(diǎn)的就是人們所處的環(huán)境。有的人“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，就像善良的羊脂球，可如蓮一樣的人畢竟是少數(shù)。人們的信念是那么的不堅(jiān)定，那么的容易改變，虛偽的社會(huì)造就了虛偽的人，虛偽的人又以虛偽的理由，制造了巨大的混亂，而巨大的混亂最終犧牲的卻是善良的好人!

但是，善良不容戲弄，尊嚴(yán)不容褻瀆!

暑假讀書心得體會(huì)300字篇四

“愿你的歡笑像清晨的露珠，晶瑩閃亮;愿你的生活像樹上的果實(shí)，飽滿充實(shí)?！敝袊?guó)臺(tái)灣兒童文學(xué)家桂文亞的筆下，記錄著身邊看似普通卻又特別的小事。那些由酸甜苦辣交織而成的童年，經(jīng)過歲月的淬煉，沒有酸澀，只有美麗寶石般的瑰麗與香醇。在桂文亞的文章中，那些不完美與痛，也因她的寬厚與單純，化為動(dòng)人、好笑、有趣的情節(jié)。

一、活蹦亂跳的童年

愛看武俠小說(shuō)的二郎橋野丫頭阿桂桂，常常帶著唯姐姐馬首是瞻的妹妹，在家里和小黑狗“保安”玩追追追，挑戰(zhàn)附近的小啰唆，黑面菜和高腳七一決劍術(shù)高低。無(wú)意中獲得的一元錢寶藏化為記憶中最甜最美的自制桂花酸梅湯。河中，有活蹦亂跳的星星魚;樹上，有青翠欲滴的橄欖;天空之下，有著無(wú)數(shù)綻放著笑容的孩童。童年的記憶總是美好的，媽媽看完后也笑著說(shuō)很多經(jīng)歷和她的童年十分相似的，這世界唯一不變的就是“變”，如今我們的暑假更多的是待在空調(diào)房里，吃著精美的零食，對(duì)著電腦手機(jī)游戲，或者背上行囊，乘上飛機(jī)，坐上高鐵，去游覽名山大川，不知道這是幸福還是悲哀……

二、愿我們被世界溫柔以待

“十六歲有一個(gè)美麗的故事，雖然已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了，卻好像繡花針繡出來(lái)的一朵紅薔薇，薔薇追究會(huì)凋零，絲線追究會(huì)褪色，留下的千萬(wàn)個(gè)針孔，卻像一個(gè)個(gè)生命，仍然在呼吸，在低吟?！笔鶜q，一個(gè)天真爛漫的季節(jié)，但桂文亞身上卻發(fā)生了許多意想不到的生死離別。最好的朋友潘梅的病逝，外婆阿公的悄然離去……看似應(yīng)有的哀痛在她的筆下一掃而過，為了幫助朋友，不善手工的她卻忙活了整整一個(gè)星期，親手制作了一條圍巾，面對(duì)著親人的離去，她卻輕描淡寫的回憶起關(guān)于阿公阿婆的往事，祈禱他們不再痛苦，在地下安然入睡。正是這樣一份情懷，讓這本書保存著一個(gè)孩子純凈的心靈，讀起來(lái)輕松舒服。

三、美麗眼睛看世界

看似乏味無(wú)趣的孤單生活，桂文亞和妹妹桂文飛卻玩出了百變的花樣，閑暇時(shí)光和自家“保安”一起與敵人作戰(zhàn);下課的時(shí)候，悄悄翻出墻去采摘漫山遍野的橄欖;安靜的守護(hù)在籃球場(chǎng)附近，欣賞那個(gè)矯健的藍(lán)影子;為了去見“阿斗”，而將“保安”洗的油光發(fā)亮，夕陽(yáng)之下，一白一黑兩只小狗奔騰在原野之上，后面跟著兩個(gè)沉靜的主人……這一切看似雜亂無(wú)章，不足為奇，信手拈來(lái)的小事，卻勾勒出童年的真實(shí)美好，讓人讀后回味無(wú)窮。

我們的童年或許即將悄然離去，或許已將離我們遠(yuǎn)去……但在《我愛藍(lán)影子》中，我們仿佛也能尋找到童年時(shí)的那份歡樂與淚水，歲月可以改變一個(gè)人，但改變不了那份感動(dòng)。原本并非美好的生活也可以有一番別樣的風(fēng)景。每個(gè)人都有不足，生活也會(huì)擁有痛苦，但是用單純可以去化解這些“不完美”。桂文亞用自己獨(dú)特的角度，去放眼整個(gè)世界，嚴(yán)肅的生死離別，卻因她的描述哀而不傷，與意外相識(shí)的伙伴，共同談心，卻又讓人笑中帶淚……或許我們不曾擁有桂文亞那樣獨(dú)特的思考，也不像湯素蘭那樣條件艱苦，但是我們卻擁有著相似的“瘋狂”童年。

永遠(yuǎn)盛開的花朵——獻(xiàn)給永遠(yuǎn)美好的歲月，

永遠(yuǎn)綻放的笑臉——獻(xiàn)給永不落葭的童年。

暑假讀書心得體會(huì)300字篇五

看到《他的琴》這本書時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一篇文章雖然不長(zhǎng)，也沒有跌宕起伏的情節(jié)，但它就能在平淡樸實(shí)的字里行間吸引你的眼球，讓你跟隨著它，穿梭于一個(gè)又一個(gè)細(xì)膩而富有感情的場(chǎng)景之中。而《下雨下雪》這篇文章，更是讓我想起了那次和雨的邂逅。

正值假期，百無(wú)聊賴的我一邊吹著風(fēng)扇，一邊癱坐在沙發(fā)中間，看著每年暑假總會(huì)重播的《西游記》。幾陣悶熱的風(fēng)不時(shí)從窗口奔進(jìn)來(lái)，和風(fēng)扇來(lái)一場(chǎng)角斗，涼意便被熱風(fēng)充斥，夾雜著土腥味，似涼又熱。我從沙發(fā)上滑下，挪到窗邊。不知何時(shí)，蟬鳴已止，嘰喳不休的麻雀安靜下來(lái)，一切生物都被無(wú)形的力量震懾住，紛紛躲藏到各自的巢穴之中。

我關(guān)掉電視，拔掉風(fēng)扇，索性趴在窗臺(tái)上看風(fēng)景。風(fēng)漸漸平息了，本是半下午，天卻變得如響晴白日一般，讓人覺得壓抑。街上的攤販們手忙腳亂地收拾攤子，一腳蹬上“三蹦子”，頃刻間散去了;正在街上趕路的行人個(gè)個(gè)埋著頭，加緊了步伐;而坐在樓下?lián)癫说睦咸珎円惨缓宥?，只留得幾片菜葉子扭曲著躺在那里······所有的跡象都預(yù)示著——要下雨了!

我來(lái)了興致，活動(dòng)一下軟綿綿的身子，將頭探出窗外東張西望。風(fēng)漸起，越吹越有勁，夾雜著雨滴撲面而來(lái)。我的頭發(fā)隨著風(fēng)上下飛舞，就像樓下的小柳樹跟隨著風(fēng)狂舞一般。我悻悻地縮了回來(lái)，關(guān)上窗，倚靠在窗臺(tái)邊繼續(xù)欣賞。

天空拉起了屬于烏云的幕布，遮黑了半邊天。還未完全消失殆盡的晚霞摻和在墨云里，將天空染成了令人膽顫的醬紅色。遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的雷聲，猶如一個(gè)怪獸向我緩緩逼近，不時(shí)發(fā)出沉悶的吼叫。我最怕打雷，趕緊塞住耳朵，瞪大雙眼，咬緊牙關(guān)，期盼著爸媽早點(diǎn)回家。

雨大了些，砸在塵土上滾成一顆顆渾濁的珠子。又一陣風(fēng)，珠子被利刃捅破，炸裂開來(lái)，與空降雨兵形成里應(yīng)外合之勢(shì)，將大地包圍，不久就在各個(gè)凹陷處駐扎陣營(yíng)。倏爾，一道煞白的光從幕布里鉆了出來(lái)。我火急火燎地甩掉拖鞋，“噔噔噔”跨到沙發(fā)角落蜷縮起來(lái)，但卻沒有聽到雷聲。我漸漸放松，鼓起勇氣看向窗外。幾片菜葉被狂風(fēng)肆意地玩弄，忽而被高高拋起，又被重重扔下，左右搖擺，飄忽不定。有一片殘缺了的菜葉被狠狠地摔到玻璃上緊貼著，它那被撕裂開的口子像是在大聲求救。我跪坐著，忘記了打雷的恐懼，出神地望著它。風(fēng)更緊了，想要拽走它這病怏怏的身軀，可是它拼了命抱著玻璃，翻了一邊，又翻了一邊，終于堅(jiān)持不住，被怒風(fēng)揪起甩到了空中?！斑燕辍币宦曧懤?，我跌回角落，嚇得抱緊了自己，而暴雨卻沒有一點(diǎn)同情，而是帶領(lǐng)著大軍咆哮而至，抽打著大地，雨水飛濺，可謂迷瀠一片。

風(fēng)雨就這樣持續(xù)了幾天幾夜，天終于只是陰了下來(lái)，可暴雨卻把城市變成了水的世界。積水深得覆蓋了路面，淹沒了車輪，偶爾出門采購(gòu)的大人都得把褲腳卷至膝蓋以上才不會(huì)弄濕，而小孩子們自然被父母禁止出門。但這并不能阻擋孩子們對(duì)這新奇世界的歡喜，紛紛探出窗口叫著鬧著笑著，有一個(gè)小男孩竟然把自己的玩具鴨子丟到了水上!我找來(lái)一塊紙板，工工整整地寫上“你好”，然后用風(fēng)箏線拴好從窗口放下去。第二天再來(lái)拉上來(lái)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)上面竟寫了許多大大小小不同字跡的“你好”，我開心極了。其他樓的小朋友看見了，也紛紛效仿我玩起了這個(gè)游戲，把被暴雨禁足的煩惱拋至腦后，最后就連大人們也加入進(jìn)來(lái)，同我們一起歡樂。

過了幾天，天終于放晴，淡淡的彩虹橫跨天空，積水也順暢排盡。當(dāng)同一個(gè)城市其他的人在郁悶抱怨這場(chǎng)“天災(zāi)”時(shí)，我們卻賦予了它不同的意義，并在這其中找到了樂趣。就像《他的琴》中描寫的那樣，當(dāng)別人都在罵著天時(shí)，“我”卻單單惦戀著那一只沖到院子里的魚，讓人覺得可愛真實(shí)。這種面對(duì)災(zāi)難還是保持輕松詼諧的心態(tài)，令人觸動(dòng)。

其實(shí)在生活中，無(wú)論困難、逆境還是煩心事，都可以成為一場(chǎng)“雨”。盡管在經(jīng)歷風(fēng)雨時(shí)你會(huì)害怕，但是咬咬牙，挺過去，換一種眼光去看待，你就能發(fā)現(xiàn)不一樣的美麗。

暑假讀書心得體會(huì)300字篇六

在小學(xué)，我曾讀過幾篇曹文軒先生的文學(xué)作品，記得有《細(xì)米》、《草房子》、《青銅葵花》等等等等。它們吸引我的絕非是作者華麗的語(yǔ)言裝飾，而是那質(zhì)樸卻細(xì)膩的字里行間。在今年暑假，我又有幸捧起了曹文軒作家的作品選《魚鷹》，再次領(lǐng)悟那有關(guān)孩童世界的喜怒哀樂。

天真活潑的皮卡、淳樸能干的鋤瓜、敢于嘗試的樹村、有羞恥心的劫樁兒、永不放棄的麻石和森仔，還有那位愛憎分明的護(hù)秋者，足夠讓我進(jìn)一步了解了曹文軒先生筆下的風(fēng)格與特點(diǎn)。看似普通的記敘小說(shuō)，卻真的能在細(xì)節(jié)之處打動(dòng)人心。其中所占篇幅最長(zhǎng)，也最令我印象深刻的，莫過于皮卡的童年了。

剛過半歲的皮卡，被父母送到了鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，爺爺、奶奶、大姑、二姑、三姑、四姑對(duì)皮卡都是無(wú)微不至地關(guān)愛。在油麻地，皮卡度過了自己最自由，最閑適的童年時(shí)光：看云彩、大聲尖叫、收集蜻蜓……合上書本，我都會(huì)對(duì)剛才的情節(jié)意猶未盡。皮卡在五歲那年回到了x，開始了新的家庭生活。只不過，他還是家中的活躍分子罷了，即使有時(shí)也會(huì)引起爸爸的憤怒，但仍然更改不了什么，因?yàn)樗瞧たā?/p>

作品《古堡》是所占篇幅最少的一篇，但同樣讓我記憶猶新。麻石和森仔爬上高山，探尋那心懷七年的神秘古堡。登上山后，饑餓、干渴、炎熱是他們?cè)趺匆残恫幌碌陌?。有時(shí)，冷眼相待的他們會(huì)因困難而互相推卸責(zé)任，以拳相待，但不一會(huì)兒就會(huì)和好如初，因?yàn)樗麄兌加泄餐膲?mèng)想。

……

曹文軒先生筆下的童年都是豐富無(wú)窮的。哪怕會(huì)有大人們的約束與管教，哪怕有時(shí)不經(jīng)意間一個(gè)動(dòng)作就會(huì)闖禍，無(wú)論怎樣，它們都是豐富無(wú)窮的。兒童的世界，樂無(wú)邊界。這時(shí)，我又不得不敬佩曹文軒先生的作品極強(qiáng)的感染力，他，就是一個(gè)對(duì)生活有足夠細(xì)致和熱愛，對(duì)童年有滿帶留念之情的人。

到這里，不禁勾起了我對(duì)童年的記憶。和這本書給我的感覺那樣，每件快樂的事都好像經(jīng)歷于昨天，無(wú)法忘記。和書中的小伙伴們不一樣，我的童年沒有漁歌、麥田、蛐蛐的環(huán)繞，取代的是朗朗上口的兒歌、有趣的玩具、詼諧的動(dòng)畫片和我所熱愛的汽車。我喜歡坐在涼爽的地面上，聽著兒歌的播放或是動(dòng)畫片里的經(jīng)典臺(tái)詞，手上拿著玩具汽車，讓它們自由滑行……隨著年齡的變化，我開始接受教育，學(xué)會(huì)禮儀，了解知識(shí)，感悟道理……就是這樣，時(shí)間過得飛快，童年已經(jīng)成為了我的回憶。時(shí)不時(shí)回憶回憶自己的童年，也是一種樂事。

此刻，《魚鷹》這本書不再像是一本普通的小說(shuō)集，它已經(jīng)變?yōu)閱酒鹞覍?duì)童年記憶的一把鑰匙。品讀完小說(shuō)的最后一頁(yè)，臉上還能洋溢著笑意，這就是童年的心聲吧。這一切，來(lái)源于曹文軒，更來(lái)自于童年。

暑假讀書心得體會(huì)300字篇七

又是暑假之時(shí)，在這炎熱而又令人煩躁的天氣里，也只有一本本書籍才能安撫我躁動(dòng)的心，指尖輕輕劃過書架上琳瑯滿目的書本，頃刻，便停在了那本粉色書籍的身上。

《永遠(yuǎn)的守塔人》，這幾個(gè)墨色的大字映入了我的眼簾，我開始好奇起里面的內(nèi)容，于是不自覺的翻開了扉頁(yè)，細(xì)細(xì)品嘗起了其中的奧義。

隨著食指不斷的滑過頁(yè)腳，我的心也為之而跌宕起伏，好似一抬頭，便能看見那個(gè)其貌不揚(yáng)的守塔老人站在我的面前，用一副極為慈祥，并且散發(fā)著光芒的目光看著我。

他，這個(gè)故事的主人公，卻在故事中顯得如此的卑微與渺小，似一片塵埃中極其微小的沙礫，風(fēng)一吹，便悄悄的路過了，人們不會(huì)記得那個(gè)孤寂沉默的背影，不會(huì)看到那顆小小沙礫身上散發(fā)的微弱光芒，不會(huì)在意他是否在這茫茫霽野中留下一絲繁華，但他，卻無(wú)比忠誠(chéng)地伴著那長(zhǎng)堤盡頭的燈塔，守候了整整一生，沒有些許的抱怨，沒有無(wú)盡的悔意，他永遠(yuǎn)都是那么的淡漠，那么的神秘，好像沒有人可以猜透他在想什么，只是經(jīng)?？吹剿蝗遂o靜的守在那個(gè)簡(jiǎn)陋的木架燈塔下，什么也不說(shuō)。黝黑的皮膚被燈光映襯得更加丑陋，深深的眼窩中，一雙澄澈，泛著歲月滄桑的眼眸沒有孩子的水眸氤氳，沒有年輕人的成熟熱情，但卻有比任何人都要溫和的暖意光華，連作者都被這種眼神所感動(dòng)。

也許，他平凡，他普通，他沒有任何表面上值得去欣賞的地方，但是，在他的身上，我們可以學(xué)到太多太多，泰戈?duì)栐f(shuō)過：“花的事業(yè)是高貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜的，垂著綠陰的?！笔厮睦先顺舐?，不起眼，但他卻干著這世間最為考驗(yàn)人心的事業(yè)，事實(shí)證明，他是成功的，是有毅力的，是很多的人都比不上的，人不可貌像，從整本書看來(lái)，他便是這樣一個(gè)模樣丑陋的老人——羅圈腿，駝背，滿臉刀痕一般雜亂無(wú)章的皺紋中嵌著一對(duì)淚汪汪的小眼睛。這幽靈似的老頭，看起來(lái)很為神秘，作者看到他的第一感覺便是厭惡，他不斷的在江邊徘徊，看起來(lái)心懷鬼胎，作者因?yàn)樗某霈F(xiàn)與那監(jiān)視般的眼神，而被破壞了欣賞美景的好心情，原本抱著排斥態(tài)度的作者卻在一次偶然，發(fā)現(xiàn)了老人身上的光芒品質(zhì)，在一次大雨傾盆的天氣里，因煩躁的心，作者想要步入江中，洗去心中的煩悶，卻被老人誤以為自尋短見，從而奮力將他拉回，并苦口婆心的勸告著作者要笑看人生，不要悲觀，他的善良感動(dòng)著作者，心中原有的惆悵也在此刻煙消云散。

故事的最后，他去世了，一個(gè)月前還勸阻著作者的他就這樣安然的去往了天國(guó)，這個(gè)孤獨(dú)的守?zé)衾先?，?dāng)死神在他的門口徘徊時(shí)，他竟還想著把一個(gè)素不相識(shí)的年輕人從死神身邊拉回來(lái)……這樣淳樸善良的人又到哪里去尋找呢?這一點(diǎn)不僅震撼了作者的心，也震撼了萬(wàn)千讀者的心，一生孤獨(dú)的老人啊，無(wú)依無(wú)靠，被埋入了長(zhǎng)堤之下，與燈塔永遠(yuǎn)相伴，不會(huì)感到冰冷，因?yàn)闊羲墓庖恢睘樗疗稹?/p>

那盞燈依舊，守?zé)舻娜藚s先走一步……眨眼間，我讀到了最后一段，那是一首詩(shī)：“你死了，你的燈還亮著，在茫茫夜海上，我永遠(yuǎn)看得見你溫暖的光芒?！弊x到這，我的眼眶濕潤(rùn)了，守塔老人用自己的關(guān)懷，溫暖了作者的心，也溫暖了我的心，他身上的光芒如星光般的閃耀，那不僅是燈塔的光，也是他的光。

合上書本，老人那丑陋卻又慈祥的面容在我的腦海中久久揮之不去，在那個(gè)古老的長(zhǎng)堤盡頭，好像仍可以看見那抹孤寂的身影，守著那抹橙色的光。

暑假讀書心得體會(huì)300字篇八

在暑假所讀的著作里，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目，書中所講的每一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例.書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來(lái)學(xué)生這樣教.會(huì)存在那些不足。讀后我思緒萬(wàn)千，同時(shí)，為自己過去的想法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。

第一個(gè)感受：愛學(xué)生

我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè)。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí)，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫作業(yè)，后天家長(zhǎng)說(shuō)某某學(xué)生打了他的孩子日復(fù)一日，一年又一年，沒有一天消停過。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過閱讀名著后有豁然開朗的感覺。針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，通過閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深入人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至不良的嗜好。

第二個(gè)感受：教師的心胸要寬廣

做到把自己的心分給每一學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對(duì)我有很大的啟發(fā)，我?guī)е@種對(duì)孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽。

第三個(gè)感受：尊重每位學(xué)生的特異性

在書中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提又是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。其實(shí)，在我們教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，總會(huì)遇到這樣類的學(xué)生。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法，其效果不佳。很是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺得他不是那么討厭，相反，我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。他是我班最熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒有什么造就，但她將來(lái)準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。因?yàn)樯险n、掌握知識(shí)、分?jǐn)?shù)這只是人的精神生活的一個(gè)局部，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平，事實(shí)上無(wú)法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測(cè)量出來(lái)。傳統(tǒng)的考試，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，不能以此對(duì)學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定。考試的效力是有限的，考試結(jié)果分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識(shí)。

第四個(gè)感受：多讀書

我經(jīng)常對(duì)家人說(shuō)，當(dāng)老師的我很忙，沒有時(shí)間干家務(wù)活。對(duì)朋友說(shuō)，當(dāng)老師很累，沒有意思。確實(shí)沒有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的，天天是上課、改作業(yè)、備課輔導(dǎo)、談話開會(huì)理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒有。確實(shí)，做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書搞科研.帶著這個(gè)問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢，書中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。

通過讀書我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問題意識(shí),憂患意識(shí)，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,則支撐起了這種問題意識(shí),激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去。我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，完整的教師、稱職的教師、理性的教師、自由的教師教師職業(yè)這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。

暑假讀書心得體會(huì)300字篇九

利用這個(gè)暑假我讀了兩本書：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》，我從書里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。

先看的是《第五項(xiàng)修煉》，剛開始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。

我喜歡那個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì)這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn)。

《第五項(xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全局思考。每個(gè)團(tuán)體都有自己的特點(diǎn)，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作。更重要的是，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用?！兜谖屙?xiàng)修煉》字字如玉，發(fā)人深思，催人覺醒，授人以漁，引人成功……

讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書，是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫照。書中的主人公，那個(gè)具有時(shí)尚名字的杜拉拉，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場(chǎng)，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用一般人難有的勤奮，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她自己加薪晉級(jí)換來(lái)了機(jī)會(huì)，最終成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理，并為自己贏來(lái)了理想中的愛情。

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)奇怪的事實(shí)：在這個(gè)世界上，成功卓越者少，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí)、自在、瀟灑，失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海，“如果一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都是不順的”。對(duì)于剛剛踏出校門的人們，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司，處于一個(gè)職位的時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的，這樣有些人非要逆流而上，而有些人則會(huì)順流而下，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn)、更好、更順利，而前者多會(huì)在抱怨中生活。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候，我覺得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些，也更實(shí)用和實(shí)際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變，你都可以應(yīng)對(duì)自如，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖儭６硪环矫?，?duì)于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的身邊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，而對(duì)于這些問題，我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實(shí)在工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努力的人更輕松、更有效率、更有前途。

做為一名現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生，我們也很快將要走出校園，踏上社會(huì)，有屬于自己的一份工作。想要在自己的工作崗位上有所作為，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的，尤其是她的善于改變勤于思考。

生活可不是想象中的那么簡(jiǎn)單，你若青澀，便還能成長(zhǎng);你若熟透，便將腐爛。只要你還肯學(xué)，就能不斷成長(zhǎng)。

暑假讀書心得體會(huì)300字篇十

讀了十幾處的書，漸漸地對(duì)讀書有了一點(diǎn)切身的體會(huì)。書是浩瀚的大海，我們是大海上的一葉小舟。盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻讀不完大海的博大、深沉……

“讀書如交友”，我想。生活中，我們很容易交上朋友，但真正算得上知己的都甚少，真可謂神交之友難求啊!難怪人們會(huì)感嘆說(shuō)：“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！弊x書卻不一樣，

記得有句話說(shuō)：“讀一本好書就如和一位高尚的人談話?！笔前。槐竞脮褪且晃恢覍?shí)的朋友。尤其是那些影響你的人生，影響你的未來(lái)的書，更是值得你尊敬、值得你愛戴的知己諍友。說(shuō)起書，我一定會(huì)想起大學(xué)者錢鐘書先生，他坐書城，手不釋卷，直至朱墨爛然，方譙周獨(dú)笑。我想鐘書先生一定是鐘情于讀書，才成為如今知名的大學(xué)者吧?！白x書如吃飯”，想。吃飯是人能生存的根本保證。人不吃飯，就會(huì)餓死，這是眾所周知的。人不讀書，同樣如此。世上懂得吃喝的大有人在，但真正能解得讀書三味的人并不多。最近我又想起一句話，頗受啟發(fā)?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書。”我揣摩此句，其中就暗示著讀書是能使人的心靈寧?kù)o舒暢，陶冶性情的。這與宋代大文豪黃庭堅(jiān)所說(shuō)的“三日不讀書，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”有異曲同工之妙。

“讀書如吃藥”，我想。人在生病的時(shí)候須吃藥，因?yàn)樗幙梢?/p>

活血化瘀、清熱解毒、消炎止痛。但是，有一種病是世上任何靈丹妙藥也治不好的，那不是癌癥，那是——愚蠢。也許人們常說(shuō)的“蠢人沒藥醫(yī)”就是這個(gè)道理吧。其實(shí)要治好它，用不上什么世界名醫(yī)，用不上什么靈丹妙藥，你只要服上一劑心靈之藥——書，你的病自然就會(huì)痊愈。古人說(shuō)讀書可以醫(yī)愚就是這個(gè)道理。想當(dāng)年魯訊先生棄醫(yī)從文，不就是想醫(yī)治“麻木不仁”、“愚昧無(wú)知”的國(guó)民的劣根性嗎?說(shuō)讀書如吃藥，讀書可醫(yī)愚，可這藥是不可以亂吃的，否則只會(huì)加重病情，越醫(yī)越愚。

“讀書如享受”，我想。一般人認(rèn)為享受就是吃喝玩樂，從不把讀書看成是一種享受。其實(shí)當(dāng)我們每次拿起書，靜靜地品味書中人生百態(tài)時(shí)，都會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，體會(huì)到生之喜悅。曾聽說(shuō)有這么一段話：“活著并非只是維持一口氣，而是要行動(dòng);善加利用我們所有的器官、感覺、機(jī)能，這些都是為了讓我們感受到自己的存在?；畹媚隁q最長(zhǎng)的人不一定能享受最豐富的人生。不懂得享受人，即使壽比南山，其實(shí)出生時(shí)即已等于死。真正懂得生活的人

，即使英年早逝，卻還起碼真正活過幾年?！蔽蚁?，既然要利用們所有的器官，那么讀書也可算是手、腦、并用的一項(xiàng)活動(dòng)了，從中我們也就感受到自己的存在。停下手邊的事，翻開手中的書，看看書中的世界是多么的美麗，享受著書帶給你的生命的感覺吧?！白x書如登山”，我想。兒時(shí)不知天高地厚，讀了幾本書就自

稱“小學(xué)者”，后來(lái)讀到更好的書才自覺羞愧，后來(lái)閱讀量漸漸擴(kuò)大，又有“一覽眾山小”的體會(huì)。這是我很希望體會(huì)的感覺，可每次自以為是“一覽眾山小”，其實(shí)是“自認(rèn)已窮千里目，誰(shuí)知才上一層樓”。由此也深深地感受到知識(shí)的無(wú)止境，體會(huì)到“一山還有一山高”的真諦所在。

以上只是我對(duì)讀書的點(diǎn)滴體會(huì)。讀書如什么，還有待眾進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。書如大海，真正要求得其中奧妙的需要自己去探索，去感悟。

空氣中飄蕩著一首旋律，是大地之歌，我敢確定……歌頌著地老天荒，永恒不渝。只有在摯友的心中，我才得以重新認(rèn)識(shí)，而這位摯友，恰是一本能與我相伴終生的好書。