范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇一
“哐！哐！”一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，原來紅漆柱上亮麗的光澤，立馬現(xiàn)出了斑斑傷痕，經(jīng)人勸阻，一旁照看的大爺將孩子牽走，居然又引導(dǎo)到另一根柱子下砸，只是為了發(fā)出“叮當(dāng)”的響聲來取悅自己。這時(shí)，勸阻的年輕人大怒，一邊拍攝一邊指責(zé)，沒想到那大爺語氣十分囂張：“你去找物業(yè)或警察??！我想怎么著就怎么著！”年輕人最終無奈地含怒而去……
的確，這個(gè)現(xiàn)象無關(guān)法律，只涉道德，但國民素質(zhì)無小事，大爺對孩子的教育方式固然令人心寒，但那年輕人的勸阻方式也值得反??！視頻中的他雖然充滿正義感，但語氣太沖，也太過大聲，難免吸引路人注意，使其惱羞成怒，有點(diǎn)死皮賴臉地死扛。
那么，就讓我進(jìn)入角色，來演示一番，與那位年輕人“教育家”來探討該如何有效地勸阻和教育。首先，我們還原一下場景……
“哐！哐！”一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，我會(huì)走過去笑著對小孩說：“小朋友，停下來吧，有好吃的！”由于自己是游客，手頭必定有些當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，拿出來哄小孩，讓他停止行動(dòng)，這一行為必定引起身邊大人的注意，這時(shí)候我可以用溫和的語氣勸說：“大爺，快讓小孩別敲了，一則損害公物，二則那么大塊的石頭，萬一劃傷手怎么辦，小孩還那么小，噪音也對耳朵不好?！薄靶『⒆勇铮裁匆膊欢?！”“大爺啊，你的心情我理解，小孩子很可愛，誰都喜歡，但不能寵著，長大后太任性可不好，會(huì)沒朋友的。”這樣就成功地把話題轉(zhuǎn)到了教育上，即使是再不明事理的人也會(huì)讓小孩停止了破壞行動(dòng)。
所以，人在與人正常交流時(shí)反而是放松的，如果像年輕人一樣對其他人也許有效，但對一些上了年紀(jì)的脾氣不好的人也許反而不通，適得其反，對于這類人勸阻的方式就要有所不同，順著他的喜好，比如他疼愛自己的孩子，一起關(guān)心他孩子的成長！
毋庸置疑，國民的素質(zhì)有待提高，但換句話來說，教育還不過關(guān)！生活當(dāng)中，這樣的事還少嗎？我們要用平和與寬容的心對待他人，用平等的交流來代替無用的說教，也只有平等地對待一個(gè)人，才能得到相應(yīng)的尊重！你說對嗎？年輕的“教育家”！
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇二
逝水無痕，用這個(gè)詞來形容時(shí)光的飛逝最恰當(dāng)不過了。電影《歲月神偷》中有這樣一句話：在變幻的人生中，歲月，才是最大的小偷。當(dāng)你開始回憶的時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)時(shí)光匆匆，童年已經(jīng)離我們而去。
童年，這個(gè)對我們來說親切又陌生的詞在無數(shù)*凡的事的映襯下，燈火闌珊。
小時(shí)候，我很調(diào)皮，幾乎天天摔跤。每次放學(xué)到家，母親第一件事就是一手拿著紅藥水，一手拿著棉簽奔上來，“照料”我的膝蓋，她低下頭，輕輕吹著傷口，然后用棉簽蘸了些紅藥水，在我的膝蓋上“畫”一個(gè)桃心——那是愛的痕跡，不僅在我膝蓋上，更是在我心里?？墒牵?dāng)時(shí)我并不懂那就是愛，也不知珍惜，直到失去了我才知道擁有。
妹妹誕生后母親的重心開始轉(zhuǎn)向了她。我漸漸地認(rèn)為母親不再疼愛我了。她總是抱著妹妹在我面前左看看，右看看，似乎我已不存在于她的眼前。
后來，我開始討厭這個(gè)家，甚至計(jì)劃著離家出走。一個(gè)清冷的夜，我傷心地走出了家門甚至跟自己說著不再回家?！肮竟尽钡亩亲勇曁嵝阎視r(shí)間已經(jīng)不早了，臨街的幾戶人家家中已飄出飯菜的香味。敵不過肚子的抗?fàn)帲抑缓勉鼗亓思?，又餓又氣的我又摔倒了，進(jìn)了家門，看見焦急的母親正等在門口，見到我便是一頓責(zé)備：“你這孩子，上哪瘋?cè)チ?，急死我了！看又摔了吧！這孩子……等著，我去拿紅藥水！”“我不要！”我聲嘶力竭地叫喊著，便回到了自己的房間。
又急又氣的我哭著撲倒在床上，慢慢睡去了，醒來后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)傷口處是那再熟悉不過的“紅桃心”。
歲月雖然偷走了時(shí)間，但卻偷不走這留在心中的愛。愛便是付出。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇三
我曾經(jīng)看過許許多多的人在臺(tái)上提起自己的父母，不論是成功、失敗都會(huì)說感謝父母。更有許許多多的人寫天下父母，唱天下父母，可見父母對我們是多么重要，我當(dāng)然也是這樣想。
在大多數(shù)家庭里都是“嚴(yán)父慈母”，可我家就不一樣——“嚴(yán)父嚴(yán)母”。記得有一次我的作業(yè)沒有完成，可老師偏偏要齊作業(yè)，真是“屋漏偏逢連夜雨，行船卻遇頂頭風(fēng)”。沒辦法，我只能昧著良心撒了個(gè)謊說：“我……我的作業(yè)……作業(yè)……啊……落家了。”老師見我支支吾吾的樣子便也沒說什么。過了一會(huì)兒便有人說：“劉競贏，你媽媽叫你?！甭犃诉@話，我本不安的心里就更加忐忑了。
來到媽媽的辦公室，媽媽很平靜地說：“你的作業(yè)呢？”“啊……落家了。”我再次便起了謊言。這時(shí)媽媽立即生起氣來：“你為什么要撒謊？”“我沒撒謊，”我立即狡辯。這時(shí)媽媽的音量提高了八度，吼道：“你到底承認(rèn)不？”我沒有說話，“噼、啪，”我挨打了。這可是我這么大媽媽第一次這么狠打我。幾分鐘后，媽媽問我：“你錯(cuò)了嗎？”“媽媽，我錯(cuò)了，我再也不敢撒謊了?！蔽铱拗卮?。
直到現(xiàn)在我仍然記得這件事，隨著年齡的增長，我理解了媽媽，也接受了媽媽對我的懲罰我更要感謝媽媽讓我知道了做人應(yīng)該誠實(shí)的良苦用心。
回家后，爸爸聽說了這件事。便把我叫來，嚴(yán)厲地教訓(xùn)我：“孩子，你知道這次我和你媽媽為什么打你嗎？”我搖搖頭?！叭绻液湍銒寢屪暡还埽敲茨銓韺⒊蔀橐粋€(gè)不誠實(shí)的孩子，你以后的人生道路會(huì)充滿欺騙！
爸爸的這一番話雖然嚴(yán)厲，但卻讓我進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，感謝爸爸，用一句話指點(diǎn)了我的迷津，撥正了我的人生指路標(biāo)。
感謝父母，讓我做真實(shí)的自己；感謝父母，用心良苦地教會(huì)我做人；感謝父母，讓我的人生軌道不在偏離正軌。
感謝父母！
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇四
我是一名初來乍到的中學(xué)生，只不過會(huì)紙上談兵，用到我只會(huì)失守街亭罷了。我所在的卻是聲望高聳入云的學(xué)?！獜?fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校。自從我報(bào)了社團(tuán)（話劇課）我壓力倍增，第一節(jié)課乃至最后一節(jié)課，都是年邁的校長夫人教的。校長夫人崔老師不高卻精神抖擻，而一些大人包括我們彎著腰，活似各小老頭，原來崔老師是這樣青春永駐的呀！
校慶排練時(shí)，為了把我那破牌子的釘子牢固，她用貼著邦迪的手指用力接那球門似的釘子，拇指明顯有一塊凹進(jìn)去了，臉上略顯疼痛，但毫不在乎的樣子。演出很成功，這離不開努力、勤奮的崔老師在背后的默默付出。
另一位令我難以忘懷的老師是勞技組的朱老師。朱老師從建校以來就是這兒的老師了，年逾五旬的他仍然堅(jiān)持為我們服務(wù)，他把勞技教室打掃的一塵不染，我心想：這位老師真愛勞動(dòng)?。∩险n時(shí)。為了防止我們聽不見他的聲音，他故意把手圍成一只擴(kuò)音器，說：“同學(xué)們注意了啊”！朱老師還為了讓我們看見用電烙鐵燙好的電板，上來手把手教我們，但一根根電烙鐵可不會(huì)就此罷休，有的電烙導(dǎo)線被燙壞了，朱老師又添加了一份工作—修器材，盡管只是用透明膠貼了幾圈，可他慢慢地細(xì)心地貼繞著。
我想啊，所有的老師其實(shí)不都是這樣嗎？大家都是用愛用心無私的付出。
我有個(gè)可愛的弟弟，他已經(jīng)四歲了，肉嘟嘟的笑起來有酒窩，他現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的字還不多，所以看書時(shí)我都會(huì)念給他聽。最近弟弟喜歡上了媽媽的手機(jī)，整天都愛不釋手，走路吃飯坐著都要玩，像平時(shí)我要住校不能阻止他，但是放假一回來我就讓他跟我一起學(xué)習(xí)看書，雖然弟弟有時(shí)候不懂我在講什么但是只要咱倆兄弟在對方身邊我就很開心。
我想這世上對“愛”一詞有很多解釋，對我而言“愛”是一種責(zé)任，所以人必須有愛才能創(chuàng)造出更加美好的社會(huì)。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇五
時(shí)代的進(jìn)步，促使人們對藝術(shù)的理解與渴望有了全新的認(rèn)識(shí)。聲樂教學(xué)本身屬于一種美感的歌唱形式，并非僅僅是簡單的聲音發(fā)生。在對演唱者天賦與勤奮方面具備非常嚴(yán)格的要求。聲樂與聲樂教學(xué)在我國具有非常悠久的歷史。由于聲樂的多元化、多樣性促使聲樂表演形式方面存在著不同的分類。在教育觀念與教育模式不斷發(fā)展與完善的過程中，促使聲樂藝術(shù)表達(dá)形式變得更為流行與普及。因此，聲樂課程為人們深入學(xué)習(xí)了解聲樂藝術(shù)的一種有效途徑。但是從教學(xué)的實(shí)際中就可以了解到，聲樂課通常是由老師來完成教學(xué)，通過示范演唱、伴奏。這樣的一種教學(xué)模式非常細(xì)化，但是實(shí)際上卻存在著局限性，這種局限性在高職教學(xué)中表現(xiàn)得非常明顯。針對當(dāng)前聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)用多媒體開展聲樂教學(xué)具有必要性。
相較于其他的學(xué)科，聲樂教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握聲樂理論知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歌唱的時(shí)候能夠很好地控制好自己的器官。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、直觀的教學(xué)，需要學(xué)生反復(fù)的聯(lián)系，促使學(xué)生在經(jīng)過多次的實(shí)踐后能夠體會(huì)到歌唱時(shí)控制器官，并可以保持器官的協(xié)調(diào)性。在這樣一種教學(xué)模式中，教師教學(xué)任務(wù)相比較繁重，同時(shí)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。針對這種情況，聲樂教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中應(yīng)用多媒體展開教學(xué)，不僅可以將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，還可以促使學(xué)生在教學(xué)中很快的掌握教師意圖，在聲樂練習(xí)中表現(xiàn)得更規(guī)范，有助于指導(dǎo)學(xué)生掌握聲樂學(xué)習(xí)方法與演唱技巧。與此同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施期間，教師利用多媒體可以將學(xué)生實(shí)際唱歌的情況錄下來，將其播放給學(xué)生，促使學(xué)生能夠直觀、客觀的了解自己演唱水*，進(jìn)而實(shí)施具有針對性的聲樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)與聲樂表演能力。從這就可以看出，多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中得以應(yīng)用，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
從前文的分析中就可以了解到，多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中具有重要的意義。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以徹底突破教學(xué)瓶頸，促使聲樂教學(xué)能夠獲得應(yīng)有的效果。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用可以從以下幾方面著手。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
目前，聲樂教學(xué)在社會(huì)中獲得廣泛的關(guān)注與重視，采用多媒體技術(shù)開展聲樂教學(xué)已經(jīng)成成為聲樂教學(xué)活動(dòng)中的一種重要模式。從專業(yè)的角度來說，多媒體技術(shù)具有一定的綜合性，可以對圖像、視頻與文字等進(jìn)行必要的處理，可以說多媒體技術(shù)的應(yīng)用是聲樂教學(xué)形式的一種變革。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)可以為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施提供必要的便利，有效避免傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的多種問題。聲樂教師要想在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮作用，首先就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給予多媒體技術(shù)應(yīng)有的重視程度，教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，將多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢充分發(fā)揮處理，可以刺激學(xué)生的多種感官，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到聲樂學(xué)習(xí)中，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2、展示生動(dòng)化與直觀化的教學(xué)內(nèi)容
過去的聲樂教學(xué)方法比較陳舊，難以實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)效果。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)就可以促使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀。對于聲樂教學(xué)活動(dòng)而言，聽覺是聲樂教學(xué)的根據(jù)，聲樂訓(xùn)練其實(shí)就是在歌唱的時(shí)候注意呼吸、吐字與音色是否正確。過去的聲樂教學(xué)學(xué)生利用聽覺來學(xué)習(xí)聲樂只是，可以看到的部分相對較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度比較大。而聲樂教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以將將一些看不到的東西通過圖像、文字等多種形式展示給學(xué)生。如，教師在借助多媒體為學(xué)生展示歌唱的時(shí)候，對于各個(gè)器官之間的配合，通過動(dòng)畫的形式將頭部、喉部與胸部的變化形象地展示出來，促使學(xué)生能夠直觀了解到各個(gè)器官在歌唱時(shí)候的運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)的變化，進(jìn)而掌握準(zhǔn)確的發(fā)音技巧。
3、應(yīng)用聲樂資料指導(dǎo)學(xué)生
4、營造良好的學(xué)習(xí)情境
聲樂教學(xué)中，將良好的教學(xué)效果展示出來，不僅要求學(xué)生傾聽，還需要組織學(xué)生實(shí)行實(shí)際的演唱與演奏，以此來提高學(xué)生聲樂的學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的時(shí)候，需要注意音樂作品的風(fēng)格與主題，這樣學(xué)生在聽完歌曲后就會(huì)感受到音樂美。與此同時(shí)，教師借助這種叫情境組織學(xué)生開展實(shí)際的演唱與演奏，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬舞臺(tái)上表演。利用大屏幕模擬舞臺(tái)的背景，播放立體式音樂，促使學(xué)生能夠在關(guān)注的情況下，展示真實(shí)的舞臺(tái)表演。教師利用多媒體技術(shù)可以改變這種情況，促使學(xué)生在周圍同學(xué)的進(jìn)行比較。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，積極改正，提供學(xué)生表現(xiàn)力。
5、延伸聲樂學(xué)習(xí)范圍
教師應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是很難滿足每一位學(xué)生對聲樂知識(shí)的需要，同時(shí)教學(xué)效果很難提高。基于此，教師利用多媒體開展聲樂教學(xué)，無論是從教師還是從家人的角度來看，需要不斷地延伸生育學(xué)修范圍。學(xué)生利用多媒體可以將教師教學(xué)錄像下載，隨后在課余時(shí)間自主觀學(xué)習(xí)與觀看。當(dāng)然，為達(dá)到理想的效果，教師還可以將表現(xiàn)優(yōu)秀的演唱者作品拷貝予學(xué)生，學(xué)識(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中感受歌唱藝術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而到理想的效果。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌唱示范就是將教學(xué)精華發(fā)揚(yáng)起來。多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中廣泛的應(yīng)用，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。在高職學(xué)院不斷完善聲樂教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，就可以明顯提高教學(xué)效果。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇六
曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事，一個(gè)男孩帶著他心愛的狗跟隨他的父親第邊散步，狗在奔跑中踩壞了一個(gè)女孩的小水渠，小女孩在男孩的道歉的情況下仍無理地要她做富商的父親買下這條狗并打死它，男孩的父親沒有代替兒子出是否賣狗的選擇，只是告訴富翁，狗的主人是他的兒子，應(yīng)該由他的兒子作決定。
我很贊同這位父親的做法，他沒有把自己的意志強(qiáng)加給兒子，而是讓兒子獨(dú)立思考，自己選擇，對自己的事情負(fù)責(zé)。
這樣做看似簡單，但我卻認(rèn)為不簡單。首先，這是對孩子的尊重，父母只有尊重子女，才會(huì)受到子女的尊重與信任，這樣就為兩代人的溝通打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？涩F(xiàn)在我許多家長包辦了孩子的一切，從吃的到穿的，甚至包辦他們的思想行為，家長只要求孩子讀好書，而很少去關(guān)心他們的心靈。這樣，家長和子女的隔閡越來越大，溝通也越來越難了。
其實(shí)，讓孩子自己選擇，還可以了解他們?yōu)槿颂幨赖乃枷霊B(tài)度和方式方法，就如開頭說這則故事，最后在富商開價(jià)到起初的十倍后，男孩仍不動(dòng)心，堅(jiān)決不愿出賣他的狗，這說明男孩具有的美德和正直的心。如果這個(gè)男孩在金錢面前動(dòng)搖，暴露出了弱點(diǎn)，他的父親也就可以教育他了。
此外，這樣做可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。一個(gè)人總要自己去面對人生，父母不可能一輩子當(dāng)子女的指導(dǎo)者。孩子如果長期受父母思想的主宰，沒有獨(dú)立思考，生活的能力，就無法在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)生存下去，更談不上有所作為了。
最后，它還培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心試想，一個(gè)沒有責(zé)任心的人，又如何能夠面對現(xiàn)實(shí)，面對人生呢？
因此，我認(rèn)為，在家庭教育中父母應(yīng)當(dāng)非常重視子女，尊重他們的意愿，多征求他們的意見。
敬愛的家長們，你們都愛自己的孩子，那就請多多營造這樣的氛圍，讓你們的孩子在這樣的家庭教育氛圍中健康成長吧！
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇七
一個(gè)星期六的上午，我獨(dú)自坐在書房，安靜地望著窗外。突然，爸爸把頭湊近我，透過厚厚的鏡片，神秘兮兮地瞪著我，問：“你作業(yè)完成了嗎？”“當(dāng)然?！蔽一剡^神，脫口而出?！澳俏?guī)闳ゴ蛴鹈虬桑 卑职指吲d地對我說，““好??！”我興奮地同意了。
我和爸爸來到羽毛球場館，下了車，爸爸扛起一箱礦泉水，我背起羽毛球拍包，直奔羽毛球場地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見張伯伯和閆叔叔正在酣戰(zhàn)，你來我往，十分激烈。十幾個(gè)回合后，趁其不備，張伯伯發(fā)出了一個(gè)角度刁鉆的旋轉(zhuǎn)球。說時(shí)遲，那時(shí)快，當(dāng)閆叔叔剛回過神來，球已飛過了他的頭頂，只能望塵莫及了。望著這情景，我想：打球太難了，我還是回家看電視吧。我剛轉(zhuǎn)身，爸爸看出了我的心思，他語重心長地對我說：“怎么啦？還沒開打，你就要打退堂鼓啦！凡事你不去試一試，怎么能體會(huì)其中的奧妙呢？”
在爸爸的鼓勵(lì)下，我決心試一試。訓(xùn)練從顛球開始，起先，我每次最多只能顛5個(gè)球，甚至有幾次我連一個(gè)球都顛不到。我有些泄氣了，爸爸在一旁不停地給我打氣：“加油！加油！”看著爸爸這股傻勁，我哈哈大笑起來。爸爸對我說：“不要灰心，讓我手把手教你吧?！边呎f邊握著我的手，開始顛球，“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”漸漸地，我掌握了顛球的要領(lǐng)，爸爸松開了我的手，我能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝瓿?0個(gè)以上了。爸爸笑瞇瞇地對我說：“恭喜你！顛球練習(xí)順利過關(guān)！”
接著，爸爸開始教我發(fā)球。他認(rèn)真地對我說：“發(fā)球分兩種，一種是前場發(fā)球，另一種是后場發(fā)球。我先教你前場發(fā)球?！卑职忠贿呂兆∥业氖忠贿呎f：“前場發(fā)球時(shí)，手的虎口要對準(zhǔn)羽毛球拍桿寬的一端。而后場發(fā)球恰恰相反，虎口要對準(zhǔn)球拍桿窄的一端，這樣才能把球打得遠(yuǎn)?！蔽胰褙炞⒌芈犞卫蔚赜涀∫I(lǐng)。我刻苦地練習(xí)，反復(fù)體會(huì)。
最后，終于到了上場打球環(huán)節(jié)了。我心里一陣激動(dòng)，幻想著我把爸爸打得滿地找牙的情景，不禁哈哈大笑起來。突然，爸爸一個(gè)后場發(fā)球，我奮力一跳，雖然打到了球，可人卻重重地摔在了地上。摔得我上氣不接下氣，我連連擺手，說：“我不練了，我不練了?！薄鞍胪径鴱U怎么行呢？凡事要堅(jiān)持下去?！苯?jīng)過爸爸的鼓勵(lì)，我振奮精神，勇敢地站了起來。拿起拍子，繼續(xù)練球。
現(xiàn)在，我的羽毛球水*已與爸爸不相上下。爸爸說，假以時(shí)日，我一定能夠超越他。感謝爸爸的鼓勵(lì)與堅(jiān)持，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助我。父愛可真?zhèn)ゴ蟀。?/p>
——成長中少不了他作文5篇
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇八
如今現(xiàn)在的*成為了一個(gè)和*大國。素質(zhì)教育成為主要的教育方式！
如果說如今社會(huì)上的人都是有素質(zhì)的話，那以大欺小，以強(qiáng)凌弱的事還少見嗎？
不，一點(diǎn)都不少見！
一個(gè)兩歲多的小孩子，在公路邊玩耍，一不小心到了馬路上去了。可憐的孩子被一個(gè)汽車直接從身上軋過去，旁邊的路人呢？看到那個(gè)小孩子在馬路上抽搐，最多是多看幾眼，說幾句可憐的話，可又有誰去上前救救這個(gè)小孩呢？沒有人！
隨后一輛，兩輛，三輛汽車……都軋了過去，但還是這有那個(gè)小孩子一個(gè)人在那痛苦的抽搐著！可憐的孩子?。?/p>
小孩子，最后死了！他的母親因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)大意而使自己的孩子死去，她更加傷心難過，更加恨自己一時(shí)的大意！
或許，有的會(huì)說：這個(gè)母親真不負(fù)責(zé)任，連自己的孩子都沒有看住。
雖然，這個(gè)母親也有一定的責(zé)任，但是，在馬路旁走過的行人們呢？他們又是怎樣做的，他們應(yīng)該受到道德上的譴責(zé)！
素質(zhì)，難道這就叫素質(zhì)嗎？自私、冷酷無情，置他人的生命于不顧。請問生活中這樣的事例還少嗎？
時(shí)間慢慢的推動(dòng)著歷史向前發(fā)展，人們的另一面正逐漸露出水面！
我希望，我們的黨，我們的國家能夠更加重視起素質(zhì)教育！
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇九
這個(gè)星期三到星期五，是我們初二年級(jí)為期三天的感恩教育活動(dòng)，地點(diǎn)依然是在去年軍訓(xùn)的龍崗國防教育基地。
可能是因?yàn)樵?jīng)住過熟悉吧，我們都有種久違的溫暖的感覺。這次活動(dòng)不同于軍訓(xùn)，所以沒有那么嚴(yán)格，三天下來并不是太累，我們做了風(fēng)雨人生路、無軌列車、核彈危機(jī)、浮橋等只有團(tuán)體合作、一心協(xié)力才能成功的集體活動(dòng)，令我們領(lǐng)悟了許多。
最刺激的恐怕要數(shù)空中抓欄了。我毛骨悚然的看著11米高的正搖搖晃晃的柱子，差點(diǎn)就要打退堂鼓了，最后還是咬緊了牙關(guān)穿戴好安全服赴死般的踏上征途。那鐵柱子除了搖晃以外還挺好爬的，我順利的到達(dá)頂端。站在不平衡的小平臺(tái)，恐懼到了極點(diǎn)，發(fā)抖，眩暈，腳軟，差點(diǎn)就直接掉下來了。我在上面不敢動(dòng)作，做著激烈的思想斗爭，我告訴自己，一定要堅(jiān)強(qiáng)，最終打消了放棄的念頭。在飛身一躍的一瞬間，我豁然開朗，縱使沒有抓住鐵環(huán)，但我超越了自己，我邁出了自己認(rèn)為不敢邁出的那一步！
令我最為感動(dòng)的是無軌列車和浮橋。無軌列車：全班分為四個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)的成員踩著木板拉著繩子一起向終點(diǎn)邁進(jìn)，這是一個(gè)需要足夠的默契與配合的游戲，剛開始的練習(xí)時(shí)間，我們絲毫找不到感覺，各自站在位子上努力著木板卻徑直躺著不動(dòng)，于是互相埋怨，于是干著急，白白浪費(fèi)了練習(xí)時(shí)間。比賽開始了，其他兩個(gè)班級(jí)都先后開始出發(fā)，我們班的木板還是不給面子的一動(dòng)不動(dòng)。大家都急紅了眼，不守規(guī)矩的全部跑到比賽的小隊(duì)旁邊給他們吶喊、助威?！白螅?，左，右……”，聲音震耳，喊啞了嗓子。卻有股暖流剎那間流過我們每個(gè)人的心田。是的，我們很在乎。那一刻，我們知道，我們不是一個(gè)人。因?yàn)槲覀兊呐?，局勢一下子變了過來，終于，在一班之前沖到了終點(diǎn)。浮橋：由二十個(gè)強(qiáng)壯的同學(xué)兩個(gè)兩個(gè)面對面扛著木板，站在一起，身子微蹲，形成一座浮橋，十個(gè)輕盈靈活的同學(xué)從浮橋的起點(diǎn)爬到盡頭，由隊(duì)長在終點(diǎn)接應(yīng)。這個(gè)游戲也是需要團(tuán)體配合的，為了集體的榮譽(yù)，我們沒有任何顧忌，扛木板的同學(xué)在下面使出全力挺著，爬浮橋的同學(xué)用力地向終點(diǎn)摔去，一輪輪的比賽過去，扛木板的同學(xué)肩上負(fù)了傷，爬浮橋的同學(xué)膝蓋一片青腫，卻自始至終，沒有一個(gè)人，有一句怨言。我是爬浮橋的，比賽的過程中，我看到的全是一張張流著虛汗面部由于疼痛而扭曲的臉，卻同樣又是一張張洋溢著笑容的臉，那么堅(jiān)強(qiáng)、那么溫暖，就這么一遍遍的在我的腦海的回……
只要我們團(tuán)結(jié)，只要我們努力，沒有翻越不了的高墻，沒有克服不了的困難，沒有完不成的挑戰(zhàn)！總結(jié)這非同尋常的三天，歡笑、成功、喜悅，就像是在世外桃源，沒有壓力，無關(guān)學(xué)習(xí)，每個(gè)人都身心放松，沒有什么多余的顧忌，恍若一夢。我多么希望能多一次這樣的活動(dòng)。經(jīng)過這一次的體驗(yàn)，我受益匪淺，我為身邊有這樣一群優(yōu)秀可愛的伙伴們感到幸運(yùn)感激。只是我們剩下能在一起的時(shí)間真的不多了，真的該，珍惜了呢。
親愛的朋友，我會(huì)珍惜接下來我所能跟你們在一起學(xué)習(xí)玩耍的每一天每一年，每一分每一秒，一點(diǎn)一滴，這些成長的記憶，將是我一生中最絢爛的一頁！
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇十
讀了1975年母親節(jié)那天比爾·蓋茨寫給母親的問候卡后，啟迪很多。一句“媽媽，您從來不說我比別人差”引起了我的沉思。
可以說，我就是在這樣的鼓勵(lì)中成長起來的。“不比別人差”話語看似平常，這里確包含著母親對孩子的愛，更包含著母親對孩子的無限希望與鼓勵(lì)。
我出生時(shí)，爸爸是名守衛(wèi)祖國邊疆的軍人，因?yàn)闆]有父親在身邊陪伴，童年的我從來不敢一個(gè)人出去玩兒。母親發(fā)現(xiàn)后，就從讓我“獨(dú)睡”開始鍛煉“膽量”。為了幫我找到自信，媽媽還早早地就用上了“男子漢”這個(gè)詞來人稱呼我。每天早晨起床后，媽媽都有會(huì)說：“‘男子漢’又象爸爸一樣一個(gè)人勇敢地渡過了一個(gè)良宵?！?/p>
到了上學(xué)的年齡，正趕上我國神舟一號(hào)飛船發(fā)射成功，看著遨游太空的飛船，我羨慕極了，媽媽知道后，又一次不失時(shí)機(jī)地說：“上太空得先學(xué)會(huì)駕駛飛船的本領(lǐng)?！碑?dāng)我知道這種本領(lǐng)只有在《航空航天大學(xué)》才能學(xué)到時(shí)，我就在心里埋下了長大一定考上這所大學(xué)的夢想。直到現(xiàn)在，每當(dāng)學(xué)習(xí)上取得好成績時(shí)，我就感覺自己又向航空航天大學(xué)邁進(jìn)了一步。而母親也總是不失時(shí)機(jī)地說上一句“‘男子漢’真行!”
俗話說：“好孩子是考夸出來的?！鄙w茨的母親從來不說自己的孩子比別人差，這絕對不是放縱孩子，而是她知道孩子實(shí)實(shí)在在的需要這種“鼓勵(lì)”。只有在孩子的心靈中打下“我能行!我能學(xué)會(huì)我原來不會(huì)的、不懂的東西?！焙⒆硬艜?huì)鼓起勇氣去接受挑戰(zhàn)，敢于為理想和目標(biāo)去拼搏。
與蓋茨一樣，正是全國人民相信中國的科學(xué)家不比別人差，中國的科學(xué)家們才創(chuàng)造出了許多“中國制造”，更有了“神舟”號(hào)的載人飛天。
古人云：“凡事易先立，立則破!”這個(gè)立的過程需要的是勇氣，這種勇氣就來自于成長過程中的培養(yǎng)與鼓勵(lì)。
“從來不說我比別人差”使我明白了學(xué)習(xí)中遇到不懂、不會(huì)的問題是正常的事，是學(xué)生之所以為學(xué)“生”的意義所在。
“從來不說我比別人差”尤如加油站，鼓勵(lì)我不斷地向下一個(gè)目標(biāo)勇敢地進(jìn)軍。
我由一個(gè)天真無邪的兒童，成長為會(huì)解“x+y=9”的中學(xué)生，要感謝多年來“從來不說‘男子漢’比別人差”的母親。真的!
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇十一
社會(huì)中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因?yàn)榧彝ブ械碾娨曚浵褚矔?huì)從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。
他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強(qiáng)，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會(huì)生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會(huì)到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。
例如，當(dāng)今電視錄像幾乎步入城市居民中的每個(gè)家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來自世界各地的各種信息。
這里有政壇風(fēng)云、科技進(jìn)步、凡人俗事的各種內(nèi)容，從中可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，了解國內(nèi)外大事，家內(nèi)外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。
家長要針對這些問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時(shí)還要隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯(cuò)誤，甚至于違法違紀(jì)。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。
家庭是社會(huì)的`細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。
為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會(huì)，安定國家功在千秋?？傊?，做為家長要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，為國家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇十二
我是高二一班的王欣桐，今天我講話的主題是：感恩。
葉落歸根，是為了感恩大地曾經(jīng)的滋養(yǎng)；烏鳥反哺，是為了報(bào)答母親當(dāng)初的哺育，心存感激，滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。中國人教人向善，講求“善有善報(bào)”，教育人要感恩，講求“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。因?yàn)楦卸?，才?huì)有真摯的友情；因?yàn)楦卸?，才?huì)有無私的親情;因?yàn)楦卸?，才讓我們懂得生命的真諦;因?yàn)楦卸鳎艜?huì)有這個(gè)多姿多彩的生活。
下面是一個(gè)關(guān)于感恩的故事，手術(shù)費(fèi)＝一杯牛奶
一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷商品。傍晚時(shí)，他感到疲憊萬分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時(shí)，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因?yàn)椴∏閲?yán)重，當(dāng)?shù)氐拇蠓蚨际譄o策，便被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。外科大夫?yàn)閶D女做完手術(shù)后，驚喜地發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時(shí)，熱情地給過他幫助的年輕女子，當(dāng)年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。結(jié)果，一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時(shí)，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費(fèi)＝一杯牛奶。
感恩是一種情感，感恩是一種責(zé)任，感恩是一種生活態(tài)度，一個(gè)人，不管他的起點(diǎn)與終點(diǎn)相距多遠(yuǎn)，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)能擁有親情、友情的人，一個(gè)生活快樂、幸福的人！
最后，我想有三句話與同學(xué)們共勉：
常懷一顆感恩之心，它會(huì)讓我們擁有良好的行為習(xí)慣；
常懷一份感恩之情，它會(huì)讓我們在學(xué)習(xí)的道路上奮勇前進(jìn)；
常懷一種感恩之念，它會(huì)讓我們的生活灑滿溫暖的陽光。
我的講話結(jié)束，謝謝大家。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇十三
迎著朝陽，伴著晨露，我們像一個(gè)個(gè)新生的嫩芽，在小學(xué)老師的培育之下，破土而出。
45中是每個(gè)學(xué)子向往的地方，也是我向往的地方。在45中這個(gè)大家庭里住著無數(shù)的同學(xué)、老師。其中，也就包括我們六班。而進(jìn)入美好校園生活要做的第一件事，那就是——國防教育。
國防教育的第一課，訓(xùn)的就是站軍姿。抬頭，挺胸，收腹，食指夾緊貼于褲縫，腳跟靠攏，腳尖分開60度。閉上眼睛，思緒又飛到了國防教育時(shí)。眼前又現(xiàn)出教官嚴(yán)厲的臉龐。只聽總教官一聲令下：“軍姿15分鐘，各教官組織訓(xùn)練?！痹捯魟偮?，我就聽到來自四面八方的嘆息聲。不得已啊！我們只能按照總教官說的，一動(dòng)不動(dòng)地站在操場上，太陽炙烤著大地，也炙烤著在操場上站著的1000余名45中新生。時(shí)間一分一秒的流逝，*時(shí)過得飛快的15分鐘，在今日似乎長如15天。我的四肢都已經(jīng)麻木了，但精神沒有被摧毀，我用盡最后的力氣站了下去。腳站麻了，灌了鉛似的難受極了。我很想放松一下自己的身體，那時(shí)候，就算一兩秒的活動(dòng)，對同學(xué)，對我，都會(huì)覺得舒服和享受。
第二課則是轉(zhuǎn)體訓(xùn)練，教官把我們帶到操場上，排好隊(duì)伍，跟我們說：“今天訓(xùn)練轉(zhuǎn)體。”我們跟著教官轉(zhuǎn)，聽到教官一聲向左轉(zhuǎn)，我們便稀稀拉拉的轉(zhuǎn)了過去，有的聽到個(gè)“左”字就把身子轉(zhuǎn)了過去，有的聽完命令想了半天才反應(yīng)過來，慢吞吞的轉(zhuǎn)過去，有的甚至把方向都搞反了。我們都被教官訓(xùn)斥了一頓，所以，教官讓我們聽到“轉(zhuǎn)”字再執(zhí)行動(dòng)作，轉(zhuǎn)的時(shí)候，只有下半身動(dòng)，上半身不動(dòng)。向左轉(zhuǎn)時(shí)，左腳尖和右腳跟踮起來，以左腳為軸，向左轉(zhuǎn)，右腳為支撐，轉(zhuǎn)完后把右腳收回，成立正姿勢。
第三課則是齊步走，齊步走的重點(diǎn)是整齊和有力，整齊又是重中之重?？墒峭瑢W(xué)們踏得亂七八糟，不成樣子，不是他出腳慢了，就是你的手?jǐn)[亂了，反正步調(diào)很混亂，你的腳步聲接著他的腳步聲。手?jǐn)[動(dòng)根本不是一個(gè)節(jié)奏，不是你的手在上面，就是我的手在上面，經(jīng)過教官好幾次耐心地糾正我們的錯(cuò)誤，并教給我們方法，我們的步伐才逐漸整齊了起來，手臂也開始擺動(dòng)的有規(guī)律了。下午回到家以后，我坐在自己的書桌前，沉思著：為什么我們在齊步走的時(shí)候走的七零八落？是因?yàn)槲覀儧]有一起踏步，沒有一起擺動(dòng)手臂。為什么我們沒有這么做？是因?yàn)槲覀內(nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作的精神。俗話說得好：人心齊，泰山移。團(tuán)結(jié)合作才是真正的力量。如果我們能夠在練習(xí)齊步走的時(shí)候，團(tuán)結(jié)合作，把自己的腳步融進(jìn)集體的節(jié)奏里，我們的齊步走一定能練好。
在為期五天的國防教育的生活中，我嘗盡了生活中的五味。酸的是，在受到教官的批評(píng)下心中的難過。甜的是，和同學(xué)們在一起歡笑，一起奮斗，共同努力?？嗟氖?，在驕陽似火和風(fēng)雨交加的天氣下進(jìn)行訓(xùn)練。辣的是，紀(jì)律就是紀(jì)律，規(guī)定就是規(guī)定，在他們面前沒有絲毫讓步可言。咸的是，做錯(cuò)事時(shí)，心里的后悔和愧疚。我想，在這次的國防教育中體驗(yàn)到的五味，使我銘記于心，將鞭策著我走向光明之路。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇十四
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！眿寢尶偸墙o我和姐姐講這句話的道理，在困難的時(shí)候即使受人一點(diǎn)小小的恩惠以后也應(yīng)當(dāng)加倍（在行動(dòng)上）報(bào)答。感恩是一種美德，懂得感恩，就是擁有了一種美德。
我是一個(gè)來自單親家庭的孩子。在我讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，爸爸的公司由于經(jīng)營不善倒閉破產(chǎn)，他和媽媽解除了本身就岌岌可危的婚姻關(guān)系，離開我們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。媽媽帶著我和姐姐回了外婆家，借住在小鎮(zhèn)上舅舅的家里，我和姐姐也在這里開始了小學(xué)到初中的求學(xué)生涯。
學(xué)校的老師知道了我們的情況，對我們格外關(guān)心，學(xué)校有什么愛心活動(dòng)，老師都會(huì)給我們爭取到免費(fèi)的課外讀物和學(xué)習(xí)用品。有時(shí)候，他們也會(huì)自己掏錢給我們買來學(xué)習(xí)資料和零食……在這個(gè)有愛的的大家庭里，我們無憂無慮的生活著，享受著來自學(xué)校的關(guān)愛和老師諄諄教誨；沐浴在同學(xué)之間的友誼里開心快樂的學(xué)習(xí)著，像陽光下的小草一樣，有韌勁兒的蓬勃生長。在這個(gè)有愛的世界里，我們得到了很多人的幫助，感恩的心，感謝有你，感謝陪伴，讓我有勇氣做我自己。
感恩教育對現(xiàn)在的我們尤為重要，感恩是一種美好的感情，它使世界都變得和諧。本學(xué)期政府又一次資助了貧困學(xué)生，雖然我不是被資助的對象，但是我也為政府有這樣的資助而感到高興。有學(xué)可上，有書可讀，就是我們這些家庭貧困孩子的福音，在老師的幫助下，我想下一次的資助就會(huì)有我的名字了。我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來用自己學(xué)到的知識(shí)勝任自己的工作崗位，成為祖國的棟梁之才。
感恩老師對我們無微不至的關(guān)愛和教導(dǎo)，精神上的鼓勵(lì)，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)！也感恩所有關(guān)心我們的親人朋友，謝謝，一路有你們的陪伴！我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對社會(huì)有用的人，即使結(jié)果不盡人意，至少無愧我心。
知遇之恩，銘刻于心！假如每個(gè)人在需要幫助的時(shí)候都得到幫助，假如每一個(gè)得到過幫助的人都記得感恩，假如人與人之間這付出與回報(bào)的鏈條永不間斷，那時(shí)，人間便處處充滿溫情，而人生則時(shí)時(shí)都會(huì)相遇奇跡！有一首歌叫做《愛的奉獻(xiàn)》，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇十五
今天，我在家里收拾東西，偶然翻到一張舊報(bào)紙。出于好奇我瀏覽了一下上面的內(nèi)容。這張舊報(bào)紙用了一個(gè)整版登出了一組消息：“一名9齡女童身患白血病急需巨資治療”、“近百名好心人慷慨解囊捐助病女”。我再一細(xì)看照片，捐款的還有不少小學(xué)生。由此，我又想到了一件事。
在我上一、二年級(jí)時(shí)，我中午都要去一位趙奶奶家吃飯。她對我們很好，有一天她做了一些好吃的菜給我吃，這些菜有葷、有素，營養(yǎng)搭配十分均衡；寒來暑回，幾年如一日；她輔導(dǎo)我們作業(yè)、聽寫、報(bào)詞一絲不茍。趙奶奶有一個(gè)外孫女，平時(shí)經(jīng)常和我們一起玩，身體看起來很健康。可是，有一天，我無意中得知趙奶奶的外孫女得了白血病，大為震驚，她的外孫女前幾天還在和我們玩呢，我來不及多想，趕快告訴媽媽這件事。這次，我做出了一個(gè)前所未有的舉動(dòng)，從自己的壓歲錢中取出了五百元錢捐給趙奶奶。雖然我知道，這點(diǎn)錢對病人的醫(yī)藥費(fèi)來說簡直是杯水車薪，但這也是我力所能及的事，是我的一片愛心呀！
以前，我經(jīng)?？吹揭恍┖⒆又活欁约和鎯?、糟蹋錢，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，也從不幫助有困難的人，把祖訓(xùn)忘在腦后。他們的愛到底到哪去了呢？
不過，這只是以前的情況，現(xiàn)在這種情況在我們身邊已經(jīng)開始逐漸減少。我們的愛心，又回到了自己身上。
去年底，印度洋發(fā)生了百年不遇強(qiáng)烈的大地震，接著又引發(fā)了印度洋地區(qū)的大海嘯，規(guī)模之大，范圍之廣令人難以想像！因此，南洋有近20萬人傷亡，被海嘯侵襲過的地方簡直慘不忍睹，損失慘重。在此情況下，全世界人民紛紛慷慨解囊捐款。我們學(xué)校也不甘落后示弱，立即組織了一次“為印度洋海嘯受災(zāi)人民捐款”的活動(dòng)。全校同學(xué)都踴躍捐款，一個(gè)早自習(xí)下來，已收到捐款5萬多元。這些錢有一疊疊的百元大鈔，有零碎的毛票；還有大大小小的硬幣。它們都是我們小學(xué)生自己的壓歲錢、零花錢，能把它們毫不吝嗇的捐出去，可見我們的心已經(jīng)開始被愛一點(diǎn)點(diǎn)灌溉。
我們中國孩子的情感是十分豐富的，而且充滿了愛。在我心目中，愛不僅僅是對某一個(gè)人的，它可以是對某一個(gè)生物、物品，甚至是一個(gè)群體。當(dāng)你的愛釋放出來的時(shí)候，你的心會(huì)感到有一股暖流流過，你的心就像充滿陽光一樣，令你的心情變得無比愉快，會(huì)讓你感到幸福。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇十六
母親，如果再有一次機(jī)會(huì)，我不愿意再當(dāng)您的兒子，盡管您那么愛我。
真的，我深深知道，您再也不能像愛我一樣愛任何人，可是您，卻愛得太過分了。
我印象最深的，是那一次吃火鍋。我們?nèi)チ嘶疱伋侵?，有一個(gè)看起來十分年輕的服務(wù)員把我們點(diǎn)的各種火鍋料一一端上來。也許是剛剛工作，也許是因?yàn)槁坊?，她在把一盤肉丸放在桌上的同時(shí)滑了一下，肉丸有幾個(gè)掉在了桌上。您臉上立刻滿布烏云，大聲呵斥那個(gè)服務(wù)生：“你怎么這樣??！這些肉丸子掉在桌上怎么吃??！什么火鍋城，服務(wù)態(tài)度這么差勁……”那個(gè)服務(wù)生臉上痛苦的神情告訴我她的腳扭了，但肉體上的痛楚遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上心靈上的羞辱。那種委屈、悲哀、憤怒、痛苦的眼神我怎么也忘不了。最后，是父親勸阻了母親。母親還不罷休，硬是要服務(wù)生又拿一盤肉丸上來她才終于停止了吼罵。
我忘不了這個(gè)服務(wù)員的神情。她只不過是一時(shí)失手，母親，您何必這樣呢？您知道這個(gè)痛苦的陰影會(huì)造成多么可怕的心靈創(chuàng)傷嗎？這個(gè)服務(wù)員也許才剛參加工作，經(jīng)過您這頓訓(xùn)斥后，她以后的社會(huì)生活會(huì)受到多大影響，您又想過嗎？我試圖說服自己，告訴自己母親是因?yàn)閻畚也艜?huì)這么生氣的。她只是不想讓我受到傷害。愛是可以包容一切的，我知道?？墒悄鷧s忘了愛的真諦：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。如果您只顧愛我，卻全然不顧其他人的感受的話，這就不是愛了，這是自私。
每次我看見您因?yàn)槲沂艿絺ΧデО俦兜膫δ莻€(gè)傷害我的人時(shí)，每次我聽見您偷偷對我說這個(gè)好的學(xué)習(xí)方法不要告訴別人，免得別人成績比我好時(shí)，我都心如刀絞。我無數(shù)次想與您談心，都被你漫不經(jīng)心地拒絕。我無數(shù)次想讓您看一些關(guān)于“高尚心靈”的名著，都被您以“看不懂”為由擋了回去。
有時(shí)我想，是不是我降生在這個(gè)家庭，成為您的兒子，這本身就是一個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)玩笑？
所以母親，如果再有一次機(jī)會(huì)，我寧愿降生在另一個(gè)家庭，盡管您，那么愛我。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇十七
生命是寶貴的，但它很脆弱，任何一點(diǎn)點(diǎn)傷害都可能讓它殘缺或終止，就像一絲輕紗。
以前我就知道交通安全很重要，可是從今天的安全教育中，看見那一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊，活生生的例子，才讓我了解安全的重要性。
行人最關(guān)注的就是行路安全，橫穿馬路時(shí)，要走人行穿越道，穿越馬路時(shí)，養(yǎng)成看交通信號(hào)的好習(xí)慣。同時(shí)，還要注意來往車輛，不要追逐，猛跑，斜穿或突然改變行路方向，大中城市的馬路，一般都分成機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，自行車，人力三輪車和其他慢行車道。及行人走的人行道。
行路時(shí)，必須走人行道。在人行道行走時(shí)，不要多人并行，在沒有劃出人行道的路段，要盡量靠邊走，這樣才能確保行路的安全。在說騎車安全，按照^v^門的規(guī)定，不要不滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街，就算滿了12周歲，騎自行車上街也要走慢車道，不能進(jìn)入機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。
在沒有劃分機(jī)動(dòng)車，非機(jī)動(dòng)車到的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎，這樣騎車安全就不成問題了。還有乘汽車安全，坐公共汽車時(shí)，要遵守秩序，在指定地點(diǎn)依次候車，等車停后，先上后下，不要擁擠，不能在車還沒停穩(wěn)時(shí)就搶先上，要扶好把手或椅背防止急剎車，摔倒或撞傷，還有乘車時(shí)不能向車外，亂扔雜物，也不能把頭，胳膊，或身體任何部分伸出車外，因?yàn)檫@樣容易被對面來的車或路邊的樹枝刮傷，坐汽車特別是坐長途汽車，不能攜帶鞭炮，汽油，一類的易燃易爆的物品上車。而且下了汽車，要先走到便道上去，如果需要橫穿馬路就必須從人行道通過。絕不能一下汽車就急忙奔到馬路中間，更不能不等汽車開走就從車前車后往馬路中間跑，那樣看不見路上來往的車輛，很容易出事。
那些如流星般消失的生命為我們敲響了警鐘，千萬不要像他們一樣，為了少走幾步路，節(jié)約幾分鐘，而忽視了自己的安全。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇十八
家教，家里禮節(jié)與道德的教育。家教的本來意義是幫助孩子健康成長，教會(huì)孩子做人的道理。然而，許多家長會(huì)忽視這一點(diǎn)，也有許多家長對家教太過重視。我的同學(xué)小甲和小乙就是一個(gè)明顯的對比，他們的家長對家教的看法明顯截然不同。
小甲同學(xué)的父母管教很嚴(yán)格，*時(shí)除了上學(xué)，幾乎不讓她出門。星期六星期天出門時(shí)間很短暫，而且范圍極小，幾乎只能在她家門口的廣場玩耍。當(dāng)然，想讓她來一次我家是異常困難的。如果真的很想來，也需要編個(gè)借口，雖然這跟撒謊是一個(gè)性質(zhì)。如果被發(fā)現(xiàn)撒謊，輕則被罵，重則被打。想想，真的很可憐呀！
小乙同學(xué)的父母呢，幾乎不管她。中午放學(xué)后，幾乎次次來我家。而且每次給她父母打電話，她父母都會(huì)連說：“好，好?！辈⑻氯^去。一到我家，就很隨意地、很熟練地拿著手機(jī)往我家床上躺。吃飯時(shí)也不常吃完，總是留一口。周末，她在我家隨意玩耍，跑多遠(yuǎn)她父母也不會(huì)去找她、管她。晚上也總是天黑了才及不情愿的回家，我和媽媽擔(dān)心，就把她送回去。
小甲同學(xué)從來不敢5點(diǎn)后回家，因?yàn)?點(diǎn)后到家迎接她的是嚴(yán)厲的批評(píng)和一頓打，這還不如早點(diǎn)回家呢！一次，她來到我家，因?yàn)橥砘丶伊艘粫?huì)兒，她的父母就讓她跪下。第二天她向我訴苦，我想，她的父母管教真是太嚴(yán)格了！這樣的父母根本不懂得孩子的心理，更不懂跪下是一種什么樣的恥辱！
小乙同學(xué)的回家時(shí)間無限定，父母完全不理她。因?yàn)樽詮男∫疑狭诵W(xué)，就沒收到過家的關(guān)愛。因此，她也從來不理她的親人。下午她來我家玩的時(shí)候，時(shí)間多晚，她一點(diǎn)也不管，仍然繼續(xù)盡興的玩。一次，媽媽說她該回家了，她卻說：“阿姨，難道你趕我走啊?！笨梢娝母改父静恢匾暭医蹋矊⒆拥陌踩焕聿徊?！
小甲常常跟我說，她是不是不是親生的？她的父母打她、罵她，似乎已經(jīng)是家常便飯了。這讓小甲感到難受，她告訴我，她不想過這樣的生活。她要的是耐心的聽她講話的父母、理解她心情的父母……她要的不是這樣打打罵罵、不陪伴她的父母！
小乙對陪伴這個(gè)詞不敏感。對她來說，所謂“父母的陪伴”只不過是父母坐在旁邊玩手機(jī)、看新聞罷了。父母不陪她，她也不陪她的父母。每次都在這樣僵持的狀態(tài)下。小乙說，她最喜歡她小姨。她小姨陪她聊天、給她漂亮衣服。因?yàn)?，這讓她感受到了家的溫暖。
陪伴是我最看重的事情，小甲和小乙的父母雖然是截然不同的表現(xiàn)，但她們卻有相同之處，那就是缺少陪伴。她們只是給了孩子自由的時(shí)間或不自由的時(shí)間，卻沒有用陪伴讓孩子感受到家的溫暖。
各位父母們，請好好對待你的孩子！不要打罵，多陪陪他，陪他聊天、游戲…………
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇十九
現(xiàn)代化的教育，離不開現(xiàn)代化的教育手段，多媒體技術(shù)作為當(dāng)今教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，體育教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)及難點(diǎn)的示范動(dòng)作預(yù)先錄制好，邊上課邊播放分解動(dòng)作，邊講解，可使學(xué)生手、腦、眼、耳與思維相結(jié)合，使體育動(dòng)作在大腦中產(chǎn)生深刻印象。同時(shí)其新穎感、驚奇感、直觀感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極思維、喚起情感的共鳴，從而提高教學(xué)效率。
體育;多媒體教學(xué)技術(shù);體育教學(xué)中的運(yùn)用
體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目講究空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)形態(tài)知覺、運(yùn)動(dòng)幅度知覺以及本體感覺運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生清楚了解了整個(gè)動(dòng)作的過程及合理性，課上學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，就會(huì)做出正確的動(dòng)作而不是單純的模仿動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)幅度知覺以及本體感覺能力也會(huì)得到提高，整個(gè)體育課授課質(zhì)量也會(huì)得到事半功倍的效果。
多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用主要表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率。大家普遍都認(rèn)為多媒體教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。體育理論課教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)書本知識(shí)在課堂上說、讀、寫，不能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)想效果，小學(xué)體育課教學(xué)以鍛煉身體、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能技巧、增強(qiáng)體質(zhì)為主，同時(shí)向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)及理論也是現(xiàn)代體育課的重要部分。體育知識(shí)理論通過老師課堂上講解要點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)，缺乏直觀現(xiàn)象，不能引起學(xué)生的興趣，達(dá)不到預(yù)想的效果。
如在講授小學(xué)體育水*三“籃球”時(shí)?；@球課上講到擋拆、突分、人盯人防守等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于學(xué)生們對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的缺乏，農(nóng)村學(xué)校場地的限制，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)緩慢、緊張，不能領(lǐng)會(huì)教師的意圖，結(jié)果花費(fèi)了大量的時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過幾次對籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的失敗教訓(xùn)，我改變了以往的教學(xué)模式，而是運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。通過組織學(xué)生觀看軟件，使其置身比賽環(huán)境，同學(xué)們通力配合使籃球基本戰(zhàn)術(shù)很好地表現(xiàn)出來。同時(shí)通過聲音、影像等動(dòng)畫場面，向?qū)W生介紹籃球體育明星，觀賞他們優(yōu)美籃球動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)的配合，引發(fā)學(xué)生高度注意力，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，提高學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，能夠主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。通過此次教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出對籃球的極大熱愛和喜歡，大課間時(shí)同學(xué)們積極主動(dòng)地模仿練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，不懂的地方及時(shí)向老師請教，在師生的共同努力下，我?guī)ьI(lǐng)的籃球隊(duì)員在遷安市組織的籃球賽中取得了優(yōu)異的成績，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)得到了充分的體現(xiàn)，受到了在場教師及學(xué)生的高度好評(píng)。
2、體育實(shí)踐課教學(xué)的輔助教學(xué)手段多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比較，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于給學(xué)生提供了直觀的圖片、聲音、影像相結(jié)合的資料，帶給學(xué)生的是動(dòng)態(tài)的、正確的、流暢的、直觀的感官印象，取得了以往教學(xué)方法達(dá)不到的效果。如給同學(xué)們講解體操動(dòng)作魚躍前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在上課時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來，然后對動(dòng)作進(jìn)行講解、分析，學(xué)生停留在瞬間感官上，學(xué)生對直觀講解的感覺不明顯，對動(dòng)作理解不透徹，其注意力不能集中，接受起來也比較困難。如果上課時(shí)運(yùn)用多媒體電腦軟件教學(xué)，魚躍前滾翻的整體動(dòng)作就能直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。通過觀看和教師講解正確的動(dòng)作示范，學(xué)生大腦中就會(huì)形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來容易，更有信心，對掌握技術(shù)動(dòng)作更快。同時(shí)能夠了解動(dòng)作過程中的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法，并將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)錄像播放給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這樣對以后在室外繼續(xù)練習(xí)魚躍前滾翻動(dòng)作起到了很好的效果。多媒體教學(xué)在體育教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，在豐富學(xué)生的知識(shí)的同時(shí)，也開拓了學(xué)生視野，為體育體操教學(xué)起到了輔助作用。
3、多媒體教學(xué)技術(shù)是體育與健康理論知識(shí)的重要教學(xué)手段。體育與健康課本中穿插了大量的體育理論和衛(wèi)生保健健康知識(shí)，有些內(nèi)容無法在課堂上給學(xué)生以現(xiàn)實(shí)物體來展示，有些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目我們不曾接觸，課本知識(shí)點(diǎn)較具體，但一些現(xiàn)代休閑體育與群眾體育項(xiàng)目學(xué)生接觸不到，僅憑我們教師的語言和課本文字表述，學(xué)生對此不能較好地掌握和理解。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能把有聲有色、有動(dòng)有靜的內(nèi)容形象直觀地教給學(xué)生，拓展學(xué)生的視聽空間，使抽象的內(nèi)容更加直觀化、形象化。學(xué)生們?nèi)缗R其境，如聞其聲，思想高度集中，情緒十分高漲。
由此可見，多媒體教學(xué)手段把遠(yuǎn)的拉近了，把虛的變實(shí)了，把難的變易了，把復(fù)雜艱巨的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變得簡易且輕松愉快了，幫助學(xué)生解除了抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困難，降低了難度，使教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)得以順利突破。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇二十
那是某年的某個(gè)春天，一個(gè)個(gè)綠色的小腦袋從枝頭探了出來，用他們那好奇的眼光打量這這個(gè)新鮮的世界，漸漸的，他們不再害怕，完全爬上了枝頭，一身嫩綠的著裝充滿朝氣，是那樣的富有活力，時(shí)間一天天過去了，昨日無知的小葉子也漸漸的變的成熟懂事了許多，
他們知道他們的生命是這棵歷盡蒼桑的老樹孕育的，自此，他們從心底里感激老樹，于是，他們就努力的吸收陽光，吸收水分全部給予老樹用以維持生命；當(dāng)風(fēng)雨來臨的時(shí)候，他們用自己弱小的身軀保護(hù)著老樹，即使每片葉子只能遮擋住一小片，即使也同樣被風(fēng)雨打的七零八落，但他們依舊昂首挺胸保護(hù)著年邁的老樹，重復(fù)著百年不變的保護(hù)姿勢，是什么讓葉子們?nèi)绱藞?zhí)著的保護(hù)著老樹？是什么讓葉子們?nèi)绱司牡暮亲o(hù)老樹？那是從他們心底生出的一種懂得感激懂得回報(bào)的情。
他們知道是自然給予了他們生存的空間，是周圍的空氣讓他們得以存活。自此，他們從心底感激自然，于是他們就努力的吸收空氣中的塵埃雜質(zhì)，還原他們原本潔凈的身體；他們盡自己的努力，憑借自己身上的綠色來點(diǎn)綴自然，賦予自然青春活力，即使他們的身體受到損害，即使它們漂亮的衣服已鋪滿了薄薄的灰塵，或許他們早已被世界遺忘在某個(gè)角落，但他們依舊一重不變的從事他們那神圣的事業(yè)，直到死去。
他們感激身邊的小鳥山雀，是他們每天在用清脆的歌喉劃開山林的一片寂靜，是小鳥們給葉子帶來了一整天的好心情，于是葉子用自己的身體呈起一片甘露送給小鳥；他們感激風(fēng)雨，是他們讓小葉子漸漸長大，即使他們曾經(jīng)讓葉子們傷痕累累，但葉子懂得：沒有風(fēng)雨，葉子就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
直到有一天，葉子們都漸漸老去，一陣狂風(fēng)把它們從枝頭吹了下來，但他們毫無怨言靜靜的落在大樹的腳下，葉子們?nèi)匀桓屑た耧L(fēng)是他們讓葉子找到了歸家之路，葉子們?nèi)愿屑ど麄兊拇蟮?，因?yàn)楣释寥耘f接納了年老的葉子，不離不棄，慢慢的葉子微笑的閉上了雙眼。
在那一刻，風(fēng)輕輕的吹著，溫柔的撫摸葉子們的臉龐，雨也悄悄的下著，洗去葉子身上歲月的塵埃，鳥兒們也都停下了他們的腳步，默默的為葉子們祈禱，送他們上路，但葉子們存留下來的感激之火卻在這偌大的森林中熊熊燃燒。
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇二十一
一年365天，而在這每個(gè)365天的夜晚，都有一個(gè)人一直陪伴在我的左右，用她的方式關(guān)心我，教育我，鼓勵(lì)我。
“不用，不用。”我從椅子上站起來，邊說邊把媽媽向外推，“我還有很多作業(yè)要寫呢，沒時(shí)間了?！?/p>
我重新坐下來，余光卻掃到了那篇課文《小巷深處》。我靜下心來想，我和媽媽也開始疏遠(yuǎn)了，我現(xiàn)在不愁吃不愁穿，那是為什么呢！回想起媽媽為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪一樣不是面面俱到。而我現(xiàn)在竟然不認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，而是在看這些對學(xué)習(xí)毫無幫助的書。媽媽還一直那么相信我，覺得我每天學(xué)習(xí)還很認(rèn)真挺辛苦的。媽媽每天早上準(zhǔn)點(diǎn)叫我床上學(xué)，下班回來給我?guī)Ш贸缘狞c(diǎn)心，晚上一直陪我到深夜……而我卻總是覺得那沒什么，是媽媽該做的，還覺得別人的媽媽更好?；貞涍^去，這十幾年來媽媽爸爸從未打過我，幾乎也沒罵過我。只有那么一次我沒完成老師布置的學(xué)校任務(wù)就溜回家甚至還說自己機(jī)智地騙過了老師。媽媽聽了當(dāng)場把我關(guān)到了門外，任憑我的哭喊聲驚動(dòng)了整幢樓的住戶。這次之后，我是徹底的好好反省了一次，以后不敢騙人了……
回憶一幕幕涌出來，悔悟的淚水不自覺地流了下來。我馬上收拾好心情，開始奮筆疾書，完成作業(yè)。我快速地完成作業(yè)，整理好書包走出書房。我看到媽媽正在客廳在補(bǔ)我的校服——在外面完時(shí)留下的裂開的口子?！按饶甘种芯€，游子身上衣?！蹦且会樢痪€都是母親對孩子的愛。
媽媽看到我出來了，突然開口：“你看書可以，寫好作業(yè)再看，好嗎？”我著實(shí)一驚，媽媽這都發(fā)現(xiàn)了啊?！拔铱砂涯愕男?dòng)作看得一清二楚啊，可別小看我?。 蔽腋纱嗟鼗卮鸬剑骸靶?！我以后不會(huì)邊寫作業(yè)邊看書了。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”媽媽笑道：“我是相信你的！不管看什么書，都能長知識(shí)，喜歡看書總是好事，但一定要挑好時(shí)間。我不怪你，相信你能合理安排好自己的時(shí)間的?！?/p>
在這樣無數(shù)平常的夜晚，媽媽那形影不離的關(guān)愛，溫暖了我，激勵(lì)著我前進(jìn)。這就是屬于媽媽的愛的教育讓我健康的成長！
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇二十二
我有時(shí)候真為有這樣善解人意、教學(xué)有方的老師感到驕傲，她就是我的班主任錢老師。
上學(xué)期期末階段，老師們都抓得很緊，每天都得做很多張?jiān)嚲怼６翘?，我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤。
那時(shí)候，我的同桌是金澤同。錢老師一如既往地拿出黃崗試卷給我們測試。那張?jiān)嚲韺ξ矣悬c(diǎn)難度，有一題“找規(guī)律”我想來想去也不會(huì)寫，仿佛腦子生銹了，把錢老師教給我的知識(shí)都還給了她。正在我急得像熱鍋上的螞蟻的時(shí)候，眼睛就情不自禁地瞄了一眼金澤同的試卷，迅速把答案刻在腦子里，然后寫在了自己的試卷上。寫好后，我開始后悔了，各種情緒在我的腦海中爭辯著：“反正抄都抄了，老師應(yīng)該不會(huì)問吧？但是如果他錯(cuò)了，我就錯(cuò)了這樣老師會(huì)懷疑的！說不定老師不會(huì)懷疑，賭一把吧?！庇谑牵覒阎鴥e幸的心情開始做下面的題目了，但是臉卻慢慢地變成了粉紅色。
輪到我批改了，我手心中居然滲出汗來，汗水還越來越多，仿佛剛剛洗過手似的。這時(shí)，窗外的風(fēng)似乎吹得更猛了，不斷地發(fā)出“呼呼”的聲音，像在責(zé)備我作弊的事情。錢老師開始批改了。她打出的一個(gè)個(gè)紅鉤都讓我感到心驚肉跳，每一次停頓都令我提心吊膽。
“這題你是怎么想的？”錢老師指著那道打著紅鉤的別人的答案。我的臉霎時(shí)間像猴屁股一樣紅了起來。我胡亂說了幾句，錢老師就讓我回去了，什么也沒問。我趴在桌子上，一眼也不敢看老師，仿佛她的眼神能殺死人。窗外的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“你是個(gè)壞孩子。”我越想越后悔。
講評(píng)時(shí)，我以為老師會(huì)批評(píng)我，但老師卻說：“我很佩服陳凱悅，她可以用另一種方式解答?！蔽抑肋@話中有話，心中涌起一股暖流，有說不出的感激和羞愧。錢老師老師沒有批評(píng)我，巧妙地保護(hù)了我的自尊，多好的老師呀！我暗暗下決心，以后不可以這樣抄別人的答案了。
我為有這樣的老師感到幸運(yùn)。謝謝你，錢老師，你保護(hù)了我的自尊，這件事，我一生也不會(huì)忘記的！
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇二十三
小時(shí)候，大人們總是逼我下水游泳，當(dāng)時(shí)我非常害怕游泳，我一直在想：為什么大人非要逼著我們游泳呢?
記得第一次去游泳館，我看見了清亮的游泳池，清澈見底，還有那些叔叔阿姨們，他們都在享受著游泳給予他們的樂趣。于是我動(dòng)心了，我用我的小腳丫試了試水溫，我被嚇了一跳，這水也太冷了吧!爸爸對我說：“沒關(guān)系，只要游起來你就會(huì)覺得熱了?！?/p>
于是我膽怯地下了水，可是剛到水里，我就撲騰起來，因?yàn)槲也粫?huì)游泳。爸爸說：“我給你報(bào)個(gè)游泳班吧?！蔽覈樀弥蓖笸?。
那個(gè)學(xué)期體育老師要求我們每個(gè)人必須考到50米深水合格證，于是我更害怕游泳了。
一天，我再次來到了游泳館，我站在岸邊不敢下水。這時(shí)走過來一個(gè)比我小好幾歲的小弟弟，他對我說：“你連游泳都不會(huì)，怎么當(dāng)?shù)母绺缪?”我受了很大的打擊，不久我便報(bào)了游泳班。
第一節(jié)課，教練告訴我：“首先，你必須要敢下水!”他扔了一個(gè)可愛的小玩具鴨到水里，我快樂地跳到了水下，可是剛一下水我就撲騰起來。教練說：“”教練說：“不要畏懼水，你撿到鴨子，我就把它送給你了!”于是我看了看小鴨，哎呀，已經(jīng)沉底了!我將沉底的情況告訴了教練，教練說：“想想辦法，動(dòng)動(dòng)腦子!”這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，用腳把小鴨子放到了手里，交給了教練，教練說：“你真棒!”
(從此，我便開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)游泳。我風(fēng)雨無阻地到游泳館訓(xùn)練，別人在嬉戲玩耍的時(shí)候，我也在水池里背著漂一趟趟地游來游去。一次我摔破了腿還是堅(jiān)持到游泳館訓(xùn)練，我的傷口在水里刺痛，我對自己說：“不付出點(diǎn)代價(jià)怎么能戰(zhàn)勝困難呢?堅(jiān)持就是勝利!”)
一天，我像往常一樣去上游泳班，教練說：“今天我用繩子拉著你，絕對安全!”我一下水，教練就牽著我。我游了好幾個(gè)來回，突然回頭一看，我被驚呆了：我完全是在自己游泳了!教練說：“你已經(jīng)可以自己游泳了!”我興奮地哭了。不久，我便考上了深水合格證。
回想起這次經(jīng)歷，我明白了：原來大人讓我們游泳就是為了鍛煉我們，培養(yǎng)我們勇往直前，不畏艱險(xiǎn)的精神!
教育即生長的意思 教育即生長是誰提出來的篇二十四
傳統(tǒng)道德具有工具性和方法性，談傳統(tǒng)道德教育。傳統(tǒng)道德即具備這種工具性和方法性。如“忠君”，曾是封建社會(huì)一種道德范疇。其中“忠”是工具，“君”為本體?，F(xiàn)在我們完全可以將這二者分離，去其本體，用其工具，形成“忠于祖國”、“忠于人民”，這樣新的道德范疇。這種認(rèn)識(shí)受^v^同志建設(shè)有中國特色社會(huì)主義思想的啟發(fā)，從前認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)為資本主義所獨(dú)有，與社會(huì)主義不沾邊，其實(shí)它既不姓“資”，也不姓“社”，它是途徑、手段、工具，它既可以為資本主義效勞也可以為社會(huì)主義服務(wù)。所謂“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，這種工具性、方法性的東西可以“改嫁”。傳統(tǒng)道德，完全可以進(jìn)行這種方法與本體的剝離，古為今用，推陳出新，使之與新的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與意識(shí)形態(tài)相結(jié)合，并為之服務(wù)。
傳統(tǒng)道德觀念在表述上具有簡約性因而解釋上有彈性，教育論文《談傳統(tǒng)道德教育》。仁、義、禮、智、信，簡潔明了，每一個(gè)卻都可按照自己的理解做一篇大文章。這是一種豐富的簡約。
這種特點(diǎn)也利于為我所用，易于剝離和加工。
其次，經(jīng)過四十余年的社會(huì)主義革命與建設(shè)，那些封建落后的道德觀念不能說蕩然無存，也所剩不多。這種“空白”也是一個(gè)條件，它提供一種教育上的可塑性?，F(xiàn)在重新提倡按照社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)體系改造和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)道德，不會(huì)輕易地與舊的封建意識(shí)糾纏在一起。
第三，中國傳統(tǒng)文化道德具有開放性。中國傳統(tǒng)道德文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長，成為我們這個(gè)古老民族的生命之魂。這種強(qiáng)大的生命力靠的正是極強(qiáng)的包容性和開放性。它曾力保中國封建社會(huì)一統(tǒng)千年，也在近現(xiàn)代與一些東南亞國家和地區(qū)的工業(yè)社會(huì)互相結(jié)合，為其現(xiàn)代資本主義發(fā)展注入有效活力，那么它也完全能夠?yàn)槲覀兙哂袝r(shí)代特色的社會(huì)主義所服務(wù)。
何況我們具備吸收利用一切優(yōu)秀人類文化的能力。無產(chǎn)階級(jí)是最無私的階段，這決定了其思想的開放性。中國馬克思主義者以這種開放的胸襟和能力吸收了多少西方文化，從馬克思主義到系統(tǒng)論都是。我們當(dāng)然可以繼承自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
以上這些條件因素（當(dāng)然不只這些）都使得開展傳統(tǒng)道德教育具有必要性和可行性。接下來的工作便是對傳統(tǒng)道德的剝離、分析、結(jié)合、加工和推廣。
