在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇一

1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。

2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

3．在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時）；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不同的對話語氣。

4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個愛勞動的好孩子。

5、在識字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出帶有“把”字的短語。

1．對于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生識字目標(biāo)落實情況，目標(biāo)達成度應(yīng)在95%以上。

2、對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標(biāo)落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達90%以上。

3、對于目標(biāo)3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、動作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標(biāo)的應(yīng)達95%以上，落實朗讀第三個層次目標(biāo)的不低于85%。

4、對于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評估目標(biāo)4的落實情況，知識達成度應(yīng)在98%以上。

5、對于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實際，通過指名說、同桌互說來評估落實情況，目標(biāo)達成度應(yīng)100%。

生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過程：

課前活動——猜謎語

1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。【謎底】鴨子

2、耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子

3、小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂

4、一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠

5、身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙這幾個謎語的謎底都是——小動物。喜歡他們嗎？

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。

今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

欣賞動畫《小白兔和小灰兔》

二、初讀課文，隨文識字

（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。讀之前老師有個要求：不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。

學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。

（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法

大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。

1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。

出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手

你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會給“翻”找這么多的朋友?。?）“把”字短語練習(xí)

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。

（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。

2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。

“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關(guān)系。有水是“澆”，有火的那個是——燒。（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？

引導(dǎo)：拖與施，強調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（4）再讀句子。

小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。

3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子

（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的`時候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。

4、這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機解決“候”。

這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

指名讀?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。

再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認(rèn)識“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀——挑著擔(dān)子。

（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。

這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強調(diào)讀“一擔(dān)白菜”

（4）齊讀句子。

（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語

現(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完

1、自由讀

2、指名讀

3、搶讀。

（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面，你們還認(rèn)識嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。

三、再讀課文、整體感知

1、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。

2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號。

3、檢查標(biāo)號并隨機指名讀課文。

4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。

四、指導(dǎo)寫字出示“拉、把”

1、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬

2、范寫“拉”

重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。

3、學(xué)生練寫。

4、指導(dǎo)寫“把”：重點是右半部分。

5、展評激勵

五、全課總結(jié)

小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識了新的漢字朋友，還學(xué)寫了兩個新字，我們的收獲了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二

1、會認(rèn)“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”2個字。

2、正確、流利朗讀課文，初步感知課文。

3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

會認(rèn)和會寫生字。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲

多媒體課件

第一課時

一、故事導(dǎo)入（出示課件）

師：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

1、板書《26小白兔和小灰兔》。

2、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

師：請同學(xué)們自由朗讀課文，記?。航柚匆衾蠋熞痪湟痪渥x通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。你們讀得多認(rèn)真啊，請再給課文的自然地標(biāo)上序號吧！

2、自讀生字

師：生字寶寶看見大家讀書這么認(rèn)真，迫不及待跑出來和你們見面了，趕快請拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。（出示生字）

3、個別讀、開火車認(rèn)讀生字、再齊讀生字。

4、師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察以上八個生字有什么特點？

5、去掉字音讀生字。

6、師：可愛的字寶寶還帶來了它們的.好朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼？（出示詞語指名讀、齊讀）。

三、圖文對照，隨文識字

（一）學(xué)習(xí)課文圖1，指導(dǎo)朗讀

師：小白兔和小灰兔聽到大家響亮的讀書聲，他們也跑出來了，說說，你看到什么？

1、出示課文圖1，指名說

2、圖文對照，齊讀第一二三自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文圖2，識記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀

1、出示課文圖2，指名說

2、圖文對照，指名讀第四、五自然段

3、出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識字方法，相機指導(dǎo)

a、出示：“翻”，指名讀。

出示圖片：圖上的這個人在干什么？

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇三

1、認(rèn)識“翻、澆”等字。會寫“把”字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書寫生字。

通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

生字卡、課件

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、師 ：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示ppt1：小白兔，小灰兔圖片）

2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。

3、 板書課題：會學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。）

4、齊讀課題。

二、初讀

（一）提出自讀要求，生自由讀課文

小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請坐端正，聽明白了？

（二）出示課文，交流自然段：

小朋友們讀得真不錯，你的自然段找對了嗎？在四人小組立交流交流。

過渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來了。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示ppt2：第一自然段）

老山羊地里的白菜長大了，（教師版畫大白菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。

1、讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家……）

3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。

4、齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們？

四、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

1、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。

3、指名小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的有禮貌

①指名讀小灰兔的話。

反饋：你們說話的時候用上了“謝謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子。

②指名讀小白兔的話。

反饋：你們說話的時候用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

4、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)

（一）要菜子干嘛呢?

1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）

2、自己種白菜可不是一件容易的事啊！我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

（二）種菜過程

1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。

2、出示ppt、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

（1）指名讀句子（相機評價學(xué)生讀音）

（2）出示：“翻”，指名讀。

出示ppt圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）

（3）“把”字短語練習(xí)

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書時要“把窗戶打開”。你會這樣說嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。

（4）學(xué)寫“把”，教師板書“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

（5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。

出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個生字

（1）自由讀句子，再指名讀。

（2）出示“澆”，指名讀。

“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的.字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽出來天亮就是“曉”。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。

再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？

引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施，強調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）

肥：月肉旁，（出示ppt）用換偏旁的方法識記。

過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。

（四）體會“常?！?/p>

一讀：

1、師省略“常?！?，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來。

過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好

2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀一讀。（小白兔勞動太辛苦了。）

3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。

二讀:

1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）

2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嗎？

3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀。

三讀：引讀

1、早上，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——

2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在——

3、太陽下山了，小動物們都回家的時候，小白兔還在白菜地里——

四讀：談話

1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因為在小白兔用心管理下，白菜很快長大了。看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么呢？

2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？

3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。

（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、小灰兔回到家里干什么呢？出示ppt自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）

2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。

（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)

1、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。

2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

3、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）

五、小結(jié)：

是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會有更大的收獲。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇四

１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“澆”、“翻”等８個生字，會寫“拉、把”等６個生字。

２、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。

３、激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個愛勞動的孩子的意識。

識字、寫字。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。

兩課時。

１、教師放動畫課件。

２、同學(xué)們，你們認(rèn)識動畫片里的兩個新伙伴嗎？（認(rèn)識）誰知道他們是誰呀？對，他們就是小白兔和小灰兔。誰能發(fā)揮想象力，編個小白兔和小灰兔的故事呢？

⑴ 學(xué)生自由編故事。

⑵ 全班內(nèi)交流。

３、同學(xué)們，我們今天就一起來學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。

１、師范讀課文，生注意生字讀音。

２、學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。

３、同桌互相檢查認(rèn)字情況。

４、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，隨時糾正讀音。

５、師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。

６、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識這些生字。小組學(xué)習(xí)后交流匯報。

１、學(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解？

２、學(xué)生質(zhì)疑：

⑴ 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？

⑵ “只有自己種，才有吃不完的菜?！笔鞘裁匆馑寄?？

３、小結(jié)：

下面就讓我們一同去解決這些問題吧！

１、學(xué)生自由讀課文思考：

小白兔和小灰兔有哪些相同點和不同之處？

２、學(xué)生分組合作交流。

３、全班匯報。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處。

５、引導(dǎo)學(xué)生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。

６、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

⑴ “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。

⑵ “我不要菜，請你給我一些菜籽吧?！币x出請求的語氣。

⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。

⑶ “是我自己種的……吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。

１、學(xué)生分角色朗讀課文。

２、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎？

⑴ 學(xué)生分組準(zhǔn)備。

⑵ 戴頭飾表演。

⑶ 學(xué)生評議后，評選出優(yōu)勝小組。

３、學(xué)生分組續(xù)編故事。

４、利用生字片，開火車讀生字。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個新伙伴？為什么？

（學(xué)生交流、討論、匯報）

１、我喜歡小白兔，因為它勞動。

２、我喜歡小灰兔，加為它有禮貌。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇五

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜?！边@個深刻的道理。

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。由于小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

２、注重教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，通過學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對學(xué)生進行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價值觀。

３、朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段。

１、注重學(xué)生朗讀資源的開發(fā)：

學(xué)生存在著個性差異，所以我們閱讀文章后會有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢宰寣W(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進行閱讀，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時讓學(xué)生參與評價，這樣的設(shè)計不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。

２、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：

低年級教材注重了文章圖片的.運用，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細觀察圖片后，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)。

１、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。

２、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動換取的果實是用不完的。”這一道理。

一、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡什么小動物？

（師用多媒體課件展示小動物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）

小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個故事，同學(xué)們想聽嗎？

（師邊放動畫課件邊講述，使學(xué)生進入情境。）

很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜?；罡赏旰螅』彝檬障铝死仙窖蛩徒o它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。

（板書課題）

２、你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進這個童話故事中去吧！

上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動物，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。

二、初識生字,正確讀文

１、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。

２、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號。

３、學(xué)生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：

⑴ 讀課文時，“翻”字我不認(rèn)識，我找生字條認(rèn)識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習(xí)，可以認(rèn)為是兩個人在地里練習(xí)翻土。

（師豎起大拇指，微笑鼓勵。）

⑵ 我讀書時，不認(rèn)識“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。

（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）

……

４、同學(xué)們識字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。

互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流識字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強學(xué)生的信心，進而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

三、讀文感悟

１、下面我要看看哪個小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，讓我們當(dāng)一次裁判來評一評，他讀得怎么樣？請同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？

２、學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進行評價。

（從字音、感情、停頓等方面進行評價。）

３、剛才別人讀課文的時候同學(xué)們能認(rèn)真聽，并提出優(yōu)缺點，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長處來彌補自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們在組內(nèi)比試一下。

（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。）

４、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。別著急，一會兒，同學(xué)們還有展示自己的機會，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？

（學(xué)生自由匯報。）

５、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？

教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。

６、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎？

７、學(xué)生開始自己或同桌練讀，個別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評議，師范讀后再指名朗讀，師進行評價。

沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師還適當(dāng)出示畫片，以便體會人物的心情進行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動了學(xué)生朗讀課文的積極性。

８、小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請讀一下課文４至９自然段。

（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）

９、 看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

（生思考后匯報。）

１０、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當(dāng)時心里是怎么想的？

（納悶、驚奇。）

那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪？

（不解的語氣。）

１１、指名讀完后，師評價，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。

１２、小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時的心情怎樣？

（無比的驕傲自豪。）

所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？

師指名讀，生生評價，組內(nèi)練習(xí)，評出最好的在全班范讀。

１３、你認(rèn)為小白兔說的哪一句話最有價值？你怎樣理解這句話？

１４、學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個故事告訴我們只有靠自己勞動，才能有用不完的果實?！?/p>

１５、補句：只有愛勞動，才……。

只有……才……。

朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過體會小兔子的心情，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會文章的主題，真正體會到勞動的意義，使學(xué)生深受思想教育。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。

四、總結(jié)拓展

１、聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。

２、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。

讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。

３、通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個熱愛勞動的孩子嗎？

在課堂上給孩子展示自我的機會，使學(xué)生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。

五、結(jié)束語：

看來同學(xué)們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動是光榮的，通過勞動獲得的果實才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇六

1、認(rèn)識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件

今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想看嗎？播放動畫課件?？戳诉@個故事你知道了什么？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

1、請同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。

2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。

1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。

師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？

生：小白兔和小灰兔都非常熱心。

師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的`老山羊??！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！

2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。

（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？

看著大屏幕讀句子。

理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？

（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。

理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。

3、學(xué)習(xí)課文第6段。

小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。

課中操

欣賞歌曲《勞動最光榮》

4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。

咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8、9段。

理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀，練習(xí)分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會把“勞動小能手”獎給誰？

教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。

1、觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

2、你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！

3、重點指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。

4、學(xué)生描紅、練習(xí)。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇七

1．認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

2課時

課件、小白兔和小灰兔的頭飾

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們試著編個故事）

2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯，今天我們也來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

2．學(xué)生自讀課文。

要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。

4．指名試讀課文。大家進行評議。

三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

1．指名學(xué)生分段朗讀課文。

2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?

3．理解課文內(nèi)容。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。

學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。

相同點之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）

不同點之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

不同點之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是

123下一頁小灰兔你當(dāng)時會怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學(xué)生討論交流。）

四、分角色表演

1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?

2．分小組進行準(zhǔn)備。

3．戴頭飾表演。

4．學(xué)生互相評議。

五、反復(fù)體會，續(xù)篇故事

今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!

第二課時

一、有感情地朗讀課文

1．指名朗讀課文。

2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?

3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評一評他續(xù)編的是否合理。教師對學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

二、認(rèn)讀本課的生字

1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時糾正讀音。

2．小老師領(lǐng)讀詞語、生字。

3．重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。

4．開火車認(rèn)讀生字。

5．找朋友，給生字組詞。

6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練。）

7．小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字。

8．小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

三、寫字指導(dǎo)

1．讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

2．練習(xí)給這幾個字組詞。

3．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇八

22課《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，深受學(xué)生的喜愛。

我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）能借助漢語拼音認(rèn)讀“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”10個生字；認(rèn)識“足字旁”。在老師的指導(dǎo)下，描寫“運、送、挑、擔(dān)”。本課是一年級第二學(xué)期第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。這既是對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識10個生字，一是借助拼音這根“拐杖”來降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。同時，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時應(yīng)加以重視。寫字方面，要求在老師的指導(dǎo)下，描寫“運、送、挑、擔(dān)”，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，不僅讓學(xué)生寫好字，同時逐漸養(yǎng)成自覺的良好的寫字習(xí)慣。

（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。通過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話。知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲?！安患幼?，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對關(guān)鍵詞語的理解來提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點之一，強調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

（3）根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進行說話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說話能力。

最后，讓學(xué)生根據(jù)提示展開想像練習(xí)說話，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而進一步加深對課文的感悟，提高學(xué)生的語文能力。

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)。

字詞教學(xué)

在生字學(xué)習(xí)中，應(yīng)有側(cè)重點。學(xué)習(xí)方法可用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時，教師應(yīng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個別指導(dǎo)，及時掌握學(xué)習(xí)動態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時，教師要耐心、仔細地傾聽，用多種方法表揚、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。例如學(xué)習(xí)第二節(jié)時，集中學(xué)習(xí)“蹦、施、肥、除”4個生字，其中重點是“蹦”字，同時學(xué)習(xí)部首“足字旁”，隨即提問“我們還學(xué)過哪些字也是足字旁？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字，進一步歸類“這些動作都與腳有關(guān)，所以都是足字旁。”“運、挑、擔(dān)”著重從字形上識字，并結(jié)合書寫指導(dǎo)；“餓”從字義上理解并識記。

閱讀教學(xué)

1揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生對小白兔和小灰兔做個評價，這是建立在學(xué)生對課文整體感知的基礎(chǔ)上。“你認(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔

2課文第2?5節(jié)主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學(xué)：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。②它們回家后的表現(xiàn)不同。③結(jié)果不同。在三個對比中，第2點是重點，要抓住關(guān)鍵詞來幫助學(xué)生理解。如：小白兔的種菜的動作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。第5節(jié)中對“疑惑、自豪”理解是本課的難點，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔和小灰兔說話的語氣。在反復(fù)的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡暮x。

思維訓(xùn)練

本文的思維和說話訓(xùn)練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開的。

1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開想像，他們當(dāng)時是怎么想的？為此，我設(shè)計了這樣一個說話練習(xí)，來幫助學(xué)生體會兩者截然不同的態(tài)度。

老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。小白兔想：。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。

由于這個說話練習(xí)有一定的難度，因此，在教學(xué)中，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實際學(xué)力來確定使用的時機。對于學(xué)習(xí)能力較強的班級，可放在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時隨機出示。對于學(xué)習(xí)能力不是很強的班級，教師可在教學(xué)第2小節(jié)時先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說話練習(xí)來釋疑。

2拓展說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？”等等。

聽了小白兔的話，小灰兔想：然后，它（怎么做）。

在活動中，教師不必用過多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達的自信心。通過活動，幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇九

１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

2課時

１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段。

1、掌握"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、愿意做一個愛勞動的好孩子。

1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、愿意做一個愛勞動的好孩子。

師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的`家里看看吧！

師：請小朋友認(rèn)真地看動畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。

（一）、動畫導(dǎo)入，引出新課

1、播放動畫，然后請小朋友匯報。

師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。

生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。

師：小朋友真會看，那課文又是怎樣寫的呢？請小朋友打開書本p117自由地讀4----6自然段，體會小白兔和小灰兔的不同做法。

（二）、學(xué)習(xí)第4--6自然段。

師：請小朋友讀4---6自然段用“————”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的做法。

1、學(xué)生自由地讀課文第4---6自然段，并動筆劃出有關(guān)的句子。

師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？

2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。

出示句子：1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲

吃白菜

師：你能把這兩個句子讀好嗎？該怎樣讀，誰來試一試。

3、學(xué)生讀句子。

師：小朋友，你喜歡哪只小動物呢？為什么？

生：喜歡小白兔，因為它愛勞動。（喜歡小灰兔，因為它不愛勞動，只會吃老山羊送的白菜。）

師：是呀！小白兔是一個愛勞動的好孩子，它用自己的勞動換取成果。哪個詞語最能體現(xiàn)它愛勞動呢？

生：我是從“常?！边@個詞語看出小白兔勤勞的。

師：那你們知道“常?！笔鞘裁匆馑紗?？

生：“常?！本褪恰敖?jīng)常”的意思。

師：疑，這到底是怎么回事呢？請小朋友讀讀它們的話吧！

生：小灰兔奇怪地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？

小白兔說：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

2、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對`話。

“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

師；現(xiàn)在，我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。

3、學(xué)生表演讀句子。

4、總結(jié)：

是呀！只有勞動，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個愛勞動的好孩子。

過渡：勞動能帶給人們幸福的生活，勞動能創(chuàng)造財富，勞動還能帶給人們什么呢？讓我們走進資料城，體會一下吧！

（四）拓展閱讀

認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？

（五）打?qū)懹?xùn)練

1、你想對小白兔說些什么呢？以后你打算怎樣做呢？

2、你想對小灰兔說些什么？小灰兔聽完小白兔的話會怎樣做？

作業(yè)：

1、書寫生字。

2、讀課文給父母聽。

板書設(shè)計：

26、小白兔和小灰兔

（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 （送白菜）

（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）

只有自己種，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第２６課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動的意義，引導(dǎo)他們做一個愛勞動的好孩子。

１、由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點，所以學(xué)生對識字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。

２、一年級學(xué)生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字。會寫“拉、起”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個愛勞動的好孩子。

根據(jù)低年級學(xué)生的.學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

２課時。

一、童話引入

很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（板書：２６小白兔和小灰兔）

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識字生字

１、自由讀課文，找出要出會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

２、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

３、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。

４、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲。

學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、再讀課文，整體感知

１、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段？標(biāo)出序號。

２、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

３、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

４、學(xué)生評議。

對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。

四、細讀課文，感悟體會

１、找?guī)讉€同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細觀察，展開想象：

⑴小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？

⑵小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？

自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。

２、自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么？

齊讀最后一句話。

３、學(xué)生質(zhì)疑。

４、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

５、匯報交流。

６、指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：

指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

五、擴展

師：聽了小白兔的回答，小灰兔會怎樣想？怎樣做？

小組討論，說一說，議一議。

六、總結(jié)課文，回味欣賞

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十一

１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

２課時。

自主、合作、討論式教學(xué)。

課件。

第一課時

一、童話引入：

１、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

２、過渡：

這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文：

１、教師范讀。

２、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

３、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

４、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認(rèn)記生字：

１、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。

２、小老師領(lǐng)讀生字。

３、重點指導(dǎo)易讀錯的生字：

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。

４、開火車認(rèn)讀生字。

５、找朋友，給生字組詞。

６、“彩虹過橋”游戲：

字──組詞──說句訓(xùn)練。

７、小組合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？

８、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導(dǎo)：

１、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬。）

２、練習(xí)給這幾個字組詞。

３、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、作業(yè)：

完成《隨堂練習(xí)》p７５頁第一題。

第二課時

一、課件演示：

看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔________________________，

小灰兔__________________。

二、新課學(xué)習(xí)：

１、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機提問：

白菜最開始是從哪來的`？老山羊為什么要送他們白菜？

２、學(xué)習(xí)第１自然段：

理解“收”的意思就是“拔”。

３、學(xué)習(xí)第２、３自然段：

老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？

（板書：要菜籽 收下了）

情境表演：

老山羊送白菜的場面。

４、學(xué)習(xí)第４、５自然段：

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀４、５自然段。

口述小白兔種白菜的過程。

（板書：種白菜）

自由說──指名上臺說──同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的？理解“常?！钡囊馑?，說明小白兔怎樣？

三、課間操：

歌曲《勞動最光榮》。

四、討論自學(xué)６、７、８段：

１、小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜 要白菜）

２、在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）

３、小灰兔什么態(tài)度??？

用奇怪的語氣讀這句話。

４、小白兔的菜從哪來的？

５、齊讀第９段：

你覺得這句話是什么意思。

自由發(fā)言。

師總結(jié)：

正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?/p>

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

六、鞏固課文：

１、復(fù)述課文。

２、總結(jié)課文。

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十二

認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

愿意做一個愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文。

體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題

小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書：26和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀。

二、導(dǎo)入課文

今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？

設(shè)計意圖：以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、初讀課文

1、那么請大家豎起小耳朵，仔細聽一聽這個有趣的故事。（師配樂朗誦）

2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。開始自由朗讀課文。

設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x，閱讀，就是要強化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。

四、認(rèn)讀生字

1、看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧?。ㄈ嗥醋x）

2、你認(rèn)識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。

3、（課件出示生字）你們看，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字。

4、這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎？（全班直呼）

5、這些可愛的生字寶寶大家都認(rèn)識了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。（開雙輪火車）

設(shè)計意圖：初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。

五、理解課文

（一）現(xiàn)在，可愛的`生字寶寶藏進課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。

（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）

（二）講1-3段

1、老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？

（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）

2、誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。

3、小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛幫助別人的兔子）（板書：愛幫助別人）

4、當(dāng)老山羊送它們白菜時，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？

（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）

小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保ㄕ埱蟮恼Z氣）

（板書：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀

5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）

6、從哪個詞可以看出它們有禮貌？（您、請）“您”是對長輩的尊稱，“請”是禮貌用語。

7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想？

8、請三位同學(xué)每人讀一自然段。

（三）講4-6段

1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）

（隨文識字：翻）大家看這個字念？怎么記它呢？誰能做個動作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）

2、它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。誰來讀讀這句話。（出示課件）（板書：自己種）

3、現(xiàn)在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動詞（澆、施、拔、捉），（隨文識字：澆、施、肥）從這些動詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）

4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個詞看出來的？（常常）換個詞怎么說？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛勞動）

5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因為它看到通過自己的辛勤勞動，白菜漸漸長大了，所以它很高興。）

6、小白兔辛苦勞動的時候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）

7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長大，很高興，樂呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無憂無慮。

8、我們一齊來有感情地朗讀4、5、6自然段。

（四）講7-9段

1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書：吃完）

2、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（隨文識字：候、挑、擔(dān)）

3、小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀）

4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。

5、小白兔最后說的這句話對不對？為什么？

（對，因為只有通過辛勤的勞動才能生活得好。）

6、誰能用“只有…才…”再說說其他句子。（課件出示補句）

只有愛勞動，才____________。（有幸福生活）

只有刻苦學(xué)習(xí)，才___________。（有好的成績）

設(shè)計意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達能力的發(fā)展。

六、發(fā)散思維

1、小灰兔聽了小白兔的話以后它會怎么想，怎么做？

2、你喜歡故事里的誰？為什么？

3、寫話練習(xí)

小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？

設(shè)計意圖：拓展了學(xué)生的知識面，滿足了學(xué)生對閱讀的需求，為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。

七、朗讀全文

最后讓我們在朗朗讀書聲中結(jié)束我們這一堂課。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十三

今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的、眼睛睜得大大的，你們看吸引來了兩位小朋友（出示多媒體課件）它們是：小白兔和小灰兔，看老師板書課題，齊讀課題：26 《小白兔和小灰兔》

１、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

２、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。

３、合作學(xué)習(xí)生字：

1 、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。

2 、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。

3 、交流識字方法，采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲進行。

（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的.意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）

（一）學(xué)習(xí)課文2 、 3小節(jié)

１、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2 、 3小節(jié)）

2 、指名讀，評一評讀得如何。

3 、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）

（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。

4 、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）

（二）、學(xué)習(xí)課文4 、 5 、 6小節(jié)

1 、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4 、 5小節(jié)）

2 、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）

3 、練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。

4 、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑?？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。

5 、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話?，F(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？

6 、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。

7 、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）

（三）、學(xué)習(xí)課文7 、 8小節(jié)

1 、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。

2 、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。 ”

3 、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜。 ”練習(xí)說句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）

4 、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）

5 、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動。

（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的機會。）

我非常喜歡勤勞的小白兔，更喜歡咱們這些愛學(xué)習(xí)的小朋友，（出示全部要求寫的生字）這些生字你最想寫哪個？說一說：你應(yīng)該提醒小朋友們寫好這個字應(yīng)注意什么？怎樣才能寫漂亮？

（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠比老師告訴怎樣做要強百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。）

請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。

（機動內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）

１、我能把今天的生字寫兩遍。

２、我能把《小白兔和小灰兔》講給爸爸、媽媽聽。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十四

１、學(xué)會本課生字８個和１１個詞語。認(rèn)識６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

１、生字生詞卡片。

２、教學(xué)掛圖或投影片。

３、朗讀課文錄音帶。

４、抄有課后練習(xí)４的小黑板。

５、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

２課時。

第一課時

一、談話揭題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知：

１、聽課文錄音。

２、教師提出要求：

⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

３、學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：

⑴開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段：

１、教師引讀第一段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

２、學(xué)習(xí)生字“收、菜”：

提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

３、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

４、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：

這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

５、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。

（板書：要菜子 收下白菜）

６、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

７、匯報交流：

學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。

（板書：種白菜）

８、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。

（板書：不干活）

學(xué)習(xí)“餓”。

９、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

１０、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

１、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

２、集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文：

１、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的`對話。

２、學(xué)生匯報交流；

（教師板書：送白菜 要白菜）

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

４、總結(jié)板書，回顧全文：

通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字：

啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文：

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：

１、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

２、完成課后練習(xí)２，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字：

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。

六、課堂練習(xí)：

１、完成練習(xí)３：

先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

２、完成練習(xí)４：

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

２６小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜