方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案篇一
計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告近日,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下,初步了解了幾個(gè)兄弟院校的人才培養(yǎng)方案,為天目學(xué)院近期培養(yǎng)方案的改革提供一些參考依據(jù)。在調(diào)研的對象中,同樣作為綜合類院校,浙江大學(xué)兩個(gè)獨(dú)立學(xué)院:城市學(xué)院和寧波理工學(xué)院最具代表性,可以作為天目學(xué)院未來發(fā)展壯大的參考目標(biāo)。浙江大學(xué)城市學(xué)院的起點(diǎn)和基礎(chǔ)相對較高,比較而言,寧波理工學(xué)院更貼近天目學(xué)院發(fā)展的實(shí)際情況。
調(diào)研學(xué)院背景介紹
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院成立于2001年6月,是根據(jù)寧波市人民政府和浙江大學(xué)市校合作辦學(xué)協(xié)議創(chuàng)辦,經(jīng)教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn),由寧波市政府投資建設(shè),浙江大學(xué)負(fù)責(zé)辦學(xué)管理,具有獨(dú)立法人資格的全日制普通本科院校,屬寧波市全民事業(yè)單位。
學(xué)校位于寧波市高教園區(qū),占地約1200畝,建設(shè)總投資8.4億元,總建筑面積約36萬平方米。學(xué)校擁有配套設(shè)施先進(jìn)齊全的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)樓群,總面積2萬平方米的圖書館擁有藏書100余萬冊及各類數(shù)字資源,投入1.66億元建成各類高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室55個(gè),千兆帶寬的專用光纖直通浙江大學(xué)本部,共享浙江大學(xué)各類教育資源。
學(xué)校依托名城、名校,繼承、弘揚(yáng)浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”精神和浙東學(xué)術(shù)文化精髓,按照“人才培養(yǎng)應(yīng)用型、科學(xué)研究服務(wù)型、社會(huì)服務(wù)區(qū)域型”的發(fā)展定位,圍繞“抓學(xué)科建設(shè)、促教學(xué)質(zhì)量、上科研水平、辦應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)思路,堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路,提升核心競爭力,堅(jiān)持走開放辦學(xué)道路,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,努力建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心,形成了以本科教育為主,研究生教育、成人教育和繼續(xù)教育相輔的人才培養(yǎng)體系?,F(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、外國語、傳媒與設(shè)計(jì)、信息科學(xué)與工程、生物與化學(xué)工程、機(jī)電與能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9個(gè)學(xué)院(系),開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等35個(gè)本科專業(yè),面向全國12個(gè)?。▍^(qū))招生,有全日制在校本科生1.1萬余人。學(xué)校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才,崇尚嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生經(jīng)4年學(xué)習(xí),成績合格,頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院本科畢業(yè)證書;符合學(xué)士學(xué)位授予條件的,頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書;一年級符合條件的優(yōu)秀學(xué)生可轉(zhuǎn)入浙江大學(xué)本部相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)已有7屆1.7萬余名學(xué)生順利畢業(yè),畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在95%左右,居全省本科院校前列,畢業(yè)生良好的綜合素質(zhì)得到社會(huì)充分認(rèn)可。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭,形成了以工科為主,理、文、法、經(jīng)、管相輔的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校通過學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、師資隊(duì)伍和資源配置,努力構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢突出的學(xué)科與專業(yè)體系,推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)?,F(xiàn)有省級重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(共建)1個(gè),市級重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)、重點(diǎn)專業(yè)(群)5個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè),共建省級重大技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)1個(gè),并建立了寧波市生物醫(yī)藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、浙江大學(xué)寧波博士后工作站科研基地等。
浙江大學(xué)城市學(xué)院成立于1999年7月,是國家教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立,由浙江大學(xué)、杭州市人民政府合作辦學(xué),并與浙江省電信實(shí)業(yè)集團(tuán)共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高校。現(xiàn)任院長是浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師吳健教授,現(xiàn)任黨委書記是浙江大學(xué)黨委委員胡禮祥教授。
本設(shè)施先進(jìn),辦學(xué)條件齊備。
學(xué)院依托浙江大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢,根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)。設(shè)有計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院、信息與電氣工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、工程學(xué)院、外國語學(xué)院、商學(xué)院、傳媒與人文學(xué)院、法學(xué)院和創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等9個(gè)學(xué)院,36個(gè)本科專業(yè),70余個(gè)專業(yè)方向。學(xué)院面向全國招生,目前有全日制本科學(xué)生13500名左右。學(xué)生德、體合格,在學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)達(dá)到學(xué)院最低畢業(yè)學(xué)分要求,由學(xué)院頒發(fā)根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)格印制的“浙江大學(xué)城市學(xué)院”全日制普通高校本科畢業(yè)證書。符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生授予浙江大學(xué)城市學(xué)院學(xué)士學(xué)位。2003年起,學(xué)院依托浙江大學(xué)招收全日制碩士研究生和外國留學(xué)生。
計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的基本情況
調(diào)研首先集中在計(jì)算機(jī)專業(yè)在這兩個(gè)學(xué)院中的設(shè)置和地位。
浙大城市學(xué)院有專門的計(jì)算計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院,而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是其中的一大類。作為浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和浙江大學(xué)城市學(xué)院品牌專業(yè),該專業(yè)實(shí)行多重驅(qū)動(dòng)的211人才培養(yǎng)模式(先后獲得浙江大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、杭州市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)),培養(yǎng)具備良好科學(xué)素養(yǎng),掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用與開發(fā)技術(shù)的高級專業(yè)人才。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)、java應(yīng)用開發(fā)、電子商務(wù)、數(shù)字媒體和信息服務(wù)五個(gè)專業(yè)方向,學(xué)生在完成兩年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后,進(jìn)行一年的專業(yè)方向?qū)W習(xí)和一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。
寧波理工學(xué)院有專門的信息科學(xué)與工程學(xué)院,計(jì)算機(jī)類專業(yè)是其中的重點(diǎn)專業(yè),包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是寧波市首批重點(diǎn)專業(yè),目前設(shè)有兩個(gè)方向:網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力、能適應(yīng)多層次需求的計(jì)算機(jī)類復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)模式方面,發(fā)展探索式學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面全面發(fā)展。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程包括:程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)(c)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成原理與實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)原理、嵌入式linux系統(tǒng)及應(yīng)用、移動(dòng)終端開發(fā)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與實(shí)驗(yàn)等。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是寧波市首批重點(diǎn)專業(yè),和軟件工程專業(yè)一起列入寧波市服務(wù)型重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。專業(yè)以培養(yǎng)“應(yīng)用型”、“創(chuàng)新型”人才為培養(yǎng)目標(biāo),以“高年級導(dǎo)師制”、“學(xué)科競賽”、“大學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)”和“高校-企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作”為主要培養(yǎng)模式。
軟件工程專業(yè)是2008年新開設(shè)專業(yè),依托于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所。該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的軟件開發(fā)和項(xiàng)目組織能力、較強(qiáng)的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的高層次軟件工程應(yīng)用型人才。堅(jiān)持理論夠用,實(shí)踐為主的原則。專業(yè)技能課程體系按照技術(shù)發(fā)展及企業(yè)需求設(shè)置,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生工程管理、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng) 用等方面的能力。
從這兩個(gè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置上,尤其是寧波理工大學(xué),可知,計(jì)算機(jī)專業(yè)是基礎(chǔ)學(xué)科,在信息與電子類專業(yè)中有其不可或缺的基礎(chǔ)位置。但同時(shí),我們也意識(shí)到,單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)教育會(huì)脫離社會(huì)對學(xué)生的實(shí)際要求,必須要有明確的專業(yè)方向,不可最求大而全的專業(yè)方案。以浙大城市學(xué)院為例,有多達(dá)5個(gè)專業(yè)方向,寧波理工同樣也有著多樣化的專業(yè)方向。這提示我們在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定時(shí),需考慮切合實(shí)際的專業(yè)方向。
緊密相關(guān)專業(yè)的基本情況
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其他多個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ),這兩個(gè)學(xué)院中有多個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)。浙大城市學(xué)院的計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院開設(shè)信息與計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)4個(gè)本科專業(yè)。
浙大城市學(xué)院的信息與電氣工程學(xué)院開設(shè)通信工程、自動(dòng)化、電子信息工程、信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)五個(gè)專業(yè)。
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的信息科學(xué)與工程學(xué)院主要開設(shè)了信息與計(jì)算科學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化,電子信息工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程共7大類專業(yè)方向。
對比以上的簡單羅列,天目學(xué)院目前在電子信息類和計(jì)算機(jī)科學(xué)類課程開設(shè)上專業(yè)方向性不強(qiáng)。而這些專業(yè)的開設(shè),計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其基礎(chǔ)的核心課程。
其他相關(guān)專業(yè)情況
其實(shí),不僅僅是電子信息類專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān),很多有工科和理科背景的專業(yè)均對計(jì)算機(jī)有較高的要求。
像寧波理工,只有外語學(xué)院和法學(xué)院從第二學(xué)期開始不再開設(shè)計(jì)算機(jī)類課程,其他專業(yè)在第二學(xué)期以后都或多或少有開設(shè)計(jì)算機(jī)類課程,其中第二學(xué)期基本都開設(shè)了程序設(shè)計(jì)類課程。譬如金融學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程(括號(hào)中代表學(xué)期),大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(1),vb程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(2);物流管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)類相關(guān)課程,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論(1),c程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(2),運(yùn)籌學(xué)乙(4),erp理論與實(shí)務(wù)(7),數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用甲(6);而其他偏信息類的專業(yè)則相關(guān)課程更多。
同樣浙大城市學(xué)院中的商學(xué)院中的所有專業(yè)都要求掌握“較高的外語水平和計(jì)算機(jī)能力”,工程學(xué)院自不必提。
小結(jié)
通過以上簡單介紹,可以看出,單純的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育并不不是重點(diǎn),關(guān)鍵在于和其他專業(yè)結(jié)合后,確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方向。電子信息,工程,經(jīng)貿(mào),管理,財(cái)務(wù),生物,工程設(shè)計(jì),都必須有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)類課程作為基礎(chǔ)鋪墊,發(fā)展相應(yīng)的專業(yè)方向。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案篇二
汽車保有量的快速增長和汽車技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)階段的維修企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及高職汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修業(yè)的發(fā)展需求,為了改變這種現(xiàn)狀,高職汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該走模塊教學(xué)道路。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,作為我國國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的汽車工業(yè)發(fā)展也十分迅猛。繼20xx年全國汽車產(chǎn)銷量突破700萬輛大關(guān)后,20xx年超過870萬輛,20xx年達(dá)到930余萬輛,今年1至5月,汽車產(chǎn)銷483.77萬輛和495.68萬輛,汽車產(chǎn)銷量有望突破1000萬輛大關(guān)。截至20xx年6月底,全國汽車保有量為6962.6萬輛。同時(shí),汽車技術(shù)也日新月異、飛速發(fā)展,大量高新技術(shù)產(chǎn)品和電子裝置在汽車上的應(yīng)用越來越普及,特別是微機(jī)控制技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用。現(xiàn)代汽車已發(fā)展成為集計(jì)算機(jī)技術(shù)、光電傳輸技術(shù)、新工藝和新材料為一體的高科技載體,其動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、排放凈化性、安全性和舒適性等各方面,正逐步進(jìn)入智能化高級控制階段。這給高職汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。
作為第三產(chǎn)業(yè)的汽車維修業(yè),其技術(shù)發(fā)展雖滯后于新車開發(fā),但也緊隨汽車技術(shù)現(xiàn)代化的步伐邁入了高科技領(lǐng)域,傳統(tǒng)的維修設(shè)備和檢測手段將被現(xiàn)代汽車新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝所替代,各種現(xiàn)代化檢測診斷儀器、設(shè)備和新的維修技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。面對現(xiàn)代汽車的高技術(shù)含量和維修工藝規(guī)程化,以及維修、檢測診斷設(shè)備的智能化和自動(dòng)化,決定了直接參與汽車維修人員,必須以技術(shù)型為主,既需要掌握機(jī)電一體化技術(shù)的專業(yè)人員,熟悉現(xiàn)代汽車結(jié)構(gòu)原理、傳感技術(shù)、液壓控制及自動(dòng)控制技術(shù),掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)且操作熟練,能判斷并解決現(xiàn)代汽車出現(xiàn)的各種疑難雜癥;當(dāng)然,同時(shí)也需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),會(huì)利用各種工具及設(shè)備檢修或更換各零部件的技術(shù)工人,要求技術(shù)工人逐步向“一專多能,機(jī)電合一”的方向發(fā)展。
2.1我國維修企業(yè)的人才現(xiàn)狀
從我國汽修行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)來看,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修技術(shù)發(fā)展的需要:從業(yè)人員文化基礎(chǔ)落后,技術(shù)素質(zhì)不高,大量未經(jīng)任何培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的人員從事汽修技術(shù)崗位。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:汽修行業(yè)人員中,初中及以下為38.5%,高中階段51.5%,??萍耙陨?0%,并且目前我國現(xiàn)有的技術(shù)工人中,有22.4%無任何技術(shù)證書,且技師和高級技工比例偏低,僅為8%,這就導(dǎo)致我國汽修人才還是以初級人才占多數(shù),中、高級人才緊缺,復(fù)合型優(yōu)秀人才稀缺的局面!
2.2現(xiàn)行教育體制滯后
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)“汽車醫(yī)生”的艱巨任務(wù),但由于受普通高等教育的影響和高等職業(yè)教育各種因素的局限,現(xiàn)行高職汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱與實(shí)際需求差距較大,不僅教材因編寫出版周期過長而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)發(fā)展,而且存在專業(yè)課程設(shè)置不合理、知識(shí)面狹窄、重機(jī)輕電與重理論輕實(shí)踐等通病。
為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代維修企業(yè),適合市場需求的高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才,高職汽車檢測與維修專業(yè)必須根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況,在教學(xué)改革上大膽嘗試,積極探索模塊教學(xué)新模式。
在劃分模塊時(shí),從學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)理論和基本技能入手,把最重要的、基礎(chǔ)的、必須的內(nèi)容提出來,打通各種知識(shí),將學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技能分成多個(gè)模塊,模塊與模塊之間形成一定的梯度,改革目前的教學(xué)模式,不求多而全,只求精而專。真正讓學(xué)生學(xué)有所成,成有所專,專有所用。
3.1實(shí)施模塊教學(xué)的意義
從現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)兩個(gè)角度來看,實(shí)施“模塊教學(xué)模式”改革,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間、空間、思想、行為等四個(gè)方面的限制,對于提高學(xué)生的基本素質(zhì)、專業(yè)技能,對于提高教師的教學(xué)能力,倡導(dǎo)“雙師型”教師都具有重要的意義。第一,通過整合課程和教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn),形成知識(shí)集團(tuán),將每一知識(shí)集團(tuán)的前期教學(xué)與后期專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)操緊密結(jié)合,有助于提高課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際技能培養(yǎng)之間的針對性、實(shí)效性。第二,通過精簡整合課程,縮減了課堂教學(xué)時(shí)數(shù),讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和條件開展實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、技能實(shí)操、專業(yè)實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng),有助于學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高,使得學(xué)生在就業(yè)過程中能夠盡快地找到工作、適應(yīng)工作要求。第三,這種模式可以一定程度克服現(xiàn)行單向性課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)性,給了學(xué)生更多的時(shí)間和條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自行組織實(shí)操活動(dòng),既有利于在現(xiàn)階段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率,又有利于培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、解決問題的長遠(yuǎn)自我發(fā)展的方法、能力。
3.2推行模塊教學(xué)改革的指導(dǎo)思想及基本原則
采用模塊教學(xué)方法,以學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)技能切實(shí)提高為中心,著力培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等行業(yè)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。第一、深刻領(lǐng)悟“模塊教學(xué)”的本質(zhì)內(nèi)涵?!澳K教學(xué)”不能僅理解為一種教學(xué)方法,它是對我國傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的全面改革與創(chuàng)新后產(chǎn)生的教學(xué)模式。第二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)系院內(nèi)外實(shí)際,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、年級具體情況,分頭實(shí)施,制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程整合方案。第三、教學(xué)計(jì)劃的制定、課程知識(shí)模塊的整合以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心,著眼于學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)技能,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要;基礎(chǔ)理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“必需夠用”,實(shí)踐能力越強(qiáng)越好。
模塊教學(xué)是一種理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合且用在教育教學(xué)中的系統(tǒng)化教學(xué)模式,其中不僅包括傳統(tǒng)的理論、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法,也結(jié)合了當(dāng)今具有高科技含量的仿真模擬教學(xué)技術(shù),使得整個(gè)模塊教學(xué)既能很好的完成教學(xué)任務(wù),又能提升教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)相長。通過模塊教學(xué),使學(xué)生應(yīng)用能力得到提升,學(xué)生走入社會(huì)所具備的素質(zhì)得到提高,使學(xué)生能成為汽車維修企業(yè)所需要的技能型人才,真正做到學(xué)以致用。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案篇三
(一)專業(yè)名稱:會(huì)計(jì)
(二)專業(yè)編號(hào):620203
(一)招生對象:普通高中畢業(yè)生
(二)學(xué)制:三年
(三)學(xué)歷:???/p>
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)基本理論與方法,熟悉國家財(cái)經(jīng)法規(guī),能勝任會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)管理、會(huì)計(jì)監(jiān)督、財(cái)務(wù)管理以及出納崗位工作,具有較強(qiáng)職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才。
(二)人才培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下職業(yè)知識(shí)、技能、價(jià)值觀與態(tài)度。
1、職業(yè)知識(shí)
●掌握會(huì)計(jì)的基本原理以及人才培養(yǎng)目標(biāo)要求必須的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本理論與知識(shí)。
●掌握出納工作的基本要求和票據(jù)、銀行存款以及外匯等日常業(yè)務(wù)核算與管理的基本知識(shí)。
●掌握企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤的會(huì)計(jì)核算方法及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。
●掌握會(huì)計(jì)法、稅法、票據(jù)法等相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)的基本知識(shí)以及會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德知識(shí)的基本要求。
●掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基本理論與知識(shí),掌握企業(yè)投資決策、資產(chǎn)管理、資金籌集、收益分配的基本方法。
●掌握企業(yè)成本核算的基本知識(shí)以及成本計(jì)算品種法、分批法、分步法等成本計(jì)算方法。
●掌握涉稅業(yè)務(wù)的基本知識(shí)以及增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅、所得稅等稅費(fèi)的計(jì)算方法以及納稅申報(bào)程序。
●掌握審計(jì)總則的基本知識(shí)與要求,掌握審計(jì)循環(huán)的符合性測試和報(bào)表項(xiàng)目實(shí)質(zhì)性測試的審計(jì)方法。
●掌握會(huì)計(jì)信息處理的基本知識(shí)以及會(huì)計(jì)電算化初始化、總賬、固定資產(chǎn)、工資、應(yīng)收與應(yīng)付、供應(yīng)鏈等模塊的操作方法與要求。
●掌握數(shù)據(jù)調(diào)查、數(shù)據(jù)整理以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的基本知識(shí)與方法。
●掌握與專業(yè)崗位相關(guān)的經(jīng)營管理、理財(cái)、電子商務(wù)、市場營銷以及專業(yè)英語等基本知識(shí)。
●掌握計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的基本知識(shí)與方法。
2、職業(yè)技能
●具有審核與填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、期末對賬以及會(huì)計(jì)報(bào)表編制與分析的能力。
●具有開具各種票據(jù)、正確處理各種貨幣資金日常業(yè)務(wù)的能力。
●具有運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的基本方法進(jìn)行投資、籌資、分配決策以及編制財(cái)務(wù)預(yù)算與實(shí)施財(cái)務(wù)控制的基本能力。
●具有選擇適當(dāng)?shù)某杀竞怂惴椒ㄟM(jìn)行產(chǎn)品成本計(jì)算、成本控制和成本管理的基本能力。
●具有領(lǐng)購和使用發(fā)票、填制涉稅文書、進(jìn)行網(wǎng)上納稅申報(bào)的能力。
●具有運(yùn)用各種審計(jì)方法,擬定審計(jì)方案、實(shí)施審計(jì)程序和撰寫審計(jì)報(bào)告基本的能力。
●具有利用會(huì)計(jì)信息化軟件建立賬務(wù)應(yīng)用環(huán)境以及選擇與運(yùn)用財(cái)務(wù)專用模塊進(jìn)行賬務(wù)處理的能力。
●具有一定的閱讀和翻譯專業(yè)英文資料的能力以及聽、說、寫的基本能力。
●具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行信息處理的基本能力。
●具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力以及表達(dá)能力。
●更要有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷接受新知識(shí)的能力。
3、職業(yè)價(jià)值觀與態(tài)度
●具有維護(hù)公眾利益和社會(huì)利益的高度責(zé)任感。
●具有誠實(shí)守信品質(zhì)和保持應(yīng)有職業(yè)謹(jǐn)慎的態(tài)度。
●具有愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作精神。
●具有嚴(yán)格執(zhí)行國家法律和會(huì)計(jì)法律法規(guī)的品質(zhì)與自覺性。
●具有不斷接受新事物的進(jìn)取精神和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
●具有高度的責(zé)任心和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。
●具有熱情、主動(dòng)的工作熱情與服務(wù)意識(shí)。
(三)職業(yè)面向
根據(jù)高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的總體目標(biāo),基于中小型企業(yè)等組織經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)規(guī)模和自身特點(diǎn),以及高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育立足于會(huì)計(jì)職業(yè)崗位和工作過程分析,人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、職業(yè)性和綜合性現(xiàn)實(shí),高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面向主要為中小型企業(yè)、非營利組織以及社會(huì)中介機(jī)構(gòu)。專業(yè)就業(yè)面向的定位要求高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備在中小型企業(yè)等單位一人多崗、多崗兼顧的能力。
完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)習(xí),達(dá)到基本考核要求,成績合格,取得畢業(yè)證書和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書,達(dá)到會(huì)計(jì)上崗要求。
教學(xué)計(jì)劃中的全部課程分為必修課和選修課兩部分。必修課根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位及素質(zhì)和能力要求,規(guī)定學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。必修課由文化素質(zhì)課、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)核心課和職業(yè)能力體驗(yàn)課組成。選修課程是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì),拓寬學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域,由學(xué)生根據(jù)自身情況,選擇學(xué)習(xí)的課程。由本系開設(shè)的選修課和全院范圍開設(shè)的選修課程兩部分組成。
(三)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(產(chǎn)學(xué)結(jié)合)安排
1、實(shí)踐教學(xué)主要采取實(shí)訓(xùn)作業(yè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、案例分析、上機(jī)操作、崗位模擬訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)等形式進(jìn)行。評定成績。凡已經(jīng)實(shí)行統(tǒng)一鑒定考試的專項(xiàng)技能課,必須參加有關(guān)部門組織的鑒定考試,并須取得相應(yīng)的等級證書。
2、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)由系統(tǒng)一安排,實(shí)習(xí)結(jié)束后要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè),并組織設(shè)計(jì)答辯。
六、教學(xué)組織與評價(jià)
1.教學(xué)組織
專業(yè)教學(xué)組織遵循以能力為本位,注重職業(yè)技能培養(yǎng)的高職教育教學(xué)理念,采用理論實(shí)踐一體化教學(xué),校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外企業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)組織形式。理論實(shí)踐一體化的教學(xué)以專任教師為主、兼職教師為輔,校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)由專任教師、兼職教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師共同完成,通過分崗實(shí)訓(xùn)、混崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式組織實(shí)訓(xùn)教學(xué);校外實(shí)習(xí)以校外指導(dǎo)教師為主、校內(nèi)指導(dǎo)教師為輔,通過認(rèn)知、實(shí)踐等形式接觸企業(yè)的財(cái)務(wù)、經(jīng)營管理等業(yè)務(wù)。
2.教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)包括診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。
(1)教學(xué)實(shí)施前,對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解,掌握學(xué)生已有的知識(shí)水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的思路設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境,選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,因材施教,順利實(shí)施教學(xué)。
(2)教學(xué)實(shí)施中,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程存在的問題,尋找教學(xué)實(shí)施方案本身存在的不足,指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,及時(shí)調(diào)整教學(xué)組織實(shí)施方案。
(3)教學(xué)實(shí)施后,評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績,考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查、就業(yè)單位意見反饋和社會(huì)評價(jià),對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的合理性、適應(yīng)性和畢業(yè)生的質(zhì)量以及教學(xué)組織的滿意度進(jìn)行考察,為修訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)施方案提供依據(jù)。
3.考核辦法與考核標(biāo)準(zhǔn)
(1)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程考核辦法
學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程通過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),對學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和能力進(jìn)行綜合考核。其中,理論知識(shí)由教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果考核評定,實(shí)訓(xùn)操作由教師根據(jù)學(xué)生操作過程和結(jié)果的考核評定,課程綜合成績由理論知識(shí)成績與實(shí)訓(xùn)操作成績按一定權(quán)重進(jìn)行綜合評定。
(2)實(shí)訓(xùn)課程考核辦法
實(shí)訓(xùn)課程主要包括:會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化、erp沙盤對抗模擬、會(huì)計(jì)信息化及其他實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)課程的考核以實(shí)際操作考核為主,將過程考核與結(jié)果考核結(jié)合起來,既考慮學(xué)生個(gè)人實(shí)踐操作能力,也評定學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的協(xié)調(diào)能力和溝通能力。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案篇四
:隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們國家的高等教育質(zhì)量有了明顯提升,電子信息工程專業(yè)是實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè),但培養(yǎng)方案已不能滿足高校本科人才培養(yǎng)的要求。本文借鑒國外相關(guān)高校的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案,提出針對我國高校實(shí)際的本科生人才培養(yǎng)方式,以此促進(jìn)我國高等教育的發(fā)展。
海外高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。主要包括:(1)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室已有設(shè)備解決問題,通過解決一些專業(yè)問題,達(dá)到展示和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的基本技能的目的[1],這個(gè)過程是與國內(nèi)高校培養(yǎng)的主要差別。(2)提供電子工程基礎(chǔ)知識(shí)以及輔助的數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí),通過這些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)校,為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。(3)對于海外高校而言,他們培養(yǎng)的學(xué)生直接面向社會(huì),很多高校在人才培養(yǎng)方案中增加了一些專業(yè)基礎(chǔ)課程,通過這些課程學(xué)習(xí),能夠?yàn)樗麄儽究婆c研究生,甚至在工作崗位上的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(4)海外高校同時(shí)還非常注重社會(huì)服務(wù),很多高校在開設(shè)專業(yè)課的過程中,嵌入一些專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié),這些專業(yè)化實(shí)踐課程能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供廣泛的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),這些內(nèi)容主要包括團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、服務(wù)和專業(yè)化的組織等方面。
在美國高校當(dāng)中,對于工程類專業(yè)的本科培養(yǎng)方案而言,大學(xué)要求學(xué)生在四年內(nèi)修滿120至180的學(xué)分。在這些學(xué)分中,基礎(chǔ)課程學(xué)分一般占總學(xué)分的1/3,而且必須修滿60學(xué)分的專業(yè)課程;修滿8-12學(xué)分的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì);對于獨(dú)立項(xiàng)目或研究計(jì)劃,要求高年級學(xué)生用1年至1.5年的時(shí)間參加指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目,以此作為課外實(shí)踐。近年來,美國高校的課程設(shè)置已經(jīng)不是以往的工科專業(yè)課程為主,隨著科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,很多美國人和高校發(fā)現(xiàn)了通識(shí)教育是非常重要的,很多美國高校甚至把專業(yè)教育與通識(shí)教育放在同等重要的位置,這也是目前相當(dāng)多的美國高校的本科人才培養(yǎng)特色。與此同時(shí),美國高校的電子工程專業(yè)對本科生的要求是,在四年內(nèi)必須修滿180個(gè)學(xué)分,其中數(shù)學(xué)和科學(xué)課程加起來大于等于45個(gè)學(xué)分。工程課程加起來大于等于68個(gè)學(xué)分,包括專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課程、專業(yè)寫作、特殊領(lǐng)域課程、設(shè)計(jì)類課程及選修課程等。剩下的其他課程加起來大于等于60個(gè)學(xué)分,包括人文科學(xué)、通識(shí)教育、語言等課程。
(一)每學(xué)期的總學(xué)分?jǐn)?shù)適中,確保學(xué)生有充足的實(shí)踐與思考
時(shí)間海外高校通常將每個(gè)學(xué)年分為三個(gè)學(xué)期,在每個(gè)學(xué)期內(nèi),學(xué)生的學(xué)分?jǐn)?shù)一般在12-18學(xué)分左右,換句話說,學(xué)生每星期只上12-18節(jié)課,其余時(shí)間參與學(xué)術(shù)研討、自學(xué)和工程實(shí)踐等活動(dòng)。
(二)數(shù)學(xué)、科學(xué)課程與工程學(xué)專業(yè)課相配套,且專業(yè)課涉及面較廣
在給學(xué)生開設(shè)專業(yè)課程前,開設(shè)與專業(yè)對應(yīng)的數(shù)學(xué)課程作為數(shù)學(xué)工具,同時(shí)開設(shè)科學(xué)課程作為專業(yè)基礎(chǔ)。在這些課程當(dāng)中,不僅包括了一般專業(yè)基礎(chǔ)課程(如信號(hào)與信息處理),而且包括仿生視覺、機(jī)器視覺等課程內(nèi)容,這些課程反映了最新的學(xué)術(shù)研究成果,非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng),發(fā)展超前的專業(yè)視野。
很多海外高校為了學(xué)生全面素養(yǎng),開設(shè)了一些通識(shí)教育課程,學(xué)生在四年時(shí)間內(nèi)必須從人文科學(xué)、自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)、人類和社會(huì)學(xué)四大領(lǐng)域,選擇學(xué)習(xí)多門通識(shí)教育課程。
(四)為了填補(bǔ)工科學(xué)生表達(dá)能力的不足,高校開設(shè)專業(yè)英文寫作課程
在前面三年的學(xué)習(xí)中,每一年的一個(gè)學(xué)期開設(shè)寫作課程,而且是專業(yè)英語寫作。在專業(yè)實(shí)踐方面,讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的室科學(xué)研究工作,讓學(xué)生親身經(jīng)歷電子工程科學(xué)研究過程,將理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。此外,為了給學(xué)生提供接觸實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì),很多高校聯(lián)合電子企業(yè)為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)。甚至有些美國高校要求學(xué)生修滿12個(gè)學(xué)分的項(xiàng)目,為此鼓勵(lì)一些優(yōu)秀的本科生參與教師的研究項(xiàng)目。
(一)應(yīng)用型與創(chuàng)新型相結(jié)合原則
應(yīng)用型與創(chuàng)新型是同一目標(biāo)下的兩個(gè)不同側(cè)面,高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng),以及創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練、創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化,而不斷創(chuàng)新才能確保與社會(huì)需求相適應(yīng)的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
(二)尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展原則
樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)。適當(dāng)壓縮學(xué)分學(xué)時(shí),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出足夠的時(shí)間和空間。通過合理設(shè)置專業(yè)選修課課程群和跨學(xué)科專業(yè)選修課,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生修讀輔修專業(yè)學(xué)位等多種途徑,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)能力的復(fù)合化。
立足人才培養(yǎng)目標(biāo),處理好通識(shí)教育課、學(xué)科共同課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系,系統(tǒng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。以教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、適用性與前沿性為著力點(diǎn),加大課程重組和整合力度,重點(diǎn)解決課程內(nèi)容過時(shí)、分割過細(xì)等問題,增設(shè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新需求的課程,構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、前瞻性強(qiáng)的課程體系,注重課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。豐富課程形式,鼓勵(lì)開設(shè)講座式課程。
(四)強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)原則
根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需要和“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的要求,將實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。發(fā)揮基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主體作用,在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握基本理論、知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí),還需注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、方法和能力培養(yǎng)。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案篇五
摘要
高等職業(yè)教育要以工學(xué)結(jié)合為模式,依托校企互補(bǔ)的實(shí)訓(xùn)條件,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才,要求具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專門知識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德,能夠面向鐵路、特別是高速鐵路、城市軌道工程施工和運(yùn)營第一線,并且具有一定理論基礎(chǔ)、掌握高速軌道施工技術(shù)和維護(hù)、管理的一線技術(shù)應(yīng)用型人才。
關(guān)鍵詞
職業(yè)教育
高技能人才
培養(yǎng)模式
工學(xué)結(jié)合一、堅(jiān)持職業(yè)道德、素質(zhì)教育的培養(yǎng)模式
高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本,德育為先,把立德樹人作為根本任務(wù)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
有人說人才應(yīng)該具備四種能力,即:“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”,應(yīng)該說要求是很高的,其中“實(shí)踐能力”的提高才是關(guān)鍵,有了實(shí)踐能力,才談得上創(chuàng)造;有了實(shí)踐能力,才談得上就業(yè);而至于創(chuàng)業(yè)能力,對于工科高職學(xué)生而言,顯然很高,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素,而工科高職學(xué)生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領(lǐng),對于運(yùn)籌帷幄,打拼市場,從事經(jīng)營,實(shí)在是弱項(xiàng);但對于不同的學(xué)生又要因人而異的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng),為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎(chǔ)。
二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題分析
調(diào)查結(jié)果表明:有54%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)技能課,28%的學(xué)生喜歡文化、歷史等人文課,15%的學(xué)生喜歡音樂、體育等素質(zhì)課,只有3%的學(xué)生喜歡專業(yè)理論課,這說明學(xué)生非常重視專業(yè)技能課的學(xué)習(xí),而忽略了人文素質(zhì)和基礎(chǔ)理論知識(shí)。
因此,有必要對他們開展人文素質(zhì)教育,改變這種狀況。加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育,很多高職學(xué)生重專業(yè)技能、輕人文科學(xué),因而導(dǎo)致綜合素質(zhì)較差。
三、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式
(一)“訂單式”人才培養(yǎng)模式
根據(jù)高速鐵路相關(guān)企業(yè)提出的具體人才規(guī)格,可以實(shí)施滿足企業(yè)的“訂單”培養(yǎng)。在“訂單”培養(yǎng)過程中,經(jīng)校企協(xié)議,簽約學(xué)生實(shí)施不同側(cè)重的教學(xué)組織。在具體培養(yǎng)過程中,教學(xué)組織打破了常規(guī)模式。
首先是在班級設(shè)立上打破常規(guī)。學(xué)生簽約后,依據(jù)不同的專業(yè)方向,打破原有班級建制,安排專門的班主任,開展單獨(dú)培養(yǎng)。
其次是課程設(shè)置上打破常規(guī)。按照訂單企業(yè)提出的培養(yǎng)要求,適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。與原有課程相同或相近的,學(xué)院就對原有課程進(jìn)行修改或刪減;對于沒有設(shè)立的課程,通過校企工作小組,進(jìn)行資源調(diào)配,滿足教學(xué)需求。
第三是課時(shí)安排上打破常規(guī)。
為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),以企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地作為授課地點(diǎn),改變原授課時(shí)間的節(jié)奏,開發(fā)校內(nèi)演練場及計(jì)算機(jī)房,并配備指導(dǎo)教師,隨時(shí)指導(dǎo)。第四是能力考核上打破常規(guī)。
根據(jù)訂單企業(yè)要求,學(xué)院對訂單班學(xué)生的考核,均由企業(yè)全程參與。(二)“工學(xué)結(jié)合”式人才培養(yǎng)模式
“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式就是把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分離為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作交替進(jìn)行的過程。對于學(xué)生而言,“工學(xué)交替”是完成了一個(gè)“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的循環(huán)上升過程,其目的是通過實(shí)踐來修正自身的學(xué)習(xí)從而能夠適應(yīng)社會(huì)的需求,簡言之就是“社會(huì)需要什么,就好好學(xué)什么”。
工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合,高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn),與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā),使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時(shí),參與學(xué)校的改革與發(fā)展,使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
(三)“頂崗實(shí)習(xí)”式人才培養(yǎng)模式
為培養(yǎng)適用對路的高素質(zhì)、高技能人才,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),充分考慮企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展和學(xué)生的成才需要,使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的近距離對接,并真實(shí)客觀地檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,高速鐵路專業(yè)在深化校企合作的基礎(chǔ)上,很有必要堅(jiān)持推行“頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式。
高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)?,F(xiàn)在高速鐵路在全國各地都有修建,可組織學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線,去了解高速鐵路的具體形成過程。
參考文獻(xiàn):
專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案篇六
xxx學(xué)院專業(yè)調(diào)研報(bào)告參考格式
調(diào)研報(bào)告主要內(nèi)容包括:標(biāo)題、前言、主體及結(jié)論四部分。
一、標(biāo)題
“江西現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院xxx分院xxx年xxx專業(yè)調(diào)研報(bào)告”
二、前言
(一)調(diào)研目的
(二)調(diào)研時(shí)間
(三)調(diào)研對象(對調(diào)研對象基本情況作簡單介紹)
(四)調(diào)研方法(問卷、座談、查閱資料、參觀等,所運(yùn)用方法、作簡單介紹)
三、主體 主要內(nèi)容包括:
(一)省內(nèi)外(尤其是省內(nèi))各有關(guān)具體調(diào)研單位目前和今后對現(xiàn)有專業(yè)就業(yè)主要崗位、人才需求的情況和趨勢。
(二)省內(nèi)外(尤其是省內(nèi))各有關(guān)具體調(diào)研單位對現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的要求,包括學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、核心職業(yè)技能等。
(三)具體調(diào)研單位對專業(yè)人才培養(yǎng)工作及現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見和建議。
(四)本專業(yè)畢業(yè)生在工作單位的工作表現(xiàn)及用人單位對往屆畢業(yè)生素質(zhì)、能力等方面的評價(jià)。
(五)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率、在工作單位的持續(xù)發(fā)展情況及待遇等情況。
(六)省內(nèi)外(尤其是省內(nèi))各單位目前和今后急需哪方面專業(yè)人才。
(七)省內(nèi)外(尤其是省內(nèi))經(jīng)濟(jì)發(fā)展對本專業(yè)人才的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的要求。
四、結(jié)論 主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
(一)對本專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的建議和措施。
(三)專業(yè)人才培養(yǎng)必須具備的專業(yè)崗位關(guān)鍵職業(yè)素質(zhì)。
(四)本專業(yè)就業(yè)面向的崗位及崗位群,專業(yè)面向的主要崗位、輔助崗位、遷移崗位;本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)模式。
(五)專業(yè)人才培養(yǎng)中必需開設(shè)的有關(guān)課程。
五、落款
專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案篇七
本次問卷共設(shè)計(jì)了15個(gè)問題, 除前2個(gè)是酒店基本信息問題外, 還有13個(gè)問題(含2個(gè)開放式問題)?,F(xiàn)就其中涉及海南酒店行業(yè)最緊缺的人才類型、錄用人才時(shí)最看重的要素和能力以及對目前高校人才培養(yǎng)方面的看法等幾個(gè)問題進(jìn)行簡要分析。
1、目前西安酒店行業(yè)最緊缺的人才類型
在本次調(diào)研中, 被兄弟院校認(rèn)為是目前西安酒店行業(yè)最緊缺的人才類型且排在前5位分別是“管理型”、“銷售型"、“外語型"、“技能型"和“公關(guān)型"。
2、目前西安酒店行業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)最看重的要素
在本次調(diào)研中, 被西安酒店認(rèn)為在人才錄用時(shí)最看重的要素且排在前3位的分別是“服務(wù)態(tài)度"、“品德”和“經(jīng)驗(yàn)”。
(一)課程設(shè)置不盡合理
酒店管理專業(yè)從某種程度上仍然沿襲著“以課堂為中心,以教師為中心,以知識(shí)為中心”的傳統(tǒng)教育模式,忽視學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)特點(diǎn),
教學(xué)
內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際有脫節(jié)現(xiàn)象,滯后于市場需求,更難以與國際接軌。校企聯(lián)合目前還只停留在低水平的合作層次,缺乏長期的、系統(tǒng)的合作.學(xué)生實(shí)習(xí)往往只能做一些簡單而重復(fù)操作的事情,得不到很深的感性認(rèn)識(shí),社會(huì)適應(yīng)性差。(三)忽視非智力因素的培養(yǎng)
酒店業(yè)的特點(diǎn)要求從業(yè)人員具有寬廣的知識(shí)面、高尚的職業(yè)道德、主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)、良好的文化修養(yǎng)、靈活的應(yīng)變能力以及嫻熟的服務(wù)技巧,最不可或缺的是較高的政治思想素質(zhì)及職業(yè)道德水準(zhǔn),人際溝通能力,熱情、富有親和力的團(tuán)隊(duì)精神及應(yīng)對挫折的能力等情商方面的內(nèi)容。在人才培養(yǎng)中著重專業(yè)知識(shí)、輕思想道德、情商的訓(xùn)練等非智力因素的教育,培養(yǎng)出來的學(xué)生難免因自負(fù)、孤傲得不到企業(yè)重視,而感到壓抑并最終流失。
五、擬采取的對策和措施
隨著酒店業(yè)的發(fā)展?fàn)畲?新的崗位需求不斷出現(xiàn)。我們將適時(shí)組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調(diào)研、超前預(yù)測分析工作。根據(jù)崗位需求情況,設(shè)置或調(diào)整專業(yè),確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生符合行業(yè)需求。
(二)以能力為本位、素質(zhì)為基礎(chǔ),制定人才培養(yǎng)方案.在方案的制定中貫徹適應(yīng)性、整體性的質(zhì)量觀。在企業(yè)提供崗位需求的基礎(chǔ)上,由我教研室教師與企業(yè)精英、行業(yè)專家等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)通過分析崗位(群)對知識(shí)、能力、素質(zhì)等基本要求,制定人才培養(yǎng)方案。
(三)課程體系建設(shè)和課程設(shè)置的調(diào)整思路
1、以應(yīng)用為目的,以必需、夠用為度,加強(qiáng)公共課與職業(yè)技能課程體系建設(shè)。酒店應(yīng)用型人才是本專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),在構(gòu)建公共課和職業(yè)技能課程的教學(xué)內(nèi)容體系時(shí),我們始終堅(jiān)持突出應(yīng)用性、實(shí)踐性原則,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的必需、夠用。在政治理論課教學(xué)改革中,重視教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、時(shí)代性,把理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,提高學(xué)生的政治思想素質(zhì),突出“政治育人”,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合化,讓學(xué)生掌握足夠的、較為深厚的政治理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生法制觀念;在文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中,改變原來單純以知識(shí)傳授為主的方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、健全人格,努力提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
2、努力構(gòu)建“職業(yè)能力本位”的職業(yè)技能課程體系。職業(yè)技能課程改革是課程體系改革的核心。從滿足旅游業(yè)對應(yīng)用型人才綜合能力的需求出發(fā),分析其職業(yè)能力結(jié)構(gòu),構(gòu)建該專業(yè)的專業(yè)技能課程體系。首先,按其職業(yè)能力結(jié)構(gòu)設(shè)置課程模塊。我們根據(jù)國家關(guān)于高職高專發(fā)展規(guī)劃的要求,大力革新教育觀念,在職業(yè)技能課程設(shè)置上,努力擺脫一般本科院?!皩W(xué)科本位”的課程設(shè)置思想的束縛,建立以酒店管理“職業(yè)能力本位”的專業(yè)課程體系,確定現(xiàn)代飯店管理、旅游市場營銷、酒店服務(wù)技能等課程為本專業(yè)的主干課程。
3、以突出專業(yè)特色為重點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。針對原來基礎(chǔ)課程設(shè)置過多、課時(shí)量偏大,為了突出學(xué)生的專業(yè)特色,強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練,在課程體系調(diào)整中,增加了實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)數(shù)。為了讓學(xué)生適應(yīng)在崗位群內(nèi)可轉(zhuǎn)換崗位職業(yè)能力要求,就必須增強(qiáng)實(shí)踐技能課程的通用性,培養(yǎng)學(xué)生具有知識(shí)內(nèi)化、遷移、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。與此同時(shí),聯(lián)系實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手能力.4、課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革力度大,現(xiàn)代技術(shù)含量高.形成了特色明顯的實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容新體系.通過廣泛的現(xiàn)場調(diào)研及專家論證,確定了本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的專項(xiàng)能力要素,并以此為基礎(chǔ)對課程進(jìn)行了重組或新開課程,構(gòu)建了”能力崗位型"人才培養(yǎng)計(jì)劃。課程設(shè)置共有四大模塊:即公共課程模塊、職業(yè)技能課程模塊、實(shí)踐課程模塊、選修課程模塊。多門主干課程進(jìn)行了重組或整合,特色明顯、效果好。
我們的思路是從人才培養(yǎng)模式、課程模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深刻地改革。在人才培養(yǎng)上,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)下得去、留得住、用的上的高技能人才。我們要避免出現(xiàn)高職畢業(yè)生出現(xiàn)理論不及本科生,操作不及中職生的尷尬局面.逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向,以企業(yè)需求為依據(jù),形成新的人才培養(yǎng)機(jī)制,培養(yǎng)符合企業(yè)要求的專業(yè)管理人才。在課程體系設(shè)計(jì)上,學(xué)制改革不是簡單的壓縮課程,而是要在經(jīng)過充分企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)膲嚎s那些對企業(yè)用處不大的課程內(nèi)容,以實(shí)用為基礎(chǔ)。無論是課程設(shè)置還是教材內(nèi)容,一切都以就業(yè)為導(dǎo)向。我們將深入企業(yè)調(diào)研,了解在企業(yè)的質(zhì)量管理崗位上究竟需要哪些知識(shí)和技能,在此基礎(chǔ)上合理設(shè)置專業(yè)的主干課程以及主干課程的教學(xué)內(nèi)容.最后我們要改革目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以實(shí)用為基礎(chǔ),將案例教學(xué)提到重要位置,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此在教材的編寫和教學(xué)上我們應(yīng)該注重聯(lián)系企業(yè)的操作實(shí)例,盡可能聯(lián)系實(shí)例來講解相關(guān)的理論知識(shí),加深學(xué)生的對理論知識(shí)的理解,提高學(xué)生實(shí)操的能力。
(四)培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師
高素質(zhì)的酒店專業(yè)教師是培養(yǎng)高素質(zhì)旅游人才的保證,是旅游院校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要培養(yǎng)出一流的學(xué)生,就必須擁有一流的教師隊(duì)伍.優(yōu)秀的酒店管理專業(yè)教師應(yīng)該是“雙師型"的專業(yè)教師,既能熟練準(zhǔn)確傳授課程知識(shí),又具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)能力.酒店業(yè)是一個(gè)服務(wù)性行業(yè),酒店專業(yè)教師的良好職業(yè)意識(shí)及道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)是必備的,它包括良好的政治素質(zhì)和無私的奉獻(xiàn)精神,以及良好的勞動(dòng)觀念和服務(wù)意識(shí).酒店業(yè)易受到國內(nèi)外環(huán)境影響這一特點(diǎn),相應(yīng)地要求從業(yè)人員必須具備敏銳的觀察判斷能力和很強(qiáng)的應(yīng)變能力,從事酒店專業(yè)教學(xué)的教師更需培養(yǎng)這種能力,加強(qiáng)酒店專業(yè)教師的角色意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。因此,我們有必要采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法,采用多種形式培養(yǎng)專業(yè)師資;鼓勵(lì)教師參加并取得國家勞動(dòng)部門組織的各種資格證書或服務(wù)操作技術(shù)證書;充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代教學(xué)手段,擴(kuò)大師資培養(yǎng)的規(guī)模;鼓勵(lì)教師參與酒店經(jīng)營部門中高級管理工作并能擔(dān)任部門經(jīng)理以上職務(wù),以提高酒店專業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(五)實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)與項(xiàng)目開發(fā).按照與企業(yè)技術(shù)同步的原則,聘請企業(yè)技術(shù)人員參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心,所開發(fā)的項(xiàng)目重在培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力、綜合能力與創(chuàng)新能力。爭取在新的一年與更多的酒店企業(yè)進(jìn)一步達(dá)成共識(shí),共建校外實(shí)訓(xùn)基地,既利于本專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn),又利于對社會(huì)服務(wù),一舉雙得。另外要進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)各實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。
(六)人才培養(yǎng)模式改革和工學(xué)相結(jié)合的探索及措施
1.優(yōu)化教學(xué)方法 加大再造力度
顯能,就是指知識(shí)、技能、智力等方面的因素,而潛能則是指情商、心態(tài)等非智力因素。目前大多數(shù)的旅游院校對學(xué)生的培養(yǎng)重顯能、輕潛能的傾向較為突出,而實(shí)際上,由于酒店行業(yè)是一個(gè)與人打交道的服務(wù)性行業(yè),在某種意義上說,態(tài)度、人際技巧、情緒控制等非智力因素比單純的業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能更重要。很多酒店專業(yè)學(xué)生到酒店、餐飲企業(yè)第一線實(shí)習(xí)時(shí)受了委屈,怨聲連連,以及大學(xué)生跳槽頻繁等現(xiàn)象其實(shí)都跟它有千絲萬縷的關(guān)系,所以要在學(xué)生顯能開發(fā)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)潛能的開發(fā)。教師在平時(shí)授課過程中也要有意識(shí)的對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的心理訓(xùn)練,不斷提高他們認(rèn)識(shí)情緒和控制情緒的能力、自我激勵(lì)和承受挫折的能力、認(rèn)知他人和人際協(xié)調(diào)的能力、忍耐力及自我安慰的能力,潛意識(shí)的力量非常巨大,學(xué)校要注重激發(fā)學(xué)生的潛意識(shí),使他們在服務(wù)過程中碰到困難時(shí)能積極的解決問題,同時(shí)也能積極自我安慰,堅(jiān)持到底。
3.培養(yǎng)綜合素質(zhì),加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
中職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告
酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
酒店管理專業(yè)見習(xí)報(bào)告范文
專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案篇八
本專業(yè)培養(yǎng)掌握服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求,具有人文精神、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)創(chuàng)新能力,熟悉設(shè)計(jì)程序和相關(guān)法律,了解中外服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài),實(shí)踐能力強(qiáng),能在服裝設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、新聞等生產(chǎn)和管理領(lǐng)域從事相關(guān)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作,具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。
服裝設(shè)計(jì)方向突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),學(xué)生主要學(xué)習(xí)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí),受到服裝設(shè)計(jì)方面的設(shè)計(jì)思維與方法及基本設(shè)計(jì)技能、技巧的訓(xùn)練,具有服裝設(shè)計(jì)與實(shí)踐、教學(xué)和研究等方面的專業(yè)知識(shí)、能力與素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑、新思維、重創(chuàng)造的基本原則和理念,使學(xué)生具有一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基本理論知識(shí),掌握服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能,了解服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài),具有獨(dú)立獲取信息、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神,具有一專多能的知識(shí)結(jié)構(gòu),具備較強(qiáng)的從事服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作的能力和素質(zhì)。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu):具有較扎實(shí)的服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能,了解本專業(yè)學(xué)科的新成就、新發(fā)展,獲得服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練,具有一定的設(shè)計(jì)鑒賞能力和創(chuàng)作能力,懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的一般規(guī)律,能勝任相關(guān)單位的服裝設(shè)計(jì)工作和研究工作等。
3、素質(zhì)結(jié)構(gòu):熱愛社會(huì)主義祖國,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有敬業(yè)愛崗、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì);具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德;具有良好的心理素質(zhì),高尚的審美情操,堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的應(yīng)變能力,養(yǎng)成健全的人格和健康的個(gè)性。
4、畢業(yè)生應(yīng)獲的知識(shí)和能力:服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要具備較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力,熱愛服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè),具備基本服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)中獲取信息、處理信息能力,服裝設(shè)計(jì)組織管理能力,并有較強(qiáng)的使用現(xiàn)代技術(shù)及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備能力;具有服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí),有較高的美學(xué)修養(yǎng);掌握服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的基本技能和學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新方法;掌握和運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù),特別是平面輔助軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力;掌握并能夠初步運(yùn)用營銷學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)等基礎(chǔ)理論,具有良好的設(shè)計(jì)師職業(yè)道德素養(yǎng)和從事服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本能力;了解服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的前沿理論、應(yīng)用前景及發(fā)展動(dòng)態(tài),以及平面藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的新成果,具有一定的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、文學(xué)。
服裝概論、構(gòu)成藝術(shù)、服飾圖案、服裝效果圖技法、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、主題設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝工藝學(xué)、服裝材料學(xué)、服裝色彩設(shè)計(jì)、服裝立體裁剪、針織服裝設(shè)計(jì)、服裝cad、服裝推板排碼、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。
教學(xué)實(shí)踐、服裝市場調(diào)研、服裝設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、專業(yè)考察實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等等,四年共按排 4~5次,累計(jì)6~15周。
四年,文學(xué)學(xué)士。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案篇九
前言
職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統(tǒng)的以學(xué)科教育為主線的職業(yè)教育課程體系已無法滿足社會(huì)對職業(yè)教育的要求,如何改革現(xiàn)有的教育方法,使之適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo),現(xiàn)已成為職業(yè)教育全球普遍關(guān)注的焦點(diǎn)之一。了解企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對計(jì)算機(jī)方面人才的要求,然后培養(yǎng)企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。
此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌,深化計(jì)算機(jī)專業(yè)“校企結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革,探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系,提升人才培養(yǎng)品質(zhì)。
二、調(diào)研時(shí)間
調(diào)研時(shí)間:2012年10月8日在楚雄區(qū)周邊對部分電腦門市的老板、經(jīng)理、主管及一線技術(shù)員和銷售員進(jìn)行了調(diào)研座談;2012年10月21日與部分影樓及廣告公司老板、技術(shù)員進(jìn)行調(diào)研座談。
三、調(diào)研對象
1.用人單位:電腦門市(包括眾人、鼎好、)、影樓、廣告公司(包括金點(diǎn)廣告、天天廣告等)。
2.往屆畢業(yè)生
3.市場內(nèi)的招聘信息
4、網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)需求信息
四、調(diào)研方法
1.問卷
調(diào)研期間,本組成員一方面向楚雄區(qū)周邊的各電腦門店、技術(shù)支持站、維修站、影樓、廣告公司等進(jìn)行問卷調(diào)查,共投放問卷13份,回收有效答卷13份;另一方面向眾多的門店從業(yè)人員等調(diào)查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。
2.訪談
本次調(diào)研訪談了惠普戴爾品牌店業(yè)務(wù)主管、眾人電腦維修站技術(shù)員,不同層次的人員對相關(guān)崗位人員技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)需求等都做出了不同層次的要求。
3.參觀交流
從交流中發(fā)現(xiàn),從事銷售業(yè)務(wù)、與客戶溝通等崗位與學(xué)歷沒有直接關(guān)系,而技術(shù)主管、人事經(jīng)理等與學(xué)歷有一定聯(lián)系,而對于維修、技術(shù)人員來說,學(xué)歷的影響還是占相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>
4、專家座談會(huì)
調(diào)研中,我們分別請到了鼎好電腦公司王經(jīng)理,眾人維修部骨干技術(shù)員,公司李總及各公司主力業(yè)務(wù)員各一名等參與了座談。會(huì)上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話,對各層次崗位的人才需求及中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會(huì)上,專家們有一個(gè)共同點(diǎn)就是對就業(yè)人才的要求,首先是全方位發(fā)展的人才,能很好地與客戶溝通等;其次才是技術(shù)過硬型人才。至于學(xué)歷,那是沒有制約性的影響的。
五、調(diào)研結(jié)果
a基本情況
(一)人才需求狀況
2.從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)現(xiàn),企業(yè)最想招聘的是那些想做事,能做好事情的人才。特別需要有較強(qiáng)的社會(huì)能力,如能構(gòu)與客戶進(jìn)行融洽的溝通,有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力等。
3、各公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大,僅占畢業(yè)生的20%左右,各公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務(wù),軟硬件的維護(hù)維修,平面圖像處理等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有:電腦硬件銷售員、技術(shù)支持、整機(jī)裝配員、電話支持、計(jì)算機(jī)硬件維修技術(shù)員、相片后期處理、平面廣告設(shè)計(jì)員等。
(二)用人單位反饋:
(1)公司各個(gè)崗位都可招聘中職畢業(yè)生,但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質(zhì),要求先會(huì)做人,再會(huì)做事。
(2)公司對中職畢業(yè)生的技術(shù)要求不是很高,關(guān)鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務(wù)的能基本完成系統(tǒng)安裝、維護(hù)、對各硬件有一定了解,影樓廣告公司工作的會(huì)photoshop、ai等平面處理軟件,有一定的審美能力等。
(3)中職畢業(yè)生待遇:底薪600元/月+提成。
b、專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力確定
(一)專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力的確定
崗位1 電腦硬件銷售員
職責(zé)與任務(wù)
1、完成公司制定的銷售目標(biāo)
2、熟練的掌握公司產(chǎn)品及銷售策略
3、配合店長做好日常店面管理
4、維護(hù)公司形象與聲譽(yù)
任職資格
1、中專以上學(xué)歷,具備電腦相關(guān)軟硬件知識(shí)
2、熱愛銷售工作,有挑戰(zhàn)高薪的心理素質(zhì)
3、具備吃苦、耐勞、好學(xué)、用心、積極向上的工作品性
4、自信和敢于與顧客交流的勇氣
5、要有團(tuán)隊(duì)與配合的協(xié)作精神
6.適應(yīng)門店式銷售
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