隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

?？茖W(xué)生調(diào)查報告篇一

據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。8％，中學(xué)生為55。2％，高中生為70。3％。為什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？近視，與年齡有關(guān)系嗎？

1．查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要原因。

2。．通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。

（1）近視的主要原因：

1看電視距離太近；

2看電視的時間太長；

3所看電視的畫面濃度太深；

4寫作業(yè)時的姿勢不正確；

5在光線太強(qiáng)的陽光下看書；

6在光線太弱的光下看書；

7長時間的坐在電腦、電視前；

8不合理飲食；

9在車廂里看書

10遺傳因素

11不認(rèn)真做眼保健操

（2）在這里我想給大家提出幾點建議：

1看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。”

2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。（三）每天堅持做兩次眼保健操。

3每天堅持做兩次眼保健操。

4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護(hù)它！

?？茖W(xué)生調(diào)查報告篇二

1.當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨四種壓力影響:

第一種影響：受到歐美經(jīng)濟(jì)放緩影響。

第二種影響：中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展或到了拐點。

第三種影響：人口紅利率的下降。

大部分用人單位一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

第四種影響：多年來結(jié)構(gòu)性矛盾的充分暴露。

社會對大學(xué)生就業(yè)問題的看法也是參差不齊。20xx年發(fā)生的金融危機(jī)無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。

2.中國今明兩年經(jīng)濟(jì)增長預(yù)期 亞洲開發(fā)銀行(adb)20xx年10月2日公布20xx和20xx年最新經(jīng)濟(jì)展望報告，中國今明兩年經(jīng)濟(jì)增速料分別為7.6%和7.4%，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國gdp增長估計7.5%，保8難以持續(xù)。

3.中國的經(jīng)濟(jì)增長的動力源分析 近年中國的經(jīng)濟(jì)增長的動力來源于消費、投資和出口(俗稱“三駕馬車”)。

【解讀】北大公共政策研究所分析認(rèn)為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強(qiáng)，性別差異在大學(xué)生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。

a、20xx年，消費對經(jīng)濟(jì)的拉動為38.6%，投資對經(jīng)濟(jì)的拉動為37.7%，出口對經(jīng)濟(jì)的拉動為23.7%。

b、20xx年，消費對經(jīng)濟(jì)的拉動為37.3%，投資對經(jīng)濟(jì)的拉動為54.8%，出口對經(jīng)濟(jì)的拉動為7.9%。

首先，受歐美經(jīng)濟(jì)低迷影響，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的步伐將放緩。其次，內(nèi)外環(huán)境的變化，使得20xx年中國經(jīng)濟(jì)增速放緩成為大概率事件。

現(xiàn)階段，中國的經(jīng)濟(jì)面臨通貨膨脹壓力、財政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力，使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，不再以gdp增速考核地方政府官員等措施。未來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的減速是大概率事件。

前言： 中國改革開放的30年也是中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年，在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”!到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢?帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確統(tǒng)計和深入分析：

中國受歐美經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響，20xx年預(yù)計我國經(jīng)濟(jì)增長速度繼續(xù)回落，出口增長乏力，致使大量的企業(yè)減員或倒閉，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。 據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，中國gdp每下降一個百分點,將會減少就業(yè)崗位100-200萬人。出口每下降一個百分點，將會有30萬至50萬人失業(yè)。

1、“十二五”期間的就業(yè)形勢 人社部部長尹蔚民依然用了“嚴(yán)峻”二字?！耙环矫?，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變。”

2、近兩年我國大學(xué)生的就業(yè)狀況 20xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。 從學(xué)歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨立學(xué)院就業(yè)率較低。 值得關(guān)注的是，已就業(yè)者中，部分畢業(yè)生流動性較高。

3、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理 一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

4、大學(xué)生扎堆大城市

一是我國區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡，且短時間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方就業(yè)機(jī)會也越多，發(fā)展空間越大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。

二是制度上存在障礙?，F(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機(jī)制還不完全適應(yīng)。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機(jī)關(guān)事業(yè)之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難，就業(yè)渠道不暢通，進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。

三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范，對畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療、農(nóng)技等部門急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限。

5、大學(xué)生就業(yè)難的原因

一我國中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不大。

二專門人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo)，造成崗位難得其人。

三人才供求信息不暢，造成職位浪費。

四結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素

a、時間結(jié)構(gòu) 大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長。

b、區(qū)域結(jié)構(gòu) 由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。

1、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃：

現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中，很多時候會對學(xué)生有一種誤導(dǎo)，就是給學(xué)生們過早的制定了一個職業(yè)點，比如根據(jù)你的個性、特征等來評定你就適合做什么，過早的給學(xué)生定了一個框框，告訴學(xué)生就這個職業(yè)最適合他，這就對學(xué)生造成了束縛。其實我們的學(xué)生不明白，人的這種個性的東西是不斷的變化的，比如講我的興趣、我的能力，甚至我的價值取向，它是隨著外部的環(huán)境的變化和自己的學(xué)習(xí)，自己的體會，是在不斷調(diào)整的。

2.轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵：

此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距。

大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的個性、能力、作出個性化的職業(yè)選擇，不把求職的目光盯在傳統(tǒng)的“集中”的區(qū)域、行業(yè)、單位，拓寬求職的視野。 改變“短期求職”為“較長期求職”在選擇工作時，大學(xué)生不能太理想化，一個人可能要經(jīng)過3至4次的選擇，才能找到自己喜歡的工作，所以對第一份工作不要太挑剔了。

?？茖W(xué)生調(diào)查報告篇三

主要內(nèi)容：隨著經(jīng)濟(jì)社會的縱深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高我們的“財商”，在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 消費 心理 方法 行為

核心提示

20xx年5月8日至15日，本人通過對云南省昆明市昆明理工大學(xué)的全日制在讀本、?？茖W(xué)生進(jìn)行調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，從消費意向、消費意識和消費心理上一定程度解讀了目前大學(xué)生們的消費現(xiàn)狀和消費趨勢。

此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回有效問卷50份，其中本科類院校學(xué)生30人，專科類院校學(xué)生20人；男生25人，女生25人，男女比例約為1∶1。

調(diào)查結(jié)果一

吃飯穿衣花錢最多

相關(guān)數(shù)據(jù)：大學(xué)生的消費支出中，食物支出占41%，衣物支出占13.1%

調(diào)查和數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：當(dāng)前大學(xué)生的消費構(gòu)成主要集中在基本生活費（衣、食、住、行），學(xué)習(xí)消費（學(xué)費、書籍雜費、考證費、電腦等），休閑娛樂消費（休閑、健身、旅游、娛樂等）以及人際交往消費（人情往來、戀愛）等四大方面。其中，在昆明理工大學(xué)大學(xué)生的消費內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41%，衣物支出占13.1%。其他方面，休閑娛樂占6.1%，與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占4.3%。盡管食物支出仍是當(dāng)前在校大學(xué)生的主要支出之一—

—約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成，約24.1%的被訪者的食物支出約占總生活費的五成——但另一方面，大學(xué)生們走出校園食堂到外面聚餐的費用也在與日俱增，麥當(dāng)勞、肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。根據(jù)結(jié)果分析，作為大學(xué)生，作為即將步入社會的.成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高于男生，在被調(diào)查的女生中，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。調(diào)查結(jié)果二

戀愛花費每月百元

相關(guān)語錄：饅頭就咸菜，省錢談戀愛

如今，“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實信條。“盡管我們倆出去玩都十分節(jié)省，每個月還是要花費100多元錢的?！蹦骋幻蠖猩f，他和女朋友都是農(nóng)村的，而且是初中同學(xué)，盡管經(jīng)濟(jì)不寬裕，但兩人要是出去玩，買個糖葫蘆、冰淇淋還是經(jīng)常的。

“其實，有很多大學(xué)生都在談戀愛，只不過有的人不愿意承認(rèn)而已?！绷硪淮髮W(xué)生說，有些學(xué)生之所以“保密”工作做得好，主要是擔(dān)心萬一走不到一起，會遭到同學(xué)笑話或非議。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有不到兩成（19%）的學(xué)生承認(rèn)有男（女）朋友，其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有200元。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對于戀愛費用的來源，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學(xué)”，更多的是從“生活費中支付”的。

調(diào)查結(jié)果三

聚會聚餐最高數(shù)千

相關(guān)語錄：同學(xué)過生日、考試得高分、當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評上獎學(xué)金、

比賽獲獎等都要請客，要不人家會說你不夠交情、不上路人情消費因為其形式多樣和不確定性而相對難以統(tǒng)計。據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，近六成大學(xué)生在各種形式的聚會聚餐中每年要花費500元左右，近三成的大學(xué)生這類花費在800元左右，更有極少數(shù)人每年要花費上千元甚至數(shù)千元。

消費態(tài)度

過半學(xué)生愿意打工

相關(guān)數(shù)據(jù)：當(dāng)生活費透支時，有61%的同學(xué)愿意節(jié)約開支或自己打工賺取“我來上學(xué)就已經(jīng)花費了很多錢了，咋好意思再向父母伸手要錢呢?！蹦骋淮髮W(xué)生說，自己家是農(nóng)村的，經(jīng)濟(jì)條件本來就很一般，再加上自己上學(xué)花錢，家里都快承受不了了，自己說啥也不愿意向父母再伸手了。她告訴我，自己經(jīng)濟(jì)上的“額外”收入，都是她平時做兼職掙的?！拔覍幵溉ゴ蚬?，也不愿意再向家里要錢?！绷硪淮髮W(xué)生說，有時候，一不小心，生活費用都花超了，只好向同學(xué)或親戚借點，等到了假期，自己再找份工作，掙點錢補(bǔ)“窟窿”。調(diào)查中，我了解到，像這樣的大學(xué)生占很大比例，調(diào)查數(shù)據(jù)也表明，35.2%的學(xué)生存在生活費超支的現(xiàn)象，甚至一學(xué)期的生活費在兩三個月花光的情況也屢見不鮮。這在一定程度上說明了在個人理財方面，當(dāng)前的大學(xué)生是較為沖動和盲目的。而當(dāng)生活費透支時，只有不到一成（8.1%）的同學(xué)愿意張口向父母索取，20.9%的同學(xué)愿意借同學(xué)或朋友的，大部分（61.0%）的同學(xué)更愿意節(jié)約開支或自己打工賺取。

專科學(xué)生調(diào)查報告篇四

摘要：中學(xué)生心理健康問題已是教育的熱點和焦點問題。因為現(xiàn)代社會變得十分復(fù)雜,價值觀多元化,家庭不穩(wěn)定,還有各種社會思潮無不影響著廣大中學(xué)生的健康成長,適應(yīng)社會,學(xué)校環(huán)境對于一些學(xué)生來說,已經(jīng)是很困難的事情。從實習(xí)過程來看,通過和同學(xué)們的接觸，許多學(xué)生或多或少存在這心里問題。在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)許多孩子都是留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛，性格孤僻，不善交際，有厭學(xué)的思想。而學(xué)生的健康關(guān)系著學(xué)生的未來，而我們的中學(xué)生是我們國家的未來，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的智育的過程中要更家注重學(xué)生的心里健康發(fā)展，使他們擁有一個健康的心理顯得尤為重要。

我于xx年9月中旬，在安康市五里鎮(zhèn)這進(jìn)行實習(xí)，在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了不少的問題，很多學(xué)生的成績特別差，通過觀察發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生他們父母在他們小的時候外出打工，家里只有爺爺和奶奶，缺乏父母關(guān)愛，性格孤僻，不善交際。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心里健康狀況

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康的特點

3、引起學(xué)生的心理健康成因及對策

通過學(xué)生問卷的形式，主要對他們的價值觀，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個方面來進(jìn)行調(diào)查，問卷調(diào)查共發(fā)放了56份，實際有效的為50份，接近理想的目標(biāo)，接近理想的樣本數(shù)，具有可操作性。

對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時代特征，反應(yīng)了許多的社會問題，留守兒童的教育問題，中學(xué)生無法抵制來自網(wǎng)絡(luò)的誘惑，以及各種社會問題。

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都有自己明確的教育價值觀，64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變自已，提高各方面的素質(zhì)，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上好大學(xué)，16%的學(xué)生從來沒有想過自己以后干什么，對自己未來沒有考慮過。另外一方面，學(xué)生的教育價值觀與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢多。

調(diào)查顯示，64%的學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，12%的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。另外，90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語， 認(rèn)為英語作用不大。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與實際比較密切的。

每個學(xué)生都有特長，而且大多數(shù)學(xué)生有正確的認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助。

大多數(shù)學(xué)生有自己的目標(biāo)，考上一個好大學(xué)，少數(shù)的學(xué)生暫時還沒有考慮。

現(xiàn)在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同。

大部分人認(rèn)為教育可以提高自己的綜合素質(zhì)，可以掌握基本的生存必要的科學(xué)知識，而且可以提高就業(yè)的競爭力。另外，還有一個明顯的特征，他們的教育價值觀趨向于功利化，越來越多的學(xué)生把教育與經(jīng)濟(jì)價值聯(lián)系在一起。由于中學(xué)生的價值觀還尚未成熟，他們的認(rèn)知，判斷能力都還不穩(wěn)定，相當(dāng)一部分的 學(xué)生的教育價值觀比較迷茫，其原因在于：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)比較困難，從而對考大學(xué)失去信心。 還有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求，使許多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對未來的期望的差異，使他們對學(xué)習(xí)的需求也產(chǎn)生了不同的需求，高中后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，掌握一些基本的知識，而想考上大學(xué)的學(xué)生不僅要掌握，而且要很優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成績達(dá)到上等的水平。

調(diào)差顯示，大多數(shù)的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，但是存在著不協(xié)調(diào)性和主觀性，有很多學(xué)生知道就業(yè)很難，但在實際的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極，還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，但是思想和行動上出現(xiàn)不一致，學(xué)習(xí)不積極，呈現(xiàn)出一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)性和主觀性。

?？茖W(xué)生調(diào)查報告篇五

在前不久舉行的一場畢業(yè)生雙選會上，某單位的招聘臺前一下子擠來了個人，但其中只有人是求職者，另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對于類似現(xiàn)象，有社會學(xué)家指出，中國的第一批獨生子女正大規(guī)模地步入社會，他們的就業(yè)體現(xiàn)出不同的特點，應(yīng)該引起高校和社會的重視。

我國實行計劃生育政策多年來，獨生子女的數(shù)量與日俱增，逐漸成為一個龐大的社會群體。由于他們在成長過程中備受寵愛，心理較脆弱，承受職場挫折與失敗壓力的能力相對較弱，在初次步入職場時，很多人感到無所適從。

楊強(qiáng)是南寧某高校屆畢業(yè)生，是家中的獨苗。從今年月開始，為了幫助楊強(qiáng)找工作，他的父親特地從江西趕到南寧，在學(xué)校附近租了一間房子住下，準(zhǔn)備打一場“就業(yè)持久戰(zhàn)”。對于這樣做的理由，楊強(qiáng)父親的解釋是“兒子還小，面對五花八門的招聘單位，不懂如何辨別真?zhèn)巍薄?/p>

月下旬，廣西人才市場專門舉辦了一場南博人才交流會。筆者看到，楊強(qiáng)的父親邊看邊講，儼然一位解說員，每走到一個招聘單位前，他都要先對該單位的崗位、薪金水平和發(fā)展前景進(jìn)行一番深入的分析，再決定是否同意楊強(qiáng)投遞簡歷。當(dāng)看到楊強(qiáng)遞過簡歷后老半天支支吾吾、不善言辭時，楊強(qiáng)的父親連忙“挺身而出”，協(xié)助兒子……

在今年廣西全區(qū)首屆人才交流會上，筆者看到這樣“動人”的一幕：一名女生的父母分開在房地產(chǎn)公司的招聘臺前同時排隊，而女兒卻悠閑地坐在后面一條長凳上無所事事，待快輪到遞送簡歷時，女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來，嘴里還嘟噥著“真麻煩！”。

當(dāng)筆者詢問“為什么不讓女兒自己排隊？”時，女孩的母親不以為然：“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書，畢業(yè)找工作還要飽受折磨之苦，做父母的理所應(yīng)當(dāng)替她分擔(dān)。”

這樣的現(xiàn)象在招聘會場上并不鮮見。一家長對記者說，之所以要跟著孩子來招聘會，是因為怕孩子“稀里糊涂，一不小心就明珠暗投”，父母親自上陣“心里會踏實許多”。對于要選擇哪一家單位，一般會全家人反復(fù)推敲，他們討論的內(nèi)容包括單位的工作地點、工作的穩(wěn)定性、工資待遇及發(fā)展空間等等。

心態(tài)：對未來霧里看花

那么，獨生子女的就業(yè)心態(tài)如何呢？請看廣西大學(xué)學(xué)生會的一項調(diào)查：多名獨生子女中，有近七成的人對前途存在不同程度的擔(dān)憂，普遍認(rèn)為用人單位對于工作經(jīng)驗、學(xué)歷的要求過于苛刻，并且薪水達(dá)不到自己的預(yù)期設(shè)想；相當(dāng)一部分學(xué)生希望找一個離家近、工作相對穩(wěn)定的單位；在調(diào)查中，幾乎沒有獨生子女有自己獨立創(chuàng)業(yè)的想法。

調(diào)查顯示，獨生子女普遍不能準(zhǔn)確客觀地為自己定位，大多數(shù)學(xué)生對自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力并不了解，自我評價偏高。另外，他們對職業(yè)和社會的了解存在很大局限性和片面性，把就業(yè)前景想象得過于美好或過于艱難，直接導(dǎo)致期望過高或畏縮不前。而且，他們比較注重經(jīng)濟(jì)利益，擇業(yè)時往往把經(jīng)濟(jì)收入因素放在首位。

調(diào)查還反映出獨生子女就業(yè)的一些矛盾心理。許多學(xué)生對自我缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，還有的同學(xué)想找一份“比較好聽的工作”。不少獨生子女寄希望于父母長輩的社會關(guān)系，眼高手低，“這山望著那山高”。還有的獨生子女因?qū)I(yè)技能、專業(yè)知識不扎實等種種原因，沒有信心向用人單位展現(xiàn)自己。

值得注意的是，在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，即將踏入社會的獨生子女普遍有一種危機(jī)感，他們認(rèn)為社會競爭太激烈，人際關(guān)系太復(fù)雜，自己難以適應(yīng)。許多人選擇讀研或出國留學(xué)以爭取一個緩沖期，有的甚至不愿意卷入激烈的競爭中，寧可選擇成為一族。

針對獨生子女群體的職業(yè)心態(tài)，廣西大學(xué)招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人說，作為大學(xué)生的獨生子女，一直囿于校園生活，經(jīng)歷簡單，沒有經(jīng)受過挫折考驗，所以心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀、失望，對未來失去信心。近年來，學(xué)校一直致力于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，從信息來源、聯(lián)系工作、出面調(diào)節(jié)到心理輔導(dǎo)等等，方方面面都做了周到細(xì)致的工作，以便獨生子女在畢業(yè)找工作時即使遇到挫折也一樣可以充滿自信，甚至越挫越勇。但是面臨擇業(yè)就業(yè)，還是有一部分學(xué)生有極大的心理壓力，表現(xiàn)出茫然、不自信以及很強(qiáng)的依賴性。

?？茖W(xué)生調(diào)查報告篇六

一、前言

x、調(diào)查目的

(x)了解**大學(xué)學(xué)生消費的總體水平。

(x)了解**大學(xué)學(xué)生消費行為的特征。

(x)了解**大學(xué)學(xué)生消費理性觀念。

x、調(diào)查對象和時間

(x)調(diào)查對象：**大學(xué)在校學(xué)生，主要是大一大二的學(xué)生

(x)調(diào)查時間：xxxx年x月xx日 (周一)

(x)調(diào)查形式以調(diào)查問卷為主，另外還與有些同學(xué)交流面談。

(x)成員：

x、調(diào)查方法

我們選定一節(jié)選修課(考慮到這樣調(diào)查范圍更廣泛)，將xxx份問卷發(fā)下去，讓同學(xué)們完成，然后用簡單抽樣方法隨機(jī)抽取xx份進(jìn)行統(tǒng)計，最后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，寫出調(diào)查報告。

x、調(diào)查主要項目

調(diào)查大學(xué)生購物習(xí)慣;每月消費的金額和來源;每月消費主要用途;每月購買日常用品、娛樂的花費;是否有兼職經(jīng)歷和理財方面的認(rèn)識。

x、調(diào)查步驟

(x)制定調(diào)查計劃

(x)搜集資料編寫問卷

(x)發(fā)放問卷

(x)整理問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)

(x)分析研究

(x)寫出書面調(diào)查報告

二、調(diào)查背景

當(dāng)代的大學(xué)生生活在復(fù)雜而精彩無比的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會活動的范圍日益擴(kuò)大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多大學(xué)生提供了一個通過消費活動認(rèn)識社會、了解社會的機(jī)會,也使大學(xué)生的消費受到越來越多的關(guān)注。

我們大學(xué)生作為社會特殊的消費群體，大學(xué)正是我們的消費觀念塑造和培養(yǎng)的一個非常重要的時期，可能對大學(xué)生以后的生活消費觀念產(chǎn)生重要的影響。但是由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，大學(xué)生有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著極大的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的理財能力，成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。

特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一

些消費的問題。為了調(diào)查清楚大學(xué)生的消費問題，我們在校學(xué)生中進(jìn)行此次消費狀況的調(diào)查。

三、統(tǒng)計分析

x、大學(xué)生消費總體情況

通過問卷調(diào)查及統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以知道，當(dāng)代的大學(xué)生的消費觀念有些理性因素，突破傳統(tǒng)的只求滿足基本生存需要的觀念。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性消費仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費觀念。根據(jù)大學(xué)生在購買商品時，考慮的因素主要是價格和質(zhì)量。從本次調(diào)查看，有xx%的同學(xué)來自中小城市城鎮(zhèn)和農(nóng)村，另外大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的資助(右圖是學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源統(tǒng)計)，自己兼職掙錢的不多，有少數(shù)來自勤工儉學(xué)和學(xué)校獎學(xué)金，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在xxx-xxx元之間，家境較好的一般xxxx-xxxx元左右。

下圖是**大學(xué)學(xué)生每月消費水平

而大多數(shù)學(xué)生的消費主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。據(jù)統(tǒng)計有xx%的同學(xué)用于生活基本保證超過每月生活費的xx%(其中男生每月生活基本保證費用比重大于女生)，甚至有的學(xué)生每月消費的xx%以上用于基本生活保障，而經(jīng)過具體的分析，絕大多數(shù)來自農(nóng)村，這一點我們很容易理解，我們也可以用恩格爾系數(shù)來反映，經(jīng)濟(jì)條件稍微差一點的同學(xué)系數(shù)大。

另外，調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有近xx% 的同學(xué)購物的原則是感覺好就行，便宜實惠，他們沒有一定的偏好，還有很多同學(xué)在購物是會首先選擇名牌(畢竟，名牌有它的名牌效應(yīng))，也有同學(xué)將商品的質(zhì)量作為首要考慮的事項，這兩項比重占的也很大。由于消費能力有限，大學(xué)生們在花錢時往往十分謹(jǐn)慎，力求“花

得值”，會盡量搜索那些價廉物美的商品，這可以解釋部分同學(xué)為什么回選擇感覺好就行，筆者認(rèn)為他們可能是將商品的質(zhì)量、價格綜合考慮了。同時我們也注意到，無論是在校內(nèi)還是在校外，由于大學(xué)生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，大學(xué)生在消費時可能不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們可能會比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內(nèi)容。這樣市場營銷人員就可以從這方面來來對大學(xué)生同學(xué)的消費調(diào)研分析，實現(xiàn)促銷的目的。這樣我們不難看出，價格、質(zhì)量、品牌是吸引大學(xué)生消費的重要因素。

x、消費結(jié)構(gòu)多元化

由于大學(xué)生同學(xué)缺乏經(jīng)濟(jì)來源，很大程度上靠父母提供(也有部分學(xué)生靠自己在外兼職掙錢，但很少)，每月消費比較固定，有一定的規(guī)律性，這樣我們就能較準(zhǔn)確的調(diào)查出學(xué)生消費的主要去向。

下表是學(xué)生消費主要情況及其統(tǒng)計人數(shù)

主要開銷 人數(shù)

吃喝用等日常消費 xx

交通、通訊(電話、上網(wǎng)) xx

購物(服裝、飾品) xx

娛樂(旅游電影ktv等) xx

學(xué)習(xí)費用(書籍) xx

從調(diào)查中，我們可以知道學(xué)生的主要消費有：吃喝用等日常消費;交通、通訊(電話、上網(wǎng))、購物(服裝、飾品)、娛樂(旅游電影ktv等)、學(xué)習(xí)費用(書籍)等，消費結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出多元化。以前大學(xué)生一般用于吃放學(xué)習(xí)等，現(xiàn)在已經(jīng)不同了。盡管大學(xué)生在吃飯學(xué)習(xí)上花費仍占有很大的比例，但相對于以前，大學(xué)生在交通、通訊(電話、上網(wǎng));購物(服裝、飾品);娛樂(旅游電影ktv等)的比例也占有很大比重，學(xué)生在滿足生活基本需要同時，還會去滿足精神需求。據(jù)統(tǒng)計有近xx%的同學(xué)在這幾方面的花費都超過了xxx元。是的，隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，在滿足物質(zhì)追求的同時，精神消費的也越來越明顯。

x、男女生消費特征不同

第一、表現(xiàn)在每月消費水平上，從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看。在月消費水平大于xxxx元的x人中，有x名為女生，在xxx到xxxx之間的(約有xx%)被調(diào)查者有xx人是女生，xx名是男生，而月消費小于xxx元有x人是男生，可以粗略估計，消費總體上女生比男生月消費多出xxx多元。

第二、在每月生活基本保證占月消費的比例中，選d( >=xx%)的男生占xx%，(xx人)，選c(xx%-xx%)的男生x人，女生x人，而選a b 的大多是女生。從調(diào)查結(jié)果上看，女生在生活基本保證上消費少，購物上平均花費則比男生多，這與男女生的消費結(jié)構(gòu)消費心理有很大關(guān)系。經(jīng)過與部分同學(xué)交談及自己在大學(xué)兩年的經(jīng)歷，筆者對此的認(rèn)識是;女生在某些方面確實是比男生要有更大的消費虛榮心。

第三、男生消費更為理性。在對第十八道題和二十題的統(tǒng)計分析中，盡管男女生消費很理性，但還是細(xì)微差別，我們發(fā)現(xiàn)男生消費比女生更為理性。在談到同學(xué)消費對自己的影響時，女生更易受同學(xué)影響，男生基本不會受同學(xué)消費的影響。如上圖(其中abc分別表示a 有很大程度的影響 b 有較小影響，最終還是取決于自己 c 沒有影響)

在第二十題的回答上男生和女生也有差別。您看到自己心儀的商品時，而手頭缺錢時，會有少數(shù)女生會向家里要錢或向同學(xué)借錢購買，但男生很少這樣，他們可能會想到自己去掙錢購買或索性不買。而女生各種回答都有，她們可能會存在一種攀比的消費心理，這嚴(yán)重影響了她們正確消費觀念的養(yǎng)成，如果不考慮個人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。

x、大學(xué)生消費理財觀念缺乏

在對學(xué)生的調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏一種合理的消費理財觀念，包括我自己在內(nèi)，沒有很好的消費習(xí)慣，至于理財知識就更為缺乏，基本上沒有想過將自己剩下的錢儲蓄起來，大多數(shù)情況下是每月只能勉強(qiáng)維持，每月的錢基本上是父母打過來的，很少有剩余。

在當(dāng)今激烈的競爭情況下，理財觀念已經(jīng)越來越被人們接受并用于自己的生活中，作為大學(xué)生我們應(yīng)該更加主的積極地學(xué)會理財。

上表是我校學(xué)生的消費計劃調(diào)查情況

我們可以看出有較好的消費計劃的只占不到x%，有xx%的同學(xué)有計劃但卻沒有好的執(zhí)行，同樣多的學(xué)生沒有自己的消費計劃，有超過x/x的同學(xué)有模糊的消費計劃。

對大學(xué)生關(guān)于對自己的消費情況是否滿意時，竟有超過x/x的同學(xué)對自己的消費狀況表示一般的滿意，這說明我們大學(xué)生的消費觀念意識很淡泊，這說明我們對于自己的消費沒有引起足夠的重視。

在另一個問題的調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又是很渴望自己有詳細(xì)周密的消費計劃的，我們可以看出大學(xué)生還是有一定的緊迫感的，這樣我們可以說加強(qiáng)大學(xué)生的消費理財?shù)慕逃欠浅Ｓ斜匾摹?/p>

選項 人數(shù)

夠花就行 xx

有較細(xì)的消費計劃 xx

每月都有盈余可供自己支配 xx

沒考慮過，無所謂 x

我們也統(tǒng)計了部分同學(xué)對于大學(xué)生消費的寶貴建議和意見，我們很驚奇的發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)合理消費，根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況，合理規(guī)劃自己的每月開銷，不要攀比。顯然，大學(xué)生消費中存在較嚴(yán)重的消費攀比現(xiàn)象，我們應(yīng)該認(rèn)識問題的嚴(yán)重性，這是一個亟需解決好的問題。

四、問卷調(diào)查的可行性分析

調(diào)查問卷設(shè)計基本合理但是不足之處在所難免，例如我們沒有考慮到，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，消費方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)電子時代，學(xué)生很有都已經(jīng)習(xí)慣信用卡消費，這種快捷方便的消費方式對大學(xué)時肯定有很大的影響。其中題目還有很多問題，希望老師給予指出并修改。

此次調(diào)查貼近大學(xué)生生活，調(diào)查問卷題目設(shè)置相對簡單，題目數(shù)量相對稍少，但選項的設(shè)置相對較合理，題目內(nèi)容設(shè)置能夠切實反映大多數(shù)學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)和消費狀況，選項數(shù)目合適。就調(diào)查對象而言，本次調(diào)查對象主要為本校大一、大二學(xué)生，可能會范圍稍窄，但調(diào)查方法為問卷調(diào)查，技術(shù)操作性強(qiáng)?？傮w而言，其可行性還是比較強(qiáng)的。

五、對于大學(xué)生消費的幾點建議

我國正處于激烈的社會轉(zhuǎn)型過程中，雖然社會經(jīng)濟(jì)與以往比較已經(jīng)取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離世界發(fā)達(dá)國家的距離還很遙遠(yuǎn)。引導(dǎo)大學(xué)生繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風(fēng)氣，加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費觀念和理財觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前國情下具有非常重要的意義，也是這次問卷調(diào)查的一個重要目的。

今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注重研究他們的消費心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費心理，形成正確的消費觀，從一個大的環(huán)境來影響大學(xué)生的消費行為觀念。當(dāng)然，我們大學(xué)生同學(xué)也應(yīng)該積極主動的培養(yǎng)塑造我們的消費理財觀念。

x. 增強(qiáng)獨立意識，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財能力

現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運(yùn)算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現(xiàn)，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。。培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生財商，所謂財商，指的是一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J(rèn)識與運(yùn)用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題?？梢赃@樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。

而在這方面，我們應(yīng)該引起警覺，努力克服不良消費心理因素對我們的影響，結(jié)合自己的實際情況，形成好的消費理念，養(yǎng)成好的理財觀念，女生在這方面要更注視，這不是一個簡單的問題，我們不能忽視，它可能會影響我們以后的消費觀，在這個競爭激烈的社會，我們必須有強(qiáng)的理財能力。至于消費中存在的攀比心理，我們應(yīng)該如何面對呢?首先，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起

x.大學(xué)生良好消費風(fēng)氣應(yīng)該成為良好校風(fēng)的重要組成部分

大學(xué)時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段。伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質(zhì)生活和精神生活中強(qiáng)烈的自我支配要求?，F(xiàn)在的大學(xué)生大都是改革開放后出生的，環(huán)境的塑造，使他們在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面都有自己特有的看法。雖然他們的消費來源依賴于家庭，但他們卻有強(qiáng)烈的消費自主要求。大學(xué)生的思想沒完全成熟，如果缺乏適當(dāng)?shù)南M指導(dǎo)，就會出現(xiàn)消費的盲目性。這樣我們就必須加以指導(dǎo)，而良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合(其中學(xué)生的消費心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要方面)，所以我們要發(fā)揮校園對大學(xué)生的消費觀的影響和指導(dǎo)作用。

專科學(xué)生調(diào)查報告篇七

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生在低年級階段，“認(rèn)識常用的漢字1600——1800個，其中800——1000個會寫；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首……；能用部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。”這一要求標(biāo)明，低年級的識字教學(xué)的質(zhì)量高低，不僅直接決定著低年級語文教學(xué)的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生能否熟練掌握語言文字這一工具，同時還關(guān)系到學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科的質(zhì)量。為此，積極研究識字教學(xué)的方法探索既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高識字效率，推動識字教學(xué)的不斷發(fā)展，必將成為小學(xué)語文低年級教師的追求。

低年級 識字教學(xué) 新課標(biāo) 基礎(chǔ)知識

新教材低年級識字量比以前增加很多，每篇課文要求識字少則七八個，多則十幾個，且字形復(fù)雜，難記易忘，常常是學(xué)著后面的，忘掉前面的，師生都感到很累，很難完成識字教學(xué)任務(wù)。而“漢字難認(rèn)，漢字難學(xué)”，低年級孩子年齡又小,見識也少,思維也差,這又是一個事實。那么,如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法，就成了小學(xué)低年級識字教學(xué)急待解決的一個實際問題。這是我們一直以來比較關(guān)心的問題，也是急需解決的一個問題。基于以上的問題和考慮因素，本人在實習(xí)期間進(jìn)行了一次對小學(xué)語文低年級識字教學(xué)情況的調(diào)查。

（一）調(diào)查內(nèi)容。

調(diào)查小學(xué)語文低年級教師在識字教學(xué)中，如何運(yùn)用適合孩子特點的教學(xué)方法、教學(xué)手段來提高學(xué)生識字效果，培養(yǎng)學(xué)生識字能力和識字習(xí)慣。

（二）調(diào)查方法。

采取聽課、跟蹤普查和行為觀察方法。

（三）調(diào)查對象。

本次調(diào)查對象是西安市鐵五小學(xué)低年級（二年級）部分學(xué)生，每個班級平均30人，共120人左右。

二、調(diào)查結(jié)果與分析。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的120名小學(xué)低年級的學(xué)生中，能掌握1800個左右漢字的在80%以上，這些學(xué)生基本上能獨立閱讀兒童讀物，能把識字當(dāng)作是一種樂趣；掌握1600個左右漢字的學(xué)生在17%左右，這些學(xué)生閱讀部分兒童讀物有一定的困難；還有近3%的學(xué)生達(dá)不到新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的最低要求，這類學(xué)生在獨立閱讀上存在困難。

調(diào)查結(jié)果分析可得：絕大部分低年級學(xué)生能很好地達(dá)到識字階段目標(biāo)，極少數(shù)還有待加強(qiáng)。經(jīng)采取聽課、跟蹤普查和行為觀察方法可得產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因如下：

（一）識字教學(xué)方法逐漸多樣化。

現(xiàn)行新教材中，看圖拼音識字、看圖識字、歸類識字、隨課文識字等形式多樣?；谶@一教材的改變，教師在教學(xué)中，也相應(yīng)地進(jìn)行著識字教學(xué)方法改革，從單一地采用“集中識字”的形式逐步過渡到采用多樣化的識字教學(xué)方式，更多地結(jié)合課文在“語言環(huán)境中識字”，甚至也做到了聯(lián)系學(xué)生的生活實際來教學(xué)識字。這也充分說明，新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”的教學(xué)要求，開始引起部分教師的足夠重視，聯(lián)系了課文和生活的識字教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生字時產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣與積極性，從而提高了學(xué)生識字的效果。例如：鐵五小學(xué)二（5）班上的《淺水洼里的小魚》一課，張靜老師在教學(xué)“在乎”一詞時，從課文內(nèi)容入手，學(xué)習(xí)課文中“小男孩在乎小魚”，進(jìn)而又將這個詞的教學(xué)擴(kuò)展到小學(xué)生的日常生活中，說說還有“誰在乎誰”。這樣子的識字教學(xué)拓展，這樣子的聯(lián)系，不僅僅使課堂識字教學(xué)方法變得多樣化了，還充分體現(xiàn)新課標(biāo)所提的“大語文”理念。在課堂識字教學(xué)上，教師的理念還是跟上了新課改的步伐。

（二）針對生字的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意識逐漸增強(qiáng)。

“音、形、義”是構(gòu)成一個字的三個因素，以往識字教學(xué)時，平均使用力量，面面俱到的現(xiàn)象多，使重點很難實現(xiàn)，難點更不易化解。有些生字的“音、形、義”學(xué)生已經(jīng)能夠自己進(jìn)行分析掌握，不用教師分析到家，但對于較難掌握字的“音、形、義”應(yīng)重點出示。對于這一點，教師也已開始意識到，針對生字的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意識在逐漸增強(qiáng)。如二(2)班上的《識字七》這一課，劉琦老師在教生字時，對于學(xué)生日常經(jīng)常碰到熟悉的生字如“錦雞”的“錦”，一筆帶過，并未多加著墨，而對于“牢”、“叢”等難懂的生字，劉老師不僅講解了字音，還拓展分析了字義，尤其是“叢”這一字。像這樣教師能抓幾個學(xué)生比較難理解的，難學(xué)的字進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果會更好。

（三）教學(xué)多媒體逐漸普及。

隨著小學(xué)教學(xué)資源的合理整合，現(xiàn)代教學(xué)媒體已得到普及。絕大多數(shù)教師在教學(xué)中能充分借助先進(jìn)教學(xué)媒體進(jìn)行識字教學(xué)，這樣不僅省時省力效果好，而且精彩的教學(xué)課件還能充分激發(fā)低年級小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)情趣。

（四）忽視了識字方法的傳授和能力的培養(yǎng)。

教學(xué)中教師重視對每個字教的過程，但通過教，使學(xué)生了解識字的基本步驟和常用方法的意識不強(qiáng)，學(xué)生獨立識字的方法不多，能力不強(qiáng)。識字的方法逐漸多樣化，但教授識字的方法上，學(xué)生的思維只局限在幾種簡單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的方法還比較單一。

（五）家校配合力度不夠。

鐵五小學(xué)有著它獨特的特點，特別是近幾年來隨著教育資源的有效整合，學(xué)生來源發(fā)生了很大的變化，居住地比較分散，教師與家長的溝通也帶來了不便，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況不能及時地反饋給家長。另外家長也不了解在學(xué)校的真實情況以及忙于自己的事業(yè)無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，也就無法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這兩方面的原因，從而又導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校學(xué)，回到家中就遺忘的現(xiàn)象。

（六）綜合分析。

經(jīng)過這次調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)低年級識字量比前幾年有所增加，雖然還存在一定的不足之處，但是經(jīng)過課程與教學(xué)的改革給識字教學(xué)還是帶來了長足的進(jìn)步。學(xué)生在識字過程中并沒有把識字作為負(fù)擔(dān)，相反卻成了他們的樂事。

基于以上的分析和認(rèn)識，教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，教學(xué)中再也不能墨守成規(guī)，要銳意改革和創(chuàng)新。“改革創(chuàng)新”是時代的主題，識字教學(xué)上的“創(chuàng)新”就是把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認(rèn)識的漢字，變成學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，掌握漢字規(guī)律，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，保持孩子們強(qiáng)烈好奇心和旺盛求知欲。

針對小學(xué)生天真活潑，好唱好跳，思維活躍的年齡特征，教師應(yīng)該不失時機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新因素，把快樂引進(jìn)課堂，讓孩子們通過積極參與，深切感受到有趣游戲的快樂，思維創(chuàng)新的快樂，互相幫助的快樂，獲得成功的快樂……在教學(xué)實踐中，力爭讓學(xué)生能在短期內(nèi)識記大量生字，掃清認(rèn)讀障礙，提前閱讀寫作，力爭營造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的新型課堂教學(xué)情境，寓教于樂。我們也必須采取相應(yīng)的對策來更好的讓低年級學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)契機(jī)，提高識字興趣。

根據(jù)不同的課文采用合理的識字形式。一般生字教多、課文較長時，可采用集中識字的形式，這樣可以節(jié)省識字時間，培養(yǎng)自學(xué)能力，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過多而使課文支離破碎。操作時，可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來，給予他們自由選擇的機(jī)會，找出自己想學(xué)、會學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀能動性，真正把學(xué)生放在主體的位置上。實踐證明，這種形式的集中識字，學(xué)生積極性高，課堂氣氛輕松活躍。同時，也可有意識地找出所教生字具有的共同點加以歸類進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。

2、重視指導(dǎo)，教會學(xué)生識字方法。

教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，低年級學(xué)生的識字更是如此，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。因此，教師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見，識字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個漢字，更重要的是在教識字的同時教給學(xué)生識字的方法，不斷提高他們的識字能力，使他們能夠主動去獲取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性知識，以順利完成對漢字的分析綜合過程，使這個過程更完善、更簡化，有助于識字教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、運(yùn)用多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字。

小學(xué)生識字學(xué)得快，忘得也快。如果學(xué)過的生字不及時復(fù)習(xí)鞏固，就很容易回生。兒童掌握字詞，并不是一次就可以完成的。對于所要把握的，聽懂了，也不等于完全掌握了，還要看會不會正確地、靈活地應(yīng)用。多練習(xí)、多應(yīng)用，既可以擴(kuò)大和加深對字詞的認(rèn)識，又可以鍛煉學(xué)生邏輯思維的準(zhǔn)確性和靈活性，提高語言表達(dá)能力，因此，在教學(xué)中對于學(xué)生所學(xué)字詞，都要盡量給予充分的練習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會。要使學(xué)生牢固地掌握生字，就必須做好復(fù)習(xí)鞏固工作，而且方式方法要多種多樣。

總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，在教學(xué)設(shè)計中，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，注重在語境中理解字義，注重識字方法的交流與創(chuàng)新，注重寫字規(guī)范的相互評價，使學(xué)生能自主地選擇適合自己的識字方法，在自我評價和獲取評價的過程中，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)漢字的愿望和熱情，培養(yǎng)自主識字、主動識字，創(chuàng)造性識字的能力。