計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

小班學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一

世上沒(méi)有完美，缺憾總是在激勵(lì)著我們反思過(guò)去，努力改進(jìn)，開拓創(chuàng)新，勇于嘗試。今年又帶了高三，或許是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可，雖無(wú)太大的壓力，但更感責(zé)任的重大。接手的班級(jí)，學(xué)生團(tuán)結(jié)，積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，但學(xué)風(fēng)差，學(xué)生懶散、隨意，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，多數(shù)學(xué)生不完成作業(yè)，成績(jī)?cè)谀昙?jí)組倒數(shù)第一。補(bǔ)課期間，與他們相處了將近一個(gè)月，他們中大多數(shù)學(xué)生也希望這次換班主任，能給他們帶來(lái)考學(xué)的希望，通過(guò)我的了解，學(xué)生缺乏自信心，覺得自己玩了兩年，到高三才使勁還行嗎；也有一些學(xué)生對(duì)突然緊張的學(xué)生生活和紀(jì)律要求很不適應(yīng)，有明顯的抵觸情緒；也有些學(xué)生在觀望，看是不是新官上任三把火，等燒過(guò)了，該散還散，該鬧還鬧。跟班上來(lái)的幾位任課教師，對(duì)這個(gè)班的學(xué)生更是不看好，缺乏教好他們的信心，教師和學(xué)生都不容樂(lè)觀，在這種情況下，如何帶好這個(gè)班，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，這是今年班級(jí)工作的重點(diǎn)。

增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)老師的自相信心，是首先要解決的問(wèn)題。增強(qiáng)老師的自信心，要通過(guò)每次大考的成績(jī)分析會(huì)，平時(shí)的交流，要讓沒(méi)有帶過(guò)高三的任課教師明白，高考是個(gè)團(tuán)體戰(zhàn)，六個(gè)人中有一個(gè)松懈，可能都會(huì)失敗，也要讓他們明白實(shí)際上高三的一年學(xué)生會(huì)有很大的發(fā)展，高考是個(gè)未知數(shù)，不能“出師未捷心先死”，只有老師有了信心，才能幫助學(xué)生樹立自信心。要通過(guò)集體班會(huì)和個(gè)別交流的多種形式，向?qū)W生講解自信心的重要性。

其次要鼓勵(lì)學(xué)生抓住機(jī)遇，刻苦學(xué)習(xí)，無(wú)悔自己的人生。要通過(guò)講解知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)需求，以及成功人士的生動(dòng)實(shí)例，來(lái)教育學(xué)生抓住機(jī)遇，無(wú)悔人生。

第三要做好學(xué)習(xí)方法的講座，班主任要利用班會(huì)系統(tǒng)向?qū)W生講解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性，要讓任課老師利用授課時(shí)間向?qū)W生講解本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的方法，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，要請(qǐng)考上大學(xué)的學(xué)生或班里成績(jī)進(jìn)步快的學(xué)生講述自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

第四落實(shí)抓兩頭促中間的`管理理念，抓好尖子生和差生，帶動(dòng)中間生的學(xué)習(xí)，只有這樣才能保證班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的減少學(xué)生的遺憾。

第五狠抓常規(guī)管理，要成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。紀(jì)律渙散的軍隊(duì)不可能打勝仗，紀(jì)律渙散的班級(jí)也不可能取得好的成績(jī)。要從學(xué)生的日常行為管理抓起，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度。

第六建立作業(yè)清查反饋制度；謀劃探索有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法和機(jī)制；謀劃班主任、任課教師與學(xué)生的溝通機(jī)制，暢通溝通渠道。

第七做好個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

小班學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇二

以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加工作，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

本學(xué)期講授人教版教材——《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）。

（一）、建立新的教學(xué)理念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)行，嘗試轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來(lái)充實(shí)自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀，從更深地層次上理解教學(xué)。

其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說(shuō)：教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)

生當(dāng)成自己的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學(xué)習(xí)，同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生共同發(fā)展。

再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)生

命科學(xué)熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)電腦等等?，F(xiàn)在必須成為學(xué)習(xí)型教師，才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。

（二）、抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。俗話說(shuō)“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準(zhǔn)備在以下方面作出努力：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，還要認(rèn)真解讀生物新課標(biāo)，然后認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

②注重能力培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生解決理論和實(shí)踐上的各種問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力、思維能力等等。

③重視德育教育和環(huán)保教育

結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就慢慢地喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。3、積極參與聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)

虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。

總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。

小班學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了能將工作做得更扎實(shí)，更明確，特?cái)M定以下計(jì)劃：

在本學(xué)期，我將更深刻地學(xué)習(xí)會(huì)議精神，認(rèn)真鉆研教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，多讀課改知識(shí)，多參加課改活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)把工作搞得更好。

1、情境的創(chuàng)設(shè)要能激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，顏色、聲音、動(dòng)作有極大的吸引力，如運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式，就能引發(fā)起學(xué)生的關(guān)注，有利于學(xué)生多感官、多角度、多層次地獲得教學(xué)信息。

2、情境的創(chuàng)高以要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容越接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，越與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得緊密，教學(xué)就越有效，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生感受書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

3、情境的創(chuàng)設(shè)要有利于探究活動(dòng)的展開。重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題性，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)驅(qū)力和導(dǎo)向性，有利于學(xué)生形成強(qiáng)烈的探究?jī)A向，有利于促進(jìn)自主探究活動(dòng)的展開。

教育家們說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”因此，在教學(xué)中，我們一定要激發(fā)學(xué)生的興趣。一個(gè)好的情境，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在情境的創(chuàng)設(shè)中，

要以學(xué)生的發(fā)展、需要為本，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、興趣盎然、富有知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)情境。

《課程》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)情景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，必須明確數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生在日常生活中已建立起來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種人民幣，說(shuō)說(shuō)各自的特征，組織學(xué)生參加活動(dòng)，把人民幣分類、比較、抽象、概括等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)“用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”，學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地”思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生都有一雙能用數(shù)學(xué)視覺悟觀察世界的眼睛，同時(shí)又有一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考的頭腦。

反思就是要我們?cè)谡n堂教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的不足和長(zhǎng)處，有則加勉，無(wú)則改之，揚(yáng)長(zhǎng)避短，也是對(duì)這們課堂教學(xué)的一個(gè)研究。做好反思，使我們自己在反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。

對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)工作，我做了以上幾點(diǎn)計(jì)劃，希望在工作中能落實(shí)，并隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，把工作做得更好。

小班學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇四

1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。

2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。因此，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。

（一）文學(xué)作品鑒賞

本學(xué)期集中進(jìn)行詩(shī)歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評(píng)詩(shī)歌和散文的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。

1、詩(shī)歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩(shī)歌，以及唐宋詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手：

第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會(huì)解說(shuō)詩(shī)中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。

第二個(gè)層面：了解我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過(guò)程。通過(guò)反復(fù)吟詠，準(zhǔn)確把握四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)和七言詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏。

第三個(gè)層面：涵詠詩(shī)意、品賞意境，了解詩(shī)詞格律常識(shí)。從意境出發(fā)，是鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會(huì)，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩(shī)歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。

在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩(shī)篇爛熟于胸，賞析自然有成。

2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文、議論性散文和中國(guó)古代散文。

抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語(yǔ)言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時(shí)弊，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂(lè)的情緒色彩。議論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點(diǎn)。

古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語(yǔ)言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（二）寫作．口語(yǔ)交際

寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長(zhǎng)相結(jié)合。

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上，注重議論的有理有據(jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施，不能走過(guò)場(chǎng)。

期中前：—、四、六單元期中后：二、三、五單元文章

小班學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇五

本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。

1、閱讀教學(xué)

（1）、圍繞單元精讀課文后面的思考題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的分析和看法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

（2）、結(jié)合“我的視角”欄目，引導(dǎo)學(xué)生搜集自學(xué)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立見解、改進(jìn)意見、延展性思考、練筆活動(dòng)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造力。

（3）、結(jié)合教材所附的“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生大量積累語(yǔ)言材料，同時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的積累情況予以考查，培養(yǎng)學(xué)生善于積累語(yǔ)言材料的能力。

2、習(xí)作教學(xué)

（1）、重視日記隨筆、閱讀筆記的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的事物，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力

（2）、與閱讀教學(xué)緊密配合，通過(guò)續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文等，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）、與綜合性學(xué)習(xí)緊密配合，促進(jìn)學(xué)生寫作內(nèi)容和寫作文體的多元化。

（3）、重視作文修改和講評(píng)，通過(guò)作文講評(píng)這一主渠道對(duì)學(xué)生的習(xí)作加以細(xì)致指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的協(xié)作能力。