在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì) 付亞坤 范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、通過(guò)分析人物的語(yǔ)言，動(dòng)作等細(xì)節(jié)把握人物形象。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比和諷刺突出人物形象的寫(xiě)作方法。

3、深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。

1、分析范進(jìn)、胡屠夫等人物形象。

2、深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。

1、理解范進(jìn)中舉反而喜極發(fā)瘋這一現(xiàn)象。

2、欣賞本文的諷刺藝術(shù)。

同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么（提問(wèn)的同時(shí)亮出彩 ）

是的，彩 ！小小彩 。現(xiàn)代社會(huì)，多少人憑借它而一夜暴富，改寫(xiě)了命運(yùn)。在我國(guó)封建社會(huì)，如果人們希望改寫(xiě)個(gè)人命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)飛黃騰達(dá)的夢(mèng)想，是不是也憑彩 呢？（不是）

的確，大多數(shù)人只有憑借參加封建科舉考試，憑“中舉”才能實(shí)現(xiàn)。

今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過(guò)范進(jìn)及其身邊人來(lái)見(jiàn)證封建科舉。

翻手為云，覆手為雨的巨大威力。

1、提問(wèn)：課文是怎樣描寫(xiě)范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程？ 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述這一情節(jié)。

討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程可分作四層。

明確： 昏厥 → 瘋跑 → 跌倒 → 瘋走集上

2、提問(wèn)：課文寫(xiě)范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么？

討論并歸納：在封建社會(huì)，讀書(shū)人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫(huà)范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。

3、提問(wèn)：你認(rèn)為主人公范進(jìn)是怎樣一個(gè)人？

貧困潦倒、唯唯諾諾、逆來(lái)順受、圓滑、虛偽、世故、猥瑣懦弱、熱衷功名

4、提問(wèn)：刻畫(huà)范進(jìn)這一人物形象，作者要告訴我們什么？

封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書(shū)人命運(yùn)的主宰，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。

5、提問(wèn)、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶(hù)對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

小說(shuō)對(duì)比描寫(xiě)胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。

諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隱含著什么？

在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深?lèi)和醇驳膽B(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書(shū)人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說(shuō)人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書(shū)人的腐蝕和毒害。

范進(jìn)中舉前后狀況的變化，反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書(shū)人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。

發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。 就在胡屠戶(hù)剛笑咪咪地走出范進(jìn)家門(mén)，沒(méi)多久，來(lái)了四報(bào)說(shuō)，前三報(bào)弄錯(cuò)了，中舉的不是現(xiàn)在的范進(jìn)，而是鄰莊范進(jìn)。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，續(xù)寫(xiě)故事，不少于200字。

《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì) 付亞坤 范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文諷刺、夸張的語(yǔ)言；

2、理解分析范進(jìn)和胡屠戶(hù)的形象（前后對(duì)比）；

3、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

1、范進(jìn)、胡屠戶(hù)的形象對(duì)比（重點(diǎn)）

2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

二課時(shí)

1、掌握字詞：注音、解釋?zhuān)?/p>

2、介紹文學(xué)常識(shí)及有關(guān)明清科舉制度的文化知識(shí)；

3、整體感知小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)；

4、分析15段。

一、導(dǎo)入 新課

二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》

1、吳敬梓（17011754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。

2、《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶(hù)行兇鬧捷報(bào)。

3、明清科舉制度簡(jiǎn)介

童試秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）

正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元、狀元。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、注音

2、解釋下列詞語(yǔ)

體統(tǒng)同案火候 局不過(guò) 兀自 桑梓 萬(wàn)貫家私 謹(jǐn)具賀儀 相與

四、范讀課文

要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu)

五、整體感知課文情節(jié)

課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時(shí)間順序組織材料，對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：

（一）（12）寫(xiě)范進(jìn)中舉困的家庭生活和卑微的社會(huì)地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。

（二）（312）寫(xiě)范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會(huì)地位的顯著變化。

①（35）寫(xiě)范進(jìn)上集賣(mài)雞和喜極而瘋。

②（610）治瘋；

③（1112）張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)。

六、師生共同討論課文第一部分。

1、結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義。

2、討論下列問(wèn)題。

①分別概括第一段、第二段的中心意思；

②范進(jìn)中了相公，胡屠戶(hù)來(lái)賀喜，帶了哪些禮品？寫(xiě)明禮物的作用是什么？

③胡屠戶(hù)教導(dǎo)范進(jìn)的話主要有兩層意思，請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。

④體統(tǒng)的實(shí)質(zhì)是什么？

⑤屠戶(hù)橫披了衣服，腆著肚子去了，寫(xiě)出了什么樣的形象？

⑥范進(jìn)不知丈人小氣嗎？為什么硬著頭皮商議盤(pán)纏？

⑦屠戶(hù)為什么斷定范進(jìn)中不了舉人？

⑧找出第二段中表現(xiàn)范進(jìn)對(duì)功名的追求如癡如迷的心理描寫(xiě)的語(yǔ)句。

3、小結(jié)

這部分側(cè)重寫(xiě)胡屠戶(hù)的倨傲，精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)和簡(jiǎn)練的動(dòng)作描寫(xiě)，把胡屠戶(hù)粗俗勢(shì)利的嘴臉勾畫(huà)得活靈活現(xiàn)。寫(xiě)范進(jìn)幾處都只用簡(jiǎn)筆，反而顯出他在胡屠戶(hù)面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶(hù)斷言范進(jìn)考舉人癩蛤蟆想吃天鵝肉來(lái)，第二部分再寫(xiě)范進(jìn)中舉就有出人意料的效果。

七、師生共同討論課文第二部分第一層

1 、學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意

2、討論下列問(wèn)題：

①設(shè)計(jì)范進(jìn)上集賣(mài)雞有什么好處？

②三步兩步走進(jìn)屋里來(lái)，報(bào)喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情？

③第五段寫(xiě)范進(jìn)歡喜瘋了，作者運(yùn)用了多層次的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可分為哪幾個(gè)層次？試找出描寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和句子。

④為什么新貴人歡喜得竟至于瘋了？瘋態(tài)的描寫(xiě)哪些地方最有諷刺意味？

八、作業(yè) ： 抄寫(xiě)有關(guān)字詞的音形義；

完成思考和練習(xí)二。

1、精讀6——12段

2、總結(jié)全文。

一、檢查作業(yè)

討論思考和練習(xí)二

二、分析課文第二部分第二層：

1、學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文意；

2、討論下列問(wèn)題；

①借報(bào)錄人之口說(shuō)范進(jìn)是迷了心竅含有什么深意？

②胡屠戶(hù)第二次賀喜的時(shí)候，為什么叫二汗提著？為何又寫(xiě)明禮物？

③簡(jiǎn)析胡屠戶(hù)喝酒壯膽的有關(guān)描寫(xiě)的語(yǔ)句。

④忍不住的笑，有什么含義？

⑤簡(jiǎn)析第9段胡屠戶(hù)厚顏無(wú)恥的恭維范進(jìn)的語(yǔ)段。

⑥為什么眾人也都笑起來(lái)？

⑦簡(jiǎn)析第9節(jié)末句。

小結(jié)：

結(jié)合思考和練習(xí)三討論胡屠戶(hù)對(duì)中舉前后范進(jìn)態(tài)度的變化

三、師生共同分析課文第二部分第三層。

1、學(xué)生默讀課文、結(jié)合注釋疏通文意；

2、討論下列問(wèn)題：

①為什么除眾人之外又詳寫(xiě)鄉(xiāng)紳來(lái)拜？

②課文末段寫(xiě)胡屠戶(hù)見(jiàn)財(cái)性、心喜卻又假意推讓?zhuān)\(yùn)用了那些動(dòng)詞？

③夸張張鄉(xiāng)紳的富有與范進(jìn)中舉歡喜瘋了有無(wú)關(guān)系？

四、歸納總結(jié)全文

1、中心意思

2、寫(xiě)在特點(diǎn)：語(yǔ)言刻畫(huà)人物的性格；

運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺；（結(jié)合課后練習(xí)）

3、語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確生動(dòng)的白話語(yǔ)言（結(jié)合課后練習(xí)）

五、討論思考與練習(xí)

六、作業(yè) ：思考與練習(xí)

比較范進(jìn)與孔乙己形象的異同

《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì) 付亞坤 范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、理解分析范進(jìn)和胡屠戶(hù)的形象（前后對(duì)比）。

2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

3、學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法和高度的諷刺藝術(shù)。

4、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。

1、范進(jìn)、胡屠戶(hù)的形象對(duì)比（重點(diǎn)）。

2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

二課時(shí)。

介紹作者吳敬梓及《儒林外史》。

1、吳敬梓（1701～1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。

2、《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶(hù)行兇鬧捷報(bào)”。

“儒林”指讀書(shū)人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪?shū)正是以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象，描寫(xiě)他們的生活和精神狀態(tài)。書(shū)中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書(shū)故事沒(méi)有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書(shū)獲得很高評(píng)價(jià)。小說(shuō)雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3、明清科舉制度簡(jiǎn)介：

童試──秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）

正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元、狀元。

在閱讀課文的基礎(chǔ)上感知以下問(wèn)題。

1、圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序，小說(shuō)可分成哪兩個(gè)部分？

中舉前和中舉后。

2、說(shuō)說(shuō)中舉前、中舉后各寫(xiě)了哪些事？用四字短語(yǔ)概括。

屠戶(hù)賀喜 范進(jìn)借錢(qián) 范進(jìn)發(fā)瘋 屠戶(hù)治瘋 鄉(xiāng)紳拜訪

3、讀這篇小說(shuō)中，你覺(jué)得哪個(gè)人物最可笑又可厭？

胡屠戶(hù)。

4、胡屠戶(hù)可笑在哪里？找出課文句子來(lái)回答，并歸類(lèi)。

對(duì)范進(jìn)的稱(chēng)呼：“現(xiàn)世寶”──“賢婿老爺”。

對(duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”──“才學(xué)又高，品貌又好”

賀禮：“一副大腸和一瓶酒”──“七八斤肉，四五千錢(qián)?！?/p>

動(dòng)作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”──“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來(lái)”，“干思萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了”

對(duì)女兒婚姻的態(tài)度：“倒運(yùn)”，“累了我多少”，“可憐可憐”──女兒像有些福氣。

5、胡屠戶(hù)的表現(xiàn)可用四個(gè)字概括，哪四個(gè)字？

前倨后恭。

6、小說(shuō)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)出胡屠戶(hù)怎樣的性格？

通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶(hù)欺貧愛(ài)富、嗜錢(qián)如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的市儈性格。

7、鄉(xiāng)鄰們的變化說(shuō)明了他們是一群什么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會(huì)風(fēng)氣？

嫌貧攀富，冷漠勢(shì)利，整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。

8、張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎么樣的人？他這么做的目的是什么？

道貌岸然 老奸巨滑

他和范進(jìn)稱(chēng)兄道弟，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，好為將來(lái)仕途發(fā)展作鋪墊。

9、張鄉(xiāng)紳對(duì)待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么？

反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)結(jié)黨營(yíng)私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實(shí)。

從小說(shuō)中三類(lèi)人的變化，反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)有錢(qián)有勢(shì)的人極力巴結(jié)奉承，對(duì)無(wú)錢(qián)無(wú)勢(shì)的人冷漠無(wú)情。表現(xiàn)出了科舉制度下的世態(tài)炎涼，這正是范進(jìn)所生活的社會(huì)環(huán)境，那么，范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們自己先自讀分析。

1、自讀分析范進(jìn)的形象。

2、體會(huì)小說(shuō)用了哪些手法。

1、速讀課文，劃出描寫(xiě)范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？

自私虛偽，熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。

家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見(jiàn)他急切地艷羨功名富貴。

2、范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

這是喜極而瘋。范進(jìn)中了舉，幾十年來(lái)的貧苦屈辱一旦改變就驚喜得發(fā)瘋了。

說(shuō)明他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。

從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽，圓滑世故的性格，對(duì)胡屠戶(hù)態(tài)度變化，與張靜齋稱(chēng)兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕、所同化，同流合污。

3、范進(jìn)中舉，喜極而瘋，那么中舉到底是喜劇還是悲?。?/p>

范進(jìn)中舉，從一個(gè)人的命運(yùn)看，是于他有利，改變了他的命運(yùn)，但是透過(guò)范進(jìn)看當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人，悲劇普遍存在，如果不能中舉或中舉后變成瘋子、傻子，就是一場(chǎng)真正的悲劇，表面看來(lái)是喜劇，本質(zhì)看來(lái)是悲劇，從個(gè)人來(lái)看，把一生浪費(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人生悲劇，把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他們獨(dú)立的人格和自由的.靈魂，是國(guó)家民族的悲劇，

4、文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？用了什么藝術(shù)手法？

諷刺。本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比、夸張、反語(yǔ)以及直接寫(xiě)實(shí)等。本文主要用了對(duì)比、夸張和細(xì)節(jié)描寫(xiě)直接寫(xiě)實(shí)三種。

⑴ 對(duì)比：

上節(jié)課分析的圍繞著范進(jìn)中舉前后在貧富、哀樂(lè)、榮辱等方面的巨大變化，在人物關(guān)系上是“冷”和“熱”的鮮明對(duì)比，以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化。

⑵ 夸張：

范進(jìn)喜極而瘋，胡屠戶(hù)一巴掌居然能治瘋。

⑶ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)直接寫(xiě)實(shí)：

白描式的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“屠戶(hù)見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了十幾回?！薄鞍雁y子攥在手里緊緊的把拳頭舒了過(guò)來(lái)?！鼻昂竺艿募?xì)節(jié)描寫(xiě)，如范進(jìn)中舉前，胡屠戶(hù)離開(kāi)范進(jìn)家“屠戶(hù)橫披了衣服，腆著肚子去了”；范進(jìn)中舉后，胡屠戶(hù)離開(kāi)范進(jìn)家“說(shuō)了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷地去了?！笨鋸埿缘募?xì)節(jié)描寫(xiě)，屠戶(hù)打了一巴掌后，手掌彎不過(guò)來(lái)。范進(jìn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。賣(mài)雞時(shí)和發(fā)瘋時(shí)的表現(xiàn)，讓我們認(rèn)識(shí)到封建科舉制度下文人的迂腐、病態(tài)和畸形的心理。

小說(shuō)以范進(jìn)中舉為中心事件，對(duì)范進(jìn)中舉前后的境遇進(jìn)行了對(duì)比刻畫(huà)，形象生動(dòng)的刻畫(huà)了他周?chē)娜?，尤其是?duì)范進(jìn)的老丈人胡屠戶(hù)，在范進(jìn)“中舉前”和范進(jìn)“中舉后”的不同表現(xiàn)，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)人的世態(tài)和人心，揭露了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。

1、完成課后練習(xí)一、二、三。

2、預(yù)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》。