人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
插秧歌教學設計 插秧歌學案篇一
1、新課程倡導“自主、合作、探究”學習的方式，提供學生充分表達的機會，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。
2、讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，學生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會閃現(xiàn)。
3、學生喜歡閱讀，通過多種形式的讀，讓學生感受閱讀的興趣，積累語言，內化文章的表達方式。
4、注重生生、師生間的互動。開放評價，既有老師對學生的評價，又有學生對教師的評價，通過評價促進學生全面發(fā)展。
1、認識6個生字，會寫“田、照、藍、農、民”5個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
預習，讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風光曲》。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，春天來了，老師想帶大家去一個非常美麗的地方，想不想去？請大家看屏幕。知道是什么地方嗎？（學生猜）這幅圖表現(xiàn)的是農民在水田里插秧。（板書課題：插秧，學生念題）
二、據題質疑，據圖釋疑。
同學們看到這個課題可能會問：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？（指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文。
三、自主識字，初讀感知。
1、出示學過的識字方法，讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文
（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。
2、同桌互讀正音。
3、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。
4、運用游戲，檢查學生識字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學們還認不認識？出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”（把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀3遍。）兩種游戲來檢查學生識字情況。并讓學生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。
5、把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質疑的兩個問題，初步感知課文內容。
四、細讀課文，理解意思。
1、四人小組仔細看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、全班交流小組內無法解決的問題，教師相機指導。
3、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1、教師范讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
2、學生練讀。教師提問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農民插秧時歡快、充滿希望的心情。
4、配樂朗誦，嘗試背誦。
（1）同位討論背誦的順序
（2）配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
1、小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？根據回答，相機板書：鳥兒、飛機、花兒……
2、你能不能照著書上的句式，當小詩人把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導書寫。
1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“藍”字……
3、重點指導書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農、民：與課后語文天地中的練習結合起來指導。
4、學生進行書寫練習。
插秧歌教學設計 插秧歌學案篇二
這首兒歌，通過比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領起，詩化了插秧的耕作過程，廛化了艱苦的農業(yè)勞動，詩化了農民們辛苦勞作的場面。這里的一切都是那么美好，那么和諧，那么富于詩情畫意！要引導學生思考水田還能映照什么？
1、通過學習課文，使學生了解一些農業(yè)生產方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。
2、認識生字6個，學寫生字4個。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、識字教學。
2、通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
理解：水田、插秧。
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
一、引入
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）
看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）
二、朗讀課文，理解內容。
1、自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2、這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。
第二件：組長帶領組員用你們喜歡的方式讀課文。
教師小結合作情況。
3、小組匯報讀課文。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4、教師配樂朗讀，學生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
5、齊讀課文。
6、背誦課文。
（1）指名背。
（2）會背的站起來背。
向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
7、發(fā)散思維
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農民在棋盤上（）。
水田是地毯，農民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據老師上網查資料，我發(fā)現(xiàn)農民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
三、學習生字，游戲：多彩水稻我來插
1、小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2、討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。
將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3、游戲：照鏡子
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4、同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
四、寫字
1、出示“農”。
2、描描書上“農“的筆順，邊說邊描。
3、自己描描書上的“農”，說一說怎么寫才好看。
4、教師指導寫。
5、大家評議。
6、自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7、在生字本上寫字。
插秧
插秧
鏡映
農民
插秧歌教學設計 插秧歌學案篇三
《插秧》是北師大版第二冊教材中的一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大秧田，處處表現(xiàn)了春風、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機。
知識與能力：
1、會認15個生字。在學習中領悟一些識字方法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預習習慣和綜合學習的能力。
過程與方法：
使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法；學習有感情地朗讀詩歌。
情感態(tài)度價值觀：
感受春天的勃勃生機，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。
識字和領會課文的語言美、意義美是重點。
自制多媒體課件、生字卡片。
2課時
教學目標：
1、會認15個生字。在學習中領悟一些識字方法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預習習慣和綜合學習的能力。
教學內容：
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
教學過程：
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化，把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎？
春天是播種插秧的季節(jié)，讓我們一起看看農民伯伯在干什么？
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的'？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
插秧
水田是鏡子，
映照著藍天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
